有關(guān)草原教案匯總六篇

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草原教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1。能正確地朗讀課文。

2。學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3。練習(xí)讀好長(zhǎng)句子。

教學(xué)重難點(diǎn)

1。學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確、美觀地書寫。認(rèn)識(shí)“廠”〔偏廠旁〕

2。正確地朗讀課文。

教學(xué)資源

課文插圖、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、等。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1。讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，標(biāo)上自然段序號(hào)。

2。搜集與草原有關(guān)的詩(shī)歌、。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入

1。同學(xué)讀準(zhǔn)“草原”，識(shí)記“原”，認(rèn)識(shí)“廠”〔偏廠旁〕

同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“草原”的認(rèn)識(shí)

2、同學(xué)齊讀課題。

二、朗讀課文

1、同學(xué)借助拼音自讀課文。

2、同學(xué)認(rèn)讀生字詞，哪個(gè)不易讀正確的多讀幾遍。

〔1〕自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得留意？

〔2〕正音：民、新、處。

〔3〕指名讀、開火車讀、齊讀。

〔4〕把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利

〔5〕讀長(zhǎng)句子。

指名分段朗讀課文，師生共議。

試著讀文中的長(zhǎng)句。

三、學(xué)習(xí)生字

1。小組內(nèi)自同學(xué)字，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。。

2。認(rèn)識(shí)“偏廠旁”

3。分別給這幾個(gè)字組詞。

4。同學(xué)描紅、臨寫。

板塊一

1、小伙伴，這幾天我們跟著春姑娘觀賞了花兒盛開的梅花山，認(rèn)識(shí)了堅(jiān)韌生長(zhǎng)的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)，還看了漂亮的小池塘。今日，老師帶大家去一個(gè)新的地方。板書：草原

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的認(rèn)識(shí)。

2、出示掛圖

老師補(bǔ)充介紹草原：大草原在我國(guó)的內(nèi)蒙古和黃土高原，是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方，那里風(fēng)光特別精美，特別是在春天的早晨。

板書完整：草原的早晨

板塊二

1、老師范讀

2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、出示生字檢查自學(xué)效果。

鞭聲打破黎明清靜鋪滿新綠無(wú)邊牧民跨上駿馬遠(yuǎn)處飄動(dòng)回蕩圈門

4。再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

5。檢查自學(xué)效果

6。出示：“啪！啪！”洪亮的鞭聲打破了黎明的清靜。

遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。

〔1〕誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎樣停頓的？

〔2〕指導(dǎo)讀句子

7。文中還有長(zhǎng)句，用老師的方法來(lái)讀讀。

8。指名分段朗讀課文，師生共議。

板塊三

1。出示生字：原、打、寧、羊。

2。溝通爭(zhēng)論。

原：“廠”偏廠旁半包圍結(jié)構(gòu)

里邊不是“泉”。

打：左窄右寬。

寧：上下結(jié)構(gòu)。

3。老師范寫

作業(yè)

設(shè)計(jì)

讀熟課文。完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。

搜集一些關(guān)于草原的詩(shī)歌。

草原教案篇2

[教學(xué)要求]

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，其中田字格前面的4個(gè)生字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

[教學(xué)時(shí)間]

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.談話。

同學(xué)們，幾天來(lái)，我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認(rèn)識(shí)了堅(jiān)韌生長(zhǎng)的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今日，老師要帶大家去一個(gè)新的地方。

2.板書課題:5

3.解題。

(1)學(xué)習(xí)生字原。

①指名呼讀音節(jié)yuan。。(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié))

②教學(xué)廠字頭。

③指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住原。(引導(dǎo)用熟字記憶)

④誰(shuí)能用原組成另外的詞?

(2)師述:

大草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光特別精美，那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請(qǐng)小伙伴們看圖。

二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞

1.出示幻燈片。(圖片內(nèi)容:草原一望無(wú)際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追逐羊兒;遠(yuǎn)處，羊群與白云相連)

2.看圖聽配樂朗誦。

邊聽邊思索:

(1)從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?

(2)圖上有誰(shuí)和什么?

(3)牧民們?cè)诟墒裁?

(4)羊兒怎么樣?

