五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)第八單元練習(xí)題（課課練4課時(shí)含答案）

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)第八單元課課練五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)21《楊氏之子》

基礎(chǔ)必做題：1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。梁國(guó)楊氏（sìshì）之子九歲，甚（shènshèng）聰惠?？拙皆劊▃hǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéiwèi）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qínqíng）?！?.比一比，再組詞。梁（）惠（）詣（）乃（）禽（）粱（）慧（）指（）奶（）離（）3.解釋畫線詞語(yǔ)的意思。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保?）氏：（2）甚：（3）惠：（4）詣：（5）乃：（6）設(shè)：（7）曰：（8）未：（9）聞：4.給句子中的“聞”字選擇正確的解釋。聞：①聽(tīng)見(jiàn)；②聽(tīng)見(jiàn)的事情；消息；③有名望的；④用鼻子嗅；⑤姓。（1）你好，今天有幸能見(jiàn)到你本人，真是百聞不如一見(jiàn)啊!()（2）西湖是全國(guó)聞名的風(fēng)景區(qū)。()（3）今天晚間的新聞?wù)孀屓藢の丁?)（4）你聞出這是什么味了嗎?()（5）聞家的人都搬到外省去了。()提升選做題（4選2）5.讀讀比比，在停頓恰當(dāng)?shù)木渥雍竺娈嫛啊獭薄＃?）①梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚聰惠。()②梁國(guó)楊氏/子九歲，甚/聰惠。()（1）①未聞/孔雀/是夫子/家禽。()②未聞/孔雀/是夫子家/禽。(）6.讀一讀，填一填?！稐钍现印愤x自南朝___________的《___________》，這部書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層閑談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的___________男孩的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，饒有情趣。7.依據(jù)課文整體感知。（1）楊氏之子中哪一句可以看出孔君平與楊氏子很熟？_____________________________________________________________（2）你喜歡孔君平說(shuō)的話還是楊氏之子說(shuō)的話？為什么？_____________________________________________________________8.補(bǔ)充文章內(nèi)容，并根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。梁國(guó)楊氏子九歲，甚_________?？拙絖________其父，父不在，_________呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢訽________兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“_____________________________________________?！保?）把課文補(bǔ)充完整。（2）結(jié)合閱讀體會(huì)，你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？（）（多選題）①都根據(jù)人物姓氏來(lái)借題發(fā)揮。②楊氏之子以否認(rèn)的語(yǔ)氣表示出楊梅不是自己家的果子。③指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。④既否定了孔君平的話，還保留著對(duì)長(zhǎng)輩的尊重。（3）孔君平聽(tīng)了楊氏子的回答后，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)從人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面加以描繪。___________________________________拓展挑戰(zhàn)題（3選2）9.思維創(chuàng)新大拓展課堂上老師指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《姓氏歌》，為了讓學(xué)生加深對(duì)姓氏的印象，老師鼓勵(lì)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎樣準(zhǔn)確地記住某個(gè)姓氏的。楊曉同學(xué)說(shuō)：“當(dāng)我在電視上看到一些人用詐騙的手段騙取大量金錢的時(shí)候，我覺(jué)得這樣的錢充滿了銅臭。