新版教科版科學小學二年級下冊全冊課件【新修訂】

教科版二年級下冊小學科學

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第一單元磁

鐵第二單元我們自己1.磁鐵能吸引什么1.觀察我們的身體2.磁鐵怎樣吸引物體2.通過感官來發(fā)現(xiàn)3.磁鐵的兩極3.觀察與比較4.磁極與方向4.測試反應快慢5.做一個指南針5.發(fā)現(xiàn)生長6.磁極間的相互作用6.身體的“時間膠囊”7.磁鐵和我們的生活

目錄（每一課都提供精美可編輯的課件！）第一單元磁

鐵11.磁鐵能吸引什么2.磁鐵怎樣吸引物體3.磁鐵的兩極4.磁極與方向5.做一個指南針6.磁極間的相互作用7.磁鐵和我們的生活釣小魚為什么能釣起小魚？磁鐵能吸引什么

磁鐵能吸引它們嗎？紙片木片錫鋁片鐵片銅片材料紙片木片銅片鐵片鋁片錫我來猜一猜用√或×表示

我來試一試用√或×表示

我們發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸引鐵挑戰(zhàn)一：磁鐵能吸引它們嗎？挑戰(zhàn)二：磁鐵還能吸什么？在教室里找找吧小提示：1.先完成挑戰(zhàn)一，再進行挑戰(zhàn)二。2.不能用磁鐵吸電視機、電腦、磁卡、手表、手機這些物品。

磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳的特點叫磁性，磁鐵有磁性。幫一幫：

在小紙片中快速找出小鋼珠。磁鐵怎樣吸引物體教科版二年級下冊第一單元第2課聚焦：怎樣讓這個小車動起來？探索可以推……可以拉探索拉力使小車運動探索推力使小車運動探索不接觸小車，能讓它動起來嗎？風力使小車運動磁力使小車運動探索隔著這些物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？研討1.不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動起來？2.磁鐵能隔著物體吸引小車嗎？教科版小學二年級下冊3.磁鐵的兩極wǒméndexiǎnɡfǎ我

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。拓展4.磁極與方向教科版二下《磁鐵》單元觀察磁鐵，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么磁極要標注特定的顏色和字母？一、聚焦二、探索東西南北你能根據(jù)實際方位貼好方位紙嗎？方位紙觀察方位紙，你知道了什么？二、探索磁鐵到底指向什么方向？實驗方法：1.在兩個磁極標數(shù)字；2.組裝材料，輕輕轉(zhuǎn)動；3.觀察靜止后磁鐵的兩端各指什么方向。實驗要求及活動手冊邊操作邊記錄重復三次通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么要重復做？條形磁鐵能指示南北方向。一個磁極總是指向南方，另一個磁極總是指向北方。二、探索其他形狀的磁鐵也能指示南北方向嗎？二、探索實驗方法：1.選擇一種形狀的磁鐵；2.將磁鐵掛在塑料支架上，輕輕轉(zhuǎn)動；3.觀察靜止后磁鐵的指向。實驗要求及活動手冊邊操作邊記錄重復三次三、研討通過實驗，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？撕開白紙看看，與我們的發(fā)現(xiàn)一致嗎？三、研討四、拓展指南針磁針刻度盤四、拓展你會用了嗎？四、拓展在校園里，用指南針辨別方向吧！國旗在哪個方向？校門在哪個方向？磁針刻度盤外殼支架神奇的指南針磁針在水平方向上能自由旋轉(zhuǎn)；能指示南北方向。做一個指南針教科版二年級下冊第一單元第5課獲得磁針的方法用磁鐵的磁極位置沿一個方向摩擦鋼針，多次重復。鋼針已經(jīng)被磁化，具有磁性設計一個指南針：用以下材料自己設計一個鋼針指南針水浮式指南針立式指南針懸掛式指南針自制指南針材料：鋼針吹塑紙回形針磁鐵盛水容器制作我的指南針：1、根據(jù)材料制作一個指南針2、確認磁針有磁性后交回磁鐵與回形針3、多次試驗直到成功指示南北，將南北極標注在吹塑紙上指南針的歷史磁石司南指南魚水浮式指南針羅盤指南針指南針是中國古代的四大發(fā)明之一造紙術印刷術指南針火藥去改進！去發(fā)明！去創(chuàng)造！6.磁極間的相互作用教科版二下《磁鐵》單元一、聚焦：你觀察到什么現(xiàn)象條形磁鐵NS條形磁鐵NS把條形磁鐵換個方向，你觀察到什么？二、探索SNSNSNNSNSNSNSSN討論：兩條磁鐵的磁極相互靠近，有哪幾種情況？實驗要求SNSNSNNSNSNSNSSN1.按照左圖的做法依次靠近。2.每次實驗重復三次。3.相互排斥用“←→”表示；相互吸引用“→←”表示4.及時記錄。SNSNSNNSNSNSNSSN三、研討1：磁極間作用的規(guī)律是什么？我的發(fā)現(xiàn)：相同磁極間相互

，不同磁極間相互

。①吸引②排斥①吸引②排斥通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？相同磁極間相互排斥不同磁極間相互吸引三、研討2：其他形狀的磁鐵也有同樣規(guī)律嗎實驗要求：1.選擇一組，進行操作2.反復實驗，得出結論通過實驗，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？不同形狀的磁鐵也具有相同的規(guī)律：相同磁極間相互排斥不同磁極間相互吸引四、拓展：磁鐵總是能夠指示南北嗎？小結：磁鐵能指示南北方向，但是當周圍出現(xiàn)其他磁鐵或鐵時，它指示的方向就會出現(xiàn)變化。7.磁鐵和我們的生活通關密碼傳輸中……通關密碼匹配中……