3.爭(zhēng)論上述思索題，相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)。

無(wú)邊:形容很大，沒有邊際。(看圖理解)

無(wú)與元比較字形。

鋪滿:指名拼讀音節(jié)，舉例理解。

牧民:特地從事放牧的人。

牧:教學(xué)牛字旁。

民的筆順是。

要求同學(xué)用民擴(kuò)詞。

駿馬:指名拼讀音節(jié)jun。駿馬指好馬。

遠(yuǎn)處:指名拼讀音節(jié)yuanchu。

強(qiáng)調(diào)”遠(yuǎn)”。是整體認(rèn)讀音節(jié)。”chu”是翹舌音。

遠(yuǎn)與運(yùn)比較。

處與外比較。

引導(dǎo)同學(xué)用這兩個(gè)字組詞。

三、初讀課文1.自讀課文。

要求:遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來(lái),多練幾遍，一貫到讀通順為止。

2.檢查自讀狀況。

(1)卡片抽讀啪、打破、快樂。

(2)指名試讀課文。

師生共同訂正字音。

(3)領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)

提示同學(xué)留意停頓的地方。

四、寫字

處、遠(yuǎn)是左下包右上的字。教學(xué)處的偏旁，稱為折文。

原是左上包右下的字。

引導(dǎo)同學(xué)分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫均勻。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字卡片。(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處)

2.指名分段讀課文。

二、細(xì)讀課文

1.細(xì)讀第1自然段。

(1)指名讀課文。

(2)思索爭(zhēng)論。

①這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來(lái)的7

理解詞語(yǔ):鋪滿新綠。

(師述:由于冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草發(fā)芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說(shuō)是鋪滿新綠)

②黎明和清靜是什么意思?

黎明:天剛亮的時(shí)候。

清靜:舉例理解。

③黎明前就發(fā)出了洪亮的鞭聲，這說(shuō)明白什么?

(說(shuō)明牧民起得早，說(shuō)明他們很勤勞)

④隨著鞭聲的響起，草原上會(huì)涌現(xiàn)什么現(xiàn)象，課文中是怎么說(shuō)的?

(隨著鞭聲的響起，草原上可能會(huì)涌現(xiàn)馬兒的叫聲，牛兒、羊兒

的喊聲，大人、小孩的說(shuō)話聲，草原上立刻喧鬧起來(lái)。課文中說(shuō)草原醒來(lái)了)

⑤看圖聽錄音，進(jìn)一步理解句意。

(圖上先涌現(xiàn)清靜的、鋪滿新綠的草原，接著涌現(xiàn)牧民的鞭子，最末涌現(xiàn)馬牛羊人在活動(dòng)的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是啪!啪!的鞭聲，最末是各種動(dòng)物的叫聲和人的.吆喝聲)

(3)指導(dǎo)朗讀。

2.細(xì)讀第2自然段。

(1)指名讀課文。

讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話，每句話告知我們什么。

相機(jī)板書:

羊兒涌奔

牧民跨追

(2)進(jìn)一步理解第一句話。

①引導(dǎo)同學(xué)比較一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。

②比較句子。

羊兒涌出了圈門，奔向草原。

一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向一望無(wú)際的草原。

指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。

(第二句話好，一只只、涌寫出了羊兒的多，蹦跳著寫出了羊兒的歡快，無(wú)邊寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、詳細(xì))

(3)進(jìn)一步理解第二句話。

哪個(gè)詞說(shuō)明牧民的動(dòng)作特別嫻熟?(跨上。、追逐說(shuō)明牧民的動(dòng)作嫻熟)

指導(dǎo)朗讀。

3.細(xì)讀第3自然段。

(1)指名讀課文。

讀后說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)處有什么。

(板書:像白云)

(2)課文中把羊兒比成了什么?

一群群和一群意思有什么不同?

朵朵可以改成一朵嗎?為什么?

課文中的飄動(dòng)是什么意思?

