有關(guān)大班語(yǔ)言教案7篇

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大班語(yǔ)言教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

《熊爸爸捉魚(yú)》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)約、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀，孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期，在閱讀方面積累了不少閱歷，語(yǔ)言、思維、想象等諸多技能均有提高，并掌控了肯定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有、有性格的大班幼兒，我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書(shū)中，并沒(méi)有采納一貫的方法〔在孩子猜想完書(shū)名后徑直進(jìn)行看圖猜想〕，而是在孩子猜想完書(shū)名后，讓幼兒自主的閱讀小書(shū)〔小書(shū)上的文字已事先遮住〕，徑直對(duì)畫(huà)面進(jìn)行自主的觀測(cè)講解并描述。在幼兒自主的閱讀中，逐步培育幼兒的自主閱讀技能，幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高，并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)。

結(jié)合讀本內(nèi)容，熊的一家相互關(guān)懷的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。依據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際狀況：常有家長(zhǎng)反應(yīng),孩子在家稍有不順意，就責(zé)備父母，孩子沒(méi)有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦，不會(huì)主動(dòng)地關(guān)懷父母。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)移情和情景表演等教學(xué)方法，讓幼兒體驗(yàn)感受，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)父母的情感。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)畫(huà)面，了解讀本中的圖畫(huà)信息，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說(shuō)的句式，嘗試用此句式表述畫(huà)面內(nèi)容。

3、體驗(yàn)家庭親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、已遮住文字的大書(shū)和小書(shū)

2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)

3、小桶一只

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、猜書(shū)名

1、師：今日我給小伙伴帶來(lái)了一本特別特別有趣的故事書(shū)，你們想不想看？

幼：想。

2、老師出示大書(shū)封面

提問(wèn)：你看到誰(shuí)什么？他在干什么？

幼：我看到了熊在捉魚(yú)。

幼：一只小熊正在小河邊捉魚(yú)。

師：那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字？

幼：我覺(jué)得故事的名字叫小熊捉魚(yú)。

幼：我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)當(dāng)叫熊爸爸捉魚(yú)。

師：剛才我們小伙伴說(shuō)了好多這個(gè)故事的名字？那么你們想不想知道這個(gè)故事究竟叫什么名字呢？

3、老師和幼兒一起看書(shū)名

師：咦，這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚(yú)。老師指著熊爸爸問(wèn)"他是誰(shuí)？"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰(shuí)？

幼：這個(gè)故事里可能講到熊媽媽?zhuān)€可能有熊寶寶。

幼：這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

師：小伙伴剛才講了那么多會(huì)涌現(xiàn)的動(dòng)物，那他們是什么關(guān)系呢？他們是親戚，那他們就是一家子，這個(gè)故事里就講了熊的一家，是嗎？

師：熊爸爸為什么去捉魚(yú)？

幼：可能熊的家里來(lái)了客人，熊爸爸要去捉魚(yú)。

幼：熊爸爸的肚子餓了，想捉魚(yú)來(lái)添飽肚子。

〔二〕、幼兒自由閱讀小書(shū)

師：你們想不想知道這本書(shū)里究竟講了一個(gè)什么故事？在后面的桌子上我為你們預(yù)備了小書(shū)，我們?cè)诳葱?shū)時(shí)先不要看下面的字寶寶，我們只看圖畫(huà)，看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來(lái)講給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)。

幼兒按小組進(jìn)行自由看小書(shū)。

〔三〕、大書(shū)閱讀

師：誰(shuí)來(lái)講講這本書(shū)里講了一個(gè)什么故事？

師：哦，剛才小伙伴講的這個(gè)故事那么好聽(tīng)，我也想來(lái)看看，我們一看里面講了一個(gè)什么故事。

圖1：師：熊爸爸來(lái)到什么地方？他來(lái)做什么？

幼：熊爸爸來(lái)到小河邊預(yù)備去捉魚(yú)。

幼：熊爸爸到小河邊捉魚(yú)，你看那邊還有一只小桶呢。

師：他來(lái)捉魚(yú)為什么站在小河邊不下水捉魚(yú)呢？

幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚(yú)，待會(huì)它要去捉魚(yú)。

幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼，不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。

圖2：師：熊爸爸在干什么？

師：他有沒(méi)有捉到魚(yú)？他的表情怎樣？他心里有什么感覺(jué)？

幼：熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú)，他心里很難受。

幼：熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú)，很不快樂(lè)。

師：他那么不快樂(lè)他會(huì)說(shuō)些什么話？

幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"要是我是捉不到魚(yú)要餓肚子了"。

幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"家里有客人等著我回去吃我的魚(yú)呢？"

圖3：師：熊爸爸發(fā)覺(jué)了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)覺(jué)了魚(yú)。

