有關(guān)小班兒歌教案10篇

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小班兒歌教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

小動(dòng)物一貫是孩子們所喜歡的，特別是我們小班的小伙伴，對(duì)動(dòng)物的叫聲、生活習(xí)慣等等特別新奇。在一次計(jì)算活動(dòng)中，幼兒對(duì)動(dòng)物和它們所喜歡吃的食物產(chǎn)生了愛(ài)好，因此，我依據(jù)孩子們的愛(ài)好，將小動(dòng)物喜愛(ài)吃什么編成了兒歌來(lái)和大家一起共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意學(xué)習(xí)兒歌，能理解內(nèi)容。

2、能用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物課件小雞、小狗、小鴨的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示動(dòng)物圖片，引起幼兒的愛(ài)好。

師：小伙伴們看，這是誰(shuí)呀？〔分別出示三種小動(dòng)物〕它

們還有一首好聽(tīng)的歌，你們會(huì)唱嗎？

集體演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

二、愿意學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、了解小動(dòng)物的特征

師：有誰(shuí)告知我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？〔幼兒分別用聲音和動(dòng)作表示〕

師：剛才我們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物是怎樣叫的，那么誰(shuí)來(lái)告知我小雞喜愛(ài)吃什么？小狗喜愛(ài)吃什么小鴨喜愛(ài)吃什么？

師：你們真棒！我呢，把你們剛才仿照小動(dòng)物的叫聲和它們喜愛(ài)吃的食物編成了一首好聽(tīng)的兒歌。讓我們一起來(lái)

看看?！膊シ耪n件，幼兒集體觀賞〕

2、幼兒學(xué)念兒歌

師：你們喜愛(ài)這首兒歌嗎？我們一起來(lái)學(xué)會(huì)它好嗎？〔再次播放課件，幼兒一句一句的學(xué)念兒歌〕

3、用動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容

師：剛才小伙伴念得都很好，我們現(xiàn)在一邊念一邊用動(dòng)作表示好嗎？

4、知道兒歌的名字

師：我們小伙伴都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，這首兒歌也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《小動(dòng)物吃什么》。

三、結(jié)束部分

師：今日我們小四班的小伙伴又學(xué)到了一個(gè)新的本事，我們將今日學(xué)到的本事去告知其它班上的小伙伴好嗎？

附兒歌：小動(dòng)物吃什么

小小雞，嘰嘰嘰，小花狗，汪汪汪，小小鴨，嘎嘎嘎，

吃什么？吃青草。吃什么？吃骨頭。吃什么？吃蚯蚓。

小班兒歌教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)約用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會(huì)兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。你有幾只小手？小手會(huì)做什么？小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本事怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本事大。

師：你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本事怎么樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本事大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

3、改編兒歌：

老師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么？

你的小手還會(huì)有什么本事？

老師依據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本事改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。

如：我有兩只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)穿衣，我的小手本事大”。

你的小腳還有什么本事？

幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本事，改編兒歌內(nèi)容。

實(shí)錄：在今日的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)約用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。

小伙伴你們看這里有很多小手和小腳是你自己的？

幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

老師要考考你們，你們的小手有什么本事。

讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。

〔個(gè)別〕學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

你有幾只小手？小手會(huì)做什么？幼兒把會(huì)做的事講出來(lái)，它的本事大不大？

〔集體念，個(gè)別念〕你們的小手本事真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。那么你們的.小腳會(huì)做什么？

師：你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本事大嗎？集體跟念兒歌。

〔個(gè)別〕讓幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)穿衣，我的小手本事大。

你的小腳還有哪些本事?如：會(huì)跳、會(huì)踢球。

反思：由于小手和小腳是孩子們最熟識(shí)的身體部位，平常老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。

所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌控，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較技能超卓的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好。

小班兒歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

難點(diǎn)：幼兒能依據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

預(yù)備：豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.認(rèn)識(shí)手。

j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手??？”

“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

2.聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒依據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。

k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。

m長(zhǎng)出十個(gè)小伙伴：任意擺曳十根手指。

3.學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

j邊做動(dòng)作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮。”

k聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。

“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話?！?/p>

l看動(dòng)作，念兒歌。

“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌。”

4.念兒歌。

讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧！”

