世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件

世界攝影獲獎(jiǎng)作品36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生世界攝影獲獎(jiǎng)作品世界攝影獲獎(jiǎng)作品36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生世界攝影金質(zhì)作品筆者認(rèn)為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)讓教師和學(xué)生都付出了時(shí)間和精力，但是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解仍然不夠深，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)書(shū)本上的概念能背誦，對(duì)作業(yè)、試卷解題也能得到一個(gè)好分?jǐn)?shù)，但是最重要的是學(xué)生不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。后來(lái)，筆者接觸了《多元智力教與學(xué)策略》這本書(shū)，并從書(shū)中了解了多元智力理論，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的智力是多元的，包含了九種基本智力：言語(yǔ)/語(yǔ)言智力、邏輯/數(shù)理智力、視覺(jué)/空間智力、音樂(lè)/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動(dòng)智力、人際交往智力、自我反省智力、自然視察者智力和存在智力。此后，筆者認(rèn)為要改變以往學(xué)生只通過(guò)解數(shù)學(xué)題來(lái)發(fā)展邏輯――數(shù)理智力的做法，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢O(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，這些活動(dòng)既能發(fā)展學(xué)生的邏輯-數(shù)理智力，又能發(fā)展學(xué)生的多元智力，讓學(xué)生投入到遠(yuǎn)非只像先前那樣由記憶和計(jì)算占主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)教學(xué)中，而成為一名主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。為了發(fā)展學(xué)生的邏輯――數(shù)理智力，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)邏輯――數(shù)理智力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，筆者做了如下的嘗試：一、引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)和真實(shí)世界的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生熱情學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以前筆者只注重將數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生講解清楚，筆者認(rèn)為只要學(xué)生對(duì)數(shù)理理解清楚，就能學(xué)好數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在筆者改變了做法，筆者引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)和真實(shí)世界的聯(lián)系，一方面從學(xué)生熟悉的事物入手學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)；另一方面又用數(shù)學(xué)知識(shí)解決學(xué)生生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生在筆者為他們創(chuàng)設(shè)的真實(shí)世界的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如：教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，筆者遵循教育家的教導(dǎo)去解放學(xué)生的口、解放學(xué)生的眼、解放學(xué)生的手、解放學(xué)生的腦，使學(xué)生的學(xué)生熱情得到釋放。如，讓學(xué)生說(shuō)在日常中看到的圓形，學(xué)生就非常活躍，熱情高漲：有的說(shuō)硬幣的表面是圓；有的說(shuō)礦泉水的瓶蓋的表面是圓形的；有的說(shuō)圓鐘的表面是圓形的；有的說(shuō)圓桌的表面是圓形的；有的說(shuō)杯子的上口與下底面是圓形的――通過(guò)觀察與說(shuō)就很好地建立起圓形的表象。又如，讓學(xué)生將圓與學(xué)過(guò)的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形等比較，說(shuō)說(shuō)他們的不同點(diǎn)。學(xué)生在討論時(shí)熱情很高并發(fā)現(xiàn)：已學(xué)過(guò)的三角形與四邊形的周邊是直線型而圓的周邊是曲線型，使要學(xué)習(xí)的圓形特性充分顯現(xiàn)。又如，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圓，然而總結(jié)技能，學(xué)生的探究熱情也很高并總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)與技巧：固定圓心，莫心急；量好半徑，要保長(zhǎng)；圓規(guī)轉(zhuǎn)圈，慢又穩(wěn)；漂亮圓形，就畫(huà)就。再如，在趣味練習(xí)時(shí)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生興趣盎然：其一，觀察所畫(huà)的圓，為什么有大有?。繉W(xué)生發(fā)現(xiàn)半徑確定圓的大??；其二，觀察所畫(huà)的圓，為什么有上有下，有左有右？學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓心確定畫(huà)圓的位置；其三，觀察一個(gè)沒(méi)有表明圓心位置的圓，如何將圓心找出來(lái)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)只需將這個(gè)圓按不同方向?qū)φ蹆纱?，折痕的兩條直徑的交點(diǎn)即圓心。