護(hù)理心理學(xué)試題

《護(hù)理心理學(xué)》作業(yè)學(xué)習(xí)中心：湘潭學(xué)習(xí)中心專業(yè)：護(hù)理學(xué)學(xué)號：080340108070053姓名：沈亞輝

作業(yè)練習(xí)一一、單選題1.我國護(hù)理心理學(xué)發(fā)展的標(biāo)志性特征是.(C)A.研究成果顯著B.臨床應(yīng)用實(shí)效性強(qiáng)C.教材的編寫和出版D.E.護(hù)理心理學(xué)理論和技術(shù)的廣泛應(yīng)用增加心理學(xué)課程設(shè)置2.在臨床中對心理護(hù)理效果的研究常采用(D)A.個(gè)條研究B.抽樣研究C.回顧性研究D.E.以上均不是臨床實(shí)驗(yàn)研究3.十人的心埋的實(shí)質(zhì)，以卜說法不止確的是(E)A.心理是腦的機(jī)能B.心理是人腦對現(xiàn)實(shí)的反映B.心理是人腦對現(xiàn)實(shí)主觀的反映D.E.有了人的大腦就一定會(huì)產(chǎn)生人的心理現(xiàn)象心理是人腦對現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映4.”杯弓蛇影”是一種(C)A.幻覺B.病理性錯(cuò)覺C.生理性錯(cuò)覺DE.感覺.情緒5.發(fā)明創(chuàng)造所憑借的最主要的心理活動(dòng)過程是DA.無思想象B.后思想象C.再造想象DE.幻想.創(chuàng)造想象6.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”是指(E)A.悲哀B.憤怒C.情感DE.心境.情操7.人格的核心是(B)A.能力B.性格C.智力DE.理想.氣質(zhì)8.按照希波克拉底對氣質(zhì)的分類，不屬于氣質(zhì)類型的是（D）

A.多血質(zhì)B.粘液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.神經(jīng)質(zhì)E.抑郁質(zhì).“酸葡萄心理”所屬的防御機(jī)制是（A）A.合理化B.升華C.反向D.代償E.幻想.研究發(fā)現(xiàn)，LCU一年累計(jì)超過300者，則次年患病可能性高達(dá)CA50%B.60%C70%D.80%E90%11.“護(hù)士角色人格”概念區(qū)別于“角色人格”概念的關(guān)鍵詞是CA相似性B.特異性C.職業(yè)性DE.適應(yīng)性12.護(hù)士最暗淡的歷史形象主要發(fā)生在B.靈活性A.15?19世紀(jì)B.16?19世紀(jì)C.16?18世紀(jì)DE.15?16世紀(jì).15?18世紀(jì)13.將特質(zhì)區(qū)分為3個(gè)交叉重登層次的心理學(xué)家是CA.霍萊B?卡特爾C.奧爾波特DE.弗洛伊德14.屬于護(hù)士角色人格內(nèi)涵的詞匯是A.艾森克A.忠十職守B.崇高C.坦誠DE.善良.建立良好的護(hù)患關(guān)系，很大程度上取決于護(hù)士的人際能力及其DA權(quán)威性B.主動(dòng)性C.變通性D.主導(dǎo)性E.靈活性.應(yīng)激行為反應(yīng)所涉及到的方面不包括DA.放松C.A.放松C.尋求信息.恐懼E.逃避.在標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)中是否測查到所要測查內(nèi)容的技術(shù)指標(biāo)是：AA.效度B.精確度C.信度D.靈敏度E.標(biāo)準(zhǔn)度.明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表的四個(gè)效度量表是：EP、E、N、L量表B.F、P、E、Q量表N、F、P、E量表D.K、E、L、N量表K、L、QF量表.抑郁嚴(yán)重度指數(shù)為0.68,其抑郁程度屬于：BA.正常B.輕度抑郁C.中度抑郁D.重度抑郁E.極重度抑郁.某神志清醒、正接受緊急救治的急性心肌梗死病人，目睹醫(yī)護(hù)人員鎮(zhèn)定自若的神情和井DTOC\o"1-5"\h\zA.過度焦慮BC.高度緊張DE.創(chuàng)傷應(yīng)激綜合征.心理支持的主要功能在于EA.提高病人的適應(yīng)能力C.滿足病人的心理需求E.以上均是.行為矯正的基本方法包括EA.強(qiáng)化C.示范E.以上均是.在運(yùn)用音樂療法時(shí)主要應(yīng)注意EA.優(yōu)先考慮病人喜好的音樂C.了解音樂治療的原理E.以上均是.嬰幼兒患病住院后最突出的心理反應(yīng)是A.分離性焦慮BC.恐懼DE.行為異常.嚴(yán)重抑郁.極度恐慌B.緩解心理壓力D.改善病人情緒B.消退D.塑造B.協(xié)助病人了解音樂治療的益處D.介紹相應(yīng)音樂的背景材料A.思念親人.