中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件

中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。心中的大學(xué)下的路高三(17)班主題班會(huì)萬金油—文科專業(yè)課堂設(shè)計(jì)是教師實(shí)施課堂教學(xué)的手段，它關(guān)涉教師的教學(xué)理念，影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。特別是以傳承文化和培養(yǎng)能力為主的語文教學(xué)，更需要注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。它通過教師的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂上通過自己的活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟形成能力素養(yǎng)，增加知識(shí)積累的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，筆者認(rèn)為：語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的最好方法是精心設(shè)計(jì)語文課堂活動(dòng)。語文課堂活動(dòng)應(yīng)立足于全體學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)注重語文綜合化與生活化的拓展，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)和構(gòu)建。因此，語文課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要要考慮三個(gè)原則：學(xué)生主體原則，能力培養(yǎng)綜合性原則，課堂活動(dòng)序列化原則。首先是學(xué)生主體原則。語文活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)生主體性原則要求課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是以提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，而不是語文教師的自我表演；語文活動(dòng)的實(shí)施是學(xué)生的自我實(shí)踐，學(xué)生的自我體驗(yàn)，自我提高，而不是教師想當(dāng)然的安排；語文活動(dòng)的層次性是與學(xué)生的思維發(fā)展和情緒發(fā)展為依據(jù)而不是以教師方便操作為依據(jù)。如《我的叔叔于勒》情節(jié)目標(biāo)教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：1）閱讀課文，完成情節(jié)的復(fù)述。2）閱讀課文思考，完成情節(jié)的簡(jiǎn)化，用_____于勒，_____于勒_____于勒_____于勒（在橫線上填一個(gè)動(dòng)詞）的格式完成對(duì)情節(jié)的簡(jiǎn)化。3）補(bǔ)充故事情節(jié)。補(bǔ)充于勒在美洲的故事；補(bǔ)充認(rèn)出于勒后姐姐們的故事。4）創(chuàng)造性地想象故事情節(jié)。假設(shè)菲利普夫婦遇到的是一個(gè)發(fā)財(cái)?shù)挠诶?，結(jié)局將會(huì)怎么樣。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的主體性，學(xué)生通過自己讀書，提取文章主要信息，學(xué)生通過思考概括故事情節(jié)，提高了綜合概括能力；學(xué)生通過情節(jié)的補(bǔ)充提高了想象能力；學(xué)生通過創(chuàng)造性地想象，提高了創(chuàng)造能力和對(duì)主題的理解能力。整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施都在學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦過程中完成，教師只是作適當(dāng)?shù)陌才藕鸵龑?dǎo)。其次是能力培養(yǎng)綜合性原則。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一描述體現(xiàn)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說讀寫能力的要求，因此語文課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注重能力的培養(yǎng)，語文能力培養(yǎng)的綜合性又是提高課堂效率的要求。所以語文教師在設(shè)計(jì)語文課堂活動(dòng)時(shí)要注重能力培養(yǎng)的綜合性。如《回憶我的母親》整體感知內(nèi)容的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：1）閱讀課文，找出本文回憶了母親的哪些事，在書中圈畫出來。2）閱讀課文，找出本文中敘述母親基本情況的句子，在書中圈畫出來。3）整理一下你圈畫的內(nèi)容，簡(jiǎn)化母親的基本情況，在每一個(gè)事件的前面加上適當(dāng)?shù)臅r(shí)間詞語。4）根據(jù)你的整理，以“我的母親”為話題在班上交流。5）結(jié)合你圈畫的內(nèi)容，給“母親”寫一份簡(jiǎn)歷6）根據(jù)你學(xué)到的寫簡(jiǎn)歷的方法，給自己的母親或者父親寫一份簡(jiǎn)歷。7）課后根據(jù)你給你母親或父親寫的簡(jiǎn)歷。完成一篇作文，題目就是“我的母親”或者“我的父親”這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，考慮了學(xué)生讀說寫的能力，它體現(xiàn)了語文課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中能力培養(yǎng)綜合性的原則。將讀寫說融為一體，相互融合，相互補(bǔ)充。第三，課堂活動(dòng)序列化原則。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)序列化既從操作層面規(guī)范了語文教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，又從培養(yǎng)層面考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，同時(shí)又從語文學(xué)習(xí)層面提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生才會(huì)感覺每一次活動(dòng)任務(wù)完成起來都很容易，便于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，而每一次活動(dòng)任務(wù)的完成都是為下一次活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)的，便于體現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律性。它注重把復(fù)雜的語文學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸猓逊彪y的語文目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)化，以更好地完成語文課堂教學(xué)目標(biāo)。