ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)十五篇

aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)十五篇aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)1一.教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音;“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn);發(fā)“iu”時(shí),中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。三.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片四.教學(xué)過程:(一)激情導(dǎo)入1.師:我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,今天老師帶大家去他們的家里看看，好嗎？請(qǐng)看這就是單韻母的家（課件出示一所小房子），太陽已經(jīng)出來了，可單韻母還在家里呢，讓我們把他們叫出來和我們一起做口腔體操好不好？嗨！做口腔體操啦！出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。學(xué)生跟著老師一邊做動(dòng)作一邊讀。(齊讀)2.師:這個(gè)是復(fù)韻母的小屋，看看誰出來了？出示復(fù)韻母ai、ai、ai3.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)復(fù)韻母的讀法。4.導(dǎo)入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)(二)初步認(rèn)形。1.師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課?？纯唇裉煲獙懙?個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?2.指名說,師板書:aoouiu(三)讀準(zhǔn)音。1.這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀?指名讀。2.不會(huì)讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。(出示課件)像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。3.指導(dǎo)讀→交流拼讀方法→全班抽查→正音。4.讀讀四聲。(1)自由讀→同桌指讀。(2)師任意寫“ao”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。(3)生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。(4)生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶--小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。5.做手勢(shì)齊讀板書,抽讀。(四)指導(dǎo)書寫、學(xué)生練習(xí)、糾錯(cuò)(五)音節(jié)練習(xí)。1.出示所學(xué)聲母2.“aoouiu”很喜歡交朋友，他們交了很多的朋友，你瞧他們肩并著肩站在了一起，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?課件出示:z-ao→zaoj-iu→jiuy-ou→youl-ou→louy-ao→yao自由拼→指名拼→開火車拼。3.同學(xué)們真能干啊!老師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們?課件出示三拼音jjiaoq--i--ao--qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。（六）你來做，我來猜。課件出示很多音節(jié)，學(xué)生來讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師來猜音節(jié)。(七)拼音超市。1.課件展示圖片,拼讀音節(jié)，說說超市里都有什么？2.學(xué)生自身練習(xí)拼讀,全班交流讀,老師指導(dǎo)讀。五.作業(yè)1.找一找，我們班的小朋友誰的名字里有ao、ou、iu。2.練習(xí)書寫ao、ou、iu。aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)2一.教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn):“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音;“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn);發(fā)“iu”時(shí),中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。三.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片四.教學(xué)過程:(一)激情導(dǎo)入1.師:老師給你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b2.師:同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)3.師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話:a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui4.導(dǎo)入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)(二)初步認(rèn)形。1.師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課?？纯唇裉煲獙懙?個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?2.指名說,師板書:aoouiu(三)讀準(zhǔn)音。1.這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀?指名讀。2.不會(huì)讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。(出示課件)像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。3.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。4.讀讀四聲。(1)自由讀→同桌指讀。(2)師任意寫“ao”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。(3)生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。(4)生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。5.做手勢(shì)齊讀板書,抽讀。6.“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余學(xué)生拍三下手,齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手幫助他。(四)課間操。iū,iū,什么iū,語文寫字得了優(yōu);iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中游;iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。