我記住了‘錢’這個(gè)姓氏?！卑嗬镆粋€(gè)叫錢軍的同學(xué)不樂(lè)意了，他站起來(lái)接著楊曉同學(xué)的話說(shuō)……假如你也姓錢，你會(huì)怎樣說(shuō)？能既風(fēng)趣幽默，又不傷人感情。10.課外閱讀（一）文彥博樹(shù)洞取球文彥博少時(shí)，與群兒擊球。球忽躍入樹(shù)穴，群兒謀取之，穴深，不能得。彥博以盆取水，球遂浮出。1.選擇加點(diǎn)字正確的解釋，畫“√”。①群兒謀取之（A.代詞，指球B.代詞，指樹(shù)洞）②球遂浮出（A.順，如意B.于是，就）2.這件事的起因是（用原文回答）。3.其他小朋友沒(méi)有拿到球的原因是。4.文彥博想到的辦法是，結(jié)果。5.你還知道那些古代智慧兒童的故事？請(qǐng)寫出一個(gè)。11.課外閱讀（二）楊億巧對(duì)寇萊公在中書(shū)。與同事戲作對(duì)子：“水底日為天上日?！蔽从袑?duì)，而會(huì)楊大年適來(lái)白事，因請(qǐng)其對(duì)，大年應(yīng)聲曰：“眼中人是面前人?！币蛔Q為好對(duì)?！彼螝W陽(yáng)修《歸田錄》[注釋]寇萊公：即寇準(zhǔn)，北宋著名政治家，封萊國(guó)公。中書(shū)：即中書(shū)省。寇準(zhǔn)當(dāng)時(shí)擔(dān)任宰相。會(huì)：適逢，恰巧。楊大年：即楊億，當(dāng)時(shí)的文學(xué)家。（1）理解下面加點(diǎn)字的意思。①水底日為天上日（）②因請(qǐng)其對(duì)（）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋“而會(huì)楊大年適來(lái)白事”。（3）在這個(gè)故事中，楊大年稱得上是文學(xué)家嗎？（4）“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花”是一副四字對(duì)子。請(qǐng)根據(jù)擴(kuò)展后的下聯(lián)，在方格中填寫一字，組成一副對(duì)仗工整的五字對(duì)。上聯(lián)：輕風(fēng)細(xì)柳下聯(lián)：淡月隱梅花參考答案1.shìshènyìwèiyìngqín2.梁國(guó)高粱；實(shí)惠智慧；造詣手指；乃是奶奶；家禽離開(kāi)3.（1）氏：姓氏，表示家族的姓。（2）甚：很，非常。（3）惠：惠同“慧”，智慧的意思。（4）詣：拜訪，拜見(jiàn)。（5）乃：就；于是。（6）設(shè)：擺放，擺設(shè)。（7）曰：說(shuō)。（8）未：沒(méi)有。（9）聞：聽(tīng)說(shuō)。4.(1)①(3)③(2)②(4)④(5)⑤5.(1)√(2)√6.劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)九歲7.（1）“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出?！睆目拙絹?lái)拜見(jiàn)孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔并沒(méi)有馬上離開(kāi)，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢?jiàn)，孔與孩子很熟。（2）此題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，意在考察學(xué)生對(duì)于課文中的這一問(wèn)一答是否真正理解，答案無(wú)論是喜歡“孔君平”的話還是楊氏之子的話都可以，只要能說(shuō)出為什么以及話的意思即可。8.（1）梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸弧按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！笨拙街钢鴹蠲方o楊家兒子看，說(shuō)：“這是你家的果子?！睏罴覂鹤哟鸬溃骸皼](méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽?！保?）①③④（3）孔君平一聽(tīng)，心中一驚，心想：這孩子反應(yīng)機(jī)敏，能言善變，真聰明。目前，我還沒(méi)佩服過(guò)九歲的孩子，他是其中之一。于是，孔君平開(kāi)懷大笑，他豎起大拇指稱贊道：“厲害，厲害，真是青出于藍(lán)勝于藍(lán)呀！”9.示例：星期六下午，我看到楊曉同學(xué)用十元錢買了一大盤“楊”肉串，吃得津津有味，我當(dāng)時(shí)感到原來(lái)“錢”和“楊”肉串一樣都充滿著誘人的香味，我不但加深了對(duì)“錢”姓的感情，也記住了香噴噴的“楊”姓。10.（1）①A②B（2）球忽躍入樹(shù)穴（3）穴深（4）一盆取水，灌入穴中成功了（5）司馬光砸缸救人曹沖稱象11.（1）①是②于是（2）正好趕上楊大年來(lái)報(bào)告事情。（3）（說(shuō)出理由即可）例：稱得上，因?yàn)樗麘?yīng)聲曰，說(shuō)明是脫口而出，而且大家都覺(jué)得他對(duì)得好。（4）舞五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)22《手指》