如“能詳略分明地寫清楚一件事”的寫作教學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：以《一件有趣的事》為題寫一篇作文。1）用100字左右寫一件有趣的事。2）畫出你文中最能表現(xiàn)有趣的句子。3）將你所畫出的句子擴(kuò)展成一篇150字左右的文段。4）將你文中沒圈畫的部分簡(jiǎn)化，越短越好。5）將你簡(jiǎn)化的段落和擴(kuò)展的段落融合在一起，寫一篇完整的文章。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注重了活動(dòng)的序列化。每一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)針對(duì)初一的學(xué)生而言都是極易辦到的。每一次活動(dòng)的完成又是為后面活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)的，是為完成整體目標(biāo)服務(wù)的。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)將作文教學(xué)標(biāo)（詳略分明地寫一件事）簡(jiǎn)化為一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)而順利地完成。另外，在語文課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法強(qiáng)化方面，還應(yīng)做到：1）確定課堂教學(xué)主題。每一個(gè)課堂活動(dòng)都應(yīng)該有一個(gè)主題，它的主題很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，把一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)目標(biāo)看作一個(gè)主題，通過有步驟的活動(dòng)形式一步一步地完成課堂教學(xué)目標(biāo)；或者把一堂課中要完成的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)綜合成一個(gè)主題，讓每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的完成都為你設(shè)定的主題服務(wù)，這樣也能在集中完成主題的同時(shí)完成你的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成你的教學(xué)目標(biāo)。從內(nèi)容的角度，記敘文教學(xué)中可以設(shè)計(jì)故事主題，寫法主題，記敘文的要素主題，情節(jié)主題，人物欣賞評(píng)價(jià)主題，環(huán)境與主題探究主題，語言欣賞主題等；說明文教學(xué)中可以設(shè)計(jì)說明內(nèi)容知識(shí)主題，說明方法主題，說明順序探究主題，說明語言分析主題等；議論文教學(xué)中可以設(shè)計(jì)論點(diǎn)主題，論據(jù)主題，論證主題等；詩歌教學(xué)中可以設(shè)計(jì)畫面復(fù)述與欣賞主題，語言欣賞主題，作家與寫作主題等……從方法的角度，記敘文教學(xué)可以設(shè)計(jì)朗讀主題，讀寫主題，讀說主題，讀編主題，寫作主題等；說明文教學(xué)可以設(shè)計(jì)內(nèi)容卡片交流主題，說知識(shí)主題，結(jié)構(gòu)探究主題；議論文教學(xué)可以設(shè)計(jì)辯論主題，補(bǔ)論據(jù)主題，演講主題等。2）安排活動(dòng)序列。每一個(gè)課堂活動(dòng)都是由幾個(gè)或者很多個(gè)小活動(dòng)組成，而這些活動(dòng)的安排要講究一定的順序，而順序的安排必然要考慮學(xué)生的接受與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)。如在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)：先讀后說，以讀促說；先讀后寫，以讀促寫；讀后說，說后寫；讀后創(chuàng)，讀后編等活動(dòng)序列。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)序列時(shí)要注意鋪墊與發(fā)展的關(guān)系，設(shè)計(jì)出來的課堂活動(dòng)序列前者應(yīng)是后者的鋪墊，后者應(yīng)是前者的發(fā)展；注意學(xué)習(xí)與遷移的關(guān)系，學(xué)習(xí)的目的不只是掌握知識(shí)，更重要的是習(xí)得能力，而習(xí)得能力的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的遷移能力；注意各種能力之間的相互關(guān)系，在不同的課堂教學(xué)之中呈現(xiàn)出不同的關(guān)系序列，有的課堂上讀是說的基礎(chǔ)，說是寫的基礎(chǔ)；聽是說的基礎(chǔ)，聽是寫的基礎(chǔ)，它表現(xiàn)為先吸收學(xué)習(xí)，后表達(dá)提高；有的課堂上說是讀的基礎(chǔ)，寫是讀的基礎(chǔ)，寫是說的基礎(chǔ)，它表現(xiàn)為先表達(dá)后閱讀深入的關(guān)系；更要注意學(xué)生能力形成與興趣保持之間的關(guān)系。興趣的保持是能力形成的基礎(chǔ)，而能力的形成又能促進(jìn)興趣的提高。音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，音樂教學(xué)有別于其他的文化課教學(xué)，它是傳授聽覺藝術(shù)的過程，是心靈與心靈的溝通，是情感的交流，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美、陶冶情操的過程，體現(xiàn)了人類的文化底蘊(yùn)。我國的教育方針是使受教育者在德智體美勞等方面全面發(fā)展。就音樂學(xué)科而言，必須由原來的以教師傳授樂理知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生，真正提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和音樂審美能力。然而在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，教師并不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及課外音樂學(xué)習(xí)資源的開發(fā)利用。在這樣的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)，豐富的音樂課外資源就被浪費(fèi)了。教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)過程中，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究，結(jié)合初中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的若干問題，有針對(duì)性地改進(jìn)音樂教學(xué)，讓學(xué)生可以更加深刻地感受到音樂的魅力，從而提升學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有效提升初中音樂教學(xué)實(shí)效。一、對(duì)初中音樂教學(xué)中的問題研究的意義在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，往往存在著教學(xué)方法過于單一、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r，很容易導(dǎo)致教學(xué)淪為形式上的教學(xué)。