有關(guān)小雞過(guò)河教案3篇

第第頁(yè)有關(guān)小雞過(guò)河教案3篇

小雞過(guò)河教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講解并描述，培育幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。

2、知道援助別人是一件歡樂(lè)的事。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和思維力。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

2、每組一桶水，二只盒子，一個(gè)廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。

3、塑料拼板拼成的“河”一條。

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話引起愛(ài)好

喲，今日，我們每個(gè)小伙伴都戴了一個(gè)頭飾，真神氣!來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己是誰(shuí)呀?有什么本事?

這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說(shuō)說(shuō))

(二)設(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。

1、出示圖片：小雞和小鴨是好伙伴，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然涌現(xiàn)了一條河，攔住了去路，哎喲，河對(duì)岸的景色真漂亮呀!(讓幼兒說(shuō)說(shuō)漂亮的景色)小鴨對(duì)小雞說(shuō)：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才能過(guò)河呢?

2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的方法。

(如：架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖頸，踩著它的脖頸過(guò)去等等)

3、(指圖上小雞小鴨)我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的?

(小鴨背(馱)小雞過(guò)河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去)

4、你們喜愛(ài)這只小鴨，為什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))

5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，援助小雞過(guò)河好呢?誰(shuí)先來(lái)?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想援助哪只小雞?(小鴨找到援助的小雞)好，來(lái)，小鴨先下河，預(yù)備好。小雞，來(lái)，到小鴨背上去，好羅，過(guò)河了!(問(wèn)：小鴨，興奮嗎?為什么?)

6、呀，我們這里還有這么多小雞沒(méi)過(guò)河呢?誰(shuí)來(lái)援助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過(guò)河。

(加油……哦，也過(guò)河了，來(lái)，剩下的小鴨也把你的小雞伙伴馱過(guò)河去吧!)再次“過(guò)河”。

7、哦，全部的小雞都過(guò)河了，小雞們，你們是怎么過(guò)河的呀?(小鴨背過(guò)來(lái)的)

哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過(guò)了河，心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)援助別人很興奮)

哎，小雞們，小鴨援助你們過(guò)了河，你們興奮嗎?應(yīng)當(dāng)對(duì)小鴨怎么說(shuō)?

師：原來(lái)，援助了別人是一件這么歡樂(lè)的事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過(guò)了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧!(放音樂(lè))

(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”歡樂(lè)地游戲。

(四)出示圖二，設(shè)置障礙(B)，繼續(xù)動(dòng)腦。

1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不當(dāng)心掉到泥坑里了，你們快過(guò)來(lái)看，它多焦急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)方法，救救他呀?(老師坐地上，吸引幼兒也坐下來(lái)想一想)誰(shuí)想到好方法了?

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種方法?(老師實(shí)時(shí)確定：這個(gè)方法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不愿定幼兒想出的方法行不行)

3、小伙伴真聰慧，想了這么多方法，可是，用哪個(gè)方法把小鴨救出來(lái)呢?剛才××小伙伴說(shuō)，往泥坑里灌水，讓小鴨浮現(xiàn)來(lái)，這個(gè)方法究竟行不行呢?我們一起來(lái)試試吧!

4、(老師出示桶，鴨)老師這兒有一個(gè)桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個(gè)小盒子，在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么改變，能不能把它救出來(lái)，好嗎?

5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師：水漸漸的倒下去，你發(fā)覺(jué)了什么?小鴨怎么了?

6、小鴨救出來(lái)了嗎?哦，小鴨都救出來(lái)了，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，告知老師，你是怎么把小鴨救上來(lái)的?(幼兒說(shuō)說(shuō)：小鴨漸漸地浮現(xiàn)來(lái)等)換貼紙圖片。

(五)進(jìn)一步感知“援助別人是件歡樂(lè)的事”。

哦，小鴨浮現(xiàn)來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)興奮的心情)

師小結(jié)：小鴨援助小雞過(guò)了河，很興奮，由于小鴨覺(jué)得援助別人解決了困難是件很歡樂(lè)的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很興奮，很歡樂(lè)。它們呀，真是一對(duì)助人為樂(lè)的好伙伴。小雞小鴨們，你們歡樂(lè)嗎?(歡樂(lè))那么，讓我們把這件歡樂(lè)的事情情去講給其他小伙伴聽，好嗎?(出教室)

小雞過(guò)河教案篇2

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);

2、ji媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè);

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演ji媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，ji媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，ji媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、ji媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過(guò)河的方法時(shí)，ji媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、ji媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。

6、ji媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽著輕快的音樂(lè)，ji媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小雞過(guò)河教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的援助下，以"我"的身份積極，主動(dòng)地思索，想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們了自由的空間，讓他們勇猛地將自己的.想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來(lái)，以簡(jiǎn)約的情境組合，然后通過(guò)自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)目的

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思索，理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)約的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(