有關(guān)大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案8篇

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大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇1

設(shè)計意圖：

單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當時只是讓幼兒用點數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中常常用到〔生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)〕，但在教材中只有很少的一點內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)？學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢？教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴大一下知識面，我想有須要進行一下補充。因此設(shè)計了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，讓孩子通過自己的親身閱歷來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動設(shè)計的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章的習(xí)慣，初步體驗，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

活動目標：

1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好，培育幼兒積極思維的技能和團結(jié)協(xié)作的技能。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、提高數(shù)數(shù)的愛好和積極思維的技能。

活動預(yù)備：

1、數(shù)卡1-10〔大的兩份，小的兩份〕；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。

3、小紅旗標識20枚；花泥兩塊。

4、小蜜蜂的胸飾一個。

5、蜜蜂音樂、錄音機

活動過程：一、情境導(dǎo)入

1、蜜蜂采蜜

師：小蜜蜂們，今日的天氣真不錯，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧！〔蜜蜂音樂起，幼兒學(xué)老師做蜜蜂飄舞的動作。〕

1、師：哇！好美麗的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！〔幼兒分別采到花蜜后，老師帶幼兒坐到位置上〕

二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

1、師：我發(fā)覺小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？

2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。

〔老師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順次擺放成一排，同時出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小伙伴一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。〕

3、師：現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？〔老師從1-10依次用手指通過花蜜桶〕

4、老師把可以通過的數(shù)字往下移。

概念介紹：

--不能通過的下面多出了一個，孤孤獨單的，我們叫它單數(shù)。〔同時出示字卡"單數(shù)"〕提問：單數(shù)有哪些？

--可以通過的都是一對一對好伙伴，我們叫它雙數(shù)?！餐瑫r出示字卡"雙數(shù)"〕

提問：雙數(shù)有哪些呢？

5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：13579；雙數(shù)有：246810〔老師邊指幼兒邊念〕

6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)？〔5、8、10〕

6、老師再次進行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：13579；雙數(shù)有：246810

三、以競賽的形式讓幼兒進一步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認識了單數(shù)和雙數(shù)。現(xiàn)在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物?，F(xiàn)在競賽開始，小蜜蜂們加油了！

〔一〕第一輪：必答題

請仔細聽題：

1、請兩隊的兩位小伙伴找出1-10中全部的單數(shù)。

2、請兩隊的兩位小伙伴找出1-10中全部的雙數(shù)。

〔注：對幼兒的回答實時面對全體進行驗證〕

〔二〕第二輪：搶答題

老師講解規(guī)章：當我說："預(yù)備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。

1、請說出1-10中最大的單數(shù)。

2、請說出1-10中最大的雙數(shù)。

3、請說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

4、請說出比5大的單數(shù)。

5、請說出比8小的雙數(shù)。

〔注：對幼兒的回答實時面對全體進行驗證〕

〔三〕第四輪：附加題

規(guī)章：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決斷哪隊先回答，答對加一面紅旗?！策M行兩次〕

1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的？〔如一個頭，一個鼻子，一張嘴等〕

2、說出身體上哪些是雙數(shù)的？〔如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等〕

〔四〕競賽結(jié)束，評出本次競賽的獲勝方。

四、拓展幼兒的閱歷

1、在我們的生活中，很多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢？〔門牌號、車牌〕

2、〔出示門牌號車牌〕提問：這是什么？

那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢？

老師小結(jié)：我來告知你們一個奧秘:其實一個數(shù)不管它有多大多長，只要它的尾數(shù)〔最末一個數(shù)〕是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。假如它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個數(shù)就是雙數(shù)。

五、幼兒操作聯(lián)系：停車場

1、〔出示停車場〕現(xiàn)在公路上的汽車越來越多了，所以我們都提倡大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數(shù)的車停在一起，把車牌號是雙數(shù)的車停在一起，你們情愿嗎？

2、幼兒操作。

活動反思：

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采納集體教學(xué)法，讓幼兒進行兩個兩個數(shù)，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)，剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”綱要中表達出來的數(shù)學(xué)教育的新目標和教育價值，要求我們老師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中漸漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，于是我采納多種游戲開式開展了此項活動。

如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，是數(shù)學(xué)活動的主要目標。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主見，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計的這個教學(xué)活動，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在歡樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步的拓展，啟發(fā)幼兒查找身上或者四周環(huán)境中哪些物體是單數(shù)，哪些東西上雙數(shù)，在一系列按部就班、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在活動中，我采納平常幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數(shù)就是單數(shù)；接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告知我答案，最末請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌控的很好，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的效果。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探究、發(fā)覺自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備

1、可以掛在幼兒胸前的卡片假設(shè)干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、不完整的自然數(shù)列大卡片假設(shè)干。如圖

3、音樂課件。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第20~21頁。

活動過程

1、請幼兒選擇一個自己喜愛的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀測圖片，并說出自己觀測的結(jié)果與方法。

