任務十-樓梯的構造與識圖-講義課件

任務十樓梯的構造與識圖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓任務十樓梯的構造與識圖任務十樓梯的構造與識圖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓任務十樓梯的構造與識圖Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)樓梯的組成和類型及尺度樓梯的組成梯段踏步數(shù)3~18間平臺樓梯平臺樓層平臺桿扶安全保護構件Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引言初中是學習生涯重要的時期，但是受學生思維能力成長的顯示，學生在理解能力與表達能力上有待提升。在語文寫作過程中，初中生偏向于寫作易讀、易寫的記敘文文體，所以在初中語文實際教學中，做好記敘文寫作教學實踐教學非常重要，通過教學以提升初中生學生語文寫作水平。一、初中語文教學中探討記敘文寫作教學實踐的意義1.改善初中語文寫作現(xiàn)狀寫作教學一種都是初中語文教學的重難點，而記敘文寫作占據(jù)初中寫作的大半江山。在語文寫作教學中，許多教師也將寫作教學重心偏移到記敘文寫作上，然而從實際的寫作教學情況來看，初中語文記敘文寫作卻呈現(xiàn)低迷狀態(tài)，教師閉門造車、因循守舊的教學方法導致作為教學成了一灘死水[1]。為了改變語文寫作教學現(xiàn)狀，語文教師進行記敘文寫作教學探究就非常關鍵。2.為學生后續(xù)議論文寫作打好基礎在語文寫作中，除了記敘文，議論文也非常常見，初中階段的學生或多或少接觸過議論文寫作，并且在歷年的中考中也有議論文文體寫作出現(xiàn)，所以培養(yǎng)學生議論文寫作能力也是初中語文教學的一個重點[2]。而從實際的寫作教學中發(fā)現(xiàn)，那些記敘文寫得好的同學，寫作議論文時往往比其它同學得心應手，可以保證文章有論點及論據(jù)。所以在初中寫作教學中，進行記敘文寫作教學實踐探究的另一個重要的目的在于為學生議論文問題寫作打下良好的基礎。二、初中語文記敘文寫作教學實踐策略1.尊重學生個性，引導學生勇于表現(xiàn)自我情感初中生處于思維發(fā)展的關鍵時期，對知識的渴望度也非常高，但是遺憾的是在進行記敘文的寫作時，很多的學生不能表現(xiàn)出個性色彩，文章的整體內容常常受限制，文筆蒼白，活力盡失。比如在寫作課堂中為學生布置一篇題為《我的學習態(tài)度》這一文章，寫作過程中，很多的學生僅僅只是挑自己某一積極事例進行表述，部分事例還存在捏造的嫌疑，這種記敘文寫作方法讓絕大部分的學生放棄了說真話。因此筆者認為，在記敘文教學中，就需要引導學生做生活有心人，在關注自己積極正面態(tài)度的同時，也要將自己生活中表現(xiàn)出憤怒的、積極性差的內容轉化成語言，降低用于文章的寫作中，只有這樣才能夠表達出切合實際的內容，展示自己的獨特個性，使得文章更具感染力。2.強化細節(jié)描寫訓練，提高文章表達水平記敘文的寫作中，描寫是非常重要的寫作手法。在記敘文寫作中，學生如果不加入一些描寫內容，常常會讓文章出現(xiàn)“內容不充實”的缺陷[3]。具體描寫手法上，很多的學生雖然知道描寫包含外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種描寫方法，但是很多學生并不知道這些描寫方法的運用，或者運用的效果不佳。為此，在初中語文寫作教學中，教師對學生進行描寫方法的運用訓練就非常有必要。在記敘文寫作中，訓練學生描寫方法可以先讓學生模仿寫作，選擇一些經典的課文讓學生參照。比如朱自清《背影》中就運用了多處的描寫，尤其是父親跨過站臺為兒子買橘子這一細節(jié)描寫，深入的刻畫了父親形象，表現(xiàn)出父愛的偉大及作者對父親的思念知情。為此，在實際教學中，教師就可以讓學生先仔細感受一下細節(jié)描寫經典文章的魅力，讓學生了解細節(jié)描寫中所涵蓋的內容，比如對人物神態(tài)變化的描寫、肢體動作慢放描寫。在學生了解細節(jié)描寫中的關鍵要素后，就可以讓學生參照范文或者借用范文中的細節(jié)描寫手段進行模仿訓練，學生所描寫的內容可以是平常生活及學習中遇到的有趣的事或者自己難忘的經歷。在學生不斷進行訓練中，學生能夠漸漸的掌握細節(jié)描寫方法的運用，這樣對學生今后的寫作有非常大的幫助。3.引導學生積累素材，為文章寫作提供幫助記敘文的寫作中，常常需要學生引用事例來表達自己的思想情感或者體會。為了避免學生陷入無話可說的境地，教師就應指導學生平常多注重寫作素材的積累，包括生活積累及書本積累[4]。生活素材積累上，教師可以經常組織學生到課外觀察事物，讓學生直接獲得寫作素材。此外，教師還可以引導學生多讀書以積累大量的書本素材，讓學生從所讀的古典詩歌、敘事小說等文章中汲取他人經驗，繼而提高學生記敘文寫作能力。4.培養(yǎng)學生自改作文的能力，提高學生的寫作水平好文章是不斷修改出來的，所以在語文寫作教學中，教給學生自改的方法非常重要。在實際教學中，建議教師將記敘文閱讀教學同寫作教學結合起來，在具體課堂教學上，教師可將分以下幾部來培養(yǎng)學生作文自改能力：第一步，讓學生明確記敘文寫作需做到主題明確、感情真摯及段落編排合理；第二步，教師可以先向學生展示一篇范圍，讓學生范圍集體討論修改方法，然后教師給予正確的修改方法；第三步，讓學生自己進行修改；第四步，教師對學生修改情況進行評價，然后學生根據(jù)教師反饋信息做最后修改。