加上音樂在當(dāng)今應(yīng)試教育背景下的地位也不高，就很容易導(dǎo)致初中音樂教學(xué)過程發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，對(duì)于初中音樂教學(xué)中若干問題的思考，其根本目的在于要將教師對(duì)音樂知識(shí)的傳授和學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程有機(jī)結(jié)合在一起，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，促進(jìn)初中音樂教學(xué)有效提升。為了充分發(fā)揮初中音樂教學(xué)的效果，就需要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在結(jié)合音樂知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。在有針對(duì)性地幫助學(xué)生享受音樂的同時(shí)，也為他們音樂審美意識(shí)和藝術(shù)素?B的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終達(dá)到寓教于樂的效果。二、初中音樂教學(xué)中的一些問題1.知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)脫節(jié)在目前的初中音樂課堂教學(xué)過程中，大部分教師對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不重視，這就導(dǎo)致課堂往往存在著教師教學(xué)和初中生的實(shí)際訴求脫節(jié)的情況，也就造成當(dāng)前考核的內(nèi)容和音樂課堂傳輸?shù)闹R(shí)點(diǎn)并沒有形成一套完整的體系。許多教師也沒有形成相應(yīng)的課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，這就從源頭上導(dǎo)致了初中音樂教學(xué)問題的產(chǎn)生。從初中音樂教學(xué)的核心目標(biāo)進(jìn)行考慮，就要將初中生的特點(diǎn)和音樂課堂的特點(diǎn)充分結(jié)合，尋找音樂教學(xué)和初中生之間的對(duì)接點(diǎn)。音樂教師要將課堂教學(xué)內(nèi)容和初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握和教學(xué)的內(nèi)涵化發(fā)展，進(jìn)而發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)的積極作用。2.對(duì)學(xué)生音樂能力的提升有限當(dāng)前，雖然初中音樂的課時(shí)并不多，但是如果能夠深入研究初中音樂教學(xué)，合理改進(jìn)課堂教學(xué)，在有限的課時(shí)里仍然可以有效提升學(xué)生的音樂審美和應(yīng)用能力。由于初中音樂所涉及的樂理知識(shí)還是有相當(dāng)難度的，因此也有一定的枯燥性。如果不尋找一種可行的方案，很有可能導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解音樂知識(shí)，領(lǐng)悟不到音樂的魅力。這就需要在教學(xué)的過程中，對(duì)如何利用課堂教學(xué)幫助學(xué)生形成音樂實(shí)踐思維這一問題進(jìn)行深度思考，以充分發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)的作用，促進(jìn)初中音樂教學(xué)質(zhì)效的提升。三、初中音樂教學(xué)中問題的解決方法1.有針對(duì)性地激發(fā)初中生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的實(shí)際訴求作為核心，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。首先是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的主觀能動(dòng)性，以更好地發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)應(yīng)有的效果。與此同時(shí)，還要求教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，另辟蹊徑進(jìn)行初中音樂教學(xué)策略的優(yōu)化，以促進(jìn)初中音樂教學(xué)水平不斷提高。例如，在《北京的金山上》這一課的教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)這首歌誕生的背景、創(chuàng)作的基本情況，先讓學(xué)生欣賞《北京的金山上》的背景故事和樂曲。然后對(duì)《北京的金山上》進(jìn)行深度賞析，進(jìn)而在學(xué)生自主練唱的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能充分發(fā)揮出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和效果。2.保證初中音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理為了保證初中音樂教學(xué)效率，在進(jìn)行課堂教學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)過程中，就需要充分結(jié)合具體知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系、初中生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)中的具體方式方法的合理應(yīng)用進(jìn)行精心策劃和安排。例如，在《長(zhǎng)大后我就成了你》這一課的教學(xué)過程中，教師就需要對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和具體教學(xué)方法的應(yīng)用做合理的策劃。比如，首先可以讓學(xué)生跟著視頻學(xué)習(xí)試唱這首歌，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這首歌包含的樂理知識(shí)，并且可以通過小組合作學(xué)習(xí)、游戲等形式，去探究發(fā)現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。通過這樣的教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，同時(shí)通過豐富的方式方法，讓學(xué)生加深對(duì)音樂的認(rèn)知，讓他們的音樂素養(yǎng)在潛移默化中得到顯著提升。3.合理利用多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)代多媒體教學(xué)利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源豐富等優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在多種感官和多媒體互動(dòng)中接受信息，使教學(xué)活動(dòng)形象化、立體化，大大提高了課堂教學(xué)效果。但是當(dāng)下，利用多媒體教學(xué)成了各種公開課的必要環(huán)節(jié)，觀摩課、評(píng)優(yōu)課、競(jìng)賽課都用上了多媒體輔助教學(xué)。