師：他是怎么發(fā)覺(jué)魚(yú)的？

幼：熊爸爸剛才沒(méi)有捉到魚(yú)，它就站起來(lái)處處的看看什么地方有魚(yú)。

幼：熊爸爸站起來(lái)就這樣這邊看看那邊看看發(fā)覺(jué)了魚(yú)〔幼兒熊爸爸仿照東看看西看看的樣子〕。

師：他發(fā)覺(jué)了魚(yú)他的表情怎樣？他的心里有什么感覺(jué)？

幼：熊爸爸很快樂(lè)，你看它都笑的咧開(kāi)了嘴巴。

師：他那么快樂(lè)他會(huì)說(shuō)些什么話？

幼：它會(huì)說(shuō)這下可好了，我究竟發(fā)覺(jué)魚(yú)了。

幼：我這次肯定要捉到，再也不能讓它跑掉了。

圖4、5：師：熊爸爸剛才發(fā)覺(jué)幾條魚(yú)就那么快樂(lè)，他看到這么多的魚(yú)兒，他會(huì)怎么樣？

大班語(yǔ)言教案篇2

目的：擴(kuò)展幼兒認(rèn)知，豐富幼兒詞匯

形式：分組游戲，每組7-8人

游戲規(guī)章：

1．老師選擇物品類(lèi)別一種，如，動(dòng)物，水果，蔬菜等〔可依據(jù)幼兒實(shí)際狀況自選〕

2．幼兒排成一排以接龍的方式說(shuō)出老師規(guī)定類(lèi)別的詳細(xì)事物名稱(chēng)，不能重復(fù)以被說(shuō)出的事物

3．游戲以淘汰的方式進(jìn)行，如幼兒說(shuō)不出，說(shuō)錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰

4．一組產(chǎn)生一名成功者，最末每組成功者進(jìn)行最末爭(zhēng)奪，產(chǎn)生一名總冠軍。

5．不參與該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持寧?kù)o，如涌現(xiàn)提示現(xiàn)象，提示者與被提示者都取消游戲資格。

留意：

1.老師可依據(jù)幼兒實(shí)際狀況選取類(lèi)別名，小組游戲時(shí)不宜過(guò)難，應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有至少一次的正確回答

2.假設(shè)幼兒對(duì)某一類(lèi)別概念掌控較好時(shí)，老師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對(duì)獲勝幼兒作肯定的獎(jiǎng)賞，調(diào)動(dòng)幼兒積極參加的愛(ài)好。

大班語(yǔ)言教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在老師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。

2、能基本講解并描述故事《小壁虎借尾巴》

3、在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，體驗(yàn)歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子；

2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以自編兒歌引入

師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來(lái)吃害蟲(chóng)，真是我們的好伙伴?！?/p>

師：“小伙伴們，剛才的兒歌里面講的是誰(shuí)?。俊?/p>

〔壁虎〕

師：“今日我們班里來(lái)了一個(gè)小客人，看看是誰(shuí)啊?！?/p>

二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演

1、老師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說(shuō)：“小伙伴們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小伙伴們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎？讓老師跟大伙說(shuō)吧，這件事可稀奇了?！?/p>

2、老師情景表演，講解并描述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。〔故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚(yú)姐姐借······〕

三、老師提問(wèn)，援助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。

1、看完情景表演后，老師：“小伙伴們，你們聽(tīng)到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”

2、師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎？為什么？”

3、師：“它最末有尾巴了嗎？是誰(shuí)的尾巴？”

四、老師出示繪本，和幼兒一起講故事。

1、師：“我們的小伙伴聽(tīng)的真認(rèn)真，小壁虎它送給我們一本很好看的書(shū)，現(xiàn)在你們和老師一起來(lái)看看吧?！?/p>

2、老師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講解并描述故事。

五、活動(dòng)小結(jié)

師：“故事中的希奇是真稀奇，原來(lái)小壁虎的尾巴沒(méi)有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚(yú)的尾巴是用來(lái)劃水的，牛的尾巴是用來(lái)趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來(lái)掌握飛行的?！?/p>

六、活動(dòng)延伸

師：“今日我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小伙伴再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的？”

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、領(lǐng)悟兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。

2、理解故事內(nèi)容，能在圖片的提示下完整的、有表情的講解并描述故事。

3、學(xué)習(xí)小兔子樂(lè)于助人的美德。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)約對(duì)話。

5、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

領(lǐng)悟兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)掛圖、實(shí)物〔玉米棒〕、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入

1、老師出示謎語(yǔ)。

2、幼兒爭(zhēng)論。

3、老師講解并描述故事前半段。提問(wèn)：故事開(kāi)始講了什么呢？假如你是小兔子，你會(huì)怎么做呢？

4、老師講解并描述故事后半段。

提問(wèn)：小兔子把玉米怎么樣了？

等豐收后小兔又是怎么做的？

假如你是小兔子你又怎么做呢？

提升“小兔子不是不援助伙伴，而是為了留下種子，來(lái)年可以有更多的收獲?！?/p>

5、完整聽(tīng)一遍故事，進(jìn)一步理解。

6、請(qǐng)幼兒扮演角色，復(fù)述故事。

教學(xué)反思

1、單純的為了講故事而講故事，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)約了，在講過(guò)一兩遍之后，有些熊伙伴已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)當(dāng)在故事中找出有肯定教育意義的點(diǎn)，然后進(jìn)行挖掘，交給幼兒肯定道理。