通過上述有規(guī)律的進行作文自改引導，讓學生自改作文的能力提升，學生如果掌握作文的修改方法，那么對優(yōu)秀作文的寫作方法及必備要素也自然而然的掌握，寫作能力也就自然而然的得到提升。三、討論總之，記敘文寫作是初中語文寫作教學的重點。在實際的教學中，初中語文教師需要不斷探究及創(chuàng)新寫作教學模式，總結教學經驗，注重引導學生逐漸掌握記敘文的寫作方法與寫作技巧，從而讓學生真正感受到記敘文寫作的樂趣，并且讓學生的寫作水平不斷提升。德育教學是學校教育教學的重要組成部分，也是當前素質教育所倡導的主要方向，特別是初中階段的德育工作，對個人一生性格和習慣的形成具有重要的影響作用。我從近年從事德育教學工作的切身體會，從農村孩子所處的環(huán)境特點與當前農村中學生在思想品德方面的不良表現(xiàn)進行歸納總結，對農村初中德育工作有如下思考。一、當前農村中學生德育工作的現(xiàn)狀（一）當前農村中學生思想道德現(xiàn)狀的主流是積極的、上進的，人生觀和價值觀的取向還是樂觀的、健康的。但隨著社會不斷的發(fā)展，特別是近年外來文化的影響，個人主義、享樂主義、拜金主義等消極腐朽思想給青少年帶來了極大影響，使得傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年心目中的地位越來越低。（二）社會環(huán)境對青少年的不良影響。學校是教書育人的殿堂，學生的成長需要健康的校園環(huán)境，也需要和諧的社會環(huán)境。顯然，很多調查和事實表明，社會的環(huán)境與學校的育人環(huán)境很不協(xié)調，比如學校周邊有娛樂廳、歌舞廳、營業(yè)性網吧、游戲廳等。另一方面，政府部門、執(zhí)法部門對這些地方又缺乏監(jiān)管，而對于辨別是非能力差、自控能力弱的青少年極易產生不良誘惑，久而久之他們甚至容易走上違法犯罪的道路，這也是近年青少年犯罪率不斷上升的重要原因。（三）農村的留守兒童多，學生難以健康發(fā)展。農村大多數(shù)孩子的父母都外出務工，只有老人在家照顧孩子，諸多孩子出現(xiàn)道德品行的問題。1.思想問題多，依賴性強由于父母長期在外務工，對孩子的教育很多時候都是“遙控式”教育，最后孩子也是應付了之，長此以往，鞭長莫及；而隔代管教的爺爺奶奶則過分寵溺，小錯不理大錯不重視，使問題沒能得到及時有效地解決，從而導致留守兒童有依賴性強、紀律散漫、不遵守校紀校規(guī)、遲到、曠課、逃課、打架、吸煙、酗酒、偷竊、吸毒甚至賣淫等問題，令人痛心。2.人格不健全家庭教育對人格起著決定作用。留守兒童的父母長期外出務工，有的一年才回家一次，孩子無法享受到父母在身邊的關愛，感到孤獨無助，這給他們的生理和心理都造成了嚴重影響，容易有后遺癥。而另一方面，大多數(shù)留守兒童對于爺爺奶奶的隔代撫養(yǎng)不滿意，不愿意與祖輩進行溝通，也不懂溝通，日積月累容易形成孤僻的性格，脾氣暴躁，甚至產生極大的逆反心理，不聽任何教導，不愿與人交往，自我封閉或以自我為中心。有的學生不管父母、同學他人的感受，只顧自己的想法，自私、任性，對他人和集體的感情冷漠，沒有責任感，缺乏自信，自卑意識較重，不能主動承擔任務。二、農村中學德育工作的對策針對以上存在的種種問題，結合近年來德育工作的經驗，我對如何做好農村中學德育工作談幾點自己的看法。（一）政府要增強社會責任感。農民外出務工也是生活所逼，當?shù)卣竽懻猩桃Y，結合當?shù)貙嶋H發(fā)動農民搞好種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農副產品的加工，通過各種渠道增加農民收入。農民收入高了，外出務工也就少了，不外出務工就會有更多時間關愛自己的孩子。另一方面，政府要監(jiān)管執(zhí)法部門的工作，對社會的黃賭毒、營業(yè)性網吧和游戲廳要加大執(zhí)法力度，不能總是只搞形式，要敢于動真槍，發(fā)現(xiàn)問題要從快從嚴處理，為學生的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。（二）學校要把德育工作擺在首位，要認真貫徹“先成人，后成才”的教育理念，塑造學生的健康人格。1.正確處理德育工作與教學的關系德育是素質教育的重要組成部分，教育家徐特立說過：“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人，教育后代成為具有共產主義思想品德的人?！苯逃叶磐舱f過：“沒有離開智育的德育，也沒有離開德育的智育。”這告訴我們每一位教育工作者，要處理好學科知識與德育的關系、知識教育與德育滲透的關系。比如在思想品德課教學中，任課教師要注意抓好品德課的特點，耐心細致地做好學生的思想教育工作，教育他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，樹立遠大的理想，立志報效祖國。教學理化科目時，不僅要求學生掌握好基礎知識和技能，更重要的是要讓學生認識到現(xiàn)在是一個知識經濟的時代，工業(yè)的發(fā)展決定著一個國家的發(fā)展，要認識到工業(yè)對歷史發(fā)展的推動作用。體育課也要把個人的發(fā)展與社會對中學生的體質要求結合起來，要讓學生自覺地參加體育鍛煉，增強體質，通過體育學習，培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神、集體主義精神、勇敢、頑強、堅忍不拔的意志品質，促進其良好個性心理品質的形成。