初中記敘文答題技巧歸納總結(jié)

初中記敘文答題技巧歸納總結(jié)對于語文的閱讀理解來說，（記敘文）的閱讀理解相對更難一些，由于記敘文更側(cè)重表達的思想情感，所以記敘文閱讀想要拿高分，肯定要把握肯定的技巧很重要。下面我為大家?guī)韺W校記敘文答題技巧歸納，盼望對您有所關心!

學校記敘文答題技巧歸納

一、辨析記敘線索和作用

1、線索：(1)以人物為線(2)以時間為線(3)以人物為線(4)以大事為線(5)以情感為線(6)以某物為線(7)以題目為線(8)明暗兩線

2、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和大事有機地連在一起，使（文章）條理清晰、層次清楚。

3、答題套路：如：文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡清楚，主旨鮮亮。

二、理清記敘挨次。

記敘挨次及作用

(1)順敘(按事情進展先后挨次)。作用：敘事有頭有尾，條理清楚，讀起來脈絡清晰、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避開敘述的.平板單調(diào)，增加文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

題型：一是辨別文章記敘的挨次類型;二是思索文章為什么要運用這樣的挨次。

三、記敘文的表達方式：

1、表達方式及作用

描寫：對人物、大事和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。

A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

人物描寫又細分為：(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫(5)語言(對話)描寫(6)心理描寫

另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格;推動情節(jié)進展;揭示文章主題。

B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：(1)、表現(xiàn)地域風光，交代（故事）發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點;(2)、推動情節(jié)進展;(3)、渲染氣氛;(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情);

2、談論

記敘文中談論是以記敘為基礎，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。

記敘文的談論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

記敘文中談論的作用：可起到承上啟下;統(tǒng)領全文;引發(fā)讀者思索，點明人物或大事的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

3、抒情

抒情可分為：一是直接抒情：指或仆人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

留意：閱讀（散文）時，要特殊留意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發(fā)真摯膚淺的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

4、說明

記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。

學校記敘文答題技巧（方法）

一、標題：標題的作用、含義

(1)是全文的線索;

(2)題目點明中心;

(3)引起讀者閱讀愛好;

(4)點明故事發(fā)生的時間/或季節(jié)或/天氣或/地點等;

(5)點明主要人物及其特點;

(6)點明主要大事;

(7)題目有雙關義;

(8)與結(jié)尾相互照應等。標題含義往往包含表層意思和深層意思。

二、主題：概括主題、分析對人物的態(tài)度、表達的感情。

三、賞析（句子）答題技巧：表達技巧+詳細分析+表達效果(感情)

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;（總結(jié)）上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(（談論文）、記敘類文章文、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)結(jié)合句子語境。

1、比方、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣概、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3;設問：引起讀者留意和思索;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的留意和思索

反問：強調(diào)，加強語氣等;

4、對比：強調(diào)了7突出了

5、反復：強調(diào)了，加強語氣

四、依據(jù)原文分析問題。在文中找到依據(jù)，用自己的話條理清楚的概述出來。

五、分析人物形象

1、先概括人物的性格特征或思想品質(zhì)，再結(jié)合詳細事例分析。

答題技巧：主要大事中表現(xiàn)的品質(zhì)、文中對人物的評價性詞語、人物語言、心理、神態(tài)、對人物的稱呼、隱喻的事物。

2、不同人物在文中的作用仆人公：(判定誰是仆人公)答題技巧：對表現(xiàn)中心的作用。

配角：對仆人公起到什么作用、對情節(jié)進展起到什么作用、對表現(xiàn)中心起到什么作用。

3、依據(jù)文章內(nèi)容簡介某一人物答題技巧：基本狀況、主要大事、簡評人物性格、品行或自己對人物的感情

六、對寫法的分析：

表達方式：(1)記敘(2)說明(3)談論(4)描寫(5)抒情

描寫方法：(1)外貌描寫(2)神態(tài)描寫(3)動作描寫(4)語言描寫(5)心理描寫

最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：(1)交代了某某背景、狀況(要依據(jù)文意概括);(2)為下文某某故事情節(jié)進展做鋪墊。

假如該段是最終一段，則是補敘，答題格式是：

(1)補充交代某某情節(jié)(要依據(jù)文意概括);

(2)照應上文，解開懸念，讓故事真相大白

(3)收到意料之外情理之中的藝術效果。

假如在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閱讀愛好。

記敘挨次常用三種：(1)順敘;(2)倒敘(在開頭)(3)插敘。

七、對文章內(nèi)容的推理和想象(人物心理描述)

