人教版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)整冊(cè)教案

行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德Unit1Myschool單元教材及學(xué)情分析1.單元教材分析本單元主要通過學(xué)習(xí)校園里各個(gè)設(shè)施及其位置來學(xué)習(xí)相關(guān)名詞的使用以及對(duì)序數(shù)詞的初步認(rèn)識(shí)和一般疑問句問答的應(yīng)用。學(xué)生可以根據(jù)自己所在學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行對(duì)話練習(xí),既鞏固了知識(shí),又提高了英語的口語表達(dá)能力。而且本單元的內(nèi)容貼近生活,所以學(xué)起來比較簡單,學(xué)生也樂于用英語相互交流。同時(shí)還要求學(xué)生能靈活地運(yùn)用一般疑問句及其肯定和否定回答;注重介詞短語的應(yīng)用。本單元的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)核心句型:—Whereisthelibrary?—It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo./No,wedon’t.—Isthatthecomputerroom?—Yes,itis./No,itisn’t.同時(shí),要掌握介詞on和序數(shù)詞的用法,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行對(duì)話練習(xí),學(xué)以致用,鞏固所學(xué)的知識(shí)。運(yùn)用到的重點(diǎn)句型有:“Whereisthe…?It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.”教師可以由教室里擺放的物品引出句型,再根據(jù)圖片說明位置關(guān)系,引出onthefirstfloor,nexttothelibrary等,很自然地進(jìn)入新課;教師為學(xué)生設(shè)置不同的情景,讓學(xué)生充分地練習(xí)學(xué)過的句型,這將為以后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。其中,一般疑問句及其回答是本單元的重點(diǎn),也是難點(diǎn);要求學(xué)生掌握助動(dòng)詞do和系動(dòng)詞is構(gòu)成的一般疑問句的區(qū)別;教師要給學(xué)生提供適當(dāng)情景,在情景中認(rèn)識(shí)、熟悉新知,在交際中運(yùn)用新知。同時(shí),掌握好一般現(xiàn)在時(shí)態(tài),為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中,注意結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活實(shí)際,以舊引新,聯(lián)系實(shí)際交流運(yùn)用,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀的能力。2.學(xué)情分析本次教學(xué)面臨的是四年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)有了一定的英語知識(shí)基礎(chǔ),能準(zhǔn)確地理解教師簡單的課堂用語。學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力也有了很大的提高,學(xué)習(xí)熱情更高了。而且本單元的學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起,在此基礎(chǔ)上學(xué)生們更容易進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能聽、說、認(rèn)讀A和B部分Let’slearn和Let’stalk中的單詞、短語。(2)理解Let’splay和Let’sdo部分的內(nèi)容,并能根據(jù)要求回答相應(yīng)的問題。(3)能認(rèn)讀er在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。(4)能根據(jù)本單元的單詞和句型完成Look,askandanswer部分的自由會(huì)話,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,并鞏固所學(xué)的單詞、短語和句型。(5)能完成Readandwrite和Let’scheck部分的練習(xí)。(6)理解Let’ssing和Storytime的內(nèi)容,會(huì)唱歌曲。2.能力目標(biāo)(1)能夠問答對(duì)方是否擁有某個(gè)設(shè)施和詢問設(shè)施是否在那兒。如:—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo./No,wedon’t.—Isthatthecomputerroom?—Yes,itis./No,itisn’t.(2)能夠使用“Whereisthe…?It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.”來提問和回答某個(gè)設(shè)施的位置。如:Whereisthemusicroom?It’sonthefirstfloor.(3)能夠正確使用序數(shù)詞和介詞。(4)會(huì)唱英文歌曲Ourschool。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度:能讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)策略:培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí),運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)文化意識(shí):能夠認(rèn)識(shí)到有規(guī)律的生活對(duì)身心有好處。單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))第一課時(shí):MainSceneALet’stalkLook,askandanswer第二課時(shí):ALet’slearnLet’sdo第三課時(shí):ALet’sspell第四課時(shí):BLet’stalkLet’splay第五課時(shí):BLet’slearnLook,askandanswer第六課時(shí):BReadandwriteLet’scheckLet’ssingCStorytime活動(dòng)建議(一)本單元重點(diǎn)詞匯:校內(nèi)建筑物名詞和介詞短語,可選用的活動(dòng)為:活動(dòng)1:詞匯操練教師利用簡筆畫畫出某個(gè)建筑物,學(xué)生拿出自己相應(yīng)的圖片,并且拼讀單詞?；顒?dòng)2:找找看教師出示圖片和單詞卡片,學(xué)生以小組合作形式完成,將對(duì)應(yīng)的單詞卡片與圖片放在一起。活動(dòng)3:對(duì)號(hào)入座教師拿出圖片(意思不完整的圖片)用英語介紹一下,然后學(xué)生根據(jù)教師的介紹和圖片信息,把對(duì)應(yīng)的單詞卡片放在正確的位置?；顒?dòng)4:我是向?qū)Ы處熌贸鲫P(guān)于各個(gè)建筑物位置的圖片,讓學(xué)生說出它們的位置關(guān)系,例如:Thelibraryisnexttothemusicroom.然后讓其他同學(xué)用另外一種方式來表達(dá)?？纯茨慕M學(xué)生對(duì)介詞和句子意思掌握得好?；顒?dòng)5:我會(huì)設(shè)計(jì)我的校園學(xué)生按排分組,四人一組,一起設(shè)計(jì)一下自己心目中的校園,并用英語說出自己的設(shè)計(jì)?？茨囊唤M學(xué)生設(shè)計(jì)得好。(二)本單元的重點(diǎn)句型:—Whereisthelibrary?—It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo./No,wedon’t.—Isthatthecomputerroom?—Yes,itis./No,itisn’t.可選用的活動(dòng)為:活動(dòng)1:“一問一答”游戲?qū)W生按排分組,前一名學(xué)生拿出自己的圖片,問自己的后桌:Whereisthe…?后桌根據(jù)圖片回答:It’son/in/nextto/near…然后,他接著問自己的后桌,以此類推。此活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)2:“答記者問”游戲我們要設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)樓啦!新的教學(xué)樓是什么樣的?班級(jí)分成四組,每組選出一名“設(shè)計(jì)師”,其他的同學(xué)都是有名的“記者”,“記者”都有機(jī)會(huì)去采訪本組的“設(shè)計(jì)師”,提出問題。如:Whereisthemusicroom?Isthecomputerroomonthesecondfloor?Doyouhaveaswimmingpoolinyournewschool?“設(shè)計(jì)師”根據(jù)“記者”的提問回答問題,最后每組寫出相應(yīng)的文字材料,然后交給教師?；顒?dòng)3:班級(jí)位置調(diào)查學(xué)生自然分組,每組選出一名組長,問其他組員:WhereisClassOne?答:It’sonthesecondfloor.IsClassSixonthefirstfloor?答:No,it’sonthesecondfloor./No,itisn’t.以此鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。本單元的難點(diǎn):由Do或Is引導(dǎo)的一般疑問句及其回答。為了熟練掌握此句型,可選用的活動(dòng)為:活動(dòng)1:擊鼓傳花拿到花的人,必須說出一個(gè)一般疑問句,并作肯定和否定回答?；顒?dòng)2:對(duì)話比賽同桌之間根據(jù)自己手中的圖片互相提問:Whereisthelibrary?Isthatthemusicroom?Doyouhaveanartroom?Istheteachers’officenexttothelibrary?對(duì)話時(shí),教師要給予鼓勵(lì)和幫助?；顒?dòng)3:自由對(duì)話根據(jù)本單元所學(xué)的內(nèi)容,同桌之間進(jìn)行自由對(duì)話,然后,選出最好的一組到前面表演。美國國會(huì)圖書館美國國會(huì)圖書館是世界上最大的圖書館。它是一座由三幢大樓組成的宏偉建筑。在閱覽室大廳的圓屋頂下,有世界歷史名人柏拉圖、牛頓、哥倫布、莎士比亞人等的雕像俯視著人們,使來到這里的每一個(gè)人都感覺好像進(jìn)入了神圣的殿堂。美國國會(huì)圖書館是世界上最大的知識(shí)寶庫,是美國知識(shí)與民主的重要象征,在美國文化中占有重要地位。它保存各類收藏近1億2100萬項(xiàng),超過三分之二的書籍是以多媒體形式存放的。其中包括很多稀有圖書、特色收藏以及世界上最大的地圖、電影膠片和電視片等。國會(huì)圖書館有一項(xiàng)重要任務(wù),就是隨時(shí)回答國會(huì)提出的各種各樣的問題。圖書館和國會(huì)大廈之間橫跨著一條長335米的氣動(dòng)運(yùn)輸管道,傳遞資料非常迅速。圖書館平均每天收到的問題有2,000個(gè),有的問題幾分鐘就能回答,有的需要研究幾個(gè)月才能答復(fù)。圖書館各個(gè)部門都用計(jì)算機(jī)管理,其現(xiàn)代化水平在全世界圖書館中是最高的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。2.會(huì)運(yùn)用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介紹學(xué)校各個(gè)建筑之間的位置關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)心集體、樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞和短語teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。