所有的科學文化知識都應觸動學生的靈魂，助其學有所成。2.加強教師隊伍的建設，良好的師風是育人的保證（1）領導要重視，成立領導小組，制定好每學期學年的德育工作計劃，并按照工作計劃不折不扣地開展德育工作，做好檢查落實、評估工作，針對存在問題及時整改。（2）加強教師的職業(yè)培訓，努力提高每一位教師的德育素質。教師是最直接的教育工作者，一個教師的師德足以影響學生一生的成長。學校要花大力氣加大教師隊伍的建設，抓好教師的職業(yè)道德培訓，加強考核，使教師能真正明確自己對國家、民族的責任，要對學生負責，無愧于世人對自己的敬仰。教師要通過自己的學習和努力，堅持說教與身教相結合的教育思想，堅持教學育人、服務育人、管理育人三位一體的教育模式，隨時隨地隨人隨事地對學生進行思想教育。（3）充分發(fā)揮好班主任對學生品德教育的重要杠桿作用。班主任在學校就是學生的第二父母，對于學生人格的塑造有著不可代替的作用，甚至可以形象地說“好的班主任能把一群獅子變成綿羊”。因此學校應加強對班主任工作的指導，要把工作細化，比如每天要到教室宿舍檢查清潔衛(wèi)生，詢問班干了解班級的情況，好的要表揚，存在問題及時整改，營造濃厚的學習氛圍，增強班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力，形成團結向上的班集體。讓學生有一種榮譽感、歸宿感，能過各方面的努力，著力打造一支品行好、能力強、工作踏實、樂于奉獻的高素質班主任隊伍。（4）加強家校聯(lián)系。學生的教育是雙向的，要想做好學生的德育工作，首先要做好學生家長的思想工作。農村中學生的“學困”現(xiàn)象非常嚴重，一個重要的原因就是他們的父母知識水平低，思想不到位，不懂得教自己的孩子，結果放任自流。或者對孩子出現(xiàn)的問題一味地大聲呵斥、“大棒教育”，缺乏耐心，沒有真正去關心、了解孩子的需要，所以學校要通過家訪和家長會等方式，多與家長溝通，讓家長思想到位，一切以學生為中心，把學生的德育工作做好。農村中學的德育工作是一項長期的艱臣的工作，需要全社會的共同努力，統(tǒng)一思想，行動一致。作為身處農村的教育工作者，要結合當?shù)剞r村學生的實際，采取有效措施，有針對性地開展德育工作，真正把德育落到實處，通過大家的努力，把廣大農村中學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。任務十樓梯的構造與識圖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適1任務十樓梯的構造與識圖Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL任務十樓梯的構造與識圖2第一節(jié)樓梯的組成和類型及尺度樓梯的組成梯段踏步數(shù)3~18間平臺樓梯平臺樓層平臺桿扶安全保護構件Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)樓梯的組成和類型及尺度3欄桿執(zhí)手樓梯組成示意樓層平臺中間平臺梯段Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL欄桿執(zhí)手4(一)樓梯梯段設有踏步供建筑物樓層之間上下通行的通道稱為梯段踏步又分為:踏面(供行走時踏腳的水平部分)踢面(形成踏步高差的垂直部分)每個梯段的踏步不應超過18級,但也不應少于3級。從受力情況分為板式梯段和梁式梯段平臺板躋步平臺板樓段板平臺梁梯段斜梁Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)樓梯梯段5(二)梯段平臺樓梯平臺是指連接兩梯段之間的水平部分平臺用做樓梯轉折、連通某個樓層或供使用者稍事休息。樓層平臺:與樓層標高相一致的平臺稱為,中間平臺(休息平臺):介于兩個樓層之間的平臺稱之為。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(二)梯段平臺6(三)欄桿扶手欄桿是設置在樓梯梯段和平臺邊緣處起安全保障的圍護構件扶手一般設于欄桿頂部,也可附設于墻上稱為靠墻扶手。樓梯應至少一側設扶手,梯段凈寬達三股人流時應兩側設扶手,達四股人流時宜加設中間扶手少必樓梯欄桿的形式Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(三)欄桿扶手7、樓梯的類型廠生要樓梯換使用功能分類」輔助樓廠防樓梯木樓梯鋼樓梯廠燕體式樓按村料分鋼筋混凝土樓梯裝配式樓梯組合樓梯Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、樓梯的類型8直行單跑樓梯單跑樓梯直行雙跑樓梯平行雙跑樓梯雙跑樓梯曲尺形三跑樓梯按平面形式分類角形三跑樓梯跑和多跑樓轉角三跑樓梯剪力樓梯長其他形式樓交叉樓梯Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL直行單跑樓梯9直形單跑螺旋單跑弧形單跑折形單跑Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL直形單跑10直形雙跑平行雙跑雙分式Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL直形雙跑平行雙跑11任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件12任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件13任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件14任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件15任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件16任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件17任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件18任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件19任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件20任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件21任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件22任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件23任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件24任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件25任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件26任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件27任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件28任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件29任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件30任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件31任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件32任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件33任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件34任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件35任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件36任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件37任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件38任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件39任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件40任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件41任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件42任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件43任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件44任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件45任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件46任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件47任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件48任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件49任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件50任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件51任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件52任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件53任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件54任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件55任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件56任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件57任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件58任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件59任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件60任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件61任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件62任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件63任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件64任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件65任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件66任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件67任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件68任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件69任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件70任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件71任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件72任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件73任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件74任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件75任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件76任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件77任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件78任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件79任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件80任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件81任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件82任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件83任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件84任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件85任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件86任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件87任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件88任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件89任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件90任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件91謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕92任務十樓梯的構造與識圖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓任務十樓梯的構造與識圖任務十樓梯的構造與識圖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓任務十樓梯的構造與識圖Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)樓梯的組成和類型及尺度樓梯的組成梯段踏步數(shù)3~18間平臺樓梯平臺樓層平臺桿扶安全保護構件Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引言初中是學習生涯重要的時期，但是受學生思維能力成長的顯示，學生在理解能力與表達能力上有待提升。