(3)看錄像，體會(huì)意境。

1錄像內(nèi)容:左天地相接的地方，羊群移動(dòng)，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響)

(4)指導(dǎo)朗讀。

二、作業(yè)

1.練習(xí)寫生字。(無(wú)、民)

無(wú)和民都是獨(dú)體字，書寫要居中。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一，復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字卡片。

2.指名說(shuō)說(shuō)以下字的書寫筆順。

無(wú)民

二、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦

1.有感情地齊讀課文。

2.春天的早晨，草原上是什么樣的?牧民們?cè)趺礃?

3.指導(dǎo)背誦。

(1)援助同學(xué)理清線索脈絡(luò)。

時(shí)間線索:鞭聲響起草原醒來(lái)羊兒出圈群羊如云

空間線索:醒來(lái)的草原近處遠(yuǎn)處

(2)指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)背誦。

三、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)寫字

打:引導(dǎo)同學(xué)用熟字換偏旁的方法記憶。

書寫時(shí)留意左窄右寬，左高右低。

歡:結(jié)合教學(xué)又字旁，留意末捺改點(diǎn)。書寫時(shí)左窄右寬，左短右長(zhǎng)。

牧:左右等寬、等高。

四、作業(yè)

1.在書上描紅。

2.抄寫生字詞兩遍。

3.口頭填空。

()的鞭聲鋪滿新綠的()

()的羊群朵朵飄動(dòng)的()

4.練習(xí)用飄動(dòng)說(shuō)一句話。

附板書:

5

羊兒牧民

涌奔跨追

像白云唱

草原教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)圖片了解，認(rèn)識(shí)草原的民族風(fēng)俗，感受草原風(fēng)光的美。

2、在學(xué)習(xí)觀測(cè)中了解草原的特點(diǎn)，會(huì)依據(jù)所觀測(cè)的圖片給草原上色。

3、培育同學(xué)的觀測(cè)力，提高同學(xué)喜愛藝術(shù)、喜愛美的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解我國(guó)民間藝術(shù)的精湛、博大。

2、學(xué)會(huì)用繪畫的形式表達(dá)美妙的記憶。

3、通過(guò)觀測(cè)了解，認(rèn)識(shí)草原的民族風(fēng)俗，感受草原風(fēng)光美。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

|1、談話：同學(xué)們見過(guò)草原嗎？一般在什么時(shí)候能夠看見草原牛羊？有哪些地方最能讓你感愛好？我們一起來(lái)了解草原。

2、同學(xué)仿照牛羊的叫聲，加強(qiáng)課堂氣氛。

二、依據(jù)圖片引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)草原牛羊壯的場(chǎng)面。

1、草原它的突出的顏色是什么？

2、引導(dǎo)同學(xué)利用觀測(cè)、比較的方法，分析牛羊的特征，培育同學(xué)觀測(cè)、分析問(wèn)題的技能及合作意識(shí)。

3、爭(zhēng)論草原的繪畫方法，它們都有哪些不同的制作方法。

小結(jié)：草原美嗎？既然草原則美，我們?cè)撊绾螑圩o(hù)好草原？

三、指導(dǎo)看圖，再次感受草原的魅力

1、同學(xué)自由看圖，爭(zhēng)論從圖片上獲得什么么信息？

2、感受草原的精彩，從中找出兩種以上的基本構(gòu)圖，如圓、長(zhǎng)方形等。3,、抓住事物的主要色調(diào)，為接下來(lái)的繪畫做鋪墊。

4、顏色的種類：天，藍(lán)色的；云，白色的；草，綠色的。

四、拓展練習(xí)

1、我們體驗(yàn)了草原的漂亮，也初步懂得了其中的意義。下面老師給你

們預(yù)備了一幅畫，盼望你們獨(dú)立來(lái)完成，學(xué)會(huì)給圖畫涂上相應(yīng)的色調(diào)。

2、講解作業(yè)，不要求同學(xué)畫得有多逼真，關(guān)鍵是要?jiǎng)邮?。?duì)顏色上得

好的同學(xué)進(jìn)行鼓舞。

五、課后延伸

同學(xué)觀測(cè)圖片比較：談?wù)勛约合矏凼裁礃拥牟菰?？更情愿在哪種環(huán)境下生活？以此提高同學(xué)自覺愛惜環(huán)境的意識(shí)。