基礎(chǔ)必做題：1.看拼音寫成語(yǔ)。mǔzhǐsāoyǎnghuìwùtàngshāng（）（）（）（）yàshāngnǐngkāiluósīmiǎoxiǎo（）（）（）（）yǎngzūnchǔyōu（）2.給下面的多音字組詞語(yǔ)。噴pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）薄báo（）bó（）擰níng（）nǐng（）3.比一比，組詞語(yǔ)。拇（）瘙（）穢（）湯（）母（）搔（）歲（）燙（）扭（）享（）曾（）康（）紐（）哼（）憎（）庸（）4.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。簡(jiǎn)單---（）舒服---（）薄弱---（）渺小---（）5.把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)。堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸形容氣勢(shì)宏大。養(yǎng)尊處優(yōu)單??；不雄厚；不堅(jiān)強(qiáng)。薄弱指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。提升選做題（4選2）6.這篇課文的主要內(nèi)容是什么？()A.五個(gè)手指的特點(diǎn)B.五個(gè)手指的特點(diǎn)C.五個(gè)手指的特點(diǎn)和作用7.讀一讀，把加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成別的詞語(yǔ)，意思不變。（1）水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住。（）（）（2）無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。（）（3）除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。（）8.我讀懂了課文重點(diǎn)句子的意思。（1）食指的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。①這句話運(yùn)用了__________的手法。A對(duì)比B擬人C夸張②突出食指__________、__________的外形特點(diǎn)。（2）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。這句以手指的全體__________人的全體，闡明“__________”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。9.課文整體梳理：按照對(duì)課文內(nèi)容的理解完成填空。《手指》是____________先生寫的一篇散文。文章開(kāi)門見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指____________，____________。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的____________和____________。最后闡明了一個(gè)道理：“五根手指如果能____________，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么____________、____________之分了”。文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用____________等多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。拓展挑戰(zhàn)題（4選2）10.重點(diǎn)段落品析。五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，一文一武，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。他因?yàn)樯眢w最長(zhǎng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實(shí)他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。（1）“屏障”的意思是____________，在這里，“屏障”是指____________。（2）“養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思是____________。聯(lián)系文段，中指養(yǎng)尊處優(yōu)，體現(xiàn)在____________。（3）文中說(shuō)中指“每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力”，表現(xiàn)在哪里？____________________________________（4）這段話運(yùn)用了____________的手法，以精妙之筆勾勒出中指____________的姿態(tài)和____________的特點(diǎn)。思維創(chuàng)新大拓展11.編寫故事我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請(qǐng)你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。12.課外閱讀（一）幽默感在許多國(guó)家，有幽默感的人會(huì)受到更高的贊賞。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默的語(yǔ)言有時(shí)可能化解尷尬的場(chǎng)面，也可能于談笑間有警世的作用，更可能作為不露聲色的自衛(wèi)和反擊。