秋天幼兒園活動教案

—秋天幼兒園活動教案作為一名辛苦耕耘的教育工，經(jīng)常會需要準備好教案，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由給大家?guī)淼那锾煊變簣@活動教案7篇，讓我們一起來看看!秋天幼兒園活動教案篇1活動目標：1.了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。2.學習用美麗的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。3.在老師的助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。4.使幼兒把握一些秋季生活根本常識。5.讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨，把握秋季的季節(jié)特征。活動準備：1.課前帶孩子們到自然中去查找秋天的腳印。2.秋天的花木果實的照片若干張。3.西瓜、荷花、柳樹的圖片?；顒舆^程：1.導入活動。師：如今是什么季節(jié)？你看到四周都有哪些改變呢？2.查找秋天的圖片，嘗試用一個美麗的詞語形容圖片的內(nèi)容。師：你找到的是什么？請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。（請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。）3.圖片分類。師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好好友在一塊兒呢。（先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。）4.依據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，的一串紅秋天是一個什么樣的季節(jié)呢？……5.老師助幼兒將美麗的詞句編成散文。師：假如把剛剛小好友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。（1）老師朗誦散文。（2）幼兒集體朗誦。（3）為散文起一個好聽的名字。6.結(jié)束活動。教學思：活動雖然結(jié)束了，但好長一段時間，我仍沉醉在那活潑的課堂氣氛之中。孩子們機敏的思維、脫口而出的美麗詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的納快樂勁兒深深感染著我。在此從前，小好友都在學書上的散文，那些美麗的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡潔的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深化理解散文所表達的含義，更不能領悟散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的改變，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進行概括，最終在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推動的方式，使幼兒在不知不覺中把握了創(chuàng)編散文的最簡潔的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的歡樂，更增加了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎。創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲藏，為了讓孩子真正感覺到秋天的改變，體會到秋天的漂亮，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去查找秋的腳印，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒賞識、選擇、介紹、分類，這些精致的、寫實的而又簡潔自然的教具也為活動增色不少。當然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了許多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞顯現(xiàn)過多，如：的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒把握。在以后的教學中，我們將結(jié)合講故事、賞識詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。秋天幼兒園活動教案篇2活動目標1、賞識散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。2、引導幼兒體驗文學活動的快感。3、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。4、激勵幼兒敢于膽表述自己的見解。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒訙蕚?、課件《秋天真漂亮》2、豐富幼兒有關秋天的經(jīng)驗?；顒舆^程1、隨歌曲《秋天多漂亮》入場。師：秋天秋天真漂亮，你們明白秋天有哪些漂亮的東西嗎？2、學習作品，老師配樂朗讀散文《秋天真漂亮》1）師：老師也帶來了散文《秋天真漂亮》，讓我們一起來聽一聽。2）師：你聽到了什么？（幼兒答復，老師出示圖標）3）看圖聽散文錄音《秋天真漂亮》4）師：老師把散文畫成了漂亮的圖片讓我們一起認真地賞識一遍。5）分段賞識，加深幼兒對作品的理解。A段師：為什么秋風姐姐歡樂地處處跑？秋風姐姐先跑到哪里呢？B段1）秋風姐姐對著樹吹口氣，樹怎么樣了？2）樹上為什么會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學一學。3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解）C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？D段秋風姐姐是個頑皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？1）秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。3）為什么小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的理解）E段：師：小河真能干，它有哪些珍寶？3、在理解的基礎上完好賞識散文，幼兒輕聲跟念。師：秋天秋天真漂亮，樹飄落葉，小河掀浪花。1）你最喜愛散文中的哪些美麗句子？你能用散文中的話告知家嗎？2）還有誰也喜愛這一句話，你能來學學嗎？還有誰把它說得更好聽？3）讓我們一起跟他學一學。4）為什么這些句子那么美？小結(jié)：由于連著用了幾個“一會兒”。4、遷移作品經(jīng)驗師：秋風姐姐那么快樂，她還會對誰吹口氣？它會怎么樣？師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜愛秋天的人們。（音樂中結(jié)束活動）秋天幼兒園活動教案篇3活動目標：1、能依據(jù)圖片的提示，完好的跟著念出詩歌。2、能用語言表述出對樹葉形狀的想象，并模擬樹葉飄落的動作。3、主動參與活動，體驗活動的樂趣。4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與商量?；顒訙蕚洌盒∥浵?、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。活動過程：一、模擬小樹葉飄落動作導入。師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？（落下來了）小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學一學。激勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。二、賞識學習詩歌。出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜!小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船!（出示小船圖片）小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子!（出示帽子圖片）小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘!（出示小傘圖片）秋天撿樹葉，大家真開心。提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？請幼兒一起跟著朗讀詩歌。多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當成什么了？2.依據(jù)幼兒答復，出示相應小動物，老師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。請幼兒將新的詩歌一起念一遍。四、結(jié)束秋天幼兒園活動教案篇4活動目標：1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準“生”、“裝’等字音。2.通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。3.能互相合作，主動有序地邊表演邊朗誦兒歌?；顒訙蕚洌?.金黃色的大披風一件。2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。4.幼兒已經(jīng)積累了關于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。活動過程：（一）老師以“秋天的水果”提問，導入活動。1.老師提問，激勵幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。老師：秋天到了，很多水果豐收了，有哪些水果呢？（二）引導幼兒觀看“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。1.老師身披大披風，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。老師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會有什么呢？