秋季新生開學(xué)主題班會(huì)

—秋季新生開學(xué)主題班會(huì)上學(xué)期間，大家對主題班會(huì)肯定不生疏吧？主題班會(huì)的召開原則是：教育性、針對性、制造性、貼近性、多樣性和敏捷性。敲定一個(gè)主題班會(huì)，都需要做哪些準(zhǔn)備呢？下面是由給大家?guī)淼那锛拘律_學(xué)主題班會(huì)5篇，讓我們一起來看看！秋季新生開學(xué)主題班會(huì)篇1主題說明：秋天來了，大自然會(huì)發(fā)生一系列明顯的改變：樹上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，小草慢慢枯萎了，小好友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼兒對大自然的這些改變，還缺乏肯定的感知力量。設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“秋天多可愛”，就是通過觀看、操作、游戲等多種活動(dòng)形式，幫忙幼兒秋季這一喜慶季節(jié)的歡樂，享受秋天的豐富果實(shí)，明白這一切和成人的勞動(dòng)密不行分，初步形成“秋季”的概念，從而萌發(fā)熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)人民的主動(dòng)感情，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。主題目標(biāo)：1、認(rèn)識秋季主要的花卉樹木和豐碩的果實(shí)，感知?dú)鉁氐母淖?，初步把握秋季的主要特征?、初步學(xué)會(huì)有挨次的、細(xì)致的觀看事物。.3、激發(fā)幼兒的好奇心，培育幼兒熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)人民的情感。4、讓幼兒懂得勞動(dòng)果實(shí)是人們辛勤勞動(dòng)得來的，應(yīng)當(dāng)珍惜。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、師生共同制作樹葉貼畫，手印畫布置墻飾。2、在自然角放置各種秋天的花、農(nóng)作物、水果，供幼兒觀看。3、將幼兒的撿到落葉串接起來掛在活動(dòng)室內(nèi)，適時(shí)附上幼兒關(guān)于秋天的童言稚于語，營造秋天濃濃的氣氛、4、利用樹葉與孩子玩游戲，如小小葉片來追我，樹葉小路等。家園協(xié)作：1、請家長和幼兒一起搜集秋天的花、農(nóng)作物、水果。2、請家長與孩子一起去購置水果入園參與品嘗會(huì)。3、提示家長在家應(yīng)多激勵(lì)幼兒自己剝瓜果的皮。4、請家長帶著幼兒去秋游，欣賞大自然的美。5、請家長帶著孩子檢拾和請掃門前的落葉。6、針對秋季枯燥的特點(diǎn)，讓孩子留意護(hù)膚，多飲開水。秋季新生開學(xué)主題班會(huì)篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、在說兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。2、能在老師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡潔的創(chuàng)編。3、直到秋天的大致特征。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受兒歌的童趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。活動(dòng)重難點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下運(yùn)用句式訓(xùn)練說話。初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡潔的句子。活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。活動(dòng)過程：一、看圖談話導(dǎo)入看圖，請幼兒說說圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動(dòng)的？二、學(xué)習(xí)理解兒歌1、漂亮的圖畫中藏著一首好玩的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽聽（放音頻）。2、提問：秋天的風(fēng)和誰做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。3、看視頻，隨畫面改變說兒歌。三、遷移訓(xùn)練說話秋天的風(fēng)還想和更多的好友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？1、老師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。2、老師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很當(dāng)心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開。3、老師出示小好友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小好友走進(jìn)大自然，小好友大自然中做什么？（小組看圖講解并描述小好友在秋天大自然中的活動(dòng)）4、穩(wěn)固：老師出示全部圖片，幼兒看圖完好說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。5、播放音樂，老師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）四、結(jié)束部分秋風(fēng)頑皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做好友，我們也要和秋風(fēng)做好友?；顒?dòng)反思：引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式訓(xùn)練說話時(shí)，只有少數(shù)幼兒情愿主動(dòng)發(fā)言溝通，有初步的想象力量。大部分幼兒比擬被動(dòng)，只情愿和大家集體一起說。幼兒根本上能依據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)分需要老師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和老師一起表演兒歌時(shí)，幼兒心情好，都能動(dòng)起來。戶外找秋風(fēng)時(shí)，明白樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，明白秋風(fēng)是看不見、抓不住的。秋季新生開學(xué)主題班會(huì)篇3（教學(xué)目標(biāo)）1、情感看法目標(biāo)培育同學(xué)熱愛大自然、熱愛生活的感情。2、學(xué)問技能目標(biāo)⑴流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握的感情。⑵體會(huì)詩歌美麗的意境。⑶揣摩品嘗本文美麗的語言。3、過程和方法目標(biāo)⑴誦讀法。⑵品析語言美，想象畫面美。⑶與課后《秋景》（狄金森）及其他寫秋的詩句作比擬閱讀。著重品析在內(nèi)容、感情、語言、意境等方面的相同之處。（教學(xué)重點(diǎn)）揣摩品嘗美麗的語言。（教學(xué)難點(diǎn)）品嘗美麗的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱忱。（課前準(zhǔn)備）1、老師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)。2、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓同學(xué)搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。（教學(xué)時(shí)間）一課時(shí)（教學(xué)步驟）一、吟詠古詩，走進(jìn)秋天1、導(dǎo)入新課：秋天，是一個(gè)富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。