①譬如在某國(guó)家的議會(huì)里，曾發(fā)生過(guò)議員之間爭(zhēng)斗的事，有人提議入場(chǎng)者應(yīng)該把拐杖掛在門口。議長(zhǎng)覺(jué)得左右為難，若是表決，無(wú)論結(jié)果如何，總是不愉快的。于是他急中生智，笑著說(shuō)：“如果為了防止不正當(dāng)?shù)膭?dòng)作，就須把拐杖掛在會(huì)場(chǎng)門口，那嘴也該掛在門口，手腳也該擺在保管處?！币萌珗?chǎng)大笑，提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。但是必須強(qiáng)調(diào)，幽默并不是諷刺，它或許帶有溫和的嘲諷，卻不刺傷人；它可能是以別人和自己為幽默對(duì)象，在這當(dāng)中，便顯示了幽默與被幽默的胸襟與自信。②有一個(gè)禿頭者，在別人對(duì)他的頭發(fā)幽默時(shí)，當(dāng)場(chǎng)變了臉，這一方面可能是因?yàn)閷?duì)方幽默不得體，刺傷了他，更可能是因?yàn)樗瓉?lái)對(duì)禿頭有極大的自卑。相反地，③另一位禿頭的報(bào)紙主編，當(dāng)別人笑稱他聰明透頂時(shí)，他居然笑著回答：“你小觀我也，我早就聰明‘絕頂’了！”你想，若不是他有相當(dāng)?shù)淖孕?，又怎么可能接別人的話，幽自己一默呢？所以，越是胸襟寬廣，充滿智慧的人們，可能就越富有幽默感。（1）為什么說(shuō)“有幽默感的人會(huì)受到人們極高的贊賞”？（2）短文舉了兩個(gè)例子，說(shuō)明幽默感能化解尷尬，幽默者充滿了自信，這兩個(gè)例子是（）。A.②③B.①②C.①③（3）“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！边@是晏子面對(duì)楚王的諷刺給予的回答。他的幽默起到了（）的作用。A.化解尷尬B.警世C.不露聲色的自衛(wèi)和反擊（4）仿照下面的例子，寫出你對(duì)幽默的獨(dú)特感悟。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默是，是。13.課外閱讀（二）從孩子得到的啟示（片段）豐子愷晚上喝了三杯老酒，不想看書(shū)，也不想睡覺(jué)，捉一個(gè)四歲的孩子華瞻來(lái)騎在膝上，同他尋開(kāi)心。我隨口問(wèn)：“你最喜歡甚么事？”他仰起頭一想，率然地回答：“逃難?！蔽业褂悬c(diǎn)奇怪：“逃難”兩字的意義，在他不會(huì)懂得，為甚么偏偏選擇它？倘然懂得，更不應(yīng)該喜歡了。我就設(shè)法探問(wèn)他：“你曉得逃難就是甚么？”“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車，去看大輪船?！卑?！原來(lái)他的“逃難”的觀念是這樣的！他所見(jiàn)的“逃難”，是“逃難”的這一面！這真是最可喜歡的事！一個(gè)月以前，上海方面槍炮聲響了，大家驚惶失色，立刻約了鄰人，扶老攜幼地逃到附近江灣車站對(duì)面的婦孺救濟(jì)會(huì)里去躲避。其實(shí)倘然此地果真進(jìn)了戰(zhàn)線，或到了敗兵，婦孺救濟(jì)會(huì)也是不能救濟(jì)的。不過(guò)當(dāng)時(shí)張遑失措，有人提議這辦法，大家就假定它為安全地帶，逃了進(jìn)去。那里面地方大，有花園、假山、小川、亭臺(tái)、曲欄、長(zhǎng)廊、花樹(shù)、白鴿，孩子一進(jìn)去，登臨盤桓，快樂(lè)得如入新天地了。忽然兵車在墻外過(guò)，上海方面的機(jī)關(guān)槍聲、炮聲，愈響愈近，又愈密了。大家坐定之后，聽(tīng)聽(tīng)，想想，方才覺(jué)得這里也不是安全地帶，當(dāng)初不過(guò)是自騙罷了。有決斷的人先出來(lái)雇汽車逃往租界。每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。我們集合鄰人來(lái)商議，也決定出來(lái)雇汽車，逃到楊樹(shù)浦的滬江大學(xué)。于是立刻把小孩們從假山中、欄桿內(nèi)捉出來(lái)，裝進(jìn)汽車?yán)?，飛奔楊樹(shù)浦了。所以決定逃到滬江大學(xué)者，因?yàn)橐粍t有鄰人與該校熟識(shí)，二則該校是外國(guó)人辦的學(xué)校，較為安全可靠。槍炮聲漸遠(yuǎn)弱，到聽(tīng)不見(jiàn)了的時(shí)候，我們的汽車已到滬江大學(xué)。他們安排一個(gè)房間給我們住，又為我們代辦膳食。傍晚，我坐在校旁黃浦江邊的青草堤上，悵望云水遙憶故居的時(shí)候，許多小孩子采花、臥草，爭(zhēng)看無(wú)數(shù)的帆船、輪船的駛行，又是快樂(lè)得如入新天地了。這是“逃難”。這是多么驚慌，緊張而憂患的一種經(jīng)歷！然而人物一無(wú)損喪，只是一次虛驚；過(guò)后回想，這回好似全家的人突發(fā)地出門游覽兩天。我想假如我是預(yù)言者，曉得這是虛驚，我在逃難的時(shí)候?qū)⒑蔚扔腥ぃ∷貋?lái)難得全家出游的機(jī)會(huì)，素來(lái)少有坐汽車、游覽、參觀的機(jī)會(huì)。那一天不論時(shí)，不論錢，浪漫地、豪爽地、痛快地舉行這游歷，實(shí)在是人生難得的快事！只有小孩子真果感得這快味！他們逃難回來(lái)以后，常常拿香煙簏子來(lái)疊作欄桿、小橋、汽車、輪船、帆船；常常問(wèn)我關(guān)于輪船、帆船的事；墻壁上及門上又常常有有色粉筆畫的輪船、帆船、亭子、石橋的壁畫出現(xiàn)。可見(jiàn)這“逃難”，在他們腦中有難忘的歡樂(lè)的印象。所以今晚我無(wú)端地問(wèn)華瞻最歡喜甚么事，他立刻選定這“逃難”。原來(lái)他所見(jiàn)的，是“逃難”的這一面。唉！我今晚受了這孩子的啟示：他能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見(jiàn)事物的本身的真相。我在世智塵勞的實(shí)生活中，也應(yīng)該懂得這撤網(wǎng)的方法，暫時(shí)看看事物本身的真相。