2021新教科版《科學》五年級上冊全冊優(yōu)質(zhì)課件

2021新教科版《科學》五年級上冊全冊課件2021新教科版科學五年級上冊1.1.有關(guān)光的思考第一單元光導入我們?yōu)槭裁茨軌蚩辞逯車氖澜?？因為有了光，我們才能看到周圍的一切。導?/p>

光我們都很熟悉，但同學們知道光有什么特征嗎？光是怎樣傳播的？他在現(xiàn)代科技中又有哪些應用呢？從今天開始我們開始學習第一單元，探索有關(guān)光的知識。導入

光在我們的周圍無處不在，同學們見過哪些光呢？

太陽光、星光、燈光、螢火蟲、燭光、月光、汽車的后視鏡反射的光、大海里發(fā)光的魚、熒光燈、激光、人眼看到的物體等等。

太陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強烈，不能直接用肉眼去看，否則會對我們的眼睛造成傷害。生活中發(fā)光的物體探

索這些發(fā)光的物體有什么不同的地方？

有的物體能夠自身能夠發(fā)光，這一類物體主要有太陽、螢火蟲、星光、燈光、燭光、深海中的發(fā)光魚等等。

有的物品是依靠反射其他的光而發(fā)光的，這一類物體有月光、汽車后視鏡、人眼看到的物體等等。

通常我們把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源，太陽是最重要的光源?？茖W知識

一定是自身能發(fā)光才能稱之為光源，而自身不能發(fā)光的物體不能稱之為光源。判斷一個物體是否是光源的標志就看這個物體自身是否能發(fā)光。根據(jù)光源的概念，辨別一下這些物體中哪些是光源，哪些不是光源？屬于光源的物體：太陽、星星、電燈、螢火蟲、蠟燭、發(fā)光魚、熒光燈等等。不屬于光源的物體：人眼看到的物體、汽車后視鏡、月光等等。生活中常見的光源下面是光源的請畫“√”，不是光源的請畫“○”?！獭獭獭稹稹?/p>

有的光源是自然界本來就存在的，我們稱之為自然光源，還有一些是人們制造出來的，我們稱之為人造光源?？茖W知識自然光源有恒星（包括太陽）、極光、螢火蟲光、夜明珠發(fā)出的光、閃電、深海中發(fā)光魚、會發(fā)光的植物等等。探

索人造光源有火把、油燈、蠟燭、電燈（包括白熾燈、日光燈、高壓納燈、霓虹燈等）、酒精燈、激光、發(fā)光的二極管、手電筒等。探

索紅蘋果實驗實驗材料：紅蘋果、黑暗的房間。研討實驗要求：

在桌子上放一個紅蘋果，把門、窗戶都關(guān)上，并把所有的燈都關(guān)掉，房間里完全黑暗了。房間沒有窗，門也沒有縫隙，沒有光能夠進入這個房間。想一想在黑暗中你能看到這個紅蘋果嗎？實驗注意點：本次實驗的難點在于創(chuàng)造一個完全黑暗的房間，在這個房間中沒有光能夠進入，才能達到比較好的實驗效果。預測實驗結(jié)果：預測1：我們不能看到這個紅蘋果，無論我們在這個房間待多長時間。預測3：當我們在這個房間里呆了一段時間，眼睛適應了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果模糊的影子。預測2：當我們在這個房間里呆了一段時間，眼睛適應了黑暗之后，可以看見這個紅蘋果。實驗現(xiàn)象：我們不能看到這個紅蘋果，無論我們在這個房間待多長時間。實驗結(jié)論：這個實驗說明了沒有光線，人是無法看到東西的。人的眼睛是通過接收物體反射回來的光線來判斷物體的。而在紅蘋果實驗中，房間是完全黑暗的，沒有任何光線進入房間，因此我們不能在這個房間里看到紅蘋果。

我們?nèi)搜勰軌蚩吹街車氖澜缡峭ㄟ^接收物體反射回來的光線來感知的。雖然我們?nèi)搜墼谕耆诎档氖澜缰胁荒芸吹轿矬w，但是我們可以借助儀器來實現(xiàn)黑暗中看見物體的愿望。科學小知識

夜視儀可以在黑暗的環(huán)境中將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號，從而讓我們看到物體。

通過這一節(jié)課的學習，我們了解了周圍有哪些發(fā)光的物體，知道這些發(fā)光的物體中有的是光源，有的不是光源。在日常生活中，太陽是我們?nèi)祟愖钪匾墓庠矗霉鈱τ谖覀內(nèi)祟悂碚f是非常重要的，沒有光，我們將無法看見我們周圍的世界。課堂總結(jié)

課后，同學們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)光的知識。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊1.2.光是怎樣傳播的第一單元光導入

大家在生活中都有過這樣的生活經(jīng)歷：我們經(jīng)常會聽到有人在說話，但是卻看不見說話的人，哪怕隔著一塊幕布、一堵墻，我們在幕布前、墻的一邊，能夠聽到幕后、墻那邊說話人的聲音，卻看不見說話的人。

在四年級的學習中，我們曾經(jīng)探究過聲音的傳播，大家還知道聲音是怎樣傳播的嗎？

聲音能夠通過氣體、液體和固體傳播，是沿著直線傳播的。探

索探究光的傳播路線探

索實驗材料：4張矩形卡紙、手電筒、4個能直立的鳳尾夾等等。實驗方法：①在三張矩形卡紙的同一位置分別打一個小孔，直徑約一厘米。③在最后一張卡紙之后約15厘米處直立一張沒有打孔的卡紙作為屏。②用夾子分別固定卡紙,并直立在桌子上，卡紙之間的間隔約15厘米，保持所有的小孔在一條直線上。實驗方法：④關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一的光源。⑥把中間的一張卡紙向左或者向右移動大約5厘米，再觀察紙屏，并在表格的圖中標出光行進的路線。⑤把手電筒放在離自己最近的卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能夠直接穿過這些小孔。觀察紙屏并在表格的圖中標出光行進的路線。實驗注意點：這個實驗要在黑暗的環(huán)境中完成，保證手電筒是唯一光源，實驗效果會更好。4張卡紙直立在桌面上，卡紙之間的間隔都是15厘米，并且保持前三張卡紙的小孔在一條直線上。這個實驗是一個對比實驗，實驗中改變的條件是什么？不變的是什么？

先把4張卡紙放在同一條直線上，讓手電筒的光能夠直接穿過卡紙上的小孔，觀察光的行進路線。

再把中間的一張卡紙向左或向右移動大約5厘米，觀察光的行進路線。光的傳播實驗記錄表實驗現(xiàn)象：把中間的一張卡紙向左或向右移動大約5厘米，手電筒的光能夠直接穿過第1張卡紙上的小孔，不能穿過第2張卡紙上的小孔，在第2張卡紙上留下光斑，第3、4張卡紙上沒有光斑。把4張卡紙放在同一條直線上，手電筒的光能夠直接穿過前3張卡紙上的小孔，照射在第4張卡紙上。通過這個實驗，我們可以得出什么結(jié)論？你認為光是怎樣進行傳播的？光在空氣中是沿著直線傳播的。光的傳播實驗記錄表紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化？你是怎樣解釋這個現(xiàn)象的？研討這是因為光是沿著直線傳播的，移動卡紙之后，就影響了光的直線傳播，因此光斑的位置發(fā)生了變化?？埳弦苿雍?，手電筒的光只能夠穿過第1張卡紙上的小孔，不能穿過第2張卡紙上的小孔，在第2張卡紙上留下光斑，第3、4張卡紙上沒有光斑?？埳弦苿忧?，手電筒的光能夠直接穿過前3張卡紙上的小孔，照射在第4張卡紙上。因為聲音可以通過氣體、液體、固體進行傳播，所以我們聽到屏幕后面說話人的聲音。

你能夠利用光傳播的道理簡單解釋，為什么我們能夠聽到屏幕后說話人的聲音，卻看不見他本人了嗎？與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點？研討而光是沿著直線傳播的，說話的人被屏幕遮擋住了，所以我們看不見說話的人。與聲音的傳播相比光的傳播是直線傳播。

像聲音一樣，光也有自己的傳播方式，光在同一種物質(zhì)中是沿著直線傳播的?？茖W知識

因為光是沿著直線傳播的，說話的人被屏幕遮擋住了，所以我們看不見說話的人。這也進一步證明了光在空氣中沿直線傳播這一事實。

通過今天這節(jié)課的學習，我們知道光和聲音一樣，也有自己的傳播方式。光在同一種物質(zhì)中是沿著直線傳播的。這也是我們能夠聽到屏幕后面說話人的聲音卻看不見說話人的原因。課堂總結(jié)

課后，同學們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)光的傳播方面的知識。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊1.3.光的傳播會遇到阻礙嗎第一單元光導入