2.掌握句型Whereis/are…?It’s/They’rein/on…3.掌握介詞in,on,nextto的用法。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握介詞和序數(shù)詞在英語句子中的應(yīng)用。2.會(huì)根據(jù)學(xué)校各個(gè)建筑物之間的位置關(guān)系進(jìn)行對(duì)話練習(xí),正確使用介詞和序數(shù)詞。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件;本課所學(xué)的單詞卡片和校園建筑物的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片和校園建筑物的圖片。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法教師拍攝自己學(xué)校的照片,并在圖片上用英語標(biāo)注對(duì)應(yīng)的建筑物,和學(xué)生一起根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)和鞏固單詞。2.游戲教學(xué)法教師利用圖片把各個(gè)建筑物展示給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)教師所指位置關(guān)系把對(duì)應(yīng)的圖片放在正確的位置,這樣,學(xué)生在游戲的同時(shí)也掌握了介詞的用法。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生問候,用英語打招呼Welcomebacktoschool!2.播放歌曲Ourschool,通過一起唱歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。3.MainScene(1)學(xué)生看學(xué)生用書2,3頁,根據(jù)圖片猜一猜下列單詞和短語的意思:playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。(2)根據(jù)班級(jí)教室的設(shè)施,師生共同說一說:Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?(3)四人一組說一說知道的介詞短語。Step2:Presentation1.看圖猜單詞教師展示學(xué)過的部分單詞的圖片,讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.(接下來)教師說:Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示圖書館的圖片)讓學(xué)生猜單詞的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教師辦公室和圖書館位置關(guān)系的圖片)導(dǎo)入本課。Let’stalk1.教師借助圖片和學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞和短語:teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞和短語:nextto,homework。3.教師播放Let’stalk的錄音,學(xué)生跟讀課文。4.學(xué)生分角色朗讀課文。5.教師讓學(xué)生找出特殊疑問句和一般疑問句,并說出它們的漢語意思。6.同桌之間根據(jù)課文進(jìn)行對(duì)話。Step3:Practice1.游戲:連連看教師將圖片貼在黑板上,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組選出一名學(xué)生到前面把對(duì)應(yīng)的單詞卡片貼到圖片下面,哪一組用的時(shí)間短,哪一組就勝出。教師要給予勝出的那一組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。2.游戲:全班總動(dòng)員班級(jí)按排分組,每組發(fā)一張圖片(各個(gè)建筑物位置關(guān)系的圖片),第一名學(xué)生拿圖片問后桌:“Whereisthelibrary?”后桌根據(jù)圖片回答,然后他再問他的后桌,如果有的學(xué)生答不出來,他需要找同組的某個(gè)同學(xué)幫著完成。教師要獎(jiǎng)勵(lì)用時(shí)最短的小組小貼畫。全班學(xué)生都要參與活動(dòng),人人都有說英語的機(jī)會(huì)。Step4:Consolidation1.“看圖說話”游戲?qū)Ρ菊n句型進(jìn)行鞏固拓展練習(xí)(通過這個(gè)游戲鍛煉學(xué)生們的聽、說能力)。兩人一組根據(jù)教師提供的圖片,仿照Look,askandanswer中的對(duì)話,進(jìn)行問答訓(xùn)練,教師予以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。2.表演:根據(jù)學(xué)生的對(duì)話,教師選出幾組到班級(jí)前面表演小對(duì)話。3.我會(huì)回答。教師根據(jù)本班設(shè)置,問:Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?學(xué)生回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通過師生互動(dòng),加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力以及分析問題和解決問題的能力。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):單詞和短語:library,teachers’office,first,second,homework,nextto句型:—Whereistheteachers’office?—It’sonthesecondfloor.—Isthistheteachers’office?—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Step6:Homework1.朗讀課文對(duì)話。2.根據(jù)課文Let’stalk和同桌編對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit1Myschoolteachers’officelibraryWhereistheteachers’office?Thelibraryisonthefirstfloor.SecondhomeworkTheteachers’officeisonthesecondfloor.Idomyhomeworkeveryday.與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題中國人的傳統(tǒng)美德是謙虛謹(jǐn)慎,對(duì)別人的恭維和夸獎(jiǎng)應(yīng)該推辭。如:“您的英語講得真好。”“哪里,哪里,一點(diǎn)兒也不行?！薄安俗龅煤芎贸?。”“過獎(jiǎng),過獎(jiǎng),做得不好,請(qǐng)?jiān)彙！蔽鞣饺藦膩聿贿^分謙虛,對(duì)恭維一般表示謝意,表現(xiàn)出一種自強(qiáng)自信的信念。如:“YoucanspeakverygoodFrench.”“Thankyou.”“It’sawonderfuldish!”“Iamgladyoulikeit.”所以,學(xué)生要注意當(dāng)說英語的人稱贊你時(shí),千萬不要回答:“No,Idon’tthinkso.”這種回答在西方人看來是不禮貌的,甚至是虛偽的。1.連線我最棒!(1)teachers’officeA.打擾一下(2)nexttoB.謝謝(3)excusemeC.教師辦公室(4)thankyouD.在第二層樓(5)onthesecondfloorE.緊挨著2.看圖片,寫單詞。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,準(zhǔn)備的圖片也十分吸引人,這樣學(xué)起來很輕松,學(xué)生也十分感興趣,而且每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到游戲中來。本節(jié)課的教學(xué)將對(duì)話學(xué)習(xí)與角色扮演融為一體,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言,收到了很好的效果。但是通過學(xué)生的發(fā)言可以看出,學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)遺忘率很高,所以應(yīng)該注重他們對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固。有的學(xué)生在活動(dòng)中不積極,不主動(dòng),鑒于這點(diǎn),在今后的教學(xué)中,要設(shè)計(jì)一些更有趣的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高其運(yùn)用語言的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行語言交際,單純、機(jī)械的操練使課堂氣氛沉悶,導(dǎo)致學(xué)生疲倦,不愿意與英語“打交道”,久而久之學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣。在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,能吸引學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí),取得寓教于樂的教學(xué)效果,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會(huì)提高了。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀句子Bequiet!Playfootball.Readabook.Sayhello.2.會(huì)根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作,同時(shí)說出英語。3.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和規(guī)則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.進(jìn)一步鞏固單詞和詞組teachers’office,firstfloor,secondfloor,library。2.認(rèn)讀單詞playground,garden。3.理解并認(rèn)讀句子Bequiet!Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.教學(xué)難點(diǎn)1.Let’slearn部分要求學(xué)生能夠根據(jù)圖形利用句型Where’sthe…?It’sonthe…進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2.the加序數(shù)詞及介詞on的應(yīng)用。3.根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片;與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件;小貼畫。學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片和一個(gè)足球。教學(xué)方法1.問答教學(xué)法教師利用校園事物,和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí),詢問某個(gè)建筑物所在的位置。在一問一答中訓(xùn)練學(xué)生的口語并讓學(xué)生熟練掌握單詞。2.