(五)音節(jié)練習(xí)。1.“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?課件出示:z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→開火車拼。2.同學(xué)們真能干啊!老師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們?課件出示三拼音jjiaoq——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。xxiao(六)語境識(shí)字。1.課件展示圖片,說說圖上有哪些動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁础?.讀句子,學(xué)生自身讀,全班交流讀,老師指導(dǎo)讀。3.畫出名子中的生字,想辦法記住它。4.鞏固認(rèn)讀:通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中,認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、年、草、好”八個(gè)漢字。(七)擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)1.比一比,拼一拼。suǒ-shǒuqiáo-jiǎoluó-lóuzuǒ-zǒu2.拼一拼,找朋友。3.連一連4.總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么本領(lǐng)?aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀聲母和ouiu組成的音節(jié)；會(huì)拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)讀拼音句。【教具準(zhǔn)備】圖片、拼音卡片、音樂磁帶、柳條?！窘虒W(xué)過程】一.復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課，在大聲母老師的帶領(lǐng)下ao給很多漢字注了音，我們一起來復(fù)習(xí)一下。（出示daodiao）學(xué)生齊讀找出三拼音節(jié)，說說組成部分（大聲母、介音、小韻母）再讀。二.講授新課１、aoouiu是同班同學(xué)，ouiu見大聲母老師總是帶ao出去給漢字注音，他們心里很不服氣。他們找到老師說“老師老師你們?cè)趺纯偸遣粠覀內(nèi)ソo漢字注音呢？”大聲母老師忙道歉說“對(duì)不起，我們馬上就帶你們?nèi)ァ！彼麄円黄鹋抨?duì)來到校門口。一個(gè)老師帶一個(gè)學(xué)生排成一隊(duì)坐一輛車。這兒每輛車都寫上了一隊(duì)的名字。第一隊(duì)坐上了這輛車（tou），第一隊(duì)由大聲母老師和小韻母學(xué)生組成，他們這一隊(duì)叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）第二隊(duì)和第三隊(duì)也坐上了車。他們這兩隊(duì)又叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）看見ou坐上了車iu著急了，可越急越找不到自身的車。聰明的同學(xué)們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車嗎？（學(xué)生貼卡，自讀音節(jié)，指讀，領(lǐng)讀）板書ttounniuhouhouliuliuzzouqqiu小車圖片touhouzouniuliuqiu我們一起把這六隊(duì)的名字讀一讀。齊讀，開火車讀（獎(jiǎng)勵(lì)）２、在同學(xué)的幫助下，6隊(duì)人馬終于坐上車出發(fā)了。這時(shí)，又來了一位阿姨，她的小狗不見了，想請(qǐng)同學(xué)們幫著找一找。（貼圖）圖上有什么？一座房子，后面有一只氣球。貼音節(jié)qiqiu學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。好，那狗會(huì)躲到哪里去呢？學(xué)生猜一猜。（貼圖）我們一起到房子后面看一看，你們看到了什么？學(xué)生說。貼音節(jié)huagou學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。原來小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢，可是他嘴里叼著的氣球使我們同學(xué)找到了它。３、小花狗找到了，我們來慶祝一下吧。老師聽說我們很多同學(xué)舞跳得很好，請(qǐng)兩位同學(xué)上來跳。４、時(shí)間差不多了，ouiu也該回來了我們一起去接他們吧。走了很久，也沒看見他們的車，不知不覺中我們走到了郊外。在郊外，同學(xué)們看到了些什么呢？（貼圖）同學(xué)說，說得好一點(diǎn)。近處有什么呀？（小猴、牛）他們?cè)诟墒裁囱剑浚T牛、走）還有什么呀？（柳樹）老師用一個(gè)字來表示。（柳）柳樹美不美??？請(qǐng)同學(xué)說說它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辮子）那小猴騎著牛在柳下走，長長的柳枝會(huì)怎么樣呢？（打猴頭）說道一個(gè)音節(jié)貼一個(gè)音節(jié)請(qǐng)學(xué)生練讀一個(gè)音節(jié)。你們看，老師在這幾個(gè)拼音詞中再加幾個(gè)音節(jié)和標(biāo)點(diǎn)就能連成一句句子了。（xiaohou/qiniu/liu/xia/zou，niu/zou/liuzhi/da/houtou。)學(xué)生互讀，推薦讀的好的同桌來讀。四組比賽讀。三.鞏固練習(xí)１、你們看，六輛車回來了。我們一起叫出他們的名字吧。２、為了感謝同學(xué)們，他們特意帶回了一盆鮮花送給同學(xué)們。但他們有一個(gè)要求，同學(xué)們只有把花朵上的音節(jié)讀對(duì)了才能得到它。自讀，不會(huì)的同學(xué)趕快問同桌。３、下面打開書。練讀課文４、總結(jié)板書今天，我們?yōu)榱鶎?duì)音節(jié)找到了車，又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗，還到郊外走了一下，學(xué)了一首繞口令，最后又得到了一盆鮮花。哪位同學(xué)能說說你的感受？四.作業(yè)熟讀課文aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。３、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識(shí)字是本節(jié)課的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）二.字母教學(xué)１、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說圖意的過程中，教師提示aoouiu的發(fā)音并正音。２、師問你有什么方法記住這些字母的讀音？３、認(rèn)清形。分別出示aoouiu的卡片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？４、學(xué)習(xí)aoouiu的四聲?？勺寣W(xué)生看老師的手勢(shì)讀。５、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)在四線格中書寫aoouiu。三.鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)１、放手讓學(xué)生利用所學(xué)的方法自身聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。２、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。四.游戲擴(kuò)展１、自制aoouiu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。