同學(xué)們明白哪些詠秋的詩句？（同學(xué)背誦詩句。）在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！笔羌帕鹊那?。秋天還有絢麗的顏色、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的思念，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天，去感受一個(gè)別樣的秋。（板書課題）2、介紹：（幻燈展現(xiàn)）何其芳（1912—1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，重慶萬州人。高校期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢錄》?！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》。詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向一般人的活動(dòng)場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。3、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)情況（幻燈展現(xiàn)）a、正音丁丁zhēngzhēng撒網(wǎng)sā肥碩shuò青鳊魚biān棲息qī歸泊bó寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé清洌liè夢寐mèib、解釋詞語：丁?。悍ツ韭?。肥碩：這里指果實(shí)又大又飽滿。棲息：停留，休息（多指鳥類）。清洌：水清。寥闊：高遠(yuǎn)空曠。枯涸：干枯，沒有水了。夢寐：睡夢。二、朗讀詩歌，傾聽秋韻要求：朗讀時(shí)要正確劃分詩歌的停頓，留意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要讀出感情。1、請一個(gè)同學(xué)朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否精確；2、同學(xué)點(diǎn)評；3、老師配樂朗讀課文（聽節(jié)奏、聽感情），同時(shí)播放多媒體配樂畫面，如幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等；4、同學(xué)點(diǎn)評，老師隨機(jī)點(diǎn)撥；5、全班飽含感情地齊讀；6、同學(xué)在小組內(nèi)以自己最喜愛的方式朗讀。三、整體把握，暢覽秋光問題1：古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，本詩共三小節(jié)，如三幅美圖，請你用簡潔的文字分別給它們擬個(gè)標(biāo)題。同學(xué)商量合作完成。師點(diǎn)撥：三幅圖，即農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。問題2：認(rèn)真閱讀，從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？師點(diǎn)撥：由于露珠、冷霧、白霜，說明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀表達(dá)農(nóng)家特色；秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干枯、更清洌，這些都示意了是在秋天。問題3：是按什么挨次寫景的？師點(diǎn)撥：由遠(yuǎn)及近的挨次。問題4：詩歌抒發(fā)了怎樣的感情？師點(diǎn)撥：抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。四、賞識佳句，細(xì)品秋味同學(xué)自由朗讀，找出自己喜愛的詩句，并說說喜愛的理由（從內(nèi)容與修辭手法等方面分析）。說之前先在課本中寫出簡潔的批注。佳句賞析參考：伐木聲飄出幽谷——從聽覺角度，寫出了幽谷的深、靜。放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，示意稻子成熟，展現(xiàn)豐收的圖畫。秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西詳細(xì)化，寫出了輕松、嫻靜的氣氛。輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與得意的心情。秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。收起青鳊魚似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實(shí)妙，是一個(gè)倒裝句，比喻青鳊魚像烏桕葉，耐人尋味，與漁人生活聯(lián)系起來，實(shí)在而又能引起人的聯(lián)想。表達(dá)漁民悠閑的心情。五、綻開想象，繪出秋色推舉一名同學(xué)配樂朗讀，其余同學(xué)想象每幅畫面中人物的身份，活動(dòng)，心情，用美麗的語言描繪喜愛的一幅圖畫，并說說為什么喜愛這幅圖。1、小組溝通：把自己想象的畫面說給四人小組的同學(xué)聽，其他三位同學(xué)恰當(dāng)賜予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處。2、全班溝通：請同學(xué)朗讀最喜愛的一節(jié)，然后描繪畫面。3、同學(xué)點(diǎn)評，老師補(bǔ)充。4、背誦競賽：齊讀——自背（先一段一段背，然后背整首詩）——齊背——個(gè)人或小組競賽背誦。同學(xué)描繪畫面參考內(nèi)容：農(nóng)家豐收圖：早晨朝露未唏的時(shí)分，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮品，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親人一起共享……霜晨歸漁圖：早晨的江南還充滿著冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人嫻熟地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清亮見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？六、遷移訓(xùn)練，再譜秋歌1、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩，秋天廣袤的天空是一首響亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫，秋天深情的吩咐是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。2、全班溝通，評比出優(yōu)秀詩文。總結(jié)：同學(xué)們筆下的秋雖各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都表達(dá)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！比缃裾到鹎锸拢屛覀冏哌M(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。七、課外作業(yè)1、仿寫訓(xùn)練例句：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄萬里。（排比）仿句：XXX，XX，XXX，XX。2、比擬閱讀：賞識詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩呈現(xiàn)了什么樣的畫面；這首詩所呈現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn)；有什么不同；表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。板書設(shè)計(jì)：農(nóng)家豐收圖（棲息）秋天霜晨歸漁圖（游戲）表達(dá)熱愛贊美之情少女思戀圖（夢寐）備教手記：《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材七班級上冊第三單元的一首現(xiàn)代詩，描寫的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景。