光裝點了我們美麗的世界，光能夠以直線的方式一直傳播下去嗎？它的傳播是否會遇到阻礙呢？實驗一：光照射玻璃、紙和書的探索探

索實驗材料：手電筒、杯子、玻璃、紙張、書本等等。實驗方法：①用干凈的透明玻璃片遮住手電筒并保證手電筒是唯一光源，觀察手電筒的光能否照到杯子上。③把紙張換成一本書，觀察手電筒的光能否透過這本書照到前方的杯子上。②把玻璃片換成一張薄薄的紙，再觀察手電筒的光能否照到前方的杯子上。實驗注意點：本次實驗要在黑暗的環(huán)境中完成，要保證手電筒是唯一光源，實驗效果才會更好。本次實驗是一個對比實驗，在這三個小實驗中唯一的變化是遮擋在手電筒前面的玻璃、紙張、書本不同，其他的條件不會發(fā)生變化。實驗現(xiàn)象：①用干凈透明的玻璃杯遮住手電筒時，發(fā)現(xiàn)手電筒的光能夠透過透明的玻璃杯照射前方的杯子上，并且看得非常清楚。③用書本遮住手電筒的光，發(fā)現(xiàn)手電筒的光完全被厚厚的書本遮擋住了，書本前方的杯子完全看不見。②用薄薄的紙片遮住手電筒，發(fā)現(xiàn)手電筒的光只能部分通過這張紙片并照射到前方的杯子上，而前方的物體看的不太清楚。通過這個對比實驗，大家想一想，光的傳播會遇到阻礙嗎？

光的傳播是會遇到阻礙的。光在遇到透明的介質(zhì)時，是不會遇到阻礙的，而遇到半透明以及不透明的物體，光的傳播就會被部分遮擋或者完全遮擋。實驗二：光照射煙霧的探索探

索實驗材料：水槽、激光筆、線香、火柴等等。實驗方法：①在水槽中放入點燃的線香，讓線香的煙氣充滿水槽。②用激光筆照射充滿煙氣的水槽，觀察水槽中發(fā)生的變化并解釋自己看到的現(xiàn)象。實驗注意點：這是一個過程實驗，線香的煙氣慢慢充滿水槽，濃度越來越高，在這一過程中，請同學們認真觀察光在照射過程中發(fā)生的變化。這次實驗使用的是激光筆，在實驗中不能用激光筆發(fā)出的光照射眼睛，防止眼睛受傷。實驗現(xiàn)象：

隨著水槽中煙氣濃度的增加，我們會發(fā)現(xiàn)光在傳播的過程中受到的阻礙越來越大，透過煙氣的光越來越弱。通過這個實驗，我們可以得出什么結(jié)論？

這個實驗說明光在行進的過程中會遇到不透明物體的阻礙。為什么在大霧彌漫的天氣中我們看不到陽光，看不到周圍的物體？

因為大霧彌漫，太陽光、周圍物體發(fā)出的光等都被彌漫的濃霧遮擋，因此我們很難看到陽光和周圍的物體。大霧彌漫的天氣這也說明也光在行進的過程中會遇到不透明物體的阻礙。光能夠穿過任何物體嗎？當光照射到一個不透明的物體上時，會發(fā)生什么情況？研討光能透過一些透明的物體,比如玻璃；光不能透過不透明的物體,因為光的去路被阻擋了,不能繼續(xù)傳播。光能部分透過一些比較薄的物體,比如紙巾；當光照射到一個不透明的物體上時，光的傳播就會發(fā)生阻礙，照射到這個物體上的光就會被反射回來。研討探討日食和月食的原理為什么會發(fā)生日食和月食的現(xiàn)象呢？大家能夠用今天我們所學到的知識來解釋日食和月食的現(xiàn)象嗎？而當月球運行到地球的陰影中時就會發(fā)生月食。當月球運行到太陽和地球之間的某個部位時，就會部分或者全部遮住太陽光，我們從地球上就能夠觀測到日食。探討日食和月食的原理

光的傳播是會遇到阻礙的。光在遇到透明的介質(zhì)時，是不會遇到阻礙的，而遇到半透明以及不透明的物體，光的傳播就會被部分遮擋或者完全遮擋?？茖W知識

正因為光在行進的過程中會遇到不透明物體的阻礙，所以當月球運行到太陽和地球之間的某個部位時，就會形成日食現(xiàn)象。而當月球運行到地球的陰影中時就會發(fā)生月食現(xiàn)象。

通過今天這節(jié)課的學習，我們懂得了光在傳播過程中會遇到一些阻礙，當光穿過透明的物體時，光線會繼續(xù)傳播，不會受到影響；當光遇到不透明的物體時，光線就無法通過，會被反射回來；而光遇到半透明的物體時，光線將會部分通過物體繼續(xù)傳播。課堂總結(jié)

課后請大家仔細觀察我們周圍的光的傳播現(xiàn)象，并且運用我們學到的光的傳播方面的知識來解釋這些現(xiàn)象。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊1.4.光的傳播方向會發(fā)生改變嗎第一單元光導入

光在傳播過程中遇到透明物體或者半透明物體時，能穿過物體或者部分穿過物體繼續(xù)進行傳播。那么光穿過物體或者部分穿過物體時，光的傳播方向會發(fā)生改變嗎？實驗一：將一束激光筆射出的光透過空氣射進水中探

索預測：光的傳播路線不會發(fā)生變化。光的傳播路線會發(fā)生變化。實驗方法：一杯水、實驗記錄表、激光筆等等。將一束激光筆射出的光透過空氣射進水中，觀察光線的傳播路線是否會發(fā)生變化。如果發(fā)生變化，又會發(fā)生怎樣的變化。關(guān)好門窗，保持實驗室的黑暗，讓激光成為實驗室的唯一光源。實驗材料：實驗注意點：本次實驗要保持實驗室的黑暗，讓激光成為實驗室的唯一光源，才能夠更好的體現(xiàn)實驗效果。實驗現(xiàn)象：激光筆射出的光透過空氣射進水中，它的傳播路線發(fā)生了變化。光從空氣進入水中，光的傳播路線會發(fā)生變化。激光筆射出的光透過空氣射進水中，光的傳播路線會發(fā)生變化。實驗結(jié)論：實驗二：把鉛筆斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中探

索提出要求：將鉛筆分別傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，看看鉛筆會有怎樣的變化？在實驗中，當我們分別把鉛筆傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，分別會有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生？將鉛筆傾斜插入水中，鉛筆看上去好像在水面處折斷了一樣。將鉛筆垂直插入盛水的玻璃杯里，鉛筆看上去沒有變化。

光從空氣進入水中，就是由一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)，它的傳播路線會發(fā)生改變。實驗三：調(diào)整觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去變成兩條探

索要求：魚缸中有一條魚，大家能不能調(diào)整自己的觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去是兩條呢？在實驗中，自己從哪個角度觀察，才能夠使魚缸中的一條魚看上去變成兩條？

從方形魚缸的棱角處觀察魚缸里的魚，能夠使一條魚看上去變成兩條魚。為什么從方形魚缸棱角處看，水缸中的一條魚會看成兩條魚呢？

這是因為光的折射現(xiàn)象。

光的折射是指光從一種介質(zhì)斜射進入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折的現(xiàn)象?？茖W概念發(fā)生光的折射需要什么條件？

需要兩個條件，一是光從一種透明介質(zhì)進入另一種透明介質(zhì)，二是光斜射。問題1：斜射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化？你怎樣解釋這個現(xiàn)象？研討斜射入水中的光會在水面發(fā)生折射現(xiàn)象，看上去像在水面處折斷一樣，這是光的折射現(xiàn)象。光從空氣進入水中，光的傳播路線會發(fā)生變化。研討問題2：斜放入水中的鉛筆有哪些變化？你怎樣解釋這個現(xiàn)象？光從空氣進入水中就是由一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)，它的傳播路線會發(fā)生改變。鉛筆斜放入盛有水的玻璃杯中，在水面處看上去鉛筆像折斷一樣，這是光的折射現(xiàn)象。只要我們從方形魚缸的棱角處觀察魚缸里的魚，一條魚看上去就像是兩條。問題3：你是怎樣調(diào)整角度使魚缸里的魚看起來是兩條的？這是利用光的折射現(xiàn)象，從空氣進入玻璃中、水中，光的傳播路線發(fā)生改變。

光的折射是指光從一種介質(zhì)斜射進入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折的現(xiàn)象?？茖W知識

將鉛筆傾斜放入盛有水的玻璃杯中，鉛筆像折斷一樣發(fā)；從方形魚缸棱角處觀察魚缸中的金魚，會發(fā)現(xiàn)魚缸中的一條魚看上去變成了兩條，這些都是因為光的折射現(xiàn)象造成的。

這節(jié)課，我們主要探究了光的折射現(xiàn)象，光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)，其傳播方向會發(fā)生改變，這種現(xiàn)象稱之為光的折射現(xiàn)象。日常生活中遇到的很多問題，我們都可以用光的折射原理來解釋，我們也可以利用光的折射原理解決生活中的一些問題。課堂總結(jié)

課后請大家仔細觀察我們周圍的光的折射現(xiàn)象，并且運用我們學到的光的折射方面的知識來解釋這些現(xiàn)象。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊1.5.認識棱鏡第一單元光導入

我們將一束光透過空氣斜射進水中，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？

激光筆射出的光透過空氣射進水中，它的傳播路線發(fā)生了變化。這是因為光的折射現(xiàn)象。

我們將鉛筆傾斜放入盛有水的玻璃杯中，會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？

將鉛筆傾斜插入水中，鉛筆看上去好像在水面處折斷了一樣。這也是因為光的折射現(xiàn)象。

從方形魚缸棱角處觀察魚缸中的金魚，會發(fā)現(xiàn)魚缸中的一條魚看上去變成了兩條，這是什么原因？

這也是因為光的折射現(xiàn)象造成的。光由空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射現(xiàn)象?；顒右唬河^察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化探

