《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件

《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》95頁(yè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?！豆緫?zhàn)略規(guī)劃草案》95頁(yè)《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》95頁(yè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。McKinseycompan公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案00一年八月六日戰(zhàn)略規(guī)劃流程的要點(diǎn)與預(yù)期效果戰(zhàn)說(shuō)題分析及解決)集團(tuán)燒制定確認(rèn))各業(yè)單元制定部)質(zhì)迫批準(zhǔn)公械減要點(diǎn)預(yù)期效果戰(zhàn)略規(guī)劃流程作為財(cái)務(wù)規(guī)劃(包括經(jīng)·建立必要的制度,培養(yǎng)相應(yīng)的營(yíng)和預(yù)箅)、資金管理和業(yè)績(jī)管理等戰(zhàn)略規(guī)劃能力,確保集團(tuán)在快其他管理流程的起點(diǎn),必須制度化速變化的市場(chǎng)中,制訂新的發(fā)嚴(yán)格執(zhí)展方向及戰(zhàn)略,以求能夠·跳躍性非常規(guī)”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃必須每年滾動(dòng)修訂,必須以對(duì)市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)情況的嚴(yán)謹(jǐn)分析為基礎(chǔ),·幫助總裁及高層領(lǐng)導(dǎo)將精力集充分考慮外部因素對(duì)集團(tuán)的成協(xié)及機(jī)中于最重要的領(lǐng)域,通過(guò)對(duì)戰(zhàn)會(huì),并結(jié)合集團(tuán)內(nèi)部實(shí)際情況,制訂略規(guī)劃的質(zhì)詢、指導(dǎo)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)集相應(yīng)的戰(zhàn)略團(tuán)發(fā)展,而不再是日常工作中的干預(yù)、“救·戰(zhàn)略質(zhì)詢會(huì)作為集團(tuán)每年最重要的管理會(huì)議之一,由總裁及高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各業(yè)務(wù)單元的戰(zhàn)略進(jìn)行質(zhì)詢KInsey&Cerp不容否認(rèn)，閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分。學(xué)生通過(guò)閱讀可以獲取豐富的知識(shí)與信息。同時(shí)也在閱讀的過(guò)程中陶冶情操，提高綜合素養(yǎng)。但是，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式下，閱讀教學(xué)效果不佳，嚴(yán)重影響學(xué)生們的發(fā)展。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，教師要采取有效的方式改進(jìn)閱讀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生閱讀的語(yǔ)感，使學(xué)生在閱讀中提升自身的審美水平和綜合素養(yǎng)，從而提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。作為岔廟職業(yè)中學(xué)的一名語(yǔ)文教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，筆者對(duì)于新時(shí)期初中階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)有著自己獨(dú)特的見解，在此表述，供同仁參考指正。1興趣培養(yǎng)是提高閱讀能力的關(guān)鍵俗話說(shuō)的好的開始就是成功的一半，愛好與興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，同時(shí)，興趣也是老生常談的話題，不過(guò)興趣也是不得不談的話題。興趣是做好的老師，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在閱讀中，學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)深入閱讀，探索之旅將立即啟程，感受人物之間的情感糾結(jié)，欣賞美麗動(dòng)人的自然風(fēng)光，關(guān)注時(shí)事的最新動(dòng)向，整個(gè)生活的節(jié)奏在不斷加快。每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛好不一樣，他們選擇閱讀的方式和讀物的類型各式各樣，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？首先，教師可以利用先進(jìn)技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、音樂(lè)、視頻等形式展現(xiàn)，以栩栩如生的畫面、強(qiáng)而有力的視聽盛宴抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生在閱讀中更能夠把握閱讀節(jié)奏。其次，利用教材的特點(diǎn)。閱讀教材的目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀真切地感受其中的感情和思想。教師在教學(xué)中要注重傳達(dá)情感，使學(xué)生能夠透過(guò)文章感受到作者與讀者的心靈碰撞.進(jìn)行情感交流。比如：朱自清的《背影》，這篇文章是作者通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言講述對(duì)父親的愛，語(yǔ)言雖不華麗，可是字字句句都傳達(dá)了作者對(duì)父親無(wú)盡的親情，可通過(guò)對(duì)文章的情感這條線引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠H情故事。所以，在教學(xué)的過(guò)程中教師要想辦法去創(chuàng)造出各種各樣的教學(xué)場(chǎng)景，將情感帶入至教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可以讓學(xué)生自己主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。一般的做法就是充分的用并發(fā)揮現(xiàn)代科技的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)直觀、形象的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。一旦有了興趣，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，也只有這樣才能真正的提高初中階段學(xué)生們的閱讀能力。2合理地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的閱讀能力對(duì)于新課改來(lái)說(shuō)，很多教師的領(lǐng)會(huì)與理解能力并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的水平。對(duì)于新課改的教學(xué)跟進(jìn)，還存在著很大的誤區(qū)與誤解，加上在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教師的表現(xiàn)各有差異，導(dǎo)致了初中語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)在實(shí)踐中出現(xiàn)各種偏差。因此，如何有效提升初中語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)，筆者認(rèn)為首先我們應(yīng)該回歸文本。初中語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)的最終目的是進(jìn)行有效的文本閱讀，語(yǔ)文教師作為一個(gè)教學(xué)工作者，其主要作用，就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，達(dá)到舉一反三、感悟領(lǐng)會(huì)的目的。那么，在回歸文本的要求，也是對(duì)新課改下的初中語(yǔ)文進(jìn)行深入的文本研讀，通過(guò)理解與深挖，把文本中所蘊(yùn)含的信息與精神解讀出來(lái)。而且在這個(gè)解讀的過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生，站在自己的角度與立場(chǎng)上，聯(lián)系自己在實(shí)際生活中所處的環(huán)境，所受到的感悟，產(chǎn)生新的思想火花，看見別人看不見的風(fēng)景。所以，教師在回歸文本的過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生所處的環(huán)境，考慮學(xué)生的需求與情況，以學(xué)生的視角進(jìn)行有效的課文引入，讓學(xué)生融入自己的感觀去發(fā)現(xiàn)課文中新的東西。同時(shí)，我們還應(yīng)該求同存異。