電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課件

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)

發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組

根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)蘭州會(huì)議的安排，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)“戰(zhàn)略研究”課題由西安電子科技大學(xué)、東南大學(xué)、云南大學(xué)牽頭，分教指委聯(lián)系人為西安電子科技大學(xué)梁昌洪教授。本討論稿是受梁教授委托，由西安電子科技大學(xué)吳振森教授（物理學(xué)與天文學(xué)教指委委員、西安電子科技大學(xué)理學(xué)院院長(zhǎng)）執(zhí)筆起草的。課題組成員還有：郭立新教授、李平舟教授、李文興高工、車(chē)純高工。楊清海qhyang@1509133001912/10/20221電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)

發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況

2008-7-252電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧2008內(nèi)容目錄五、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系和專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一六、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題2008-7-253電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄五、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程

二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況2008-7-254電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧2008引言

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)隨著計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的發(fā)展而建立，雖然，它歸口于理科專(zhuān)業(yè)，但它又是一門(mén)與生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系密切、適應(yīng)面廣、歷史較短而又發(fā)展迅速的新興專(zhuān)業(yè)。該學(xué)科是研究如何應(yīng)用信息論、電路與系統(tǒng)理論和電子學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)，獲取、傳輸和處理信息，是一門(mén)理工結(jié)合的交叉學(xué)科。它涉及知識(shí)面很寬，主要包括：無(wú)線(xiàn)電物理學(xué)、無(wú)線(xiàn)電波傳播與天線(xiàn)、電子學(xué)與信息系統(tǒng)、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)、信息與電子科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科。2008-7-255電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告引言電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)隨著計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的發(fā)展而該專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史舊中國(guó)的高等學(xué)校，只有院、系，不設(shè)專(zhuān)業(yè)。有計(jì)劃地按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才是從1952年開(kāi)始的。20世紀(jì)50年代末60代初設(shè)立此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校共有12所，70年新開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的有7所80年代新開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的有7所90年代新開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的有13所。教育部1998年7月頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，將原來(lái)的無(wú)線(xiàn)電物理學(xué)、電子學(xué)與信息系統(tǒng)、信息與電子科學(xué)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)合并為電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，放在理學(xué)電子信息類(lèi)一級(jí)學(xué)科下。2000年以后開(kāi)辦此專(zhuān)業(yè)的學(xué)校猛增133所，達(dá)到了目前的172所2008-7-256電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告該專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史舊中國(guó)的高等學(xué)校，只有院、系，不設(shè)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（1/2）自教育部1998年頒布新的本科專(zhuān)業(yè)目錄以來(lái)，過(guò)去專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，專(zhuān)業(yè)口徑太窄的現(xiàn)象已經(jīng)得到了明顯的改觀(guān)。目前，工學(xué)門(mén)類(lèi)中電子電氣信息類(lèi)一級(jí)學(xué)科下，屬于電子信息類(lèi)的本科專(zhuān)業(yè)一共有5個(gè)，即：電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、自動(dòng)化。理科門(mén)類(lèi)屬于電子信息類(lèi)的本科專(zhuān)業(yè)有6個(gè)，即：電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)、信息安全、信息科學(xué)與技術(shù)、光電子技術(shù)科學(xué)。由于本科專(zhuān)業(yè)的調(diào)整與合并，早期的電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要由屬于理學(xué)門(mén)類(lèi)的物理學(xué)類(lèi)的無(wú)線(xiàn)電物理、無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)，工學(xué)門(mén)類(lèi)的通信與信息系統(tǒng)、電路與系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)演變而來(lái)。2008-7-257電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（1/2）自教育部199專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（2/2）1998年10月召開(kāi)的信息與電子科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議，提出電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具備四個(gè)知識(shí)點(diǎn)和四種能力。四個(gè)知識(shí)點(diǎn)為：電磁場(chǎng)與電磁波；信號(hào)與信息；電路與系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)。四種技能為：電子電路安裝、電子測(cè)量技術(shù)的應(yīng)用與電路測(cè)試的能力；綜合運(yùn)用電路基礎(chǔ)理論進(jìn)行電路設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的能力；利用系統(tǒng)環(huán)境進(jìn)行CAD分析與設(shè)計(jì)的能力；利用虛擬儀器的能力。問(wèn)題：新的本科專(zhuān)業(yè)目錄強(qiáng)調(diào)拓寬專(zhuān)業(yè)口徑。然而，各高校的學(xué)科發(fā)展是不平衡的，沒(méi)有一所高校能在寬口徑專(zhuān)業(yè)所涉及的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和各個(gè)研究方向上都處于優(yōu)勢(shì)地位。在興辦這一新興專(zhuān)業(yè)時(shí)，各高校都十分重視辦出自己的特色。因此，在專(zhuān)業(yè)方向、課程設(shè)置、教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃等方面是百花齊放。但由于專(zhuān)業(yè)數(shù)量的減少和專(zhuān)業(yè)口徑的拓寬，造成了眾多高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上基本雷同。同時(shí)也造成了培養(yǎng)目標(biāo)的混亂，缺乏自身特點(diǎn)。2008-7-258電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（2/2）1998年10內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況2008-7-259電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧2008專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀所在省、區(qū)北京市天津市河北省山西省內(nèi)蒙遼寧省吉林省重慶市數(shù)量（所）85743575所在省、區(qū)黑龍江上海市江蘇省浙江省安徽省福建省江西省四川省數(shù)量（所）741365448所在省、區(qū)山東省河南省湖北省湖南省廣東省廣西海南省貴州省數(shù)量（所）1281287313所在省、區(qū)云南省陜西省甘肅省青海省新疆港澳臺(tái)總數(shù)量（所）312314X172從1994年31所學(xué)校，截至2003年底172所院校，在短短的10年中增長(zhǎng)了554.8%。在全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的95所“211”學(xué)校中，有41所學(xué)校設(shè)有電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)，占所有“211工程”學(xué)校的43.2%?！?85工程”重點(diǎn)建設(shè)的34學(xué)校中，有19所學(xué)校設(shè)有電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，占“985工程”學(xué)校的55.9%。在172所學(xué)校中，綜合性大學(xué)有32所；理工科院校有67所；師范類(lèi)學(xué)校有45所，農(nóng)醫(yī)類(lèi)有8所；其它地市級(jí)院校有20所。2008-7-2510電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模現(xiàn)狀所在省、區(qū)北京市天津市河北省山西省內(nèi)蒙遼專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位（1/2）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維的訓(xùn)練，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和知識(shí)；掌握電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法；了解相近專(zhuān)業(yè)的一般原理和知識(shí)；熟悉國(guó)家電子信息產(chǎn)業(yè)政策及國(guó)內(nèi)外有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)；了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；掌握資料查詢(xún)、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。2008-7-2511電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位（1/2）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位（2/2）根據(jù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高等教育提出的新要求，電子信息科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)可以分為兩方面：一方面要以學(xué)生為本，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，具有一定的基礎(chǔ)理論，適應(yīng)性強(qiáng)、可以與相關(guān)交叉學(xué)科領(lǐng)域相互滲透和工程應(yīng)用開(kāi)發(fā)的通用性人才；另一方面，具有較強(qiáng)的電子信息學(xué)科理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、可持續(xù)發(fā)展的較高素質(zhì)的研究型和應(yīng)用型人才。2008-7-2512電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位（2/2）2008-7-2512電子信息專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀172所院校中授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位有137所，授工學(xué)學(xué)士學(xué)位有35所。設(shè)置在工科院系的院校有47所，其中設(shè)置的院系主要有電子信息科學(xué)院（系）、電子信息與計(jì)算機(jī)系、電子科學(xué)系、計(jì)算機(jī)系、通信與信息工程學(xué)院、機(jī)械和電氣院（系）、精密儀器系、水聲工程學(xué)院，甚至設(shè)置為管理信息學(xué)院和化學(xué)系。但這些院校中絕大部分均為2000年后申請(qǐng)?jiān)O(shè)置的。值得注意的是，設(shè)置在與物理相關(guān)的院系有120余所。2008-7-2513電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀172所院校中授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位有137所，理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（1/6）我們列舉一些學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及主要課程設(shè)置