二、讓學(xué)生運(yùn)用具體物體來(lái)展示自己的理解，促進(jìn)學(xué)生思考性學(xué)習(xí)之前的圖形教學(xué)，筆者會(huì)在講解了圖形特征之后，讓學(xué)生記憶背誦圖形特征，為了讓學(xué)生記牢知識(shí)，筆者會(huì)讓學(xué)生在小組里背，然后教師抽背……《多元智力教與學(xué)的策略》告訴筆者，具體的實(shí)物和模型都能幫助學(xué)生比較直觀地理解數(shù)學(xué)，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，運(yùn)用生活中的模型和自己制作的模型來(lái)解釋自己對(duì)圖形特征的理解，會(huì)讓學(xué)生對(duì)圖形特征進(jìn)行思考理解性學(xué)習(xí)。如：教學(xué)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，筆者讓學(xué)生拿出自制的長(zhǎng)方體小盒或自己準(zhǔn)備的牙膏盒、藥盒……觀察長(zhǎng)方體的面數(shù)、頂點(diǎn)數(shù)、棱數(shù)，可先自主學(xué)習(xí)，然后在四人小組中討論。這一下就把學(xué)生主動(dòng)思考的極積性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生在小組中發(fā)言很極積了：有的說(shuō)長(zhǎng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)、12條邊、6個(gè)面；有的說(shuō)我發(fā)現(xiàn)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的說(shuō)長(zhǎng)方體的6個(gè)面中有時(shí)兩個(gè)相對(duì)的面是正方形的；有的說(shuō)數(shù)面是有技巧的可以上下、前后、左右的數(shù)；也可向前翻滾或向后翻滾的數(shù)共四個(gè)面，再加左右兩個(gè)面共6個(gè)；有的說(shuō)數(shù)頂點(diǎn)也有技巧：上底面上有4個(gè)，下底面上有4個(gè)共8個(gè)等；有說(shuō)數(shù)棱也有技巧的：可分三組上底面有4條、下底面有4條、側(cè)面也有4條，共12條等。這樣的活動(dòng)可促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解知識(shí)，掌握技能，激發(fā)認(rèn)知智慧。這樣學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體這個(gè)立體圖形的特征不需要背誦記憶就已經(jīng)很深刻了，而且能使長(zhǎng)方體這個(gè)空間圖形在學(xué)生腦海里留下抹不去的表象烙印。又如，教學(xué)三角形內(nèi)角之和為180度時(shí)，讓學(xué)生自制多個(gè)三角形，然后讓學(xué)實(shí)踐探究，學(xué)生主動(dòng)思考的極積性可高了：探究一，測(cè)測(cè)我們常用的三角板三個(gè)內(nèi)角之和的度數(shù)？學(xué)生測(cè)后說(shuō)一個(gè)是45度、45度、90度，內(nèi)角和是180度，另一個(gè)是30度、60度、90度，內(nèi)角和是180度；探究二，測(cè)測(cè)自制的三角形內(nèi)角之和的度數(shù)？學(xué)生測(cè)后的意見(jiàn)不一致，三角形內(nèi)角之和約為180度；探究三，將自制的三角形的三個(gè)角撕下來(lái)拼在一起或折疊拼在一起，有何發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角拼在一起在一直線上，成平角。學(xué)生最后思考確信三角形三內(nèi)角之和是180度。三、讓學(xué)生觀察各種轉(zhuǎn)化現(xiàn)象的共同規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前的教學(xué)，筆者只注重讓學(xué)生掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很少引導(dǎo)學(xué)生觀察各種現(xiàn)象之間的共同規(guī)律?！抖嘣橇膛c學(xué)策略》告訴筆者要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)各種現(xiàn)象中的聯(lián)系，找到共同規(guī)律，遵循規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新事物，將事半功倍。如，為了讓學(xué)生盡快找到探究圓的面積的思路，筆者是這樣做的：筆者先請(qǐng)同學(xué)們回憶以前我們是怎樣推導(dǎo)出平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的？學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是：將平行四邊形用各種方法剪拼成長(zhǎng)方形，再推導(dǎo)出面積計(jì)算公式的；三角形和梯形都用相同的三角形或梯形拼成平行四邊形再推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。從中學(xué)生發(fā)現(xiàn)：都是將未知圖形面積的計(jì)算問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成已知圖形面積的計(jì)算問(wèn)題，讓學(xué)生從已獲得的經(jīng)驗(yàn)中得到啟示，即今天我們探討圓的面積是否也可以采用這種思路呢？于是同學(xué)們就自己進(jìn)行嘗試：將圓分成上下兩半，進(jìn)行均等的割之又割，然后將它拼成近似的長(zhǎng)方形，進(jìn)而又進(jìn)一步逼近長(zhǎng)方形，完成以直代曲，然后導(dǎo)出圓的面積公式。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)告訴筆者：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。正是這樣的道理，學(xué)生朝著將不會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已學(xué)知識(shí)的方向去思考、去探究，提高自己的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。四、提供學(xué)生解決數(shù)學(xué)綜合問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生有智慧地主動(dòng)學(xué)習(xí)之前的老教材要求學(xué)生就課本內(nèi)的東西綜合應(yīng)用，提倡進(jìn)行社會(huì)調(diào)查較少，筆者也認(rèn)為調(diào)查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助不大，再說(shuō)這么小的學(xué)生會(huì)調(diào)查什么呢？