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有其獨(dú)特的性格。而課標(biāo)中所要求的，要學(xué)生有著獨(dú)立的閱讀能力，個(gè)性化的思想認(rèn)識(shí)，正是在基于了解與尊重學(xué)生個(gè)體性的基礎(chǔ)上所提出的。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不應(yīng)采取一刀切的方式，要求所有學(xué)生都對(duì)課文有著統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)與感悟，而應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用自己的思維去得出思考結(jié)果。在保證大方向的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考，提出創(chuàng)新意見，發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)，得出新結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力，敢于表達(dá)、善于表達(dá)的能力，才能真正讓語(yǔ)文教學(xué)中所要求的“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的人格”這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，提高學(xué)生閱讀能力的方法還有很多很多，這就希望廣大教師，努力地學(xué)習(xí)，合理地探討、總結(jié)，從根本上提高學(xué)生們的閱讀能力。3重視學(xué)生們的主體地位，提高其閱讀水平隨著社會(huì)的高速發(fā)展，當(dāng)前的教育越來(lái)越凸顯學(xué)生們的主體地位。因此，當(dāng)前初中階段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體性，發(fā)揚(yáng)個(gè)性。這本身是好的，但如果過(guò)于追求形式化而無(wú)法按照教師所教授的對(duì)象和內(nèi)容來(lái)做一些轉(zhuǎn)變會(huì)將原來(lái)好的方法變成制約學(xué)生發(fā)展的障礙。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，一般只是教師給一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，然后進(jìn)行分組的討論，還說(shuō)這是讓大家都來(lái)發(fā)表自己的問(wèn)題和理解，最后一般都是由一個(gè)小組的代表來(lái)進(jìn)行發(fā)言，而這種也成為了初中閱讀課中的常見方法。這種方式雖然有著自身的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也看到了課堂上更多的時(shí)間是在用于小組成員匯報(bào)討論結(jié)果，而參與匯報(bào)的只是少部分學(xué)生，多數(shù)學(xué)生的身份仍只是一個(gè)旁觀者。而在個(gè)性閱讀的教學(xué)中并不能只針對(duì)少部分的同學(xué)而是應(yīng)該對(duì)整個(gè)班級(jí)體所展開的。因此，作為教師應(yīng)該放寬自己的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，打造出良好的閱讀氛圍，多多引導(dǎo)學(xué)生展開課外的閱讀并開展一些讀書活動(dòng)，最大限度地激發(fā)起學(xué)生讀書的興趣。在課堂的教學(xué)中，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生閱讀的方式和方法，課外，讓學(xué)生自己去體會(huì)并掌握閱讀。總之，新時(shí)期，對(duì)于初中階段的閱讀教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)興趣的培養(yǎng)；合理的進(jìn)行訓(xùn)練；以及主體地位的體現(xiàn)，從而提高學(xué)生們的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是素質(zhì)教育的核心，學(xué)生的創(chuàng)造能力關(guān)系到民族的興衰，發(fā)展民族的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)出一定創(chuàng)新能力的人才，是學(xué)校教育的奮斗目標(biāo)。作為教師更應(yīng)明確學(xué)校是知識(shí)的傳播、創(chuàng)新和應(yīng)用的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的搖籃。因而，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力很有必要。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)中的教師因素1、教師的態(tài)度因素教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，教師對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度直接決定了學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度。有的學(xué)校的教師對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度有不當(dāng)之處（1）認(rèn)為只要抓好理論，實(shí)驗(yàn)做不做不重要。這樣導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身不重視，認(rèn)為可做可不做，即使做也只是敷衍了事。（2）有的教師只要學(xué)生知道怎么做，練習(xí)多少不重要。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的練習(xí)，我們都清楚，技能的形成必須依賴于大量的練習(xí)。（3）還有的教師認(rèn)為只要現(xiàn)象明顯，操作規(guī)范與否不重要。這樣導(dǎo)致了學(xué)生根本不重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。以上的態(tài)度對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)技能顯然是不可能的。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師的態(tài)度很重要。2、沒(méi)有創(chuàng)新型的教師就沒(méi)有創(chuàng)新教育沒(méi)有創(chuàng)新型教師，就沒(méi)有創(chuàng)新教育。當(dāng)然，創(chuàng)新型的教師必須過(guò)好實(shí)驗(yàn)關(guān)。生動(dòng)、新奇和鮮明的各種化學(xué)現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生濃厚的認(rèn)識(shí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，有助于學(xué)生積極、主動(dòng)的獲得知識(shí)。同時(shí)，教師的人格、智慧和平等等意識(shí)是影響教學(xué)質(zhì)量的潛在因素，因而需要教師自己成為創(chuàng)新型教師。二、構(gòu)建知識(shí)體系，構(gòu)筑創(chuàng)新基礎(chǔ)化學(xué)課的講授主要目的是在教會(huì)學(xué)生掌握基本要領(lǐng)和理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途；通過(guò)一些定性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力，通過(guò)化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)定量地分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力，我們要著力于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和方法，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上，而不能放在單純?yōu)榻忸}而解題的訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，化學(xué)教學(xué)就應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，從日常生活和社會(huì)生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，深入到化學(xué)的基本概念和理論，再經(jīng)過(guò)解釋、練習(xí)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)得實(shí)在，理解深刻，初步形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。特別是新教材比舊教材在化學(xué)基本概念和理論方面適當(dāng)降低，而在元素化合物知識(shí)方面適當(dāng)拓寬，化學(xué)計(jì)算難度和數(shù)量上大幅度的降低，化學(xué)實(shí)驗(yàn)略有加強(qiáng)。這種變動(dòng)適應(yīng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，符合素質(zhì)教育的要求，符合創(chuàng)新要求。