乒乓球組織與編排課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。乒乓球組織與編排乒乓球組織與編排36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。乒乓球組織與編排乒乓球競賽組織與編排主講:岳海鵬第一講、競賽組織工作的內(nèi)容從2001年基礎教育課程改革試驗至今，隨著課程改革不斷向縱深推進，教育教學出現(xiàn)了前所未有的喜人變化，但農(nóng)村特別是偏遠山區(qū)的教師如何才能編寫出優(yōu)質(zhì)的教案呢?這次課程改革的根本目標是全面推進素質(zhì)教育，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，成為適應21世紀需要的各方面人才。這也是我們教案編寫所遵循的一個根本目標，具體來說教案的優(yōu)質(zhì)性應體現(xiàn)以下幾個原則。一、目標性原則目標性原則就是在教案的編寫過程中要準確清楚地體現(xiàn)本節(jié)課所要實現(xiàn)的目標和達到的效果。對學生課堂中應變的細節(jié)性設計不必過多。眾所周知，對于一個問題，答案諸多，我們不可能一一設計；再者，從理解程度、記憶背誦、邏輯推理等方面來說，學生的能力也是參差不齊的，即有學優(yōu)與學困之別，這是我們不能回避的事實問題。所以，我們的教案設計主要要能突出總體目標、階段目標、學優(yōu)生目標、學困生目標，以及其他層次目標。二、情感價值性原則無論什么課程，除讓學生學到一定的知識外，還要注意培養(yǎng)學生的情感和價值觀念，或是從人文方面、或是從道德方面、或是從世界觀方面。這就要求我們在設計教案時除有基礎知識之外，還要注意培養(yǎng)學生的情感和價值觀念，讓學生以良好的心態(tài)對待周圍的人和事，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而使學生在知識方面得到收獲，在精神方面得到升華。三、實用性原則培養(yǎng)學生的實踐能力是新課改的一個主要目標，所以教案設計要凸顯實用性，我們在編寫教案時要盡可能地列舉學生身邊的一些事例，要么讓學生發(fā)表議論，要么讓學生用學到的知識去解決。只有這樣，我們培養(yǎng)出來的學生才是一個理論與實踐的結(jié)合者和實用者，而不是一個知識的包裝者。四、創(chuàng)新性原則創(chuàng)新性原則有兩個方面，一是教案的設計要有創(chuàng)新；二是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。以往我們的教案只是突出了知識的強化和重點難點的解決，很少涉及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，如今要讓我們的教案無論是內(nèi)容還是形式都要區(qū)別以往，還要考慮從多方面、多層次拓展學生的思維。五、反思性原則一節(jié)課上完之后，我們要認真反思本節(jié)課有哪些成功之處和不足之處，學生的心理是否健康，我們所講授的知識學生是否掌握。在教案中要分門別類地記述以后推廣的經(jīng)驗和需要改進的措施，這樣便會為我們以后的教學打下更為堅實的基礎?；A教育課程改革處于縱深推進和努力摸索的階段，在這一時期，需要我們更多的思考。一堂課成功與否，與我們的教案設計有著密不可分的關(guān)系，因此，我們在教案中還應體現(xiàn)語言的風趣幽默，思維的流暢嚴密，課堂的平等和諧，更應體現(xiàn)出對教育的傾心執(zhí)著。教學不僅僅是一個認知過程，同時也是師生情感交流的過程。只有在教學的同時，調(diào)動學生積極的心理因素，才能挖掘?qū)W習潛力，促進智慧更加有效地發(fā)展。如何提高課堂教學的有效性，結(jié)合自己多年在一線教育教學工作的實踐，我粗略地談一些自己的做法。一、合理設計教學環(huán)節(jié)小學生步入五年級，學生有了較強的自學能力，好的學生對生字的學習不需要面面俱到，但對于長的、生字多的課文，，如何讓學生都掌握生字的音和形呢？