在語文寫作過程中，初中生偏向于寫作易讀、易寫的記敘文文體，所以在初中語文實際教學中，做好記敘文寫作教學實踐教學非常重要，通過教學以提升初中生學生語文寫作水平。一、初中語文教學中探討記敘文寫作教學實踐的意義1.改善初中語文寫作現(xiàn)狀寫作教學一種都是初中語文教學的重難點，而記敘文寫作占據(jù)初中寫作的大半江山。在語文寫作教學中，許多教師也將寫作教學重心偏移到記敘文寫作上，然而從實際的寫作教學情況來看，初中語文記敘文寫作卻呈現(xiàn)低迷狀態(tài)，教師閉門造車、因循守舊的教學方法導致作為教學成了一灘死水[1]。為了改變語文寫作教學現(xiàn)狀，語文教師進行記敘文寫作教學探究就非常關鍵。2.為學生后續(xù)議論文寫作打好基礎在語文寫作中，除了記敘文，議論文也非常常見，初中階段的學生或多或少接觸過議論文寫作，并且在歷年的中考中也有議論文文體寫作出現(xiàn)，所以培養(yǎng)學生議論文寫作能力也是初中語文教學的一個重點[2]。而從實際的寫作教學中發(fā)現(xiàn)，那些記敘文寫得好的同學，寫作議論文時往往比其它同學得心應手，可以保證文章有論點及論據(jù)。所以在初中寫作教學中，進行記敘文寫作教學實踐探究的另一個重要的目的在于為學生議論文問題寫作打下良好的基礎。二、初中語文記敘文寫作教學實踐策略1.尊重學生個性，引導學生勇于表現(xiàn)自我情感初中生處于思維發(fā)展的關鍵時期，對知識的渴望度也非常高，但是遺憾的是在進行記敘文的寫作時，很多的學生不能表現(xiàn)出個性色彩，文章的整體內容常常受限制，文筆蒼白，活力盡失。比如在寫作課堂中為學生布置一篇題為《我的學習態(tài)度》這一文章，寫作過程中，很多的學生僅僅只是挑自己某一積極事例進行表述，部分事例還存在捏造的嫌疑，這種記敘文寫作方法讓絕大部分的學生放棄了說真話。因此筆者認為，在記敘文教學中，就需要引導學生做生活有心人，在關注自己積極正面態(tài)度的同時，也要將自己生活中表現(xiàn)出憤怒的、積極性差的內容轉化成語言，降低用于文章的寫作中，只有這樣才能夠表達出切合實際的內容，展示自己的獨特個性，使得文章更具感染力。2.強化細節(jié)描寫訓練，提高文章表達水平記敘文的寫作中，描寫是非常重要的寫作手法。在記敘文寫作中，學生如果不加入一些描寫內容，常常會讓文章出現(xiàn)“內容不充實”的缺陷[3]。具體描寫手法上，很多的學生雖然知道描寫包含外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種描寫方法，但是很多學生并不知道這些描寫方法的運用，或者運用的效果不佳。為此，在初中語文寫作教學中，教師對學生進行描寫方法的運用訓練就非常有必要。在記敘文寫作中，訓練學生描寫方法可以先讓學生模仿寫作，選擇一些經典的課文讓學生參照。比如朱自清《背影》中就運用了多處的描寫，尤其是父親跨過站臺為兒子買橘子這一細節(jié)描寫，深入的刻畫了父親形象，表現(xiàn)出父愛的偉大及作者對父親的思念知情。為此，在實際教學中，教師就可以讓學生先仔細感受一下細節(jié)描寫經典文章的魅力，讓學生了解細節(jié)描寫中所涵蓋的內容，比如對人物神態(tài)變化的描寫、肢體動作慢放描寫。在學生了解細節(jié)描寫中的關鍵要素后，就可以讓學生參照范文或者借用范文中的細節(jié)描寫手段進行模仿訓練，學生所描寫的內容可以是平常生活及學習中遇到的有趣的事或者自己難忘的經歷。在學生不斷進行訓練中，學生能夠漸漸的掌握細節(jié)描寫方法的運用，這樣對學生今后的寫作有非常大的幫助。3.引導學生積累素材，為文章寫作提供幫助記敘文的寫作中，常常需要學生引用事例來表達自己的思想情感或者體會。為了避免學生陷入無話可說的境地，教師就應指導學生平常多注重寫作素材的積累，包括生活積累及書本積累[4]。生活素材積累上，教師可以經常組織學生到課外觀察事物，讓學生直接獲得寫作素材。此外，教師還可以引導學生多讀書以積累大量的書本素材，讓學生從所讀的古典詩歌、敘事小說等文章中汲取他人經驗，繼而提高學生記敘文寫作能力。4.培養(yǎng)學生自改作文的能力，提高學生的寫作水平好文章是不斷修改出來的，所以在語文寫作教學中，教給學生自改的方法非常重要。在實際教學中，建議教師將記敘文閱讀教學同寫作教學結合起來，在具體課堂教學上，教師可將分以下幾部來培養(yǎng)學生作文自改能力：第一步，讓學生明確記敘文寫作需做到主題明確、感情真摯及段落編排合理；第二步，教師可以先向學生展示一篇范圍，讓學生范圍集體討論修改方法，然后教師給予正確的修改方法；第三步，讓學生自己進行修改；第四步，教師對學生修改情況進行評價，然后學生根據(jù)教師反饋信息做最后修改。