初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及面廣，假若歸納對(duì)比，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的接受知識(shí)反饋來(lái)感知有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對(duì)教材探索、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選歸納、補(bǔ)充的能力。實(shí)驗(yàn)證明.只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上.通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性.還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中.有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn).大而積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，素質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵在于教師能否對(duì)現(xiàn)有的、不合理的課堂教學(xué)進(jìn)行改革。而課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵就是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)自己思考，自己探索，創(chuàng)新。三、設(shè)置疑問(wèn)―激發(fā)創(chuàng)新欲望創(chuàng)新欲望是人對(duì)事物的特殊的認(rèn)知傾向，這種認(rèn)知傾向的特殊性在于認(rèn)知的主體總是帶有滿意的情緒色彩和向往的心情，主動(dòng)而積極地去認(rèn)識(shí)事物。學(xué)生的創(chuàng)新欲望是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理?xiàng)l件，是推動(dòng)學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中帶有強(qiáng)烈情緒的一種意向和動(dòng)力，同時(shí)也是啟迪思維、發(fā)展創(chuàng)造力的前提?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中我有意設(shè)置疑問(wèn)，立障礙，布迷局，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)處于“心欲求而未得，口欲言而不能”，創(chuàng)造“憤”和“悱”的思維情境。心理不斷處于進(jìn)取狀況，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。1、精心指導(dǎo)，形式多樣教師在選擇其內(nèi)容時(shí)既要注意實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的科學(xué)性、新穎性、創(chuàng)造性和可行性、可操作性，又要重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性。使各類實(shí)驗(yàn)交替進(jìn)行，注意學(xué)生能力的發(fā)展，做好師生之間、學(xué)生之間的有機(jī)配合、強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生動(dòng)有所思、思有所獲，真正滿足情景體驗(yàn)要求。2、由"課本內(nèi)"到"生活中"，盡可能地增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放性。開放性是科學(xué)探究的一個(gè)重要特征，要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)科學(xué)探究能力的關(guān)鍵是增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放性，讓學(xué)生既能在課本內(nèi)發(fā)現(xiàn)探究性教強(qiáng)的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，也能讓學(xué)生放眼課本外，到生活中尋找、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。化學(xué)與生活密切相關(guān)，生活是結(jié)合化學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的大課堂，當(dāng)學(xué)生回歸到從化學(xué)視角觀察實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)，探究興趣才能持久，問(wèn)題空間才更廣闊。例如：某校學(xué)生誤入廢棄的防空洞內(nèi)，造成重大的人員傷亡，有同學(xué)提出按下圖檢驗(yàn)防空洞內(nèi)的成分?？傊瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中只要我們能努力創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生以積極求實(shí)的態(tài)度，刻苦鉆研的精神，敢于提出問(wèn)題，大膽假設(shè)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分喚起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?！豆緫?zhàn)略規(guī)劃草案》95頁(yè)11、不為五斗米折腰?！豆緫?zhàn)略規(guī)1McKinseycompan公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案00一年八月六日McKinseycompan2戰(zhàn)略規(guī)劃流程的要點(diǎn)與預(yù)期效果戰(zhàn)說(shuō)題分析及解決)集團(tuán)燒制定確認(rèn))各業(yè)單元制定部)質(zhì)迫批準(zhǔn)公械減要點(diǎn)預(yù)期效果戰(zhàn)略規(guī)劃流程作為財(cái)務(wù)規(guī)劃(包括經(jīng)·建立必要的制度,培養(yǎng)相應(yīng)的營(yíng)和預(yù)箅)、資金管理和業(yè)績(jī)管理等戰(zhàn)略規(guī)劃能力,確保集團(tuán)在快其他管理流程的起點(diǎn),必須制度化速變化的市場(chǎng)中,制訂新的發(fā)嚴(yán)格執(zhí)展方向及戰(zhàn)略,以求能夠·跳躍性非常規(guī)”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃必須每年滾動(dòng)修訂,必須以對(duì)市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)情況的嚴(yán)謹(jǐn)分析為基礎(chǔ),·幫助總裁及高層領(lǐng)導(dǎo)將精力集充分考慮外部因素對(duì)集團(tuán)的成協(xié)及機(jī)中于最重要的領(lǐng)域,通過(guò)對(duì)戰(zhàn)會(huì),并結(jié)合集團(tuán)內(nèi)部實(shí)際情況,制訂略規(guī)劃的質(zhì)詢、指導(dǎo)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)集相應(yīng)的戰(zhàn)略團(tuán)發(fā)展,而不再是日常工作中的干預(yù)、“救·戰(zhàn)略質(zhì)詢會(huì)作為集團(tuán)每年最重要的管理會(huì)議之一,由總裁及高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各業(yè)務(wù)單元的戰(zhàn)略進(jìn)行質(zhì)詢KInsey&Cerp戰(zhàn)略規(guī)劃流程的要點(diǎn)與預(yù)期效果3業(yè)務(wù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)計(jì)劃要點(diǎn)1.市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境4.組織結(jié)構(gòu)要求1.1.市求3.1.使命和遠(yuǎn)景(為何)4.1.管理組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1.2.競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)2.過(guò)渡計(jì)劃3.2.產(chǎn)品和服務(wù)組合坰何種)4.3.組織結(jié)極重細(xì)里程碑3.技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)3.3.價(jià)值定位可能的風(fēng)險(xiǎn)1.4.政策環(huán)境3.4.成長(zhǎng)階段(何時(shí))2.大唐內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)力分析3.5.價(jià)值實(shí)現(xiàn)和能力獲取(如響)2.1.優(yōu)勢(shì)3.6.實(shí)施計(jì)劃22.劣勢(shì)3.7.機(jī)會(huì)及風(fēng)險(xiǎn)5.財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)3.