游戲教學(xué)法學(xué)生和教師一起做Let’sdo部分的活動(dòng),讓學(xué)生先根據(jù)教師的動(dòng)作猜出句子的含義,然后教師反復(fù)重復(fù)幾次,學(xué)生理解之后,再讓學(xué)生模仿教師一邊說一邊做游戲。讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.教師利用圖片展示學(xué)過的與學(xué)習(xí)、學(xué)校有關(guān)的英語單詞;學(xué)生進(jìn)行搶答拼讀,提高學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生跟唱歌曲Ourschool。3.教師提供相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的課程詞匯,為本課時(shí)教學(xué)詞匯做準(zhǔn)備。使用句型“Whereisthe…?Isthe…?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)介詞和名詞,讓學(xué)生感知主要語言。Step2:PresentationLet’slearn1.教師拿出學(xué)校各個(gè)設(shè)施的圖片,根據(jù)圖片指出Thisisourlibrary.學(xué)生把自己手中圖書館的圖片舉起來,跟教師讀單詞library。然后教師把library這個(gè)單詞貼到二樓的位置上,問:Whereisthelibrary?學(xué)生答:It’sonthesecondfloor.然后,教師領(lǐng)讀second,并把second也貼到二樓的位置上。學(xué)生拿出自己的單詞圖片跟讀單詞。這樣,將這些實(shí)物與單詞聯(lián)系在一起,記憶更牢固。教師先領(lǐng)讀單詞,然后讓學(xué)生拿起自己手中的實(shí)物邊看邊讀單詞。2.學(xué)會(huì)單詞和詞組teachers’office,firstfloor,playground,注意teachers’的發(fā)音和拼寫。3.學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞和對(duì)話,注意the和序數(shù)詞的應(yīng)用。要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。Let’sdo1.教師展示人們?cè)趫D書館看書的圖片,讓學(xué)生理解Bequiet!的含義,并說:Gotothelibrary.Readabook.然后學(xué)生跟著說:Gotothelibrary.Readabook.并且教師和學(xué)生一起做Bequiet!的動(dòng)作。通過師生互動(dòng),既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生掌握了新知識(shí)。2.師生利用圖片和動(dòng)作共同完成課后內(nèi)容。Step3:Practice1.問答練習(xí)活動(dòng)方式:將學(xué)生分為四組,各組學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的圖片,用句型:Whereisthe…?It’sonthefirstfloor.進(jìn)行問答練習(xí)。練習(xí)的過程中,要求學(xué)生大聲讀句子,同組之間互相監(jiān)督,教師要糾正學(xué)生的發(fā)音。2.師生互動(dòng)活動(dòng)方式:操練句型“Thelibraryisonthesecondfloor.Thelibraryisnexttotheteachers’office.”方法:教師拿出圖片,同桌兩人看一張圖片,各說出兩個(gè)不同的句子。在學(xué)生練習(xí)的過程中,教師要在班內(nèi)走動(dòng),隨時(shí)幫助他們,這樣既鞏固了單詞和句型,又提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.大家一起做活動(dòng)方式:教師說:Gotothelibrary.Readabook.學(xué)生說:Shhh…Bequiet!并做動(dòng)作表示;教師說:Gototheteachers’office.Sayhello.學(xué)生說:Hi,MissWhite.并做動(dòng)作表示;反復(fù)操練,讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。Step4:Consolidation1.難不倒我(游戲)教師把一張校園設(shè)施圖貼到黑板上,然后用英語描述各個(gè)建筑設(shè)施的位置關(guān)系(句子至少讀兩遍),找學(xué)生把對(duì)應(yīng)的單詞貼到正確的位置上,然后,找學(xué)生根據(jù)黑板上完整的校園設(shè)施進(jìn)行對(duì)話或適當(dāng)?shù)拿枋觥?.我會(huì)表演(游戲)學(xué)生到前面表演動(dòng)作,然后其他學(xué)生說出相應(yīng)的指令。例如:學(xué)生踢足球,然后說:Yeah!Wewin!下面的學(xué)生應(yīng)說:Gototheplayground.Playfootball.在說的同時(shí),教師要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):單詞和短語:teachers’office,library,playground,firstfloor,secondfloor句型:—Whereisthe…?—It’sonthefirst/secondfloor.Step6:Homework利用自己手中的圖片和同桌編對(duì)話。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題Bequiet!安靜!Parking.停車。Nosmoking.禁止吸煙。Keepyourdeskclean.保持桌面干凈。Noeatingordrinking.禁止飲食。1.連線我最棒!(1)myclassroomA.讀書(2)nearthewindowB.澆花(3)readbooksC.我的教室(4)watertheflowersD.在一樓(5)onthefirstfloorE.在窗戶附近2.看圖片,寫單詞或短語。教學(xué)反思我在本課教學(xué)中通過讓學(xué)生看圖片或進(jìn)行動(dòng)作表演完成教學(xué)任務(wù),通過同桌之間問答、聽錄音等有趣而又有效的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型,并且通過學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話,讓他們加深了對(duì)本課知識(shí)的理解,提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很好,尤其Let’sdo部分同學(xué)們到前面表演,有的學(xué)生特別興奮;在同桌之間根據(jù)圖片說句子時(shí),有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不會(huì)讀單詞,為了讓他們能有所提高,我及時(shí)將座位調(diào)了一下,讓基礎(chǔ)較好的帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的。這樣,在同學(xué)互幫的情況下,能慢慢提高他們的英語水平和合作能力。合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)有效方法。在問答練習(xí)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)得特別積極,同學(xué)之間通過互相監(jiān)督、互相提問,不但鞏固了單詞,同時(shí)也提高了自己。在本課中通過“難不倒我”這個(gè)游戲訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力,學(xué)生根據(jù)老師所讀的句子進(jìn)行粘貼,在粘貼的過程中,腦海中不斷考慮老師的句子,并形成相應(yīng)的位置關(guān)系,然后把它們展示在圖上,收到的課堂效果確實(shí)不錯(cuò)。

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能掌握字母組合er在重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。2.會(huì)根據(jù)學(xué)生用書第6頁中所給的單詞寫句子。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握字母組合er在重讀音節(jié)中發(fā)/??/和非重讀音節(jié)中的發(fā)音/?/的規(guī)則。2.能大聲讀出單詞。教學(xué)難點(diǎn)英語中長音和短音在發(fā)音上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片;與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片。教學(xué)方法1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽錄音,并和同學(xué)一起跟讀單詞,幫助同學(xué)糾正發(fā)音,并要根據(jù)錄音和同學(xué)一起掌握字母組合er在非重讀音節(jié)中的發(fā)音。2.歸納總結(jié)教學(xué)法教師列舉一些我們學(xué)過的含有er字母組合的單詞,并大聲讀出來,然后讓同學(xué)說出它們是短音還是長音,或是其他的發(fā)音。最后在教師的指導(dǎo)下簡單總結(jié)它們的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生進(jìn)行口語練習(xí)Freetalk。2.選兩名學(xué)生表演自己編的小對(duì)話。Step2:PresentationLet’sspell1.播放錄音,學(xué)生大聲跟讀單詞。2.同桌之間朗讀單詞,教師及時(shí)糾正發(fā)音。3.學(xué)生以小組形式完成Look,listenandwrite。Step3:Practice教師展示圖片,和學(xué)生一起讀單詞,注意er字母組合在非重讀音節(jié)中的發(fā)音。Step4:Consolidation1.聽寫活動(dòng)方式:學(xué)生自愿到前面來,教師讀一段文字,學(xué)生認(rèn)真聽,把這段文字中出現(xiàn)的學(xué)校建筑物的名詞寫出來。教師讀兩遍文字。所寫單詞正確數(shù)量最多的學(xué)生勝出。其他學(xué)生的交上,教師課后批閱。2.寫句子根據(jù)學(xué)生用書第6頁的內(nèi)容,你能寫出至少3個(gè)句子嗎?例如:Mysister’srulerisundertheriver.Therulerisaftertheeraser.Thecomputerisinwinter.學(xué)生在寫句子的同時(shí),教師要給予指導(dǎo)和幫助。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和合作學(xué)習(xí)的能力。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)則:er字母組合在非重讀音節(jié)中讀/?/。Step6:Homework1.大聲讀出本節(jié)課的單詞。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit1Myschool/?/:sistertigerwatercomputerdinnerrulerafterriverMysister’srulerisunderthewater.與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.音標(biāo)中后面加“?”的是長音,/??/和/?/、/u?/和/?/、/??/和/?/,學(xué)會(huì)英語的音標(biāo)很重要,我們要不斷積累。讓我們來看一下26個(gè)字母的發(fā)音,把它們作為你的積累。AaBbCcDdEeFf/e?//bi?//si?//di?//i?//ef/GgHhIiJjKkLl/d?i?//e?t?//a?//d?e?//ke?//el/MmNnOoPpQq/em//en//??//pi?//kju?/RrSsTtUuVv/ɑ?//es//ti?//ju?//vi?/WwXxYyZz/d?blju?//eks//wa?