5.延伸：游戲“小手開(kāi)花”

“我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花?！?/p>

記錄與反思：

1.兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外，我感覺(jué)八句

兒歌對(duì)于低幼兒童好像有些繁復(fù)。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌控了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌控最快。

3.在最末的延伸游戲中，幼兒的參加積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清晰，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平常我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類書(shū)面語(yǔ)。由此，我覺(jué)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲需要留意運(yùn)用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參加。

小班兒歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，使幼兒掌控正確的上下樓梯的方法。

2、培育幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

印有腳印的樓梯。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒參觀動(dòng)物園。到動(dòng)物園去要走一段樓梯。“小伙伴，你們會(huì)上

下樓梯嗎？”

二、學(xué)兒歌《上、下樓梯》

老師完整念兒歌：一二三四五六七，小伙伴們走樓梯。向右走呀不擁擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。小手扶著小欄桿，上樓梯呀下樓梯，安全第一要牢記！

提問(wèn)：你在兒歌里面聽(tīng)到了什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣走樓梯？

三、念著兒歌，練習(xí)上下樓梯。

兩腳交替上下樓梯，兩手不能扶樓梯扶手。

上下樓梯時(shí)，要順著腳印的方向走。

四、組織幼兒分組練習(xí)上下樓梯，老師從旁指導(dǎo)，并提示幼兒留意安全。

附歌詞：

一二三四五六七，

小伙伴們走樓梯。

向右走呀不擁擠，

一個(gè)跟著一個(gè)走。

小手扶著小欄桿，

上樓梯呀下樓梯，

安全第一要牢記！

小班兒歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌，感受詩(shī)歌中描寫的意境。

2、了解月亮從初一到十五的改變。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、六張?jiān)铝翀A缺不同的圖片。

2、課前請(qǐng)幼兒對(duì)月亮進(jìn)行觀測(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。有時(shí)落在山腰，又是掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)想把鐮刀。〔謎底；月亮〕

二、談話活動(dòng)；“你知道的月亮”。

1、調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，結(jié)合自己的觀測(cè)記錄，說(shuō)一說(shuō)自己以前見(jiàn)過(guò)的月亮是么樣子的。

老師；

〔1〕你在哪里見(jiàn)過(guò)月亮？

〔2〕你見(jiàn)到的月亮是什么樣的？

〔3〕將月亮進(jìn)行分類，按月量的改變進(jìn)行排序。

三、觀賞兒歌《看月亮》。

1、老師有感情的朗誦兒歌。

2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？

把你的發(fā)覺(jué)和感受跟四周的同伴說(shuō)一說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)兒歌《看月亮》。

1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛再次觀賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

4、鼓舞幼兒和同伴之間相互溝通自己的想象和感受。用精美的語(yǔ)言描述兒歌中的內(nèi)容。

兒歌：

初一一根線，

初二看得見(jiàn)，

初三初四像眉毛，

十五十六圓又圓。

活動(dòng)反思：

幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)，假如兩手空空地上課，肯定會(huì)索然無(wú)味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn)，自制了月相圖，能活動(dòng)的板條，美麗的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì)有眼前一亮的感覺(jué)，吸引了幼兒的留意力。

為了讓幼兒體會(huì)月亮每天都在變的特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了可以改變的小月亮，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變，加深對(duì)兒歌的理解，也帶動(dòng)了幼兒參加課堂的積極性。

小班兒歌教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、閱讀兒歌中洞洞的特征。

2、體驗(yàn)兒歌所帶來(lái)的幽默感。

【活動(dòng)預(yù)備】課件；圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕導(dǎo)入兒歌

出示圖片《下巴上的洞洞》引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

重點(diǎn)提問(wèn)：你看到了什么？這個(gè)孩子在做什么？

〔二〕觀賞畫面，感知兒歌內(nèi)容

(1)出示課件，請(qǐng)幼兒觀測(cè)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問(wèn)。

(2)重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌中下巴上的洞洞說(shuō)的是什么意思？

(3)將幼兒說(shuō)到畫面中的小伙伴的行為，出示圖片貼在黑板上。

(4)重點(diǎn)提問(wèn)：小伙伴在生活中會(huì)不會(huì)涌現(xiàn)兒歌中小伙伴的那種行為呢？你喜愛(ài)那樣的小伙伴嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)小伙伴的不良習(xí)慣，并援助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