無論執(zhí)教者、聽課者，甚至評(píng)委都一致認(rèn)為不用多媒體，這節(jié)課就不高端、不大氣，跟不上形式，就不是創(chuàng)新。無論它是否有實(shí)用價(jià)值，多媒體在我們教學(xué)過程中的作用被無限夸大，以至于“神化”。在教學(xué)活動(dòng)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，本無可厚非，但它也只能作為一種輔助或補(bǔ)充。我們教師千萬不要為了好看，不求實(shí)用，一味地拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式；為了追求形式上的潮流，而將教學(xué)目標(biāo)棄之不顧，是得不償失的。綜上所述，在對(duì)初中音樂教學(xué)存在問題的思考研究過程中，要對(duì)音樂教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)初中生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，以制定出合理的課堂教學(xué)策略，發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的推動(dòng)作用；遵循聽覺藝術(shù)的感知和規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的音樂思維，并注重與其他學(xué)科建立有機(jī)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)新能力。此外，要合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富初中音樂教學(xué)的手段和資源，從而更好地促進(jìn)初中音樂教學(xué)健康發(fā)展。中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣1心中的大學(xué)下的路高三(17)班主題班會(huì)心中的大學(xué)下的路2萬金油—文科專業(yè)萬金油—文科專業(yè)3文科類學(xué)生雖然相對(duì)應(yīng)用面較窄,但“萬金油”的情況十分明顯,這無形之中擴(kuò)大了就業(yè)面,而善于溝通、善于交際的優(yōu)點(diǎn)也讓他們?cè)诼殘?chǎng)中如魚得水?！け姸嗥髽I(yè)的人力資源部表示:歡迎綜合素質(zhì)高的文科生。輔修了如計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、管理、設(shè)計(jì)、第二外語等方面課程,綜合素質(zhì)高的文科生,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是很強(qiáng)的。文科類學(xué)生雖然相對(duì)應(yīng)用面較窄,但“萬金油”的4文科專業(yè)“語”破天機(jī)文科專業(yè)5“語”乃語言類專業(yè),包括中文類的漢語言文學(xué)、新聞、文秘等,還包括外語類的一些語種?！罢Z”乃語言類專業(yè),包括中文類的漢語言文6·漢語言文學(xué):最悠久最普遍的“萬金油”專業(yè),可做秘書,可做行政,可做宣傳,可做教師,還可做廣告、出版、營銷等,真是道路多多。選這個(gè)專業(yè)的話,要具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,最好有一些特長(zhǎng)?！h語言文學(xué):最悠久最普遍的“萬金油”專7文秘:這類專業(yè)比較受中小企業(yè)的歡迎,相對(duì)于中文、新聞專業(yè),文秘專業(yè)的就業(yè)針對(duì)性無疑要強(qiáng)得多,于是在課程設(shè)置上,就有很多專業(yè)性很強(qiáng)的內(nèi)容。如會(huì)議管理、辦公自動(dòng)化、秘書禮儀、財(cái)務(wù)管理、文書與檔案管理等,一些學(xué)校甚至把點(diǎn)菜、采購都詳細(xì)列入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中,把秘書實(shí)務(wù)中的所有內(nèi)容都教授到位。這樣一來,與中文和新聞比較,文秘專業(yè)的畢業(yè)生,更像一個(gè)多面手,樣樣都通,樣樣都行對(duì)于善于節(jié)省人力資源的中小企業(yè)來說,選擇文秘類專業(yè)的畢業(yè)生,就像選擇了一個(gè)好管家。文秘:這類專業(yè)比較受中小企業(yè)的歡迎,相對(duì)于中文、新8外語:外語類專業(yè)的入選是當(dāng)仁不讓的。外語一直以來都是比較紅火的專業(yè),招生就業(yè)兩旺。隨著我國開放程度的提高,無論是翻譯業(yè)還是外語教育,都迅猛發(fā)展外語:外語類專業(yè)的入選是當(dāng)仁不讓的。9·外事部門需要外語人才外貿(mào)公司需要外語人才。教育業(yè)需要外語?！こ霭鏄I(yè)需要外語。旅游業(yè)需要外語?！ね馐虏块T需要外語人才10至于外語語種的選擇,因地區(qū)而異,英語基本上放之全國而皆準(zhǔn),總體東北地區(qū)的日語、韓語、俄語,都很受歡迎,華北地區(qū)的德日語需求量較大,華南地區(qū)的日語、東盟小語種都很有市場(chǎng)。一句話:外語語種要根據(jù)地域的經(jīng)濟(jì)政治合作發(fā)展來選擇至于一些如阿常稀有的小語種,因?yàn)檎猩藬?shù)極少,有著穩(wěn)定的供求渠道,就業(yè)亦是無憂的。至于外語語種的選擇,因地區(qū)而異,英語基本上放之全國11中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件12中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件13中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件14中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件15中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件16中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件17中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件18中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件19中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件20中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件21中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件22中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件23中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件24中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件25中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件26中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件27中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件28中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件29中