//zi?/或/zed/2.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,本課教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)設(shè)各種情景,讓學(xué)生親身體驗(yàn),充分運(yùn)用各種感官,讓學(xué)生“在玩中學(xué)”,“在合作中學(xué)習(xí)”,學(xué)得輕松,學(xué)得踏實(shí)。另外,在教學(xué)中有些活動(dòng)還可以設(shè)計(jì)得更好一些,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來,真正去體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。在單詞的讀音方面,有個(gè)別學(xué)生的讀音還是不夠準(zhǔn)確,字母的書寫不到位,課下可以在小組長的幫助下加以改正。教學(xué)中,還存在一些不足,在以后的教學(xué)中,我會(huì)盡自己最大努力去改正,在不足中求進(jìn)步,力求通過各種形式,讓更多的學(xué)生參與到課堂中來,學(xué)到更多的知識(shí)。本課所用的歸納總結(jié)法效果很好,學(xué)生能根據(jù)老師的板書,總結(jié)出今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),而且還能說出其他相關(guān)的單詞,這是老師沒有想到的。由此可以看出學(xué)生的潛力是無窮的,只要我們給孩子充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),他們就會(huì)給我們帶來不一樣的驚喜!第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語class,forty-five,thisway,howmany。2.會(huì)運(yùn)用句子Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?及其對(duì)應(yīng)的肯定回答和否定回答。3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞和短語class,forty,thisway,howmany。2.初步掌握助動(dòng)詞do在一般疑問句及其回答中的應(yīng)用,并會(huì)寫相應(yīng)的句子。3.掌握Thisway,please.在口語中的應(yīng)用,提高學(xué)生的英語口語能力。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握數(shù)詞forty-five的書寫。2.掌握一般疑問句的肯定回答和否定回答。3.掌握特殊疑問詞howmany+名詞復(fù)數(shù)形式,對(duì)數(shù)詞提問,詢問多少。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片;與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件;一些我們學(xué)過的單詞圖片。學(xué)生準(zhǔn)備:本課單詞卡片和其他一些學(xué)過的單詞圖片。教學(xué)方法1.交際教學(xué)法同學(xué)根據(jù)Let’stalk中的對(duì)話內(nèi)容,根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話練習(xí),同時(shí),要側(cè)重一般疑問句及其對(duì)應(yīng)的回答。不斷培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和口語表達(dá)能力。2.游戲教學(xué)法學(xué)生利用單詞卡片,把學(xué)校的各個(gè)建筑物重新規(guī)劃,并用英語表達(dá)出來,游戲時(shí)可以用陳述句,也可以用疑問句,但必須用到介詞短語表示物體間的位置關(guān)系。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.唱Ourschool歌。2.師生互相問候,做簡單的Freetalk。3.自由會(huì)話教師把自己準(zhǔn)備的圖片貼到黑板上,學(xué)生根據(jù)圖片說句子,只要和圖片內(nèi)容相符就可以,教師給予鼓勵(lì)和幫助。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語能力,又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)單詞、句型的掌握程度。Step2:PresentationLet’stalk1.找出你的單詞卡片(游戲)教師展示學(xué)校、教室、計(jì)算機(jī)房、教師辦公室、圖書館的圖片,學(xué)生迅速拿出自己的單詞卡片,并大聲拼讀出單詞。然后,教師把圖片打亂,學(xué)生再重新拼讀剛才出現(xiàn)的單詞并說出單詞的漢語意思。復(fù)習(xí)鞏固單詞,確保全班學(xué)生都參與活動(dòng),遇到學(xué)生不熟的單詞,教師要有目的地多展示幾次。2.教師播放課文錄音,學(xué)生帶著問題聽“Istheclassroombigorsmall?Howmanystudentsarethere?Whereisthelibrary?”聽完后教師找學(xué)生說出問題的答案。3.教師通過圖片教學(xué)單詞class,forty-five(四十五個(gè)蘋果圖片),出示餐廳服務(wù)員引領(lǐng)顧客去位子的圖片,教學(xué)Thisway,please.4.教師再次播放錄音,學(xué)生大聲跟讀課文。然后同桌之間分角色朗讀課文。5.我能行教師把另一張圖片貼到黑板上,根據(jù)圖片內(nèi)容和今天課文的內(nèi)容,四人一組,編一個(gè)小對(duì)話,然后讀給大家聽。讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到對(duì)話中,通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。Step3:PracticeLet’splay1.單詞我最棒(游戲)把班級(jí)學(xué)生分成五人一組,每組發(fā)相同的單詞卡片(都是以前學(xué)過的單詞),學(xué)生把單詞卡片依次擺放在桌面上,教師讀單詞,學(xué)生以最快速度找到該單詞并展示給教師?？茨囊唤M找得快,最先舉起單詞卡片的一組為勝。2.連詞成句很有趣(游戲)把班級(jí)學(xué)生分成五人一組,教師把單詞卡片發(fā)給每組學(xué)生,但是單詞不同,教師說一個(gè)句子(讀三遍),持相關(guān)單詞卡片的學(xué)生拿著卡片迅速跑到前面(每人可以拿至少兩張單詞卡片),并把句子排好?？茨囊唤M在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做得好而且準(zhǔn)確。對(duì)的最多的那組獲勝。例如:教師說“Thelibraryisnexttotheteachers’office.”有這組單詞的學(xué)生迅速到前面,按句子順序舉起單詞卡片,連成完整的句子。3.同桌之間根據(jù)自己的單詞卡片,互相提問:—Doyouhaveamusicroom?—Yes,wedo.—Whereisit?—It’sonthefirstfloor.回答的同時(shí),拿出對(duì)應(yīng)的單詞卡片。Step4:Consolidation1.名詞接句(游戲)按自然排分組,每組的人數(shù)相同,教師發(fā)給每組第一名同學(xué)一張單詞卡片,教師說開始,這名同學(xué)用這個(gè)單詞說一個(gè)句子,他后面的同學(xué)根據(jù)他所說的句子中的另一個(gè)名詞接著造句,依次往下,如果有同學(xué)說不出句子,就找同組的同學(xué)幫忙,直到最后一名同學(xué)說完,然后記下這組所用的時(shí)間。其中,用時(shí)最短的組獲勝,教師給予貼畫獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)要讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)。2.對(duì)號(hào)入座(游戲)學(xué)生5人一組,教師發(fā)給每組學(xué)生一張圖(每一組所缺的部分不同),紙上有學(xué)校的各個(gè)設(shè)施的位置,有的畫上了,有的還沒畫好,教師讓學(xué)生通過小組合作把圖完整地畫出來;然后讓學(xué)生把自己的圖展示給大家看,看看畫的是否符合教師所說的句子。例如:教師說“Thelibraryisnexttotheteachers’office.”(學(xué)生在教師辦公室旁邊畫上圖書館)IsClassFiveonthefirstfloor?No,it’sonthesecondfloor.(學(xué)生在二樓畫上五班)Whereisthecomputerroom?Oh,it’sonthesecondfloornexttoClassFive.(同學(xué)在二樓五班的旁邊畫上計(jì)算機(jī)房)Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):單詞和短語:class,forty-five,thisway,howmany句型:—Isthatthecomputerroom?—No,itisn’t.It’stheteachers’office.—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.Thisway,please.Step6:Homework1.朗讀課文,背誦重點(diǎn)句子。2.同桌之間根據(jù)課文編小對(duì)話,下一節(jié)課表演。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.一般疑問句的自白“Hello,大家好!我是一般疑問句,我的天性是愛發(fā)問。我最愛做的事是詢問某種情況是否屬實(shí),您不對(duì)我作出肯定或否定回答我是不會(huì)罷休的。您也可以用肢體語言來打發(fā)我,比如點(diǎn)頭或者搖頭。所以我有一對(duì)好朋友,猜猜是什么?對(duì)了,YES和NO!”2.一般疑問句的結(jié)構(gòu)(1)含be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的一般疑問句,其結(jié)構(gòu)為:be動(dòng)詞+主語+其他?情態(tài)動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形+其他?肯定回答用“Yes,主語+be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞.”,否定回答用“No,主語+be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+not.”be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞和not可用縮寫形式,主要有isn’t,aren’t,wasn’t,weren’t,can’t,mustn’t,needn’t等。例1:IsthisyourEnglishbook?肯定回答:Yes,itis.否定回答:No,itisn’t.例2:AretheseyourEnglishbooks?肯定回答:Yes,theyare.否定回答:No,theyaren’t.例3:CanyouspeakEnglish?肯定回答:Yes,Ican.否定回答:No,Ican’t.注意例1和例2,在回答時(shí)必須將this/that與these/those分別變?yōu)閕t和they。(2)含行為動(dòng)詞(或稱為實(shí)義動(dòng)詞)的一般疑問句,其結(jié)構(gòu)為:助動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形+其他?肯定回答用“Yes,主語+do/does.”否定回答用“No,主語+do/doesnot.”助動(dòng)詞也常用縮寫形式,主要有don’t,doesn’t,didn’t等。例4:DoyourparentslikeEnglish?肯定回答:Yes,theydo.否定回答:No,theydon’t.3.根據(jù)漢語提示補(bǔ)全句子。(1)(歡迎)toourschool!