機(jī)會(huì)5.1.市場(chǎng)容量2.4.威脅分產(chǎn)品銷售額測(cè)5.4.ROHC及費(fèi)用項(xiàng)目5.關(guān)鍵比率指標(biāo)與價(jià)值KInsey&Carpue業(yè)務(wù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)計(jì)劃要點(diǎn)4業(yè)務(wù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)計(jì)劃要點(diǎn)1.市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境4.組織結(jié)構(gòu)要求1.1.市求3.1.使命和遠(yuǎn)景(為何)4.1.管理組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1.2.競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)2.過(guò)渡計(jì)劃3.2.產(chǎn)品和服務(wù)組合坰何種)4.3.組織結(jié)極重細(xì)里程碑3.技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)3.3.價(jià)值定位可能的風(fēng)險(xiǎn)1.4.政策環(huán)境3.4.成長(zhǎng)階段(何時(shí))2.大唐內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)力分析3.5.價(jià)值實(shí)現(xiàn)和能力獲取(如響)2.1.優(yōu)勢(shì)3.6.實(shí)施計(jì)劃22.劣勢(shì)3.7.機(jī)會(huì)及風(fēng)險(xiǎn)5.財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)3.機(jī)會(huì)5.1.市場(chǎng)容量2.4.威脅分產(chǎn)品銷售額測(cè)5.4.ROHC及費(fèi)用項(xiàng)目5.關(guān)鍵比率指標(biāo)與價(jià)值KInsey&Carpue業(yè)務(wù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)計(jì)劃要點(diǎn)5市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境技術(shù)趨勢(shì)市場(chǎng)需求競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)小結(jié)政策環(huán)境KInsey&Carpue市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境611市場(chǎng)需求一市場(chǎng)歷史增長(zhǎng)銷量銷售額人民幣年遞增率年遞增率=9900KInsey&Carpue11市場(chǎng)需求一市場(chǎng)歷史增長(zhǎng)711市場(chǎng)需求一市場(chǎng)預(yù)測(cè)2001205主要驅(qū)動(dòng)力單位:百萬(wàn)美元productiNproduct2XproductX%20012002200320042005KInsey&Carpue11市場(chǎng)需求一市場(chǎng)預(yù)測(cè)8《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件91.2競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)集中力度市場(chǎng)份額百分比100%前三名前十名其它廠家數(shù)量銷售額KInsey&Carpue1.2競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)101.2競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)一主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況主要對(duì)手主要產(chǎn)品優(yōu)劣勢(shì)市場(chǎng)占有率主要客戶國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手國(guó)際業(yè)者KInsey&Carpue1.2競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)一主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況11《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件12《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件13《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件14《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件15《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件16《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件17《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件18《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件19《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件20《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件21《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件22《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件23《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件24《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件25《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件26《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件27《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件28《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件29《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件30《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件31《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件32《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件33《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件34《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件35《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件36《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件37《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件38《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件39《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件40《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件41《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件42《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件43《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件44《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件45《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件46《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件47《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件48《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件49《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件50《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件51《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件52《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