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件30中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件31中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件32中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件33中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件34中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件35中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件36中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件37中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件38中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件39中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件40中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件41中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件42中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件43中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件44中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件45中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件46中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件47中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件48中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件49中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件50中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件51中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件52中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件53中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路課件5441、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?5中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。心中的大學(xué)下的路高三(17)班主題班會(huì)萬金油—文科專業(yè)課堂設(shè)計(jì)是教師實(shí)施課堂教學(xué)的手段，它關(guān)涉教師的教學(xué)理念，影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。特別是以傳承文化和培養(yǎng)能力為主的語文教學(xué)，更需要注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。它通過教師的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂上通過自己的活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟形成能力素養(yǎng)，增加知識(shí)積累的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，筆者認(rèn)為：語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的最好方法是精心設(shè)計(jì)語文課堂活動(dòng)。語文課堂活動(dòng)應(yīng)立足于全體學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)注重語文綜合化與生活化的拓展，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)和構(gòu)建。因此，語文課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要要考慮三個(gè)原則：學(xué)生主體原則，能力培養(yǎng)綜合性原則，課堂活動(dòng)序列化原則。首先是學(xué)生主體原則。語文活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)生主體性原則要求課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是以提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，而不是語文教師的自我表演；語文活動(dòng)的實(shí)施是學(xué)生的自我實(shí)踐，學(xué)生的自我體驗(yàn)，自我提高，而不是教師想當(dāng)然的安排；語文活動(dòng)的層次性是與學(xué)生的思維發(fā)展和情緒發(fā)展為依據(jù)而不是以教師方便操作為依據(jù)。如《我的叔叔于勒》情節(jié)目標(biāo)教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：1）閱讀課文，完成情節(jié)的復(fù)述。2）閱讀課文思考，完成情節(jié)的簡(jiǎn)化，用_____于勒，_____于勒_____于勒_____于勒（在橫線上填一個(gè)動(dòng)詞）的格式完成對(duì)情節(jié)的簡(jiǎn)化。3）補(bǔ)充故事情節(jié)。補(bǔ)充于勒在美洲的故事；補(bǔ)充認(rèn)出于勒后姐姐們的故事。4）創(chuàng)造性地想象故事情節(jié)。假設(shè)菲利普夫婦遇到的是一個(gè)發(fā)財(cái)?shù)挠诶?，結(jié)局將會(huì)怎么樣。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的主體性，學(xué)生通過自己讀書，提取文章主要信息，學(xué)生通過思考概括故事情節(jié)，提高了綜合概括能力；學(xué)生通過情節(jié)的補(bǔ)充提高了想象能力；學(xué)生通過創(chuàng)造性地想象，提高了創(chuàng)造能力和對(duì)主題的理解能力。整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施都在學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦過程中完成，教師只是作適當(dāng)?shù)陌才藕鸵龑?dǎo)。其次是能力培養(yǎng)綜合性原則。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的核心理念?