(2)Thereare(四十五)studentsinyourclass.

(3)Itisn’tthecomputerroom.It’sthe(老師的)office.

(4)Alibraryisonthe(第二層)floor.

4.看圖片,寫單詞或短語。5.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思本課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)名詞和一般疑問句及其肯定和否定回答,在新知呈現(xiàn)之前,我通過復(fù)習(xí)單詞進(jìn)入新課,然后通過聽錄音,讓學(xué)生整體感知課文,感知一般疑問句的語調(diào),為我們的對(duì)話練習(xí)作好鋪墊;同時(shí)本節(jié)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)豐富多彩,學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。本課時(shí)的“名詞接句”、“對(duì)號(hào)入座”、“連詞成句很有趣”等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),讓課堂氣氛一下就活躍起來了。在活動(dòng)的同時(shí),學(xué)生掌握了本課的重點(diǎn)知識(shí)。比如在“名詞接句”活動(dòng)中,個(gè)別同學(xué)對(duì)句子掌握不熟練,他的同伴就踴躍地去幫助他,這樣,他會(huì)很認(rèn)真地去學(xué)習(xí),大聲讀出句子,讓自己小組不丟分。這樣的活動(dòng)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入的競(jìng)爭機(jī)制更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語musicroom,artroom,gym。2.會(huì)運(yùn)用句子Doyouhaveamusicroom?/…Yes,wedo.It’sonthefirstfloor./…進(jìn)行對(duì)話交流。3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,禮貌待人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞和短語musicroom,artroom,gym。2.會(huì)根據(jù)圖片或?qū)嶋H情況運(yùn)用一般疑問句及其肯定回答和否定回答進(jìn)行對(duì)話交流。3.進(jìn)一步鞏固介詞on和序數(shù)詞表示第幾層樓的用法。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握助動(dòng)詞do的應(yīng)用。2.掌握含有實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的一般疑問句及其肯定回答和否定回答。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片,本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件,用來評(píng)價(jià)的小貼畫。學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片。教學(xué)方法1.交際教學(xué)法教師利用大屏幕展示課本中的圖片,分別找學(xué)生到前面來進(jìn)行提問,教師給予指導(dǎo)和示范,要設(shè)計(jì)不同的問題,找不同的學(xué)生回答,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.競(jìng)賽教學(xué)法教師準(zhǔn)備好各個(gè)建筑物之間位置關(guān)系的圖片,學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽:用英語表述某個(gè)建筑物的位置,只要表達(dá)正確就可以,看哪一組學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里表述得最完整,最貼切。3.合作教學(xué)法學(xué)生合作設(shè)計(jì)校園,然后用英語表述每個(gè)設(shè)施的位置關(guān)系,同組成員要互相幫助,糾正錯(cuò)誤,在合作過程中要取長補(bǔ)短。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生互相問候。2.選兩組同桌表演自己編的小對(duì)話。3.搶答問句活動(dòng)方式:教師利用上節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容問學(xué)生:Whereisthelibrary?/Isthecomputerroomonthesecondfloor?引導(dǎo)學(xué)生(根據(jù)圖片)回答:It’sonthefirstfloor./Yes./No.然后自然導(dǎo)入新知識(shí):你的朋友來你們學(xué)校參觀,你能給你的朋友介紹你的學(xué)校嗎?教師通過創(chuàng)設(shè)情景,展開活動(dòng),訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力和對(duì)單詞及句型的熟練運(yùn)用。Step2:PresentationLet’slearn1.教師展示圖片,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)新知識(shí):musicroom,artroom,gym。2.教師展示課本第8頁的圖片,讓學(xué)生在圖中找到musicroom,artroom,playground,gym。3.播放錄音,學(xué)生跟讀,然后讓學(xué)生根據(jù)圖片設(shè)計(jì)問題,并和全班同學(xué)討論,一起找出答案。4.教師將學(xué)過的單詞圖片貼到黑板上,找學(xué)生把對(duì)應(yīng)的單詞卡片貼在下面,并一起大聲讀出來。5.教師指著圖片提問:Dowehaveacomputerroom?/…引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況回答:Yes,wedo.It’sonthefirstfloor./…教師板書,并依次呈現(xiàn)多個(gè)短語。Look,askandanswer1.人人參與,相互交流學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片(也可以用自己的圖片),同桌為一組,對(duì)話交流:Doyouhaveacomputerroom?/…Yes,wedo.It’sonthefirstfloor./…要求全班都參與,教師給予指導(dǎo)和幫助。2.我是小導(dǎo)游教師把準(zhǔn)備好的圖片交給每組不同的學(xué)生,拿到圖片的學(xué)生為這組的“導(dǎo)游”,他要把自己的“景點(diǎn)”介紹給“游客”:Thisismyschool.Look!Thelibraryisonthefirstfloor.Therearemanybookshere…他的“游客”也可以問他:Whereisthemusicroom?Iwanttohavealook…“導(dǎo)游”要回答所提出的問題。Step3:Practice1.設(shè)計(jì)我們的校園分組討論使用句型Doyouhaveamusicroom/anartroom/alibrary/…?Yes,wedo.It’sonthefirst/secondfloor./It’snexttoClassFive.學(xué)生四人一組,問自己的組員,并用紙筆把小組討論的結(jié)果簡單勾勒出來,然后形成小短文,交給教師(有時(shí)間的話在全班朗讀)。2.freetalk活動(dòng)方式:學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片,同桌之間進(jìn)行自由對(duì)話,在對(duì)話的過程中,要讓所有的學(xué)生都張嘴說英語。教師起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。Step4:Consolidation1.我們是校園小主人(游戲)活動(dòng)方式:班級(jí)分成四組,給學(xué)生們幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,各組成員通過合作討論,用英語對(duì)話:—Thisismyschool.—Cool!Doyouhaveamusicroom?—Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.Thisway,please…教師根據(jù)這組的表現(xiàn),給予貼畫獎(jiǎng)勵(lì),最多可給5張貼畫。在活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都活躍起來,教師做組織者和監(jiān)督者。2.看誰變得快(游戲)活動(dòng)方式:學(xué)生5人一組,教師把準(zhǔn)備好的句子:Thisismyschool.Isitonthesecondfloor?Doyouhavealibrary?Howmanystudentsarethereinyourfamily?…貼在黑板上,每組的句子數(shù)量一致,每組的學(xué)生輪流到前面來完成句子的“變身”,變一般疑問句,作肯定回答、否定回答,變否定句等,如果有錯(cuò)誤,教師指出,本組成員在最短的時(shí)間內(nèi)把它糾正過來。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),成功變身并且用時(shí)最短的為勝。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):單詞和短語:musicroom,artroom,gym句型:Doyouhaveamusicroom/…?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor./…Step6:Homework歸納1—5課時(shí)學(xué)過的名詞,并寫下來。