〔三〕念一念兒歌

第一遍，老師念兒歌，幼兒學(xué)做小伙伴的動(dòng)作。

第二遍，放慢速度，老師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。

第三遍，玩兒歌接龍游戲。

〔四〕有些活動(dòng)，大家快來(lái)學(xué)本事

游戲規(guī)章：老師帶著小伙伴學(xué)怎樣吃飯的本事，看看誰(shuí)做得好，為做的好予以嘉獎(jiǎng)。

〔五〕活動(dòng)延伸：請(qǐng)父母鼓舞孩子查找正確的吃飯方法，讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

小班兒歌教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《開(kāi)鎖》

2、掌控開(kāi)鎖的兩個(gè)不同的節(jié)奏╳╳╳╳○

3、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲，了解游戲的玩法。

教學(xué)預(yù)備：

鎖2把，鑰匙假設(shè)干，鎖圖片人手一個(gè)，鑰匙道具2把，幼兒有過(guò)玩鎖的閱歷

教學(xué)過(guò)程：

一出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、設(shè)置場(chǎng)景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在難過(guò)，激發(fā)幼兒援助金鎖、銀鎖查找鑰匙的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)期盼鎖打開(kāi)而沒(méi)有打開(kāi)時(shí)的〔╳╳○〕的咔嚓聲和鎖打開(kāi)時(shí)〔╳╳〕的咔嚓聲，體驗(yàn)兩種不同的節(jié)奏。

在幼兒查找鑰匙的同時(shí)老師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的循環(huán)中體驗(yàn)兩種節(jié)奏。表達(dá)兩種不同的心情，找不到時(shí)〔╳╳○〕絕望，找到了〔╳╳〕興奮。

3、學(xué)一學(xué)

老師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個(gè)節(jié)奏。老師提煉，反饋，全體幼兒協(xié)作著表情跟學(xué)1-2次。

4、游戲：。

游戲1聽(tīng)節(jié)奏做動(dòng)作

游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽(tīng)老師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作?！叉i開(kāi)了，手打開(kāi)；沒(méi)打開(kāi)鎖，手不動(dòng)?！?。

游戲2學(xué)一學(xué)節(jié)奏

游戲玩法：看老師做不同的手打開(kāi)和沒(méi)打開(kāi)動(dòng)作，幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。

二學(xué)唱歌曲

1、老師完整范唱一遍，提問(wèn)：

你聽(tīng)見(jiàn)了幾個(gè)咔嚓？

他們都一樣嗎？

哪里不一樣？

2、老師范唱第二遍，要求幼兒在強(qiáng)拍處做拍手動(dòng)作。

3、幼兒輕聲用"啦"來(lái)哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。

4、幼兒整體學(xué)唱。

小班兒歌教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，了解春天的主要特征。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

3、機(jī)房幼兒對(duì)春天的喜歡之情。

活動(dòng)預(yù)備：

春天背景圖，歌曲中相關(guān)景色圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、練聲

1、《我們大家做得好》

2、《這是小兵》

3、《我們有一雙小小手》

4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

5、《我的好媽媽》

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小伙伴你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2、春天來(lái)了大自然是什么樣子的？

3、依據(jù)幼兒的回答在背景圖上出示相應(yīng)景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、

柳樹(shù)等。

4、老師小結(jié)春天的特征：春天來(lái)了，天溫和多了，常常會(huì)下雨，各種

顏色的花都開(kāi)了，樹(shù)上長(zhǎng)出了新的葉子，農(nóng)民伯伯都忙著播種。春天是播種的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)。今日老師還帶來(lái)一首關(guān)于春天的歌，歌曲的名字就叫《春天》

三、觀賞歌曲

1、老師清唱歌曲示范。提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？

2、老師在伴奏下再次范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？這首歌曲一共有幾段？第一段唱了些什么？第二段唱了些什么？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么？小白兔兒為什么一跳一跳又一跳？〔援助幼兒理解蝴蝶和蜜蜂出來(lái)采花蜜，小白兔出來(lái)吃嫩嫩的青草。〕

3、老師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1、老師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下朗誦第一段歌詞。