小結(jié)：天藍(lán)藍(lán)，草青青，野花遍地，牛羊成群。草原上的牛羊逍遙自在，多歡樂！我們要愛惜環(huán)境，愛護(hù)綠色的大草原！

草原教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受和表現(xiàn)大草原漂亮的風(fēng)光。

2、感受精美幽靜和歡樂奔放兩種不同類型的音樂，并能與詩(shī)歌中草原的不同風(fēng)景匹配。

3、能通過(guò)文學(xué)活動(dòng)和美術(shù)作品來(lái)感知音樂，大膽創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

4、通過(guò)音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、熟識(shí)并理解詩(shī)歌的意境，在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

2、繪畫工具，錄音機(jī)，配套磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀賞草原美景。出示圖畫并播放音樂，請(qǐng)幼兒寧?kù)o地觀賞。

2、組織幼兒爭(zhēng)論畫面與哪段音樂相像，與詩(shī)歌《漂亮的草原》哪一段匹配。

3、啟發(fā)有依據(jù)音樂和畫面有感情地朗誦詩(shī)歌，留意符合音樂的力度、節(jié)奏。

4、鼓舞幼兒依據(jù)自己對(duì)音樂的感知，即興創(chuàng)編合十的動(dòng)作表現(xiàn)音樂兩遍：第一遍，觀賞漂亮的草原風(fēng)光。第二遍，在快樂的草原上開心地活動(dòng)。

5、請(qǐng)幼兒自由選擇主題：漂亮的草原風(fēng)光或快樂的草原進(jìn)行繪畫活動(dòng)，留意色調(diào)、構(gòu)圖與音樂性質(zhì)相符。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

草原教案篇5

教學(xué)預(yù)備：

CD音樂、CD機(jī)、練功服

教學(xué)目的：

了解蒙古族人的性格，習(xí)俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)而掌控該民族舞蹈，達(dá)到自如展示

教學(xué)難點(diǎn)：

民族感覺，重點(diǎn)動(dòng)作的掌控

教學(xué)過(guò)程：

1、說(shuō)明本節(jié)課將要接觸的民族

2、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問(wèn)同學(xué)該民族的動(dòng)作特點(diǎn)

3、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣，生活環(huán)境，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)

4、老師展示完整舞蹈，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

5、分析音樂，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

6、強(qiáng)調(diào)基本位置

7、示范、講解單一動(dòng)作

8、串連動(dòng)作并提問(wèn)動(dòng)作所屬名稱

9、帶領(lǐng)同學(xué)結(jié)合音樂串連完整舞蹈

10、同學(xué)單獨(dú)展示

教學(xué)內(nèi)容：

硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

作業(yè)：

總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)

草原教案篇6

情景交融讀中感悟

——人教版第九冊(cè)《草原》教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)體味了草原的寬闊及秀美，那秀麗的景色真是既令人贊嘆，又叫人舒暢，俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人”。大家想不想知道草原上的人怎么樣？

生：想〔迫不及待〕

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文2—5自然段，想一想，你想了解那些問(wèn)題。

生：〔自由讀課文，在書上批注〕

師：老師看你們學(xué)得這么仔細(xì)，很想與你們溝通一下，怎么樣？預(yù)備好了嗎？

生：預(yù)備好了。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：學(xué)了這部分內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)知道每個(gè)自然段都寫什么？

師：誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？

生：寫了迎客、相見、款待、話別。

生：我想，我們應(yīng)當(dāng)知道蒙古人民為什么到幾十里外來(lái)歡迎遠(yuǎn)客？

生：這說(shuō)明蒙古族人民熱忱好客，他們之間情意深重。

師：你說(shuō)得真棒，誰(shuí)還能發(fā)表自己的見解。

生：通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺得我們應(yīng)當(dāng)明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。

生：〔爭(zhēng)先恐后的匯報(bào)搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料：喝好茶、吃手抓肉、賽馬、摔跤、住蒙古包……〕

師：你們剛才表現(xiàn)得真棒，那么讀了這部分內(nèi)容，假如你是遠(yuǎn)方的客人，你是興奮、激昂還是感動(dòng)？能談一談你們的感受嗎？可以用你喜愛方式去表達(dá)，可以唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、演一演、還可以跳一跳。

生：〔自由組成合作組，進(jìn)一