板書設(shè)計(jì)Unit1Myschool—Doyouhaveamusicroom?—Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.—Doyouhaveanartroom?—Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.—Weusuallyplayfootballinthegym.與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.如何變一般疑問句(1)觀察句子中是否有系動(dòng)詞is,are,am,如果有,把is,are置于句首并大寫首字母,通常把Iam變成Areyou。(2)如果句子中沒有系動(dòng)詞,主語是第一、二人稱或第三人稱復(fù)數(shù)時(shí),通常在句首加助動(dòng)詞do,主語是第三人稱單數(shù)時(shí),通常在句首加助動(dòng)詞does。需要注意的是do,does后應(yīng)接動(dòng)詞原形。例如:①Heisanewteacher.一般疑問句:Isheanewteacher?肯定回答:Yes,heis.否定回答:No,heisn’t.②Theyareathome.一般疑問句:Aretheyathome?肯定回答:Yes,theyare.否定回答:No,theyaren’t.③Wehavealibrary.一般疑問句:Doyouhavealibrary?肯定回答:Yes,wedo.否定回答:No,wedon’t.④Heeatstwobananas.一般疑問句:Doesheeattwobananas?肯定回答:Yes,hedoes.否定回答:No,hedoesn’t.⑤Ibuysomevegetables.一般疑問句:Doyoubuyanyvegetables?肯定回答:Yes,Ido.否定回答:No,Idon’t.2.連線我最棒!(1)artroomA.在一樓(2)musicroomB.美術(shù)教室(3)playgroundC.音樂教室(4)onthefirstfloorD.計(jì)算機(jī)房(5)computerroomE.操場(chǎng)3.看圖片,寫短語。4.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思為了讓學(xué)生準(zhǔn)確、自然地使用本課時(shí)的句型和句子,我設(shè)計(jì)了幾種游戲,讓課堂氣氛活躍起來。在“看誰變得快”活動(dòng)中,同學(xué)們都很積極主動(dòng),雖然有的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤,但他們學(xué)習(xí)英語的熱情很高,而且同組的同學(xué)通過合作討論,英語水平有了一定的提高,以后要多設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)。本課時(shí)中“我是小導(dǎo)游”、“freetalk”這兩個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,尤其是“我是小導(dǎo)游”這個(gè)活動(dòng),同學(xué)們爭先恐后地當(dāng)導(dǎo)游介紹自己的學(xué)校。雖然有的句子不完美,但只要孩子們認(rèn)真參與,就能取得一定的進(jìn)步。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固單詞和詞組:library,classroom,computerroom,musicroom,artroom,teachers’office,lunchroom。2.會(huì)運(yùn)用句子Whereisthe…?It’son/under/nextto…進(jìn)行交流。3.能夠根據(jù)教室里的物品和自己的學(xué)習(xí)用品運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞和詞組:library,classroom,computerroom,musicroom,artroom,teachers’office,lunchroom。2.掌握句型Whereisthe…?It’son/under/nextto…3.會(huì)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)介詞短語的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片與圖片;與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。學(xué)生準(zhǔn)備:一些學(xué)過的詞組卡片。教學(xué)方法1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法教師播放Let’scheck部分的錄音,同學(xué)完成標(biāo)號(hào)。2.合作教學(xué)法學(xué)生以小組形式完成Readandwrite部分,在合作中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。3.角色表演教學(xué)法同學(xué)分成小組,分角色表演Storytime中任意一小段,培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力及口語交際能力。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生熱情問候。2.師生齊唱本單元的歌曲Ourschool。3.學(xué)生用教師提供的圖片完成對(duì)話:—Whereisthelibrary?—It’sonthefirstfloor.—Doyouhaveanartroom?—Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.Step2:PresentationLet’ssing播放歌曲,學(xué)生跟唱。Let’scheck1.播放錄音(2、3遍),找學(xué)生說出答案。2.學(xué)生跟讀聽力原文。3.師生共同完成Lookandcircle。Readandwrite1.教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯這四段話,然后找學(xué)生說出答案。2.鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀出這段話。3.根據(jù)課文,你能寫出另外兩個(gè)問題嗎?試一試吧!鼓勵(lì)學(xué)生寫出來,如:Whereisthecomputerroom?Thecomputerroomisonthesecondfloor.Doyouhaveamusicroom?Yes.ThemusicroomisunderClassroom2.Storytime1.教師引導(dǎo)學(xué)生掃清單詞障礙,然后,播放課文錄音,了解大概內(nèi)容。2.學(xué)生跟讀故事,教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。3.給學(xué)生時(shí)間朗讀故事。4.角色表演學(xué)生選擇自己喜歡的角色上臺(tái)表演Storytime中的對(duì)話。教師及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。Step3:Practice我在這里(游戲)學(xué)生準(zhǔn)備自己的單詞卡片,教師在前面讀句子:Whereisthelibrary?當(dāng)學(xué)生聽到本單元學(xué)過的名詞(library)時(shí),快速地把它找出來,拿在胸前,大聲說:I’mhere.然后教師接著說:Thelibraryisonthesecondfloor.學(xué)生迅速地把單詞舉過頭頂,大聲說:I’mhereandI’monthesecondfloor.在做游戲時(shí),要求所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。Step4:Consolidation1.書法比賽寫一篇書法,內(nèi)容可以是本單元的單詞或句子,看一看哪一組表現(xiàn)最棒!2.仿照課文第9頁Readandwrite,和你的同桌設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀題。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):單詞和短語:library,classroom,computerroom,musicroom,artroom,teachers’office,lunchroom句型:Whereisthe…?It’son/under/nextto…Step6:Homework朗讀第11頁故事,和同桌編對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit1MyschoolLet’ssingourschool.—Doyouhavealibrary?—Yes,thelibraryisonthesecondfloor.—Whereistheteachers’office?—Theteachers’officeisnexttothelibrary.與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.常用英語地點(diǎn)名詞薈萃school(學(xué)校),cinema(電影院),theatre(劇院),church(教堂),library(圖書館),bookstore(書店),hospital(醫(yī)院),policestation(警察局),postoffice(郵局),museum(博物館),supermarket(超市),playground(操場(chǎng))2.用介詞填空。(1)Theteachers’officeis(緊挨著)thelibrary.

(2)Classroom1is(在……下面)theteachers’office.

(3)Thelibraryis(在……上面)thesecondfloor.

(4)Theyarereadingbooks(在……里)thelibrary.

