大學(xué)生心理健康教育章節(jié)測試答案

(2020)(總27)--本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可 內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小--PAGEPAGE38章節(jié)測試1【單選題】大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)A、智力正常B、意志、行為健全協(xié)調(diào)C、自我意思良好人格完整D、以上全是我的答案：D得分：分2【判斷題】心理咨詢主要指通過心理學(xué)理論指導(dǎo)和技術(shù)應(yīng)用的臨床干預(yù)措施來進(jìn)行我的答案：√章節(jié)測驗1【單選題】在弗洛伊德的本我-自我-超我理論中，本我遵循的是：A、現(xiàn)實原則B、快樂原則C、道德原則D、健康原則我的答案：B得分：分2【單選題】關(guān)于自我意識的結(jié)構(gòu)包括自我認(rèn)識、自我體驗和A、自我監(jiān)控B、社會自我C、心理自我D、生理自我我的答案：A得分：分3【單選題】查爾斯·庫利提出了什么概念A(yù)、現(xiàn)實的我B、鏡中的我C、理想自我D、健康自我我的答案：B得分：分4【單選題】誰認(rèn)為自我同一性的確立和防止社會角色的混亂是青年期的發(fā)展任務(wù)A、、馬西亞、D、威廉·詹姆斯我的答案：C得分：分5A、青年期、成年期、中年期D、我的答案：A得分：分6【單選題】狂妄自大、自我膨脹、孤芳自賞特征的人，是：A、虛榮B、從眾C、自卑D、自負(fù)我的答案：D得分：分7【單選題】正確認(rèn)識自我的比較法中不包含哪一種A、向上比較B、向下比較C、相似比較D、向外比較我的答案：D得分：分8【單選題】別人知道的部分叫做：A、公開的我B、盲目的我C、秘密的我D、未知的我我的答案：B得分：分9【單選題】心理學(xué)家阿特金森說，人的行為動機(jī)有兩大類：一是力求成功，一是避免失敗。顯然，這很符合我們的常識。然而，人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出人還會“害怕成功”，這種情結(jié)叫做：A、約拿情結(jié)B、俄狄浦斯情結(jié)C、水仙花情結(jié)D、自我設(shè)限我的答案：A得分：分10【單選題】心理學(xué)家到一個學(xué)校對一個班的小學(xué)生做了智力測驗，然后心理學(xué)家從全班學(xué)生中隨機(jī)抽了三名學(xué)生，告訴老師說這三名學(xué)生是高智商人才。半年之后，實驗結(jié)果是：這三個學(xué)生的成績長進(jìn)很大 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他同學(xué)的進(jìn)步這叫做：A、、從眾效應(yīng)、D、蝴蝶效應(yīng)我的答案：C得分：分11【多選題】自我意識是個體對自己身心狀態(tài)的察覺和認(rèn)識，包括認(rèn)識自己的A、意識狀況B、生理狀況C、心理特征D、自己與他人和周圍世界的關(guān)系。我的答案：BCD得分：分12【多選題】弗洛伊德關(guān)于意識的理論包括：A、意識、前意識、D、夢.我的答案：ABC得分：分13【多選題】埃里克森認(rèn)為青少年自我同一性的表現(xiàn)包括：A、自我意識的確定和自我角色形成是其核心問題。B、對周圍世界有了新的觀察與思考，經(jīng)常考慮自己到底是怎樣一個人。、他們從別人對自己的態(tài)度中，從自己扮演的各種社會角色中逐漸認(rèn)清自己。D、我的答案：ABCD得分：分14【多選題】自卑者與自信者的區(qū)別在于 :A、自卑者的認(rèn)同感依賴于外部，自信者的認(rèn)同感依賴于內(nèi)部。、自卑者潛意識的焦點集中在自身的劣勢 自信者潛意識的焦點集中在自身的優(yōu)勢。C、自卑者的認(rèn)同感依賴于內(nèi)部，自信者的認(rèn)同感依賴于外部。D、自卑者潛意識的焦點集中在自身的優(yōu)勢；自信者潛意識的焦點集中在自身的劣勢。