索三棱鏡的特點：具有三條棱。三棱鏡是透明的玻璃體。橫截面是三角形。實驗方法：三棱鏡、強光（白光）。讓一束強光（白光）通過三棱鏡，仔細觀察看到的現(xiàn)象。關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，讓教室盡可能的變黑暗。實驗材料：實驗現(xiàn)象：

當一束強光透過三棱鏡之后照射在墻上，白光變成了色光。提出要求：出示課本13頁的資料，學生讀一讀并且根據(jù)自己課前收集的資料，說一說彩虹的顏色及彩虹形成的原理。彩虹由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫7種顏色。彩虹形成的原理：彩虹，是氣象中的一種光學現(xiàn)象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜。

彩虹的形成也是光的折射現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。既然白光能夠被分解成七色光，那么色光能否混合成白光呢？下面我們通過實驗來探究這個問題?；顒佣褐谱饕粋€彩色輪探

索實驗材料：圓盤、紅綠藍三種顏色的水彩筆等等。實驗方法：①用硬紙板剪一個直徑5厘米的圓，在圓上畫出三個大小相同的扇形，用水彩筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍三種顏色。②圓紙片中間扎一個小孔將火柴頭插在圓紙片中間小孔中。實驗方法：③快速旋轉(zhuǎn)彩色輪，觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生的變化?；蛘哂妹蘧€穿過彩色輪，高速旋轉(zhuǎn)彩色輪，觀察彩色輪旋轉(zhuǎn)時發(fā)生的變化。制作彩色輪注意點：高速旋轉(zhuǎn)彩色輪，仔細觀察彩色輪發(fā)生的變化，特別是顏色方面的變化。三個扇形大小相同，火柴頭要插在圓盤的中間。

彩色輪旋轉(zhuǎn)時，紅、藍、綠三種顏色已經(jīng)看不清，當旋轉(zhuǎn)速度越來越快時，會看到彩色輪慢慢接近白色。實驗現(xiàn)象

利用紅、綠、藍三種色光可以混合成白光。如果圓盤上涂的不是紅綠藍三種顏色，而是赤橙黃綠藍靛紫7種顏色，那么在圓盤快速旋轉(zhuǎn)時，你會看到什么呢？

可以看到白色。

因為白光就是由赤橙黃綠藍靛紫7種顏色組成的，在圓盤高速旋轉(zhuǎn)的時候7種色光就被混合起來組成了白光，所以我們只能看到白色。

通過上面兩個活動，我們發(fā)現(xiàn)白光透過三棱鏡經(jīng)過折射就出現(xiàn)了色光，而色光經(jīng)過高速旋轉(zhuǎn)會混合成白光。盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的,但它是由許多不同顏色的光組成的。當白光進入棱鏡時,由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣,就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色?？茖W知識問題1：白光通過三棱鏡時發(fā)生了什么變化？你認為三棱鏡對光起到了什么作用？研討白光通過三棱鏡時出現(xiàn)了紅橙黃綠藍靛紫等7種顏色的光。三棱鏡在這中間起到了很大的作用,主要是對光產(chǎn)生了折射作用，將白光分解成了色光。研討問題2：彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生了什么變化？你認為這說明了什么？這說明色光可以混合成白光。彩色輪在快速旋轉(zhuǎn)時，幾乎成了白色。白光是由多種顏色的光組成的，三棱鏡能夠利用光的折射原理，將白光分解成色光，而色光經(jīng)過高速旋轉(zhuǎn)會混合成白光?？茖W知識

通過今天這節(jié)課的學習，我們了解了光不僅斜射入水中時會產(chǎn)生折射現(xiàn)象，而且光斜射入玻璃等其他透明物體時也能發(fā)生折射現(xiàn)象。白光通過三棱鏡經(jīng)過折射會產(chǎn)生色光，而色光也可以通達高速旋轉(zhuǎn)混合成白光。課堂總結(jié)

課后，請大家查閱資料，了解更多有關(guān)白光和色光的知識。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊1.6.光的反射現(xiàn)象第一單元光導入鏡子的特點：鏡子表面非常光滑，鏡子的背面鍍了一層水銀。我們可以通過鏡子照見我們自己的樣子，我們和鏡子中的人一模一樣，不過方向相反。

照鏡子時，我們看到的鏡子里的自己是光的反射現(xiàn)象形成的，那么光是怎樣從鏡子反射回來的呢？光的反射又有什么規(guī)律呢？導入活動一：做光的反射實驗探

索實驗材料：手電筒、黑色卡紙、膠帶、白色的紙屏。將卡紙剪成比手電筒光圈直徑略大一點的圓，在剪好的卡紙中間劃開一道縫隙，并用透明膠帶將卡紙固定在手電筒光圈上，打開手電筒，會有一道狹窄的光束射出來。實驗方法：關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，先用手電筒照射白板或紙屏，調(diào)整手電筒距白板或紙屏的距離，以確保能看清楚一道光斑。實驗方法：不斷重復上面的實驗，直到你能預測平面鏡會將光反射到什么位置。在白板或紙屏的某處做一個記號，再通過調(diào)試平面鏡，使光反射到標記的位置。本次實驗要在黑暗的環(huán)境下完成，實驗時要關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，使手電筒的光成為教室唯一光源。實驗注意點：在做這個實驗時，要不斷反復的重復實驗，直到自己能夠了解光的反射路線，能夠預測平面鏡會將光反射到什么位置。光的反射規(guī)律：

利用鏡面進行光反射的時候，當鏡面呈一個固定的角度時，鏡面會將光反射到同一個位置?；顒佣赫{(diào)整鏡子位置，使反射光到達指定地點探

索活動要求：調(diào)整鏡子的位置，使反射光達到某一指定地點。在教室黑板上劃出一個區(qū)域，要求學生利用鏡子反射陽光，使反射的陽光反射到黑板中的規(guī)定區(qū)域?；顒臃椒ǎ河^察陽光是怎樣從鏡子反射回來的，光的反射有怎樣的規(guī)律。不斷重復上面的實驗，知道你能夠利用平面鏡使陽光反射到黑板上的規(guī)定位置。光的反射規(guī)律：光在反射過程中,入射角等于反射角。光的反射示意圖：活動結(jié)論

我們剛剛進行的活動，都是讓光投射到鏡面進行反射。在日常生活中，除了鏡面能夠反射光之外，任何物體表面都能夠反射光，只不過光在物體表面的反射情況有所不同。課外拓展——漫反射探

索光投射到鏡面進行反射，我們稱之為鏡面反射；光投射到表面不太光滑的物體上產(chǎn)生的反射，我們稱之為漫反射。

我們之所以能夠看到物體，就是因為光的反射原理。當發(fā)光物體發(fā)出的光線或者不發(fā)光物體反射的光進入眼睛，通過眼睛的折光部分，在眼睛的視網(wǎng)膜上形成物體倒立圖像，然后經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳到大腦，產(chǎn)生視覺，人就看到了物體?？茖W知識問題1：你能夠畫出光在鏡面上反射的路線嗎？研討光的反射示意圖：研討問題2：我們發(fā)現(xiàn)的光的反射規(guī)律相同嗎？光的反射規(guī)律：光在反射過程中,入射角等于反射角。我們發(fā)現(xiàn)的光的反射規(guī)律都是相同的。光的反射規(guī)律的運用拓展要求：仔細觀察圖片，并閱讀拓展部分的文字，體會科學家是怎樣利用光的反射現(xiàn)象和規(guī)律來測量月地距離的。月球離我們有多遠,這是一個無法用尺子測量的難題。測量月地距離當美國宇航于1969年和1971年登上月球時,科學家利用光的反射原理解決了這個問題。他們在月球上安置了幾面特殊的鏡子(激光反射器)。地球上的科學家向鏡子發(fā)射光,光可沿入射光的路線返回。科學家測量了光反射回地面需要的時間,然后根據(jù)光速計算出地球到月球的平均距離約為38.4萬千米。光的反射規(guī)律在日常生活中的運用拓展

汽車的后視鏡也運用了光的反射原理。汽車后視鏡做出凹面形狀，后面的景物反射回人眼時就縮小了，由此可以在很小的鏡面中看到后面大面積的景物。光的反射規(guī)律在日常生活中的運用拓展

高速公路上的標志牌都是用回歸反光膜制成，夜間行車時，他能把車燈射出的光逆向返回，所以標牌上的字特別醒目。由于光的反射鏡子可以把接收到的光反射過來，這樣人就可以在鏡子中看到自己的樣子。如果把鏡子的表面做的不是很平整，那么在鏡子中看到的樣子就會發(fā)生拉伸或者扭曲現(xiàn)象，這就是哈哈鏡的原理。

光線照射到物體表面后會折返，這種現(xiàn)象叫做光的反射，幾乎所有的物體都可以反射光。科學知識

這節(jié)課，我們探究了光的反射現(xiàn)象，了解了光是怎樣從鏡子反射回來的，懂得了光的反射規(guī)律以及在日常生活中的運用。課堂總結(jié)