3.連線我最棒!(1)nexttothelibraryA.在窗戶附近(2)nearthewindowB.緊挨著圖書館(3)onthesecondfloorC.教師辦公室(4)thegymD.在二樓(5)theteachers’officeE.體育館4.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)聽力和閱讀課,學(xué)生對(duì)聽力還是有幾分膽怯,因此,在教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生看聽力題中給出的信息是什么,先熟悉一下題目,猜測(cè)一下有可能是什么內(nèi)容。然后再去聽,盡量放兩到三遍。而且,跟讀課文對(duì)學(xué)生的聽力也有好處。在閱讀課上,盡量讓學(xué)生通過合作和自學(xué)的方式解決在閱讀中遇到的問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！澳隳軐懗隽硗鈨蓚€(gè)問題嗎?”這一環(huán)節(jié)效果特別好,學(xué)生都在認(rèn)真思考,提出的問題很好。這充分說明孩子們平時(shí)對(duì)句型或句型之間的轉(zhuǎn)換能運(yùn)用自如。同時(shí),這種自主式的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生自己動(dòng)腦去思考,自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)。Unit2Whattimeisit?單元教材及學(xué)情分析1.單元教材分析本單元主要通過學(xué)習(xí)詢問時(shí)間和談?wù)撛谝欢ǖ臅r(shí)間做一定的事來進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語、名詞和數(shù)詞的運(yùn)用,學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行對(duì)話練習(xí),正確地表達(dá)時(shí)間,會(huì)使用句型:It'stimetodo…/Whattimeisitnow?/It'sfiveo'clock./Let'sdo…;并在訓(xùn)練句型中提高英語的口語表達(dá)能力。而且本單元的內(nèi)容貼近學(xué)生們的生活,所以學(xué)起來比較簡單。同時(shí)還要求學(xué)生能靈活地運(yùn)用單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。本單元的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)核心句型:—Whattimeisitnow?—It'sfiveo'clock.—Let'sgo…—OK.—It'stimetodosth./It'stimeforsth.同時(shí),讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的時(shí)間和對(duì)應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話練習(xí),學(xué)以致用,鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師可以根據(jù)早飯、午飯、晚飯的具體時(shí)間,進(jìn)行對(duì)話:It'sseveno'clockandit'stimetohavebreakfast.引出“It'stimetodosth.”這樣,很自然地就進(jìn)入我們的新課;教師為學(xué)生設(shè)置不同的情景,讓學(xué)生充分地練習(xí)學(xué)過的句型,這將為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。其中,對(duì)時(shí)間的提問及其回答是本單元的重點(diǎn),也是難點(diǎn);要求學(xué)生能通過教師提供的情景,認(rèn)知、熟悉新知,在交際中運(yùn)用新知:Whattimeisitnow?It's3o'clock.It'stimetodosth./It'stimeforsth.并能根據(jù)具體的情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在教學(xué)中,注意結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)水平和生活實(shí)際,以舊引新,聯(lián)系實(shí)際交流運(yùn)用,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀的能力。2.學(xué)情分析本次教學(xué)面臨的是四年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ),能準(zhǔn)確地掌握教師的課堂用語。學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力也有了很大的提高,學(xué)習(xí)熱情更高了。而且本單元的學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起,在此基礎(chǔ)上學(xué)生們更容易進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能聽、說、認(rèn)讀A和B部分Let'slearn和Let'stalk的單詞和短語。(2)理解Let'splay和Let'sdo部分的內(nèi)容,并能根據(jù)要求回答相應(yīng)的問題。(3)能認(rèn)讀ir和ur的發(fā)音。(4)能根據(jù)本單元的單詞和句型完成Let'splay部分的自由會(huì)話部分,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,并鞏固所學(xué)的單詞、短語和句型。(5)能聽懂Readandwrite和Let'scheck部分的聽力。(6)理解Let'ssing和Storytime的內(nèi)容,會(huì)唱歌曲It'stwelveo'clock。2.能力目標(biāo)(1)能夠掌握本單元對(duì)時(shí)間的提問。如:—Whattimeisitnow?—It'sfiveo'clock.(2)能夠使用“It's…o'clock.It'stimetodosth./It'stimeforsth.”來表達(dá)“現(xiàn)在是做……的時(shí)間了”。如:It'sseveno'clock.It'stimetohavebreakfast.(3)能夠正確使用“Let'sdo…”句型,表達(dá)“讓我們一起做……吧!”(4)會(huì)唱英文歌曲It'stwelveo'clock。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度:使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)策略:培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí),運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)文化意識(shí):能夠簡單了解兩地的時(shí)間差。單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))第一課時(shí):MainSceneALet'stalkLet'splay第二課時(shí):ALet'slearnLet'sdo第三課時(shí):ALet'sspell第四課時(shí):BLet'stalkLet'splay第五課時(shí):BLet'slearnLet'splay第六課時(shí):BReadandwriteLet'scheckLet'ssingCStorytime活動(dòng)建議(一)本單元重點(diǎn)詞匯:早中晚餐和課程名詞及表示起床、上學(xué)、回家等動(dòng)詞短語,可選用的活動(dòng)為:活動(dòng)1:詞匯操練教師利用簡筆畫或圖片展示我們的日常活動(dòng),學(xué)生猜出單詞,并且拼讀單詞?；顒?dòng)2:魔法榔頭教師在黑板上貼上表示具體時(shí)間點(diǎn)和所做具體活動(dòng)的圖片,然后學(xué)生拿一個(gè)充氣榔頭,教師說單詞,學(xué)生聽后,馬上跟讀,然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上?；顒?dòng)3:搶說單詞兩名學(xué)生背對(duì)背,教師在其后背各放兩張卡片,教師說開始,學(xué)生同時(shí)轉(zhuǎn)身看對(duì)方的單詞,誰先拼讀出對(duì)方的單詞誰就贏,如果雙方都沒有看到,那教師就再下一個(gè)口令,學(xué)生開始跑著去看對(duì)方的單詞,誰先說出來算誰贏?；顒?dòng)4:畫一畫,猜一猜學(xué)生自愿到前面來,根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,把自己的畫展示給大家,然后,全班同學(xué)一起猜一猜。(二)本單元的重點(diǎn)句型:Whattimeisit?It'ssixo'clock.It'stimetodosth./It'stimeforsth.可選用的活動(dòng)為:活動(dòng)1:一問一答(游戲)學(xué)生按排自然分組,前一名同學(xué)拿出自己的圖片或自己的小鬧鐘,問自己的后桌:Whattimeisit?后桌根據(jù)圖片或鐘面回答:It's…然后,他接著問自己的后桌,以此類推,此活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的口語能力和合作學(xué)習(xí)的能力。活動(dòng)2:高低聲轉(zhuǎn)換(游戲)在游戲開始前,教師在黑板上畫兩個(gè)滑稽的三毛圖像(注意隨手畫,不要太正規(guī)),一個(gè)是“三毛學(xué)生”,一個(gè)是“三毛教師”。教師說句子,教師大大聲,學(xué)生小小聲;教師小小聲,學(xué)生大大聲(為了集中學(xué)生的注意力,教師可以讀句子的前部分大大聲,后部分小小聲)。如果學(xué)生連續(xù)三次都正確,教師就要拔掉“三毛教師”的一根頭發(fā),但是只要學(xué)生錯(cuò)一次,就要拔掉“三毛學(xué)生”的一根頭發(fā),接著是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是臉。游戲結(jié)束時(shí),誰在黑板上剩的五官多,誰就勝出。活動(dòng)3:闖關(guān)(游戲)學(xué)生兩人一組,教師告訴一名學(xué)生一個(gè)時(shí)間點(diǎn),這個(gè)學(xué)生用手臂當(dāng)時(shí)針和分針,把正確的時(shí)間表示出來,另一名學(xué)生根據(jù)教師的圖片表演一個(gè)動(dòng)作,然后,其他學(xué)生根據(jù)表演說出句子。如果這兩名學(xué)生的表演得到了其他學(xué)生的認(rèn)可,那么他們就闖關(guān)成功了,教師可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。本單元的難點(diǎn):Whattimeisit?It'stimetodo/forsth.為了熟練掌握此句型,可選用的活動(dòng)為:活動(dòng)1:擊鼓傳花在歌聲中傳遞花,歌聲一停,誰拿到花,誰就根據(jù)自己的圖片說一個(gè)句子:It's…o'clock.It'stimetodo/forsth.活動(dòng)2:對(duì)話比賽同桌之間根據(jù)自己手中的圖片互相對(duì)話:Whattimeisit?It's…o'clockandit'stimeto…對(duì)話時(shí),教師要給予鼓勵(lì)和幫助?；顒?dòng)3:自由對(duì)話根據(jù)本單元所學(xué)的內(nèi)容,同桌之間進(jìn)行自由對(duì)話,然后,選出最好的一組到前面表演。關(guān)于時(shí)間的諺語Timeis,timewas,andtimeispast.現(xiàn)在有時(shí)間,過去有時(shí)間,時(shí)間一去不復(fù)返。