我的答案：AB得分：分15【多選題】大學(xué)生自我意識的提升方法有：A、正確認(rèn)識自我B、積極悅納自我C、合理調(diào)控自我D、不斷超越自我我的答案：ABCD章節(jié)測試1【單選題】情緒的構(gòu)成，不包括哪個內(nèi)容A、心靈的感受——主觀體驗；B、情緒的鏡像——表情；C、軀體的動員——生理喚醒；D、情緒的控制——自控。我的答案：D得分：分2【單選題】生化學(xué)家的眼淚成分研究發(fā)現(xiàn)，眼淚可以分為兩類——反射性眼淚和：A、情緒性眼淚；B、喜極而泣的流淚；C、切洋蔥辣出來的眼淚；D、因風(fēng)沙揉出來的眼淚；我的答案：A得分：分3【單選題】人腦中存在著兩條用來處理情緒激活信息的通路，一個是情緒腦，另一個是：A、左半球；B、右半球；C、理性腦；D、小腦；我的答案：C得分：分4【單選題】情緒健康的表現(xiàn)不包括：A、表達(dá)方式恰當(dāng)；B、情緒反應(yīng)適度；、積極情緒多于消極情緒；D、我的答案：D得分：分5【單選題】緊張的體驗，恐懼的破壞性不包括哪一項：A、恐懼導(dǎo)致逃避行為;B、恐懼導(dǎo)致情緒放松；C、恐懼導(dǎo)致過度緊張，情感壓抑；D、恐懼影響社交。我的答案：B得分：分6【單選題】下列關(guān)于焦慮的說法中，哪個是正確的：A、焦慮中擔(dān)心和害怕的對象是明確的；、焦慮中擔(dān)心和害怕的對象是具體的；、焦慮中擔(dān)心和害怕的對象是隱身的；D、我的答案：C得分：分7【單選題】人不是被事情本身所困擾，而是被其對事情的看法所困擾，這是講的哪個理論A、意義療法；B、艾利斯理性情緒療法：ABC理論；C、行為療法；D、精神分析療法。我的答案：B得分：分8【單選題】下面關(guān)于壓力描述不正確的是：A、壓力是由刺激引起的；B、壓力概念最先由維克多·E·弗蘭克爾提出；C、壓力伴有軀體機(jī)能以及心理活動改變；D、壓力是一種身心緊張狀態(tài)。我的答案：B得分：分9【單選題】證明了“生命活動的維持需要一定水平的外界刺激”的實驗是：A、傷痕實驗；、視覺懸崖實驗；、D、三山實驗。我的答案：C得分：分10【單選題】大學(xué)生要正確認(rèn)識壓力與挫折，下面哪項不正確A、以瘋狂學(xué)習(xí)或工作來應(yīng)對；、認(rèn)識到壓力和挫折是難免的 ;、認(rèn)識到壓力和挫折的雙重性 D、樹立正確的壓力和挫折觀。我的答案：A得分：分11A、情緒是主觀意識經(jīng)驗；、情緒與需要有連帶關(guān)系；、情緒狀態(tài)不易自我控制；D、情緒都有外在獨特的表達(dá)。我的答案：ABCD得分：分12【多選題】情緒的基本類型包括：A、快樂;B、憤怒;C、恐懼;D、悲哀。我的答案：ABCD得分：分13【多選題】憤怒是指個體受刺激后異常激動的情緒狀態(tài)。下面關(guān)于憤怒的表達(dá)哪些是對的A、憤怒是深思熟慮后產(chǎn)生的情緒；、憤怒是本能的，具有原始性的情緒、憤怒是急速而又輕率的情緒 ;D、憤怒是受到威脅后的反應(yīng)。我的答案：BCD得分：分14【多選題】抑郁的破壞性包括：A、生活質(zhì)量下降;、、心境安寧；D、絕望和自殺我的答案：ABD得分：分15【多選題】可接受的大小，它包括：A、挫折耐受力;B、挫折認(rèn)知力；C、挫折排解力;D、挫折適應(yīng)力。我的答案：AC得分：分章節(jié)測試1【單選題】關(guān)于人際交往與人際關(guān)系，下列說法不正確的是：A、人際交往是一個動態(tài)的過程；B、人際關(guān)系是人際交往的靜態(tài)結(jié)果；C、人際交往人與人之間通過一定的方式進(jìn)行接觸，在心理上和行為上相互產(chǎn)生影響的互動過程；D、人際關(guān)系人與人之間通過一定的方式進(jìn)行接觸，在心理上和行為上相互產(chǎn)生影響的互動過程。我的答案：D得分：分2【單選題】在人際關(guān)系發(fā)展的階段中，較少有人能發(fā)展到第幾階段A、定向階段;、情感探索階段;、感情交流階段;D、穩(wěn)定交往階段。我的答案：D得分：分3【單選題】下列關(guān)于良好人際關(guān)系的說法中，哪個是錯誤的：A、雙方之間不能有沖突和不一致意見；B、人格平等是良好人際關(guān)系的最重要前提；C、是接納的、坦白的、信賴的關(guān)系；D、是沒有害怕與恐懼的深度關(guān)系。