2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适?，使之能更好的突出想要?qiáng)調(diào)的主題。

3、老師要有敏銳的觀測(cè)力，有時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住幼兒回答的內(nèi)容中的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。

小百科：玉米是一年生雌雄同株異花授粉植物，植株高大，莖強(qiáng)壯，是重要的糧食作物和飼料作物，也是全世界總產(chǎn)量最高的農(nóng)作物，其種植面積和總產(chǎn)量?jī)H次于水稻和小麥。

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)內(nèi)容：秋天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌控詩(shī)歌中比方的手法的運(yùn)用。

2、理解詞語(yǔ)：隨風(fēng)漂浮、飽滿、沉甸甸。

3、運(yùn)用繪畫(huà)的'方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

活動(dòng)預(yù)備：圖片錄音彩筆和畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話

1、你們看到的秋天是樣的?

2、秋天有些什么?

二、觀賞詩(shī)歌

1、幼兒完整觀賞老師的配樂(lè)朗誦，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、提問(wèn)：

(1)詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么樣的?

(2)你最喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一段?

3、出示圖片，再次有感情的朗誦，援助幼兒理解詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)短句。

4、提問(wèn)：

(1)秋天，白楊、梧桐、楓樹(shù)換上了什么顏色的衣裳?

(2)漂亮的落葉在空中怎樣?它們像什么一樣?(理解詞語(yǔ)：隨風(fēng)漂浮)

(3)為什么說(shuō)秋天的田野一片豐收的景象?(理解詞語(yǔ)：飽滿、沉甸甸)

(4)詩(shī)歌中把落葉比作什么?螞蚱、蟋蟀都說(shuō)了些什么?為什么要這樣說(shuō)?

三、再次觀賞詩(shī)歌

1、幼兒再次觀賞詩(shī)歌，可以跟著錄音機(jī)輕輕地朗誦。

2、幼兒邊看圖片，邊跟著老師朗誦。

3、提問(wèn)：你覺(jué)得詩(shī)歌中哪些句子很好聽(tīng)?

四、畫(huà)秋天

幼兒一邊觀賞詩(shī)歌以便將自己的感受以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

附：秋天

藍(lán)藍(lán)的天空上飄著白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹。

白楊、梧桐換上了黃色的衣裳，紅紅的楓葉正美麗。

漂亮的落葉隨風(fēng)漂浮，像紅蝴蝶，黃蝴蝶在跳舞一樣。

迎著秋風(fēng)開(kāi)放的菊花，放出陣陣芳香。

看：螞蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，

好象在對(duì)小伙伴說(shuō)：“快，快，快到田野里跑跑!”

秋天的田野，一片豐收的景象。

顆顆稻谷閃金光，朵朵棉桃開(kāi)口笑。

粒粒大豆多飽滿，沉甸甸的果子壓得樹(shù)枝彎下了腰。

摘下又紅又大的蘋(píng)果，

送給農(nóng)民伯伯和阿姨。

啊!豐收的秋天多么好!

大班語(yǔ)言教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解"暖和、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)，并能用詞說(shuō)一句話。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀：體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用精美的詞語(yǔ)造句并嫻熟掌控詩(shī)歌大意。

教學(xué)難點(diǎn)：培育幼兒的想象力，制造性講解并描述的技能。

教學(xué)預(yù)備：歌曲《春天在哪里》，小動(dòng)物頭飾，圖片。

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲激趣，開(kāi)篇點(diǎn)題

導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們，今日老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？〔播放歌曲《春天在哪里》〕這是一首描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的歌曲呢？〔同學(xué)回答，隨機(jī)板書(shū)〕

二、溝通觀測(cè)，出示圖片

師：認(rèn)真觀測(cè)書(shū)中的圖畫(huà)，你在上面都看到了什么？〔同學(xué)匯報(bào)，老師貼圖〕

小結(jié)：指名看貼圖說(shuō)說(shuō)春天是什么。加深對(duì)"春天、暖和、香甜、歡騰"等詞語(yǔ)的印象。

三、連詞成句，理解詩(shī)意

師：春天是什么？請(qǐng)小伙伴用"暖和、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小伙伴對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。

小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法，老師適時(shí)引導(dǎo)小伙伴發(fā)揮他們豐富的想象力。

四、游戲互動(dòng)，主題升華

出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發(fā)小伙伴踴躍參加游戲的情趣，分角色來(lái)感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。

第二課時(shí)

一、溝通學(xué)習(xí)閱歷

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好伙伴--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告知了我們春天是什么，并編了一首詩(shī)歌，小伙伴們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌啊？〔板書(shū)〕

二、誦讀和觀賞詩(shī)歌

1、傾聽(tīng)老師范讀，留意字音、節(jié)奏。

2、播放輕音樂(lè)，同學(xué)輕聲跟讀。

3、小組合作，分角色誦讀。

4、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。

三、拓展延伸

師：小伙伴們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很嫻熟了，那么你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，自己編一首關(guān)于"春天"的詩(shī)歌呢？把你觀測(cè)到的有關(guān)春天的漂亮，用自己的