Timespentinviceorfollyisdoublylost.消磨于惡習(xí)或愚行的時(shí)間是加倍的損失。Timeunderminesus.光陰暗中催人才。(或莫說年紀(jì)小,人生容易老。)Timeworkswonders.時(shí)間能創(chuàng)造奇跡。Tochoosetimeistosavetime.選擇時(shí)間就是節(jié)省時(shí)間。Tosavetimeistolengthenlife.節(jié)省時(shí)間就是延長生命。Tomorrownevercomes.明天無盡頭,明日何其多。Whatmaybedoneatanytimewillbedoneatnotime.常將今日推明日,推到后來無蹤跡。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞over,now,kids,o'clock。2.會(huì)運(yùn)用以下句型和同伴進(jìn)行交流對(duì)話:—Whattimeisitnow?—It's6o'clock.It'stimefordinner.—Oh!Let'sgo!3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排自己的課余時(shí)間的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞over,now,kids,o'clock。2.掌握句型:—Whattimeisitnow?—It's6o'clock.It'stimefordinner.—Oh!Let'sgo!3.能夠根據(jù)鐘面用英語正確地表達(dá)時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)1.能正確地用英語表達(dá)時(shí)間。2.熟練掌握數(shù)詞的拼寫和應(yīng)用。3.會(huì)用“It'stimefor+名詞.”進(jìn)行對(duì)話交流。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件;本課所學(xué)的單詞卡片和小時(shí)鐘。學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片,相關(guān)的卡片和時(shí)鐘。教學(xué)方法1.多媒體教學(xué)法教師利用大屏幕展示世界不同地方的時(shí)間,然后教師展示MainScene的圖片,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)句型:It's…o'clock.It'stimetodosth.讓學(xué)生在看圖片時(shí)體會(huì)句子:It'stimetodosth.2.角色朗讀教學(xué)法教師讓學(xué)生利用圖片分三組分別表演對(duì)話,在對(duì)話的過程中不斷提高學(xué)生的英語口語能力和英語表達(dá)能力。3.游戲教學(xué)法根據(jù)世界各地不同的時(shí)間,學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí),鞏固句型:It'stimetodosth.和It's…o'clock.教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生問候,用英語打招呼。教師利用圖片或課件快速展示數(shù)詞,學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。2.播放歌曲It'stwelveo'clock,通過一起聽歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。3.MainScene(1)學(xué)生看課本第12和13頁,然后回答教師的問題:“What'sthetimeinBeijing?What'sthetimeinNewYork?”(北京幾點(diǎn)?紐約幾點(diǎn)?)(2)(教師把時(shí)鐘調(diào)到7點(diǎn))教師問學(xué)生:Whattimedoyougetup?引導(dǎo)學(xué)生回答:Igetupatseveno'clock.(3)同桌之間問各地的時(shí)間:WhattimeisitinBrasilia?/…Step2:PresentationLet'stalk1.讓學(xué)生熟悉句型教師手拿一個(gè)時(shí)鐘,提問:What'sthisinEnglish?學(xué)生:It'sa“鐘”.教師出示單詞卡,教讀clock并引導(dǎo)學(xué)生說出正確的時(shí)間點(diǎn),教單詞o'clock。(把單詞卡貼到黑板上)教師:Whattimeisit?(教師換時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生說)學(xué)生:It's…o'clock.(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題,并板書Whattimeisit?It's…o'clock.)2.教師播放Let'stalk錄音(可以多放幾遍錄音),讓學(xué)生帶著問題“Whattimeisschoolover?Whattimeisdinner?”去聽。學(xué)生在教師的幫助下回答問題。3.教師問:Whattimedoyougohome,kids?引導(dǎo)學(xué)生回答:Wegohomeatfiveo'clock.4.教師指出kids,o'clock讓學(xué)生猜出它們的漢語意思。5.教師出示單詞卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。(把單詞卡貼到黑板上)學(xué)習(xí)now時(shí),教師要注意提醒學(xué)生ow的發(fā)音。6.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。7.讓學(xué)生分組朗讀對(duì)話。8.讓學(xué)生兩人一組,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如:A:Whattimeisitnow?B:It'snineo'clock.A:It'stimeforschool.B:Oh!Let'sgo!9.找?guī)捉M學(xué)生到前面表演對(duì)話,共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)目的:通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié),全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課句型,讓學(xué)生以小組活動(dòng)的形式,反復(fù)認(rèn)知再現(xiàn)新句型,以完成教學(xué)目標(biāo)。Step3:Practice1.我會(huì)畫(游戲)教師讓學(xué)生拿出本,在紙上先畫出圓形的鐘面,教師說時(shí)間,讓學(xué)生在鐘面上畫出時(shí)針和分針。先畫整點(diǎn)的,然后再畫不是整點(diǎn)的,既鍛煉了學(xué)生的聽力又考查了學(xué)生的動(dòng)手能力。2.全班總動(dòng)員(游戲)班級(jí)按排自然分組,學(xué)生拿出自己的小時(shí)鐘,然后把它撥到一個(gè)時(shí)間,問自己的后桌:Whattimeisit?后桌回答:It'snineo'clockandit'stimeforclass.然后他再調(diào)個(gè)時(shí)間問他的后桌,如果有的學(xué)生答不出來,就找同組的某個(gè)同學(xué)幫著完成。教師獎(jiǎng)勵(lì)用時(shí)最短的小組小貼畫。在活動(dòng)中全班學(xué)生都要參與,人人都有說英語的機(jī)會(huì)。Step4:Consolidation1.打電話(游戲)對(duì)本課句型進(jìn)行鞏固拓展練習(xí)。兩人一組,根據(jù)課文中提供的鐘面圖片,仿照Let'splay中的對(duì)話做練習(xí)。如:Hello.Whereareyou?Hello!I'minNewYork.It's8:10p.m.Whattimeisitthere?It's…It'stimetodo/for…教師予以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。(教師幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞:Beijing,NewYork,London,Sydney)2.角色表演教師在黑板上畫幾個(gè)動(dòng)作圖片,一名學(xué)生拿著自己的小鐘面和另一名學(xué)生到前面進(jìn)行自由對(duì)話:Whattimeisit?It'snineo'clockandit'stimeforclass.OK,let'sgo!但一定要注意時(shí)間和活動(dòng)的安排要合理,如果不合理,不能得到滿分獎(jiǎng)勵(lì)。3.看誰說得快教師用漢語說5點(diǎn),6點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),學(xué)生聽到之后,要用最快的速度用英語說出,并把自己的小鐘面調(diào)到正確的時(shí)間上,看誰說得快,做得好。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):單詞:over,now,kids,o'clock句型:—Whattimeisitnow?—It's6o'clock.It'stimefordinner.—Oh!Let'sgo!Step6:Homework1.朗讀課文對(duì)話。2.根據(jù)課文Let'stalk和同桌創(chuàng)編對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit?—Whattimeisitnow?—It's5o'clock.—It'stimefordinner.Let'sgo!—It's8:10p.m.inBeijing.WhattimeisitinNewYork?—It's7:10a.m.It'stimetogotoschool.與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題珍惜時(shí)間魯迅的成功,有一個(gè)重要的秘訣,就是珍惜時(shí)間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時(shí)候,父親正患重病,兩個(gè)弟弟年紀(jì)尚幼,魯迅不僅要上當(dāng)鋪,跑藥店,還得幫助母親做家務(wù)。為了不影響學(xué)業(yè),他必須做好精確的時(shí)間安排。魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間。他說:“時(shí)間,就像海綿里的水,只要你擠,總是有的?！濒斞傅呐d趣十分廣泛,又喜歡寫作,他對(duì)于民間藝術(shù),特別是傳說、繪畫,也非常喜歡。正因?yàn)樗麖V泛涉獵,多方面學(xué)習(xí),所以時(shí)間對(duì)他來說,實(shí)在非常重要。他一生多病,工作環(huán)境和生活環(huán)境都不好,但他每天都工作到深夜才肯罷休。在魯迅的眼中,時(shí)間就如同生命。因此,魯迅最討厭那些“成天東家跑跑,西家坐坐,說長道短”的人。1.根據(jù)漢語寫單詞。(1)Schoolis(結(jié)束).Let'sgototheplayground.

(2)Whattimeisit(現(xiàn)在)?

(3)Timetogohome,(孩子們).

(4)It's6o'clock.It'stimefor(晚飯).

2.連線我最棒!(1)gototheplaygroundA.什么時(shí)候(2)inmyschoolB.讓我們走吧(3)whattimeC.在我的學(xué)校(4)let'sgoD.去上學(xué)(5)gotoschoolE.去操場(chǎng)教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,學(xué)生自己動(dòng)手控制時(shí)間,并提問同學(xué),學(xué)起來很輕松,學(xué)生也十分感興