五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課課件

童年的成長伴隨著強烈的求知欲，腦海中總是有無數(shù)個“為什么”。充滿著天馬行空的想象。本課的作者，童年可是有個了不起的發(fā)現(xiàn)。讓我們一起去看看吧！童年的成長伴隨著強烈的求知欲，腦海中總是有無123童年的發(fā)現(xiàn)23童年的發(fā)現(xiàn)2賦伊患禍嘿禍患災(zāi)患賦予伊人我會認(rèn)nà癡癡迷絞絞痛jiǒngchījiǎo娜桑娜窘窘迫huànfùyī胚胚胎huòpēihēi嘿嘿賦伊患禍嘿禍患災(zāi)患賦予伊人我會認(rèn)nà癡癡迷絞絞痛jiǒngc3折zhēzhé折合

多音字折騰奇qí奇怪jī奇數(shù)還huán歸還hái還有折zhēzhé折合多音字折騰奇qí奇怪jī奇數(shù)還huán歸4［禁］辨讀：ｊìｎ（禁止）ｊīｎ（禁不住）運用：雖然這里禁（ｊìｎ）止大聲喧嘩，可他還是禁（ｊīｎ）不住嚷了出來。［禁］辨讀：ｊìｎ（禁止）ｊīｎ（禁不?。?近義詞反義詞思考——禍患——懲罰——迷戀——特征——格外——思索災(zāi)禍處罰留戀獎勵混濁收縮詞語對對碰懲罰——澄澈——舒展——迷戀——獨立——輕盈——憎惡特點分外依賴笨拙近義詞反義詞思考——思索災(zāi)禍處罰留戀獎勵混濁收縮詞語對對碰懲6詞語解釋天賦：困窘：自然賦予，生來就具備。本課指為難、難堪。禍患：禍?zhǔn)?，?zāi)難。癡迷：沉迷，深深地迷戀。澄澈：清澈透明。盤旋：環(huán)繞著飛或走。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。詞語解釋天賦：困窘：自然賦予，生來就具備。本課指為難、難堪。7人類的進化：人類的進化起源于森林古猿，從靈長類經(jīng)過漫長的進化過程一步一步發(fā)展而來。經(jīng)歷了猿人類、原始人類、智人類、現(xiàn)代人類。人類的進化與生存壞境的變化有著密切的關(guān)系。知識鏈接人類的進化：人類的進化起源于森林古猿，從靈長類經(jīng)過漫8初讀課文有感情地朗讀課文，“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?初讀課文有感情地朗讀課文，“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?9［禁］辨讀：ｊìｎ（禁止）ｊīｎ（禁不?。┪液鋈幌肫鹆俗约旱陌l(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。人類的進化：人類的進化起源于森林古猿，從靈長類經(jīng)過漫長的進化過程一步一步發(fā)展而來?！耙灾劣凇薄岸紩薄昂薏坏谩边@些詞寫出作者癡迷的程度之深。老師開始給我們上生物課。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。從“九歲”“完全”“獨立”這些詞語可以體會到作者有意強調(diào)的是什么？老師的解釋角度很巧妙，老師給“我們”的是一個很容易讓人產(chǎn)生疑問的解釋。自然賦予，生來就具備。我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。老師為什么要轟“我”出教室？事情過去了三年還想起，說明了什么？“我”追根究底說明了什么？我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果?！熬艢q”“完全”“獨立”這些詞語，是顯示出“我”這個發(fā)現(xiàn)的不同凡響和對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。從“九歲”“完全”“獨立”這些詞語可以體會到作者有意強調(diào)的是什么？［禁］辨讀：ｊìｎ（禁止）ｊīｎ（禁不?。┪以诰艢q的10聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。這句話在文中起承上啟下的作用。因為這樣重大的科學(xué)問題，一個九歲的孩童卻說通過自己獨立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里這簡直是天方夜譚，不可思議。過渡句聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，11我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。這句話寫作者對這件事情的念念不忘，同時表達(dá)了作者的絲絲憤懣。事情過去了三年還想起，說明了什么？我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不12我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。排比運用排比的修辭手法，說明了“我”滑翔技術(shù)的嫻熟。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行13我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。通過自己的感受來突出自己飛行的出色，同時說明作者在夢中很快樂。夢中的感受表明了什么？我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙14我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦?？墒?，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。說明了“我”對事物善于追根究底?！拔医K于弄明白了”說明了什么？我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦?？墒牵?5“夢里飛行，說明你們是在長身體??！”老師解釋說。老師的解釋有什么特點和作用？老師的解釋角度很巧妙，老師給“我們”的是一個很容易讓人產(chǎn)生疑問的解釋。圍繞老師的解釋引出下文，“我們”提出很多問題?！皦衾镲w行，說明你們是在長身體??！”老師解釋說。老16“為什么只有晚上睡覺時才長？”從這句話中可以看出“我”有怎樣的特點？“我”的問題，問得恰到好處，是經(jīng)過認(rèn)真考慮的。