通過上述有規(guī)律的進行作文自改引導，讓學生自改作文的能力提升，學生如果掌握作文的修改方法，那么對優(yōu)秀作文的寫作方法及必備要素也自然而然的掌握，寫作能力也就自然而然的得到提升。三、討論總之，記敘文寫作是初中語文寫作教學的重點。在實際的教學中，初中語文教師需要不斷探究及創(chuàng)新寫作教學模式，總結教學經驗，注重引導學生逐漸掌握記敘文的寫作方法與寫作技巧，從而讓學生真正感受到記敘文寫作的樂趣，并且讓學生的寫作水平不斷提升。德育教學是學校教育教學的重要組成部分，也是當前素質教育所倡導的主要方向，特別是初中階段的德育工作，對個人一生性格和習慣的形成具有重要的影響作用。我從近年從事德育教學工作的切身體會，從農村孩子所處的環(huán)境特點與當前農村中學生在思想品德方面的不良表現(xiàn)進行歸納總結，對農村初中德育工作有如下思考。一、當前農村中學生德育工作的現(xiàn)狀（一）當前農村中學生思想道德現(xiàn)狀的主流是積極的、上進的，人生觀和價值觀的取向還是樂觀的、健康的。但隨著社會不斷的發(fā)展，特別是近年外來文化的影響，個人主義、享樂主義、拜金主義等消極腐朽思想給青少年帶來了極大影響，使得傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年心目中的地位越來越低。（二）社會環(huán)境對青少年的不良影響。學校是教書育人的殿堂，學生的成長需要健康的校園環(huán)境，也需要和諧的社會環(huán)境。顯然，很多調查和事實表明，社會的環(huán)境與學校的育人環(huán)境很不協(xié)調，比如學校周邊有娛樂廳、歌舞廳、營業(yè)性網吧、游戲廳等。另一方面，政府部門、執(zhí)法部門對這些地方又缺乏監(jiān)管，而對于辨別是非能力差、自控能力弱的青少年極易產生不良誘惑，久而久之他們甚至容易走上違法犯罪的道路，這也是近年青少年犯罪率不斷上升的重要原因。（三）農村的留守兒童多，學生難以健康發(fā)展。農村大多數(shù)孩子的父母都外出務工，只有老人在家照顧孩子，諸多孩子出現(xiàn)道德品行的問題。1.思想問題多，依賴性強由于父母長期在外務工，對孩子的教育很多時候都是“遙控式”教育，最后孩子也是應付了之，長此以往，鞭長莫及；而隔代管教的爺爺奶奶則過分寵溺，小錯不理大錯不重視，使問題沒能得到及時有效地解決，從而導致留守兒童有依賴性強、紀律散漫、不遵守校紀校規(guī)、遲到、曠課、逃課、打架、吸煙、酗酒、偷竊、吸毒甚至賣淫等問題，令人痛心。2.人格不健全家庭教育對人格起著決定作用。留守兒童的父母長期外出務工，有的一年才回家一次，孩子無法享受到父母在身邊的關愛，感到孤獨無助，這給他們的生理和心理都造成了嚴重影響，容易有后遺癥。而另一方面，大多數(shù)留守兒童對于爺爺奶奶的隔代撫養(yǎng)不滿意，不愿意與祖輩進行溝通，也不懂溝通，日積月累容易形成孤僻的性格，脾氣暴躁，甚至產生極大的逆反心理，不聽任何教導，不愿與人交往，自我封閉或以自我為中心。有的學生不管父母、同學他人的感受，只顧自己的想法，自私、任性，對他人和集體的感情冷漠，沒有責任感，缺乏自信，自卑意識較重，不能主動承擔任務。二、農村中學德育工作的對策針對以上存在的種種問題，結合近年來德育工作的經驗，我對如何做好農村中學德育工作談幾點自己的看法。（一）政府要增強社會責任感。農民外出務工也是生活所逼，當?shù)卣竽懻猩桃Y，結合當?shù)貙嶋H發(fā)動農民搞好種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農副產品的加工，通過各種渠道增加農民收入。農民收入高了，外出務工也就少了，不外出務工就會有更多時間關愛自己的孩子。另一方面，政府要監(jiān)管執(zhí)法部門的工作，對社會的黃賭毒、營業(yè)性網吧和游戲廳要加大執(zhí)法力度，不能總是只搞形式，要敢于動真槍，發(fā)現(xiàn)問題要從快從嚴處理，為學生的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。（二）學校要把德育工作擺在首位，要認真貫徹“先成人，后成才”的教育理念，塑造學生的健康人格。1.正確處理德育工作與教學的關系德育是素質教育的重要組成部分，教育家徐特立說過：“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人，教育后代成為具有共產主義思想品德的人?！苯逃叶磐舱f過：“沒有離開智育的德育，也沒有離開德育的智育。”這告訴我們每一位教育工作者，要處理好學科知識與德育的關系、知識教育與德育滲透的關系。比如在思想品德課教學中，任課教師要注意抓好品德課的特點，耐心細致地做好學生的思想教育工作，教育他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，樹立遠大的理想，立志報效祖國。教學理化科目時，不僅要求學生掌握好基礎知識和技能，更重要的是要讓學生認識到現(xiàn)在是一個知識經濟的時代，工業(yè)的發(fā)展決定著一個國家的發(fā)展，要認識到工業(yè)對歷史發(fā)展的推動作用。體育課也要把個人的發(fā)展與社會對中學生的體質要求結合起來，要讓學生自覺地參加體育鍛煉，增強體質，通過體育學習，培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神、集體主義精神、勇敢、頑強、堅忍不拔的意志品質，促進其良好個性心理品質的形成。