學(xué)校一：電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備電子科學(xué)、信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)較寬厚理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?zhuān)業(yè)知識(shí)，能在該領(lǐng)域內(nèi)從事電子系統(tǒng)、信息系統(tǒng)等的設(shè)計(jì)、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開(kāi)發(fā)等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專(zhuān)業(yè)將對(duì)信息產(chǎn)業(yè)的電子器件及應(yīng)用系統(tǒng)有所側(cè)重。主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課包括：高級(jí)語(yǔ)言與程序設(shè)計(jì)，算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)與編譯方法，信息論基礎(chǔ)與編碼，計(jì)算機(jī)組成原理，電路分析，信號(hào)與系統(tǒng)，電子電路基礎(chǔ)，數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計(jì)，電子測(cè)量與電子電路實(shí)驗(yàn)，數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，微電子學(xué)，光電子學(xué)，通信系統(tǒng)原理，通信電子電路等。2008-7-2514電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（1/6）我們列舉一些學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的培理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（2/6）學(xué)校二：專(zhuān)業(yè)設(shè)在航天學(xué)院。培養(yǎng)具備該領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，既具有電子系統(tǒng)、信號(hào)處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)和系統(tǒng)理論知識(shí)，又具有微電子集成技術(shù)、微機(jī)電系統(tǒng)技術(shù)、光電子系統(tǒng)中電信號(hào)處理技術(shù)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)、有自主創(chuàng)新能力的跨學(xué)科人才。該專(zhuān)業(yè)分電子系統(tǒng)集成技術(shù)、光電子系統(tǒng)中電信號(hào)處理技術(shù)兩個(gè)方向。專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃突出了以電子系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)和微電子技術(shù)為主線(xiàn)的基本框架，使學(xué)生掌握電子信息系統(tǒng)和組成單元的基本原理和設(shè)計(jì)方法。主干課程包括：基礎(chǔ)電子技術(shù)、集成電子技術(shù)、電磁場(chǎng)與電磁波、通信電子線(xiàn)路、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、微弱光電子信號(hào)檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)與通信、微處理器結(jié)構(gòu)、固態(tài)電子論、微電子器件原理與工藝、集成電路設(shè)計(jì)原理、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化基礎(chǔ)、微芯片集成系統(tǒng)、微電子機(jī)械系統(tǒng)、信息科學(xué)中的光電子技術(shù)等。2008-7-2515電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（2/6）學(xué)校二：專(zhuān)業(yè)設(shè)在航天學(xué)院。培養(yǎng)理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（3/6）學(xué)校三：培養(yǎng)具備基本理論和基本知識(shí)，受到嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門(mén)從事科學(xué)研究、教學(xué)、科研開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維的訓(xùn)練，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本能力。主要課程：電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電路分析原理、模擬電子線(xiàn)路、數(shù)字電路、通信原理、電磁場(chǎng)與電磁波、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、微機(jī)原理與接口技術(shù)、圖像處理技術(shù)等。2008-7-2516電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（3/6）學(xué)校三：培養(yǎng)具備基本理論和基本理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（4/6）學(xué)校四：電專(zhuān)業(yè)設(shè)在電子科學(xué)系。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有電子信息科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)能力，掌握電子信息系統(tǒng)的分析、綜合設(shè)計(jì)的基本技能，熟悉計(jì)算機(jī)在信息獲取、信息控制、信息傳輸、信息處理中的應(yīng)用，能在信息科學(xué)、電子工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域從事科研教學(xué)、科技開(kāi)發(fā)、工程技術(shù)及生產(chǎn)管理的綜合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。主要課程：電路分析、模擬電路、數(shù)字邏輯電路、微機(jī)原理與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、FPGA應(yīng)用技術(shù)、電子線(xiàn)路CAD、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、隨機(jī)信號(hào)處理、圖象處理、離散數(shù)學(xué)、信息與編碼、通信原理、信息感知技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、微電子技術(shù)基礎(chǔ)、可視化編程技術(shù)、信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)等。2008-7-2517電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（4/6）學(xué)校四：電專(zhuān)業(yè)設(shè)在電子科學(xué)系。理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（5/6）學(xué)校五：專(zhuān)業(yè)設(shè)在物理信息工程學(xué)院。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備基本理論和基本知識(shí)，受到嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門(mén)從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。主干課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、普通物理實(shí)驗(yàn)、電路分析、C語(yǔ)言、數(shù)理方法、模擬電路、數(shù)字電路、信號(hào)與系統(tǒng)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)、高頻電路、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與應(yīng)用、單片機(jī)原理與應(yīng)用、通信原理、自動(dòng)控制原理、數(shù)字信號(hào)處理。2008-7-2518電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（5/6）學(xué)校五：專(zhuān)業(yè)設(shè)在物理信息工程學(xué)理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（6/6）根據(jù)調(diào)查，該專(zhuān)業(yè)方向大致分為四類(lèi)：電磁波類(lèi)通信類(lèi)信息處理類(lèi)微機(jī)應(yīng)用與控制類(lèi)。從課程設(shè)置來(lái)看，大部分院校此專(zhuān)業(yè)與電子技術(shù)或電子信息工程或電子科學(xué)技術(shù)，甚至與計(jì)算機(jī)應(yīng)用與通信等專(zhuān)業(yè)差別不大。2008-7-2519電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（6/6）根據(jù)調(diào)查，該專(zhuān)業(yè)方向大致分為四國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況--劍橋大學(xué)電子與信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)該校的電子與信息科學(xué)涵蓋了一個(gè)較廣的領(lǐng)域。包括電子線(xiàn)路和電子設(shè)備、數(shù)字信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)處理等相關(guān)學(xué)科。這一領(lǐng)域的學(xué)生將立足于掌握信號(hào)與系統(tǒng)的基本原理并能設(shè)計(jì)相應(yīng)的硬件平臺(tái)。大學(xué)前兩年開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程主要是：線(xiàn)性電路和器件；數(shù)字電路和信息處理；電磁學(xué)；電子機(jī)械；電磁場(chǎng)與電磁波。大學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程模塊(至少要選擇以下課程中的8門(mén)課程)：射頻電子學(xué)；集成數(shù)字電子技術(shù)；電氣系統(tǒng)；半導(dǎo)體工程；光電技術(shù)；信號(hào)與系統(tǒng)；系統(tǒng)與控制；數(shù)據(jù)傳輸；信號(hào)與模式識(shí)別；計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；軟件工程與設(shè)計(jì)。大學(xué)第四學(xué)年課程模塊（至少要選擇6門(mén)課程）：電子機(jī)械；計(jì)算電磁學(xué)；微觀(guān)技術(shù)；VLSI設(shè)計(jì)、技術(shù)及CAD； 晶體管器件；電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)；光電子學(xué)技術(shù)；光子學(xué)系統(tǒng)；電子傳感器和儀器；太陽(yáng)能器件；高等無(wú)線(xiàn)通信；電子材料學(xué)；控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)；非線(xiàn)性控制原理；非線(xiàn)性混合系統(tǒng)；自適應(yīng)控制原理；移動(dòng)通信系統(tǒng)；信號(hào)檢測(cè)與估計(jì)；數(shù)字濾波和功率譜估計(jì)；圖像處理和圖像編碼；醫(yī)學(xué)圖像和三維計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；高等模式識(shí)別；語(yǔ)音處理；計(jì)算機(jī)視覺(jué)和機(jī)器人技術(shù)；復(fù)雜系統(tǒng)分析及方法；線(xiàn)性代數(shù)和最優(yōu)化方法；隨機(jī)過(guò)程和最優(yōu)化方法2008-7-2520電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況--劍橋大學(xué)MIT電氣工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)系(ElectricalEngineeringandComputerScience)該校沒(méi)有電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)。相近的專(zhuān)業(yè)為電氣工程專(zhuān)業(yè)，它最初來(lái)自MIT物理系，后來(lái)從物理系分離出來(lái)。主要課程如下（省略部分計(jì)算機(jī)課程）：電路與電子學(xué)；計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原理；微電子器件和電路；電磁場(chǎng)及應(yīng)用；量子物理；人工智能；概率系統(tǒng)分析及應(yīng)用概率論；電力系統(tǒng)導(dǎo)論；電子學(xué)導(dǎo)論；模擬電路實(shí)驗(yàn)；數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)代光學(xué)工程實(shí)驗(yàn)；動(dòng)態(tài)規(guī)劃和隨機(jī)控制；數(shù)學(xué)規(guī)劃導(dǎo)論；非線(xiàn)性規(guī)劃；數(shù)據(jù)通信網(wǎng)；晶體管電路；反饋系統(tǒng)；高等電路技術(shù)；應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)值方法；偏微分方程數(shù)值方法；語(yǔ)音自動(dòng)識(shí)別；數(shù)字通信原理；生理學(xué)、聲學(xué)、語(yǔ)音感知原理實(shí)驗(yàn)；電磁場(chǎng)理論；高等電磁學(xué)；光學(xué)信號(hào)、器件、系統(tǒng)；電磁場(chǎng)、力和運(yùn)動(dòng)；等離子體物理；集成微電子器件；應(yīng)用量子和統(tǒng)計(jì)物理；晶體管技術(shù)的物理原理；應(yīng)用超導(dǎo)技術(shù)；人工智能；工程管理；有機(jī)光電子技術(shù)；高速通信電路和系統(tǒng)；半導(dǎo)體光電子技術(shù)；理論和設(shè)計(jì)。