生涯規(guī)劃課程教育教學(xué)工作總結(jié)（共5篇）

第20頁(yè)共20頁(yè)生涯規(guī)劃課程教育教學(xué)工作總結(jié)〔共5篇〕第1篇：職業(yè)生涯規(guī)劃課程總結(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程總結(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)展系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程。它包括大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、愛(ài)情規(guī)劃和生活規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的有無(wú)及好壞直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接影響到求職就業(yè)甚至將來(lái)職業(yè)生涯的成敗。從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)看，此階段主要是職業(yè)的準(zhǔn)備期，主要目的是在于為將來(lái)的就業(yè)和事業(yè)開展作好準(zhǔn)備?？陀^而言，進(jìn)展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理論至關(guān)重要，而可以擔(dān)此教育重任的人應(yīng)該具備豐富的職場(chǎng)經(jīng)歷和并承受過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)訓(xùn)練。對(duì)于樂(lè)職者而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是最根本的保障。職業(yè)是人的一種社會(huì)活動(dòng)和生活方式，又是一種經(jīng)濟(jì)行為，也是人們從社會(huì)中牟取多種利益的資，它對(duì)于每個(gè)人都極為重要，是一個(gè)人社會(huì)地位的一般性表現(xiàn)，也是一個(gè)人的權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)。因此，大學(xué)生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃是非常必要的。假如我們把一個(gè)人的職業(yè)生涯比作一次旅行，那么出發(fā)前一定要確定旅行目的地、選擇旅行道路、擬定旅游方案，這樣才能保證自己的旅程平安、愉快、順利和經(jīng)濟(jì)，不錯(cuò)過(guò)自己夢(mèng)想要到的地方。而職業(yè)生涯規(guī)劃又分為近期、短期、中期、長(zhǎng)期四種。我們需要一步一步地走。而在規(guī)劃之前，我們必需要有良好的自我認(rèn)知。擅長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自我也是一種才能，適時(shí)的反省自己，解剖自己，不僅能防止迷失自我，還能理性地糾正自己的缺點(diǎn)，開展自己的智慧。在職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，自我認(rèn)知同樣占據(jù)著很重的地位。只有通過(guò)對(duì)自己進(jìn)展了多角度全方位的分析^p，才能清楚地認(rèn)識(shí)自己喜歡什么，合適什么以及在哪方面最有潛力，將自己引向一個(gè)更為壯闊的將來(lái)。我們可以運(yùn)用自我評(píng)估的方法。評(píng)估自我是為了更好的認(rèn)識(shí)自我、理解自我。要通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，如借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)以及周圍人對(duì)你的評(píng)價(jià)等，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、才能等進(jìn)展全面認(rèn)識(shí)，清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)與缺乏。評(píng)估自我時(shí)要客觀、冷靜，不能以點(diǎn)代面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對(duì)自己的缺點(diǎn)。只有這樣，才能防止設(shè)計(jì)中的盲目性。當(dāng)我們有了清楚的自我認(rèn)識(shí)之后，接下來(lái)就要對(duì)外部的世界進(jìn)展理解。大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，對(duì)將來(lái)的職業(yè)世界理解越多，越可以產(chǎn)生對(duì)將來(lái)職業(yè)的憧憬。越可以找到自己喜歡和滿意的工作。如今大學(xué)生中存在許多先就業(yè)后擇業(yè)的現(xiàn)象，盲目跳槽現(xiàn)象很嚴(yán)重。每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，分開這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存與成長(zhǎng)。所以，制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析^p各種環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的開展變化情況，自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利條件與不利條件等等。還有對(duì)目的職業(yè)的分析^p也是非常重要的。一種理想的職業(yè)，應(yīng)該包括三方面的特點(diǎn)：一是與自己的人生終極目的相一致，這樣才會(huì)全力以赴不遺余力。二是與自己的性格才能特征相一致，這樣才能比擬輕松自如地做好工作。三是該職業(yè)必須可以給自己帶來(lái)豐厚的回報(bào)，沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)條件，再高尚的目的都難以堅(jiān)持和實(shí)現(xiàn)。所以在進(jìn)展目的職業(yè)分析^p之前就得明確人生目的：您到底想要什么？你知道自己人生的使命么？明確價(jià)值觀系統(tǒng)：自己的價(jià)值觀系統(tǒng)是什么樣的？什么最重要？什么是必要的？最后才可以進(jìn)展職業(yè)目的確定，什么類型的職業(yè)可以幫您完成自己的人生目的，根據(jù)這些考慮確定職業(yè)的大體方向、范圍。職業(yè)目的是指人們對(duì)將來(lái)職業(yè)表現(xiàn)出來(lái)的一種強(qiáng)烈的追求和向往，是人們對(duì)將來(lái)職業(yè)生活的設(shè)想和規(guī)劃，確立目的可以成為追求成功的驅(qū)動(dòng)力，所謂“志不立，天下無(wú)可成之事”。