件53《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件54《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件55《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件56《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件57《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件58《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件59《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件60《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件61《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件62《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件63《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件64《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件65《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件66《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件67《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件68《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件69《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件70《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件71《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件72《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件73《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件74《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件75《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件76《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件77《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件78《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件79《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件80《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件81《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件82《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件83《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件84《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件85《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件86《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件87《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件88《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件89《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件90《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件91《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件92《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件93《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件94《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件95《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件96《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件9766、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?8《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》95頁(yè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?！豆緫?zhàn)略規(guī)劃草案》95頁(yè)《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》95頁(yè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。McKinseycompan公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案00一年八月六日戰(zhàn)略規(guī)劃流程的要點(diǎn)與預(yù)期效果戰(zhàn)說(shuō)題分析及解決)集團(tuán)燒制定確認(rèn))各業(yè)單元制定部)質(zhì)迫批準(zhǔn)公械減要點(diǎn)預(yù)期效果戰(zhàn)略規(guī)劃流程作為財(cái)務(wù)規(guī)劃(包括經(jīng)·建立必要的制度,培養(yǎng)相應(yīng)的營(yíng)和預(yù)箅)、資金管理和業(yè)績(jī)管理等戰(zhàn)略規(guī)劃能力,確保集團(tuán)在快其他管理流程的起點(diǎn),必須制度化速變化的市場(chǎng)中,制訂新的發(fā)嚴(yán)格執(zhí)展方向及戰(zhàn)略,以求能夠·跳躍性非常規(guī)”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃必須每年滾動(dòng)修訂,必須以對(duì)市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)情況的嚴(yán)謹(jǐn)分析為基礎(chǔ),·幫助總裁及高層領(lǐng)導(dǎo)將精力集充分考慮外部因素對(duì)集團(tuán)的成協(xié)及機(jī)中于最重要的領(lǐng)域,通過(guò)對(duì)戰(zhàn)會(huì),并結(jié)合集團(tuán)內(nèi)部實(shí)際情況,制訂略規(guī)劃的質(zhì)詢、指導(dǎo)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)集相應(yīng)的戰(zhàn)略團(tuán)發(fā)展,而不再是日常工作中的干預(yù)、“救·戰(zhàn)略質(zhì)詢會(huì)作為集團(tuán)每年最重要的管理會(huì)議之一,由總裁及高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各業(yè)務(wù)單元的戰(zhàn)略進(jìn)行質(zhì)詢KInsey&Cerp不容否認(rèn)，閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分。學(xué)生通過(guò)閱讀可以獲取豐富的知識(shí)與信息。同時(shí)也在閱讀的過(guò)程中陶冶情操，提高綜合素養(yǎng)。但是，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式下，閱讀教學(xué)效果不佳，嚴(yán)重影響學(xué)生們的發(fā)展。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，教師要采取有效的方式改進(jìn)閱讀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生閱讀的語(yǔ)感，使學(xué)生在閱讀中提升自身的審美水平和綜合素養(yǎng)，從而提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。作為岔廟職業(yè)中學(xué)的一名語(yǔ)文教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，筆者對(duì)于新時(shí)期初中階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)有著自己獨(dú)特的見解，在此表述，供同仁參考指正。1興趣培養(yǎng)是提高閱讀能力的關(guān)鍵俗話說(shuō)的好的開始就是成功的一半，愛好與興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，同時(shí)，興趣也是老生常談的話題，不過(guò)興趣也是不得不談的話題。