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一描述體現(xiàn)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說讀寫能力的要求，因此語文課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注重能力的培養(yǎng)，語文能力培養(yǎng)的綜合性又是提高課堂效率的要求。所以語文教師在設(shè)計(jì)語文課堂活動(dòng)時(shí)要注重能力培養(yǎng)的綜合性。如《回憶我的母親》整體感知內(nèi)容的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：1）閱讀課文，找出本文回憶了母親的哪些事，在書中圈畫出來。2）閱讀課文，找出本文中敘述母親基本情況的句子，在書中圈畫出來。3）整理一下你圈畫的內(nèi)容，簡(jiǎn)化母親的基本情況，在每一個(gè)事件的前面加上適當(dāng)?shù)臅r(shí)間詞語。4）根據(jù)你的整理，以“我的母親”為話題在班上交流。5）結(jié)合你圈畫的內(nèi)容，給“母親”寫一份簡(jiǎn)歷6）根據(jù)你學(xué)到的寫簡(jiǎn)歷的方法，給自己的母親或者父親寫一份簡(jiǎn)歷。7）課后根據(jù)你給你母親或父親寫的簡(jiǎn)歷。完成一篇作文，題目就是“我的母親”或者“我的父親”這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，考慮了學(xué)生讀說寫的能力，它體現(xiàn)了語文課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中能力培養(yǎng)綜合性的原則。將讀寫說融為一體，相互融合，相互補(bǔ)充。第三，課堂活動(dòng)序列化原則。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)序列化既從操作層面規(guī)范了語文教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，又從培養(yǎng)層面考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，同時(shí)又從語文學(xué)習(xí)層面提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生才會(huì)感覺每一次活動(dòng)任務(wù)完成起來都很容易，便于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，而每一次活動(dòng)任務(wù)的完成都是為下一次活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)的，便于體現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律性。它注重把復(fù)雜的語文學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸?，把繁難的語文目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)化，以更好地完成語文課堂教學(xué)目標(biāo)。如“能詳略分明地寫清楚一件事”的寫作教學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：以《一件有趣的事》為題寫一篇作文。1）用100字左右寫一件有趣的事。2）畫出你文中最能表現(xiàn)有趣的句子。3）將你所畫出的句子擴(kuò)展成一篇150字左右的文段。4）將你文中沒圈畫的部分簡(jiǎn)化，越短越好。5）將你簡(jiǎn)化的段落和擴(kuò)展的段落融合在一起，寫一篇完整的文章。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注重了活動(dòng)的序列化。每一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)針對(duì)初一的學(xué)生而言都是極易辦到的。每一次活動(dòng)的完成又是為后面活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)的，是為完成整體目標(biāo)服務(wù)的。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)將作文教學(xué)標(biāo)（詳略分明地寫一件事）簡(jiǎn)化為一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)而順利地完成。另外，在語文課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法強(qiáng)化方面，還應(yīng)做到：1）確定課堂教學(xué)主題。每一個(gè)課堂活動(dòng)都應(yīng)該有一個(gè)主題，它的主題很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，把一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)目標(biāo)看作一個(gè)主題，通過有步驟的活動(dòng)形式一步一步地完成課堂教學(xué)目標(biāo)；或者把一堂課中要完成的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)綜合成一個(gè)主題，讓每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的完成都為你設(shè)定的主題服務(wù)，這樣也能在集中完成主題的同時(shí)完成你的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成你的教學(xué)目標(biāo)。從內(nèi)容的角度，記敘文教學(xué)中可以設(shè)計(jì)故事主題，寫法主題，記敘文的要素主題，情節(jié)主題，人物欣賞評(píng)價(jià)主題，環(huán)境與主題探究主題，語言欣賞主題等；說明文教學(xué)中可以設(shè)計(jì)說明內(nèi)容知識(shí)主題，說明方法主題，說明順序探究主題，說明語言分析主題等；議論文教學(xué)中可以設(shè)計(jì)論點(diǎn)主題，論據(jù)主題，論證主題等；詩歌教學(xué)中可以設(shè)計(jì)畫面復(fù)述與欣賞主題，語言欣賞主題，作家與寫作主題等……從方法的角度，記敘文教學(xué)可以設(shè)計(jì)朗讀主題，讀寫主題，讀說主題，讀編主題，寫作主題等；說明文教學(xué)可以設(shè)計(jì)內(nèi)容卡片交流主題，說知識(shí)主題，結(jié)構(gòu)探究主題；議論文教學(xué)可以設(shè)計(jì)辯論主題，補(bǔ)論據(jù)主題，演講主題等。2）安排活動(dòng)序列。每一個(gè)課堂活動(dòng)都是由幾個(gè)或者很多個(gè)小活動(dòng)組成，而這些活動(dòng)的安排要講究一定的順序，而順序的安排必然要考慮學(xué)生的接受與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)。如在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)：先讀后說，以讀促說；先讀后寫，以讀促寫；讀后說，說后寫；讀后創(chuàng)，讀后編等活動(dòng)序列。