唉，我要向他學(xué)習(xí)?。?）從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，短文記敘“逃難”的情節(jié)屬于描寫。（2）從行文中，你能感受到豐子愷散文的哪些語(yǔ)言特色？請(qǐng)結(jié)合具體詞句指出。（3）孩子們最喜歡“逃難”是因?yàn)椋ǎ?。A.“逃難”非常好玩B.“逃難”所到之處景色非常美C.孩子并不知“逃難”背后的緊張危險(xiǎn)，只享受過(guò)程的新奇愉快（4）“我”受到的啟示是什么？【參考答案】1.拇指瘙癢穢物燙傷軋傷擰開(kāi)螺絲渺小養(yǎng)尊處優(yōu)2.噴水噴香血液流血薄被薄弱擰干擰開(kāi)3.拇指母親；瘙癢搔癢；污穢年歲；湯水燙傷；扭動(dòng)紐扣；享受哼哼；曾經(jīng)憎恨；健康附庸4.復(fù)雜難受雄厚龐大5.（1）堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。（3）養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。（4）薄弱：?jiǎn)伪?；不雄厚；不?jiān)強(qiáng)。形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發(fā)生動(dòng)搖的狀況。6.C7.（1）用力使勁（2）秀美（3）體面8.（1）①突出食指直落、強(qiáng)硬的外形特點(diǎn)。（2）以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨9.課文梳理《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開(kāi)門見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理：“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用排比、設(shè)問(wèn)、比喻、擬人等多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。10.（1）泛指遮蔽、阻擋之物。無(wú)名指、食指（2）指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，一文一武，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞。（3）他因?yàn)樯眢w啊長(zhǎng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實(shí)他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只是在旁略為扶襯而已。（4）這段話運(yùn)用了擬人的手法，以精妙之筆勾勒出中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。11.、示例：五官的爭(zhēng)論一天夜晚，一輪明月高掛天空，星星正頑皮地眨著眼睛，張望著美好的人間?？蓯?ài)的小青蛙爬到了荷葉上“呱呱”地唱起了歌，鳥(niǎo)媽媽正摟著自己的寶寶做夢(mèng)呢！小主人明明也進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。他身上的五官爭(zhēng)吵了起來(lái)。眼睛挺著胸脯說(shuō)：“你們別爭(zhēng)了，如果小主人要看清楚什么東西，哪一回不用我呀？要是我不干了，小主人怎么能夠看見(jiàn)東西呢？所以，我的功勞最大！”“小主人如果要聽(tīng)美妙的音樂(lè)，哪一次不找我呀？要是沒(méi)有了我，小主人的成績(jī)還怎么能夠這樣好呢？”耳朵得意洋洋地說(shuō)道。鼻子也走上前來(lái)，自以為是地說(shuō)：“我可以讓小主人聞見(jiàn)香味。要是沒(méi)有了我，小主人怎么會(huì)找到媽媽藏起來(lái)的雞腿？”這時(shí)，嘴巴也傲氣十足地說(shuō)：“你們好好想想，上次小主人要買東西，是不是用我問(wèn)那東西多少錢？要是沒(méi)有了我，小主人可怎么說(shuō)話呢？”眉毛也炫耀地說(shuō)：“我可是能讓小主人變的更漂亮的，你們誰(shuí)能代替我？”這時(shí)，來(lái)了身體語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們別爭(zhēng)了，讓我來(lái)評(píng)評(píng)理吧。依我看呀，你們是誰(shuí)也代替不了誰(shuí)。小主人能有現(xiàn)在這樣的身體和成績(jī)，都是大家的功勞。你們一定要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，和睦相處。今后小主人會(huì)感謝你們的！”五官聽(tīng)了，都慚愧地低下了頭，回到自己的崗位休息了。月亮依然靜靜地掛在樹(shù)梢，星星也困得閉上了眼睛，一切又回復(fù)了平靜。12.（1）因?yàn)樵绞切亟髮拸V的人、充滿智慧的人，可能就越富有幽默感，所以有幽默感的人會(huì)受到人們極高的贊賞。（2）C（3）C（4）例：生活的調(diào)味品人際交往的潤(rùn)滑劑13.（1）插敘（2）樸素自然，明白如話。如開(kāi)篇作者和四歲孩子華瞻的對(duì)話，家常式的口語(yǔ)，讓讀者倍感親切（3）C（4）作者主張成人應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)，拋開(kāi)世俗外在的功名利祿的累贅，學(xué)會(huì)看到事物的另外一面，如此這般，即使在危險(xiǎn)或艱難的境遇下，也能感受生活的樂(lè)趣和幸福。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)23《童年的發(fā)現(xiàn)》

