高二英語(yǔ)閱讀理解難題策略

WORD（可編輯版本）———高二英語(yǔ)閱讀理解難題策略[導(dǎo)讀]高二英語(yǔ)閱讀理解難題策略為的會(huì)員投稿推舉，但愿對(duì)你的研習(xí)勞動(dòng)帶來(lái)關(guān)心。

進(jìn)行英語(yǔ)快速閱讀的必要條件是：基本學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的力量，下面給各位共享一點(diǎn)關(guān)于高二英語(yǔ)閱讀理解難題策略，盼望對(duì)各位有所關(guān)心。

高二英語(yǔ)閱讀理解難題策略1.立足課文教學(xué)，訓(xùn)練閱讀思維

通過(guò)以上對(duì)考試英語(yǔ)閱讀理解題的分析，可以看出考試英語(yǔ)命題的趨勢(shì)是“突出力量，側(cè)重思維”。著重考查同學(xué)的觀(guān)看、分析、對(duì)比、聯(lián)想和推斷等思維力量。因此，教學(xué)中咱們應(yīng)充分利用課文內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練，提高其閱讀力量。包括對(duì)文章中字詞句的表層理解(包括辨認(rèn)詞義、句法結(jié)構(gòu)等)以及對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、主旨進(jìn)行分析與規(guī)律推斷。從而深刻理解全文，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)站在新的高度上再讀課文，領(lǐng)悟文章中大事的背景和結(jié)局、主要人物的評(píng)析和的觀(guān)點(diǎn)意圖等。

2.拓寬英語(yǔ)閱讀空間

盡管與以往相比，目前高中英語(yǔ)教科書(shū)所供應(yīng)的閱讀量有較大幅度的增加，但離大綱的要求還相距甚遠(yuǎn)，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，師長(zhǎng)要細(xì)心選擇、補(bǔ)充閱讀材料，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，增加閱讀量。選擇體裁多樣(如敘述、描寫(xiě)、應(yīng)用、說(shuō)明、談?wù)摰任捏w皆可)、題材廣泛(如社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、日常生計(jì)、史地常識(shí)、科普文章等)、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中的閱讀材料。特殊是具有時(shí)代感，異國(guó)文化背景深厚的作品、科技動(dòng)態(tài)、時(shí)事新聞等方面的文章，以獲……此處隱蔽538個(gè)字……：復(fù)查。這是解答這類(lèi)題的最終一步，要求考生解完題之后務(wù)必再把文章通讀一遍，從整體上精確?????把握文章的真正意思，準(zhǔn)時(shí)修改與全文有出入的一點(diǎn)選項(xiàng)。

高二英語(yǔ)單詞聽(tīng)力研習(xí)技巧和方法1.保證發(fā)音的精確?????性

在聽(tīng)力練習(xí)中，發(fā)音是推斷單詞的詳細(xì)含義的主要手段，而單詞的記憶同樣要與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，假如在單詞記憶時(shí)對(duì)這一單詞的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，這么咱們就會(huì)將單詞與錯(cuò)誤的單詞讀音聯(lián)系起來(lái)，這么樣在聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，就會(huì)消失單詞含義推斷錯(cuò)誤，或無(wú)法推斷單詞含義的狀況，這對(duì)于聽(tīng)力題目的解答來(lái)說(shuō)是分外致命的。

2.積累自己的詞匯量

在英語(yǔ)研習(xí)之中，單詞的研習(xí)是比較枯燥無(wú)味的，在記憶英語(yǔ)單詞的時(shí)辰，不僅要把握正確的英語(yǔ)單詞讀音，還需要做的便是要積累大量的英語(yǔ)詞匯量這一個(gè)在咱們英語(yǔ)聽(tīng)力方面作用依舊是特別大的。

3.把握解題方法

英語(yǔ)聽(tīng)力疑問(wèn)的相關(guān)解題技巧有許多，但想要把握正確的解題方法，當(dāng)自己把握了正確的方法往后，對(duì)自己的英語(yǔ)成果提升關(guān)心是比較大的，在這里就不和各位共享方法了，究竟我的方法有可能不適合各位。

4..轉(zhuǎn)變研習(xí)策略

在英語(yǔ)聽(tīng)力研習(xí)中，咱們還要學(xué)會(huì)對(duì)身邊的研習(xí)資源進(jìn)行充分利用。許多同學(xué)在研習(xí)時(shí)喜愛(ài)“單打獨(dú)斗”，與其他同學(xué)或師長(zhǎng)的溝通比較少，同時(shí)，對(duì)于聽(tīng)力的聯(lián)系也比較少，使得英語(yǔ)聽(tīng)力的研習(xí)效率比較低。針對(duì)這一疑問(wèn)，咱們應(yīng)轉(zhuǎn)變研習(xí)策略，一方面要加強(qiáng)與同學(xué)、師長(zhǎng)的溝通，借鑒他人的研習(xí)方法，并找到自身缺陷，從而借助班級(jí)集體的力氣實(shí)現(xiàn)自我提升。另一方面，還要敬重日常的聽(tīng)力練習(xí)，積累