2008-7-2521電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告MIT電氣工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)系(ElectricalEng日本早稻田大學(xué)的科學(xué)與工程學(xué)院該校類(lèi)似電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)在電氣工程與生物科學(xué)系(ElectricalEngineeringandBioscience)，其課程結(jié)構(gòu)分布如下：第一年課程：(省略生物科學(xué)) 電子工程前沿介紹電磁學(xué)計(jì)算機(jī)第二年課程： 系統(tǒng)分析電子機(jī)械等離子體電子學(xué)電子與電路理論 信號(hào)處理電磁場(chǎng)能量電路理論概率論和統(tǒng)計(jì)學(xué) 數(shù)值分析electricpowercircuit計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)控制工程 半導(dǎo)體物理量子理論第三年課程： 能量轉(zhuǎn)換Mechatronics醫(yī)學(xué)電子學(xué)磁學(xué)與超導(dǎo) 光子學(xué)器件絕緣體材料功率電子學(xué)電傳導(dǎo)理論 計(jì)算物理光子學(xué)場(chǎng)論導(dǎo)論機(jī)器設(shè)計(jì) 電力系統(tǒng)工程工程實(shí)驗(yàn)(projectlaboratory)等2008-7-2522電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告日本早稻田大學(xué)的科學(xué)與工程學(xué)院該校類(lèi)似電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀根據(jù)2004年研究生招生目錄，172所院校中該專(zhuān)業(yè)具有依托相關(guān)博士點(diǎn)院校有56所，剩余116所院校沒(méi)有依托的博士學(xué)科點(diǎn)。具有依托相關(guān)學(xué)科碩士點(diǎn)的有108所，還有64所院校沒(méi)有相關(guān)學(xué)科碩士點(diǎn)支撐。二級(jí)學(xué)科點(diǎn)名稱(chēng)博士點(diǎn)數(shù)碩士點(diǎn)數(shù)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)名稱(chēng)博士點(diǎn)數(shù)碩士點(diǎn)數(shù)凝聚態(tài)物理2147控制理論與控制工程1454通訊與信息系統(tǒng)2047測(cè)試計(jì)量技術(shù)與儀器935無(wú)線(xiàn)電物理1117機(jī)械電子工程1146光學(xué)1737光學(xué)工程1032微電子學(xué)與固體電子學(xué)1435電路與系統(tǒng)935信號(hào)與信息處理747物理電子學(xué)822計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)1885電磁場(chǎng)與微波技術(shù)721計(jì)算機(jī)軟件與理論1260電力電子與電力傳動(dòng)9312008-7-2523電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀根據(jù)2004年研究生招生內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況2008-7-2524電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧2008與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)(1/2)目前，國(guó)際上普遍認(rèn)為，21世紀(jì)作為高科技產(chǎn)業(yè)的6T技術(shù)將成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，它包括：IT（信息技術(shù)）、BT（生物技術(shù)）、NT（納米技術(shù)）、ET（環(huán)境、能源技術(shù)）、ST（衛(wèi)星、航空技術(shù)）、CT（數(shù)碼內(nèi)容技術(shù)）。據(jù)了解，目前我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模已超過(guò)日本位居世界第二，并已經(jīng)成為我國(guó)第一大支柱產(chǎn)業(yè)。世界電子信息產(chǎn)業(yè)不但總量增長(zhǎng)勢(shì)頭迅猛，而且由于其技術(shù)含量高、附加值高、污染少、潛力大，能對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的其他各部門(mén)起帶動(dòng)作用，因此發(fā)達(dá)國(guó)家和新興發(fā)展中國(guó)家對(duì)本國(guó)的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展投入了極大的熱情和關(guān)注。2008-7-2525電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)(1/2與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)(2/2)目前，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵要素，其增加值在GDP中的比重不斷提高。1998年電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率達(dá)14.7％，考慮到其產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)格下降的因素，實(shí)際貢獻(xiàn)超過(guò)25％。1995年～1999年美國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)以年均30％的高速持續(xù)增長(zhǎng)，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率超過(guò)35％。從亞洲新興工業(yè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)演進(jìn)過(guò)程看，以電子信息產(chǎn)業(yè)為代表的高科技產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。1999年，全球電子工業(yè)總產(chǎn)值11335億美元，其中美國(guó)占28％、日本占23％、西歐占20％、中國(guó)僅占4.25％。可見(jiàn)，在電子信息產(chǎn)業(yè)國(guó)際分工中，中國(guó)均處于中低端。我國(guó)是一個(gè)尚未完成工業(yè)化的發(fā)展中國(guó)家，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)仍然是我國(guó)在21世紀(jì)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)所在，但我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的工藝、技術(shù)、裝備落后。在經(jīng)濟(jì)全球化的競(jìng)爭(zhēng)中，將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，用電子信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，是提高我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑。我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模已經(jīng)很大，未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)與難點(diǎn)是解決電子信息產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)問(wèn)題。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)必須有自主的高技術(shù)作支撐，才能改變電子信息制造業(yè)以做加工組裝和低端產(chǎn)品為主的局面。2008-7-2526電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)(2/2)內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況2008-7-2527電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧2008電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況（1/4）信息產(chǎn)業(yè)部（原）發(fā)布的關(guān)于電子信息科學(xué)與技術(shù)市場(chǎng)構(gòu)成的報(bào)告中，稱(chēng)該市場(chǎng)由硬件、軟件和信息服務(wù)市場(chǎng)構(gòu)成。其中：硬件市場(chǎng)由主機(jī)、外部設(shè)備、應(yīng)用產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和零配件及耗材市場(chǎng)五部分構(gòu)成。軟件市場(chǎng)由平臺(tái)軟件、中間軟件和應(yīng)用軟件三部分構(gòu)成。其中：平臺(tái)軟件市場(chǎng)由操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)及其開(kāi)發(fā)工具、系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)管理軟件和其他平臺(tái)軟件四部分構(gòu)成。中間軟件市場(chǎng)主要包括網(wǎng)絡(luò)安全軟件和中間件產(chǎn)品。應(yīng)用軟件市場(chǎng)分為行業(yè)通用軟件、行業(yè)專(zhuān)用軟件和通用類(lèi)軟件三部分，又以行業(yè)專(zhuān)用軟件市場(chǎng)為主流。信息服務(wù)市場(chǎng)分為軟件支持與服務(wù)、硬件支持與服務(wù)、專(zhuān)業(yè)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)四部分。其中，專(zhuān)業(yè)服務(wù)市場(chǎng)又分為系統(tǒng)集成、IT教育培訓(xùn)服務(wù)、IT咨詢(xún)服務(wù)和IT外包服務(wù)四部分。2008-7-2528電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況（1電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況（2/4）《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃信息化重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》預(yù)計(jì)，“十五”期間，各級(jí)各類(lèi)信息化人才五年共增加2000萬(wàn)人，其中軟件人員增加300萬(wàn)人。教育部等五部委2004年聯(lián)合發(fā)布的報(bào)告稱(chēng)，電子信息科學(xué)與技術(shù)人才需求每年增加100萬(wàn)。我國(guó)非常重視電子信息主業(yè)的發(fā)展，已將其列為國(guó)家支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。近兩年每年國(guó)家對(duì)通信基礎(chǔ)設(shè)施的投資將超過(guò)1600億元。各省和一些中心城市也都把電子信息產(chǎn)業(yè)列為當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。2008-7-2529電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況（2/電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況（3/4）該專(zhuān)業(yè)通常是一所大學(xué)中比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生雖然了解的知識(shí)很多，但是許多畢業(yè)生存在動(dòng)手能力差、缺乏團(tuán)隊(duì)精神和交流能力等問(wèn)題。IT項(xiàng)目主管認(rèn)為，目前該專(zhuān)業(yè)人才存在的主要問(wèn)題有三點(diǎn)：缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；對(duì)工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗(yàn)不足；責(zé)任心和紀(jì)律性不強(qiáng)。人力資源主管則認(rèn)為，在實(shí)際工作中，該專(zhuān)業(yè)人才最欠缺的五個(gè)方面依次為：對(duì)工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗(yàn)不足；價(jià)值取向和對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；外語(yǔ)能力欠缺；缺乏基本的抽象分析問(wèn)題能力；承受壓力的能力不足。2008-7-2530電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況（3/電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況（4/4）畢業(yè)生應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)據(jù)建模等方面的能力，提高對(duì)抽象問(wèn)題的解決能力，發(fā)揮自己實(shí)現(xiàn)抽象模型和軟件系統(tǒng)方面的實(shí)力。也有16.2%的畢業(yè)生認(rèn)為軟件學(xué)院的畢業(yè)生會(huì)對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有一定的沖擊。在從事與行業(yè)相關(guān)的應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與研究工作中，除了需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要與行業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此，非電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在這一點(diǎn)上經(jīng)常占有優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，在一些涉及較深理論和核心技術(shù)的工作崗位上，該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生受青睞。2008-7-2531電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況（4/內(nèi)容目錄五、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系和專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一