我是這樣做的，例如教學第2課《只揀兒童多處行》時，第一課時的主要學習任務，就是要求學生借助漢語拼音讀準本課的10個生字字音，讀順句子，讀通全文，邊讀邊圈畫出不理解的生字新詞，并盡量自己動手查字典或聯(lián)系上下文去解決，理清文章的條理。在教學中，學生自讀完之后，教師問：通過剛才的朗讀，你將那些句子讀通了。這樣把展示的機會給差生，通過個別學生的試讀、糾正讀及大家的齊讀，這些帶有生字詞的句子在學生的引領下，落實了多聽、多看、多讀，學生很自然、自覺的留意生字詞，進行有效地學習，然后用黑板寫上生字詞，以開火車的形式讀生字詞來檢測，全體學生都在這一活動中讀準了音。接下來說說記生字詞的方法，通過個性化的思維及表述，記字變得有趣而容易起來。二、精心預設教學流程1、激情導入，培養(yǎng)學習興趣小學生的特點就是好玩、好動，對新事物有強烈的好奇心。如果在教學中抓住學生的這種心理特點，在教學過程中為培養(yǎng)學生的興趣，在合理的情境中導入新課。那么就會激發(fā)學生的學習興趣。如教《美麗的小興安嶺》一文時，我根據(jù)課文意境，巧設懸念：“同學們，這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方?！睂W生興趣大發(fā)，躍躍欲試。我接著說：“帶你們?nèi)ツ膬耗?？”說完板書課題《美麗的小興安嶺》。“?。　睂W生恍然大悟，隨之疑問而來，小興安嶺在哪呀？那是怎樣的景色呢？為什么說它美麗？我隨機引上一句：“同學們，小興安嶺在我國東北，一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。今天我們就一起去看看吧！”同學們異口同聲地喊：“太好了！”這樣不僅激發(fā)了學生的好奇心，還激發(fā)了他們的求知欲望，更激發(fā)了學生們熱愛祖國山河、熱愛大自然，同學們在興奮而熱烈的環(huán)境中學習，有力地促進教育教學工作。2、設置情境，引導學生表演動用情感傳統(tǒng)的教學思維是老師在新授課時，要么是灌入式，一味向?qū)W生灌輸，要么是教師問，學生答，形成一問一答的問答式教學，學生被動地接受老師的提問，沒有絲毫的創(chuàng)造性，學習興趣不濃，缺乏主動探求知識的積極性和主動性，為此，我緊緊把握知識來源于表演，而又應用于表演的這一特點，合理設置情境，巧妙布置疑問，引導學生主動探求知識。3、課后延伸，使學生思維得以拓展當一節(jié)課結(jié)束以后，老師一般認為學生掌握了課堂所學知識，就算完成了教學任務，是一節(jié)好課。但在目前有效教學過程中，顯然是遠遠不夠的，如果在每節(jié)課或每段課文結(jié)束時，設法在學生心理上留點余味，為本課留下一個神秘的懸念，為學生課后拓展習提供一些素材。不管是課前、課后，學生自始至終要積極主動的參與學習活動。如在教《小攝影師》一課后，給學生布置了這樣一道作業(yè)：“小男孩還會再來嗎？來了之后會說些什么呢？把他們之間的故事再續(xù)寫下去?！边@樣激起了學生的想象能力，以及思維拓展能力。讓他們學到的知識得到了更好的運用，從而提高了他們的語言組織能力，還提高了他們的寫作能力。三、激發(fā)學生學習興趣興趣是最好的老師，要想激發(fā)學生的求知欲望，就必須建立在學生的興趣之上。在教學實際中，我根據(jù)教材內(nèi)容選擇性的組織一些活動調(diào)動學生的學習興趣。如在教學《莫高窟》這一課時，我在班上組織了做一名出色的小導游，先在每個小組練習，然后全班學生參加，你喜歡哪一個自然段，你就介紹哪一個自然段，通過活動每個學生對課文內(nèi)容都有了了解，并通過自己的介紹理解了課文內(nèi)容，也熟悉了課文內(nèi)容并達到熟讀成誦。這樣學生自己通過學習獲得了理解，在興趣中掌握了知識，效果很好。教師也可以借助多媒體優(yōu)化教學情境，激發(fā)學生的興趣，使學生在充滿情趣的氣氛中愉快地學習。