興趣是做好的老師，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在閱讀中，學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)深入閱讀，探索之旅將立即啟程，感受人物之間的情感糾結(jié)，欣賞美麗動(dòng)人的自然風(fēng)光，關(guān)注時(shí)事的最新動(dòng)向，整個(gè)生活的節(jié)奏在不斷加快。每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛好不一樣，他們選擇閱讀的方式和讀物的類型各式各樣，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？首先，教師可以利用先進(jìn)技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、音樂(lè)、視頻等形式展現(xiàn)，以栩栩如生的畫面、強(qiáng)而有力的視聽盛宴抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生在閱讀中更能夠把握閱讀節(jié)奏。其次，利用教材的特點(diǎn)。閱讀教材的目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀真切地感受其中的感情和思想。教師在教學(xué)中要注重傳達(dá)情感，使學(xué)生能夠透過(guò)文章感受到作者與讀者的心靈碰撞.進(jìn)行情感交流。比如：朱自清的《背影》，這篇文章是作者通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言講述對(duì)父親的愛，語(yǔ)言雖不華麗，可是字字句句都傳達(dá)了作者對(duì)父親無(wú)盡的親情，可通過(guò)對(duì)文章的情感這條線引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠H情故事。所以，在教學(xué)的過(guò)程中教師要想辦法去創(chuàng)造出各種各樣的教學(xué)場(chǎng)景，將情感帶入至教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可以讓學(xué)生自己主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。一般的做法就是充分的用并發(fā)揮現(xiàn)代科技的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)直觀、形象的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。一旦有了興趣，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，也只有這樣才能真正的提高初中階段學(xué)生們的閱讀能力。2合理地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的閱讀能力對(duì)于新課改來(lái)說(shuō)，很多教師的領(lǐng)會(huì)與理解能力并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的水平。對(duì)于新課改的教學(xué)跟進(jìn)，還存在著很大的誤區(qū)與誤解，加上在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教師的表現(xiàn)各有差異，導(dǎo)致了初中語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)在實(shí)踐中出現(xiàn)各種偏差。因此，如何有效提升初中語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)，筆者認(rèn)為首先我們應(yīng)該回歸文本。初中語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)的最終目的是進(jìn)行有效的文本閱讀，語(yǔ)文教師作為一個(gè)教學(xué)工作者，其主要作用，就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，達(dá)到舉一反三、感悟領(lǐng)會(huì)的目的。那么，在回歸文本的要求，也是對(duì)新課改下的初中語(yǔ)文進(jìn)行深入的文本研讀，通過(guò)理解與深挖，把文本中所蘊(yùn)含的信息與精神解讀出來(lái)。而且在這個(gè)解讀的過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生，站在自己的角度與立場(chǎng)上，聯(lián)系自己在實(shí)際生活中所處的環(huán)境，所受到的感悟，產(chǎn)生新的思想火花，看見別人看不見的風(fēng)景。所以，教師在回歸文本的過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生所處的環(huán)境，考慮學(xué)生的需求與情況，以學(xué)生的視角進(jìn)行有效的課文引入，讓學(xué)生融入自己的感觀去發(fā)現(xiàn)課文中新的東西。同時(shí)，我們還應(yīng)該求同存異。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有其獨(dú)特的性格。而課標(biāo)中所要求的，要學(xué)生有著獨(dú)立的閱讀能力，個(gè)性化的思想認(rèn)識(shí)，正是在基于了解與尊重學(xué)生個(gè)體性的基礎(chǔ)上所提出的。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不應(yīng)采取一刀切的方式，要求所有學(xué)生都對(duì)課文有著統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)與感悟，而應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用自己的思維去得出思考結(jié)果。在保證大方向的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考，提出創(chuàng)新意見，發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)，得出新結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力，敢于表達(dá)、善于表達(dá)的能力，才能真正讓語(yǔ)文教學(xué)中所要求的“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的人格”這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，提高學(xué)生閱讀能力的方法還有很多很多，這就希望廣大教師，努力地學(xué)習(xí)，合理地探討、總結(jié)，從根本上提高學(xué)生們的閱讀能力。3重視學(xué)生們的主體地位，提高其閱讀水平隨著社會(huì)的高速發(fā)展，當(dāng)前的教育越來(lái)越凸顯學(xué)生們的主體地位。因此，當(dāng)前初中階段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體性，發(fā)揚(yáng)個(gè)性。這本身是好的，但如果過(guò)于追求形式化而無(wú)法按照教師所教授的對(duì)象和內(nèi)容來(lái)做一些轉(zhuǎn)變會(huì)將原來(lái)好的方法變成制約學(xué)生發(fā)展的障礙。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，一般只是教師給一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，然后進(jìn)行分組的討論，還說(shuō)這是讓大家都來(lái)發(fā)表自己的問(wèn)題和理解，最后一般都是由一個(gè)小組的代表來(lái)進(jìn)行發(fā)言，而這種也成為了初中閱讀課中的常見方法。這種方式雖然有著自身的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也看到了課堂上更多的時(shí)間是在用于小組成員匯報(bào)討論結(jié)果，而參與匯報(bào)的只是少部分學(xué)生，多數(shù)學(xué)生的身份仍只是一個(gè)旁觀者。而在個(gè)性閱讀的教學(xué)中并不能只針對(duì)少部分的同學(xué)而是應(yīng)該對(duì)整個(gè)班級(jí)體所展開的。因此，作為教師應(yīng)該放寬自己的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，打造出良好的閱讀氛圍，多多引導(dǎo)學(xué)生展開課外的閱讀并開展一些讀書活動(dòng)，最大限度地激發(fā)起學(xué)生讀書的興趣。在課堂的教學(xué)中，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生閱讀的方式和方法，課外，讓學(xué)生自己去體會(huì)并掌握閱讀?？傊?，新時(shí)期，對(duì)于初中階段的閱讀教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)興趣的培養(yǎng)；合理的進(jìn)行訓(xùn)練；以及主體地位的體現(xiàn)，從而提高學(xué)生們的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是素質(zhì)教育的核心，學(xué)生的創(chuàng)造能力關(guān)系到民族的興衰，發(fā)展民族的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)出一定創(chuàng)新能力的人才，是學(xué)校教育的奮斗目標(biāo)。