六、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題

2008-7-2532電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄五、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路該專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路（1/3）從信息技術(shù)發(fā)展前景看，它目前正處于快速發(fā)展階段。隨著人們對(duì)微觀(guān)世界和生命現(xiàn)象不斷深入研究，信息技術(shù)在新的物質(zhì)層次和特殊物質(zhì)領(lǐng)域的擴(kuò)展應(yīng)用，將在新的結(jié)合點(diǎn)上推進(jìn)信息技術(shù)自身的飛速發(fā)展，從而推動(dòng)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的更深層次發(fā)展。從學(xué)科的涇渭分明和技術(shù)的專(zhuān)業(yè)劃分，走向交叉融會(huì)是當(dāng)今科技發(fā)展的突出特點(diǎn)。量子信息技術(shù)、納米信息技術(shù)、生物信息技術(shù)等一些新興技術(shù)領(lǐng)域，具有誘人的應(yīng)用前景。信息技術(shù)必將在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)繼續(xù)保持持續(xù)快速的發(fā)展，發(fā)揮主導(dǎo)作用，使不同技術(shù)學(xué)科的交叉融會(huì)向深度和廣度發(fā)展。2008-7-2533電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告該專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路（1/3）從信息技術(shù)發(fā)展前景專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路（2/3）信息技術(shù)獲得的連續(xù)指數(shù)增長(zhǎng)極大地依賴(lài)于電子信息科學(xué)與技術(shù)主要領(lǐng)域的連續(xù)不斷的創(chuàng)新。另一方面，信息技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展也將提供實(shí)現(xiàn)這些創(chuàng)新所需要的先進(jìn)工具和手段。水平不斷提升的復(fù)雜性和抽象性電子系統(tǒng)復(fù)雜性水平的不斷提升的結(jié)果，使得將來(lái)大多數(shù)的研究會(huì)強(qiáng)化信息技術(shù)在新領(lǐng)域的作用和影響。這些研究將要求我們工作在更高的抽象層次以管理不斷增長(zhǎng)的復(fù)雜性。進(jìn)一步而言，系統(tǒng)層面的潛在影響的視野的建立對(duì)研究工作的開(kāi)展和進(jìn)行也變得愈來(lái)愈重要。2008-7-2534電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路（2/3）信息技術(shù)獲得的連續(xù)指數(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路（3/3）電子信息科學(xué)與技術(shù)交叉領(lǐng)域的收斂性由于電子信息科學(xué)與技術(shù)總是自然地形成為一個(gè)交叉學(xué)科，因此該領(lǐng)域愈來(lái)愈多的研究和應(yīng)用活動(dòng)將與其他學(xué)科領(lǐng)域形成交叉。例如，信息技術(shù)重要性的存在，電子信息科學(xué)與技術(shù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、光電子、自動(dòng)化、以及電子與信息工程等之間的聯(lián)系不斷加強(qiáng)而且必將變得具有無(wú)縫連接性。類(lèi)似地，電子信息科學(xué)與技術(shù)研究的進(jìn)展也為醫(yī)學(xué)、物理科學(xué)以及其他工程領(lǐng)域等提供了特別開(kāi)放的學(xué)科交叉機(jī)遇。電子信息科學(xué)與技術(shù)與工程的融合性電子信息科學(xué)與技術(shù)的一個(gè)非常重要的特征就是總是將新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)用的工程系統(tǒng)。大量的信息革命一直基于各種不同的支撐技術(shù)的指數(shù)增長(zhǎng)，而這些支撐技術(shù)又常常依賴(lài)于我們探索數(shù)學(xué)和物理科學(xué)的能力。為持續(xù)信息技術(shù)領(lǐng)域這樣的連續(xù)成長(zhǎng)，就勢(shì)必需要在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行持續(xù)不斷的創(chuàng)新性工作如新器件、新材料以及新算法。同時(shí)，工程領(lǐng)域方面獲得的進(jìn)步又反過(guò)來(lái)在科學(xué)研究領(lǐng)域持續(xù)不斷地刺激并產(chǎn)生新的進(jìn)展。電子信息科學(xué)與技術(shù)變化的快速性電子信息科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展、分析和設(shè)計(jì)方法更新的步伐是如此的神速，導(dǎo)致很多工程問(wèn)題的解決方案和方法每幾年就必須完全重新加以思考。這對(duì)我們所聘用的教師的類(lèi)型和素質(zhì)以及對(duì)我們所提供給學(xué)生的培養(yǎng)方案都將產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。2008-7-2535電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路（3/3）電子信息科學(xué)與技術(shù)交叉電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和人才市場(chǎng)需要的、德智體全面發(fā)展的合格人才。電子信息科學(xué)與技術(shù)是研究信息的獲取、存儲(chǔ)、傳輸、檢測(cè)、控制和加工的技術(shù)科學(xué)，是一門(mén)技術(shù)密集、發(fā)展和更新十分迅速，而且具有很強(qiáng)的工程應(yīng)用背景的技術(shù)科學(xué)。本專(zhuān)業(yè)作為理科專(zhuān)業(yè)，主要培養(yǎng)既具有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，又熟練掌握電子技術(shù)、信號(hào)處理、信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與控制方面的知識(shí)和各種實(shí)驗(yàn)測(cè)試技能，了解有關(guān)微波通信技術(shù)、光學(xué)工程、微電子技術(shù)、材料工程、波譜物理、無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能在信息科學(xué)、電子工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域從事科研教學(xué)、科技開(kāi)發(fā)、工程技術(shù)及生產(chǎn)管理的綜合型人才。2008-7-2536電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系（1/2）社會(huì)需求對(duì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和模式起到?jīng)Q定性作用。必須根據(jù)本行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)不斷的調(diào)整專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)和規(guī)模。目前由于IT行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，我國(guó)目前眾多院校紛紛設(shè)置計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信工程、電子工程、微電子等本科專(zhuān)業(yè)。所以電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為理科專(zhuān)業(yè)，應(yīng)與上述相關(guān)工科專(zhuān)業(yè)形成互補(bǔ)，不能完全雷同。作為理科專(zhuān)業(yè)應(yīng)適當(dāng)控制院校數(shù)和招生人數(shù)，并在本科階段實(shí)行寬口徑的通才培養(yǎng)模式。在大學(xué)中設(shè)立該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科、本科和研究生教育三個(gè)層次的人才培養(yǎng)規(guī)格。一般來(lái)講，大學(xué)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是通用性專(zhuān)門(mén)人才，研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高層次專(zhuān)業(yè)人才。這三個(gè)層次的人才對(duì)應(yīng)著本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不同層次的社會(huì)需求。2008-7-2537電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系（2/2）各類(lèi)院校的合理分工研究型大學(xué)：以培養(yǎng)該學(xué)科領(lǐng)域的理工結(jié)合、理論與工程應(yīng)用結(jié)合的研究性與應(yīng)用復(fù)合型、高層次人才；教學(xué)研究型大學(xué)：本科是通識(shí)為主或通識(shí)與專(zhuān)業(yè)并重的教育，以培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、口徑寬的復(fù)合型人才為主；教學(xué)主導(dǎo)型大學(xué)（一般普通高校）：以通識(shí)教育為主，具有一定的專(zhuān)業(yè)方向的應(yīng)用型人才。