課后，大家可以觀察我們的日常生活，從中發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)光的反射的現(xiàn)象。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊1.7.制作一個潛望鏡第一單元光導入潛水艇，顧名思義，是潛入水中的艦艇。潛水艇潛入水中怎樣才能了解水面上的情況呢？潛水艇的工作離不開一樣儀器，這個儀器就是潛望鏡。

潛望鏡是什么呢？有什么特點？其工作原理又是什么？在科學和軍事領(lǐng)域又有哪些應用呢？今天這節(jié)課我們就來學習潛望鏡的有關(guān)知識，并且動手制作一個潛望鏡。導入活動一：了解潛望鏡的廣泛應用探

索潛望鏡在科學研究和國防建設(shè)上有很多用途，科學家用潛望鏡在地下室里觀察火箭的發(fā)射?？蒲泄ぷ髡哂脻撏R保護墻內(nèi)觀測有放射性危險的實驗。了解潛望鏡的廣泛應用潛水艇在水下航行時用潛望鏡觀察海面和空中的情況。在坑道和坦克內(nèi)無法觀察外面的情況下，利用潛望鏡就可以解決這些問題。在城市雨水、污水河流管道及城市供水、工業(yè)廢水等管道中可以運用管道潛望鏡觀察管道中的情況?；顒?：了解潛望鏡的特點及工作原理探

索

潛望鏡的外觀差距很大，不過它的內(nèi)部構(gòu)造是大同小異的。仔細觀察潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造圖，運用本單元學過的光學知識，用箭頭標出光的傳播路線，并解釋潛望鏡是怎樣工作的。

潛望鏡中有同一方向放置的兩個平面鏡，代表光照射下的物體經(jīng)過兩次反射后進入人的視野。

潛望鏡是利用兩個反射鏡使物體的光線經(jīng)兩次反射而折向眼中。潛望鏡的構(gòu)造：潛望鏡的工作原理：

潛望鏡之所以可以從下邊看到上面的情況并且十分清楚，是因為兩塊平面鏡互相平行，并且都與水平方向呈45度夾角，外面的景象通過平面鏡的兩次反射成像，從而讓我們從下面看到了上面的景象。潛望鏡的工作原理活動三：制作簡易潛望鏡探

索所需材料：硬紙盒、鏡子、剪刀、直角三角板等等。①再紙盒兩個長邊距邊緣約一厘米處各畫一條直線。②用直角三角板在紙盒兩端距邊緣約一厘米處各畫一條斜線。③在紙盒的對應面上重復畫上面的線。④用剪刀將4條斜線剪開。⑤像圖中那樣將兩面鏡子插入紙盒開口并保持鏡子的反射面是相對的。⑥在鏡子的反射面前各開一個窗口。制作方法：制作方法制作潛望鏡要細心認真，按照步驟進行操作，使用剪刀和鏡片時注意安全，各小組成員之間要互相合作。制作注意點：使用其它方法制作簡易潛望鏡潛望鏡的制作方法很多，利用我們身邊的廢舊材料也能制作潛望鏡。

潛望鏡的工作原理：光沿著直線傳播，經(jīng)過兩個反射鏡，使光經(jīng)兩次反射之后而折向眼中。科學知識

這節(jié)課，我們了解了潛望鏡在軍事、科技、工業(yè)、日常生活中的廣泛應用，了解了潛望鏡的特點及工作原理，并動手制作了一個簡易的潛望鏡。課堂總結(jié)

課后，有興趣的同學可以利用課余時間，上網(wǎng)查詢更多的有關(guān)制作潛望鏡的方法，動手制作簡易潛望鏡，進一步了解更多的光學知識。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊2.1.地球的表面第二單元地球表面的變化導入

地球上主要分為陸地和海洋，世界海洋面積約為3.6億平方千米，占地球表面積71%，地球陸地面積1.49億平方千米，占地球表面積29%。

四大洋是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

地球陸地分成七大部分，被稱為七大洲，即亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲與南極洲。

如果我們乘坐交通工具，在廣袤的地球表面長途旅行，就有可能看到雄偉的高原、綿延的群山、廣闊的平原、低緩的丘陵，幽深的峽谷以及四周群山環(huán)抱、中間低平的盆地等。導入

地球表面的地形是多種多樣的，那么又是什么力量塑造了地球表面的面貌？生物和人類的活動對地球表面會造成影響嗎？又會造成什么樣的影響呢？聚焦

地球表面究竟是什么樣子的？地球現(xiàn)有的面貌是本來就有的嗎？又是什么力量使地球變成了現(xiàn)在的樣子？活動一：觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子探索這張是世界地形圖，請大家仔細看一看，了解世界的地形，并用自己的語言描述一下地球表面的樣子。地球表面并不是平坦光滑的。它的一部分被水淹沒著，成為海洋；另一部分露出水面，形成陸地。地球表面的71%被海洋覆蓋，在剩下的不到30%的陸地上也分布著縱橫交錯的江河湖泊，而且海洋是彼此連成一片的。陸地被海洋隔成幾大塊，按照面積大小，又分為大塊的大陸和小塊的島嶼。全球大陸共有亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南美大陸、澳大利亞大陸和南極大陸6塊大陸。地球表面的地形是多種多樣的，科學家把地球上的地形地貌分為五大類，五大地形分別是平原、丘陵、山地、高原、盆地?；顒佣赫J識陸地的地形地貌探

索

仔細觀察中國的地形圖，初步了解我國的地形地貌特點。中國地形地勢西高東低，呈階梯狀分布；地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。在中國遼闊的大地上，有雄偉的高原、起伏的山嶺、廣闊的平原、低緩的丘陵，還有四周群山環(huán)抱、中間低平的大小盆地。陸地上的5種基本地形類型，中國均有分布。

我國地形地勢西高東低，呈階梯狀分布，地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，因此地形地貌復雜。要求：觀察這5幅圖片，初步了解這5幅地形地貌的特點，并且對它們的主要形成原因進行猜測。地形地貌記錄表地震，巖層受到擠壓火山噴發(fā)形成風的作用水（降雨）的作用水的作用河水流動速度減慢，泥沙沉積問題1：地球表面的主要地形有哪些？各自的特點是什么？研討地球表面主要由五大地形，分別是平原、丘陵、山地、高原、盆地。五大地形特點：研討高原：海拔1000米上,幅員遼闊,地面坦蕩(但不如平原平坦),或起伏較大,邊緣陡峭。山地：海拔500米以上,地面起伏大,相對高度大,坡度陡峭,形成座座山頭,延綿的山峰形成的帶狀山脈。平原：海拔200米下,幅員遼闊,地面坦蕩或起伏不大,一望無際。五大地形特點：研討盆地：四周有高山或高原環(huán)繞,中間低。丘陵：海拔500米以下,有座座山頭,相對高度不大,坡度較緩,山間多有平壩河谷相間。

地球表面主要由五大地形，分別是平原、丘陵、山地、高原、盆地。五大地形各有各的特點?？茖W知識五大地形特點記錄表地勢低地表起伏小地勢高地表起伏小地勢高地表起伏很大地勢中地表起伏較大地勢高地表起伏低問題2：影響地形變化的因素有哪些？研討影響地形的因素：內(nèi)力作用和外力作用。內(nèi)力作用主要是地殼運動，以構(gòu)造運動為主，還會有地震、火山等比較劇烈的運動，會讓地形變得高低不平。外力作用主要是太陽、水、風等的風化、侵蝕、搬運、沉積作用，使得地形削高填低趨向平坦。

這節(jié)課，我們初步了解了地球表面的地形地貌，知道地球表面主要主要有5大地形地貌，分別是平原、丘陵、山地、高原、盆地。同時我們還了解了我國五處比較突出的地形地貌，并且對它們的主要形成原因做了猜測。課堂總結(jié)

課后，請大家查閱資料，進一步了解更多有關(guān)地形地貌的知識。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊2.2.地球的結(jié)構(gòu)第二單元地球表面的變化導入

上一課，我們初步了解了地球的地形地貌。其實我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的內(nèi)部構(gòu)造有關(guān)。那么地球的內(nèi)部構(gòu)造是什么樣子的呢？今天這節(jié)課我們就來探索地球的結(jié)構(gòu)。探

索活動一：了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)地球從地表到中心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼地幔地核比較雞蛋的剖面圖和地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖，體會雞蛋和地球的相似之處。雞蛋和地球從外到內(nèi)都有三個圈層組成。雞蛋的蛋殼相當于地球的地殼，雞蛋的蛋白部分相當于地球的地幔，雞蛋的蛋黃部分則相當于地球的地核部分。探索地殼是指由巖石組成的固體外殼，地球固體圈層最外層，巖石圈的重要組成部分。地殼地殼平均厚度約17千米，大陸地殼厚度較大，平均約為39-41千米。高山、高原地區(qū)地殼厚，最高可達70千米；平原、盆地地殼相對較薄。大洋地殼則遠比大陸地殼薄，厚度只有幾千米。地幔的橫向變化比較均勻。地幔厚度在2800km以上，平均密度為4.59g/cm3，體積約占地球體積的82.26%，地幔的質(zhì)量約占地球總質(zhì)量的67.0%，在很大程度上影響了地球物質(zhì)的總組成。地幔地核半徑約有3470km，主要由鐵、鎳元素組成，高密度，平均密度大約為每立方厘米10.7克。地核是地球的核心部分，位于地球的最內(nèi)部。地核地核溫度非常高，有4000~6800℃。地核又分為外地核和內(nèi)地核兩部分。查閱資料,整理地球圈層信息,填寫下表。圈層名稱平均厚度已知特點地殼地幔地核有厚有薄厚約2900千米厚約3400千米平均厚度僅17千米，均為堅硬的巖石。為不同形態(tài)的巖漿。高溫高壓?；顒佣毫私獾貧さ慕M成探