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，關(guān)鍵是要確立好目的。任何人的職業(yè)目的必然要受到社會(huì)環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約，但凡符合社會(huì)開展需求和人民利益的職業(yè)都是正確的，因此，大學(xué)生制定職業(yè)目的時(shí)應(yīng)把個(gè)人志向與國(guó)家利益和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這才有現(xiàn)實(shí)的可行性。目的又分短期和長(zhǎng)期目的。長(zhǎng)期目的一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)，短期目的那么一般是近期素質(zhì)才能的進(jìn)步等。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，大學(xué)階段的規(guī)劃只是一個(gè)起步，但是“千里之行，始于足下”，我們必須認(rèn)真地踏出第一步。第2篇：職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)大綱《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)大綱課程名稱：職業(yè)生涯規(guī)劃課程代碼：130301一：課程根本情況〔一〕學(xué)分：1學(xué)時(shí)：18〔二〕課程類別：公共必修課〔三〕適用專業(yè)：全院所有專業(yè)〔四〕適用對(duì)象：大一本科學(xué)生〔五〕先修課程：無(wú)〔六〕教材與【參考文獻(xiàn)】：^p：教材：于桂賢，張麗楠，徐軼凡主編.《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》.哈爾濱：東北林業(yè)大學(xué)出版社，2023〔7〕第1版【參考文獻(xiàn)】：^p：1．候志瑾等譯.職業(yè)生涯開展與規(guī)劃.北京：高等教育出版社，2023〔5〕2．吳亞平.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo).上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2023〔10〕3．周群.職業(yè)人生與就業(yè)指導(dǎo).北京：北京大學(xué)出版社，2023〔8〕4．曲振濤.大學(xué)社會(huì)職能的歷史演進(jìn).光明日?qǐng)?bào)，2000年12月01日5．閻觀潮，張玉波．職場(chǎng)起步．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2023〔3〕6．中華英才網(wǎng).://blog.chinahr./blog/wangxingquan7．高橋，王輝.大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)指南〔上、下〕.北京：現(xiàn)代教育出版社，2023〔7〕8．楊萃先，顏培程等.這些道理沒(méi)有人告訴過(guò)你.北京：群言出版社，2023〔9〕9．肖建中.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo).北京：北京大學(xué)出版社，2023〔6〕10．周其洪.揚(yáng)帆—大學(xué)生職業(yè)生涯與開展規(guī)劃.北京：中國(guó)國(guó)際播送出版社，2023〔6〕11．高校教材編委會(huì).大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo).長(zhǎng)春：吉林大學(xué)出版社，2023〔2〕12．任占忠.愛(ài)拼才會(huì)贏.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2023〔1〕13.《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)手冊(cè).北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2023(9)14．張文勇，馬樹強(qiáng).大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo).北京：科學(xué)出版社，2023〔8〕15．趙瑋，金國(guó)興，牛定柱．生涯規(guī)劃實(shí)務(wù)．北京：清華大學(xué)出版社，2023〔8〕16.中國(guó)教育報(bào)，2023年8月至10月17.王友明.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃-舞動(dòng)職場(chǎng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2023〔3〕18．柳建營(yíng)，許德寬.職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo).北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2023〔1〕19．全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo).北京：高等教育出版社.2023〔3〕20．半島網(wǎng)://club.bandao/showthread.asp21.中國(guó)九型人格學(xué)院:///22.黑龍江省教育廳網(wǎng):///23.朗途職業(yè)規(guī)劃在線測(cè)評(píng).北京北森測(cè)評(píng)技術(shù)24．金正昆著.職場(chǎng)禮儀.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2023年1月，第1版二、課程介紹〔一〕課程類別大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門旨在為學(xué)生個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃提供理論和理論指導(dǎo)的公共必修課程。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到確立自身開展目的的重要性，考慮將來(lái)理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的開展目的。通過(guò)理解相關(guān)職業(yè)和行業(yè)，激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯開展的自主意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生建立合適自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)生涯的開展。〔二〕課程目的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程現(xiàn)階段作為公共必修課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生開展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面開展和終身開展。