皮膚饑餓25.嚴(yán)重的抑郁情緒常會(huì)導(dǎo)致病人AA.輕生意向和自殺行為B.食欲和性欲減低C.睡眠減少D.自主神經(jīng)功能紊亂E.自我評價(jià)減低26.影響藥物心理效應(yīng)的因素有EA.文化因素B.病人的人格特征C.藥物的附屬特性D.藥物的副作用E.以上均是27.DA.恐懼伴緊張B.憤怒伴攻擊C.認(rèn)可伴依賴D.焦慮伴僥幸E.否認(rèn)伴依賴28.BA.細(xì)菌和螺旋體B.病原微生物和寄生蟲C.病毒和衣原體D.真菌和原蟲E.蠕蟲和支原體29.糖尿病人的心理特點(diǎn)不包括AA.孤獨(dú)B.負(fù)性情緒c.ratD.懷疑、拒絕E.以上均是30.CA.易激惹B.敏感多疑C.淡漠D.攻擊E.易激動(dòng)二、多選題.以下屬于行為療法是（AD）A強(qiáng)化技術(shù)B夢的分析C強(qiáng)調(diào)技術(shù)D放松訓(xùn)練技術(shù).心理護(hù)理原則（ABCDE）A以人為中心的原則B個(gè)體化原則C治療性原則D原則E重視病人親人家屬影響原則.護(hù)士的角色種類有：（ABCDE）B教師角色A關(guān)懷和照顧的提供者C咨詢者角色E自由聯(lián)想抓主要矛盾的D病人辯護(hù)角色、E變化促進(jìn)者角色4,下列哪些屬于標(biāo)準(zhǔn)分:B.TA.劃界分B.TC.標(biāo)準(zhǔn)20C.標(biāo)準(zhǔn)20D.標(biāo)準(zhǔn)10E.Z分5.知覺的基本特征包括:A.整體性C.選擇性.恒常性E.準(zhǔn)確性)()()敏感)()()敏感E)E、思維力液質(zhì)氣質(zhì)的人典型的特征有一A、熱情活潑D、穩(wěn)重.智力包括(A)(A、觀察力B、注意力.心理護(hù)理的目標(biāo)(A)(BA.滿足病人的合理需要B.提供良好的心理環(huán)境C.消除不良情緒反應(yīng)D.提高病人的適應(yīng)能力E.改善病人的社會(huì)地位…(B)(D)(B、做事專心致志CE、靈活B)(C)(D)(C、記憶力D、想象力)(C)(D)()9.關(guān)于病人角色的敘述，以下哪些是錯(cuò)的()(B)(DA.一旦患了某種病，就進(jìn)入了病人角色B.病人角色受社會(huì)文化背景的影響C.健康人進(jìn)入病人角色是順利的過程D.進(jìn)入病人角色后，原有的社會(huì)義務(wù)會(huì)發(fā)生改變E.進(jìn)入病人角色的過程越短，越有利于治療作業(yè)練習(xí)二一、填空題.影響能力形成和發(fā)展的因素是先天素質(zhì)、環(huán)境—、教育、實(shí)踐活動(dòng)。.突發(fā)災(zāi)難事件心理干預(yù)的基本原則有正?；瓌t、協(xié)同化原則和個(gè)性化原則。.臨床心理評估的目的提供病人信息輔助作出心理診斷、指導(dǎo)心理干預(yù)措施、計(jì)劃生育、預(yù)測未來成就、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究和能力鑒定。4、注意是人的心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。注意是心理活動(dòng)的組成部分，但它本身不是獨(dú)立的心理過程。5.記憶的心理過程包括識記、保持、再現(xiàn)三個(gè)階段。二、名詞解釋.醫(yī)學(xué)模式：一定時(shí)期內(nèi)人們對疾病和健康的總體認(rèn)識，并成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想。.分離性焦慮：分離性焦慮癥是兒童時(shí)期較常見的一種情緒障礙，離開家或親人時(shí)出現(xiàn)發(fā)作性緊張、莫名恐懼與不安，常伴有自主神經(jīng)系統(tǒng)功能的異常。.心理護(hù)理：護(hù)理全過程中，護(hù)士運(yùn)用心理學(xué)理論和技能積極的影響病人的心理活動(dòng)，幫助病人在其自身?xiàng)l件下獲得最適宜的身心狀態(tài)。.心身疾病：心身疾病有狹義和廣義兩種理解。狹義的心身疾病是指心理社會(huì)因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾??；廣義的心身疾病就是指心理社會(huì)因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性障礙.應(yīng)激：應(yīng)激是個(gè)體“察覺”各種刺激對其生理、心理及社會(huì)系統(tǒng)威脅時(shí)的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以是適應(yīng)或適應(yīng)不良。.