新版教科版科學(xué)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件【新修訂】

教科版二年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

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第一單元磁

鐵第二單元我們自己1.磁鐵能吸引什么1.觀察我們的身體2.磁鐵怎樣吸引物體2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)3.磁鐵的兩極3.觀察與比較4.磁極與方向4.測(cè)試反應(yīng)快慢5.做一個(gè)指南針5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)6.磁極間的相互作用6.身體的“時(shí)間膠囊”7.磁鐵和我們的生活

目錄（每一課都提供精美可編輯的課件?。┑谝粏卧?/p>

鐵11.磁鐵能吸引什么2.磁鐵怎樣吸引物體3.磁鐵的兩極4.磁極與方向5.做一個(gè)指南針6.磁極間的相互作用7.磁鐵和我們的生活釣小魚(yú)為什么能釣起小魚(yú)？磁鐵能吸引什么

磁鐵能吸引它們嗎？紙片木片錫鋁片鐵片銅片材料紙片木片銅片鐵片鋁片錫我來(lái)猜一猜用√或×表示

我來(lái)試一試用√或×表示

我們發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸引鐵挑戰(zhàn)一：磁鐵能吸引它們嗎？挑戰(zhàn)二：磁鐵還能吸什么？在教室里找找吧小提示：1.先完成挑戰(zhàn)一，再進(jìn)行挑戰(zhàn)二。2.不能用磁鐵吸電視機(jī)、電腦、磁卡、手表、手機(jī)這些物品。

磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳的特點(diǎn)叫磁性，磁鐵有磁性。幫一幫：

在小紙片中快速找出小鋼珠。磁鐵怎樣吸引物體教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課聚焦：怎樣讓這個(gè)小車動(dòng)起來(lái)？探索可以推……可以拉探索拉力使小車運(yùn)動(dòng)探索推力使小車運(yùn)動(dòng)探索不接觸小車，能讓它動(dòng)起來(lái)嗎？風(fēng)力使小車運(yùn)動(dòng)磁力使小車運(yùn)動(dòng)探索隔著這些物體，磁鐵能讓小車動(dòng)起來(lái)嗎？研討1.不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動(dòng)起來(lái)？2.磁鐵能隔著物體吸引小車嗎？教科版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)3.磁鐵的兩極wǒméndexiǎnɡfǎ我

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wǒméndexiǎnɡfǎ我

們

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1、回

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磁

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。拓展4.磁極與方向教科版二下《磁鐵》單元觀察磁鐵，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么磁極要標(biāo)注特定的顏色和字母？一、聚焦二、探索東西南北你能根據(jù)實(shí)際方位貼好方位紙嗎？方位紙觀察方位紙，你知道了什么？二、探索磁鐵到底指向什么方向？實(shí)驗(yàn)方法：1.在兩個(gè)磁極標(biāo)數(shù)字；2.組裝材料，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)；3.觀察靜止后磁鐵的兩端各指什么方向。實(shí)驗(yàn)要求及活動(dòng)手冊(cè)邊操作邊記錄重復(fù)三次通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么要重復(fù)做？條形磁鐵能指示南北方向。一個(gè)磁極總是指向南方，另一個(gè)磁極總是指向北方。二、探索其他形狀的磁鐵也能指示南北方向嗎？二、探索實(shí)驗(yàn)方法：1.選擇一種形狀的磁鐵；2.將磁鐵掛在塑料支架上，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)；3.觀察靜止后磁鐵的指向。實(shí)驗(yàn)要求及活動(dòng)手冊(cè)邊操作邊記錄重復(fù)三次三、研討通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？撕開(kāi)白紙看看，與我們的發(fā)現(xiàn)一致嗎？三、研討四、拓展指南針磁針刻度盤(pán)四、拓展你會(huì)用了嗎？四、拓展在校園里，用指南針辨別方向吧！國(guó)旗在哪個(gè)方向？校門在哪個(gè)方向？磁針刻度盤(pán)外殼支架神奇的指南針磁針在水平方向上能自由旋轉(zhuǎn)；能指示南北方向。做一個(gè)指南針教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第5課獲得磁針的方法用磁鐵的磁極位置沿一個(gè)方向摩擦鋼針，多次重復(fù)。鋼針已經(jīng)被磁化，具有磁性設(shè)計(jì)一個(gè)指南針：用以下材料自己設(shè)計(jì)一個(gè)鋼針指南針?biāo)∈街改厢樍⑹街改厢槕覓焓街改厢樧灾浦改厢槻牧希轰撫槾邓芗埢匦吾槾盆F盛水容器制作我的指南針：1、根據(jù)材料制作一個(gè)指南針2、確認(rèn)磁針有磁性后交回磁鐵與回形針3、多次試驗(yàn)直到成功指示南北，將南北極標(biāo)注在吹塑紙上指南針的歷史磁石司南指南魚(yú)水浮式指南針羅盤(pán)指南針指南針是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一造紙術(shù)印刷術(shù)指南針火藥去改進(jìn)！去發(fā)明！去創(chuàng)造！6.磁極間的相互作用教科版二下《磁鐵》單元一、聚焦：你觀察到什么現(xiàn)象條形磁鐵NS條形磁鐵NS把條形磁鐵換個(gè)方向，你觀察到什么？二、探索SNSNSNNSNSNSNSSN討論：兩條磁鐵的磁極相互靠近，有哪幾種情況？實(shí)驗(yàn)要求SNSNSNNSNSNSNSSN1.按照左圖的做法依次靠近。2.每次實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次。3.相互排斥用“←→”表示；相互吸引用“→←”表示4.及時(shí)記錄。SNSNSNNSNSNSNSSN三、研討1：磁極間作用的規(guī)律是什么？我的發(fā)現(xiàn)：相同磁極間相互