基礎(chǔ)必做題：1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚（pēipī）胎發(fā)育的規(guī)律。（2）后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在青青的草地和澄（céngchéng）澈的湖面上盤旋。（3）我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦(fùwǔ)，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰。（4）人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的。最開(kāi)始是草履（fùlǚ）蟲(chóng)，后來(lái)是魚(yú)，是青蛙，是猴子……（5）我的臉由于困窘和羞愧一下子漲（zhǎngzhàng）得通紅。（6）世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨（línglín）著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。2.詞語(yǔ)模仿秀。（1）哈哈大笑(AABB)____________、__________、____________、___________（2）情不自禁(含“不”的字)__________、____________、_____________、_______________（3）隨心所欲(含人體器官)___________、____________、______________、______________3.填空，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）不自（）默（）（）聲（）盡腦（）隨（）所（）4.讀句子，將加點(diǎn)字的近義詞寫在括號(hào)里。（1）我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。（）（2）我們?nèi)f分驚訝。（）（3）我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了。（）（4）我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（）5.選擇正確的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。癡迷著迷迷惑（1）人類對(duì)飛行一直()，從遠(yuǎn)古長(zhǎng)著翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭機(jī)，人類從未放棄過(guò)。（2）那里風(fēng)景如畫，令我()，常常在那里流連忘返。發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)生（3）找到攻克艾滋病的疫苗，是人類醫(yī)學(xué)史上重大的()。（4）考古學(xué)家在冰川里()遠(yuǎn)古時(shí)代的微生物。提升選做題（3選2）6.讀課文填空。（1）“我”發(fā)現(xiàn)我的小伙伴都會(huì)_______________。（2）經(jīng)過(guò)“我”的推算，我發(fā)現(xiàn)__________________________。（3）“我”在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)了_____________________________。（4）從“我”的這些發(fā)現(xiàn)中，我覺(jué)得他是個(gè)_____________________的孩子。7.閱讀課文選段，完成練習(xí)。鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來(lái)只不過(guò)幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月。”我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。（1）在語(yǔ)段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。思索()愉快()推想()特別()（2）用下列成語(yǔ)寫一個(gè)句子。絞盡腦汁：____________________________________（3）將語(yǔ)段中畫“——”的句子改寫成否定句和雙重否定句。否定句：____________________________________雙重否定句：____________________________________（4）“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？____________________________________8.我會(huì)連。畢昇發(fā)現(xiàn)新大陸哥倫布發(fā)明活字印刷術(shù)迪亞士發(fā)現(xiàn)好旺角愛(ài)迪生發(fā)明“五筆字型”王永民發(fā)明電燈拓展挑戰(zhàn)題（3選2）9.你知道有哪些科學(xué)家因科學(xué)發(fā)現(xiàn)而受到迫害嗎？請(qǐng)列舉兩個(gè)。10.課外閱讀（一）奇妙的蜘蛛網(wǎng)每年快到暑假時(shí)我就特別期待，因?yàn)槲铱梢曰剞r(nóng)村去過(guò)一個(gè)有趣的暑假。在那里，我可以跟爺爺長(zhǎng)很多見(jiàn)識(shí)，還可以見(jiàn)到我的小伙伴。終于盼到暑假了，我回到了向往已久的農(nóng)村。有一次在場(chǎng)院乘涼，爺爺說(shuō)：“要下雨了，咱們回家吧！”后來(lái)，果然下雨了。我好奇地問(wèn)爺爺：“你怎么知道要下雨了呢？”爺爺笑著說(shuō)：“你?？纯粗┲刖W(wǎng)，就知道了?！庇谑?，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網(wǎng)，一連幾天，我看蜘蛛網(wǎng)都是平平地掛在那里，沒(méi)有什么變化。又過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開(kāi)了原來(lái)的蜘蛛網(wǎng)，從屋檐下面的籬笆上豎著拉了一條條長(zhǎng)絲，好像一根根的細(xì)柱子。然后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側(cè)著身子來(lái)回地爬著，繞上一圈一圈的細(xì)絲，不一會(huì)兒，蜘蛛就結(jié)了一個(gè)豎網(wǎng)掛在那里。我高興地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了爺爺。他讓我第二天再去看看蜘蛛網(wǎng)。夜里“嘩啦啦”地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛網(wǎng)。噢！我看出來(lái)了，平掛著的蜘蛛網(wǎng)被雨水砸壞了，而豎掛著的蜘蛛網(wǎng)還完好無(wú)缺。原來(lái)，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺(jué)出來(lái)了，便趕在下雨前先結(jié)個(gè)豎網(wǎng)，以免雨后無(wú)家。哈哈，今天，我揭開(kāi)了蜘蛛網(wǎng)的奧秘?。?）根據(jù)內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。①好天氣時(shí)蜘蛛網(wǎng)。②將要下雨前蜘蛛。（2）第四自然段在文中的作用是（）。A.畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題B.承上啟下，過(guò)渡作用C.解釋說(shuō)明，加深理解（3）寫出你讀了短文后的想法或啟發(fā)。（4）你還知道哪些現(xiàn)象可以預(yù)測(cè)天氣的變化？寫一寫你的發(fā)現(xiàn)吧。11.課外閱讀（二）父親的難題小保羅是個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。他父親雖然空閑時(shí)間不多，但晚上卻經(jīng)常同自己的孩子在一起。父親喜歡孩子，總津津樂(lè)道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。一個(gè)周五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的球鞋，因?yàn)樗魈煲獏⒓訉W(xué)校舉行的一場(chǎng)短跑比賽。