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)序列時(shí)要注意鋪墊與發(fā)展的關(guān)系，設(shè)計(jì)出來的課堂活動(dòng)序列前者應(yīng)是后者的鋪墊，后者應(yīng)是前者的發(fā)展；注意學(xué)習(xí)與遷移的關(guān)系，學(xué)習(xí)的目的不只是掌握知識(shí)，更重要的是習(xí)得能力，而習(xí)得能力的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的遷移能力；注意各種能力之間的相互關(guān)系，在不同的課堂教學(xué)之中呈現(xiàn)出不同的關(guān)系序列，有的課堂上讀是說的基礎(chǔ)，說是寫的基礎(chǔ)；聽是說的基礎(chǔ)，聽是寫的基礎(chǔ)，它表現(xiàn)為先吸收學(xué)習(xí)，后表達(dá)提高；有的課堂上說是讀的基礎(chǔ)，寫是讀的基礎(chǔ)，寫是說的基礎(chǔ)，它表現(xiàn)為先表達(dá)后閱讀深入的關(guān)系；更要注意學(xué)生能力形成與興趣保持之間的關(guān)系。興趣的保持是能力形成的基礎(chǔ)，而能力的形成又能促進(jìn)興趣的提高。音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，音樂教學(xué)有別于其他的文化課教學(xué)，它是傳授聽覺藝術(shù)的過程，是心靈與心靈的溝通，是情感的交流，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美、陶冶情操的過程，體現(xiàn)了人類的文化底蘊(yùn)。我國的教育方針是使受教育者在德智體美勞等方面全面發(fā)展。就音樂學(xué)科而言，必須由原來的以教師傳授樂理知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生，真正提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和音樂審美能力。然而在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，教師并不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及課外音樂學(xué)習(xí)資源的開發(fā)利用。在這樣的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)，豐富的音樂課外資源就被浪費(fèi)了。教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)過程中，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究，結(jié)合初中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的若干問題，有針對(duì)性地改進(jìn)音樂教學(xué)，讓學(xué)生可以更加深刻地感受到音樂的魅力，從而提升學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有效提升初中音樂教學(xué)實(shí)效。一、對(duì)初中音樂教學(xué)中的問題研究的意義在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，往往存在著教學(xué)方法過于單一、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r，很容易導(dǎo)致教學(xué)淪為形式上的教學(xué)。加上音樂在當(dāng)今應(yīng)試教育背景下的地位也不高，就很容易導(dǎo)致初中音樂教學(xué)過程發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，對(duì)于初中音樂教學(xué)中若干問題的思考，其根本目的在于要將教師對(duì)音樂知識(shí)的傳授和學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程有機(jī)結(jié)合在一起，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，促進(jìn)初中音樂教學(xué)有效提升。為了充分發(fā)揮初中音樂教學(xué)的效果，就需要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在結(jié)合音樂知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。在有針對(duì)性地幫助學(xué)生享受音樂的同時(shí)，也為他們音樂審美意識(shí)和藝術(shù)素?B的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終達(dá)到寓教于樂的效果。二、初中音樂教學(xué)中的一些問題1.知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)脫節(jié)在目前的初中音樂課堂教學(xué)過程中，大部分教師對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不重視，這就導(dǎo)致課堂往往存在著教師教學(xué)和初中生的實(shí)際訴求脫節(jié)的情況，也就造成當(dāng)前考核的內(nèi)容和音樂課堂傳輸?shù)闹R(shí)點(diǎn)并沒有形成一套完整的體系。許多教師也沒有形成相應(yīng)的課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，這就從源頭上導(dǎo)致了初中音樂教學(xué)問題的產(chǎn)生。從初中音樂教學(xué)的核心目標(biāo)進(jìn)行考慮，就要將初中生的特點(diǎn)和音樂課堂的特點(diǎn)充分結(jié)合，尋找音樂教學(xué)和初中生之間的對(duì)接點(diǎn)。音樂教師要將課堂教學(xué)內(nèi)容和初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握和教學(xué)的內(nèi)涵化發(fā)展，進(jìn)而發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)的積極作用。2.對(duì)學(xué)生音樂能力的提升有限當(dāng)前，雖然初中音樂的課時(shí)并不多，但是如果能夠深入研究初中音樂教學(xué)，合理改進(jìn)課堂教學(xué)，在有限的課時(shí)里仍然可以有效提升學(xué)生的音樂審美和應(yīng)用能力。由于初中音樂所涉及的樂理知識(shí)還是有相當(dāng)難度的，因此也有一定的枯燥性。如果不尋找一種可行的方案，很有可能導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解音樂知識(shí)，領(lǐng)悟不到音樂的魅力。這就需要在教學(xué)的過程中，對(duì)如何利用課堂教學(xué)幫助學(xué)生形成音樂實(shí)踐思維這一問題進(jìn)行深度思考，以充分發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)的作用，促進(jìn)初中音樂教學(xué)質(zhì)效的提升。三、初中音樂教學(xué)中問題的解決方法1.有針對(duì)性地激發(fā)初中生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的實(shí)際訴求作為核心，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。首先是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的主觀能動(dòng)性，以更好地發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)應(yīng)有的效果。