名師教案解決問題連續(xù)兩問

解決問題（連續(xù)兩問）【教學(xué)內(nèi)容】教材第32頁?！窘虒W(xué)目標】知識與技能學(xué)會讀題、能整理出題中的已知條件和所求問題，并根據(jù)問題正確選擇合適的已知條件解答。過程與方法創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在具體的情境中利用加減混合運算解決連續(xù)兩問的實際問題。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：探究解決連續(xù)兩問的實際問題的方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。【教學(xué)準備】多媒體課件。【教學(xué)設(shè)計】一、情境引入課件出示例5主題圖和題目。師:同學(xué)們仔細觀察情境圖，說一說畫面中是誰在做什么？生:是美術(shù)興趣小組的同學(xué)們在畫畫。師:再讀一讀題目，你知道了哪些信息？生1:美術(shù)興趣小組一共有14名女生。生2:男生比女生少了5人。師:要解決的問題是什么呢？生1:男生有多少人？生2:美術(shù)興趣小組一共有多少人？師:你會列式解決這兩個問題嗎？師:這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題:解決問題（連續(xù)兩問）。設(shè)計意圖:利用所學(xué)知識解決實際問題，是數(shù)學(xué)應(yīng)用中的一大難題，這里既考查了學(xué)生的閱讀理解能力，又考查了學(xué)生的列式計算能力。由情境圖導(dǎo)入新課，學(xué)生不會感到所學(xué)知識枯燥無味，而是會積極地參與到學(xué)習(xí)中來，分析問題、解決問題。二、合作探究1.請學(xué)生用自己的語言再次講述例5中的兩個問題，以及與兩個問題相關(guān)的信息。2.請學(xué)生先獨立思考如何解決這兩個問題，嘗試列出算式，再在組內(nèi)交流自己的看法。在思考的過程中，教師可給予必要的提示：(1)能一步計算出男生有多少人嗎？(2)能一步計算出美術(shù)興趣小組一共有多少人嗎？如果不能一步算出，需要先算出什么？3.請學(xué)生結(jié)合剛才的組內(nèi)交流，第一次檢査修正自己列的算式。4.請學(xué)生代表匯報自己解決問題的方法。在匯報的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用量的關(guān)系來描述解題思路，而不要只說“幾加幾”。課件展示問題答案。男生的人數(shù)是:14－5＝9(人）美術(shù)興趣小組一共有多少人：9＋14＝23(人)5.師生評議這兩個問題的解決方法：求男生的人數(shù)，可以根據(jù)題目中的條件“男生比女生少5人，女生有14人”直接列式求出。求美術(shù)興趣小組一共有多少人時，把已求出的男生人數(shù)與女生的人數(shù)相加得出。需明確，不能一步直接算出美術(shù)興趣小組一共有多少人，而是需要先求出男生的人數(shù)，再把男生的人數(shù)作為已知條件求出總?cè)藬?shù)。6.請學(xué)生結(jié)合剛才的匯報和評議，第二次檢査修正自己列的算式。三、鞏固練習(xí)1.教材第32頁做一做。這道題的數(shù)量關(guān)系與例題相仿，要求學(xué)生獨立分析題意后完成。2.教材練習(xí)六第1、2題。(1)先請學(xué)生獨立分析題目中的信息和問題；(2)再請學(xué)生說一說題目中的數(shù)量關(guān)系和解題方法；(3)學(xué)生列式解答。四、課堂小結(jié)在解決連續(xù)兩問的實際問題時，先要整理出題中的已知條件和所求問題，再根據(jù)問題正確選擇合適的已知條件解答；第二個問題一般不能直接求出，需要將第一個問題的結(jié)果作為解決第二個問題的條件進行計算。【板書設(shè)計】解決問題（連續(xù)兩問）已知條件:女生有14人,男生比女生少5人要求問題:男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人