通過(guò)該課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知識(shí)和技能層面到達(dá)以下目的：態(tài)度層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯開展的自主意識(shí)，樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個(gè)人開展和國(guó)家需要、社會(huì)開展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為個(gè)人的生涯開展和社會(huì)開展主動(dòng)付出積極的努力。知識(shí)層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)詳細(xì)理解大學(xué)生活的階段性特點(diǎn)；較為明晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；掌握根本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息以及相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)等，并可以據(jù)此逐步建立起合適自己將來(lái)開展的生涯開展規(guī)劃。技能層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探究技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能等，還應(yīng)該通過(guò)課程進(jìn)步學(xué)生的各種通用技能，比方溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。〔三〕教學(xué)形式1.該課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)歷課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學(xué)的核心，因此，它的經(jīng)歷課程屬性更為重要。2.在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程；通過(guò)老師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開展自我分析^p、職業(yè)探究、社會(huì)理論與調(diào)查、小組討論等活動(dòng)，進(jìn)步對(duì)自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，做出合理的職業(yè)開展規(guī)劃。3.本課程應(yīng)采用理論與理論相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)展。教學(xué)可采用課堂講授、案例分析^p、小組討論、角色扮演、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)見習(xí)等方法。4.在教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用各種資。除了老師和學(xué)生自身的資之外，還建議使用相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃工具，包括職業(yè)測(cè)評(píng)、相關(guān)圖書資料等；建議調(diào)動(dòng)社會(huì)資，采取與外聘專家、成功校友、職場(chǎng)人物專題講座和座談相結(jié)合的方法。三、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)目的與課程內(nèi)容〔一〕學(xué)時(shí)分配表〔二〕教學(xué)目的與課程內(nèi)容第一章：大學(xué)生的大學(xué)規(guī)劃教學(xué)目的：1.理解大學(xué)的起和根本職能，明確大學(xué)階段的主要任務(wù)。2.掌握專業(yè)學(xué)習(xí)與規(guī)劃的根本內(nèi)容，樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念。3.結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好大學(xué)階段的自我開展與規(guī)劃，科學(xué)樹立自我品牌，重視品牌效應(yīng)對(duì)求職擇業(yè)的影響。教學(xué)內(nèi)容：1.理解大學(xué)：大學(xué)的起，大學(xué)職能，大學(xué)階段的主要任務(wù)；2.大學(xué)階段的開展與規(guī)劃：專業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)學(xué)習(xí)理念，合理規(guī)劃與品牌樹立。教學(xué)方法：課堂講授、小組討論、案例分析^p、角色扮演。第二章：大學(xué)生的自我認(rèn)知教學(xué)目的：1.明確自我認(rèn)知的意義，掌握自我認(rèn)知的方法。2.理解自我認(rèn)知的各種理論觀點(diǎn)，結(jié)合測(cè)試全面理解自我。3.合理進(jìn)展自我職業(yè)傾向定位，為職業(yè)生涯決策做準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容：1.自我認(rèn)知的概述：自我認(rèn)知意義，自我認(rèn)知的方法；2.自我認(rèn)知的根本內(nèi)容：自我人格認(rèn)知，自我興趣認(rèn)知，自我才能認(rèn)知，自我價(jià)值觀認(rèn)知；3.自我職業(yè)傾向定位：自我人格與職業(yè)傾向定位，自我興趣與職業(yè)傾向定位，自我才能與職業(yè)傾向定位，自我價(jià)值觀與職業(yè)傾向定位；4.整合以上特性，形成初步的職業(yè)期望。教學(xué)方法：課堂講授、小組討論、職業(yè)測(cè)評(píng)、案例分析^p。第三章：大學(xué)生的職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．理解職業(yè)與職業(yè)決策。2.掌握職業(yè)規(guī)劃的概念、特征、意義、原那么。3．純熟掌握自我職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法，撰寫完好的職業(yè)生涯規(guī)劃書。教學(xué)內(nèi)容：1.職業(yè)與職業(yè)決策：職業(yè)概述，職業(yè)決策的概述，職業(yè)決策的步驟與方法；2.職業(yè)生涯規(guī)劃概述：職業(yè)生涯規(guī)劃的含義與特征，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的原那么，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素，職業(yè)生涯規(guī)劃容易出現(xiàn)的誤區(qū)；3.