２、比一比，讀一讀。cǎo—chǎosōu—shōuniú—liú五.課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，拼讀相關(guān)音節(jié)，了解“iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“iu”的教學(xué)是難點(diǎn)?！癷u”的讀音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學(xué)生容易混淆?！窘虒W(xué)過程】一.做“變魔術(shù)”游戲，激趣導(dǎo)入1．老師：“老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？”用電線加手形變出“z、s、n、d、q、x、b”，指名請(qǐng)學(xué)生讀出字母，并帶領(lǐng)大家讀3遍。2．做“找朋友”游戲。老師：“同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼?！背鍪締雾嵞缚ㄆ╝、o、e、i、u、ü），請(qǐng)學(xué)生齊讀。老師：“誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找卡片并指導(dǎo)說話，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。老師導(dǎo)入：“單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成‘a(chǎn)i、ei、ui’外，還可以組成其他的新朋友呢！想不想跟它們交朋友?。俊卑鍟n題“10aoouiu”。二.初步認(rèn)形老師：“請(qǐng)同學(xué)們翻開‘漢語拼音’第10課，看看今天要學(xué)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？”指名請(qǐng)學(xué)生回答（如a和o組成ao），師隨學(xué)生回答相機(jī)板書“10aoouiu”。三.讀準(zhǔn)音1．老師：“這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀？”指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音。2．老師：“不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。”引導(dǎo)學(xué)生猜讀，例如第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，它是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，“ao”的第四聲就讀“奧”。第二張圖上畫的是“藕”，“ou”的第三聲就讀“藕”。第三張圖畫的是小朋友在游泳，可以據(jù)此推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。3．聽錄音跟讀、同桌互聽互讀、全班抽查讀“ao、ou、iu”，并進(jìn)行正音。4．結(jié)合四聲拼讀。1）自由讀、同桌指讀韻母。2）師任意寫“ao”的四聲，請(qǐng)學(xué)生開火車讀。3）生標(biāo)“ou”的四聲，并以不同方式讀。4）生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較。老師引導(dǎo)學(xué)生通過兒歌記憶，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上，了解“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。5．做聲調(diào)手勢(shì)，學(xué)生齊讀相關(guān)韻母，抽讀。6．做“比耳朵”游戲。師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出相應(yīng)韻母。如果指的對(duì)，其余學(xué)生拍3下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；如果錯(cuò)了，就舉手幫助他找到相應(yīng)韻母。四.課中操學(xué)生跟讀下面的兒歌，并結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行表演。兒歌為，“iū、iū，什么iū，我寫生字得了‘優(yōu)’；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠‘右’?！盿oouiu教學(xué)設(shè)計(jì)6教材簡解：本課有四部分內(nèi)容組成。第一部分是復(fù)韻母ao、ou、iu的讀音和它們的四聲讀法。第二部分是ao、ou、iu的形體和書寫規(guī)則。第三部分是含有復(fù)韻母ao、ou、iu的.音節(jié)。第四部分是含有復(fù)韻母ao、ou、iu帶調(diào)音節(jié)的雙拼、三拼形式及由其充當(dāng)或組成的拼音詞語和拼音句。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。2.學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能正確拼讀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的發(fā)音及書寫。2.了解iu的標(biāo)調(diào)規(guī)則，注意與ui區(qū)分。設(shè)計(jì)理念：本著“以人為本”的教學(xué)理念，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、民主的氛圍，讓孩子學(xué)得高興、學(xué)得有趣。對(duì)于七.八歲的孩子來說，拼音的學(xué)習(xí)是枯燥單調(diào)的，因此“趣味性”、“游戲性”是課堂中的調(diào)味品，只有想學(xué)才能學(xué)得好，只有樂學(xué)才能學(xué)得有效。設(shè)計(jì)思路：復(fù)韻母ao、ou、iu的教學(xué)，可先從觀察情境圖入手，指導(dǎo)練讀相應(yīng)的語境歌，借助圖中的“襖、鷗、游”的讀音來認(rèn)讀aoouiu。教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母的四聲時(shí)可先復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，讓學(xué)生練習(xí)標(biāo)下aoouiu的調(diào)號(hào)，然后再練讀它們的四聲。教學(xué)聲母與aoouiu的拼讀時(shí)要放手讓學(xué)生利用學(xué)過的方法自身練習(xí)，通過多種多樣的形式進(jìn)行鞏固，使學(xué)生熟練掌握。教學(xué)過程：一.鞏固舊知，游戲引入1.出示卡片aoeiuü，請(qǐng)學(xué)生“開火車”依次認(rèn)讀。2.師問：哪些字母兩兩組合能拼出我們學(xué)過的復(fù)韻母呢？（指名說）師出示aieiui，指名讀，開火車讀。3.請(qǐng)學(xué)生給aieiui標(biāo)聲調(diào)，齊讀四聲。4.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的復(fù)韻母。二.看情境圖，學(xué)語境歌。1.出示情境圖小朋友們瞧一瞧，圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁茨?？這是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？（指名說圖意，師適當(dāng)補(bǔ)充）2.這幅圖有一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎？（播放語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑，游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。）3.學(xué)習(xí)語境歌。（師領(lǐng)讀，生自由讀，指名讀，分組讀，齊讀。）4.師在圖上標(biāo)出aoouiu，這就是我們今天要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母。三.教學(xué)復(fù)韻母aoouiu1.教學(xué)復(fù)韻母ao1）圖上的小朋友身上穿著什么衣服呀？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰能把第三聲改為第一聲的呢？（指名讀）2）出示復(fù)韻母ao，它由哪兩個(gè)字母組成？師范讀，生觀察師的口形。3）生自由練讀，指名讀，開火車讀，師正音。2.教學(xué)復(fù)韻母ou1）潔白的海鷗正為小朋友們喊加油呢，師出示ou，它的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。2）師范讀ou，生自由練讀。3）指名讀，開火車讀，師正音。4）比較aoou的發(fā)音不同點(diǎn)。（ao的口形大，ou的口形?。?.教學(xué)復(fù)韻母iu(1)“游泳”的“游”是第幾聲？誰會(huì)發(fā)第一聲的？（指名說）2）師出示復(fù)韻母iu，師范讀，生觀察口形。3）生自由練讀，指名讀，開火車讀，師正音。4）比較ui和iu。4.aoouiu的書寫1）請(qǐng)小朋友們觀察四線格中的復(fù)韻母，說說寫aoouiu時(shí)要注意什么。2）師范寫，生描紅，師巡視指導(dǎo)。5.教學(xué)aoouiu的四聲1）在學(xué)習(xí)aieiui的時(shí)候我們了解了復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，誰來說一說?（有a就找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。）2）你能根據(jù)這個(gè)標(biāo)調(diào)規(guī)則來給aoouiu標(biāo)聲調(diào)嗎？（指名到黑板上來標(biāo)調(diào)）3）自由練讀aoouiu的四聲，指名讀，打亂順序讀，齊讀。4）你能用aoouiu的四聲來說詞語嗎？（指名說）6.鞏固練習(xí)做游戲找朋友。師把復(fù)韻母aieiuiaoouiu卡片分別發(fā)給六個(gè)學(xué)生。師說漢字，拿卡片的學(xué)生給漢字韻母對(duì)號(hào)。老師的“老”的韻母是哪個(gè)？（ao）白色的“白”的韻母是哪個(gè)?（ai）黑板的“黑”的韻母是哪個(gè)？（ei）高樓的“樓”的韻母師哪個(gè)？（ou）（也可以請(qǐng)學(xué)生說漢字，生拿卡片）四.教學(xué)aoouiu與聲母的拼音1.學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀1）抽讀聲母卡片，復(fù)習(xí)聲母。2）出示聲母與ao組成的音節(jié)，分析音節(jié)的結(jié)構(gòu)。（用“——”畫出聲母，用“﹋”畫出韻母）3）自由練讀音節(jié)，指名讀，開火車讀。4）你能加上四聲來拼讀嗎？同桌互相讀。5）誰能用四聲來說說詞語的？（指名說）2.用以上方法學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。3.鞏固練習(xí)師把聲母卡片發(fā)給一.二兩組的學(xué)生，把韻母卡片發(fā)給三.四兩組的學(xué)生，然后師說漢字，請(qǐng)學(xué)生用卡片拼出師所說的漢字的音，拼對(duì)的全班齊讀兩遍。五.課后練習(xí)復(fù)習(xí)aoouiu的四聲，能在四線格中正確書寫。aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)7一.復(fù)習(xí)引入1.小朋友，王老師手里藏著6張單韻母卡片，分別是a、o、e、i、u、ü接下來我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。我手里拿了一張卡片，看老師的口型，看看它是哪個(gè)單韻母？2.誰能從6張卡片中找出2張，拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？指導(dǎo)說：單韻母a和i組成ai，aiaiai你能像老師一樣說出其他2個(gè)復(fù)韻母的組成嗎？3.單韻母的本領(lǐng)可真大，除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成另外的復(fù)韻母朋友，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)由單韻母所組成的復(fù)韻母ao、ou、iu（板書課題）二.教學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu。1.教學(xué)復(fù)韻母ao。1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)五環(huán)旗）2）五環(huán)旗是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。奧運(yùn)的奧就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的第四聲。（板書ao）誰能試著讀一讀這個(gè)復(fù)韻母？3）讀得不錯(cuò)，老師也想來讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師的口型變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名讀齊讀）誰能為ao來編一編順口溜？4）現(xiàn)在老師要為ao戴上四頂聲調(diào)帽子，想一想我該把帽子戴在誰的上面？（課件出示四聲）凹凸āo、āo、āo、熬藥áo、áo、áo、棉襖ǎo、ǎo、ǎo、驕傲、ào、ào、ào5）ao，很喜歡交朋友，瞧他和聲母手拉手組成了音節(jié)，你會(huì)拼嗎？zao、sao、shao2.教學(xué)復(fù)韻母ou（方法同上）剛才我們用“說、讀、編、拼”這樣的四步來學(xué)習(xí)ao，接下來就讓我們用同樣的方法來學(xué)ou吧！1）、看插圖說話引出ou：圖上畫著什么？藕的音節(jié)里有一個(gè)ou（板書），誰來試著讀一讀，（師范讀指名讀、齊讀）2）誰來編一個(gè)順口溜記住ou3）ou的聲調(diào)帽子又該怎么戴呢？（出示課件）海鷗海鷗ōu、ōu、ōu、óuóuóu，真奇怪、蓮藕蓮藕ǒu、ǒu、ǒu慪氣慪氣òu、òu、òu4）拼讀lou、zou、zhou3.教學(xué)iu最后還剩下iu，請(qǐng)小朋友按照剛才的方法自學(xué)三.鞏固練習(xí)。1.看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu。2.打亂次序讀帶調(diào)的ao、ou、iu。aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！窘虒W(xué)過程】一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、師出示６個(gè)單韻母的卡片請(qǐng)大家一起讀。２、抽讀復(fù)韻母卡片aieiui。３、說說復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。（背一背順口溜有a找a，沒a找oe，iu并列表在后。）４、小結(jié)看來同學(xué)們前面的知識(shí)都學(xué)得很好，今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第１０課，在這節(jié)課里我們又將認(rèn)識(shí)３位新朋友，它們是誰呢？我們先來看幅圖，從圖中我們來找一找這三位新朋友。二.教學(xué)新知１、看情景圖：⑴（課件展示江面和江邊，一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫，好像在給他們叫好。