2、學(xué)唱歌曲第一段。

3、幼兒演唱歌曲第一段。

4、朗讀第二段歌詞。

5、教唱第二段歌曲。

6、幼兒演唱歌曲第二段。

7、完整演唱歌曲。

五、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》。

兒歌：

春每天氣真好，花兒都開(kāi)了。楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰。

蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。

活動(dòng)反思：

歌曲《春天》是一首旋律精美的曲子，歌詞很簡(jiǎn)約，非常符合小班幼兒的特點(diǎn)，簡(jiǎn)約明白的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的簡(jiǎn)單。本活動(dòng)主要讓幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，了解春的主要特征：并學(xué)習(xí)用自然地聲音演唱歌曲。

一、活動(dòng)前自制歌曲圖譜

小班孩子靠語(yǔ)言和他們說(shuō)他們記憶不夠，為了更好地讓幼兒熟識(shí)歌曲內(nèi)容，我結(jié)合歌曲內(nèi)容自制了歌曲的圖譜，直觀形象的圖譜便于幼兒理解記憶歌詞，這樣整首歌曲的歌詞內(nèi)容變成了可視圖譜，通過(guò)圖譜的視覺(jué)把歌詞內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)；演唱時(shí)，幼兒一下就理解并記住了歌詞，激發(fā)了幼兒地學(xué)習(xí)心情，自然而然地在開(kāi)心的氛圍中很情愿看著圖片來(lái)學(xué)唱歌曲了，有愛(ài)好來(lái)參加。

二、活動(dòng)中唱唱跳跳

活動(dòng)中為了解除枯燥的唱歌方式，我抓住小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，在唱歌的同時(shí)讓幼兒看著歌的圖譜一邊唱歌一邊做動(dòng)作，幼兒唱一句歌詞，要求擺一個(gè)動(dòng)作。在游戲的氛圍中，幼兒的參加活動(dòng)的積極性較高，大部分幼兒能仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容并情愿講解并描述自己所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容，能看著圖片演唱歌曲內(nèi)容。在動(dòng)作創(chuàng)編的時(shí)候，女孩子都表現(xiàn)得很積極，創(chuàng)編的動(dòng)作也較好看。男孩子那么比較被動(dòng)，以后要多多鼓舞，男孩子也來(lái)積極地創(chuàng)編動(dòng)作，選擇其中較好看的動(dòng)作讓幼兒來(lái)進(jìn)行歌表演活動(dòng)。

小班兒歌教案篇9

【題材分析】

《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃，長(zhǎng)的胖乎乎的，一會(huì)學(xué)跳舞，一會(huì)學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，特別適合小班孩子學(xué)習(xí)。

【教材分析】

這篇兒歌通過(guò)對(duì)小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來(lái)的仿編打下基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

春天是一個(gè)多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小伙伴們帶來(lái)了許多的歡樂(lè)，可以打著小傘在雨中玩耍，踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小伙伴們興奮不已。每到下雨的時(shí)候，總有很多小伙伴扒在窗臺(tái)上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小伙伴們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對(duì)雨的聲音有了更多的理解。小伙伴們特別喜愛(ài)可愛(ài)的形象，由于這與他們的生活很接近。他們喜愛(ài)念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體會(huì)兒歌歡愉快潑的心情。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

【活動(dòng)預(yù)備】

雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè)兒歌磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題。

提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？

二、觀賞配樂(lè)兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

1、出示小雨珠的卡片，向小伙伴介紹客人的名字，并請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞：胖乎乎

2、以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？

3、幼兒觀賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：

1、小雨珠在屋頂上干什么了？援助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小伙伴們仿照小雨珠跳舞的動(dòng)作。

2、小雨珠在窗戶上干什么了？援助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒仿照小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

3、小雨珠在花盆里干什么了？援助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小伙伴們仿照小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。

四、幼兒練習(xí)朗誦兒歌。

1、跟老師一起完整朗誦，鼓舞幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)本事。

2、邊表演邊朗誦。

3、幼兒與老師分句朗誦。

4、幼兒分兩組朗誦。

五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師依據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小伙伴們聽(tīng)。

小班兒歌教案篇10

活動(dòng)由來(lái)：珍寶們心情穩(wěn)定下來(lái)了，情愿參加班級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，常常亂放。搬椅子的方法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至