說明“我”善于提問?！盀槭裁粗挥型砩纤X時才長？”從這句話中可以17“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！薄澳菫槭裁慈嗽谏L的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“我”追根究底說明了什么？說明我有強烈的求知欲，敢于提問，善于提問?！鞍滋炷銈兲詺?，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不18“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時代，那個時候，人還是飛鳥。”“人怎么會是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。我們針對老師的回答繼續(xù)提問，可以看出“我們”強烈的求知欲望。語言描寫“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時代，那個時候，人還是飛19“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！笔÷蕴柋硎具€有許多生物。老師的話說明人類的進化是由簡單到復(fù)雜的。在這里，省略號的作用是什么？老師的話說明了什么道理？“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，20高年級，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。舉例子高年級，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的21舉具體例子說明“我”對“人究竟是怎么來的”這個問題很癡迷?！耙灾劣凇薄岸紩薄昂薏坏谩边@些詞寫出作者癡迷的程度之深。舉具體例子說明“我”對“人究竟是怎么來的”這個問題很22鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想，大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。“我”是怎樣推出胚胎發(fā)育的規(guī)律的呢？鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€23“我”從胎兒為什么是九個月出生入手開始思考，然后從畫地圖時的幾厘米代表地上很遠(yuǎn)的距離，聯(lián)想到人由細(xì)胞變化成人的過程，并且把變化的每一階段都折合成時間，正好是九個月?！拔摇睆奶簽槭裁词蔷艂€月出生入手開始思考，然后從畫24

又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。這是一個過渡句，主要起引出下文的作用。過渡句精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課25有一次，年輕的女教師板著面孔一本正經(jīng)講人的起源，講人的發(fā)育和進化。從“一本正經(jīng)”可以看出女教師講生物課很嚴(yán)肅。這是為了防止學(xué)生胡思亂想，所以才一本正經(jīng)板著面孔講。為下文對“我”的批評做鋪墊。從“一本正經(jīng)”這個詞語中可以看出什么？有什么作用？精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦有一次，年輕的女教師板著面孔一本正經(jīng)講人的起源，講人的發(fā)育和26這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認(rèn)為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。此處與課文第11自然段的內(nèi)容相照應(yīng)。此處照應(yīng)了前文哪一自然段的內(nèi)容？精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認(rèn)為，母腹中的胎兒再27當(dāng)時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲。“我”為什么情不自禁地笑出了聲音？精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦當(dāng)時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)28“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。“費奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”老師為什么要轟“我”出教室？精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”老29因為老師在講課時，“我”笑出了聲，老師誤解了“我”的笑聲，以為“我”不懷好意。精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦因為老師在講課時，“我”笑出了聲，老師誤解了“我”的30我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。雙關(guān)精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到31這句話運用了雙關(guān)的修辭手法，一語雙關(guān)。一是講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實情況，像哥白尼、布魯諾、伽利略等科學(xué)家都有過這樣的遭遇；二是“我”用自嘲、幽默的方式，表達(dá)了對此事的看法。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦這句話運用了雙關(guān)的修辭手法，一語雙關(guān)。