幾個(gè)孩子在岸邊一邊觀看，一邊一個(gè)勁地的鼓掌喊“加油”畫面上展示的是冬季，因?yàn)榈厣鲜前椎?，樹上也是白的，孩子們都穿上了鴨絨襖。）⑵提問圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？這是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？２、聽語境歌。（播放錄音）語境歌身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。３、練讀語境歌。４、教學(xué)ao、ou、iu：⑴教學(xué)復(fù)韻母ao：①從圖上我們看到孩子身上穿著鴨絨襖，這個(gè)“襖”字我們把它讀成第一聲，就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友，就是復(fù)韻母ao（課件展示在孩子旁邊出示韻母“ao”）誰能告訴老師，ao是由哪兩個(gè)單韻母組成的？（a和o）對(duì)了，a和o合起來就是復(fù)韻母ao，讀的時(shí)候要先發(fā)a的音，要發(fā)得長而響亮，然后舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出o的音。要輕些短些。（范讀后抽讀）②如果我們給它加上調(diào)號(hào)？要表在哪個(gè)字母上？為什么？該怎么讀呢？請(qǐng)跟老師讀，讀的時(shí)候你可以加上動(dòng)作老虎發(fā)威āo、āo、āo；餓狼覓食áo、áo、áo；身穿棉襖ǎo、ǎo、ǎo；申辦奧運(yùn)ào、ào、ào。③那我們?cè)鯓佑涀o的樣子呢？大家想一想。（指名說）老師也想出一種好辦法，我們可以把它編成一句順口溜來記a前，o后，ao、ao、ao。④同學(xué)們快看，誰來了？（一只小花貓）（課件展示草地上跑來一制小花貓。）小花貓看見同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真也想向你們學(xué)習(xí)它說“你能把我拼出來嗎？”（課件展示在小貓的下面出示要拼讀的音節(jié)。）誰愿意拼一拼？（指名拼讀后集體讀）⑵教學(xué)ou：①下面我們要認(rèn)識(shí)第二個(gè)新朋友是海鷗的“ou”（課件展示在海鷗旁邊出示韻母“ou”）范讀后指名讀。②誰能告訴老師你是怎樣記住ou的樣子和讀音的？（指名說）對(duì)，像ao一樣，我們也可以編一句順口溜來記o前u后，ou、ou、ou。一起說說怎樣記住它的樣子和讀音。③那誰知道ou的調(diào)號(hào)標(biāo)在哪個(gè)字母上呢？ou加上調(diào)號(hào)怎樣讀呢？（自身讀一讀試一試，讀的時(shí)候還可以加上動(dòng)作來幫助記憶。）（指名讀后齊讀）④同學(xué)們，瞧，誰又來湊熱鬧了？（小狗）（課件展示草地上跑來一只小狗。）小狗見小貓和你們做了好朋友，非常羨慕，也想和你們交朋友，他說“你們知道我是誰嗎？”誰愿意拼一拼，告訴同學(xué)們它是誰？（課件出示音節(jié)）（指名讀后跟讀）⑶教學(xué)iu：①大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對(duì)嗎？請(qǐng)看，它來了。（課件展示兩位小朋友在游泳，“iu”蹦蹦跳跳地跑出來。）把“游泳”的“游”讀成第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友iu的音。②同ou一樣我們來記住它的樣子和讀音。誰愿意告訴老師你是怎樣記住它的樣子和讀音的？③同學(xué)們請(qǐng)你再開動(dòng)腦筋想一想，iu和我們以前學(xué)過的哪一個(gè)韻母比較像？ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在誰頭上？而iu又該標(biāo)在誰頭上呢？④老牛伯伯看見同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，慢吞吞地走過來，說“你們學(xué)得不錯(cuò)，讓我來考考你們吧，誰能把我拼讀出來？”（課件展示草地上一頭老牛走過來，接著出示音節(jié)。）（指名讀后齊讀）老牛聽了同學(xué)們的拼讀笑了。⑷指導(dǎo)書寫ao、ou、iu：①先請(qǐng)學(xué)生說說寫ao、ou、iu要注意什么？②師在黑板上范寫，并講清注意點(diǎn)。③生在書上練習(xí)描紅。三.鞏固練習(xí)１、抽讀卡片。２、做游戲，找朋友：教師把復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu卡片分別發(fā)給６個(gè)小朋友，老師報(bào)漢字，讓拿卡片的小朋友給漢字韻母對(duì)號(hào)。其他同學(xué)校對(duì)，如正確便齊聲說“對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是什么?！比绻e(cuò)了就齊說“不對(duì)、不對(duì)，該是什么?！比缋蠋熣f“毛線的‘毛’的韻母是哪個(gè)？”學(xué)生拿出“ao”大家便說“對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是‘a(chǎn)o’?！比绻缅e(cuò)了就說“不對(duì)、不對(duì)，該是‘a(chǎn)o’?！泵€的“毛”韻母是哪個(gè)？開會(huì)的“會(huì)”韻母是哪個(gè)？烏黑的“黑”韻母是哪個(gè)？帶頭的“帶”韻母是哪個(gè)？優(yōu)秀的“秀”韻母是哪個(gè)？后面的“后”韻母是哪個(gè)？四.課堂小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三位韻母朋友，它們是（生接說ao、ou、iu），并且學(xué)會(huì)了怎樣讀它們的四聲以及他們的標(biāo)點(diǎn)規(guī)則，還有怎樣在四線格里寫好這三個(gè)復(fù)韻母，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更出色。五.布置作業(yè)在習(xí)字本上描寫ao、ou、iu。aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)9一.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書寫。2.看圖讀兒歌，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。二.教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)三.教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.創(chuàng)設(shè)情境：教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問：小氣球到哪兒旅游去了？2.教師范讀兒歌。3.教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。4.從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個(gè)音節(jié)中引出aoouiu，他們是小汽球給我們帶來的三個(gè)新朋友。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu。1.回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母——記形。前音滑向后音——讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則——標(biāo)調(diào)）2.按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)aoouiu。3.檢查學(xué)習(xí)情況。