坐在沙發(fā)里讀報(bào)的爸爸摘下眼鏡，湊過(guò)身子，又嘮嘮叨叨地講起了他的寓言來(lái)。他講的是龜兔賽跑的故事，小保羅記得自己聽(tīng)過(guò)好些遍了，實(shí)在讓人膩味。末了，爸爸對(duì)似聽(tīng)非聽(tīng)的保羅語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“孩子，你一定要記住，動(dòng)作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因?yàn)樗奶?shí)和韌性?！比欢?，保羅還是低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點(diǎn)嚴(yán)肅：“難道你不覺(jué)得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些教益嗎?”保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過(guò)頭來(lái)看著爸爸：“這么說(shuō)，你是要我指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會(huì)像兔子那樣躺下來(lái)睡覺(jué)?”爸爸心里頗感驚訝，怎么也想不到兒子會(huì)突然冒出這樣的話來(lái)。他沉默了一會(huì)兒，略為發(fā)窘地回答：“我沒(méi)有說(shuō)烏龜會(huì)指望兔子在中途睡覺(jué)。”“烏龜一定事先知道兔子在比賽時(shí)會(huì)睡覺(jué)的?！北Ａ_反駁道，“要不然烏龜就是不自量力，竟敢和兔子較量。誰(shuí)都知道，兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍!”“烏龜壓根兒就不知道兔子在比賽時(shí)會(huì)睡覺(jué)的，”爸爸堅(jiān)持著，“它是靠堅(jiān)持不懈的努力，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步向前爬才取得勝利的。”小保羅把兩只手的手指鉤在一起，認(rèn)認(rèn)真真地思忖著?！拔铱刹幌嘈?，”他倏地站起身來(lái)，“烏龜?shù)膭倮耆窟\(yùn)氣，要不是碰巧兔子中途睡覺(jué)，它無(wú)論如何也不可能贏兔子。即使烏龜比你說(shuō)的踏實(shí)還要踏實(shí)100倍，它仍然跑不過(guò)兔子!”爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著報(bào)紙的手頹然落在膝蓋上……——《一個(gè)父親的智慧》有刪改（1）烏龜之所以能夠取勝，小保羅認(rèn)為靠的是，而他爸爸認(rèn)為靠的是。（2）讀完全文，你認(rèn)為文章標(biāo)題“父親的難題”中的“難題”到底指什么？（3）細(xì)讀第三、四自然段，然后摘錄原文填空：此二段中表現(xiàn)小保羅對(duì)爸爸所講故事的態(tài)度的一個(gè)詞語(yǔ)是，體現(xiàn)這個(gè)態(tài)度的一個(gè)具體細(xì)節(jié)是。（4）最后一個(gè)自然段言簡(jiǎn)意賅，頗有意蘊(yùn)。請(qǐng)發(fā)揮想象，用幾句話描寫爸爸此時(shí)的心理活動(dòng)。參考答案：1.pēichéngfùlǚzhànglín2.（1）依依不舍、、井井有序、咄咄逼人、念念不忘（2）毫不在意、贊不絕口、憤不顧身、名不虛傳（3）唇齒相依、目瞪口呆、張口結(jié)舌、頭重腳輕3.（情）不自（禁）（絞）盡腦（汁）默（不）（作）聲隨（心）所（欲）4.開(kāi)始驚奇明白慚愧5.癡迷著迷發(fā)明發(fā)現(xiàn)6.（1）作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)起始于（九歲那年的夢(mèng)中飛行）,由夢(mèng)中飛行引出了（人究竟是怎么來(lái)的）的疑問(wèn),聽(tīng)了老師的解釋,他又有了（為什么要懷胎九個(gè)月）的疑問(wèn),并且對(duì)這個(gè)疑問(wèn)進(jìn)行了大膽猜想,這個(gè)猜想是（人類進(jìn)化的規(guī)律）。（2）讀完課文,我覺(jué)得作者小時(shí)候是一個(gè)（執(zhí)著且善于思考和發(fā)現(xiàn)）的孩子,因?yàn)椋ㄗ髡哂龅絾?wèn)題總是要刨根問(wèn)到底,并且為了尋找答案會(huì)不斷的思考與觀察）。（3）“幸虧她沒(méi)容我解釋,不然的話,同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論,還不笑塌房頂!”這句話是對(duì)（同學(xué)們的笑）進(jìn)行了夸張,說(shuō)明（同學(xué)們不相信自己發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論）。（4）被老師趕出教室后,作者自我安慰的理由是（世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)）。7.（1）思考高興推算格外（2）這道數(shù)學(xué)題真難，我絞盡腦汁也想不出來(lái)。(答案不唯一)（3）鄉(xiāng)村的孩子從小不知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。鄉(xiāng)村的孩子從小不是不知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。（4）胚胎發(fā)育規(guī)律。(意思對(duì)即可)8.我會(huì)連。畢昇：發(fā)明活字印刷術(shù)哥倫布：發(fā)現(xiàn)新大陸迪亞士：發(fā)現(xiàn)好旺角愛(ài)迪生：發(fā)明電燈王永民：發(fā)明“五筆字型”9.意大利科學(xué)家伽利略，就曾因?yàn)樵谔祗w運(yùn)動(dòng)上的發(fā)現(xiàn)受到審判并被投入監(jiān)獄。哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō)，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。16世紀(jì)，波蘭杰出的天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，誰(shuí)提出這個(gè)觀點(diǎn)，就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把自己關(guān)于“太陽(yáng)中心說(shuō)”的著作發(fā)表。意大利的科學(xué)家布魯諾，他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說(shuō)。他指出宇宙中有許許多多像太陽(yáng)系一樣的星系，而太陽(yáng)只是太陽(yáng)系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說(shuō)，他被教會(huì)推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁７年后被活活燒死。伽利略也有這樣的遭遇。17世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來(lái)后，他仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。后來(lái)，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。（1）水平的織豎網(wǎng)（2）B（3）大自然有很多奧秘，要勤于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。（4）例：螞蟻搬家，燕子低飛，都預(yù)示著要下雨。11.（1）運(yùn)氣踏實(shí)和韌性（2）因?yàn)楦缸右庖?jiàn)不一，對(duì)烏龜取勝的原因到底是什么弄不清楚。（或：教育子女時(shí)，因?yàn)樽优凶约旱乃伎?不能順從大人，又無(wú)法說(shuō)服子女，父親感到左右為難，不知如何教育引導(dǎo)是好。）（3）似聽(tīng)非聽(tīng)（或：神情困惑）低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子。（或：神情困惑地朝天花板呆望了一陣。）（4）例：我要告訴保羅，你的思維方式是值得肯定的。但是也要明白，這個(gè)故事要從正確的角度去看，如果一開(kāi)始就放棄，那烏龜根本沒(méi)有機(jī)會(huì)勝利。但它一直堅(jiān)持不懈，所以才贏了。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)第八單元練習(xí)

