做一個(gè)愛學(xué)好學(xué)的語文老師

做一個(gè)愛學(xué)好學(xué)的語文老師——漫談青年教師專業(yè)成長貫塘中心學(xué)校劉淑娟99年師范畢業(yè)，最新年，我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)到衡山縣星源小學(xué)任教。面對新的環(huán)境，新的辦學(xué)理念，我突然感到：從教十幾年的經(jīng)歷，在小學(xué)語文教學(xué)崗位上走過了幾個(gè)來回，自認(rèn)為走過的每一步還算踏踏實(shí)實(shí)，卻沒有留下多少可供當(dāng)前借鑒的經(jīng)驗(yàn)，我困惑、迷茫。對！必須從頭開始，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)水平。然而，從何下手在困惑、迷茫之后我靜心沉思，多方借鑒，尋求著屬于我的成長之路。一、讀書讀書再讀書有人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。身為教師，我們的教育對象是活生生的人，要做一名有智慧和符合時(shí)代發(fā)展的教師，那必須要借助大量的書籍，因?yàn)殚喿x可以讓我們的思想改變，因?yàn)殚喿x可以使我們有更多反思，也因?yàn)殚喿x讓我們有更多的感悟。竇桂梅教師本是學(xué)音樂出身，“半路出家"”改教語文的她,卻成了著名的語文特級(jí)教師。談到成功的原因，她說：“書是最高級(jí)的化妝品?！钡拇_，讀書，是教師獲取知識(shí)營養(yǎng),成就幸福人生的最佳途徑?？v觀教育界，真正成功的語文教師，無一例外都是嗜讀如命、博覽群書的人。而在新課程進(jìn)行深刻變革的今天，閱讀，是廣大教師，尤其是語文教師促進(jìn)自身專業(yè)成長的必要途徑之一。1、教育專著——必讀學(xué)習(xí)理論是教師教學(xué)反思的知識(shí)基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以正確的教育理念指導(dǎo)教師專業(yè)成長，才是最科學(xué)、有效的。獲取理論知識(shí)的首選就是大量閱讀教育專著?，F(xiàn)當(dāng)代的中外教育書籍非常豐富：《大教學(xué)論》（夸美紐斯）、《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）、《為生命奠基》《玫瑰與教育》（竇桂梅）、《王崧舟教學(xué)思想與經(jīng)典課例》（王崧舟）、《葉圣陶教育名篇》（葉圣陶）、《不做教書匠》（管建剛）……讀這些教育專著，能讓我們在最短的時(shí)間里面汲取豐富的教育知識(shí)，教育水平達(dá)到最高效的提升。每一本教育專著都在闡述著不同的教育思想和理念，都在傳達(dá)著不同的觀點(diǎn)和做法。如《愛的教育》是進(jìn)行有效教育的優(yōu)秀范式，安利柯的日記記錄了他兒童生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，他使我們深刻地感受到教育即生活?！督o教師的建議》，它給我們提出了100條有針對性和價(jià)值的建議。他首次讓我們知道，我們要用一生去準(zhǔn)備一節(jié)課，創(chuàng)辦家長學(xué)校，強(qiáng)調(diào)了家長的重要。書中有著許多值得我們深思的話語：真正能夠駕馭教育過程的高手，是用學(xué)生的眼光來讀教科書的人……每看著不同書籍，我總在不停地反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，去引領(lǐng)我的學(xué)生到更加廣闊的天地中去。2、文學(xué)名著——樂讀不朽的經(jīng)典名著凝聚了世代人類思想藝術(shù)的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。到底什么才是名著什么才有資格被稱為名著我個(gè)人帶有某種感情色彩地想到：名著是被大多數(shù)人所認(rèn)同的，認(rèn)為有價(jià)值的書籍。我不僅喜歡看《領(lǐng)導(dǎo)者》《我的父親鄧小平》《徐志摩傳》等人物傳記，也喜歡各種中外古典名著，如《中外百家名著鑒賞》、《中國四大名著》等。我記得我在看《三國演義》時(shí)覺得書中語言運(yùn)用非常獨(dú)特，不同于國外名著也不同于國內(nèi)現(xiàn)代名著，其簡練的語言，有趣的故事內(nèi)容讓我為之瘋狂，那一段時(shí)間腦內(nèi)凈是張飛關(guān)羽劉備什么的，而且那一段時(shí)間寫作時(shí)，也常常自覺不自覺地用吾汝什么的。就積累語言詞匯精華而言，古典名著比現(xiàn)代小說更有價(jià)值。我也喜歡讀《格列佛游記》，常常被它那少有的華麗語言所吸引。3、其他書籍——選讀知識(shí)無邊無際，全世界每天出版的圖書就有幾萬、十幾萬冊，一個(gè)人的時(shí)間、精力是有限的，我們永遠(yuǎn)無法通曉所有的知識(shí)，所以，我們要選擇自己一興趣的、對我們最有益的書來讀。我認(rèn)為讀書講興趣，沒興趣，讀啥書也覺無味。我喜歡看童話、笑話、甚至各種雜志。閑暇時(shí)節(jié)，我會(huì)選那些短一點(diǎn)的，文字較活潑幽默的來讀。那樣讀起來，既輕松又有意思，內(nèi)容不要總千篇一律?，F(xiàn)在許多被專業(yè)人士認(rèn)為是“垃圾”的食品，仍有許多人讀，可見其好處，因?yàn)槠渲邪?，而并非像有些人認(rèn)為的一文不值，多讀始終有好處。當(dāng)然有些人則喜歡散文，有些人喜歡詩歌……無論如何，只要讀了，就是開卷有益。所以什么書都讀一讀，才能得到更多，喜歡的精讀，不喜歡的泛讀，沒興趣的不讀，一切只要你喜歡即可！二、反思階梯成長經(jīng)驗(yàn)反思=成長，隨著新課改的推進(jìn)，這一由美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式已越來越被人們熟悉和稱道。有些教師雖然知道反思的重要性，但在具體操作時(shí)不知從何處著手，在反思中往往是不得要領(lǐng)。