①學(xué)生自由說是怎樣記住aoouiu的，（可以編兒歌，順口溜，如：記ai：小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei：小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）②指名讀aoouiu，試著說發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。③指名說怎樣給aoouiu標(biāo)調(diào)，并說明標(biāo)調(diào)理由。④練讀標(biāo)調(diào)的aoouiu。（設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)）（三）學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)。1.分類出示音節(jié)：baodaogaozoucousou。jiuqiujiaoqiaoxiao引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。2.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。3.學(xué)生自身拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。5.學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性）（四）參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固。《摘蘋果》：將復(fù)韻母aoouiu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對(duì)蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋果送給他。（五）作業(yè)。練習(xí)拼讀兒歌中帶aoouiu的音節(jié)。第二時(shí)課（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.出示帶有aoouiu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2.導(dǎo)入新課：小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？（二）學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字。1.教師范讀兒歌。2.教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個(gè)字的音讀清楚，讀準(zhǔn)確。3.學(xué)生找出兒歌中帶有aoouiu的音節(jié)讀一讀。4.分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂心情。5.采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀）6.從兒歌中找出要求會(huì)認(rèn)的字，記住字音。7.檢查學(xué)習(xí)效果：你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。8.學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。9.教師配樂，讓全班學(xué)生自由表演背誦。（三）指導(dǎo)書寫aoouiu，掌握寫法。1.教師在四線格中示范書寫aoouiu，學(xué)生觀察寫法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫工整，兩個(gè)單韻母間要挨緊一點(diǎn)，寫出來的復(fù)韻母是一個(gè)整體。2.學(xué)生練習(xí)書寫aoouiu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書寫。2.讀兒歌，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。過程與方法1.借助情境圖和兒歌練習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。2.掌握這三個(gè)復(fù)韻母與聲母的相拼。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握拼音這一工具的需要。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書寫。2.借助情境圖和兒歌練習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握拼音這一工具的需要。教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片、課件、展臺(tái)教學(xué)過程一.談話導(dǎo)入，引出課題。1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友，好嗎？2.板書課題。二.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu。1.課件出示第一幅圖片，問：你們知道這是什么嗎？2.小結(jié)：奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟我們要認(rèn)識(shí)的哪位拼音朋友有關(guān)？——是ɑo的第四聲。3.出示：ɑo，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)讀。4.引導(dǎo)小組合作讀ɑo的四聲。5.指名讀。組織男、女生賽讀。6.出示四線格，教師范寫。7.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。8.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ou、iu。三.讀讀四聲。1.自由讀→同桌指讀。2.師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。3.生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。4.生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。5.做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。第二課時(shí)（053）一.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu二.看圖拼讀音節(jié)詞。1．看圖指名回答，他們是誰？你了解他們嗎？指名說說他們的特點(diǎn)。2．你能讀出他們的名字嗎？出示音節(jié)詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。三.拼讀音節(jié)。1.出示音節(jié)：zɑoloujiu，引導(dǎo)學(xué)生說出聲母和韻母各是什么。2.給音節(jié)加上四聲，指名讀。3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有ɑo、ou、iu的三拼音節(jié)。1）出示三拼音節(jié)，指名嘗試拼讀。2）引導(dǎo)男、女生賽讀。3）引導(dǎo)學(xué)生齊讀。四.看圖說話，學(xué)習(xí)句子。1.過渡：春天來了，萬物復(fù)蘇，春暖花開，我們一起到公園里看看吧！2.出示音節(jié)，引導(dǎo)試讀。3.啟發(fā)思考：圖中的公園里都有哪些事物呢？從左到右看一看，說一說吧！4.出示帶拼音的詞語，引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀。五.朗讀兒歌。1．（出示兒歌）你們來試著讀一讀《歡迎臺(tái)灣小朋友》吧！2.引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀紅色的音節(jié)。引導(dǎo)全班展示讀兒歌。3.出示“小、橋、臺(tái)”。