由于該專(zhuān)業(yè)為理科專(zhuān)業(yè)，應(yīng)嚴(yán)格控制專(zhuān)科設(shè)置的學(xué)校。如果課程體系設(shè)置合理，在研究生層次，畢業(yè)生有相當(dāng)寬的選擇空間，可以根據(jù)自己意向攻讀不同的理工類(lèi)研究生，培養(yǎng)高層次人才。2008-7-2538電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)（1/2）國(guó)際上當(dāng)前發(fā)展最為迅速和最具發(fā)展?jié)摿Φ乃膫€(gè)前沿領(lǐng)域——納米技術(shù)、生物技術(shù)、信息技術(shù)和認(rèn)知科學(xué)的交叉融合，以及目前提出“會(huì)聚技術(shù)”的新概念，均將對(duì)未來(lái)帶來(lái)戰(zhàn)略性的影響。該專(zhuān)業(yè)應(yīng)該理論與應(yīng)用結(jié)合，加強(qiáng)理論，強(qiáng)化能力，更能體現(xiàn)學(xué)科的交叉與融合。所以應(yīng)該按創(chuàng)新體系，根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、總體優(yōu)化”的原則，培養(yǎng)多學(xué)科交叉復(fù)合型人才。在大學(xué)本科教育培養(yǎng)初步具有創(chuàng)新意識(shí)人才過(guò)程中，必須讓學(xué)生打好“三類(lèi)基礎(chǔ)，四種能力”，即：2008-7-2539電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)（1/2）國(guó)際上當(dāng)前發(fā)展最為迅速和最具發(fā)展專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)（2/2）三類(lèi)基礎(chǔ)：（1）本類(lèi)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。包含較強(qiáng)的數(shù)理知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)；工程核心知識(shí)；專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)。（2）異類(lèi)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。如經(jīng)管、人文社科以及其它非課堂內(nèi)傳授的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）材料學(xué)、電子機(jī)械、電子技術(shù)、通信、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與控制等基礎(chǔ)知識(shí)。四種能力：獲取與運(yùn)用知識(shí)能力，知識(shí)綜合集成運(yùn)用和不斷更新的能力；創(chuàng)造性思維和敏銳的洞察力與創(chuàng)新能力；組織管理、社交能力和活動(dòng)策劃能力；具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行初步科學(xué)研究和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的能力。2008-7-2540電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)（2/2）三類(lèi)基礎(chǔ)：2008-7-2540電電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則盡管該專(zhuān)業(yè)是理科專(zhuān)業(yè)，但據(jù)查詢(xún)了解，目前國(guó)內(nèi)相當(dāng)大部分院校該專(zhuān)業(yè)課程體系仍雷同于電子科學(xué)技術(shù)、電子工程、電子信息工程等工科專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)課程體系與人才培養(yǎng)應(yīng)以電子信息學(xué)科的發(fā)展為主。該專(zhuān)業(yè)課程體系應(yīng)站在多學(xué)科的交叉融合高度，在重視相關(guān)工程技術(shù)課程的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)理科基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生在較寬學(xué)科范圍選課，真正體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”。我們建議高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理應(yīng)按理科培養(yǎng)，增加物質(zhì)與物性、量子力學(xué)、固體物理、非線(xiàn)性物理等課程。這可以與當(dāng)前電子信息科學(xué)學(xué)科其它專(zhuān)業(yè)相互補(bǔ)充，協(xié)調(diào)發(fā)展。2008-7-2541電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則盡管該專(zhuān)業(yè)是理科專(zhuān)堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一一流的大學(xué)，必須有一流的理科教育。加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理，實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)思維方法具有特殊的作用。無(wú)論是綜合性大學(xué)還是理工科大學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生基本動(dòng)手能力，提高學(xué)生素質(zhì)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課。這里實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)、電子線(xiàn)路（模電與數(shù)電）、數(shù)字信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)與自動(dòng)控制等實(shí)踐環(huán)節(jié)。國(guó)外對(duì)學(xué)科建設(shè)和素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)完全實(shí)行了“開(kāi)放式”，即實(shí)驗(yàn)室時(shí)間、設(shè)備全面開(kāi)放。提供充分的條件培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使培養(yǎng)出的人才與科技發(fā)展及社會(huì)接軌。國(guó)內(nèi)各類(lèi)大學(xué)多年來(lái)在不同程度與深度進(jìn)行教育改革與創(chuàng)造性、設(shè)計(jì)性與綜合性實(shí)驗(yàn)改革。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入“開(kāi)放性”、“設(shè)計(jì)性”、“綜合性”概念，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，已被大家所公認(rèn)。在重視知識(shí)能力的教育以外，同時(shí)必須注重學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)迅速掌握新知識(shí)的能力，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、勇于探索，具有事業(yè)心、進(jìn)取心、協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)精神合社會(huì)責(zé)任感。2008-7-2542電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一一流的大學(xué)，必須有一流的內(nèi)容目錄五、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系和專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一六、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題