四、善于設計教學問題提問是組織教學、啟發(fā)學生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學生的認知結(jié)構(gòu)，教師應熟悉教材和學生，設計出有價值的問題進行提問。提問應有一定的導向性，如導向文化感，導向品格修養(yǎng)等，促進學生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。例如教學第3課《早》時，在導讀課文第5自然段時，“邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花……”可以設計這樣的問題，“你從這段話中讀懂了些什么？”來組織教學效果比較理想。另外，教師應善于運用教學話題，提供一個討論中心，圍繞這一中心引出多個問題，使課堂交流呈現(xiàn)多向性。這樣做有利于激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。課堂是學生獲得知識、發(fā)展能力的主渠道。教師要創(chuàng)設一種寬松、和諧、愉悅的教學環(huán)境。從學生的立場去考慮教學的方法和手段，選擇學生喜歡的形式進行教學，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在快樂和游戲中學到了知識，使得有效教學得以升華和推廣，促進教育教學工作。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1乒乓球競賽組織與編排主講:岳海鵬乒乓球競賽組織與編排2第一講、競賽組織工作的內(nèi)容第一講、競賽組織工作的內(nèi)容3竟賽的種類(-)聯(lián)賽:(二)錦標賽或杯賽(三)綜合性運動會(四)友誼賽(五)邀請賽(六)選拔賽(七)檢查賽(八)表演賽竟賽的種類4二,竟賽前的準備工作(一)成立組織機構(gòu)(二)制訂競賽規(guī)程競賽規(guī)程一般由競賽主辦單位根據(jù)競賽的目的、性質(zhì)、規(guī)模、時間和場地設施等情況而制訂。其內(nèi)容主要包括:競賽名稱、目的、日期、地點、競賽項目、競賽辦法、報名資格、報名人數(shù)、報名截止時間、報到日期、錄取名次、采用的競賽規(guī)則以及其他有關(guān)規(guī)定。二,竟賽前的準備工作5(三)準備場地器材(四)接受報名(五)組織抽簽(六)編排競賽秩序(三)準備場地器材6(七)印發(fā)秩序冊秩序冊是各運動隊參加比賽和各有關(guān)部門開展工作的主要文件依據(jù)。其內(nèi)容一般包括:競賽規(guī)程;組織委員會名單;裁判員名單;領隊、教練員名單及運動員姓名號碼對照表;競賽日程;團體比賽秩序表;單項比賽秩序表;場地平面圖等(七)印發(fā)秩序冊7三、賽期階段的主要工作本階段的主要工作是記錄和公布成績。較大規(guī)模的競賽應設立記錄組。記錄組的任務是負責審核記分表,迅速準備在公布比賽成績和記錄比賽結(jié)果。三、賽期階段的主要工作8四、賽后階段的主要工作()編印成績冊(二)競賽資料歸檔四、賽后階段的主要工作9第二講、競賽方法第二講、競賽方法10單循環(huán)賽雙循環(huán)賽循環(huán)賽分組循環(huán)賽積分循環(huán)賽單淘汰賽淘汰賽雙淘汰賽補救淘汰賽先循環(huán)后淘汰混合制先淘汰后循環(huán)循環(huán)結(jié)合佩寄制單循環(huán)賽11乒乓球組織與編排課件12乒乓球組織與編排課件13乒乓球組織與編排課件14乒乓球組織與編排課件15乒乓球組織與編排課件16乒乓球組織與編排課件17乒乓球組織與編排課件18乒乓球組織與編排課件19乒乓球組織與編排課件20乒乓球組織與編排課件21乒乓球組織與編排課件22乒乓球組織與編排課件23乒乓球組織與編排課件24乒乓球組織與編排課件25乒乓球組織與編排課件26乒乓球組織與編排課件27乒乓球組織與編排課件28乒乓球組織與編排課件29乒乓球組織與編排課件30乒乓球組織與編排課件31乒乓球組織與編排課件32乒乓球組織與編排課件33乒乓球組織與編排課件34乒乓球組織與編排課件