，不同磁極間相互

。①吸引②排斥①吸引②排斥通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？相同磁極間相互排斥不同磁極間相互吸引三、研討2：其他形狀的磁鐵也有同樣規(guī)律嗎實(shí)驗(yàn)要求：1.選擇一組，進(jìn)行操作2.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？不同形狀的磁鐵也具有相同的規(guī)律：相同磁極間相互排斥不同磁極間相互吸引四、拓展：磁鐵總是能夠指示南北嗎？小結(jié)：磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁鐵或鐵時(shí)，它指示的方向就會(huì)出現(xiàn)變化。7.磁鐵和我們的生活通關(guān)密碼傳輸中……通關(guān)密碼匹配中……

每個(gè)人在小組內(nèi)介紹自己找到的磁鐵物品，說(shuō)說(shuō)利用了磁鐵的什么特點(diǎn)？任務(wù)一（10積分）：任務(wù)二（20積分）：

完成活動(dòng)手冊(cè)。任務(wù)三（10積分）：

小組討論照片上的物品利用的磁鐵的什么特點(diǎn)？并把它貼在白板上相對(duì)應(yīng)的磁鐵的特點(diǎn)旁邊。任務(wù)四（10積分）：該不該讓磁帶也加入磁鐵家族？加入磁鐵家族的條件是要含有磁鐵。

硬盤(pán)、磁條卡、磁帶等都有許多極其微小的“磁鐵”，可以記錄很多信息。磁懸浮列車沒(méi)有輪子，列車和軌道上都裝有特殊的磁鐵，利用磁極的相互作用，列車就懸浮在軌道上了。任務(wù)五（10積分）：

制作一個(gè)磁懸浮列車。想一想，利用了磁鐵的什么特點(diǎn)？

還想研究磁鐵的哪些問(wèn)題？第二單元我們自己21.觀察我們的身體2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)3.觀察與比較4.測(cè)試反應(yīng)快慢5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)6.身體的“時(shí)間膠囊”說(shuō)出圖中動(dòng)物的名稱觀察我們的身體

給自己“畫(huà)像”

規(guī)則：（1）每組選擇一名同學(xué)，躺在大白紙上。（2）再選擇一名同學(xué)用彩筆沿著這名同學(xué)的身體外部把輪廓畫(huà)出來(lái)，其他人輔助操作。

特別提示：畫(huà)輪廓時(shí)，要避免在同學(xué)的身體和衣服上留下墨跡。人體的結(jié)構(gòu)：頭、頸、軀干、四肢。折一折

規(guī)則：

把輪廓圖從中間對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)稱摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)