對文章內(nèi)容的推理和想象的考查主要有兩個方面：一是揣摩人物的思想活動，想象人物的動作、語言等;二是對文章的情節(jié)或結(jié)局綻開合理的推想。解答此類題肯定要結(jié)合全文的內(nèi)容來進行。對人物思想活動、語言、動作的揣摩要緊扣人物性格特點，符合情節(jié)的進展、適合語境。對文章結(jié)局的推理是開放的，答案是多元的，關鍵是正確表述。

八、閱讀體會：緊扣文章主旨、結(jié)合詳細內(nèi)容分析。

(1)感受啟示題：結(jié)合原文談熟悉，聯(lián)系自己的親身經(jīng)受談感受。

答題模式：觀點+熟悉(道理論據(jù))+事例(事實論據(jù))

(2)合抱負象題：有創(chuàng)意但必需與語境和主旨相吻合。

答題模式：原文含義(感情)+現(xiàn)實生活(典型事例)+自己觀點(態(tài)度)

學校記敘文解題技巧

1.內(nèi)容概括的形式命題：

做這類題目，要抓住核心要素人物和大事。當然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，大事的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時，要留意題目是否有字數(shù)方面的限制，在字數(shù)范圍之類，盡可能具體，字數(shù)超過要刪去次要信息。

2.記敘文的人稱及作用：

第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增加文章的真實感。

其次人稱，猶如和讀者對話，讀起來給人一種親切感。

第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。

3.記敘的詳略：

考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫?”，

回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關系不大，所以略寫。或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關系親密，能夠更好的表達什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫?！?/p>

4.記敘的挨次及其作用：

常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。

順敘的作用是：按事情的進展為序，使敘事的層次更清晰。

倒敘的作用是：構(gòu)成劇烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。

插敘的作用是：對主要的情節(jié)起純托或補充作用。

補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處強調(diào)的作用。

5.記敘的線索：

記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線(考查的較多)，以時空轉(zhuǎn)移為線。(這類題時常以填寫題目消失)

6.記敘文人物形象刻畫多樣性：

概括描寫和細節(jié)描寫;外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫;正面描寫和側(cè)面描寫等。

一般是以這樣的題型消失：怎樣的人物形象?對人物刻畫的詳細方法?并用例句進行分析其作用是怎樣的?(比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象?)

7.記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：

(以自然環(huán)境描寫考查的多)

自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動;

渲染氣氛;為下文做鋪墊;

推動故事情節(jié)的進展。(這幾種考查的都較多)

比如：劃線句運用了什么描寫?表現(xiàn)了人物的什么心理(表現(xiàn)了人物的什么性格?渲染了什么氣氛?為下文做了怎樣的鋪墊?)

8.記敘文語言評析：

可以從語言本身的風格來評;可以從修辭格來評(這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭?其作用是怎樣?

這類題型是：

某句話中加點詞語為何使用好?

答題有三步：

第一，這個詞表示什么?是表示范圍?是限制?或是估量等等;

其次，聯(lián)系本句內(nèi)容做答;第三，使用了加點詞后產(chǎn)生了怎樣的效果?假如這個詞或是句子好也可能是由于運用了什么修辭?

首先回答運用了什么修辭,再回答其作用。假如是比方或是擬人必需要回答“生動形象的寫出了什么內(nèi)容?)

9.文段的作用：

開頭段的作用通常是總領下文或是點題;

文中段時常是過渡段;文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。

記敘文寫作結(jié)尾法：

1、自然收束式。

不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避開了文章添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸實無華，在（中考（作文））中得到廣泛運用。

考場作文氣氛緊急，競爭激烈，不行能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思進展的自然趨勢結(jié)束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾呼應式。

結(jié)尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡潔重復的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。

如《一件寶貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件寶貴的襯衫，我細心地（保藏）著，沒有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹!”

3、畫龍點睛式。

這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將時，把寫作意旨交待清晰，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點晴式”。

如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的?！薄丁方Y(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車?！?/p>

4、引領全文式。

用（名言）、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往消失在散文、記敘文、的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果?！丁方Y(jié)尾寫道：“驛路梨花到處開?！?/p>

5、抒情談論式。

用抒情談論的方式收束文章，能夠表達心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著劇烈的藝術感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于、談論文的寫作。抒情談論式結(jié)尾的形式是多種多