35乒乓球組織與編排課件36乒乓球組織與編排課件37乒乓球組織與編排課件38乒乓球組織與編排課件39乒乓球組織與編排課件40乒乓球組織與編排課件41乒乓球組織與編排課件42乒乓球組織與編排課件43乒乓球組織與編排課件44乒乓球組織與編排課件45乒乓球組織與編排課件46乒乓球組織與編排課件47乒乓球組織與編排課件48乒乓球組織與編排課件49乒乓球組織與編排課件50乒乓球組織與編排課件51乒乓球組織與編排課件52乒乓球組織與編排課件53乒乓球組織與編排課件54乒乓球組織與編排課件55乒乓球組織與編排課件56乒乓球組織與編排課件57乒乓球組織與編排課件58乒乓球組織與編排課件59乒乓球組織與編排課件60乒乓球組織與編排課件61乒乓球組織與編排課件62乒乓球組織與編排課件63乒乓球組織與編排課件6441、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?536、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。乒乓球組織與編排乒乓球組織與編排36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。乒乓球組織與編排乒乓球競賽組織與編排主講:岳海鵬第一講、競賽組織工作的內(nèi)容從2001年基礎教育課程改革試驗至今，隨著課程改革不斷向縱深推進，教育教學出現(xiàn)了前所未有的喜人變化，但農(nóng)村特別是偏遠山區(qū)的教師如何才能編寫出優(yōu)質(zhì)的教案呢?這次課程改革的根本目標是全面推進素質(zhì)教育，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，成為適應21世紀需要的各方面人才。這也是我們教案編寫所遵循的一個根本目標，具體來說教案的優(yōu)質(zhì)性應體現(xiàn)以下幾個原則。一、目標性原則目標性原則就是在教案的編寫過程中要準確清楚地體現(xiàn)本節(jié)課所要實現(xiàn)的目標和達到的效果。對學生課堂中應變的細節(jié)性設計不必過多。眾所周知，對于一個問題，答案諸多，我們不可能一一設計；再者，從理解程度、記憶背誦、邏輯推理等方面來說，學生的能力也是參差不齊的，即有學優(yōu)與學困之別，這是我們不能回避的事實問題。所以，我們的教案設計主要要能突出總體目標、階段目標、學優(yōu)生目標、學困生目標，以及其他層次目標。二、情感價值性原則無論什么課程，除讓學生學到一定的知識外，還要注意培養(yǎng)學生的情感和價值觀念，或是從人文方面、或是從道德方面、或是從世界觀方面。這就要求我們在設計教案時除有基礎知識之外，還要注意培養(yǎng)學生的情感和價值觀念，讓學生以良好的心態(tài)對待周圍的人和事，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而使學生在知識方面得到收獲，在精神方面得到升華。三、實用性原則培養(yǎng)學生的實踐能力是新課改的一個主要目標，所以教案設計要凸顯實用性，我們在編寫教案時要盡可能地列舉學生身邊的一些事例，要么讓學生發(fā)表議論，要么讓學生用學到的知識去解決。只有這樣，我們培養(yǎng)出來的學生才是一個理論與實踐的結(jié)合者和實用者，而不是一個知識的包裝者。四、創(chuàng)新性原則創(chuàng)新性原則有兩個方面，一是教案的設計要有創(chuàng)新；二是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。以往我們的教案只是突出了知識的強化和重點難點的解決，很少涉及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，如今要讓我們的教案無論是內(nèi)容還是形式都要區(qū)別以往，還要考慮從多方面、多層次拓展學生的思維。五、反思性原則一節(jié)課上完之后，我們要認真反思本節(jié)課有哪些成功之處和不足之處，學生的心理是否健康，我們所講授的知識學生是否掌握。