我的答案：A得分：分4【單選題】要調(diào)適大學(xué)生的嫉妒心理，不包括下面哪一項：A、多找一些發(fā)展的支點;、寬容人性的光輝面與陰暗面 ;C、不要顯露而是暗暗記恨對方；D、容許自己在某些方面可以比別人弱。我的答案：C得分：分5【單選題】心理學(xué)家阿龍森的“犯錯誤效應(yīng)”實驗，證明了下列四種情形的人，哪一種情形下最受人歡迎A、才能出眾而犯了錯誤的人；B、才能出眾而未犯錯誤的人；C、才能平庸而犯了錯誤的人；D、才能平庸而未犯錯誤的人。我的答案：A得分：分6【單選題】關(guān)于人際吸引因素：熟悉性，下列哪個說法錯誤A、熟悉能增加喜歡的程度；B、次數(shù)也有一定界限，超過界限會讓人厭煩；C、對反面的東西隨著熟悉度增加會更喜歡；D、對反面的東西再熟悉也不會喜歡。我的答案：C得分：分7【單選題】下列表述中正確的是：A、在對陌生人的認(rèn)知中，首因效應(yīng)比較明顯；、在對陌生人的認(rèn)知中，近因效應(yīng)比較明顯；、D、首因效應(yīng)又叫新穎印象，近因效應(yīng)又叫第一印象。我的答案：A得分：分8【單選題】下列表述中錯誤的是：A、“一俊遮千丑”、“一好百好”講的是光環(huán)效應(yīng)；B、光環(huán)效應(yīng)會讓我們對人的認(rèn)識出現(xiàn)偏差；C、“以小人之心，度君子之腹”講的是投射效應(yīng)；D、刻板效應(yīng)是一種心理定勢，是關(guān)于某類人概括而籠統(tǒng)的固定印象，不會產(chǎn)生認(rèn)識偏差。我的答案：D得分：分9【單選題】“千里送鵝毛”的故事是關(guān)于人際交往功利原則中的：A、、減值交換規(guī)律；、D、情境控制規(guī)律。我的答案：A得分：分10【單選題】有效的溝通技巧不包括：A、、沖突技巧；、D、非言語交往技巧。B得分：分11【多選題】人的交往需要的行為動機(jī)是為了滿足下列哪些需要：A、、確立自我價值；、確立安全感；D、確立人脈網(wǎng)絡(luò)我的答案：BC得分：分12【多選題】自負(fù)心理和：A、孤獨心理B、嫉妒心理C、猜疑心理D、平等心理我的答案：ABC得分：分13【多選題】證明外貌與交往有密切關(guān)系的實驗包括：A、蘇德諾的研究（1967）：外貌對DOA;、扎瓊克的多看效應(yīng)實驗（1969）;、埃弗蘭的實驗（1974）：體貌影響有罪判斷;D、卡利克的實驗（1979）：整容后更被人喜歡。我的答案：ACD得分：分14【多選題】作為一種人際吸引因素之一的臨近性，它要發(fā)揮作用需要有如下兩個條件：A、交往稀少；B、交往頻繁；、產(chǎn)生積極的交往體驗；D、產(chǎn)生消極的交往體驗。我的答案：BC得分：分15【多選題】人際關(guān)系沖突的平息包括：A、接受不一致或沖突的不可避免性；B、避免關(guān)于沖突的錯誤觀點；C、學(xué)會“爭吵”，坦誠溝通化解沖突；D、關(guān)系如確已破裂無法修復(fù)，學(xué)習(xí)接受失敗，但要吸取教訓(xùn)。我的答案：ABCD章節(jié)測試1【單選題】下列關(guān)于愛情的相關(guān)描述中，哪一個是錯誤的：A、愛情是在男女之間產(chǎn)生的，在狹義上，愛情不包括同性戀；B、是在個體心理達(dá)到相對成熟時產(chǎn)生的；C、愛情是一種感情，其中包括認(rèn)知的成分，不等于低級的情緒；D、愛情不包括性欲和性感的成分，是一種純粹的精神之愛。我的答案：D得分：分2【單選題】美國心理學(xué)家斯滕伯格（RobertJ.Sternberg）所有的愛情不包括哪種成分A、理想B、親密C、激情D、承諾我的答案：A得分：分3【單選題】艾滋病的三種傳播途徑不包括：A、、血液；、母嬰；D、握手及共同進(jìn)餐等。我的答案：D得分：分420161028首部《中國大學(xué)生戀愛白皮書》，該調(diào)查顯示：戀愛，已經(jīng)成為大學(xué)生的必修課。中國在校大學(xué)生3559萬，其中有過戀愛經(jīng)歷的比例高達(dá)：A、50%、60%、70%D、80%我的答案：D得分：分5【單選題】大學(xué)生發(fā)生多角戀的原因除了以下哪一條A、、擇偶能力不強(qiáng)、擇偶動機(jī)不良D、虛榮心強(qiáng)我的答案：B得分：分6【單選題】關(guān)于大學(xué)生性自慰行為，下列表述不正確的是：A、自慰是一種個人隱私。