而《多元智力教與學(xué)策略》告訴筆者學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，對(duì)不同人的采訪，從家里、商場(chǎng)收集數(shù)據(jù)……這些活動(dòng)能綜合的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智力、人際交往智力、自然觀察智力……當(dāng)活動(dòng)和數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的時(shí)候，也發(fā)展學(xué)生的邏輯――數(shù)理智力，同時(shí)，也可促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插了調(diào)查活動(dòng)，收到好的效果。例如，教學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》時(shí)，筆者讓學(xué)生向身邊的人了解有關(guān)負(fù)數(shù)的知識(shí)，將聽(tīng)到的、看到的記錄在下表內(nèi)：表的項(xiàng)目有：收集地點(diǎn)、收集方式（你怎樣得到的）、數(shù)據(jù)（負(fù)數(shù)）、表示的意義，（表略）。同時(shí)，組織學(xué)生相互交流，感知負(fù)數(shù)。通過(guò)收集資料，與同學(xué)們間的交流，對(duì)生活中的負(fù)數(shù)有了一定的了解，然后讓學(xué)生自己介紹：有的說(shuō)我在銀行存折上看到了“-500”，表示從銀行拿出了500元；有的說(shuō)我在電梯里看到了“-1”，表示地下一樓；有的說(shuō)我在天氣預(yù)報(bào)里看到了“-5”，表示零下5度；有的說(shuō)我在電子游戲里看到了“-300”，表示我輸了300分；有的說(shuō)我在冰箱里的速凍層看到了“-5℃”，表示零下5攝氏度；有的說(shuō)我在一本書(shū)上看到“-3000”，表示海拔以下3000米。筆者設(shè)計(jì)讓孩子們調(diào)查生活中的負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的含義。在學(xué)生的匯報(bào)中，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很喜歡調(diào)查活動(dòng)這樣的作業(yè)；學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)綜合能力得到提高；學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂外也能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；學(xué)生開(kāi)始關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)生愿意主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題……調(diào)查活動(dòng)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考提供了機(jī)會(huì)，學(xué)生在調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展邏輯――數(shù)理智力，同時(shí)觸動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)取的精神?？傊瑒?chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)“邏輯――數(shù)理智力”環(huán)境，就能很好地發(fā)展學(xué)生多元學(xué)力。（作者?撾唬汗愣?省珠海市香洲區(qū)第十六小學(xué)519000）一、影音時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的理論依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的前言明確提出，新的英語(yǔ)課程就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向。農(nóng)村高中高三英語(yǔ)教學(xué)中穿插進(jìn)行影音英語(yǔ)教學(xué)和時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)，正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的活動(dòng)類(lèi)型之一，其目的就是要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，給學(xué)生構(gòu)建良好的跨文化理解的背景環(huán)境，并讓學(xué)生下意識(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言和了解西方文化。不僅如此，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)還在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用中要求到，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言和英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用。所以，英語(yǔ)教師在合理有效利用教材以外，應(yīng)用影音、時(shí)事材料補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式有莫大的好處。二、影音時(shí)事教學(xué)的實(shí)踐條件1．農(nóng)村高中學(xué)校多媒體基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀。據(jù)不完全調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村普通高中學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校（本次統(tǒng)計(jì)主要是針對(duì)溫嶺市各農(nóng)村普通高中學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校進(jìn)行的不完全統(tǒng)計(jì)），出于資源的合理利用和充分利用的考慮，基本上是全校共用1-3套專(zhuān)門(mén)的裝有投影機(jī)和幻燈機(jī)的多媒體教室，只有兩三所學(xué)校能夠達(dá)到每班或每?jī)?、三個(gè)班級(jí)使用一套多媒體教學(xué)設(shè)備。2．農(nóng)村高中高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力狀況。農(nóng)村高中的高三學(xué)生在經(jīng)過(guò)高一高二兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言已經(jīng)具有了一定的領(lǐng)悟能力。