在教案中要分門別類地記述以后推廣的經(jīng)驗和需要改進的措施，這樣便會為我們以后的教學打下更為堅實的基礎?；A教育課程改革處于縱深推進和努力摸索的階段，在這一時期，需要我們更多的思考。一堂課成功與否，與我們的教案設計有著密不可分的關(guān)系，因此，我們在教案中還應體現(xiàn)語言的風趣幽默，思維的流暢嚴密，課堂的平等和諧，更應體現(xiàn)出對教育的傾心執(zhí)著。教學不僅僅是一個認知過程，同時也是師生情感交流的過程。只有在教學的同時，調(diào)動學生積極的心理因素，才能挖掘?qū)W習潛力，促進智慧更加有效地發(fā)展。如何提高課堂教學的有效性，結(jié)合自己多年在一線教育教學工作的實踐，我粗略地談一些自己的做法。一、合理設計教學環(huán)節(jié)小學生步入五年級，學生有了較強的自學能力，好的學生對生字的學習不需要面面俱到，但對于長的、生字多的課文，，如何讓學生都掌握生字的音和形呢？我是這樣做的，例如教學第2課《只揀兒童多處行》時，第一課時的主要學習任務，就是要求學生借助漢語拼音讀準本課的10個生字字音，讀順句子，讀通全文，邊讀邊圈畫出不理解的生字新詞，并盡量自己動手查字典或聯(lián)系上下文去解決，理清文章的條理。在教學中，學生自讀完之后，教師問：通過剛才的朗讀，你將那些句子讀通了。這樣把展示的機會給差生，通過個別學生的試讀、糾正讀及大家的齊讀，這些帶有生字詞的句子在學生的引領下，落實了多聽、多看、多讀，學生很自然、自覺的留意生字詞，進行有效地學習，然后用黑板寫上生字詞，以開火車的形式讀生字詞來檢測，全體學生都在這一活動中讀準了音。接下來說說記生字詞的方法，通過個性化的思維及表述，記字變得有趣而容易起來。二、精心預設教學流程1、激情導入，培養(yǎng)學習興趣小學生的特點就是好玩、好動，對新事物有強烈的好奇心。如果在教學中抓住學生的這種心理特點，在教學過程中為培養(yǎng)學生的興趣，在合理的情境中導入新課。那么就會激發(fā)學生的學習興趣。如教《美麗的小興安嶺》一文時，我根據(jù)課文意境，巧設懸念：“同學們，這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方。”學生興趣大發(fā)，躍躍欲試。我接著說：“帶你們?nèi)ツ膬耗?？”說完板書課題《美麗的小興安嶺》?！鞍?！”學生恍然大悟，隨之疑問而來，小興安嶺在哪呀？那是怎樣的景色呢？為什么說它美麗？我隨機引上一句：“同學們，小興安嶺在我國東北，一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。今天我們就一起去看看吧！”同學們異口同聲地喊：“太好了！”這樣不僅激發(fā)了學生的好奇心，還激發(fā)了他們的求知欲望，更激發(fā)了學生們熱愛祖國山河、熱愛大自然，同學們在興奮而熱烈的環(huán)境中學習，有力地促進教育教學工作。2、設置情境，引導學生表演動用情感傳統(tǒng)的教學思維是老師在新授課時，要么是灌入式，一味向?qū)W生灌輸，要么是教師問，學生答，形成一問一答的問答式教學，學生被動地接受老師的提問，沒有絲毫的創(chuàng)造性，學習興趣不濃，缺乏主動探求知識的積極性和主動性，為此，我緊緊把握知識來源于表演，而又應用于表演的這一特點，合理設置情境，巧妙布置疑問，引導學生主動探求知識。3、課后延伸，使學生思維得以拓展當一節(jié)課結(jié)束以后，老師一般認為學生掌握了課堂所學知識，就算完成了教學任務，是一節(jié)好課。但在目前有效教學過程中，顯然是遠遠不夠的，如果在每節(jié)課或每段課文結(jié)束時，設法在學生心理上留點余味，為本課留下一個神秘的懸念，為學生課后拓展習提供一些素材。不管是課前、課后，學生自始至終要積極主動的參與學習活動。如在教《小攝影師》一課后，給學生布置了這樣一道作業(yè)：“小男孩還會再來嗎？來了之后會說些什么呢？把他們之間的故事再續(xù)寫下去?！边@樣激起了學生的想象能力，以及思維拓展能力。