六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 3 Where did you go- 第4課時(shí)-人教（PEP）

第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。2.能夠利用重點(diǎn)句型Howwasyoursummerholiday?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等對(duì)假期活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3.能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去式短語(yǔ)和句子根據(jù)所給圖片描述假期活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)atefreshfood等過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)。2.能夠用重點(diǎn)句型Howwasyoursummerholiday?Wheredidyougo?等對(duì)假期活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去式短語(yǔ)和句子描述假期活動(dòng)。2.能根據(jù)所給圖片信息和同伴創(chuàng)編對(duì)話,描述假期活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.A、B部分Let'slearn的單詞卡片。2.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和課件。3.本課時(shí)的活動(dòng)表格。學(xué)生準(zhǔn)備:1.前三課時(shí)的單詞卡片。2.白紙。教學(xué)方法1.反復(fù)操練教學(xué)法教師和同學(xué)一起歸納本課時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ):atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,教師創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生利用這些短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí),反復(fù)操練本課時(shí)所出現(xiàn)的句型Howwasyoursummerholiday?Itwas…I…進(jìn)一步鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)。2.看圖描述教學(xué)法學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片,用陳述句的形式描述圖片,練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.教師播放本單元歌曲Tellmeaboutyourholiday,學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地吟唱,并根據(jù)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2.Let'schant教師自編chant,師生一起拍手吟唱。Holiday,holiday,wheredidyougooveryourholiday?IwenttoHainan,Iwenttothesea.Soundsgreat.Howdidyougothere?Plane,plane,Iwentbyplane.Soundsgreat.Whatdidyoudothere?Iwentswimming.Itookmanypictures,too.Step2:PresentationLet'slearn1.教師問(wèn)學(xué)生:Howmanylongholidaysdoyouhaveeveryyear?Whatarethey?學(xué)生回答后,教師板書(shū)summerholiday,winterholiday。然后教師采訪學(xué)生:Whatdoyouusuallydooveryoursummerholiday?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答后,教師繼續(xù)問(wèn):Whatdidyoudolastsummerholiday?板書(shū)句子,并領(lǐng)讀。2.學(xué)生回憶自己的上一個(gè)暑假,說(shuō)說(shuō)自己去了哪里,做了些什么活動(dòng)。如果學(xué)生說(shuō):Iwentswimming.教師可板書(shū)此句并轉(zhuǎn)述他的話:Hewentswimming.如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō),教師可以提示學(xué)生:Didyougoswimming?來(lái)復(fù)習(xí)短語(yǔ)wentswimming。3.Guessinggame教師問(wèn)學(xué)生:WuYifan'ssummerholidaywasgood.Canyouguesswhathedid?教師做動(dòng)作,學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出動(dòng)詞短語(yǔ),以此來(lái)復(fù)習(xí)wentswimming,tookpictures這兩個(gè)短語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生用書(shū)第27頁(yè)Let'slearn四幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)吳一凡在暑假里還做了些什么,學(xué)習(xí)短語(yǔ)atefreshfood,boughtgifts,并用單詞卡片進(jìn)行練習(xí)。4.教師播放Let'slearn部分的錄音,學(xué)生跟讀短語(yǔ)與對(duì)話。學(xué)生兩人一組,進(jìn)行角色表演。5.Pairwork學(xué)生根據(jù)教材本部分的活動(dòng)圖片,做替換練習(xí)。Step3:Practice1.“Bingo”游戲教師讓學(xué)生把A、B部分Let'slearn呈現(xiàn)的九個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)分別填入一個(gè)九宮格內(nèi),每個(gè)空格填寫(xiě)一個(gè)短語(yǔ)。教師按任意順序讀短語(yǔ),學(xué)生在教師念到的短語(yǔ)上畫(huà)叉,如果畫(huà)叉的短語(yǔ)連成了一條直線,學(xué)生就大聲喊“Bingo!”即獲勝。2.Lookandsay教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生用書(shū)本部分四幅圖畫(huà),然后根據(jù)圖畫(huà)旁邊的句子提示,說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)表達(dá)的內(nèi)容。3.Pairwork師生就Andy上個(gè)暑假的活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),如:T:WhatdidAndyeatlastsummerholiday?S1:Heatesome…T:Whatdidhedooverhisholiday?S2:…Step4:Extension1.John'sLabourDayholiday教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖部分John勞動(dòng)節(jié)假期的圖片,閱讀ZhangPeng和John的對(duì)話后,師生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如:T:WhatdidJohndoinXinjiang?WhatdidheeatinTurpan?Whodidhegowith?學(xué)生觀察圖片后回答問(wèn)題。然后教師引導(dǎo)學(xué)生為四幅圖片配上簡(jiǎn)單的英文介紹。2.為開(kāi)闊學(xué)生的眼界,教師可介紹我國(guó)部分省市的標(biāo)志性商品。Beijing—BeijingDuck;Tianjin—baozi;Kunming—flowers;Hangzhou—silk,tea;Ningbo—sweetdumplings;Wenzhou—shoesStep5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)的四會(huì)短語(yǔ)。Step6:Homework1.學(xué)生根據(jù)自己上個(gè)暑假的活動(dòng)情況,畫(huà)成連環(huán)畫(huà),并配上簡(jiǎn)單的英文介紹。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Wheredidyougo?—Howwasyoursummerholiday,WuYifan?—Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.atefreshfoodboughtgifts與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.gift和present都可以表示“禮物”的意思,但present相比起來(lái)是比較正式的,相當(dāng)于大禮、厚禮,所以在你送禮物給別人的時(shí)候很少告訴別人“I'vegotapresentforyou.”這樣會(huì)讓別人覺(jué)得好笑,一般都是“I'vegotagiftforyou.”就像中文的“區(qū)區(qū)薄禮、不成敬意”。gift比較隨意,不過(guò)要注意,美國(guó)人說(shuō)“Whatapresent!”的意思是“瞧瞧這么貴重的禮物!”而“Whatagift!”就不是很禮貌,暗中帶有禮物很寒酸的意思。教學(xué)反思本課雖為詞匯課,但是根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)的要求,融詞匯于句子中,在一定的情景中習(xí)得、練習(xí)和鞏固。本課在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí),結(jié)合教材提供的吳一凡的旅游情景學(xué)習(xí)新短語(yǔ)atefreshfood,boughtgifts,然后以游戲練習(xí)鞏固。最后看圖片描述Andy和John的假期旅游活動(dòng),達(dá)到了活學(xué)活用的目的。高年級(jí)的孩子對(duì)一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句并不陌生,所以在操練句型和對(duì)話時(shí)效果較好。這和平時(shí)老師注重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是分不開(kāi)的。學(xué)習(xí)需要過(guò)程,只要孩子們努力就一定有收獲。本課中,學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面都得到了鍛煉,反復(fù)操練教學(xué)方法讓同學(xué)們?cè)诰o張的情景中掌握并鞏固了動(dòng)詞短語(yǔ),效果很明顯?！敖處熥跃巆hant”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。總的來(lái)說(shuō),這是一節(jié)成功的課。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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