道德與法治三年級上冊教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——道德與法治三年級上冊教案道德與法治七年級上冊3.1《熟悉自己》教案1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)識目標(biāo)知道正確熟悉自己的重要性;掌管正確熟悉自己的途徑和方法才能目標(biāo)學(xué)會正確對待他人的評價，形成客觀、完整的自我概念情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)不斷提高自我熟悉程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神，引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：人貴自知教學(xué)難點(diǎn)：多把尺子量自己2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課《斯芬克斯之謎》有這樣一個傳聞，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言報告給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘出名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，只要沒猜中的，斯芬克斯連忙把他吃掉。這句謎語給當(dāng)時拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路?謎底：人。

箴言：熟悉你自己。

師：同學(xué)們，當(dāng)色調(diào)斑斕的青春世界向我們打開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地熟悉自己呢?二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人貴自知1.正確熟悉自己的必要性“鳳姐”因各種雷言囧語層出不窮一“炮”而紅，引發(fā)各路媒體和宏大網(wǎng)民的關(guān)注，被網(wǎng)友戲稱為“宇宙無敵超級第一自信”?！傍P姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮(zhèn)人，身高1.46米，大專學(xué)歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節(jié)選”了片面“鳳姐”的語錄：

我九歲博覽群書，二十歲達(dá)成頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。

論交際，論人際關(guān)系，論工作才能，實(shí)在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。

我開啟電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。

愛因斯坦研發(fā)電燈，他宏觀上不如我，比我差遠(yuǎn)了。

(1)鳳姐說，“自知之明還是有的”。你認(rèn)為她有自知之明嗎?為什么?教師總結(jié)：老子說“自知者明”，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“熟悉你自己”的箴言，這些都報告我們，熟悉自己是多么重要。

2.你的“自我”在哪里(教材P26)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生覺察外在的環(huán)境的變更、自我意識的進(jìn)展，使中學(xué)生更加有條件、有才能去探索自己的內(nèi)心世界。這樣的自我探索對中學(xué)生的進(jìn)展有積極意義。

(1)閱讀體驗(yàn)：讓學(xué)生閱讀材料，體會對“自我”的熟悉和探索。

(2)斟酌交流：讓學(xué)生嘗試回復(fù)材料中提出的問題，并和同學(xué)舉行交流。

教師總結(jié)歸納：進(jìn)入初中，隨著自我意識的不斷鞏固，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且開頭凝神關(guān)注內(nèi)在的“我”：“我是怎樣一個人”“我為什么和別人不一樣?”“我將來會成為一個怎樣的人?”“我對他人、對社會有什么意義?”……雖然我們的答案可能因時、因人而異，不過，對這些問題的探尋卻很有意思，也很有意義。

3.小剛與隊(duì)友(1)角色扮演：讓學(xué)生分別扮演小剛和隊(duì)友舉行對話，體會小剛和隊(duì)友各自的想法和感受。

(2)斟酌交流：讓學(xué)生斟酌小剛對自己的熟悉是怎樣的?他這樣的熟悉給他帶來怎樣的影響?提示：小剛對自己的熟悉不全面，他只看到自己的優(yōu)勢，沒有看到自己的缺點(diǎn);這樣的熟悉會使小剛的自信仰膨脹，看不到自身的缺點(diǎn)，不利于小剛身心的健康進(jìn)展，不利于小剛和同學(xué)們的正常交往。

教師總結(jié)：正確熟悉自己，可以促進(jìn)自我進(jìn)展;正確熟悉自己，可以促進(jìn)與他人的交往。

4.名人堂愛因斯坦在20世紀(jì)50年頭，曾被邀請承擔(dān)以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏閱歷來處理行政事務(wù)以及公正地對待別人的才能，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過打字機(jī)生意，辦過出版公司，結(jié)果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經(jīng)商的才能，卻有文學(xué)的天賦，便扶助他鼓起士氣，振作精神，重走寫作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛楚，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：多把尺子量自己1.我們可以從多個角度熟悉自己(1)填句嬉戲(尋人啟事)(2)現(xiàn)在，我們來做一個填充句子的嬉戲，看看你對自己的熟悉與別人對你的熟悉是不是一樣的。

(3)出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：

例：我是誰?我是一個愛笑的人。

我是誰?我是一個熱愛扶助別人的人。

我是誰?我是一個脾氣急躁的人。

我是誰?我是一個喜歡學(xué)習(xí)的人。

發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。

(4)請同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從形狀、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長等多個方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強(qiáng)調(diào)確定要根據(jù)自己的真實(shí)處境來寫)(5)將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?(3-5人回復(fù))(6)讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂枴?/p>

教師總結(jié)：我們可以從生理、心理、社會等方面來熟悉自己;可以從身體特征和生理狀況來熟悉自己;可以從天性心理特征來熟悉自己;可以從在群體中的關(guān)系來熟悉自己。

2.材料鏈接長頸鹿：“我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到。”羊：“我能穿過門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。

(1)說一說上面這段對話給你帶來什么啟發(fā)?提示：對自己有一個恰當(dāng)?shù)脑u價，能扶助我們采納自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不高傲也不自卑。

3.不同的“我”(教材P30)(1)閱讀體驗(yàn)：體會對同一個人他人會有不同的評價。

(2)斟酌交流：教師引導(dǎo)學(xué)生斟酌，不同的人對“我”的評價各不一致，你怎么對付這些不同?你覺得“我”改如何對待這些評價?教師總結(jié)：他人評價是我們熟悉自己的一面鏡子。不同的人對我們的評價可能各不一致，我們要重視他們的態(tài)度與評價，但也要舉行冷靜分析，既不能盲從，也不能忽略。

三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確熟悉自己的重要性及途徑和方法，還掌管了如何正確對待他人的評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅分外有意思，而且很有意義，讓我們共同期望下一個精彩時段，做更好的自己吧!3板書設(shè)計4教學(xué)反思本節(jié)課能圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計系列課堂活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感悟。通過活動