綜合實踐教學工作總結（共5篇）

第11頁共11頁綜合理論教學工作總結〔共5篇〕第1篇：綜合綜合理論教學工作總結七年級綜合理論教學工作總結李婷時間過得飛快，在本學期里我擔任綜合理論活動教學工作，特做如下總結：一、指導思想通過開展綜合理論活動課，學生可以通過理論，進而增強了探究和創(chuàng)新意識，加強學生對知識的理解，起到了良好的效果。二、教學目的1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、培養(yǎng)學生愛國精神，形成社會責任感加強了學校教育的針對性、實效性。三、在評價中以學生自我評價為主。在評價中可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動，展示的評價相結合，老師的評價與學生的自評，互評相結合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結合等，其中在教學中以學生的自我評價為主。由于讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自已參與活動的體驗，經(jīng)歷和教訓，自由地交換意見，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到安康的民主風氣的熏陶和教育。在綜合理論課上起到了料想不到的效果?？傊?，根據(jù)綜合理論活動，不僅要把握學生在生活世界中的各種關系及其處理這些關系的已有經(jīng)歷，而且要求學生運用他們已有的知識，通過理論活動來展開，引導學生自主參與活動并獲得積極的體驗，引導學生回憶活動過程和總結活動的感受。有所發(fā)現(xiàn)，深化活動體驗，引導學生評價和反思活動的全過程，啟發(fā)學生進一步探究的愿望和興趣。2023—2023學年度七年級上冊綜合理論教學工作總結李婷第2篇：綜合綜合理論教學工作總結綜合綜合理論教學工作總結時間過得飛快，在本學期里我擔任綜合理論活動教學工作，特做如下總結：一、指導思想通過開展綜合理論活動課，學生可以通過理論，進而增強了探究和創(chuàng)新意識，加強學生對知識的理解，起到了良好的效果。二、教學目的1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、培養(yǎng)學生愛國精神，形成社會責任感加強了學校教育的針對性、實效性。三、在評價中以學生自我評價為主。在評價中可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動，展示的評價相結合，老師的評價與學生的自評，互評相結合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結合等，其中在教學中以學生的自我評價為主。由于讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自已參與活動的體驗，經(jīng)歷和教訓，自由地交換意見，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到安康的民主風氣的熏陶和教育。在綜合理論課上起到了料想不到的效果?？傊鶕?jù)綜合理論活動，不僅要把握學生在生活世界中的各種關系及其處理這些關系的已有經(jīng)歷，而且要求學生運用他們已有的知識，通過理論活動來展開，引導學生自主參與活動并獲得積極的體驗，引導學生回憶活動過程和總結活動的感受。有所發(fā)現(xiàn)，深化活動體驗，引導學生評價和反思活動的全過程，啟發(fā)學生進一步探究的愿望和興趣。第3篇：綜合理論教學工作總結2023～2023學年度第一學期四年級綜合理論教學工作總結綜合理論是學生的理論，是學生的活動，因此，綜合理論活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合理論活動課程施行過程中的主體地位和主動性、積極性；突出老師在綜合理論活動課程中施行過程的有效指導。一學期來，我在施行綜合理論活動課程中，可以處理好老師和學生的關系。一、突出學生的主體本學期來，我可以根據(jù)教研中心和學校的課題組方案，進展研究，活動中，可以發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生可以充分利用課余時間，到周村科技館參觀，向講解員理解相關的信息，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的施行，及活動的總結、交流與評價，都可以讓學生自主學習、自主活動，老師有效的針對學生的實際，進展適當?shù)闹笇?、引導。二、加強老師的有效指導綜合理論活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而老師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合理論不是老師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因此，在本學期的綜合理論活動中，我們特別注重處理好老師與學生的關系，我們強調(diào)了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。老師的主要作用就是在于指導學生開展綜合理論活動的全部過程。這個制度就是要求老師要指導一個或多個小組活動。比方：在《研究家鄉(xiāng)美食》這個大主題下，當學生還不知道確定什么子課題時，老師的“導”就顯得很重要。這個時候，老師就要通過交流，理解學生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”。三、注重學生的合作綜合理論活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。班級里的38個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意承受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為老師，我深深地意識到樂意合作、擅長合作對學生開展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合理論活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學進展合作探究。如：進展“研究家鄉(xiāng)美食”這一活動時，學生自由分組，合作研究子課題?；顒又?，學生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力，自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設計制作展牌、動手繪制手抄報。學生在合作中各盡所能，品味到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。如：進展“風箏飛吧”系列活動時，既有各自完成的工程“我制作的風箏”，又有合作完成的工程。