一是講出了科學(xué)32板書設(shè)計童年的發(fā)現(xiàn)起因→夢中飛行↓想到經(jīng)過→胎兒的生長↓造成結(jié)果→受到驅(qū)逐、懲罰精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦板書設(shè)計童年的發(fā)現(xiàn)起因→夢中飛行↓想到經(jīng)過→胎兒的生長↓造成33中心思想本文記敘了一個想象力豐富的男孩，他對“人究竟是怎么來的”這個問題非常癡迷，并發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，但在上課時因發(fā)笑而被老師誤解，被趕出教室。表現(xiàn)了小男孩的天真可愛，贊揚了他的獨立思考和探索精神，表達(dá)了作者對美好童年的留戀和贊美之情。精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦中心思想本文記敘了一個想象力豐富的男孩，他對“人究竟34作業(yè)你有什么童年的發(fā)現(xiàn)？和同學(xué)們交流。精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦作業(yè)你有什么童年的發(fā)現(xiàn)？和同學(xué)們交流。精選說課稿-五年級下冊35童年的成長伴隨著強烈的求知欲，腦海中總是有無數(shù)個“為什么”。充滿著天馬行空的想象。本課的作者，童年可是有個了不起的發(fā)現(xiàn)。讓我們一起去看看吧！童年的成長伴隨著強烈的求知欲，腦海中總是有無3623童年的發(fā)現(xiàn)23童年的發(fā)現(xiàn)37賦伊患禍嘿禍患災(zāi)患賦予伊人我會認(rèn)nà癡癡迷絞絞痛jiǒngchījiǎo娜桑娜窘窘迫huànfùyī胚胚胎huòpēihēi嘿嘿賦伊患禍嘿禍患災(zāi)患賦予伊人我會認(rèn)nà癡癡迷絞絞痛jiǒngc38折zhēzhé折合

多音字折騰奇qí奇怪jī奇數(shù)還huán歸還hái還有折zhēzhé折合多音字折騰奇qí奇怪jī奇數(shù)還huán歸39［禁］辨讀：ｊìｎ（禁止）ｊīｎ（禁不?。┻\用：雖然這里禁（ｊìｎ）止大聲喧嘩，可他還是禁（ｊīｎ）不住嚷了出來。［禁］辨讀：ｊìｎ（禁止）ｊīｎ（禁不?。?0近義詞反義詞思考——禍患——懲罰——迷戀——特征——格外——思索災(zāi)禍處罰留戀獎勵混濁收縮詞語對對碰懲罰——澄澈——舒展——迷戀——獨立——輕盈——憎惡特點分外依賴笨拙近義詞反義詞思考——思索災(zāi)禍處罰留戀獎勵混濁收縮詞語對對碰懲41詞語解釋天賦：困窘：自然賦予，生來就具備。本課指為難、難堪。禍患：禍?zhǔn)拢瑸?zāi)難。癡迷：沉迷，深深地迷戀。澄澈：清澈透明。盤旋：環(huán)繞著飛或走。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。詞語解釋天賦：困窘：自然賦予，生來就具備。本課指為難、難堪。42人類的進化：人類的進化起源于森林古猿，從靈長類經(jīng)過漫長的進化過程一步一步發(fā)展而來。經(jīng)歷了猿人類、原始人類、智人類、現(xiàn)代人類。人類的進化與生存壞境的變化有著密切的關(guān)系。知識鏈接人類的進化：人類的進化起源于森林古猿，從靈長類經(jīng)過漫43初讀課文有感情地朗讀課文，“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?初讀課文有感情地朗讀課文，“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?44［禁］辨讀：ｊìｎ（禁止）ｊīｎ（禁不?。┪液鋈幌肫鹆俗约旱陌l(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。人類的進化：人類的進化起源于森林古猿，從靈長類經(jīng)過漫長的進化過程一步一步發(fā)展而來。“以至于”“都會”“恨不得”這些詞寫出作者癡迷的程度之深。老師開始給我們上生物課。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。從“九歲”“完全”“獨立”這些詞語可以體會到作者有意強調(diào)的是什么？老師的解釋角度很巧妙，老師給“我們”的是一個很容易讓人產(chǎn)生疑問的解釋。自然賦予，生來就具備。我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。老師為什么要轟“我”出教室？事情過去了三年還想起，說明了什么？“我”追根究底說明了什么？我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。“九歲”“完全”“獨立”這些詞語，是顯示出“我”這個發(fā)現(xiàn)的不同凡響和對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。從“九歲”“完全”“獨立”這些詞語可以體會到作者有意強調(diào)的是什么？［禁］辨讀：ｊìｎ（禁止）ｊīｎ（禁不?。┪以诰艢q的45聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。這句話在文中起承上啟下的作用。因為這樣重大的科學(xué)問題，一個九歲的孩童卻說通過自己獨立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里這簡直是天方夜譚，不可思議。過渡句聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，46我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。這句話寫作者對這件事情的念念不忘，同時表達(dá)了作者的絲絲憤懣。事情過去了三年還想起，說明了什么？我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不47我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。排比運用排比的修辭手法，說明了“我”滑翔技術(shù)的嫻熟。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行48我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。通過自己的感受來突出自己飛行的出色，同時說明作者在夢中很快樂。夢中的感受表明了什么？