基礎(chǔ)必做題：1.看拼音,寫詞語(yǔ)。mǔzhǐ()sāoyǎng()huìwù()luósī() xiàngmào() miǎoxiǎo()xiǎnglè() fùyōng()2.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()。A.窈窕(tiǎo) 愛(ài)憎(zèng) 禍患(huò)B.癡迷(chī) 困窘(jiǒng) 琴弦(xián)C.薄弱(bó) 天賦(fù) 鼻涕(tì)D.撳電鈴(qìn) 軋傷(yà) 造詣(yì)3.巧填同音字。niǔliángcāng()扣 高() ()庫(kù)()動(dòng) ()國(guó) 船()按() ()食 ()松4.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ),并用自己的話說(shuō)說(shuō)句子的意思。（1）孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。詣:乃:

（2）孔指以示兒曰:“此是君家果?！笔? 兒:

提升選做題（3選2）5.按要求完成句子練習(xí)。（1）夢(mèng)里飛行說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體啊老師解釋說(shuō)(給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào))（2）幸虧她沒(méi)有容我解釋,不然的話,同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”,還不笑塌房頂!(用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子)

（3）舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?(改寫為陳述句)

6.精彩回放。（1）君子喻于義,。

（2）惻隱之心,。

（3）人有恥,。

（4）《楊氏之子》一文中,面對(duì)孔君平的發(fā)問(wèn),楊氏子以“”來(lái)進(jìn)行回答,他回答的巧妙之處在于:

。

（5）《手指》一文告訴我們的道理是

。

（6）《童年的發(fā)現(xiàn)》一文中的“我”是一個(gè)的孩子。

7.口語(yǔ)交際。俗話說(shuō)“笑一笑,十年少?！毙υ捊o我們的生活帶來(lái)了許多的快樂(lè),請(qǐng)你也為同學(xué)們講一則笑話吧!

拓展挑戰(zhàn)題（3選2）8.課內(nèi)閱讀。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會(huì)最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”,打電話、扳機(jī)槍必須請(qǐng)他,打算盤、擰螺絲、解紐扣等,雖有大拇指相助,終是要他主干的。（1）根據(jù)選文內(nèi)容,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。()算盤()螺絲()機(jī)槍()電話()紐扣（2）下面對(duì)食指的特征概括正確的是()。(多選)A.敢于冒險(xiǎn)B.機(jī)敏C.勤奮賣力 D.最肯吃苦（3）用“”畫出描寫食指外形特點(diǎn)的句子。（4）你認(rèn)為食指象征著現(xiàn)實(shí)生活中的哪些人呢?

9.課外閱讀。白公鵝(節(jié)選)這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮,自由自在。青草茂密的河岸屬于它,水邊最潔凈的沙灘也屬于它?？勺钤愀獾氖?白鵝把我下了魚(yú)餌的一片水面,也劃為自己的地盤。我們?yōu)檫@片水面打了好長(zhǎng)時(shí)間的官司,它根本沒(méi)把我放在眼里。有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排,直奔釣竿,而且還要賴在那里;有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡,大聲叫喚,拍打翅膀,互相嬉戲;要不,它就與鄰近的鵝群來(lái)上演一場(chǎng)廝打,弄得滿河里漂浮著撕咬下來(lái)的亂羽。如果趕上這么一場(chǎng)耀武揚(yáng)威的亂子,你就甭想有魚(yú)咬鉤了。（1）解釋下列詞語(yǔ)的意思。引人注目:

耀武揚(yáng)威:

（2）下面對(duì)句子的賞析有誤的一項(xiàng)是()。A.“打了好長(zhǎng)時(shí)間的官司”語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,可以看出作者對(duì)白公鵝的尊重,沒(méi)有把它們當(dāng)作動(dòng)物,而是當(dāng)作一個(gè)對(duì)手B.“廝打”“耀武揚(yáng)威”兩個(gè)詞語(yǔ)明貶實(shí)褒,反襯出白公鵝的可愛(ài)之處C.“青草茂密的河岸屬于它,水邊最潔凈的沙灘也屬于它?！边@句話寫出了白公鵝的生活環(huán)境,突出了它的無(wú)禮、霸道D.“有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡,大聲叫喚,拍打翅膀,互相嬉戲。”句中的“洗澡”“嬉戲”寫出了它們的快樂(lè),直接表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情（3）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文中白公鵝的特點(diǎn)。

（4）用“”畫出體現(xiàn)白公鵝具有領(lǐng)導(dǎo)才能的句子。（5）請(qǐng)你也運(yùn)用這種明貶實(shí)褒的方式寫一段話,描寫某一個(gè)人物或事物。____________________________________________________________________________________________________________________10.閱讀短文，回答問(wèn)題。______________________①傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見(jiàn)她伸出手，食指和中指作V字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思?她笑著說(shuō)：“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦!”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開(kāi)心地笑了!②老人帶著一臉恬靜的微笑走過(guò)去了。我對(duì)我先生說(shuō)：“她老人家同錢鍾書(shū)先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過(guò)那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易啊!”先生說(shuō)：“這是一種修養(yǎng)，一種境界啊!”③隨后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。④當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開(kāi)玩笑，說(shuō)：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來(lái)送錢!”老人笑著說(shuō)：“我這是坐椅待幣!”⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫的墓志銘，我早就拜讀過(guò)，每