職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)：制定職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書的構(gòu)造。教學(xué)方法：課堂講授、小組討論、案例分析^p、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)見習(xí)。四、考核方法與成績(jī)?cè)u(píng)定方法1.考核方式：考察2.考核形式：開卷考試3.成績(jī)?cè)u(píng)定：課程總評(píng)成績(jī)組成：期末考試成績(jī)〔60%〕+平時(shí)考評(píng)成績(jī)〔40%包含出勤、課堂表現(xiàn)〕大綱制定人：張麗楠大綱審定人：劉躍成就業(yè)指導(dǎo)教育教研室2023年8月20日第3篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程總結(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程總結(jié)大學(xué)在給我全新生活的同時(shí)，也讓我瞬間迷失人生的方向。我大學(xué)四年后，應(yīng)該去做什么,怎么做？這深深地困擾著我，在上完大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃后有了一定的感想。在學(xué)這門課前，對(duì)職業(yè)生涯的理解就是一個(gè)人的工作的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)和查找資料后，才對(duì)職業(yè)生涯有了新的認(rèn)識(shí)。職業(yè)生涯，是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)絡(luò)的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。簡(jiǎn)單的說(shuō)，職業(yè)生涯就是一個(gè)人終生的工作經(jīng)歷。一般可以認(rèn)為，職業(yè)生涯開場(chǎng)于工作前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。在學(xué)習(xí)這門課后，我覺(jué)得，一個(gè)人的職業(yè)生涯，跟他個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃有著親密關(guān)系。就我如今認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃可以說(shuō)是一個(gè)復(fù)雜的，系統(tǒng)的，擁有壓力和挑戰(zhàn)、更要切合實(shí)際的對(duì)將來(lái)工作和生活的一種設(shè)想。作為一名大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)之余，還應(yīng)該培養(yǎng)自己的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，就是結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，開展個(gè)人優(yōu)勢(shì)，尋求適宜自我的職業(yè)，并做好大學(xué)時(shí)，大學(xué)后的規(guī)劃。大學(xué)階段，也許有很多人認(rèn)為大一大二就接觸有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)，未免太早了。但是我卻有著不一樣的想法，職業(yè)規(guī)劃是我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，雖然不是必修，但是我們都知道，懂得這方面的知識(shí)不僅僅在大學(xué)里面很有用，在現(xiàn)實(shí)是社會(huì)上，就更加重要。我認(rèn)為，成功只垂青于有準(zhǔn)備的人，我們?nèi)缃窬烷_場(chǎng)重視開場(chǎng)學(xué)習(xí)，我們要做的是一個(gè)有準(zhǔn)備的人，成功的時(shí)機(jī)就越大。越早接觸，可以讓我們更好地在認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中，找準(zhǔn)自己的方向。接著就是可以付于行動(dòng)，真正做到在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在理論中得到鍛煉。我們首先要先理解自己，對(duì)于自己，我們的理解程度有多高？我相信通過(guò)對(duì)我們這一課堂的學(xué)習(xí)后，我們可以對(duì)自己的理解有一個(gè)更深的體會(huì)。一個(gè)人的性格，一個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)都是可以在通過(guò)自己的理論活動(dòng)中漸漸地體會(huì)到，我們對(duì)于理解自己，只是希望可以在以后的路上，我們可以依靠我們的優(yōu)勢(shì)去發(fā)揮地更好，在我們?nèi)秉c(diǎn)上我們可以真正地在學(xué)習(xí)中學(xué)到得一樣，可以去權(quán)衡并盡量地避開。自從接觸了這一門課題，在很多東西都不知道的情況下，我漸漸地意識(shí)到我們的知識(shí)面實(shí)在是很小，我們需要的知識(shí)不只是課堂上那些就足夠的，我們需要從不同渠道去拓展我們的知識(shí)面，這樣才能在以后的社會(huì)上更好的去發(fā)揮我們真正的才能。如今的我，我會(huì)漸漸地開場(chǎng)接觸有關(guān)職業(yè)規(guī)劃這方面的信息，會(huì)漸漸地去關(guān)注，并在學(xué)習(xí)中漸漸地運(yùn)用到理論上，在成長(zhǎng)中得到鍛煉，這就是我的一個(gè)目標(biāo)。對(duì)于這樣的一個(gè)規(guī)劃有以下幾點(diǎn)應(yīng)用：一、可以評(píng)估目前的成績(jī)，也可以說(shuō)是對(duì)目前的自我評(píng)價(jià)。二、幫助確定職業(yè)開展目的，我們通過(guò)自我評(píng)價(jià)、分析^p，確定自己的職業(yè)道路，正確制定自己的職業(yè)開展目的。三、有助于幫助抓住重點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們區(qū)分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點(diǎn)，增加我們成功的可能性。四、能讓我們努力奮斗，很多時(shí)候，當(dāng)規(guī)劃詳細(xì)時(shí)，我們每做出一份努力，都能看到成績(jī)。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于我們?yōu)槟康亩^斗。五、有助于個(gè)人潛能的發(fā)揮，當(dāng)我們擁有一個(gè)規(guī)劃后，就會(huì)把主要精力放在實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的努力上。