該詩語言活潑，意境美麗，詩中有畫，畫中有情，是一篇極合適朗讀的佳作。為完成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培育同學(xué)的“審美情操和審美素養(yǎng)”及培育同學(xué)“初步理解、鑒賞文學(xué)作品的力量”這一目標(biāo)，依據(jù)本詩的內(nèi)容及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“吟詠古詩走進(jìn)秋天”、“朗讀詩歌傾聽秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“賞識佳句細(xì)品秋味”、“綻開想象繪出秋色”、“遷移訓(xùn)練再譜秋歌”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深、由表及里、由課內(nèi)向課外逐步提高同學(xué)對文本賞識、創(chuàng)作、想象的力量和感受美、鑒賞美、制造美的力量。課堂教學(xué)中，我立足文本，以朗讀貫穿一直，以品嘗語言為核心，以體會(huì)意境為重點(diǎn)，以同學(xué)活動(dòng)為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗(yàn)的方法，真正完成了學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三方面的整合。秋季新生開學(xué)主題班會(huì)篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景秋天到了，樹葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小好友們的衣服葉慢慢厚了起來?；顒?dòng)目標(biāo)1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中秋天的神韻，進(jìn)一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。3、培育幼兒敏銳的觀看力量。4、情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠背誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，幫忙孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備有關(guān)四季景物的圖片，視頻，幼兒用書，兒歌《秋風(fēng)吹》活動(dòng)過程1、老師出示秋天的圖片，播放有關(guān)秋天風(fēng)景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景象。2、讓幼兒說一說，秋天來了四周的景象有什么改變？（讓幼兒參考視頻和圖片答復(fù)問題）3、學(xué)習(xí)兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩歌大意，加深幼兒對詩歌的理解，最終教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌，看誰朗誦的最好。5、老師帶著孩子表演兒歌。教學(xué)反思我從幼兒的愛好動(dòng)身組織了此次活動(dòng)，讓幼兒可以了解到神奇的季節(jié)更替和秋天獨(dú)特的自然現(xiàn)象。幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中很投入，孩子們認(rèn)識到了很多以往不明白的問題。同學(xué)在學(xué)習(xí)和互相溝通的互動(dòng)中興致很高，了解到了秋天的各種現(xiàn)象?；顒?dòng)既增加了同學(xué)的學(xué)問，又錘煉了孩子的記憶、朗誦、表演、協(xié)作等力量。在輕松快樂自然的氣氛中，教育目標(biāo)得到了很好的完成。假如有方案再次教學(xué)，肯定在活動(dòng)中延長參加同學(xué)對一年四季每個(gè)季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認(rèn)識，引導(dǎo)他們嘗試去觀看，去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素養(yǎng)。秋季新生開學(xué)主題班會(huì)篇5教學(xué)要求：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。3.感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運(yùn)用。4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受新詩的美。教具準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)（9月16日總11課時(shí)）一、導(dǎo)入新課1.激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)瞬，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!2.（多媒體課件或幻燈片展現(xiàn)秋景）老師范讀全詩。（同學(xué)邊聽邊思索：文中描繪了什么？）3.同學(xué)自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。（此處為重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說說課文寫什么？）1.同學(xué)自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。2.指名讀全詩，相機(jī)正音。（蟬、韌、柔、梳是翹舌音。3.出示生詞卡片，認(rèn)讀：明麗釀造懊惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條4.再讀全詩，將自己喜愛的地方多讀幾遍，試著背一背。三、作業(yè)：1.描紅課后生字，小組給出評價(jià)。（指導(dǎo)寫字，留意把字寫端正。）2.熟讀詩歌。第二課時(shí)（9月19日總14課時(shí)）一、復(fù)習(xí)：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。二、進(jìn)入新課1.精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美（秋天與其它季節(jié)有什么不同？）（過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜愛秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告知大家。）讀完課文后同學(xué)自由談，老師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂挨次）重點(diǎn)品讀：（此處為重難點(diǎn)：通過圖文結(jié)合反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句。）A、秋風(fēng)：（1）你為什么喜愛秋風(fēng)？指名同學(xué)答。（秋風(fēng)像個(gè)調(diào)皮的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）（2）“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思？你覺得這個(gè)省略號有什么作用？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）（用了什么修辭手法？（3）能把你的喜愛用讀表達(dá)出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價(jià)。）B、秋實(shí)：（1）秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……）（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