2008-7-2543電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄五、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題當(dāng)前教育改革實(shí)踐中，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新理論體系研究和在各個(gè)教育環(huán)節(jié)中進(jìn)行實(shí)踐研究。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題大致歸納為：教育創(chuàng)新理論的內(nèi)涵和特征；學(xué)校管理體制的改革；創(chuàng)新教育實(shí)施中的教學(xué)體制、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的整合優(yōu)化問(wèn)題；實(shí)踐創(chuàng)新教育的必備條件（設(shè)備儀器、場(chǎng)地、高素質(zhì)的教師）；創(chuàng)新教育的評(píng)價(jià)體系。2008-7-2544電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題當(dāng)前電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題改革研究?jī)?nèi)容與課題：從全球和國(guó)家科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究該專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的必要性；專(zhuān)業(yè)設(shè)立與電產(chǎn)業(yè)需求和布局的關(guān)系，辦學(xué)規(guī)模與結(jié)構(gòu)研究；對(duì)創(chuàng)新教育體系進(jìn)行理論探討，建立以電子信息學(xué)科為主體的理工科各專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育的模式（體制、內(nèi)容、方法與手段）；借鑒國(guó)外創(chuàng)新教育的內(nèi)容和途徑，進(jìn)行比較研究；該專(zhuān)業(yè)與相關(guān)理科（物理類(lèi)、電子信息科學(xué)、微電子類(lèi)）和工科相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)（電子工程、信號(hào)與系統(tǒng)、電子科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等）的聯(lián)系與區(qū)別，以及綜合性、交叉性、集成性的體現(xiàn)研究；規(guī)范電子信息科學(xué)學(xué)科三層次（研究、本科生和專(zhuān)科）教學(xué)模式與結(jié)構(gòu)的研究；2008-7-2545電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題改革研電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題改革研究?jī)?nèi)容與課題：按創(chuàng)新體系對(duì)重點(diǎn)理工科院校該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、系列教材建設(shè)與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)改革，以及復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐；基礎(chǔ)課程體系（物理、數(shù)學(xué)、電子線(xiàn)路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用為例）、教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和設(shè)計(jì)性、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的實(shí)施與總結(jié)；完善已有的或新建幾個(gè)具有示范性實(shí)踐教學(xué)中心（基地）與創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)室，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育活動(dòng)；依托于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開(kāi)展本科生（與研究生配合）參與科研、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究；組織本科生參與各類(lèi)科技競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)、分析和總結(jié)；結(jié)合教學(xué)評(píng)估，建立指標(biāo)體系，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和量化管理，完善人才工程體系，加速高層次青年教師的培養(yǎng)。2008-7-2546電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題改革研隨著信息時(shí)代的到來(lái)，作為先導(dǎo)和支柱技術(shù)的電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)必將面臨更大的發(fā)展和更快的知識(shí)技術(shù)更新。這對(duì)于建設(shè)好電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，將該專(zhuān)業(yè)辦成能夠培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)不斷發(fā)展對(duì)各層次人才需求和具有創(chuàng)新精神的教育和人才基地。2008-7-2547電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告隨著信息時(shí)代的到來(lái)，作為先導(dǎo)和支柱技術(shù)的電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)謝謝！楊清海,西安電子科技大學(xué)qhyang@150913300192008-7-2548電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告2008-7-2548電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)

發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組

根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)蘭州會(huì)議的安排，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)“戰(zhàn)略研究”課題由西安電子科技大學(xué)、東南大學(xué)、云南大學(xué)牽頭，分教指委聯(lián)系人為西安電子科技大學(xué)梁昌洪教授。本討論稿是受梁教授委托，由西安電子科技大學(xué)吳振森教授（物理學(xué)與天文學(xué)教指委委員、西安電子科技大學(xué)理學(xué)院院長(zhǎng)）執(zhí)筆起草的。課題組成員還有：郭立新教授、李平舟教授、李文興高工、車(chē)純高工。楊清海qhyang@1509133001912/10/202249電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)

發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況

2008-7-2550電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧2008內(nèi)容目錄五、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系和專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一六、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題2008-7-2551電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄五、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程

二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況2008-7-2552電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧2008引言

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)隨著計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的發(fā)展而建立，雖然，它歸口于理科專(zhuān)業(yè)，但它又是一門(mén)與生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系密切、適應(yīng)面廣、歷史較短而又發(fā)展迅速的新興專(zhuān)業(yè)。該學(xué)科是研究如何應(yīng)用信息論、電路與系統(tǒng)理論和電子學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)，獲取、傳輸和處理信息，是一門(mén)理工結(jié)合的交叉學(xué)科。它涉及知識(shí)面很寬，主要包括：無(wú)線(xiàn)電物理學(xué)、無(wú)線(xiàn)電波傳播與天線(xiàn)、電子學(xué)與信息系統(tǒng)、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)、信息與電子科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科。2008-7-2553電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告引言電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)隨著計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的發(fā)展而該專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史舊中國(guó)的高等學(xué)校，只有院、系，不設(shè)專(zhuān)業(yè)。有計(jì)劃地按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才是從1952年開(kāi)始的。20世紀(jì)50年代末60代初設(shè)立此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校共有12所，70年新開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的有7所80年代新開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的有7所90年代新開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的有13所。教育部1998年7月頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，將原來(lái)的無(wú)線(xiàn)電物理學(xué)、電子學(xué)與信息系統(tǒng)、信息與電子科學(xué)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)合并為電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，放在理學(xué)電子信息類(lèi)一級(jí)學(xué)科下。2000年以后開(kāi)辦此專(zhuān)業(yè)的學(xué)校猛增133所，達(dá)到了目前的172所2008-7-2554電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告該專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史舊中國(guó)的高等學(xué)校，只有院、系，不設(shè)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（1/2）自教育部1998年頒布新的本科專(zhuān)業(yè)目錄以來(lái)，過(guò)去專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，專(zhuān)業(yè)口徑太窄的現(xiàn)象已經(jīng)得到了明顯的改觀(guān)。目前，工學(xué)門(mén)類(lèi)中電子電氣信息類(lèi)一級(jí)學(xué)科下，屬于電子信息類(lèi)的本科專(zhuān)業(yè)一共有5個(gè)，即：電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、自動(dòng)化。理科門(mén)類(lèi)屬于電子信息類(lèi)的本科專(zhuān)業(yè)有6個(gè)，即：電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)、信息安全、信息科學(xué)與技術(shù)、光電子技術(shù)科學(xué)。由于本科專(zhuān)業(yè)的調(diào)整與合并，早期的電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要由屬于理學(xué)門(mén)類(lèi)的物理學(xué)類(lèi)的無(wú)線(xiàn)電物理、無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)，工學(xué)門(mén)類(lèi)的通信與信息系統(tǒng)、電路與系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)演變而來(lái)。2008-7-2555電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（1/2）自教育部199專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（2/2）1998年10月召開(kāi)的信息與電子科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議，提出電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具備四個(gè)知識(shí)點(diǎn)和四種能力。四個(gè)知識(shí)點(diǎn)為：電磁場(chǎng)與電磁波；信號(hào)與信息；電路與系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)。四種技能為：電子電路安裝、電子測(cè)量技術(shù)的應(yīng)用與電路測(cè)試的能力；綜合運(yùn)用電路基礎(chǔ)理論進(jìn)行電路設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的能力；利用系統(tǒng)環(huán)境進(jìn)行CAD分析與設(shè)計(jì)的能力；利用虛擬儀器的能力。問(wèn)題：新的本科專(zhuān)業(yè)目錄強(qiáng)調(diào)拓寬專(zhuān)業(yè)口徑。然而，各高校的學(xué)科發(fā)展是不平衡的，沒(méi)有一所高校能在寬口徑專(zhuān)業(yè)所涉及的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和各個(gè)研究方向上都處于優(yōu)勢(shì)地位。在興辦這一新興專(zhuān)業(yè)時(shí)，各高校都十分重視辦出自己的特色。因此，在專(zhuān)業(yè)方向、課程設(shè)置、教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃等方面是百花齊放。但由于專(zhuān)業(yè)數(shù)量的減少和專(zhuān)業(yè)口徑的拓寬，造成了眾多高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上基本雷同。同時(shí)也造成了培養(yǎng)目標(biāo)的混亂，缺乏自身特點(diǎn)。2008-7-2556電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（2/2）1998年10內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況2008-7-2557電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧2008專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀所在省、區(qū)北京市天津市河北省山西省內(nèi)蒙遼寧省吉林省重慶市數(shù)量（所）85743575所在省、區(qū)黑龍江上海市江蘇省浙江省安徽省福建省江西省四川省數(shù)量（所）741365448所在省、區(qū)山東省河南省湖北省湖南省廣東省廣西海南省貴州省數(shù)量（所）1281287313所在省、區(qū)云南省陜西省甘肅省青海省新疆港澳臺(tái)總數(shù)量（所）312314X172從1994年31所學(xué)校，截至2003年底172所院校，在短短的10年中增長(zhǎng)了554.8%。在全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的95所“211”學(xué)校中，有41所學(xué)校設(shè)有電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)，占所有“211工程”學(xué)校的43.2%?！?85工程”重點(diǎn)建設(shè)的34學(xué)校中，有19所學(xué)校設(shè)有電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，占“985工程”學(xué)校的55.9%。在172所學(xué)校中，綜合性大學(xué)有32所；理工科院校有67所；師范類(lèi)學(xué)校有45所，農(nóng)醫(yī)類(lèi)有8所；其它地市級(jí)院校有20所。2008-7-2558電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模現(xiàn)狀所在省、區(qū)北京市天津市河北省山西省內(nèi)蒙遼專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位（1/2）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維的訓(xùn)練，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和知識(shí)；掌握電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法；了解相近專(zhuān)業(yè)的一般原理和知識(shí)；熟悉國(guó)家電子信息產(chǎn)業(yè)政策及國(guó)內(nèi)外有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)；了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；掌握資料查詢(xún)、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。2008-7-2559電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位（1/2）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位（2/2）根據(jù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高等教育提出的新要求，電子信息科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)可以分為兩方面：一方面要以學(xué)生為本，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，具有一定的基礎(chǔ)理論，適應(yīng)性強(qiáng)、可以與相關(guān)交叉學(xué)科領(lǐng)域相互滲透和工程應(yīng)用開(kāi)發(fā)的通用性人才；另一方面，具有較強(qiáng)的電子信息學(xué)科理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、可持續(xù)發(fā)展的較高素質(zhì)的研究型和應(yīng)用型人才。2008-7-2560電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位（2/2）2008-7-2512電子信息專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀172所院校中授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位有137所，授工學(xué)學(xué)士學(xué)位有35所。設(shè)置在工科院系的院校有47所，其中設(shè)置的院系主要有電子信息科學(xué)院（系）、電子信息與計(jì)算機(jī)系、電子科學(xué)系、計(jì)算機(jī)系、通信與信息工程學(xué)院、機(jī)械和電氣院（系）、精密儀器系、水聲工程學(xué)院，甚至設(shè)置為管理信息學(xué)院和化學(xué)系。但這些院校中絕大部分均為2000年后申請(qǐng)?jiān)O(shè)置的。值得注意的是，設(shè)置在與物理相關(guān)的院系有120余所。2008-7-2561電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀172所院校中授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位有137所，理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（1/6）我們列舉一些學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及主要課程設(shè)置

