初中歷史《遼、西夏與北宋的并立1(1)》優(yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計

第7課遼、西夏與北宋并立教學(xué)設(shè)計學(xué)習目標1、遼、宋、西夏是三個并立的政權(quán)，耶律阿保機、趙匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功績。2、分析宋遼、宋夏和議的影響，提高客觀認識歷史事件的能力。3、運用比較和歸納的方法，分析遼、西夏兩個少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治措施及其與宋的關(guān)系，認識民族大融合的歷史必然。契丹族、黨項族與漢族的密切交往，對奠定祖國的遼闊疆域，開發(fā)邊疆地區(qū)，促進社會的進步，都做出了巨大的貢獻。教學(xué)重點：契丹族和黨項族遼與北宋的和戰(zhàn)教學(xué)難點：遼與北宋的和戰(zhàn)。認識到中華民族大融合的歷史必然。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課北宋是否完成了國家的統(tǒng)一？為什么？（結(jié)合上節(jié)所學(xué)回沒有完成統(tǒng)一。原因：北宋統(tǒng)一了中原和南方地區(qū)，結(jié)束了五代十國的分裂局面。但在祖國遼闊的土地上，同北宋并立的還有契丹族建立的遼、黨項族建立的西夏等少數(shù)民族政權(quán)。出示遼、北宋和西夏政權(quán)并立圖2、講授新課多媒體出示問題：遼的建立（建國時間、建立者、民族、都城），學(xué)生自行閱讀、回答。介紹契丹族：契丹是我國北方的古老民族之一。契丹人過著逐水草往來遷徙的游牧生活?！靶袪I到處即為家，經(jīng)過約500年的發(fā)展，到唐朝時，契丹已逐漸強大起來。西夏的建立（建立者、時間、民族、都城），學(xué)生自行閱讀課文，回答問題。多媒體出示西夏貨幣、文字、服飾有關(guān)圖片，讓學(xué)生直觀認識歷史。遼與北宋的合戰(zhàn)：出示問題占領(lǐng)燕云十六州的遼朝皇帝是誰？宋太祖時，北宋與遼的關(guān)系怎樣？宋太宗時，被迫對遼采取什么政策？澶州之戰(zhàn)發(fā)生在何時，當時力勸皇帝親征的宰相是誰？遼與宋簽訂的盟約歷史上稱作什么，內(nèi)容是什么，有何影響？學(xué)生自行閱讀回答問題3、自主探究知識探究（一）如何評價“澶淵之盟”?對遼來說：使其安然脫險，而且得到戰(zhàn)場上得不到的東西――歲幣對于北宋來講：是一個屈辱的和約，是皇帝貪圖茍安的結(jié)果，歲幣加重了北宋人民的負擔從中華民族發(fā)展史上來看：有著很大的積極作用，即它結(jié)束了遼宋之間十年的戰(zhàn)爭，此后遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，不僅邊境地區(qū)生產(chǎn)得到發(fā)展，而且雙方還進行頻繁的貿(mào)易。西夏與北宋的關(guān)系：北宋和西夏的關(guān)系怎樣？有戰(zhàn)有和宋夏合約的內(nèi)容是什么，有何影響？內(nèi)容：元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。知識探究（二）北宋與遼、西夏達成和議的積極意義？①使雙方邊境相對穩(wěn)定；②有利于經(jīng)濟文