師：孩子們，老師這里有一些美麗的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜愛的掛在胸前，然后與大家共享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2、游戲“抱團”。

〔1〕玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒依據(jù)老師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：老師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師：每個小伙伴都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來玩“抱團”的游戲。老師講解以上游戲規(guī)章

〔2〕老師提問：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?？引?dǎo)幼兒用語言表述“*比*幾多一，*比幾多*少一”。

3、游戲“排排隊”。

〔1〕玩法：幼兒拉成圓圈，老師發(fā)出這個指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順次站成一排，比一比哪一組站的又對又快。

〔2〕老師提問：你們組是怎么排的？誰的前面是幾？誰的后面是幾？前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少？少幾個？后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少？多幾個？

4、游戲：“占格子”。

玩法：老師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準。沒有占到格子的小伙伴被淘汰，游戲可反復(fù)進行。

活動反思

一班級小伙伴處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有肯定困難，教學(xué)時我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，有意打亂數(shù)序，然后請同學(xué)上臺來按從小到大的順次排列，以建立同學(xué)初步的數(shù)感，讓同學(xué)獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)同學(xué)比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

猴子是小伙伴喜愛的動物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強了同學(xué)的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機地聯(lián)系起來，使同學(xué)在援助猴子分水果的過程中掌控比較數(shù)的大小的一般方法，同時感知生活中到處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明白的應(yīng)用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從學(xué)校一班級開始，同學(xué)不但要學(xué)習(xí)運算符號“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的同學(xué)掌控這三種符號的含義并正確運用它們呢？在一節(jié)課內(nèi)小伙伴要認識三個符號伙伴“＜”、“＞”和“=”，還是有肯定困難的，故我讓同學(xué)自己說一說“＜”、“＞”的外形是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導(dǎo)同學(xué)用形象易懂的語言去記憶三種符號?！皟蛇厰?shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等同學(xué)已理解后，我設(shè)計了一個小游戲：“看誰舉得對”，老師說符號名稱，同學(xué)舉出相應(yīng)符號；“看誰擺得好”，老師說符號名稱，同學(xué)用小棒擺出相應(yīng)的符號。最末安排補充練習(xí)，以加深同學(xué)對符號的印象，并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。

2、進一步感知數(shù)的互補關(guān)系。

3、在活動中，獨立思索，仔細書寫。

重點難點

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。在活動中，獨立思索，仔細書寫。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。

2、物質(zhì)預(yù)備：

教具：記錄紙和筆。

學(xué)具：

〔1〕《幼兒用書》人手一冊，筆人手一支。

〔2〕組成連線：做成各種小動物外形的底紋，頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù)，其他地方分為兩排，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點子。

活動過程：

1、歡樂碰一碰。

“碰球”游戲。老師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

找伙伴碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡，貼在胸前，聽音樂《找伙伴》唱歌：找找找，找伙伴，找到一個號伙伴，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找伙伴，找到伙伴后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說一說：×和×合起來是6。

2、操作活動。

填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀測分合式填空格。

幫瓢蟲找花。觀測花盆上的`算式和瓢蟲身上圓點的數(shù)量，請你連線幫瓢蟲找花。

給鄰居涂色。觀測樓房里居住的動物，請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。

看算式填空格，進行5以內(nèi)的加減運算。

數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，圈出相應(yīng)的數(shù)字。

3、活動評價。

請個別幼兒講解并描述自己的活動過程及結(jié)果。

對能獨立思索，按要求仔細書寫的幼兒給與表揚和確定。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)小伙伴們會算了6以內(nèi)的加減法。在老師的指導(dǎo)下，孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小當心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒暢，碰得歡樂。當然，自己還可以想出別的方法：你說碰碰小鼻子，我說碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和伙伴碰一碰是一件多么歡樂的事情。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要始終圍繞一個主線，一音樂貫穿著堂課，使課堂有趣而又生動，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇4

【活動目標】：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會7的加法應(yīng)用題，培育幼兒的細心觀測技能。

2、通過操作，游戲援助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。

3、進展幼兒動手操作技能，愿意參與數(shù)學(xué)活動。

4、進展觀測、辨別、歸案的技能。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

【活動難點】：

1、初步學(xué)會7的加法運算

2、創(chuàng)編、計算7的加法應(yīng)用題。

【活動預(yù)備】：

課件、假設(shè)干種動物卡片，水果，圖形卡片，內(nèi)容音樂CD。

【活動過程】：

一、問答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題)