與此同時(shí)，還要求教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，另辟蹊徑進(jìn)行初中音樂教學(xué)策略的優(yōu)化，以促進(jìn)初中音樂教學(xué)水平不斷提高。例如，在《北京的金山上》這一課的教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)這首歌誕生的背景、創(chuàng)作的基本情況，先讓學(xué)生欣賞《北京的金山上》的背景故事和樂曲。然后對(duì)《北京的金山上》進(jìn)行深度賞析，進(jìn)而在學(xué)生自主練唱的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能充分發(fā)揮出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和效果。2.保證初中音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理為了保證初中音樂教學(xué)效率，在進(jìn)行課堂教學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)過程中，就需要充分結(jié)合具體知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系、初中生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)中的具體方式方法的合理應(yīng)用進(jìn)行精心策劃和安排。例如，在《長(zhǎng)大后我就成了你》這一課的教學(xué)過程中，教師就需要對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和具體教學(xué)方法的應(yīng)用做合理的策劃。比如，首先可以讓學(xué)生跟著視頻學(xué)習(xí)試唱這首歌，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這首歌包含的樂理知識(shí)，并且可以通過小組合作學(xué)習(xí)、游戲等形式，去探究發(fā)現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。通過這樣的教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，同時(shí)通過豐富的方式方法，讓學(xué)生加深對(duì)音樂的認(rèn)知，讓他們的音樂素養(yǎng)在潛移默化中得到顯著提升。3.合理利用多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)代多媒體教學(xué)利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源豐富等優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在多種感官和多媒體互動(dòng)中接受信息，使教學(xué)活動(dòng)形象化、立體化，大大提高了課堂教學(xué)效果。但是當(dāng)下，利用多媒體教學(xué)成了各種公開課的必要環(huán)節(jié)，觀摩課、評(píng)優(yōu)課、競(jìng)賽課都用上了多媒體輔助教學(xué)。無論執(zhí)教者、聽課者，甚至評(píng)委都一致認(rèn)為不用多媒體，這節(jié)課就不高端、不大氣，跟不上形式，就不是創(chuàng)新。無論它是否有實(shí)用價(jià)值，多媒體在我們教學(xué)過程中的作用被無限夸大，以至于“神化”。在教學(xué)活動(dòng)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，本無可厚非，但它也只能作為一種輔助或補(bǔ)充。我們教師千萬不要為了好看，不求實(shí)用，一味地拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式；為了追求形式上的潮流，而將教學(xué)目標(biāo)棄之不顧，是得不償失的。綜上所述，在對(duì)初中音樂教學(xué)存在問題的思考研究過程中，要對(duì)音樂教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)初中生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，以制定出合理的課堂教學(xué)策略，發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的推動(dòng)作用；遵循聽覺藝術(shù)的感知和規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的音樂思維，并注重與其他學(xué)科建立有機(jī)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)新能力。此外，要合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富初中音樂教學(xué)的手段和資源，從而更好地促進(jìn)初中音樂教學(xué)健康發(fā)展。中學(xué)主題班會(huì)心中的大學(xué)腳下的路1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣56心中的大學(xué)下的路高三(17)班主題班會(huì)心中的大學(xué)下的路57萬金油—文科專業(yè)萬金油—文科專業(yè)58文科類學(xué)生雖然相對(duì)應(yīng)用面較窄,但“萬金油”的情況十分明顯,這無形之中擴(kuò)大了就業(yè)面,而善于溝通、善于交際的優(yōu)點(diǎn)也讓他們?cè)诼殘?chǎng)中如魚得水。·眾多企業(yè)的人力資源部表示:歡迎綜合素質(zhì)高的文科生。輔修了如計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、管理、設(shè)計(jì)、第二外語等方面課程,綜合素質(zhì)高的文科生,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是很強(qiáng)的。文科類學(xué)生雖然相對(duì)應(yīng)用面較窄,但“萬金油”的59文科專業(yè)“語”破天機(jī)文科專業(yè)60“語”乃語言類專業(yè),包括中文類的漢語言文學(xué)、新聞、文秘等,還包括外語類的一些語種?！罢Z”乃語言類專業(yè),包括中文類的漢語言文61·漢語言文學(xué):最悠久最普遍的“萬金油”專業(yè),可做秘書,可做行政,可做宣傳,可做教師,還可做廣告、出版、營銷等,真是道路多多。選這個(gè)專業(yè)的話,要具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,最好有一些特長(zhǎng)?！h語言文學(xué):最悠久最普遍的“萬金油”專62文秘:這類專業(yè)比較受中小企業(yè)的歡迎,相對(duì)于中文、新聞專業(yè),文秘專業(yè)的就業(yè)針對(duì)性無疑要強(qiáng)得多,于是在課程設(shè)置上,就有很多專業(yè)性很強(qiáng)的內(nèi)容。如會(huì)議管理、辦公自動(dòng)化、秘書禮儀、財(cái)務(wù)管理、文書與檔案管理等,一些學(xué)校甚至把點(diǎn)菜、采購都詳細(xì)列入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中,把秘書實(shí)務(wù)中的所有內(nèi)容都教授到位。這樣一來,與中文和新聞比較,文秘專業(yè)的畢業(yè)生,更像一個(gè)多面手,樣樣都通,樣樣都行對(duì)于善于節(jié)省人力資源的中小企業(yè)來說,選擇文秘類專業(yè)的畢業(yè)生,就像選擇了一個(gè)好管家。文秘: