《第二節(jié) 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸》教案2

《第二節(jié)人體內(nèi)的物質(zhì)運輸》教案(一)血液一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。3、能夠簡單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問題的能力。4、通過對血液成分及各部分功能的認(rèn)識，形成正確的血液觀。二、教學(xué)重點：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。三、教學(xué)難點：顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件輔助教學(xué)，顯微鏡，收集有關(guān)血液的資料。五、新課第1課時六、教學(xué)過程12——(二)學(xué)習(xí)新知1、為什么失血過多會導(dǎo)致死亡？為什么通過化驗血液能夠在一定程度上檢查健康的狀況或血液的組成。2、資料分析(1)觀察分層的血樣，結(jié)合化驗單的項目，了解血液的成分及各組分所處的層次。(2)學(xué)生各組派代表介紹你們的認(rèn)識。觀察書上血液分層的現(xiàn)象：含有抗凝劑的血液，離心或者靜置一段時間后，為什么會出哪幾部分組成的？常規(guī)化驗單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層位？為什么把血液稱做“流動的組織”？劑的血液靜置一段時間后，就會分為三層。第一層是淡黃色半透明的液體90%中的各種物質(zhì)和結(jié)構(gòu)都隨水而動，因此血液稱做“流動的組織3、認(rèn)識血漿看一下血漿成分示意圖，看一看血漿中主要含有哪些物質(zhì)？4、認(rèn)識血細(xì)胞(三)、實驗：用顯微鏡觀察人血的永久涂片。1、學(xué)生閱讀實驗，明確本實驗的目的、要求、材料用具及方法步驟。2、觀察人血的永久涂片3、討論①你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？②你是怎樣區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？③為什么看不見血小板？4、指名回答。(四)、課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。第2課時一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們一起了解了關(guān)于血液的哪些知識？2、板書課題：流動的組織——血液。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識紅細(xì)胞一位同學(xué)來描述一下你看到的紅細(xì)胞的形態(tài)。蛋白。)血液為什么是紅色的？同學(xué)們想一想，血紅蛋白的這一特性，使紅細(xì)胞具有什么功能？(正是因為血紅蛋白的存在才賦予紅細(xì)胞運輸氧氣的功能。)聯(lián)系實際常值，他可能得了什么?。拷】禃艿绞裁从绊?？②教師講解：關(guān)于缺鐵性貧血和營養(yǎng)不良性貧血的預(yù)防及治療的方法。大家正處在青春期，一定要注意營養(yǎng)均衡，保證身體健康。③我們平時常說的“煤氣中毒0.04%～0.06%或以上濃度很快進(jìn)入血流，在較短的時間內(nèi)強占人體內(nèi)所有的紅細(xì)胞，緊緊抓住紅細(xì)300倍。一氧化碳中毒后人體血液102、認(rèn)識白細(xì)胞在顯微鏡下看到的白細(xì)胞的形態(tài)是怎樣的呢？管壁，集中到病菌侵入的部位，將病菌包圍、吞噬。聯(lián)系實際有炎癥)發(fā)炎是對抗細(xì)菌感染時死傷陣亡的白細(xì)胞。發(fā)炎的現(xiàn)象實際上是人體的一種自衛(wèi)的防御反3、認(rèn)識血小板(1)同學(xué)們在顯微鏡下有沒有看到血小板？(2)(3)[聯(lián)系實際]介紹有關(guān)血友病以及血栓的形成和預(yù)防那么是否血小板越多越好嗎？太少可以嗎？第3課時(一)、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了血液，請同學(xué)們回顧思考：血液由哪幾部分組成，它們的作用分別是什么？2、引入新課：眾所周知：人體里流淌不息的血也是生命的源泉。一旦失血過多，就會有生命之憂。那么，如何來挽救那些因為失血過多而在死亡線上掙扎的生命呢？3、板書課題：第四節(jié)輸血與血型探究新知：(二)血型的發(fā)現(xiàn)過程1血型間往往有差別，輸血會發(fā)生凝集反應(yīng)。接二連三的發(fā)生，有人輸血后出現(xiàn)昏迷甚至死亡，為什么呢？——血型不合。