他們中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)低檔接近中檔的學(xué)生在高三伊始可以掌握常用的簡(jiǎn)單詞匯800-1200個(gè)，理解簡(jiǎn)單的基本的句法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、主系表、感嘆句、倒裝句等。3．農(nóng)村高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。許珂在《當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查與研究》一文中指出，在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育中，英語(yǔ)作為一門(mén)非母語(yǔ)語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑是課堂教學(xué)，閱讀仍是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式；課堂教學(xué)是主體，課外閱讀是補(bǔ)充，視聽(tīng)手段及圖像資料的學(xué)習(xí)和運(yùn)用頻率較低、機(jī)會(huì)較少。電化教學(xué)和多媒體教學(xué)在農(nóng)村高中班級(jí)的普及率尚不高。因此“增加必要的電教視聽(tīng)及多媒體等電教手段，使農(nóng)村高中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)廣播錄音看電視VCD和實(shí)時(shí)上網(wǎng)等教學(xué)手段”來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造有利的語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境和條件，改善農(nóng)村高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式是很有必要的。三、影音時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程影音時(shí)事教學(xué)課實(shí)際上是對(duì)多媒體設(shè)備的綜合運(yùn)用，和一般的有教材參照的教學(xué)和授課步驟一樣，可以分為課前準(zhǔn)備、影音時(shí)事教學(xué)的授課以及作業(yè)布置三個(gè)環(huán)節(jié)但其又不同于其實(shí)施的實(shí)際過(guò)程。因?yàn)榻處熢谶@里既是“教材”選材者和編寫(xiě)者，又是“教材”使用者和反饋者。整個(gè)備課過(guò)程應(yīng)該是最辛苦的事情。教師應(yīng)思考：該影音材料的介紹與導(dǎo)入怎么樣才最合適？影音材料的內(nèi)容是否全部或者大部分適合于整體的學(xué)生？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀并使其在老師的“吊胃口”中不知不覺(jué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞、句？提供簡(jiǎn)潔和關(guān)鍵的畫(huà)面，讓學(xué)生用英語(yǔ)去思維和表達(dá)，然后再用寫(xiě)的方式加以鞏固，不失為一種好的方法。四、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1．選擇影音英語(yǔ)和時(shí)事英語(yǔ)的材料時(shí)的詞匯難度問(wèn)題是一個(gè)激發(fā)學(xué)生是否繼續(xù)感興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，尤其是時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)中，建議教師準(zhǔn)備這些內(nèi)容的時(shí)候要盡可能改編原材料，重現(xiàn)書(shū)本中，教學(xué)大綱中的單詞、詞組、句型、句法。2．影音時(shí)事英語(yǔ)的教學(xué)只能是做平時(shí)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充而不能作為教學(xué)的主要陣地。平時(shí)的課堂教學(xué)才是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的詞匯，語(yǔ)法，慣用法的關(guān)鍵所在。萬(wàn)不可本末倒置。3．影音英語(yǔ)教學(xué)相比時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)所花的時(shí)間更多，就是只看一部影片，也要花上兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，再加上剪輯，情節(jié)和問(wèn)題的設(shè)計(jì)，材料的再加工，有時(shí)候可能就是抽上一個(gè)星期的課外時(shí)間可能還準(zhǔn)備不好一堂影音英語(yǔ)課。所以不提倡次數(shù)頻繁，而要精心準(zhǔn)備，重在通過(guò)材料培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用和跨文化理解能力。而時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)花費(fèi)時(shí)間要少，教師如果做不到每日播報(bào)英語(yǔ)新聞的話可以采取兩日播報(bào)一次。4．影音時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)的課件的制作可以實(shí)行合作,分工找原材料,合作進(jìn)行準(zhǔn)備過(guò)程，但課件中的制作直到最后的完成應(yīng)該是單個(gè)進(jìn)行,因?yàn)椴煌慕虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是以教師個(gè)體的思想設(shè)計(jì)為基準(zhǔn)并呈現(xiàn)出來(lái),然后教師相互評(píng)論并改進(jìn)課件，以便于教師本身素質(zhì)的互相提高。5．當(dāng)今已是注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的時(shí)代。一般情況下，影碟內(nèi)容在播放時(shí)都聲明要求不得在公眾性場(chǎng)合進(jìn)行放映整部影片，所以不提倡老師就只作為電影放映員的角色。建議教師不違反版權(quán)要求整部播放，而是精心挑選、剪輯材料，制作成45分鐘的能夠讓學(xué)生學(xué)也能讓學(xué)生有所思和有所練的電影片花。例如，制作好電影的最精彩片段，課堂只播一定時(shí)間段的開(kāi)頭和結(jié)尾，讓學(xué)生去猜測(cè)并試寫(xiě)出故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)，或者也可以減掉片斷影片中的某句或某些句字幕，制作成選擇題或填空題，然后播放整個(gè)片斷影片，讓學(xué)生根據(jù)上下文場(chǎng)景去思考所缺答案，最后再播放原影視相關(guān)片段。