要在安全的環(huán)境下進(jìn)行，也不要對他人構(gòu)成騷擾或攻擊。B、性自慰是一種正常現(xiàn)象，不妨礙日常生活作息，對健康無害，可以無節(jié)制而為。C、自慰方式要合理。D、正確對待自慰：你不自慰，也可以很快樂，并不是每個人都自慰。自負(fù)我的答案：B得分：分7【單選題】聯(lián)合國提出預(yù)防性病的“ABC”原則不包括：A、接受性教育：科學(xué)防范性病。B、節(jié)制欲望：青少年最好避免過早性行為；C、忠誠：固定性伴侶，不與陌生人發(fā)生性關(guān)系；D、安全套：安全套對于防治性病和艾滋病，是非常有效的方法。我的答案：A得分：分8【單選題】大學(xué)生樹立科學(xué)戀愛觀不包括下面哪一項A、提倡志同道合的愛情；B、擺正愛情的位置；C、學(xué)習(xí)愛的技巧；D、懂得愛是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。我的答案：C得分：分9【單選題】作為大學(xué)生，要能愛對方，一個重要前提是能擁有愛的能力。在追求戀人時，如何才能遇到對的人A、要想碰到那個對的人，你得嘗試跟多個人談戀愛。B、要想碰到那個對的人，始終要對愛抱有希望；、要想碰到那個對的人，你要有深深的值得感；D、我的答案：A得分：分10【單選題】在婚前起碼要做到：（1）雙方自愿，不能強(qiáng)迫；（2）貞：不隨意背叛；（3）私密：要守私德，不能有傷風(fēng)化；以及：A、抨擊/批評/否定；B、戰(zhàn)火高升；C、安全；D、負(fù)性詮釋。我的答案：C得分：分11【多選題】從愛情的本質(zhì)來看：愛情是人所獲得的強(qiáng)烈生理和心理享受的穩(wěn)定而持久的情感，愛情涉及如下幾個方面因素：A、情感——指深刻的情緒情感體驗；、、心理——指思想吸引、心理相容；D、社會——指愛情受社會道德法律制約。我的答案：BCD得分：分12【多選題】大學(xué)生的戀愛具有哪些特征A、浪漫性;B、易變性;C、多元性;D、突擊性。我的答案：ABCD得分：分13【多選題】正確對待失戀要做到：A、失戀不失德；B、失戀不失態(tài)；C、失戀不失學(xué)；D、失戀不失命。我的答案：ABCD得分：分14【多選題】大學(xué)生性的基本原則是：A、沒有安全沒有性；B、沒有愛情沒有性；C、沒有浪漫沒有性；D、沒有準(zhǔn)備沒有性。我的答案：ABD得分：分15【多選題】人類婚姻的發(fā)展類型：經(jīng)歷了亂倫婚、伙伴婚以及（）：A、對偶婚；B、一夫一妻制；C、一夫多妻制；D、一妻多夫制。我的答案：AB章節(jié)測試1【單選題】是聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的鼻祖。A、桑代克、、班杜拉D、斯金納我的答案：A得分：分2【單選題】（ ）學(xué)派深信，學(xué)習(xí)是人固有的能量的自我實現(xiàn)的過程A、精神分析B、行為主義C、人本主義D、存在主義我的答案：C得分：分3【單選題】學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而（ ）則是學(xué)習(xí)的根本宗旨A、勤奮B、刻苦C、學(xué)以致用D、學(xué)會學(xué)習(xí)我的答案：D得分：分4【單選題】（ ）已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本質(zhì)。A、遠(yuǎn)大理想、自主學(xué)習(xí)能力、D、知識遷移能力我的答案：B得分：分5【單選題】關(guān)于考試焦慮下列說法錯誤的是（ ）A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)B、適度的焦慮有利于考試C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮我的答案：C得分：分6【單選題】（）是引起和維持注意的一個重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。