引導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)學(xué)生齊讀兒歌。aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)11第一課時(shí)〖教學(xué)目的〗１、學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。２、學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。〖教學(xué)重點(diǎn)〗１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。２、讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。〖教學(xué)過程〗一.導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)３個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書１０、ao、ou、iu二.看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形１、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形。⑴出示ao圖：問你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）⑵這個(gè)字母怎么讀呢？自身試著讀一讀。⑶指名讀后教師糾正發(fā)音ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。⑷教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。⑸指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形：⑴出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形：⑵請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。⑶教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。⑷同桌互讀，相互糾正。⑸采取多種形式讀。３、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形：⑴出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音：⑵請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。⑶教師適當(dāng)講解發(fā)音方法發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。⑷教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。⑸開火車讀。４、抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把６個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。三.書寫ao、ou、iu３個(gè)復(fù)韻母１、說出ao、ou、iu３個(gè)復(fù)韻母的組成。２、說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？３、教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)：４、展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。例如ao的兩個(gè)字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。四.學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲１、請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。２、請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。３、教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。４、出示ao、ou、iu３個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)：板書。āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù５、讓學(xué)生自身試著讀一讀。６、同桌同學(xué)互讀。７、指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。五.學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)１、出示３幅圖，問這是什么動(dòng)物呀？２、出示圖下音節(jié)：māogǒuniú⑴讓學(xué)生自身試著讀一讀。⑵同桌互讀。３、指名讀?！及鍟O(shè)計(jì)〗第二課時(shí)〖教學(xué)目的〗１、學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。２、學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗讀準(zhǔn)三拼音節(jié)?！冀虒W(xué)過程〗一.復(fù)習(xí)１、照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。２、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。二.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)１、出示板書：⑴自身試拼。⑵同桌互拼，相互糾正。⑶指名拼讀。⑷請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。２、出示板書：⑴結(jié)合三拼音的拼讀方法自身親自實(shí)踐。⑵同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。⑶指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。⑷在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增多拼讀的廣度。三.看圖拼讀音節(jié)１、出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？２、出示音節(jié)：⑴自身試著拼一拼。⑵拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。⑶指名拼讀。四.讀兒歌１、指出紅色的字母讀一讀。２、看圖自身試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。３、質(zhì)疑讀學(xué)生明確提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。４、請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。五.讀全文１、自身試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。２、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。３、指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。六.小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！