老師：小伙伴，我問你？2+3=？

〔拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指〕

幼兒：*老師，我告知你，2+3=5！

〔拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數(shù)〕

老師：小伙伴，我問你？4+2=？

幼兒：*老師，我告知你，4+2=6！

〔整體回答后可以詢問個別幼兒〕

二、學(xué)習(xí)7的加法應(yīng)用題〔展示課件〕

1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？〔6+1=7〕

老師：小伙伴，請看誰來了？。

播放小魚音樂，并且同時播放課件。

故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現(xiàn)在池塘里一共有幾條？

幼兒：7條。

老師：你們是怎么算出來的？

幼兒：6+1=7

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？〔4+3=7〕

老師：小伙伴，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼兒：4只蝴蝶。

老師：是呀，有4只蝴蝶。那小伙伴們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？

幼兒：3只蝴蝶。

老師：小伙伴們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

幼兒：7只。

老師：怎么算出來的呀？

幼兒：4+3=7

3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？

〔老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題〕5+2=7

4、一棵蘋果樹上結(jié)出了許多許多的蘋果，先長出來了3個蘋果，又長出來了4個蘋果，一共長出來了幾個蘋果？

〔老師問，小伙伴答〕3+4=7

老師板書全部是7的加法算式1+6〔6+1〕2+5〔5+2〕3+4〔3+4〕

三、幼兒操作練習(xí)，老師巡回觀測并指導(dǎo)

1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。

第一組動物卡片〔一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題，一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片〕

第二組水果卡片〔同上方法〕

第三組圖形卡片〔同上方法〕

2、請個別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題

四、結(jié)束部分

1、小結(jié)本課內(nèi)容

2、對操作積極，仔細的幼兒表揚鼓舞，

3、聽音樂整理學(xué)具，有序放到指定地方。

【活動反思】：

對7的應(yīng)用教學(xué)，主要是針對“看圖列式”教學(xué)。我重點是帶同學(xué)理解圖意。首先教學(xué)加法列式，主要強調(diào)含有大括號的題，“？”號在大括號外的表示求總數(shù)，用加法計算，可以列一圖兩式。然后教學(xué)減法列式，主要強調(diào)大括號內(nèi)有“？”的狀況，不管“？”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容同學(xué)比較難理解和接受，要舉一反三，才能達到預(yù)期效果。課時結(jié)束，我感覺同學(xué)學(xué)得還不錯。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標：1、認識半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對圖形感愛好，培育幼兒對圖形的觀測技能和辨別技能。

活動預(yù)備：1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。

2、大小不同的半圓假設(shè)干，三角形、正方形、圓形等圖形假設(shè)干。

活動過程：一、認識半圓形1、今日，老師給你們帶來了一個好伙伴，你們看看是什么啊？

2、你們看看老師手上拿的是什么?。恳龑?dǎo)幼兒說出圓形名稱。

3、看清晰哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么外形，你認識嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形1、為了歡迎小伙伴，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。

2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個半圓形。

3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有很多外形不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。

4、幼兒操作，老師觀測指導(dǎo)。

三、摸摸半圓形1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好伙伴吧。

2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

3、猜一猜，假如把兩個半圓形并在一起會變成什么呢？

4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小伙伴來用半圓形給他們補上。

四、圓圓和半圓1、觀測爭論，為什么有的好伙伴手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能？

2、共同總結(jié)：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結(jié)束課程。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)不同的畫面進行歸類并講解并描述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動，樂于講解并描述探究結(jié)果。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、教具教學(xué)課件

2、學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動重點：

看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動難點：

能依據(jù)不同的畫面進行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式

活動過程：

一、邀請小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小伙伴認真聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們情愿邀請它們嗎？

那讓我們快點對密碼吧。

“小伙伴，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>

二、找找小青蛙：依據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，老師出示算式。

4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，老師出示算式。

5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小奧秘，看誰能先找出來？”

〔將幼兒列出的算式，啟發(fā)幼兒觀測，并找出互換規(guī)律?！?/p>

6老師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我們把他們稱為伙伴題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢？看到3+3=6又會想到什么？…

三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講解并描述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式

1小青蛙要在池塘闖關(guān)勝利才能順當?shù)竭_，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2小組能量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關(guān)，你們有信心嗎？

3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講解并描述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關(guān)伙伴題。

四、游戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習(xí)

1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)覺6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出伙伴題。

3、幼兒操作

五、結(jié)束：小伙伴真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

活動反思：

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇7

一、活動目標：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)線索判斷結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)通過觀測、比較、類推、遷移等方法解決簡約的數(shù)學(xué)問題。

二、活動預(yù)備：

1、空紙箱一個、鉛筆數(shù)支、數(shù)個硬幣、幾張5元紙幣。

2、幼兒操作材料、鉛筆。

3、老師用示范紙4張。

三、活動過程：

1、變加2個的魔術(shù)。

〔1〕、出示紙箱一個，事先在里面放一些鉛筆。告知幼兒：我要讓這只紙箱變魔術(shù)，從左邊放東西進去，就會變不一樣的東西從右邊出來。

〔2〕出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒說說有什么不一樣。

〔3〕再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。

〔4〕再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

〔5〕再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

〔6〕請幼兒說說，這只紙箱變的是什么魔術(shù)？

2、1元變5元的魔術(shù)。

〔1〕老師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會變什么魔術(shù)。將1個1元硬幣放進去，從右邊拿