作為教師更應(yīng)明確學(xué)校是知識(shí)的傳播、創(chuàng)新和應(yīng)用的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的搖籃。因而，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力很有必要。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)中的教師因素1、教師的態(tài)度因素教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，教師對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度直接決定了學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度。有的學(xué)校的教師對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度有不當(dāng)之處（1）認(rèn)為只要抓好理論，實(shí)驗(yàn)做不做不重要。這樣導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身不重視，認(rèn)為可做可不做，即使做也只是敷衍了事。（2）有的教師只要學(xué)生知道怎么做，練習(xí)多少不重要。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的練習(xí)，我們都清楚，技能的形成必須依賴于大量的練習(xí)。（3）還有的教師認(rèn)為只要現(xiàn)象明顯，操作規(guī)范與否不重要。這樣導(dǎo)致了學(xué)生根本不重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。以上的態(tài)度對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)技能顯然是不可能的。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師的態(tài)度很重要。2、沒(méi)有創(chuàng)新型的教師就沒(méi)有創(chuàng)新教育沒(méi)有創(chuàng)新型教師，就沒(méi)有創(chuàng)新教育。當(dāng)然，創(chuàng)新型的教師必須過(guò)好實(shí)驗(yàn)關(guān)。生動(dòng)、新奇和鮮明的各種化學(xué)現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生濃厚的認(rèn)識(shí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，有助于學(xué)生積極、主動(dòng)的獲得知識(shí)。同時(shí)，教師的人格、智慧和平等等意識(shí)是影響教學(xué)質(zhì)量的潛在因素，因而需要教師自己成為創(chuàng)新型教師。二、構(gòu)建知識(shí)體系，構(gòu)筑創(chuàng)新基礎(chǔ)化學(xué)課的講授主要目的是在教會(huì)學(xué)生掌握基本要領(lǐng)和理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途；通過(guò)一些定性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力，通過(guò)化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)定量地分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力，我們要著力于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和方法，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上，而不能放在單純?yōu)榻忸}而解題的訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，化學(xué)教學(xué)就應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，從日常生活和社會(huì)生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，深入到化學(xué)的基本概念和理論，再經(jīng)過(guò)解釋、練習(xí)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)得實(shí)在，理解深刻，初步形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。特別是新教材比舊教材在化學(xué)基本概念和理論方面適當(dāng)降低，而在元素化合物知識(shí)方面適當(dāng)拓寬，化學(xué)計(jì)算難度和數(shù)量上大幅度的降低，化學(xué)實(shí)驗(yàn)略有加強(qiáng)。這種變動(dòng)適應(yīng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，符合素質(zhì)教育的要求，符合創(chuàng)新要求。初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及面廣，假若歸納對(duì)比，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的接受知識(shí)反饋來(lái)感知有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對(duì)教材探索、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選歸納、補(bǔ)充的能力。實(shí)驗(yàn)證明.只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上.通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性.還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中.有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn).大而積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，素質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵在于教師能否對(duì)現(xiàn)有的、不合理的課堂教學(xué)進(jìn)行改革。而課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵就是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)自己思考，自己探索，創(chuàng)新。三、設(shè)置疑問(wèn)―激發(fā)創(chuàng)新欲望創(chuàng)新欲望是人對(duì)事物的特殊的認(rèn)知傾向，這種認(rèn)知傾向的特殊性在于認(rèn)知的主體總是帶有滿意的情緒色彩和向往的心情，主動(dòng)而積極地去認(rèn)識(shí)事物。學(xué)生的創(chuàng)新欲望是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理?xiàng)l件，是推動(dòng)學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中帶有強(qiáng)烈情緒的一種意向和動(dòng)力，同時(shí)也是啟迪思維、發(fā)展創(chuàng)造力的前提?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中我有意設(shè)置疑問(wèn)，立障礙，布迷局，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)處于“心欲求而未得，口欲言而不能”，創(chuàng)造“憤”和“悱”的思維情境。心理不斷處于進(jìn)取狀況，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。1、精心指導(dǎo)，形式多樣教師在選擇其內(nèi)容時(shí)既要注意實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的科學(xué)性、新穎性、創(chuàng)造性和可行性、可操作性，又要重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性。使各類實(shí)驗(yàn)交替進(jìn)行，注意學(xué)生能力的發(fā)展，做好師生之間、學(xué)生之間的有機(jī)配合、強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生動(dòng)有所思、思有所獲，真正滿足情景體驗(yàn)要求。2、由"課本內(nèi)"到"生活中"，盡可能地增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放性。開放性是科學(xué)探究的一個(gè)重要特征，要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)科學(xué)探究能力的關(guān)鍵是增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放性，讓學(xué)生既能在課本內(nèi)發(fā)現(xiàn)探究性教強(qiáng)的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，也能讓學(xué)生放眼課本外，到生活中尋找、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)?