1900茨坦納首先揭開了血型之謎，也因此獲得了諾貝爾獎，他是怎樣發(fā)現(xiàn)血型的呢？2、學(xué)生閱讀課本76頁的“血型的發(fā)現(xiàn)”，教師補充講解。呢？如何解決這一問題呢？【實驗】 ：他的研究小組5個同事，他想用他們六個人的血液來做一次試驗，他把己的想法告之同事們，立即得到響應(yīng)?！局贫ㄓ媱潯浚?、抽血，分理處紅細(xì)胞和血清。2、把甲的血清滴在6個載玻片上。把每個人的紅細(xì)胞分別滴在每一滴血清上觀察現(xiàn)象。3、分別用其他5個人的血清重復(fù)上述實驗。觀察現(xiàn)象記錄結(jié)果。4具有劃時代意義的表格。這種記錄結(jié)果的方法也被稱為“棋盤法”【分析表格】1、每個人的血清和自己的紅細(xì)胞相遇都不會發(fā)生凝集。2、不同人的紅細(xì)胞和不同人的血清相遇，兩種情況都有。3、6個人的反應(yīng)呈現(xiàn)三種不同類型?！窘Y(jié)論】：1、三種血型——A型、B型、C型(O型)2、輸血事件是凝集的結(jié)果。么？——偶然性?！就晟茖嶒灐浚?9021554D型(ABAB(10%血型系統(tǒng)得到BOAB型。(三)輸血的原則1、學(xué)生閱讀課本76頁的表格并分析：某人血型可以接受的血型可輸給的血型AA、OA、ABBB、OB、ABABAB、A、B、OABOOA、B、O、AB①哪種血型可以為其他血型的人輸血？②種血型可以接受其他血型的人輸血條件：少量輸血 原則：輸同型血(四)、輸血的基本常識1、目前臨床上面臨的問題是什么呢？血庫的血液庫存告急；很多不愿獻(xiàn)血人。原因意識差 (2)恐懼感2、究竟丟失多少血量會對身體有影響呢？一個人在失血多少時才需要輸血？一個健康成年人的血量有多少？展示人體血量、失血量與人健康的關(guān)系課件。3年。(五)、補充“獻(xiàn)血常識”1200-300毫升不會影響健康。從血量來看，一個成7%——8%504000毫升。200——4001/10——1/20。人體內(nèi)有部分血液儲存衰老的血細(xì)胞不斷地死亡，由骨髓制造新的細(xì)胞來補充，獻(xiàn)血后2：為什么提倡無償獻(xiàn)血？作為一個健康公民，應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血，為了挽救他人的生命，也為了自己和家人，大家奉獻(xiàn)一份愛心。100毫升，本人可終生賞受免費輸血。4、“血液和血液制品與人類生活的關(guān)系”如果把某一獻(xiàn)血者的血漿和血細(xì)胞全部輸入受血者的血管中，這種輸血方式叫輸“全血分，其中主要的是從血漿中提取的某種成分，這就是我們所說的“血液制品(二)血流的管道——血管一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。3、通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動情況，在實驗過程中培養(yǎng)愛護(hù)小動物的情感。二、教學(xué)重點：能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。三、教學(xué)難點：能夠在鏡下分辨靜脈和動脈血管。四、教學(xué)準(zhǔn)備：血管的課件。五、課時準(zhǔn)備：1課時六、課型：新授課七、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入新課1、人體內(nèi)的血液由哪幾部分組成？2、血液在人體內(nèi)靠什么來運輸？板書課題：血流的管道——血管3(二)探究新知1、思考：化驗取血是在手指尖上取血，也有在耳垂上取血化驗管內(nèi)有回血立即松開橡皮筋，并且輸液時針總是朝向上臂等等。)這些都與我們?nèi)梭w內(nèi)的血管有關(guān)系。2、認(rèn)識人體內(nèi)的血管種類及特點66—67頁的內(nèi)容。)②三種血管這間有什么關(guān)系？③動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能各是什么？指名回答，教師小結(jié)并課件出示。動脈：將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。特點：①分布較深，②管壁厚、彈性大③管內(nèi)血流速度快。靜脈：將血液從身體各部分送回心臟的血管。特點：①分布較淺，通青筋就是靜脈。②管壁薄、彈性小。③管內(nèi)血流速度慢。④不能搏動⑤有靜脈瓣()。毛細(xì)血管：連通于最小的動脈與8—10微米，只許紅細(xì)胞單行通過。④血流速度最慢。毛細(xì)血管的特點可以再加一點：面廣——毛細(xì)血管在身體內(nèi)分布廣泛，除指甲、毛發(fā)等處外，毛細(xì)血管幾乎無處不在。