〖板書設(shè)計(jì)〗aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)鞏固aoouiu和聲母組成的音節(jié)，達(dá)到熟練?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】aoouiu和聲母組成的音節(jié)，達(dá)到熟練?！窘虒W(xué)過程】一.復(fù)習(xí)檢查１、指讀音節(jié)niaoxiaogao。２、抽讀聲韻母卡片ouiuqngt。學(xué)生對(duì)于拼音的拼讀已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教師可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡自主合作學(xué)習(xí)，從低年級(jí)開始我們教師就要有意識(shí)地進(jìn)行這種學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，培養(yǎng)與同學(xué)之間的合作，以及與人交往的能力。二.學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音１、學(xué)習(xí)方框內(nèi)音節(jié)：⑴出示ttouhouhouggouzzou⑵學(xué)生自由練習(xí)拼讀、直呼。⑶指名呼讀。⑷出示nniuliuliuqqiu方法同上。對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)有了困難的學(xué)生教育他們尋求同伴和老師的幫助，這種方法挺不錯(cuò)的，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。⑸引導(dǎo)讀方框內(nèi)音節(jié)。２、看圖讀拼音詞：⑴出示g—ou—gou，指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。⑵說說圖上畫的是什么狗：出示huagou。hua是幾拼音？（用色筆標(biāo)出聲母、介音、韻母）指名連讀拼音詞。⑶出示q—iu—qiu，自由練習(xí)讀，指名拼讀。⑷說說圖上畫的是什么。⑸指名連讀拼音詞。３、看圖讀繞口令：⑴圖上畫的是什么地方？圖上畫了誰和誰？它們正在干什么？⑵出示繞口令：xiǎohóuqíníulǐuxiàzǒu，níuzǒulǐuzhīdǎhóutóu。⑶引導(dǎo)自由拼讀。⑷討論難拼讀的音節(jié)。⑸指名讀繞口令。三.鞏固練習(xí)１、讀一讀，比一比。ao—ouiu—iuai—aoai—eiou—iu２、分解音節(jié)。mao—（）—（）diu—（）—（）gou—（）—（）rou—（）—（）tiao—（）—（）—（）qiao—（）—（）—（）四.作業(yè)１、練習(xí)讀拼音句。２、抄寫有關(guān)音節(jié)touniuzoutiaoguoaoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)13一.導(dǎo)入新課出示aoouiu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。二.語境識(shí)字１、看圖說說圖上有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。學(xué)生邊說教師邊出示生字卡片，“貓、魚、狗、肉、牛、草”，教學(xué)生認(rèn)讀。２、讀句子。先讓學(xué)生自身讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。３、教讀兒歌。邊讀邊畫出句子中的生字，讓學(xué)生起來交流你有什么好辦法記住它？４、交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說自身認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個(gè)字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。５、鞏固認(rèn)讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，并在語言環(huán)境中，認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”８個(gè)漢字。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“?！?。教時(shí)，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過程中，認(rèn)識(shí)漢字。三.鞏固擴(kuò)展１、讀讀說說。小狗gǒu愛吃肉ròu。（)愛吃魚。（）和（）愛吃（）。２、你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說給大家聽。３、朗讀兒歌?？梢苑中〗M比，也可以分男女比。四.課堂小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。２、教學(xué)難點(diǎn)：⑴“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。⑵“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆?！窘虒W(xué)過程】一.激趣導(dǎo)入１、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b２、師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）３、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui４、導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）二.初步認(rèn)形１、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？２、指名說，師板書：aoouiu三.讀準(zhǔn)音１、這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀？指名讀。２、不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。３、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。４、讀讀四聲：⑴自由讀→同桌指讀。⑵師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。⑶生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。⑷生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。５、做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。６、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。四.課間操iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；iù，iù，什么iù，上下樓梯要*右。五.音節(jié)練習(xí)１、“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→開火車拼。２、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？⑴根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。⑵小組互相交流自身找到的朋友。３、同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？jjiao出示三拼音q—i—ao—qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。xxiao六.書寫練習(xí)１