說(shuō)不定，未來(lái)的一個(gè)電影家就誕生在我們的這一兩個(gè)小環(huán)節(jié)之中。世界攝影獲獎(jiǎng)作品36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不1世界攝影金質(zhì)作品世界攝影金質(zhì)作品2世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件3世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件4世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件5世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件6世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件7世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件8世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件9世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件10世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件11世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件12世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件13世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件14世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件15世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件16世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件17世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件18世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件19世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件20世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件21世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件22世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件23世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件24世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件25世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件26世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件27世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件28世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件29世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件30世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件31世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件32世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件33世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件34世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件35世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件36世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件37世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件38世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件39世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件40世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件41世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件42世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件43世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件44世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件45世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件46世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件47世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件48世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件49世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件50世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件51世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件52世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件53世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件54世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件55世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件56世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件57世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件58世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件59世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件60世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件61世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件62世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件63世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件64世界攝影獲獎(jiǎng)作品課件65謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱(chēng)?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，66世界攝影獲獎(jiǎng)作品36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生世界攝影獲獎(jiǎng)作品世界攝影獲獎(jiǎng)作品36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生世界攝影金質(zhì)作品筆者認(rèn)為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)讓教師和學(xué)生都付出了時(shí)間和精力，但是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解仍然不夠深，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)書(shū)本上的概念能背誦，對(duì)作業(yè)、試卷解題也能得到一個(gè)好分?jǐn)?shù)，但是最重要的是學(xué)生不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。后來(lái)，筆者接觸了《多元智力教與學(xué)策略》這本書(shū)，并從書(shū)中了解了多元智力理論，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的智力是多元的，包含了九種基本智力：言語(yǔ)/語(yǔ)言智力、邏輯/數(shù)理智力、視覺(jué)/空間智力、音樂(lè)/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動(dòng)智力、人際交往智力、自我反省智力、自然視察者智力和存在智力。此后，筆者認(rèn)為要改變以往學(xué)生只通過(guò)解數(shù)學(xué)題來(lái)發(fā)展邏輯――數(shù)理智力的做法，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢O(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，這些活動(dòng)既能發(fā)展學(xué)生的邏輯-數(shù)理智力，又能發(fā)展學(xué)生的多元智力，讓學(xué)生投入到遠(yuǎn)非只像先前那樣由記憶和計(jì)算占主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)教學(xué)中，而成為一名主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。為了發(fā)展學(xué)生的邏輯――數(shù)理智力，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)邏輯――數(shù)理智力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，筆者做了如下的嘗試：一、引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)和真實(shí)世界的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生熱情學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以前筆者只注重將數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生講解清楚，筆者認(rèn)為只要學(xué)生對(duì)數(shù)理理解清楚，就能學(xué)好數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在筆者改變了做法，筆者引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)和真實(shí)世界的聯(lián)系，一方面從學(xué)生熟悉的事物入手學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)；另一方面又用數(shù)學(xué)知識(shí)解決學(xué)生生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生在筆者為他們創(chuàng)設(shè)的真實(shí)世界的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如：教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，筆者遵循教育家的教導(dǎo)去解放學(xué)生的口、解放學(xué)生的眼、解放學(xué)生的手、解放學(xué)生的腦，使學(xué)生的學(xué)生熱情得到釋放。如，讓學(xué)生說(shuō)在日常中看到的圓形，學(xué)生就非常活躍，熱情高漲：有的說(shuō)硬幣的表面是圓；有的說(shuō)礦泉水的瓶蓋的表面是圓形的；有的說(shuō)圓鐘的表面是圓形的；有的說(shuō)圓桌的表面是圓形的；有的說(shuō)杯子的上口與下底面是圓形的――通過(guò)觀察與說(shuō)就很好地建立起圓形的表象。又如，讓學(xué)生將圓與學(xué)過(guò)的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形等比較，說(shuō)說(shuō)他們的不同點(diǎn)。學(xué)生在討論時(shí)熱情很高并發(fā)現(xiàn)：已學(xué)過(guò)的三角形與四邊形的周邊是直線型而圓的周邊是曲線型，使要學(xué)習(xí)的圓形特性充分顯現(xiàn)。又如，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圓，然而總結(jié)技能，學(xué)生的探究熱情也很高并總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)與技巧：固定圓心，莫心急；量好半徑，要保長(zhǎng)；圓規(guī)轉(zhuǎn)圈，慢又穩(wěn)；漂亮圓形，就畫(huà)就。