每個人在小組內(nèi)介紹自己找到的磁鐵物品，說說利用了磁鐵的什么特點？任務一（10積分）：任務二（20積分）：

完成活動手冊。任務三（10積分）：

小組討論照片上的物品利用的磁鐵的什么特點？并把它貼在白板上相對應的磁鐵的特點旁邊。任務四（10積分）：該不該讓磁帶也加入磁鐵家族？加入磁鐵家族的條件是要含有磁鐵。

硬盤、磁條卡、磁帶等都有許多極其微小的“磁鐵”，可以記錄很多信息。磁懸浮列車沒有輪子，列車和軌道上都裝有特殊的磁鐵，利用磁極的相互作用，列車就懸浮在軌道上了。任務五（10積分）：

制作一個磁懸浮列車。想一想，利用了磁鐵的什么特點？

還想研究磁鐵的哪些問題？第二單元我們自己21.觀察我們的身體2.通過感官來發(fā)現(xiàn)3.觀察與比較4.測試反應快慢5.發(fā)現(xiàn)生長6.身體的“時間膠囊”說出圖中動物的名稱觀察我們的身體

給自己“畫像”

規(guī)則：（1）每組選擇一名同學，躺在大白紙上。（2）再選擇一名同學用彩筆沿著這名同學的身體外部把輪廓畫出來，其他人輔助操作。

特別提示：畫輪廓時，要避免在同學的身體和衣服上留下墨跡。人體的結構：頭、頸、軀干、四肢。折一折

規(guī)則：

把輪廓圖從中間對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？對稱摸一摸、聽一聽

規(guī)則：

（1）用手摸一摸自己的身體，會有什么感覺？感覺皮膚下面有什么？在輪廓圖上標出摸的位置。（2）兩個同學一組，互相聽一聽對方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標出它的位置。說一說句式：“我用什么方法，感覺到什么，它可能是什么。”觀察圖片，想一想：剛剛觀察到的可能是什么？小結人的身體外部結構包括頭、頸、軀干、四肢四部分。人體還具有左右對稱性。身體的內(nèi)部還包括很多結構。2.通過感官來發(fā)現(xiàn)教科版二下《我們自己》單元

聚焦眼耳皮膚鼻舌

聚焦感覺器官眼耳鼻舌皮膚感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。

聚焦舌皮膚通過感官來發(fā)現(xiàn)皮膚舌眼耳鼻舌皮膚聽覺視覺嗅覺味覺觸覺眼耳鼻

探索1我們把觀察直接得到的信息稱為事實，不觀察，根據(jù)頭腦想出來的叫“想象”。我們的感官能告訴我們什么信息？看下面的圖片，把我們看到的發(fā)現(xiàn)用詞匯記錄在活動手冊13頁表格左邊欄，并說說想到的信息。

探索2用五種感官實際觀察物品，再次用詞匯把我們的發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊13頁表格右邊欄。

探索3研討1只用眼睛看和使用五種感官獲得的信息有什么不同？

小游戲：猜物品研討2通過上面的活動，我們能分別說說眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎？舌皮膚聽覺視覺嗅覺味覺觸覺眼耳鼻研討每個感覺器官感知的信息有限，多種感官一起使用，會得到豐富的信息，從而更加接近事實。盲文拓展1請同學們摸一摸，猜一猜這是什么？盲文拓展1請同學們摸一摸，猜一猜這是什么？生活中還有哪些設計對殘障人士有幫助？盲道拓展2觀察與比較

探索1.比較下面的兩幅圖，找出5個不同點。我通過眼睛看，發(fā)現(xiàn)______。像我這樣說：我通過耳朵聽，發(fā)現(xiàn)這個物品是______，因為______。像我這樣說：按照滴入醋的量從少到多排序挑選出仿真水果通過討論，我們小組決定用

_________方法挑出仿真水果。像我這樣說：1.運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？2.同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？研討小結：你在本節(jié)課有哪些收獲？請用以下句式反思一下。1.我在本節(jié)課學會了

。2.通過今天的學習，我知道了

。3.我還想知道

。4.我在本節(jié)課

做的不好，下次一定

。4.測試反應快慢教科版二下《我們自己》單元翻拍手游戲聚焦聚焦聚焦1.翻手進攻動作每次只能做一下。2.防守方在進攻方進攻之前，不能做出躲避動作，也不能做出阻攔進攻方的動作。3.進攻方成功拍擊到對方，算進攻方贏，沒拍擊到，算防守方贏。游戲說明：思考：在游戲中，我們用到了哪些感覺器官？探索抓尺子游戲探索第一關比一比誰抓住的次數(shù)多探索探索游戲說明1.拿“尺子”。2.接“尺子”。3.

兩人一組，每人抓10次，并將結果填寫在記錄單上。（接住畫“√”，接不住畫“×”）探索比一比誰抓住的次數(shù)多探索第二關比一比誰的得分多探索比一比誰的得分多探索從這個小朋友的這幾次游戲分數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？研討1.玩“抓尺子”游戲中用到了哪些感覺器官？2.提高游戲得分的竅門是什么？拓