其實(shí)教學(xué)需要反思的地方很多，如教師的教學(xué)行為、教學(xué)決策以及由此產(chǎn)生的后果等等。記錄自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。如：《在學(xué)習(xí)中做個(gè)快樂的小詩人》、《讓口語交際課活起來》、《用心和學(xué)生一起看圖寫話》等。正所謂前事不忘，后事之師，每當(dāng)重讀這些文字，我總能感到自己無論是專業(yè)思想和教學(xué)藝術(shù)水平每天都進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，對未來充滿了信心。如果再次讓我執(zhí)教這些文本，我相信，有了這本自個(gè)經(jīng)驗(yàn)的“教學(xué)寶典”，無論遇到什么困難，我將會(huì)坦然面對。2、記錄自己或同行的教育案例中的種種遺憾和敗筆。如在星源學(xué)校時(shí)觀摩比較了楊向華，文曉惠校兩位老師同一教學(xué)內(nèi)容《珍珠鳥》這課時(shí)，兩人執(zhí)教風(fēng)格不同、效果也截然相反的兩堂課，就寫了《課堂教學(xué)莫丟失了自己》一文，提醒自己不能盲目套用他人的學(xué)中的一招一式?！镀谀┛荚?，換種方式又如何》一文，則是對目前讓學(xué)生疲于奔命的“題?！睉?zhàn)術(shù)式的期末復(fù)習(xí)方式的反思。3、記錄課堂教學(xué)中的得意之處，即亮點(diǎn)。在教學(xué)中我們不可能使整堂課都精彩，但只要我們努力總會(huì)有一兩處值得自己滿意的亮點(diǎn)來，而這一兩個(gè)亮點(diǎn)恰恰就是值得我們反思的地方。比如我在教學(xué)《秋天的懷念》時(shí)，在教師引領(lǐng)之下學(xué)生對文中兩個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，開始是憔悴、慈愛的母親，癱瘓、暴怒無常的兒子，隨著字詞句段的品讀，文章脈絡(luò)、情感線索的研讀、交流，學(xué)生改變了對兩個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，把黑板上的評價(jià)換成了偉大、堅(jiān)強(qiáng)；換成了自信、成功，對兩個(gè)人物認(rèn)識(shí)的改變是學(xué)生經(jīng)過閱讀活動(dòng)后產(chǎn)生的變化，是學(xué)習(xí)中的生成。而這一生成絕不僅僅是停留于字面研究的結(jié)果，而是同時(shí)加入了思想情感的活動(dòng)，是思想情感的一次飛躍，也是隨著教學(xué)的深入不斷提升、深化、發(fā)展的結(jié)果。，整堂課的氣氛也達(dá)到了高潮。這就是本節(jié)課中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，課后我就針對這一亮點(diǎn)進(jìn)行了反思，總結(jié)了出現(xiàn)亮點(diǎn)的原因和它對學(xué)生和我有什么樣的影響等，通過反思為我以后教學(xué)同類型的課文積累了經(jīng)驗(yàn)。但愿，筆耕不輟，收獲多多！三、培訓(xùn)充電提升愛學(xué)，好學(xué)的不一定是好老師；不愛學(xué)，不好學(xué)的一定不是好老師！我們深深知道，只有樂學(xué)的教師，才有可能成為樂教的教師；也只有教者樂學(xué)，才能成為教者樂教以及學(xué)者樂學(xué)。教師素質(zhì)的提高，除了潛心閱讀，外出培訓(xùn)也是一個(gè)很好的“自我充電”方式。1、在培訓(xùn)中，我們獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。最新年我去長沙培訓(xùn)為例，印象最深的是王崧舟老師說愛閱讀的人是最美麗的。的確，閱讀是使一個(gè)人精神豐盈、靈魂溫潤的美麗方式。只要愛上閱讀，每個(gè)人就踏上了心靈不老的圣地。而教師，是需要以其豐盈的生命來潤澤其他生命的人，是要帶領(lǐng)著一群不完美的人去追求幸福、追求完美的人，是更需要閱讀的群體。我想，今后，閱讀在我的生命中應(yīng)該是件比呼吸更自然的事了！又如，聽課評課是我們一線老師教學(xué)常規(guī)中必不可少的功課。怎樣才能不被課堂表面現(xiàn)象所迷惑，真正學(xué)會(huì)聽課和評課，讓聽課評課更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)呢林品昌老師的《漫談聽課評課》給我指引了方向，讓我能更好地從學(xué)生的角度，從教材課標(biāo)的角度來評價(jià)一節(jié)課了。這時(shí)才讓我真正體會(huì)到了課標(biāo)的重要性，通過培訓(xùn)，我才知道，原來我們課堂教學(xué)的學(xué)段要求，必須要依附課標(biāo)才能有根有據(jù)，才能讓學(xué)生有階段性的發(fā)展。2除了專業(yè)知識(shí)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個(gè)小細(xì)節(jié)，我看到我們易校長，唐婉主任自己生病住院了躺在病床上心理卻還是掛念著自己的學(xué)生，孩子們快畢業(yè)會(huì)考了，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，她們毅然拖著帶病的的身體來到學(xué)校，看到她們時(shí)我們的眼眶濕潤了。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來陽光燦爛的好心情！每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識(shí)，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。教學(xué)、反思、交流、讀書……我們的生活充實(shí)了，我們的情感豐富了，我們的課堂精彩了，我覺得自己也慢慢成長了！其實(shí)，在