心理評估：指通過應(yīng)用多種方法獲得信息對個(gè)體某一心理現(xiàn)象作全面的、系統(tǒng)和深入的客觀描述。7.生理始基：主要指患者病前的生理特點(diǎn)三、簡答題.防御機(jī)制有哪些特征？防御機(jī)制特征：①防御機(jī)制的作用在于減弱、回避或消除消極的情緒狀態(tài)。②防御機(jī)制通常不是人們自己故意使用的，它們是無意識或至少是部分無意識。③防御機(jī)制通過自我肯定來支持自尊，并保護(hù)及防護(hù)自己免于傷害。.臨床心理護(hù)理的基本程序。.建立良好的護(hù)患關(guān)系.全方位采集心理信息.客觀量化的心理評定.確定病人基本心態(tài).析出主要原因和影響因素.選擇適宜對策.觀察評估效果8確定新的方案.請簡述自殺行為者的心理過程及心理護(hù)理要點(diǎn)自殺的心理過程：第一階段，自殺動(dòng)機(jī)的形成。自殺動(dòng)機(jī)：解脫；自罪自責(zé)；報(bào)復(fù)。第二階段，心理矛盾沖突。第三階段，表面平靜階段。自殺行為病人的心理護(hù)理解除心理危機(jī)；觀察心理行為；重建健康心理；調(diào)動(dòng)社會(huì)支持。4.急危重癥病人的心理特點(diǎn)。急危重癥病人的心理特點(diǎn)：焦慮、恐懼多發(fā)生在初入院的1-2天；否認(rèn)病人進(jìn)入監(jiān)護(hù)室第2天即可出現(xiàn)否認(rèn)心理，第3-4天達(dá)到高峰；孤獨(dú)、憂郁約30%的病人在入住監(jiān)護(hù)室的第5天后出現(xiàn)孤獨(dú)、憂郁情緒；憤怒。.簡述突發(fā)災(zāi)難事件心理干預(yù)的基本原則及一般方法突發(fā)災(zāi)難事件的心理危機(jī)干預(yù)原則：正?；瓌t、協(xié)同化原則、個(gè)性化原則。突發(fā)災(zāi)難事件心理干預(yù)的一般方法：認(rèn)知干預(yù)、社會(huì)支持、藥物干預(yù)。.燒傷感染期心理護(hù)理的主要措施是什么？護(hù)理：幫助病人分析感染的原因，認(rèn)識感染的“合理”性，對病人最關(guān)心的植皮、永久疤痕等問題，做為認(rèn)真細(xì)致的宣教；理解和關(guān)愛病人，容忍非理智行為四、論述題.患者，女，15歲，學(xué)生，以哮喘急性發(fā)作入院，經(jīng)消炎、解痙、平喘等治療后基本緩解，生活可以自理，于是勸其父母夜間不再陪伴，患者表示不同意，隨之出現(xiàn)哮喘加重。護(hù)理人員未強(qiáng)迫其父母離開，夜間觀察患者入睡良好，無哮喘發(fā)作。試分析：該患者有何人格特點(diǎn)？用什么理論可解釋其發(fā)病機(jī)制？針對目前該學(xué)生的情況，你能怎樣幫助她？依賴性強(qiáng)，被動(dòng)順從，敏感，易受暗示，情緒不穩(wěn)定，希望被人照顧，自我中心。有強(qiáng)烈的乞求他人(特別是母親及其替代者)保護(hù)的潛意識愿望支氣管哮喘發(fā)作的重要誘因是情緒的強(qiáng)烈變化，為心身疾病1)發(fā)作期心理護(hù)理的重點(diǎn)是提供心理支持。針對病情，耐心、細(xì)致的解釋和安慰，多使用支持鼓勵(lì)的話語及榜樣示范，告之負(fù)性情緒的不利影響。(2)緩解期①了解發(fā)作誘因；哮喘緩解時(shí)詢問或與病人共同分析發(fā)病的具體原因②針對性心理護(hù)理；根據(jù)不同的狀況予以不同心理護(hù)理③指導(dǎo)病人自我心理護(hù)理；指導(dǎo)病人發(fā)生哮喘征兆是保持鎮(zhèn)靜，把注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上。建議病人建立一份發(fā)作檔案，記錄發(fā)作時(shí)間、環(huán)境、情緒、發(fā)作程度、有無劇烈活動(dòng)或疲勞等。.南丁格爾塑造的護(hù)士形象？南丁格爾率先向凡具有女性天賦和才能者，便足以出任護(hù)士職業(yè)”的世俗觀念挑戰(zhàn)，積極倡導(dǎo)：從事護(hù)理工作，要有高尚的品格、相當(dāng)?shù)膶I(yè)化知識、專門的操作技能”等，她塑造的護(hù)士角色人格形象如下：(1)品格高尚的人：南丁格爾針對護(hù)士角色指出：職業(yè)女性必須正直、誠實(shí)、莊重，沒有這3條，就沒有基礎(chǔ)，就將一事無成。”(2)滿足患者需求的人：南丁格爾要求護(hù)生保持病房的絕對安靜，甚至提出要消除護(hù)士工作時(shí)的衣著聲響，強(qiáng)調(diào)護(hù)士千萬不要有意或無意地驚醒病人，這是護(hù)理質(zhì)量好壞的先決條件?！?3)具備心理學(xué)知識的人：南丁格爾認(rèn)為護(hù)士必須十分重視病人的心理因素，應(yīng)區(qū)分護(hù)理病人與護(hù)理疾病之間的差別，著眼于整體的人。護(hù)理應(yīng)為病人創(chuàng)造良好環(huán)境，若只是讓病人躺在