索

作為地球的表面一個圈層——地殼，又是由什么組成的呢？

組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。地球內(nèi)部的巖漿有時會在地下深處慢慢冷卻，有時又會從地表噴發(fā)出來后冷卻，這種由巖漿冷卻后形成的巖石叫巖漿巖。巖漿巖構(gòu)成巖石的主體,在地殼中含量最多。巖漿巖包括玄武巖、浮石、花崗巖。巖漿巖巖石碎屑經(jīng)過風、流水等的搬運后沉積于陸地、河湖及海洋,經(jīng)歷一系列變化后形成的巖石叫沉積巖。沉積巖分布于上層,在地表分布甚廣,但是所占比例最低。礫巖、砂巖、頁巖都是沉積巖。沉積巖巖漿巖、沉積巖在地殼運動過程中受到高溫、高壓等作用,因性質(zhì)發(fā)生改變而形成的巖石叫變質(zhì)巖。變質(zhì)巖占地殼體積的27.4%。變質(zhì)巖包括大理巖和板巖。變質(zhì)巖活動三：了解地殼的運動探

索我們的地殼處在不斷的運動當中，地球內(nèi)部的巖漿在不停的涌動。我們又是如何感受到地殼的運動的呢？地震和火山噴發(fā)會讓我們感受到地殼的運動。

地殼運動也稱為構(gòu)造運動，推動著地球的演化，是地震和火山噴發(fā)的主要原因，其最直觀的結(jié)果是造成巖石的變形?？茖W知識不同年代的巖石或者巖層由于地殼運動而受到力的作用發(fā)生彎曲或者斷裂，形成褶皺和斷層等地質(zhì)結(jié)構(gòu)?；顒铀模鹤鲆粋€地球結(jié)構(gòu)的模型探

索所需材料：紅、黃、藍三種橡皮泥。制作方法：按照地球結(jié)構(gòu)模型，用紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥代表地核、地幔、地殼三個圈層結(jié)構(gòu)，從里到外逐層制作地球結(jié)構(gòu)模型。

切開地球結(jié)構(gòu)模型，觀察地球結(jié)構(gòu)模型的剖面，進一步了解地球的地殼、地幔、地核三個圈層。問題1：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？研討地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層。問題2：組成地殼的巖石大致分成幾個類型？它們分別是什么？研討組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。巖漿巖包括玄武巖、浮石和花崗巖。沉積巖包括礫巖、砂巖、頁巖。變質(zhì)巖包括大理巖和板巖。問題3：地球內(nèi)部是運動的還是靜止的？研討地殼處在不停的運動之中，地球內(nèi)部的巖漿也在不停的涌動，因此地球的內(nèi)部是運動的，地殼的運動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。

通過這節(jié)課的學習，我們初步了解了地球的結(jié)構(gòu)，知道地球的內(nèi)部由地殼、地幔、地核三個圈層組成，組成地殼的巖石可以分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。我們還知道地殼處在不斷的運動之中，地殼的運動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。課堂總結(jié)

課后，有興趣的同學可以查閱資料，了解更多的關(guān)于地球結(jié)構(gòu)的知識。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊2.3.地震的成因及作用第二單元地球表面的變化導入

通過上節(jié)課的學習，我們知道地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼處在不停的運動之中，地球內(nèi)部的巖漿也在不停的涌動，有時會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。導入

那么地震又是怎樣形成的？地震發(fā)生時的情景是怎樣的？地震又會給地球表面的形態(tài)帶來哪些改變呢？今天這節(jié)課，我們就來探討地震的成因及作用。探

索活動一：了解地震的成因地震究竟是怎樣形成的？請大家根據(jù)自己已有的知識，以及我們上節(jié)課的學習來做一個預測，談一談自己對地震成因的理解。猜測1：地殼的運動。猜測3：巖漿的運動。猜測2：地球板塊的擠壓和拉伸。地震的成因模擬實驗實驗材料：分成兩半的小盒子、塑料薄膜、水、土、小鏟子等。實驗方法：④觀察發(fā)生的現(xiàn)象。①將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪一層塑料薄膜。②將土、水和成泥，并將它鋪在有塑料薄膜的小盒中。③等泥變干之后，將這個小盒的兩半迅速拉開或者擠壓。實驗注意點：

泥土變干之后，將小盒的兩半拉開或者擠壓的動作要迅速，不能緩慢，不能拖泥帶水，這樣才能更好的展現(xiàn)實驗效果。實驗現(xiàn)象：盒子的兩半迅速拉開時，泥土分裂開來。盒子的兩半迅速擠壓時，盒子中的泥土被擠成一團。實驗結(jié)論：

這個實驗說明地殼運動是地震發(fā)生的原因。提出要求：仔細觀察這兩張圖片，并且結(jié)合前面的實驗現(xiàn)象，試著對地震的成因做出我們的解釋。地震的成因地面的震動簡稱為地震,是巖石圈內(nèi)能量積累到一定時候釋放的一種形式,是自然界經(jīng)常發(fā)生的一種地質(zhì)作用。地震的成因地下巖石由于地殼的運動會長期受到力的作用而發(fā)生形變。一旦這種作用力的強度超過了巖石的承受強度,巖石就要破裂或錯開,同時將積累的能量迅速釋放出來從而發(fā)生地震?；顒佣毫私獾卣鸢l(fā)生時的情景及給地表帶來的變化。探

索描述地震發(fā)生時的情景。地震時地下傳來轟鳴聲，吊燈在擺動，房屋在搖晃。地震時地動山搖，頃刻間房屋倒塌，地面塌陷，道路裂開，幾十秒鐘一座繁華的都市就變成了一座廢墟。地震時巨大的石塊滾落下來，飛速的向山下滾去。地震發(fā)生時橋梁倒塌了，高樓成了一片廢墟。觀察圖片，并讀一讀旁邊的文字，體會地震給地表帶來的巨大變化。地震給地表帶來的改變1976年7月28日，河北省唐山市發(fā)生了里氏7.8級地震，地震使地面出現(xiàn)了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。地震給地表帶來的改變2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級地震，地震時山體滑坡阻塞河道，形成了堰塞湖。地震給地表帶來的改變

地震是地球上極具破壞力的自然災害之一，大地震會使房屋倒塌，公路毀壞，鐵路變形，嚴重危及人的生命安全，有時還會海嘯沖毀港口。地震是可怕的，在可怕的地震面前，我們又該如何去做呢？在樓房里時，應迅速遠離外墻及其門窗，可選擇廚房、浴室、廁所、樓梯間等空間小而不易塌落的空間避震，千萬不要外逃或從樓上跳下，也不能使用電梯?；顒尤涸诘卣鹬腥绾巫跃日谟没饡r，應隨手關(guān)掉煤氣開關(guān)或電開關(guān)，然后迅速躲避。在戶外要避開高大建筑物，要遠離高壓線及石化、化學、煤氣等有毒的工廠或設(shè)施。認真觀察這些插圖，說一說這些圖中的人物在地震中的做法是否正確？為什么？這三種做法都是正確的。在地震中，如果在樓上就要選擇走樓梯下樓，如果來不及下樓，就要在家中選擇比較安全的地方，護住頭部蹲下來，等待救援。地震來臨時，乘坐電梯和站在陽臺上大聲呼救是錯誤的。因為在地震發(fā)生時，乘坐電梯容易被困在電梯中。在地震中陽臺也是一個危險的地帶，地震容易使陽臺斷裂塌陷，因此站在陽臺上呼救也是錯誤的。地震自救口訣遇到地震不驚慌，鎮(zhèn)靜聽從老師教。先后有序慢慢走，不搶不撿好寶寶。來到操場有秩序，一個一個往外跑。記住地震小兒歌，一定一定要記牢。

地震發(fā)生的原因是由地殼的運動形成的地殼板塊之間互相擠壓。巖石層因過度擠壓會形成褶皺,承受不了作用力時便會發(fā)生斷裂、錯動與抬升,從而導致地震?？茖W知識問題1：根據(jù)我們所掌握的事實，我們能為先前對巖石彎曲原因的猜測找到依據(jù)嗎？研討可以為先前巖石彎曲原因的猜測找到依據(jù)。由于地殼的不斷運動變化，從而在漫長的地質(zhì)年代里，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱的地帶，當它承受不了巨大的應力作用時，或者巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。地殼相互擠壓就會造成巖層的彎曲變形。問題2：地震是怎樣發(fā)生的？能給地表帶來哪些改變？這個改變是劇烈的還是緩慢的？研討地震的發(fā)生是由地殼的運動形成的地殼板塊之間互相擠壓而導致的。強烈的地震能導致山崩地裂、地面沉降與隆升、地表錯位，河道堵塞。這個改變是劇烈的。

這節(jié)課，我們通過模擬實驗，初步了解了地震是怎樣形成的，知道了地震發(fā)生時的可怕情景，同時了解了地震發(fā)生后給地表帶來的巨大變化。課堂總結(jié)

課后，同學們可以繼續(xù)查閱資料，了解更多的有關(guān)地震方面的知識。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊2.4.火山噴發(fā)的成因及作用第二單元地球表面的變化導入

通過前面的學習，我們知道地殼處在不停的運動之中，地球內(nèi)部的巖漿在不停的涌動，有時會通過地震、火山噴發(fā)讓我們感受到。導入

火山噴發(fā)時是怎樣的情景？它形成的原因是什么？又會給地球表面帶來哪些改變呢？今天這節(jié)課，我們就來探究火山噴發(fā)的成因及作用。探

索活動一：了解火山噴發(fā)給地表帶來的改變冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)時，曾經(jīng)形成一條長達500米的裂縫，并產(chǎn)生了壯觀的熔巖噴涌，熔巖噴涌沿著火山口堆積，形成數(shù)座充滿泡沫的火山巖小山。

除了冰島南部埃亞菲亞德拉火山噴發(fā)，據(jù)不完全統(tǒng)計，全球每年都會有幾次，十幾次的火山爆發(fā)，全世界至少已經(jīng)有20座城市被爆發(fā)的火山瞬間毀滅，其中最早的記載是約公元前1450年的古希臘，當時繁華的克洛索斯古城被突如其來的桑托林島火山爆發(fā)夷為平地?；鹕絿姲l(fā)的事例公元79年，維蘇威火山爆發(fā)，將當時極為繁華的擁有2萬多人的龐貝古城掩埋?；鹕絿姲l(fā)的事例1669年，意大利埃特納火山爆發(fā)，死亡人數(shù)估計達到10萬之多。1815年4月，印尼坦博拉火山爆發(fā)，9.2萬人死亡，此次火山爆發(fā)還嚴重影響當時全球的氣候，以致這一年被稱為沒有夏季的一年。1781年，冰島拉基火山爆發(fā)，使冰島人數(shù)減少了1/5?；鹕絿姲l(fā)后給地表帶來的改變仔細觀察圖片并讀一讀相應的文字，初步了解火山噴發(fā)后給地表帶來的改變。火山噴發(fā)后給地表帶來的改變

長白山天池是一個火山口湖，由火山噴發(fā)形成，火山噴發(fā)噴射出大量熔巖之后，在火山口處形成盆狀凹陷，時間一長積水成湖，而火山噴發(fā)出來的熔巖堆積在火山口周圍，形成了屹立在四周的山峰?；鹕絿姲l(fā)后給地表帶來的改變

敘爾特賽火山島，位于冰島南部，是在1963年至1967年間，由火山噴發(fā)形成的。

除了長白山天池和敘爾特塞火山島之外，大家還知道哪些火山噴發(fā)后給地表帶來的改變的事例。

鏡泊湖，位于牡丹江市的西南面，是我國北方著名的風景區(qū)和避暑勝地，被譽為北方的西湖。鏡泊湖南北長45公里，東西最寬處6公里，是一個狹長型的高山堰塞湖，是由約萬年前火山噴發(fā)流出的巖漿把牡丹江截斷而形成的湖。

位于我國黑龍江省西北部的五大連池火山群，最近的一次噴發(fā)在公元1719年到公元1721年。此次噴發(fā)溢流的熔巖在4個地方阻塞了區(qū)內(nèi)的石龍江，形成了5個火山堰塞湖，最終形成五大連池。探

索活動二：了解火山噴發(fā)的成因根據(jù)前面的學習推測一下火山噴發(fā)是怎么形成的，并說一說自己的猜想。猜測1：地殼的不停運動。猜測3：地球陸地板塊之間的擠壓。猜測2：地球內(nèi)部的巖漿不停的涌動?；鹕絿姲l(fā)的模擬實驗實驗材料：土豆泥、番茄醬、罐頭盒、鐵架臺、酒精燈、護目鏡等等。實驗方法：①在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個小洞。③將罐頭盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察火山噴發(fā)的現(xiàn)象。②向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬，然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口。實驗方法：①倒入小洞內(nèi)的番茄醬要進行適當?shù)南♂?，這樣實驗效果會更好。實驗注意點：②用來封住洞口的一層土豆泥要薄一些，這樣有助于番茄醬的噴發(fā)。④使用酒精燈加熱時要注意按照步驟操作，時刻注意安全。③在做本次實驗時，小組成員需要佩戴好護目鏡，距離實驗材料要稍微遠一些，以免番茄醬飛濺出來。在這個模擬實驗中，番茄醬、土豆泥、酒精燈分別模擬的是什么？番茄醬模擬巖漿。土豆泥模擬火山。酒精燈模擬地球內(nèi)部巨大能量。通過加熱，密封在“火山”內(nèi)部的“巖漿”不斷上涌，最后冒著熱氣，并伴隨著大量氣泡，從薄弱的火山口噴涌而出。實驗現(xiàn)象：火山噴發(fā)的成因是由于地殼的不停運動。實驗結(jié)論：

地球內(nèi)部充滿熾熱的巖漿，在極大的壓力之下，巖漿便會從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，從而造成火山噴發(fā)?；顒尤毫私饣鹕絿姲l(fā)對環(huán)境的影響探

索認真閱讀課本31頁的相關(guān)文字，初步了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響?；鹕絿姲l(fā)會給人類帶來嚴重的災難，比如燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等等。落在火山周圍的火山灰能提高土土壤的肥力，使森林和莊稼生長得更好。活動三：了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響探

索認真閱讀課本31頁的相關(guān)文字，初步了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響?；鹕交液突鹕綆r還是筑路的好材料?；鹕降責崾且环N清潔能源加熱后的水能作為熱源，被人們利用。兩張圖分別呈現(xiàn)了火山噴發(fā)后巖漿摧毀樹木和火山灰覆蓋村莊的場景,展現(xiàn)了火山噴發(fā)對人類生產(chǎn)生活造成的影響。

火山噴發(fā)的成因是由于地殼的不停運動。地球內(nèi)部充滿熾熱的巖漿，在極大的壓力之下，巖漿便會從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，從而造成火山噴發(fā)?？茖W知識問題1：火山噴發(fā)是怎樣形成的？會給地表帶來哪些改變？研討火山噴發(fā)的成因是由于地殼的不停運動。地球內(nèi)部充滿熾熱的巖漿，在極大的壓力之下，巖漿便會從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，從而造成火山噴發(fā)?；鹕綄Φ乇硇螒B(tài)的塑造有著很大的力量?；鹕絿姲l(fā)后熔巖阻塞河道，會形成堰塞湖，地質(zhì)年代較為久遠的死火山，可能會形成火山口湖。問題2：火山噴發(fā)會對環(huán)境產(chǎn)生什么影響？研討火山噴發(fā)會給人類帶來嚴重的災難，比如燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。落在火山周圍的火山灰能提高土土壤的肥力，使森林和莊稼生長得更好?；鹕降責崾且环N清潔能源加熱后的水能作為熱源，被人們利用。

通過今天這節(jié)課的學習，我們初步了解了火山爆發(fā)是怎樣一番情景，火山爆發(fā)形成的原因是什么，火山爆發(fā)又會給地球表面帶來哪些改變。課堂總結(jié)

課后，有興趣的同學可以查閱更多的關(guān)于火山噴發(fā)的資料，了解更多有關(guān)火山噴發(fā)的知識。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊2.5.風的作用第二單元地球表面的變化導入

通過前面的學習，我們知道地殼處在不停的運動之中，地震、火山噴發(fā)都會使地球表面發(fā)生改變。導入

除了地震、火山噴發(fā)之外，地球表面的大氣層對改變地形也發(fā)生著緩慢的作用，比如空氣流動形成的風。那么風是怎樣改變地球表面的呢？探

索活動一：討論并記錄我們的看法

風是大自然中比較常見的一種自然現(xiàn)象，那么風究竟有哪些作用呢？請大家完成“我們的看法”班級記錄表。風能夠吹跑土壤。風的作用風會帶動沙塵，形成沙塵暴，危害人體，還會帶動沙漠移動，造成荒漠。風可以傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖。風能夠促使干冷和暖濕氣流發(fā)生交換。風能夠把樹連根拔起?；顒?：模擬風卷起的沙子對巖石的影響觀察敦煌雅丹地貌的圖片，想一想，雅丹地貌有什么特點？探

索雅丹地貌的特點地面呈現(xiàn)許多不規(guī)則，具有順盛行風向平行延伸陡壁的壟崗（墩臺）和寬淺不一溝槽相間的奇特地貌。每當云影飄過，或細風撩起輕沙，土阜土丘似乎緩緩漂移，像船啟航，宛如鯨魚遨游，撲朔迷離，給人以無限暇想。那里盡是些形狀奇異、大小不等、由東北向西南排列有序的土阜、土丘。雅丹地貌是一種非常奇特地貌，這種地貌的形成是由于風的作用。雅丹地貌形成的模擬實驗實驗材料：放大鏡、巖石標本、砂紙等。實驗方法：①用放大鏡觀察打磨前的巖石；②用砂紙打磨巖石；③再次用放大鏡觀察打磨后的巖石。我的觀察記錄表我的觀察記錄表風卷起的沙子對巖石會產(chǎn)生影響。當大風卷起沙石從巖石上刮過時，巖石的表面會被沙石慢慢打磨了。利用砂紙打磨巖石，發(fā)現(xiàn)有白色粉末，巖石表面被砂紙打磨掉了。

在這個模擬活動，我們發(fā)現(xiàn)砂紙就相當于自然界中風卷起的沙石，風卷起的沙石從巖石上刮過，就相當于我們用砂紙打磨巖石，如同砂紙會把巖石的表面打磨掉一樣，風卷起的沙石也會慢慢的打磨掉巖石的表面?？茖W知識

風卷起的沙石會慢慢的打磨掉巖石的表面，經(jīng)過幾千、幾萬年的不停打磨，巖石就被打磨成了各種各樣的形狀，這種作用被稱為風蝕作用?？茖W概念探

索活動三：了解更多風對地球表面的影響觀察圖片，初步了解戈壁和沙漠是怎樣形成的，風在這個過程中起到了怎樣的作用。戈壁和沙漠是怎樣形成的嗎？風在這個過程中起到了怎樣的作用？大風或洪水的力量，可以把大塊巖石破碎后形成的細小的沙土搬運到遠方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。被帶走的沙子在風或流水速度減小時沉積下來，日積月累就形成了沙漠。戈壁和沙漠

風蝕蘑菇形成的原因是近地面的氣流含沙量大,孤突的巖石下部受到風沙的磨蝕比上部嚴重,下部就會越變越小,形成上大下小的蘑菇狀。

由于風的蘑蝕作用，小山包的下部往往遭受較強的剝蝕作用,并逐漸形成向里凹的形態(tài)。如果小山包上部的巖層比較松散,在重力的作用下就容易垮塌成陡壁,形成雅丹地貌?；顒?：總結(jié)風對地球表面的影響探

索

風的地質(zhì)作用是指氣流對地球表面物質(zhì)的動力作用及其相關(guān)的過程，主要形式有風蝕作用、風的搬運作用、風的堆積作用。問題1：在模擬實驗中,是什么力量使巖石發(fā)生了改變？研討是風蝕作用使巖石發(fā)生了改變。風卷起的沙石會慢慢的打磨掉巖石的表面，經(jīng)過幾千、幾萬年的不停打磨，巖石就被打磨成了各種各樣的形狀，這種作用被稱為風蝕作用。問題2：根據(jù)模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象推測敦煌地區(qū)的地表特點是怎樣形成的？研討由于風的蘑蝕作用，小山包的下部往往遭受較強的剝蝕作用,并逐漸形成向里凹的形態(tài)。如果小山包上部的巖層比較松散,在重力的作用下就容易垮塌成陡壁,形成雅丹地貌。問題3：地球表面的變化還受到哪些因素的影響？這些因素和地震火山噴發(fā)相比，引發(fā)的改變有什么不同？研討地球表面的影響還會受到風的作用和水的作用的影響，這些因素與地震、火山噴發(fā)相比，不同之處在于水和風的影響是緩慢的，細小的，但是年復一年，時間長了也會對地球表面產(chǎn)生很大的影響?；鹕絿姲l(fā)和地震對地球表面的影響是迅速的，巨大的，在極短的時間內(nèi)就會對地球的表面產(chǎn)生巨大的影響。

這節(jié)課，我們知道地球表面的大氣層對改變地形發(fā)生著緩慢的作用，例如空氣流動形成的風對地球表面產(chǎn)生了緩慢而深遠的影響，同時我們還了解了風是怎樣對地球表面產(chǎn)生影響的。課堂總結(jié)

課后，請同學們繼續(xù)查閱資料，了解更多的有關(guān)風的作用。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊2.6.水的作用第二單元地球表面的變化導入

通過上一節(jié)課的學習，我們認識到風對地球表面的影響。除了風之外，在地表的變化過程中，水也發(fā)揮著巨大的作用。導入

降落的雨水和眾多的河流會給土地的樣貌帶來怎樣的影響？又會使地表發(fā)生怎樣的改變呢？今天這節(jié)課，我們就來探討水的作用。探

索活動一：認識降雨給土地帶來的變化實驗材料：泥土、有顏色的沙子、報紙、小桶、噴壺、塑料盒等。①動手制作一個小山丘模型，為了便于觀察現(xiàn)象，可以在土壤表面撒上帶有顏色的沙子。實驗方法：②要比較降雨前后小山丘發(fā)生的變化，用圖畫描繪出實驗前后土壤的樣子，或者用文字描述，然后填寫在實驗記錄表中。①在實驗過程中要仔細觀察雨水對小山丘的影響，看一看土壤和帶顏色的沙子分別是怎樣移動的。實驗要求：③比較降雨前后小山丘發(fā)生的變化。②用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，仔細觀察雨水對小山丘的影響。實驗記錄表

降雨前后的小山丘有著明顯的變化，小山丘頂部的泥土和沙子被雨水沖到了山下。實驗現(xiàn)象：

雨水降落的力量可以打散并濺起土壤微粒，雨水在地面流動時攜走了這些微粒，一部分土壤就被帶走了，這就是雨水對土壤的侵蝕。實驗結(jié)論：

下暴雨時，河里的水會變得很渾濁，這就是因為雨水中有大量的泥沙。世界每年因為雨水的侵蝕而損失的泥土有250億噸，我國每年因此損失的泥土多達50億噸?；顒佣毫私夂恿鲗Φ匦螏淼母淖凕S河第一灣——乾坤灣探

索黃河入海口的沙洲黃河第一灣——乾坤灣

黃河自甘肅一側(cè)來，白河自黃河第一灣灣頂匯入，型如“S”型，黃河之水猶如仙女的飄帶自天邊緩緩飄來，在四川邊上輕輕撫了一下又轉(zhuǎn)身飄回青海，故此地稱九曲黃河第一灣。黃河入海口的沙洲

黃河入?？诿娣e2300平方公里，區(qū)內(nèi)擁有壯觀的河海交匯、完整的濕地生態(tài)系統(tǒng)。在黃河入?？?，由于水流速度減緩，大量泥沙沉積，在入?？谛纬缮持?。你們知道黃河第一灣——乾坤灣是怎樣形成的嗎？黃河入?？跒槭裁磿羞@么多的沙洲？閱讀課本36頁中間的一段文字，了解河流對改變地表所起的作用。黃河第一灣——乾坤灣和黃河入?？诘纳持薅际怯捎谒那治g、堆積、搬運作用形成的。黃河第一灣——乾坤灣的形成原因

形成這樣的地形特點主要是由于河流的侵蝕作用。自然界中河道總是彎曲的。

當河水流過河灣時,由于河水的不斷沖擊、侵蝕、堆積作用,使河床越來越彎曲。黃河入?？诘纳持薜男纬稍蛉牒？谏持薜男纬?主要是河水的沉積作用造成的。河流入海時流速急劇降低,河水的搬運能力減弱甚至消失,使得河流所攜帶的碎屑物質(zhì)沉積在近岸的河口處形成錐形的堆積地貌。

黃河第一灣、黃河入?？诘纳持抟约伴L江三角洲，這些獨特地形的形成都離不開河流的作用。問題1：降雨會對地表產(chǎn)生怎樣的影響？根據(jù)你的認識解釋右圖中溝壑的形成。研討黃土高原表面千溝萬壑的地表形態(tài)是流水侵蝕形成的。由于黃土高原位于季風氣候區(qū)，夏季降雨集中并容易出現(xiàn)暴雨，造成比較大的地表徑流。由于黃土高原地勢起伏較大，流水速度較快，加上黃土這種土壤本身的土質(zhì)就比較疏松，植被覆蓋率低，缺乏對土壤的保護。所以黃土高原地區(qū)的流水侵蝕作用非常強烈，這才形成黃土高原崎嶇不平的地表形態(tài)。問題2：黃河第一灣和黃河入?？谶@兩段河流具有什么特點？為什么會形成這樣的地形地貌？根據(jù)你的認識試著進行解釋。研討黃河第一灣——乾坤灣的兩岸一面為凹岸,一面為凸岸；凹岸一側(cè)有懸崖,地形險峻；凸岸一側(cè)是平緩的河灘。形成這樣的地形特點主要是由于河流的侵蝕作用。問題2：黃河第一灣和黃河入?？谶@兩段河流具有什么特點？為什么會形成這樣的地形地貌？根據(jù)你的認識試著進行解釋。研討黃河入?？谟写罅康纳持蓿窈蚝Ｑ笊L的平地，外形像三角形，由泥沙堆積而成。入海口沙洲的形成,主要是河水的沉積作用造成的。問題3：水在改變地表樣貌的過程中扮演了怎樣的角色？與地震、火山噴發(fā)和風的作用比較有什么相同與不同之處？研討與地震、火山噴發(fā)相比，水流的作用是緩慢的。這一點與風的作用是類似的。水流的作用主要有風化作用、侵蝕作用、搬運作用和沉積作用。水在地表的變化過程中發(fā)揮著巨大的作用，主要是降落的雨水的侵蝕作用和眾多的河流的沖刷作用使地形產(chǎn)生了巨大的改變。