A、動機(jī)B、誘因C、興趣D、自我效能感我的答案：C得分：分7【單選題】也不需要意志努力的注意是指（ ）A、隨意注意、、集中注意D、分散注意我的答案：B得分：分8【單選題】學(xué)習(xí)策略可以分為：通用學(xué)習(xí)策略和（ ）A、高級學(xué)習(xí)策略B、一般學(xué)習(xí)策略C、學(xué)科學(xué)習(xí)策略D、低級學(xué)習(xí)策略我的答案：C得分：分9【單選題】工作和生活的基本機(jī)能。A、聯(lián)想B、思考C、實踐D、記憶我的答案：D得分：分10【單選題】法國生物學(xué)家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未的東西，而是已知的東西。”這句話警告我們（ ）A、克服從眾心理、不迷信書本、走出思維定勢D、我的答案：C得分：分11【多選題】下列關(guān)于“知識”的說法正確的是（A、“知”是對信息的接收，“識”是對信息的消化和處理、知識接受別人的東西，識是自我加工和運作C、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重在獲知D、知帶有繼承性，識帶有創(chuàng)造性我的答案：ABD得分：分12【多選題】下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說法，正確的是（ ）A、學(xué)習(xí)只靠外部激勵并不長久，而更考內(nèi)在的動力B、學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)越好C、學(xué)習(xí)動機(jī)受到學(xué)校、家庭、社會和個人因素的影響D、大學(xué)生學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的許多困惑與問題，與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有關(guān)系我的答案：AC得分：分13【多選題】大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括（ ）A、專業(yè)素質(zhì)、、文化素質(zhì)D、身心素質(zhì)我的答案：ABCD得分：分14【多選題】關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，正確的是（ ）A、學(xué)習(xí)策略是可教的B、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以從教與學(xué)兩個方面考慮C、學(xué)習(xí)策略的運用具有高低水平之分D、機(jī)械的背誦和朗讀屬于高級的學(xué)習(xí)策略我的答案：ABC章節(jié)測試1【單選題】最早是美國心理學(xué)家（ ）對人格的定義做過綜述A、卡特爾、弗洛伊德、D、艾森克我的答案：C得分：分2【單選題】被譽(yù)為西方心理學(xué)中的“第三勢力”是指（）A、行為主義B、人本主義C、精神分析D、存在主義我的答案：B得分：分3【單選題】較微弱而持久的情緒體驗是（ ）A、心境B、情緒C、情感D、感情我的答案：A得分：分4【單選題】競爭意識強(qiáng)烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是（）所具有的A、A型人格B、B型人格C、C型人格D、D型人格我的答案：A得分：分5【單選題】用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展，并忽視環(huán)境和社會實踐活動對人發(fā)展的影響是下列哪個學(xué)派（ ）A、行為主義、人本主義、精神分析D、0我的答案：C得分：分6【單選題】卡特爾最早應(yīng)用（ ）的方法研究人格A、實驗法、問卷法、因素分析D、我的答案：C得分：分7【單選題】好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()A、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)D、我的答案：A得分：分8【單選題】根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（ ）行動A、快樂原則B、道德原則C、現(xiàn)實原則D、本能原則我的答案：C得分：分9【單選題】提出集體潛意識這個概念的是（ ）A、弗洛伊德B、榮格C、弗洛姆D、羅杰斯我的答案：B得分：分10【單選題】（ ）對于心理學(xué)的主要貢獻(xiàn)在于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本理，推進(jìn)了對行為的研究A、華生B、班杜拉C、桑代克D、斯金納我的答案：D得分：分11【多選題】下列屬于人格基本特點的是（ ）A、獨特性B、穩(wěn)定性C、整體性D、功能性我的答案：ABCD得分：分12【多選題】弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分（ ）A、本我B、自我C、超我D、本能我的答案：ABC得分：分13【多選題】奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者，他認(rèn)為特質(zhì)可以分為（ ）A、個人特質(zhì)B、表面特質(zhì)C、根源特質(zhì)D、共同特質(zhì)我的答案：AD得分：分14【多選題】艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本維度（ ）A、外傾性B、神經(jīng)質(zhì)C、精神質(zhì)D、情緒穩(wěn)定性我的答案：ABC得分：分15【多選題】大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列（ ）方面A、正確的自我意識、、和諧的人際關(guān)系D、樂觀的生活態(tài)度我的答案：ACD章節(jié)測試1【單選題】下列說法錯誤的是（ ）A、生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動B、生命教育，就是在生命活動中，通過生命活動和為了生命而進(jìn)行的教育C、生命活動不是實踐活動D、生命教育是為了生命而進(jìn)行的教育我的答案：C得分：分2【單選題】下列說法錯誤的是（ ）A、挫折情境越嚴(yán)重，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈B、主體主觀上對嚴(yán)重的挫折情境其認(rèn)知和評價并不嚴(yán)重，其反應(yīng)就會較輕微C、并不嚴(yán)重的挫折情境不會引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)D、挫折具有兩面性我的答案：C得分：分3【單選題】挫折-攻擊理論是（ ）提出的A、勒溫、沙利文、羅杰斯D、我的答案：D得分：分4【單選題】近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是（ ）A、焦慮癥B、疑病癥C、恐怖癥D、抑郁癥我的答案：D得分：分5【單選題】最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（ ）A、環(huán)境適應(yīng)B、自我評價C、人際關(guān)系狀況D、情緒健康我的答案：C得分：分6【單選題】某生患有一種嚴(yán)重的心理疾病，一旦發(fā)病起來，情緒會異常興奮低落，或興奮與低落交替出現(xiàn)。請問該生患有什么心理疾?。?）A、反應(yīng)性精神病、、精神分裂癥D、人格障礙我的答案：B得分：分7【單選題】心理危機(jī)分為（ ）個階段A、2、3、4D、5我的答案：C得分：分8【單選題】屬于慢性疾病時的心理反應(yīng)的是（ ）A、焦慮B、恐懼C、抑郁D、性格改變我的答案：D得分：分9【單選題】根據(jù)危機(jī)的發(fā)生發(fā)展過程可將危機(jī)分為四個階段。第二階段是（ ）A、創(chuàng)傷性應(yīng)激事件使當(dāng)事者情緒焦慮水平上升，并影響到日常工作、學(xué)習(xí)與生活，因此，本階段采取常用