學(xué)校一：電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備電子科學(xué)、信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)較寬厚理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?zhuān)業(yè)知識(shí)，能在該領(lǐng)域內(nèi)從事電子系統(tǒng)、信息系統(tǒng)等的設(shè)計(jì)、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開(kāi)發(fā)等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專(zhuān)業(yè)將對(duì)信息產(chǎn)業(yè)的電子器件及應(yīng)用系統(tǒng)有所側(cè)重。主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課包括：高級(jí)語(yǔ)言與程序設(shè)計(jì)，算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)與編譯方法，信息論基礎(chǔ)與編碼，計(jì)算機(jī)組成原理，電路分析，信號(hào)與系統(tǒng)，電子電路基礎(chǔ)，數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計(jì)，電子測(cè)量與電子電路實(shí)驗(yàn)，數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，微電子學(xué)，光電子學(xué)，通信系統(tǒng)原理，通信電子電路等。2008-7-2562電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（1/6）我們列舉一些學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的培理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（2/6）學(xué)校二：專(zhuān)業(yè)設(shè)在航天學(xué)院。培養(yǎng)具備該領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，既具有電子系統(tǒng)、信號(hào)處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)和系統(tǒng)理論知識(shí)，又具有微電子集成技術(shù)、微機(jī)電系統(tǒng)技術(shù)、光電子系統(tǒng)中電信號(hào)處理技術(shù)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)、有自主創(chuàng)新能力的跨學(xué)科人才。該專(zhuān)業(yè)分電子系統(tǒng)集成技術(shù)、光電子系統(tǒng)中電信號(hào)處理技術(shù)兩個(gè)方向。專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃突出了以電子系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)和微電子技術(shù)為主線(xiàn)的基本框架，使學(xué)生掌握電子信息系統(tǒng)和組成單元的基本原理和設(shè)計(jì)方法。主干課程包括：基礎(chǔ)電子技術(shù)、集成電子技術(shù)、電磁場(chǎng)與電磁波、通信電子線(xiàn)路、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、微弱光電子信號(hào)檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)與通信、微處理器結(jié)構(gòu)、固態(tài)電子論、微電子器件原理與工藝、集成電路設(shè)計(jì)原理、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化基礎(chǔ)、微芯片集成系統(tǒng)、微電子機(jī)械系統(tǒng)、信息科學(xué)中的光電子技術(shù)等。2008-7-2563電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（2/6）學(xué)校二：專(zhuān)業(yè)設(shè)在航天學(xué)院。培養(yǎng)理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（3/6）學(xué)校三：培養(yǎng)具備基本理論和基本知識(shí)，受到嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門(mén)從事科學(xué)研究、教學(xué)、科研開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維的訓(xùn)練，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本能力。主要課程：電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電路分析原理、模擬電子線(xiàn)路、數(shù)字電路、通信原理、電磁場(chǎng)與電磁波、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、微機(jī)原理與接口技術(shù)、圖像處理技術(shù)等。2008-7-2564電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（3/6）學(xué)校三：培養(yǎng)具備基本理論和基本理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（4/6）學(xué)校四：電專(zhuān)業(yè)設(shè)在電子科學(xué)系。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有電子信息科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)能力，掌握電子信息系統(tǒng)的分析、綜合設(shè)計(jì)的基本技能，熟悉計(jì)算機(jī)在信息獲取、信息控制、信息傳輸、信息處理中的應(yīng)用，能在信息科學(xué)、電子工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域從事科研教學(xué)、科技開(kāi)發(fā)、工程技術(shù)及生產(chǎn)管理的綜合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。主要課程：電路分析、模擬電路、數(shù)字邏輯電路、微機(jī)原理與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、FPGA應(yīng)用技術(shù)、電子線(xiàn)路CAD、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、隨機(jī)信號(hào)處理、圖象處理、離散數(shù)學(xué)、信息與編碼、通信原理、信息感知技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、微電子技術(shù)基礎(chǔ)、可視化編程技術(shù)、信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)等。2008-7-2565電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（4/6）學(xué)校四：電專(zhuān)業(yè)設(shè)在電子科學(xué)系。理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（5/6）學(xué)校五：專(zhuān)業(yè)設(shè)在物理信息工程學(xué)院。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備基本理論和基本知識(shí)，受到嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門(mén)從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。主干課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、普通物理實(shí)驗(yàn)、電路分析、C語(yǔ)言、數(shù)理方法、模擬電路、數(shù)字電路、信號(hào)與系統(tǒng)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)、高頻電路、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與應(yīng)用、單片機(jī)原理與應(yīng)用、通信原理、自動(dòng)控制原理、數(shù)字信號(hào)處理。2008-7-2566電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（5/6）學(xué)校五：專(zhuān)業(yè)設(shè)在物理信息工程學(xué)理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（6/6）根據(jù)調(diào)查，該專(zhuān)業(yè)方向大致分為四類(lèi)：電磁波類(lèi)通信類(lèi)信息處理類(lèi)微機(jī)應(yīng)用與控制類(lèi)。從課程設(shè)置來(lái)看，大部分院校此專(zhuān)業(yè)與電子技術(shù)或電子信息工程或電子科學(xué)技術(shù)，甚至與計(jì)算機(jī)應(yīng)用與通信等專(zhuān)業(yè)差別不大。2008-7-2567電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀（6/6）根據(jù)調(diào)查，該專(zhuān)業(yè)方向大致分為四國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況--劍橋大學(xué)電子與信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)該校的電子與信息科學(xué)涵蓋了一個(gè)較廣的領(lǐng)域。包括電子線(xiàn)路和電子設(shè)備、數(shù)字信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)處理等相關(guān)學(xué)科。