讓他們學到的知識得到了更好的運用，從而提高了他們的語言組織能力，還提高了他們的寫作能力。三、激發(fā)學生學習興趣興趣是最好的老師，要想激發(fā)學生的求知欲望，就必須建立在學生的興趣之上。在教學實際中，我根據(jù)教材內(nèi)容選擇性的組織一些活動調(diào)動學生的學習興趣。如在教學《莫高窟》這一課時，我在班上組織了做一名出色的小導游，先在每個小組練習，然后全班學生參加，你喜歡哪一個自然段，你就介紹哪一個自然段，通過活動每個學生對課文內(nèi)容都有了了解，并通過自己的介紹理解了課文內(nèi)容，也熟悉了課文內(nèi)容并達到熟讀成誦。這樣學生自己通過學習獲得了理解，在興趣中掌握了知識，效果很好。教師也可以借助多媒體優(yōu)化教學情境，激發(fā)學生的興趣，使學生在充滿情趣的氣氛中愉快地學習。四、善于設計教學問題提問是組織教學、啟發(fā)學生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學生的認知結(jié)構(gòu)，教師應熟悉教材和學生，設計出有價值的問題進行提問。提問應有一定的導向性，如導向文化感，導向品格修養(yǎng)等，促進學生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。例如教學第3課《早》時，在導讀課文第5自然段時，“邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花……”可以設計這樣的問題，“你從這段話中讀懂了些什么？”來組織教學效果比較理想。另外，教師應善于運用教學話題，提供一個討論中心，圍繞這一中心引出多個問題，使課堂交流呈現(xiàn)多向性。這樣做有利于激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。課堂是學生獲得知識、發(fā)展能力的主渠道。教師要創(chuàng)設一種寬松、和諧、愉悅的教學環(huán)境。從學生的立場去考慮教學的方法和手段，選擇學生喜歡的形式進行教學，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在快樂和游戲中學到了知識，使得有效教學得以升華和推廣，促進教育教學工作。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得66乒乓球競賽組織與編排主講:岳海鵬乒乓球競賽組織與編排67第一講、競賽組織工作的內(nèi)容第一講、競賽組織工作的內(nèi)容68竟賽的種類(-)聯(lián)賽:(二)錦標賽或杯賽(三)綜合性運動會(四)友誼賽(五)邀請賽(六)選拔賽(七)檢查賽(八)表演賽竟賽的種類69二,竟賽前的準備工作(一)成立組織機構(gòu)(二)制訂競賽規(guī)程競賽規(guī)程一般由競賽主辦單位根據(jù)競賽的目的、性質(zhì)、規(guī)模、時間和場地設施等情況而制訂。其內(nèi)容主要包括:競賽名稱、目的、日期、地點、競賽項目、競賽辦法、報名資格、報名人數(shù)、報名截止時間、報到日期、錄取名次、采用的競賽規(guī)則以及其他有關(guān)規(guī)定。二,竟賽前的準備工作70(三)準備場地器材(四)接受報名(五)組織抽簽(六)編排競賽秩序(三)準備場地器材71(七)印發(fā)秩序冊秩序冊是各運動隊參加比賽和各有關(guān)部門開展工作的主要文件依據(jù)。其內(nèi)容一般包括:競賽規(guī)程;組織委員會名單;裁判員名單;領隊、教練員名單及運動員姓名號碼對照表;競賽日程;團體比賽秩序表;單項比賽秩序表;場地平面圖等(七)印發(fā)秩序冊72三、賽期階段的主要工作本階段的主要工作是記錄和公布成績。較大規(guī)模的競賽應設立記錄組。記錄組的任務是負責審核記分表,迅速準備在公布比賽成績和記錄比賽結(jié)果。三、賽期階段的主要工作73四、賽后階段的主要工作()編印成績冊(二)競賽資料歸檔四、賽后階段的主要工作74第二講、競賽方法第二講、競賽方法7