蘇教三年級下科學教學工作總結（共3篇）

第12頁共12頁蘇教三年級下科學教學工作總結〔共3篇〕第1篇：蘇教版三級科學下冊教學工作總結資料搜集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)絡網(wǎng)站刪除蘇教版三年級科學下冊教學工作總結威遠鎮(zhèn)小學余會學只供學習與交流資料搜集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)絡網(wǎng)站刪除2018年9月只供學習與交流資料搜集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)絡網(wǎng)站刪除小學三年級科學教學工作總結科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的時機和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資，創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動，可謂“一份耕耘一份收獲”。現(xiàn)將工作總結如下：一、做好課前準備。深化鉆研教材，認真分析^p學生實際。堅持理論和實際結合進展教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能按方案完成。同時創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習，學生的合作意識和合作才能得到大大的增強。二、關心學生參與的意識。竭力發(fā)揮學生的自主性，讓學生主動參與，樂意探究。這樣，學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在老師的引導下，作出正確的判斷。三、注重培養(yǎng)學生科學的思維方法。在課堂教學中開發(fā)學生的思只供學習與交流資料搜集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)絡網(wǎng)站刪除維潛能，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。四、保持和開展學生對周圍世界的好奇心與求知欲。讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的開展。以致形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！敖馃o足赤，人無完人。”在教學中難免存在一些問題，比方：課堂語言平緩，不夠生動，沒有激情；對后進生的態(tài)度比擬急躁，缺乏一些輔差的經(jīng)歷與方法等等。在今后的科學課教學中，發(fā)揚成績，改正缺點，努力做到著眼于學生“根本科學素養(yǎng)”的進步。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養(yǎng)下一代“根本科學素養(yǎng)”的重要任務。只供學習與交流第2篇：蘇教版三級下冊科學教學工作總結蘇教版三年級下冊科學教學工作總結科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的時機和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈敏性。一、認清新課程改革的目的。從思想上重視課程改革目的的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國、集體精神、熱愛社會，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。二、詳細做法：1、根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，施行科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和浸透“新課標”的要求。認真學習根底教育課程改革同時培訓材料，明確目的和任務，理清新課程的構造、理念。2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生開展需要和已有經(jīng)歷的根底之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。老師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學消費生了積極的影響。3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實可以轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究才能上有長足的進步。通過努力，本學期已經(jīng)獲得了一定的成績，但是在施行新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進展整合的問題；三是新課程的施行需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的施行與學生升學更好的交融的問題，有待于進一步去考慮。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。第3篇：蘇教版三級下科學教學方案蘇教版三年級〔下〕科學教學方案一、教材簡析三年級科學下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關心天氣》、《觀察與測量》?！锻寥琅c生命》單元的教學內容是根據(jù)《小學科學課程標準》中內容標準——地球與宇宙的詳細內容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識一個物體，培養(yǎng)學生的觀察才能。主要由《我們周圍的土壤》、《理解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保護》四課構成。本單元與《固體和液體》同屬于一個系列，都是著眼于培養(yǎng)學生的觀察才能和記錄才能?！吨参锏囊簧肥墙⒃谌昙壣蟽缘诙卧拔已劾锏纳澜纭钡恼J知根底之上的，它將帶著學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深層的研究。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描繪的活動，是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線，一條明線是通過觀察、解剖、測量、比擬、實驗等多種方法探究植物六大器官的構造和功能；第二條隱線是認真細致地種植、觀察一株植物的一生，堅持做連續(xù)的觀察，體驗收獲的快樂，感覺到只有堅持才會有收獲。在活動中可以圍繞探究性活動學會觀測、測量、搜集證據(jù)、積累資料等科學方法。主要由《植物和我們》、《果實和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課構成?！豆腆w和液體》本單元是根據(jù)物質世界板塊中關于“物體的特征”等詳細內容標準建構的，它指導學生利用多種方法認識固體和液體，培養(yǎng)學生的觀察才能，使學生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認識，表達“要想全面認識一個事物，就需要多種多樣的方法的設計思路”。通常情況下，物質有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)的物質具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領學生利用多種方法認識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念，沒有提及密度，因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識，都只是停留在感性認識層面上。請任課老師在實際教學中注意把握概念的深淺度。按照教科書的整體設計主動地安排，本單元在過程技能方面是一個隱性化處理的單位，著重觀察才能的訓練與培養(yǎng)，同時對涉及到的其他過程技能如分類、測量也加以訓練。通過用語言、文字、圖畫描繪觀察結果，指導學生怎樣觀察，怎樣通過觀察得到證據(jù)，促進學生根底過程技能的形成、開展。從情感態(tài)度價值觀的浸透來看，本單元通過科學探究注重實證性來進展科學精神、科學品質培養(yǎng)。它包括以下三個方面：認識固體以及固體的性質，包括《認識固體》和《把固體放到水里》兩課；認識液體以及液體的性質，包括《認識液體》和《把液體倒進水里》兩課；理解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理，即《使沉在水里的物體浮起來》?！蛾P心天氣》本單元是根據(jù)小學科學《課程標準》中關于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對人們消費生活的影響等方面的內容來建構的。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。由于小學生在通常情況下只是被動地關心天氣和承受天氣變化的事實，在成人的要求或指導下改變穿著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動關注天氣、理解與認識天氣變化的主動意識行為，所以本單元的建構充分表達了調動主動學習意識進展有意識學習的理念，將學生從被動應對者導向主動探究者。本單元教材共有5課，內容主要包括三個方面：首先，從關心天氣的角度談天氣預報，即《今天天氣怎么樣》；其次討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么風》三課。介紹觀測以及記錄氣溫、濕度、降水量、風力與風向的方法和手段，并教學生自制雨量器、風向標和風力計的方法，引導學生進展觀測和記錄。最后、引導認識季節(jié)特征，即《氣候與季節(jié)》?！队^察與測量》本單元主要是根據(jù)《課程標準》分目的中“能通過對身邊事物的觀察，提出自己可以研究的問題”，“能運用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法，搜集與問題有關的證據(jù)”的表述；以及內容標準中“能針對問題，通過觀察、實驗等方法搜集證據(jù)”，“尊重事實，對搜集到的證據(jù)能做到原始記錄，并注意保存且不隨意涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構的。在科學探究過程中，觀察不僅是根本的搜集問題證據(jù)的方法與技能之一，也是其他兩種搜集證據(jù)的根本方法，即調查與實驗的方法和根底。從學生的角度看科學探究，觀察又是學生最可以便利使用與體會自身的感官與科學探究之間的親密關聯(lián)的活動形式。本單元的主要內容包括以下兩個局部：第一局部，觀察。第二局部，測量。需要注意的是本冊書第一單元的土壤與生命的有關內容可以適當推后，與第三或第四單元的教學內容調換。因為春節(jié)后溫度低，土壤中的生物還沒有清醒，這局部內容后移能觀察得更全面。二、教學目的1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的開展。三、教學措施1、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探究科學機密。2、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學機密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學生的動手才能、觀察才能和思維才能。4、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學機密。5、信息發(fā)布會、報告會、交流會：讓學生根據(jù)所需內容進展研究，搜集整理有關資料，寫出研究報告，并在課堂上交流，營造一種民主的科學交流的氣氛，讓學生嘗試、體驗科學交流活動的樂趣。四、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學夢想五、主