學生互相學習，取長補短，自己的風箏經(jīng)過試飛，假設失敗的再看看別人的風箏，或尋求別人的幫助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風箏?；顒油戤厱r，設置了“合作獎”，鼓勵學生的進步與成功。再如：研究“趣話端午”主題，放手讓學生自己做調(diào)查問卷，有專門調(diào)查同學的，理解小學生對端午節(jié)的熟悉情況；有向父母或長輩調(diào)查的……然后把數(shù)據(jù)進展匯總統(tǒng)計，得出結論。學生在調(diào)查理解中明白端午節(jié)的來歷、風俗、意義等，也懂得了如何保護我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。同學們在本學期的綜合理論活動中鍛煉了才能，增長了知識，對這門課程興趣比擬濃重，老師也是以非常的熱情影響學生積極進展合作與研究?？傊C合理論作為一種理論性課程，學生是課程施行的重要主體。綜合理論是學生的理論，是學生通過理論來學習的，是通過理論來獲得開展的。學生的理論是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合理論活動的主體，綜合理論活動是主體性的活動。2023～2023學年度第一學期四年級綜合理論教學工作總結單位：高新區(qū)第八小學責任人：薛文高娜張婉瑩時間：202___年一月第4篇：綜合理論教學工作總結綜合理論教學工作總結孫鑫本學期我擔任了綜合理論課程的教學，下面是我教學中的幾點做法一、給學生提供自由學習的空間綜合理論活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“施行”或“開展”更適宜。因為綜合理論活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，要讓學生盡情地欣賞一切，分析^p一切，這一切本來對他們來說，是生疏的，也正因為生疏，給了他們以新奇的感覺，學生會積極主動地進展探究活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進展充分的，毫無拘謹?shù)臓庌q，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合理論活動可表達學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探究，因此進步學生解決問題的綜合才能，拓展文化構造和自身素質?；顒咏o了他們欣然求知的樂趣，活動了他們做人的道理。二、給學生搭建主動學習的舞臺綜合理論活動在詳細的施行中，它分為三個階段，即準備階段、施行階段、總結交流階段。在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的根底上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。在施行階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學生的才能有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進展。我在施行過程中進展一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進展觀察，擅長發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。在綜合理論活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目的體系。根據(jù)學生的認知情況，精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進展嚴格的調(diào)控。在綜合理論中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的方案、活動成果的設想，都完全在學生自己手上?？傊?，綜合理論活動是一種探究過程，是一種理論過程，也是一種開放性思維過程，在理論活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功第5篇：綜合理論教學工作總結綜合理論教學工作總結趙麗綜合理論活動是學生自主進展的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡學生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應用的理論性課程。本學期五年級綜合理論活動選擇了“有趣的漢子、我愛你，漢字、理解偉人、偉人的世界、美麗的扎染”主題，圍繞這幾個個主題文明開展了一系列的活動，讓學生理解自己和家人，理解自然，理解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會理論，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進展了大量有益的嘗試，獲得一定的成果。一、結合學科特點，開展多元化綜合理論活動。新課改方案把綜合理論活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和施行綜合理論活動課程，改變了學生的學習形式，培養(yǎng)了學生理論才能和創(chuàng)新精神。在此根底上，我校把綜合理論活動課程與各門文化課程嚴密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量進步的堅實基矗如在與語文學科的親密配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，獲得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜歡文學知識，重視語文課堂教學的施行，為進步語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。二、貼近學生生活實際，進展有益的社會調(diào)查活動。學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于別人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合理論活動中，注意引導學生進展社會調(diào)查。調(diào)查生活中有哪些廣告牌的字用錯了等等。三、理論與理論嚴密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新才能。綜合理論活動的精華在于“理論”二字。教學中讓學生親身參與、主動理論，在理論中綜合運用所學知識解決各種實際問題，進步解決實際問題的才能，理論的內(nèi)容是豐富的，理論的方式也是多樣的。理論并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造理論情境，通過引導，讓學生自己可以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實問