我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙49我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦?？墒?，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。說明了“我”對事物善于追根究底?！拔医K于弄明白了”說明了什么？我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦?？墒牵?0“夢里飛行，說明你們是在長身體啊！”老師解釋說。老師的解釋有什么特點和作用？老師的解釋角度很巧妙，老師給“我們”的是一個很容易讓人產(chǎn)生疑問的解釋。圍繞老師的解釋引出下文，“我們”提出很多問題?！皦衾镲w行，說明你們是在長身體?。　崩蠋熃忉屨f。老51“為什么只有晚上睡覺時才長？”從這句話中可以看出“我”有怎樣的特點？“我”的問題，問得恰到好處，是經(jīng)過認(rèn)真考慮的。說明“我”善于提問。“為什么只有晚上睡覺時才長？”從這句話中可以52“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！薄澳菫槭裁慈嗽谏L的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“我”追根究底說明了什么？說明我有強烈的求知欲，敢于提問，善于提問。“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不53“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時代，那個時候，人還是飛鳥?！薄叭嗽趺磿区B？”我們?nèi)f分驚訝。我們針對老師的回答繼續(xù)提問，可以看出“我們”強烈的求知欲望。語言描寫“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時代，那個時候，人還是飛54“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！笔÷蕴柋硎具€有許多生物。老師的話說明人類的進化是由簡單到復(fù)雜的。在這里，省略號的作用是什么？老師的話說明了什么道理？“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，55高年級，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。舉例子高年級，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的56舉具體例子說明“我”對“人究竟是怎么來的”這個問題很癡迷。“以至于”“都會”“恨不得”這些詞寫出作者癡迷的程度之深。舉具體例子說明“我”對“人究竟是怎么來的”這個問題很57鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。”我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想，大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理?！拔摇笔窃鯓油瞥雠咛グl(fā)育的規(guī)律的呢？鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒。“為什么是九個58“我”從胎兒為什么是九個月出生入手開始思考，然后從畫地圖時的幾厘米代表地上很遠(yuǎn)的距離，聯(lián)想到人由細(xì)胞變化成人的過程，并且把變化的每一階段都折合成時間，正好是九個月?！拔摇睆奶簽槭裁词蔷艂€月出生入手開始思考，然后從畫59

又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。這是一個過渡句，主要起引出下文的作用。過渡句精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課60有一次，年輕的女教師板著面孔一本正經(jīng)講人的起源，講人的發(fā)育和進化。從“一本正經(jīng)”可以看出女教師講生物課很嚴(yán)肅。這是為了防止學(xué)生胡思亂想，所以才一本正經(jīng)板著面孔講。為下文對“我”的批評做鋪墊。從“一本正經(jīng)”這個詞語中可以看出什么？有什么作用？精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦有一次，年輕的女教師板著面孔一本正經(jīng)講人的起源，講人的發(fā)育和61這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認(rèn)為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。此處與課文第11自然段的內(nèi)容相照應(yīng)。此處照應(yīng)了前文哪一自然段的內(nèi)容？精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認(rèn)為，母腹中的胎兒再62當(dāng)時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲?！拔摇睘槭裁辞椴蛔越匦Τ隽寺曇?？精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦當(dāng)時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)63“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來?！百M奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”老師為什么要轟“我”出教室？精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦精選說課稿-五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)部編版優(yōu)質(zhì)公開課名師PPT推薦“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”老64因為老師在