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)逐漸發(fā)揮出一些潛力，在不斷努力下，越來(lái)越多的潛力會(huì)發(fā)揮出來(lái)。職業(yè)生涯規(guī)劃，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其成功與否也是以其一生的標(biāo)度來(lái)考量的。我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用將來(lái)的目的來(lái)預(yù)示自己的變化。只有我們擅長(zhǎng)對(duì)將來(lái)規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分開發(fā)自身潛能，獲得事業(yè)的成功。第4篇：《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)工作總結(jié)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)工作總結(jié)陳素珍本學(xué)期，本人按照該課程的教學(xué)大綱的要求，完成了該課程的教學(xué)工作。學(xué)期臨末，現(xiàn)就一期來(lái)的教學(xué)工作情況總結(jié)如下。以教材為根據(jù)開展教學(xué)活動(dòng)，但是，又不拘泥于教材。由于專業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結(jié)合專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)安排案例。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)案例更感親切，對(duì)話題更感興趣，對(duì)學(xué)科更充滿求知欲。這種“因材施教、因?qū)I(yè)制宜”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了教學(xué)效果。一言堂的發(fā)生?？斩吹恼f(shuō)教，只會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；況且，《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的開設(shè)，其初衷要對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)有比擬系統(tǒng)的指導(dǎo)，而不是直接教學(xué)生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘束，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來(lái)，老師就能理解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法以及學(xué)生掌握就業(yè)規(guī)劃方式方法的詳細(xì)情況，便于開展指導(dǎo)活動(dòng)。案例分析^p與討論。結(jié)尾的活動(dòng)設(shè)計(jì)〔“學(xué)以致用”〕等，便于老師在課題中采用案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、調(diào)查研究、社會(huì)理論等調(diào)動(dòng)學(xué)生參入的方法來(lái)施行教學(xué)?；?dòng)式的分析^p與討論，既進(jìn)步了學(xué)生分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、書面表達(dá)才能，還進(jìn)一步深化了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，到達(dá)了一舉多得的目的。將課堂教學(xué)與課后理論起來(lái)。比方，安排學(xué)生利用晚上上機(jī)時(shí)間自行上網(wǎng)查找資料，整理后分析^p問(wèn)題，最終得出解決方案；走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展情況調(diào)查等理論活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)步了學(xué)生的社會(huì)交際才能和社會(huì)理論才能。學(xué)生的文化專業(yè)知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)、根底差、底子薄，導(dǎo)致在表述問(wèn)題時(shí)語(yǔ)意含混不清，特別是書面表達(dá)才能較差；另外，有一局部同學(xué)認(rèn)為《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程不重要，學(xué)習(xí)不感興趣；學(xué)生的社會(huì)交際才能有限，施行調(diào)查研究時(shí)更顯“幼稚”。一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》的重要性；二是進(jìn)步學(xué)生的書面、口頭表達(dá)才能；三是繼續(xù)探究行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；四是開展豐富多彩的社會(huì)理論活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的社會(huì)交際才能。第5篇：職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)工作總結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)工作總結(jié)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)工作總結(jié)一、以教材為根據(jù)，但又不拘泥于教材。高教版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材圖文并茂、體例活潑、語(yǔ)言通俗、內(nèi)容粗淺，是一本合適中職生的教材。在教學(xué)中，我始終以教材為根據(jù)開展教學(xué)活動(dòng)，但是，又不拘泥于教材。由于專業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結(jié)合酒店管理專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)安排案例。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)案例更感親切，對(duì)話題更感興趣，對(duì)學(xué)科更充滿求知欲。這種“因材施教、因?qū)I(yè)制宜”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了教學(xué)效果。二、以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)為方式。《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)，要防止一言堂的發(fā)生。空洞的說(shuō)教