；瘜W(xué)與生活密切相關(guān)，生活是結(jié)合化學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的大課堂，當(dāng)學(xué)生回歸到從化學(xué)視角觀察實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)，探究興趣才能持久，問(wèn)題空間才更廣闊。例如：某校學(xué)生誤入廢棄的防空洞內(nèi)，造成重大的人員傷亡，有同學(xué)提出按下圖檢驗(yàn)防空洞內(nèi)的成分。總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中只要我們能努力創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生以積極求實(shí)的態(tài)度，刻苦鉆研的精神，敢于提出問(wèn)題，大膽假設(shè)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分喚起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?！豆緫?zhàn)略規(guī)劃草案》95頁(yè)11、不為五斗米折腰?！豆緫?zhàn)略規(guī)99McKinseycompan公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案00一年八月六日McKinseycompan100戰(zhàn)略規(guī)劃流程的要點(diǎn)與預(yù)期效果戰(zhàn)說(shuō)題分析及解決)集團(tuán)燒制定確認(rèn))各業(yè)單元制定部)質(zhì)迫批準(zhǔn)公械減要點(diǎn)預(yù)期效果戰(zhàn)略規(guī)劃流程作為財(cái)務(wù)規(guī)劃(包括經(jīng)·建立必要的制度,培養(yǎng)相應(yīng)的營(yíng)和預(yù)箅)、資金管理和業(yè)績(jī)管理等戰(zhàn)略規(guī)劃能力,確保集團(tuán)在快其他管理流程的起點(diǎn),必須制度化速變化的市場(chǎng)中,制訂新的發(fā)嚴(yán)格執(zhí)展方向及戰(zhàn)略,以求能夠·跳躍性非常規(guī)”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃必須每年滾動(dòng)修訂,必須以對(duì)市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)情況的嚴(yán)謹(jǐn)分析為基礎(chǔ),·幫助總裁及高層領(lǐng)導(dǎo)將精力集充分考慮外部因素對(duì)集團(tuán)的成協(xié)及機(jī)中于最重要的領(lǐng)域,通過(guò)對(duì)戰(zhàn)會(huì),并結(jié)合集團(tuán)內(nèi)部實(shí)際情況,制訂略規(guī)劃的質(zhì)詢、指導(dǎo)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)集相應(yīng)的戰(zhàn)略團(tuán)發(fā)展,而不再是日常工作中的干預(yù)、“救·戰(zhàn)略質(zhì)詢會(huì)作為集團(tuán)每年最重要的管理會(huì)議之一,由總裁及高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各業(yè)務(wù)單元的戰(zhàn)略進(jìn)行質(zhì)詢KInsey&Cerp戰(zhàn)略規(guī)劃流程的要點(diǎn)與預(yù)期效果101業(yè)務(wù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)計(jì)劃要點(diǎn)1.市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境4.組織結(jié)構(gòu)要求1.1.市求3.1.使命和遠(yuǎn)景(為何)4.1.管理組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1.2.競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)2.過(guò)渡計(jì)劃3.2.產(chǎn)品和服務(wù)組合坰何種)4.3.組織結(jié)極重細(xì)里程碑3.技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)3.3.價(jià)值定位可能的風(fēng)險(xiǎn)1.4.政策環(huán)境3.4.成長(zhǎng)階段(何時(shí))2.大唐內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)力分析3.5.價(jià)值實(shí)現(xiàn)和能力獲取(如響)2.1.優(yōu)勢(shì)3.6.實(shí)施計(jì)劃22.劣勢(shì)3.7.機(jī)會(huì)及風(fēng)險(xiǎn)5.財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)3.機(jī)會(huì)5.1.市場(chǎng)容量2.4.威脅分產(chǎn)品銷售額測(cè)5.4.ROHC及費(fèi)用項(xiàng)目5.關(guān)鍵比率指標(biāo)與價(jià)值KInsey&Carpue業(yè)務(wù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)計(jì)劃要點(diǎn)102業(yè)務(wù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)計(jì)劃要點(diǎn)1.市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境4.組織結(jié)構(gòu)要求1.1.市求3.1.使命和遠(yuǎn)景(為何)4.1.管理組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1.2.競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)2.過(guò)渡計(jì)劃3.2.產(chǎn)品和服務(wù)組合坰何種)4.3.組織結(jié)極重細(xì)里程碑3.技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)3.3.價(jià)值定位可能的風(fēng)險(xiǎn)1.4.政策環(huán)境3.4.成長(zhǎng)階段(何時(shí))2.大唐內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)力分析3.5.價(jià)值實(shí)現(xiàn)和能力獲取(如響)2.1.優(yōu)勢(shì)3.6.實(shí)施計(jì)劃22.劣勢(shì)3.7.機(jī)會(huì)及風(fēng)險(xiǎn)5.財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)3.機(jī)會(huì)5.1.市場(chǎng)容量2.4.威脅分產(chǎn)品銷售額測(cè)5.4.ROHC及費(fèi)用項(xiàng)目5.關(guān)鍵比率指標(biāo)與價(jià)值KInsey&Carpue業(yè)務(wù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)計(jì)劃要點(diǎn)103市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境技術(shù)趨勢(shì)市場(chǎng)需求競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)小結(jié)政策環(huán)境KInsey&Carpue市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境10411市場(chǎng)需求一市場(chǎng)歷史增長(zhǎng)銷量銷售額人民幣年遞增率年遞增率=9900KInsey&Carpue11市場(chǎng)需求一市場(chǎng)歷史增長(zhǎng)10511市場(chǎng)需求一市場(chǎng)預(yù)測(cè)2001205主要驅(qū)動(dòng)力單位:百萬(wàn)美元productiNproduct2XproductX%20012002200320042005KInsey&Carpue11市場(chǎng)需求一市場(chǎng)預(yù)測(cè)106《公司戰(zhàn)略規(guī)劃草案》課件1071.2競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)集中力度市場(chǎng)份額百分比100%前三名前十名其它廠家數(shù)量銷售額KInsey&Carpue1.2競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)1081.2競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)一主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況主要對(duì)手主要產(chǎn)品優(yōu)劣勢(shì)市場(chǎng)占有率主要客戶國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手國(guó)際業(yè)者KInsey&Carpue