（三）老師邊做形體動作邊念兒歌，幫忙幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。2.“生下很多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。3.“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風里取出這些水果。4.“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。（四）老師提問，引導幼兒理解兒歌并訓練發(fā)準字音。用說給秋媽媽聽的方式，激勵幼兒學發(fā)音，盡量每一個幼兒都訓練。（五）老師指導幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。1.老師以點兵點將的方式幫忙幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。2.幼兒交換角色表演。老師留意觀看幼兒互相交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫忙個別力量弱的幼兒?；顒友娱L：引導幼兒玩“水果商店”的角色游戲?；顒臃此迹鹤層變鹤约哼x擇自己喜愛的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而表達活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學的開心，學的輕松。秋天幼兒園活動教案篇5設計意圖：故事《鞋子秋千》是一個充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，肯定能感受到擁有好友是一件歡樂的事情。同時故事中“森林”“威猛”和“地動山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學習和理解。其次，三個小動物間的對話，簡潔也重復，非常合適小班孩子學習和模擬。所以在設計本次活動時，結(jié)合小班孩子的年齡特點，我將重點放在了引導幼兒用聲響和動作來模擬小動物的對話，感受說話的樂趣，讓孩子們體會到語言學習的歡樂?；顒幽繕?.理解故事的主要內(nèi)容。2.能主動地用動作和聲響模擬小動物間的對話。3.感受擁有好友的歡樂情感。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。5.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒訙蕚?.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。2.五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。3.音樂（完好講故事時運用）活動過程一、導入故事，激發(fā)愛好。1.出示森林背景圖。師：孩子們，看，這是什么地方？幼：森林。小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有許多許多樹的地方叫森林。。2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？幼：漂亮、兇猛的獅子。師：我明白，你講的漂亮、兇猛就是很威猛的意思。今天這只威猛的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子？幼：特別大。3.出示圖片一，理解詞語“地動山搖”。師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣？（老師用震驚動作輔助表達），遠處的高山也開頭怎么樣？（老師用搖晃動作輔助表達）幼：草地震驚起來，石頭搖起來了。師：地動了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作？4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找好友了。評析：活動導入單刀直入，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。當孩子說不出“威猛”時，我們要擅長從孩子的答復中捕獲他們可能的理解詞匯，從而引領孩子學習新詞語。這不失是一個好策略。二、賞識故事，理解故事的主要情節(jié)并學說對話（一）獅子找烏龜做好友1.出示圖片：草叢里的烏龜。引導幼兒觀看烏龜殼的特征并推測出烏龜。師：走呀走，找到一個好友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜?shù)?？幼：硬硬的殼。師：我們來學學看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。2.學說獅子問話。師：認真聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你情愿做我的好友嗎？”師：烏龜沒有答復，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。幼兒學說獅子問話。3.學說烏龜答復。師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不情愿呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的?！睅煟簽觚斎菰S了嗎？為什么？師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么答復的？誰來學一學？幼兒學說烏龜答復。（二）獅子找猴子做好友。1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導幼兒觀看小猴長尾巴的特征并推測出小猴。師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又連續(xù)往前走，走呀走，找到一個好友，你猜這回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學一學小猴子的樣子。（1）學說獅子問話。師：大獅子很想和猴子做好友，它可能會怎么問呢？師幼：“小猴，小猴，你情愿做我的好友嗎？”（2）學說小猴答復。師：小猴會容許嗎？為什么？幼兒自由推測。師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子趕忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它可能會怎么說呢？師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不情愿，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的?！睅煟邯{子站在樹上沒聽到。我們一起用洪亮的聲響幫猴子答復獅子吧!（3）師幼交換角色練說。（三）感受獅子由悲傷到歡樂的情感改變。1.出示圖片獅子悲傷的表情。師：找了半天，大獅子沒有找到好友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成悲傷的樣子。）小結(jié)：好友們都害怕大皮鞋，都不情愿和獅子做好友。所以獅子悲傷地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想個方法？讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？幼：不要穿這雙鞋了。師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅行。幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。師：你們想的方法真多。大獅子很聰慧，也想了一個方法?？?，（將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）這就是他想出的方法，誰看懂了？師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么？幼：鞋子秋千。師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都情愿和獅子做好好友了，如今獅子的心情又會怎樣呢？幼：快樂。（老師按時把獅子嘴巴貼成開心的樣子。）活動延長將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》?；顒臃此夹“嗪⒆拥膶W習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫忙獅子找好友的愛好，而且還幫忙孩子們嘗試學習依據(jù)動物的局部特征推測動物的方法。老師的連接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒主動地嘗試用粗粗的、輕輕的聲響、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了推測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也防止了單調(diào)的重復，讓故事到處充滿驚喜。有了第一次的對話訓練的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模擬學說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話訓練照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次劇烈地感受語言學習的樂趣。于是，老師巧妙地引導幼兒邊模擬猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話訓練過程真是動感十足，趣味濃濃。秋天幼兒園活動教案篇6活動目標1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2學說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”3愿意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學作品的美。4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學重點、難點1感受秋天落葉的自然現(xiàn)象2愿意用動作語言表達故事情節(jié)活動準備1課前帶幼兒到戶外觀看秋