所有的科學文化知識都應觸動學生的靈魂，助其學有所成。2.加強教師隊伍的建設，良好的師風是育人的保證（1）領導要重視，成立領導小組，制定好每學期學年的德育工作計劃，并按照工作計劃不折不扣地開展德育工作，做好檢查落實、評估工作，針對存在問題及時整改。（2）加強教師的職業(yè)培訓，努力提高每一位教師的德育素質。教師是最直接的教育工作者，一個教師的師德足以影響學生一生的成長。學校要花大力氣加大教師隊伍的建設，抓好教師的職業(yè)道德培訓，加強考核，使教師能真正明確自己對國家、民族的責任，要對學生負責，無愧于世人對自己的敬仰。教師要通過自己的學習和努力，堅持說教與身教相結合的教育思想，堅持教學育人、服務育人、管理育人三位一體的教育模式，隨時隨地隨人隨事地對學生進行思想教育。（3）充分發(fā)揮好班主任對學生品德教育的重要杠桿作用。班主任在學校就是學生的第二父母，對于學生人格的塑造有著不可代替的作用，甚至可以形象地說“好的班主任能把一群獅子變成綿羊”。因此學校應加強對班主任工作的指導，要把工作細化，比如每天要到教室宿舍檢查清潔衛(wèi)生，詢問班干了解班級的情況，好的要表揚，存在問題及時整改，營造濃厚的學習氛圍，增強班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力，形成團結向上的班集體。讓學生有一種榮譽感、歸宿感，能過各方面的努力，著力打造一支品行好、能力強、工作踏實、樂于奉獻的高素質班主任隊伍。（4）加強家校聯(lián)系。學生的教育是雙向的，要想做好學生的德育工作，首先要做好學生家長的思想工作。農村中學生的“學困”現(xiàn)象非常嚴重，一個重要的原因就是他們的父母知識水平低，思想不到位，不懂得教自己的孩子，結果放任自流?；蛘邔⒆映霈F(xiàn)的問題一味地大聲呵斥、“大棒教育”，缺乏耐心，沒有真正去關心、了解孩子的需要，所以學校要通過家訪和家長會等方式，多與家長溝通，讓家長思想到位，一切以學生為中心，把學生的德育工作做好。農村中學的德育工作是一項長期的艱臣的工作，需要全社會的共同努力，統(tǒng)一思想，行動一致。作為身處農村的教育工作者，要結合當?shù)剞r村學生的實際，采取有效措施，有針對性地開展德育工作，真正把德育落到實處，通過大家的努力，把廣大農村中學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。任務十樓梯的構造與識圖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適93任務十樓梯的構造與識圖Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL任務十樓梯的構造與識圖94第一節(jié)樓梯的組成和類型及尺度樓梯的組成梯段踏步數(shù)3~18間平臺樓梯平臺樓層平臺桿扶安全保護構件Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)樓梯的組成和類型及尺度95欄桿執(zhí)手樓梯組成示意樓層平臺中間平臺梯段Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL欄桿執(zhí)手96(一)樓梯梯段設有踏步供建筑物樓層之間上下通行的通道稱為梯段踏步又分為:踏面(供行走時踏腳的水平部分)踢面(形成踏步高差的垂直部分)每個梯段的踏步不應超過18級,但也不應少于3級。從受力情況分為板式梯段和梁式梯段平臺板躋步平臺板樓段板平臺梁梯段斜梁Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)樓梯梯段97(二)梯段平臺樓梯平臺是指連接兩梯段之間的水平部分平臺用做樓梯轉折、連通某個樓層或供使用者稍事休息。樓層平臺:與樓層標高相一致的平臺稱為,中間平臺(休息平臺):介于兩個樓層之間的平臺稱之為。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(二)梯段平臺98(三)欄桿扶手欄桿是設置在樓梯梯段和平臺邊緣處起安全保障的圍護構件扶手一般設于欄桿頂部,也可附設于墻上稱為靠墻扶手。樓梯應至少一側設扶手,梯段凈寬達三股人流時應兩側設扶手,達四股人流時宜加設中間扶手少必樓梯欄桿的形式Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(三)欄桿扶手99、樓梯的類型廠生要樓梯換使用功能分類」輔助樓廠防樓梯木樓梯鋼樓梯廠燕體式樓按村料分鋼筋混凝土樓梯裝配式樓梯組合樓梯Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、樓梯的類型100直行單跑樓梯單跑樓梯直行雙跑樓梯平行雙跑樓梯雙跑樓梯曲尺形三跑樓梯按平面形式分類角形三跑樓梯跑和多跑樓轉角三跑樓梯剪力樓梯長其他形式樓交叉樓梯Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL直行單跑樓梯101直形單跑螺旋單跑弧形單跑折形單跑Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL直形單跑102直形雙跑平行雙跑雙分式Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL直形雙跑平行雙跑103任務十-樓梯的構造與識圖_講義課件104任務十-樓梯的構造與識