經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們認識到了水的作用，知道在地表的變化過程中，水發(fā)揮著巨大的作用，降落的雨水和眾多的河流給土地的樣貌帶來了很大的影響，使地表發(fā)生了巨大的改變。課堂總結(jié)

課后，有興趣的同學可以查閱資料，了解更多的有關(guān)水的作用的知識。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊2.7.總結(jié)我們的認識第二單元地球表面的變化導入

通過本單元的學習，我們已經(jīng)對影響地表變化的因素有所了解，今天這節(jié)課就讓我們對所學的有關(guān)科學知識進行一個回顧和梳理吧。探

索活動一：回顧學習內(nèi)容，整理記錄表在過去幾課的學習中，我們了解了影響地表變化的因素，下面，請同學們回顧一下，影響地表變化的因素究竟有哪些呢？地震、火山噴發(fā)、風的作用、水的作用要求：觀察這5幅圖片，初步了解這5幅地形地貌的特點，并且對它們的主要形成原因進行猜測。地形地貌記錄表問題解釋（班級記錄表）地震，巖層受到擠壓火山噴發(fā)形成風的作用水（降雨）的作用水的作用河水流動速度減慢，泥沙沉積

通過本單元的學習，我們知道影響地表變化的因素主要有4個，分別是地震、火山噴發(fā)、風、水的作用。活動二：探索植物對侵蝕的影響實驗材料：兩個塑料盒子、泥土、噴壺、植被模擬的材料等。探

索①動手制作兩個小山丘模型，一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋。實驗方法：②用噴壺分別對兩個小山丘從頂部噴水，觀察雨水對小山丘的影響。③比較兩個小山丘降水后的變化。這個實驗是一個對比實驗，在這個實驗中，我們需要注意些什么呢？我們要控制哪些量一樣，哪些量不一樣呢？相同之處：兩個小山丘的模型布置的要一模一樣，特別是地形要一樣。用噴壺噴水時，要從同樣的高度降雨，降雨的量也要相同。這個實驗是一個對比實驗，在這個實驗中，我們需要注意些什么呢？我們要控制哪些量一樣，哪些量不一樣呢？不同之處：兩個小山丘的模型，一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋。

在實驗中要比較兩個小山丘降雨后的變化，探索思考植被對侵蝕的影響。實驗要求：

兩個小山丘降雨后的變化是不一樣的，沒有植物覆蓋的小山丘上的泥土和細沙被雨水沖刷到了山腳下。而有植物覆蓋的小山丘上的泥沙沒有什么變化。實驗現(xiàn)象：通過本次模擬實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)植物對侵蝕是有影響的。實驗結(jié)論：沒有植被覆蓋的裸露的山地容易發(fā)生水土流失，使土地沙漠化。而有植被的土地被雨水侵蝕的影響較小。

植被對侵蝕的影響比較大。沒有植被的裸地被侵蝕的程度很大，也就是說很容易發(fā)生水土流失，使土地沙漠化。而擁有植被的土地被侵蝕的程度很小，也就是說不容易發(fā)生水土流失、沙漠化的現(xiàn)象。研討

地面的巖石、沙土在水、風、重力等作用下被破壞和搬走的現(xiàn)象叫做侵蝕。問題1：影響地表變化的因素有哪些？這些因素會給地表帶來哪些變化？影響地表變化的因素主要有4個：地震、火山噴發(fā)、風、水。研討問題2：當水流過有植被覆蓋的小山丘時，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？研討當水流過有植被覆蓋的小山丘時，小山丘上的泥沙很少被雨水沖刷，也就是說小山丘被雨水侵蝕的程度很小。這是因為植被對侵蝕會產(chǎn)生一定的影響，有植被覆蓋的土地不容易發(fā)生侵蝕現(xiàn)象，發(fā)生水土流失，使土地沙漠化。問題3：既然植物對侵蝕有一定的影響，那么我們應該怎么做？研討植物可以減輕侵蝕作用的危害，因此在生產(chǎn)生活中，我們要進行植樹造林活動。在裸露的地區(qū)多植樹，多造林。以防止水土流失，防止土地沙漠化。

經(jīng)過本單元的學習，我們初步認識了影響地表變化的因素主要有4個，分別是地震、火山噴發(fā)、風的作用、水的作用。還認識到植物可以減輕侵蝕作用的危害，因此我們可以進行植樹造林活動，防止水土流失，防止土地沙漠化。課堂總結(jié)

課后，有興趣的同學可以查閱資料，了解更多的有關(guān)植被對侵蝕作用的知識。課后作業(yè)2021新教科版科學五年級上冊3.1.時間在流逝第三單元計量時間導入

現(xiàn)在我們想要知道時間，只要看一下鐘表就知道了，可要是我們沒有鐘表呢。想象一下，如果有一天全世界的鐘表一下子全都壞了，世界會變成什么樣子？

鐘表是后來才發(fā)明的，在很久很久以前，我們?nèi)祟惔_實經(jīng)歷了一段沒有鐘表的時期。在那段時期里，人們又是怎樣來計量時間，安排生活和勞作的呢？聚焦活動一：我們能根據(jù)哪些自然現(xiàn)象去判斷時間探索

假如世界上沒有任何計時工具，我們能根據(jù)哪些自然現(xiàn)象去判斷時間呢？

在遠古時代，人類用天上的太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替，太陽自然而然成了人類最早使用的時間單位?；顒佣航涣鞴湃死锰栠M行計時的方法和事例探

索

早期古人只能利用天上的太陽來計時，日出而作，日落而息。隨著時代的發(fā)展，人們不再滿足于現(xiàn)狀，而是利用太陽制造出了一些計時的工具。這些計時的工具又有哪些呢？

觀星臺位于河南省鄭州市登封市東南13千米告成鎮(zhèn)。由天文學家郭守敬于至元十三年至至元十七年（1276—1280年）主持建造。

觀星臺由盤旋踏道環(huán)繞的臺體和自臺北壁凹槽內(nèi)向北平鋪的石圭兩個部分組成，臺體呈方形覆斗狀，四壁用水磨磚砌成。北側(cè)的石圭用來度量日影長短，所以又稱“量天尺”。觀星臺

天體儀陳列在北京古觀象臺臺頂?shù)奈鱾?cè)正中制于公元1669-1673年（康熙八年至十二年），由來華的比利時傳教士南懷仁監(jiān)制。儀重3850千克，儀高2.735米。

該儀曾于1900年被德國侵略者掠至柏林，1921年才重新安放在北京古觀象臺上，侵略者留在擋風罩上的彈孔仍然清晰可見。古觀象臺

日晷，本義是指太陽的影子。

其原理就是利用太陽的投影方向來測定并劃分時刻，通常由晷針（表）和晷面（帶刻度的表座）組成。日晷

現(xiàn)代的“日晷”指的是人類古代利用日影測得時刻的一種計時儀器，又稱“日規(guī)”。

利用日晷計時的方法是人類在天文計時領(lǐng)域的重大發(fā)明，這項發(fā)明被人類沿用達幾千年之久。

圭表，是度量日影長度的一種天文儀器，由“圭”和“表”兩個部件組成。

圭表和日晷一樣，也是利用日影進行測量的古代天文儀器。圭表

垂直于地面的直桿叫“表”，水平放置于地面上刻有刻度以測量影長的標尺叫“圭”。

所謂高表測影法，通俗的說，就是垂直于地面立一根桿，通過觀察記錄它正午時影子的長短變化來確定季節(jié)的變化。活動三：觀察研究一炷香的時間探

索實驗材料：一根香、插香的盤子、打火機、秒表等。①取一支香分別在香的1/4、1/2、3/4處做標記。②點燃這根香并記錄香燃燒到每個標記的時間。③填寫燃香時間記錄表。實驗要求以及方法：燃香時間記錄表①香點燃的時候讓其自然燃燒，不可加進外力因素。②做好標記，準確記錄香燃燒到每個標記的時間。③對記錄的數(shù)據(jù)進行分析，得出自己的結(jié)論。實驗注意：

一根香平均分成了4部分，每一部分燃燒所花的時間基本相同。實驗現(xiàn)象：

一炷香燃燒的時間為半個小時。通常情況下一炷香燃燒的時間都是均勻的，因此在古時候沒有鐘表的時代里，大多數(shù)時候人們都可以用香燃燒的時間長短來大概計量時間。蠟燭可以用來計時，因為蠟燭燃燒也是均勻的。一只大小、長短、粗細、材料相同的蠟燭燃燒的時間基本是相同的。

除了可以用香點燃的時間來記錄時間，我們還可以用其他的東西來記錄時間嗎？蠟燭可以嗎？

古人為了計量時間可謂是用盡了辦法，從天上的太陽到小小的一根香，一支蠟燭都是古人計量時間的工具，在這里我們不得不佩服古人的聰明才智。問題1：古人曾用過哪些方法計時？這些方法為什么能夠幫助古人計時？研討方法一，利用太陽