(中醫(yī)診脈要在手腕位置，這里的血管)3物質(zhì)，同時可以把組織細(xì)胞產(chǎn)生的廢物帶走4、實驗：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動：64—65頁的實驗，教師引導(dǎo)理解實驗步驟。液流動；觀察血液流向。(三)輸送血液的泵——心臟一、 教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、識別人體心臟的解剖圖，描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2、結(jié)合血液循環(huán)圖理順血液循環(huán)途徑，概述血液循環(huán)的途徑3、區(qū)別動脈血和靜脈血4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識圖能力、思維能力。合作自學(xué)能力。5、了解體育鍛煉對心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉，提高心臟潛力增強體質(zhì)。二、教學(xué)重點：(1)描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能(2)概述血液循環(huán)的途徑三、教學(xué)難點：(1)(2)四、教學(xué)準(zhǔn)備：心臟解剖課件圖，心臟的相關(guān)知識資料。五、課時準(zhǔn)備：2課時六、課型：新課第1課時教學(xué)過程(一)、新課導(dǎo)入：很好，是心臟，那么你了解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？你知道它是如何工作的嗎？那么你想知道嗎？好(二)探究新知1、認(rèn)識心臟的位置及現(xiàn)狀。(出示人體上身結(jié)構(gòu)模型圖。)學(xué)生觀察認(rèn)識。位置：位于胸腔中部偏左下方，在兩肺之間。形態(tài)大?。盒稳缣遥笮∪绫救巳^。268(。教師結(jié)合課件圖補充介紹心臟結(jié)構(gòu)及名稱。36869(三)、理解運用1、討論思考68頁的問題：、心臟的壁主要是由什么組織構(gòu)成？由此可以推斷它具有什么功能？(心臟壁主要由肌肉組織構(gòu)成，肌肉具有收縮、舒張的功能。功能是推動血液在血管里循環(huán)流動。)、從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么不同？嘗試解釋其原因？(從心臟壁的厚薄來看，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。它們的這些不同可能、心臟四腔的關(guān)系是怎樣的？(心臟的四個腔中相通的是左心房和左心室、右心房和右心室。心臟的左側(cè)與右側(cè)的腔不相通。)、心房與心室之間、心室與動脈之間有什么結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有什么作用？(房室瓣，只朝向心室開、保證血液由心房流向心室；心室與動脈之間的瓣膜，只朝向動脈開、保證血液由心室流向動脈)2人類的心臟也是要休息的，只不過是方式不太一樣，它是通過舒張時間相對長于收縮時間來保證休息的。心臟在保證正常工作的同時也得到充分的休息。)八、作業(yè)布置：第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于心臟的哪些知識？21、觀察“血液循環(huán)模式”圖，默讀相關(guān)內(nèi)容，小組討論完成下列問題：(1(管)(2)、如何區(qū)分動脈血和靜脈血？(3)、口述肺循環(huán)的過程中血液成分的變化。2、分別理順體循環(huán)和肺循環(huán)的路線及循環(huán)過程中血液成分的變化。3、出示體循環(huán)和肺循環(huán)的路線讓學(xué)生分析兩者的內(nèi)在聯(lián)系。血液循環(huán)途徑：①體循環(huán)：左心室---體動脈---全身毛細(xì)血管---體靜脈---上、下腔靜脈---右心房②肺循環(huán)：右心室---肺動脈----肺部毛細(xì)血管---肺靜脈---左心房動脈血：含氧量多、顏色鮮紅的血。靜脈血：含氧量少、顏色暗紅的血。既能運輸營養(yǎng)物質(zhì)，又能運輸細(xì)胞產(chǎn)生的廢物。(遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，化抽象為直觀，一目了然地展示出完整的血液循環(huán)路線)三、應(yīng)用知識123、在血液循環(huán)中，靜脈血經(jīng)過什么途徑、以什么方式變成動脈血？動脈血又是怎樣變成靜脈血？(在肺循環(huán)中，從右心室進(jìn)入肺動脈的靜脈血，流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)時，跟肺泡里的空氣4、有