規(guī)則：

（1）用手摸一摸自己的身體，會(huì)有什么感覺(jué)？感覺(jué)皮膚下面有什么？在輪廓圖上標(biāo)出摸的位置。（2）兩個(gè)同學(xué)一組，互相聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標(biāo)出它的位置。說(shuō)一說(shuō)句式：“我用什么方法，感覺(jué)到什么，它可能是什么?！庇^察圖片，想一想：剛剛觀察到的可能是什么？小結(jié)人的身體外部結(jié)構(gòu)包括頭、頸、軀干、四肢四部分。人體還具有左右對(duì)稱性。身體的內(nèi)部還包括很多結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)教科版二下《我們自己》單元

聚焦眼耳皮膚鼻舌

聚焦感覺(jué)器官眼耳鼻舌皮膚感覺(jué)器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。

聚焦舌皮膚通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)皮膚舌眼耳鼻舌皮膚聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)觸覺(jué)眼耳鼻

探索1我們把觀察直接得到的信息稱為事實(shí)，不觀察，根據(jù)頭腦想出來(lái)的叫“想象”。我們的感官能告訴我們什么信息？看下面的圖片，把我們看到的發(fā)現(xiàn)用詞匯記錄在活動(dòng)手冊(cè)13頁(yè)表格左邊欄，并說(shuō)說(shuō)想到的信息。

探索2用五種感官實(shí)際觀察物品，再次用詞匯把我們的發(fā)現(xiàn)記錄在活動(dòng)手冊(cè)13頁(yè)表格右邊欄。

探索3研討1只用眼睛看和使用五種感官獲得的信息有什么不同？

小游戲：猜物品研討2通過(guò)上面的活動(dòng)，我們能分別說(shuō)說(shuō)眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎？舌皮膚聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)觸覺(jué)眼耳鼻研討每個(gè)感覺(jué)器官感知的信息有限，多種感官一起使用，會(huì)得到豐富的信息，從而更加接近事實(shí)。盲文拓展1請(qǐng)同學(xué)們摸一摸，猜一猜這是什么？盲文拓展1請(qǐng)同學(xué)們摸一摸，猜一猜這是什么？生活中還有哪些設(shè)計(jì)對(duì)殘障人士有幫助？盲道拓展2觀察與比較

探索1.比較下面的兩幅圖，找出5個(gè)不同點(diǎn)。我通過(guò)眼睛看，發(fā)現(xiàn)______。像我這樣說(shuō)：我通過(guò)耳朵聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)物品是______，因?yàn)開(kāi)_____。像我這樣說(shuō)：按照滴入醋的量從少到多排序挑選出仿真水果通過(guò)討論，我們小組決定用

_________方法挑出仿真水果。像我這樣說(shuō)：1.運(yùn)用感覺(jué)器官，我們可以做哪些方面的比較？2.同時(shí)運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行比較，有什么好處？研討小結(jié)：你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。1.我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了

。2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了

。3.我還想知道

。4.我在本節(jié)課

做的不好，下次一定

。4.測(cè)試反應(yīng)快慢教科版二下《我們自己》單元翻拍手游戲聚焦聚焦聚焦1.翻手進(jìn)攻動(dòng)作每次只能做一下。2.防守方在進(jìn)攻方進(jìn)攻之前，不能做出躲避動(dòng)作，也不能做出阻攔進(jìn)攻方的動(dòng)作。3.進(jìn)攻方成功拍擊到對(duì)方，算進(jìn)攻方贏，沒(méi)拍擊到，算防守方贏。游戲說(shuō)明：思考：在游戲中，我們用到了哪些感覺(jué)器官？探索抓尺子游戲探索第一關(guān)比一比誰(shuí)抓住的次數(shù)多探索探索游戲說(shuō)明1.拿“尺子”。2.接“尺子”。3.

兩人一組，每人抓10次，并將結(jié)果填寫(xiě)在記錄單上。（接住畫(huà)“√”，接不住畫(huà)“×”）探索比一比誰(shuí)抓住的次數(shù)多探索第二關(guān)比一比誰(shuí)的得分多探索比一比誰(shuí)的得分多探索從這個(gè)小朋友的這幾次游戲分?jǐn)?shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？研討1.玩“抓尺子”游戲中用到了哪些感覺(jué)器官？2.提高游戲得分的竅門是什么？拓