這一領(lǐng)域的學(xué)生將立足于掌握信號(hào)與系統(tǒng)的基本原理并能設(shè)計(jì)相應(yīng)的硬件平臺(tái)。大學(xué)前兩年開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程主要是：線(xiàn)性電路和器件；數(shù)字電路和信息處理；電磁學(xué)；電子機(jī)械；電磁場(chǎng)與電磁波。大學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程模塊(至少要選擇以下課程中的8門(mén)課程)：射頻電子學(xué)；集成數(shù)字電子技術(shù)；電氣系統(tǒng)；半導(dǎo)體工程；光電技術(shù)；信號(hào)與系統(tǒng)；系統(tǒng)與控制；數(shù)據(jù)傳輸；信號(hào)與模式識(shí)別；計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；軟件工程與設(shè)計(jì)。大學(xué)第四學(xué)年課程模塊（至少要選擇6門(mén)課程）：電子機(jī)械；計(jì)算電磁學(xué)；微觀(guān)技術(shù)；VLSI設(shè)計(jì)、技術(shù)及CAD； 晶體管器件；電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)；光電子學(xué)技術(shù)；光子學(xué)系統(tǒng)；電子傳感器和儀器；太陽(yáng)能器件；高等無(wú)線(xiàn)通信；電子材料學(xué)；控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)；非線(xiàn)性控制原理；非線(xiàn)性混合系統(tǒng)；自適應(yīng)控制原理；移動(dòng)通信系統(tǒng)；信號(hào)檢測(cè)與估計(jì)；數(shù)字濾波和功率譜估計(jì)；圖像處理和圖像編碼；醫(yī)學(xué)圖像和三維計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；高等模式識(shí)別；語(yǔ)音處理；計(jì)算機(jī)視覺(jué)和機(jī)器人技術(shù)；復(fù)雜系統(tǒng)分析及方法；線(xiàn)性代數(shù)和最優(yōu)化方法；隨機(jī)過(guò)程和最優(yōu)化方法2008-7-2568電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況--劍橋大學(xué)MIT電氣工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)系(ElectricalEngineeringandComputerScience)該校沒(méi)有電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)。相近的專(zhuān)業(yè)為電氣工程專(zhuān)業(yè)，它最初來(lái)自MIT物理系，后來(lái)從物理系分離出來(lái)。主要課程如下（省略部分計(jì)算機(jī)課程）：電路與電子學(xué)；計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原理；微電子器件和電路；電磁場(chǎng)及應(yīng)用；量子物理；人工智能；概率系統(tǒng)分析及應(yīng)用概率論；電力系統(tǒng)導(dǎo)論；電子學(xué)導(dǎo)論；模擬電路實(shí)驗(yàn)；數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)代光學(xué)工程實(shí)驗(yàn)；動(dòng)態(tài)規(guī)劃和隨機(jī)控制；數(shù)學(xué)規(guī)劃導(dǎo)論；非線(xiàn)性規(guī)劃；數(shù)據(jù)通信網(wǎng)；晶體管電路；反饋系統(tǒng)；高等電路技術(shù)；應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)值方法；偏微分方程數(shù)值方法；語(yǔ)音自動(dòng)識(shí)別；數(shù)字通信原理；生理學(xué)、聲學(xué)、語(yǔ)音感知原理實(shí)驗(yàn)；電磁場(chǎng)理論；高等電磁學(xué)；光學(xué)信號(hào)、器件、系統(tǒng)；電磁場(chǎng)、力和運(yùn)動(dòng)；等離子體物理；集成微電子器件；應(yīng)用量子和統(tǒng)計(jì)物理；晶體管技術(shù)的物理原理；應(yīng)用超導(dǎo)技術(shù)；人工智能；工程管理；有機(jī)光電子技術(shù)；高速通信電路和系統(tǒng)；半導(dǎo)體光電子技術(shù)；理論和設(shè)計(jì)。2008-7-2569電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告MIT電氣工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)系(ElectricalEng日本早稻田大學(xué)的科學(xué)與工程學(xué)院該校類(lèi)似電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)在電氣工程與生物科學(xué)系(ElectricalEngineeringandBioscience)，其課程結(jié)構(gòu)分布如下：第一年課程：(省略生物科學(xué)) 電子工程前沿介紹電磁學(xué)計(jì)算機(jī)第二年課程： 系統(tǒng)分析電子機(jī)械等離子體電子學(xué)電子與電路理論 信號(hào)處理電磁場(chǎng)能量電路理論概率論和統(tǒng)計(jì)學(xué) 數(shù)值分析electricpowercircuit計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)控制工程 半導(dǎo)體物理量子理論第三年課程： 能量轉(zhuǎn)換Mechatronics醫(yī)學(xué)電子學(xué)磁學(xué)與超導(dǎo) 光子學(xué)器件絕緣體材料功率電子學(xué)電傳導(dǎo)理論 計(jì)算物理光子學(xué)場(chǎng)論導(dǎo)論機(jī)器設(shè)計(jì) 電力系統(tǒng)工程工程實(shí)驗(yàn)(projectlaboratory)等2008-7-2570電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告日本早稻田大學(xué)的科學(xué)與工程學(xué)院該校類(lèi)似電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀根據(jù)2004年研究生招生目錄，172所院校中該專(zhuān)業(yè)具有依托相關(guān)博士點(diǎn)院校有56所，剩余116所院校沒(méi)有依托的博士學(xué)科點(diǎn)。具有依托相關(guān)學(xué)科碩士點(diǎn)的有108所，還有64所院校沒(méi)有相關(guān)學(xué)科碩士點(diǎn)支撐。二級(jí)學(xué)科點(diǎn)名稱(chēng)博士點(diǎn)數(shù)碩士點(diǎn)數(shù)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)名稱(chēng)博士點(diǎn)數(shù)碩士點(diǎn)數(shù)凝聚態(tài)物理2147控制理論與控制工程1454通訊與信息系統(tǒng)2047測(cè)試計(jì)量技術(shù)與儀器935無(wú)線(xiàn)電物理1117機(jī)械電子工程1146光學(xué)1737光學(xué)工程1032微電子學(xué)與固體電子學(xué)1435電路與系統(tǒng)935信號(hào)與信息處理747物理電子學(xué)822計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)1885電磁場(chǎng)與微波技術(shù)721計(jì)算機(jī)軟件與理論1260電力電子與電力傳動(dòng)9312008-7-2571電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀根據(jù)2004年研究生招生內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況2008-7-2572電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的回顧2008與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)(1/2)目前，國(guó)際上普遍認(rèn)為，21世紀(jì)作為高科技產(chǎn)業(yè)的6T技術(shù)將成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，它包括：IT（信息技術(shù)）、BT（生物技術(shù)）、NT（納米技術(shù)）、ET（環(huán)境、能源技術(shù)）、ST（衛(wèi)星、航空技術(shù)）、CT（數(shù)碼內(nèi)容技術(shù)）。據(jù)了解，目前我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模已超過(guò)日本位居世界第二，并已經(jīng)成為我國(guó)第一大支柱產(chǎn)業(yè)。世界電子信息產(chǎn)業(yè)不但總量增長(zhǎng)勢(shì)頭迅猛，而且由于其技術(shù)含量高、附加值高、污染少、潛力大，能對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的其他各部門(mén)起帶動(dòng)作用，因此發(fā)達(dá)國(guó)家和新興發(fā)展中國(guó)家對(duì)本國(guó)的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展投入了極大的熱情和關(guān)注。2008-7-2573電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)(1/2與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)(2/2)目前，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵要素，其增加值在GDP中的比重不斷提高。1998年電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率達(dá)14.7％，考慮