再如，在趣味練習(xí)時(shí)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生興趣盎然：其一，觀察所畫(huà)的圓，為什么有大有?。繉W(xué)生發(fā)現(xiàn)半徑確定圓的大??；其二，觀察所畫(huà)的圓，為什么有上有下，有左有右？學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓心確定畫(huà)圓的位置；其三，觀察一個(gè)沒(méi)有表明圓心位置的圓，如何將圓心找出來(lái)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)只需將這個(gè)圓按不同方向?qū)φ蹆纱危酆鄣膬蓷l直徑的交點(diǎn)即圓心。二、讓學(xué)生運(yùn)用具體物體來(lái)展示自己的理解，促進(jìn)學(xué)生思考性學(xué)習(xí)之前的圖形教學(xué)，筆者會(huì)在講解了圖形特征之后，讓學(xué)生記憶背誦圖形特征，為了讓學(xué)生記牢知識(shí)，筆者會(huì)讓學(xué)生在小組里背，然后教師抽背……《多元智力教與學(xué)的策略》告訴筆者，具體的實(shí)物和模型都能幫助學(xué)生比較直觀地理解數(shù)學(xué)，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，運(yùn)用生活中的模型和自己制作的模型來(lái)解釋自己對(duì)圖形特征的理解，會(huì)讓學(xué)生對(duì)圖形特征進(jìn)行思考理解性學(xué)習(xí)。如：教學(xué)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，筆者讓學(xué)生拿出自制的長(zhǎng)方體小盒或自己準(zhǔn)備的牙膏盒、藥盒……觀察長(zhǎng)方體的面數(shù)、頂點(diǎn)數(shù)、棱數(shù)，可先自主學(xué)習(xí)，然后在四人小組中討論。這一下就把學(xué)生主動(dòng)思考的極積性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生在小組中發(fā)言很極積了：有的說(shuō)長(zhǎng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)、12條邊、6個(gè)面；有的說(shuō)我發(fā)現(xiàn)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的說(shuō)長(zhǎng)方體的6個(gè)面中有時(shí)兩個(gè)相對(duì)的面是正方形的；有的說(shuō)數(shù)面是有技巧的可以上下、前后、左右的數(shù)；也可向前翻滾或向后翻滾的數(shù)共四個(gè)面，再加左右兩個(gè)面共6個(gè)；有的說(shuō)數(shù)頂點(diǎn)也有技巧：上底面上有4個(gè)，下底面上有4個(gè)共8個(gè)等；有說(shuō)數(shù)棱也有技巧的：可分三組上底面有4條、下底面有4條、側(cè)面也有4條，共12條等。這樣的活動(dòng)可促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解知識(shí)，掌握技能，激發(fā)認(rèn)知智慧。這樣學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體這個(gè)立體圖形的特征不需要背誦記憶就已經(jīng)很深刻了，而且能使長(zhǎng)方體這個(gè)空間圖形在學(xué)生腦海里留下抹不去的表象烙印。又如，教學(xué)三角形內(nèi)角之和為180度時(shí)，讓學(xué)生自制多個(gè)三角形，然后讓學(xué)實(shí)踐探究，學(xué)生主動(dòng)思考的極積性可高了：探究一，測(cè)測(cè)我們常用的三角板三個(gè)內(nèi)角之和的度數(shù)？學(xué)生測(cè)后說(shuō)一個(gè)是45度、45度、90度，內(nèi)角和是180度，另一個(gè)是30度、60度、90度，內(nèi)角和是180度；探究二，測(cè)測(cè)自制的三角形內(nèi)角之和的度數(shù)？學(xué)生測(cè)后的意見(jiàn)不一致，三角形內(nèi)角之和約為180度；探究三，將自制的三角形的三個(gè)角撕下來(lái)拼在一起或折疊拼在一起，有何發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角拼在一起在一直線上，成平角。學(xué)生最后思考確信三角形三內(nèi)角之和是180度。三、讓學(xué)生觀察各種轉(zhuǎn)化現(xiàn)象的共同規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前的教學(xué)，筆者只注重讓學(xué)生掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很少引導(dǎo)學(xué)生觀察各種現(xiàn)象之間的共同規(guī)律?！抖嘣橇膛c學(xué)策略》告訴筆者要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)各種現(xiàn)象中的聯(lián)系，找到共同規(guī)律，遵循規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新事物，將事半功倍。如，為了讓學(xué)生盡快找到探究圓的面積的思路，筆者是這樣做的：筆者先請(qǐng)同學(xué)們回憶以前我們是怎樣推導(dǎo)出平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的？學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是：將平行四邊形用各種方法剪拼成長(zhǎng)方形，再推導(dǎo)出面積計(jì)算公式的；三角形和梯形都用相同的三角形或梯形拼成平行四邊形再推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。從中學(xué)生發(fā)現(xiàn)：都是將未知圖形面積的計(jì)算問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成已知圖形面積的計(jì)算問(wèn)題，讓學(xué)生從已獲得的經(jīng)驗(yàn)中得到啟示，即今天我們探討圓的面積是否也可以采用這種思路呢？于是同學(xué)們就自己進(jìn)行嘗試：將圓分成上下兩半，進(jìn)行均等的割之又割，然后將它拼成近似的長(zhǎng)方形，進(jìn)而又進(jìn)一步逼近長(zhǎng)方形，完成以直代曲，然后導(dǎo)出圓的面積公式。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)告訴筆者：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。正是這樣的道理，學(xué)生朝著將不會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已學(xué)知識(shí)的方向去思考、去探究，提高自己的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。四、提供學(xué)生解決數(shù)學(xué)綜合問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生有智慧地主動(dòng)學(xué)習(xí)之前的老教材要求學(xué)生就課本內(nèi)的東西綜合應(yīng)用，提倡進(jìn)行社會(huì)調(diào)查較少，筆者也認(rèn)為調(diào)查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助不大，再說(shuō)這么小的學(xué)生會(huì)調(diào)查什么呢？而《多元智力教與學(xué)策略》告訴筆者學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，對(duì)不同人的采訪，從家里、商場(chǎng)收集數(shù)據(jù)……這些活動(dòng)能綜合的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智力、人際交往智力、自然觀察智力……當(dāng)活動(dòng)和數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的時(shí)候，也發(fā)展學(xué)生的邏輯――數(shù)理智力，同時(shí)，也可促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插了調(diào)查活動(dòng)，收到好的效果。例如，教學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》時(shí)，筆者讓學(xué)生向身邊的人了解有關(guān)負(fù)數(shù)的知識(shí)，將聽(tīng)到的、看到的記錄在下表內(nèi)：表的項(xiàng)目有：收集地點(diǎn)、收集方式（你怎樣得到的）、數(shù)據(jù)（負(fù)數(shù)）、表示的意義，（表略）。同時(shí)，組織學(xué)生相互交流，感知負(fù)數(shù)。通過(guò)收集資料，與同學(xué)們間的交流，對(duì)生活中的負(fù)數(shù)有了一定的了解，然后讓學(xué)生自己介紹：有的說(shuō)我在銀行存折上看到了“-500”，表示從銀行拿出了500元；有的說(shuō)我在電梯里看到了“-1”，表示地下一樓；有的說(shuō)我在天氣預(yù)報(bào)里看到了“-5”，表示零下5度；有的說(shuō)我在電子游戲里看到了“-300”，表示我輸了300分；有的說(shuō)我在冰箱里的速凍層看到了“-5℃”，表示零下5攝氏度；有的說(shuō)我在一本書(shū)上看到“-3000”，表示海拔以下3000米。筆者設(shè)計(jì)讓孩子們調(diào)查生活中的負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的含義。在學(xué)生的匯報(bào)中，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很喜歡調(diào)查活動(dòng)這樣的作業(yè)；學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)綜合能力得到提高；學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂外也能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；學(xué)生開(kāi)始關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)生愿意主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題……調(diào)查活動(dòng)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考提供了機(jī)會(huì)，學(xué)生在調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展邏輯――數(shù)理智力，同時(shí)觸動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)取的精神?？傊?，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)“邏輯――數(shù)理智力”環(huán)境，就能很好地發(fā)展學(xué)生多元學(xué)力。（作者?撾唬汗愣?省珠海市香洲區(qū)第十六小學(xué)519000）一、影音時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的理論依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的前言明確提出，新的英語(yǔ)課程就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向。農(nóng)村高中高三英語(yǔ)教學(xué)中穿插進(jìn)行影音英語(yǔ)教學(xué)和時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)，正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的活動(dòng)類(lèi)型之一，其目的就是要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，給學(xué)生構(gòu)建良好的跨文化理解的背景環(huán)境，并讓學(xué)生下意識(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言和了解西方文化。不僅如此，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)還在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用中要求到，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言和英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用。所以，英語(yǔ)教師在合理有效利用教材以外，應(yīng)用影音、時(shí)事材料補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式有莫大的好處。二、影音時(shí)事教學(xué)的實(shí)踐條件1．農(nóng)村高中學(xué)校多媒體基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀。據(jù)不完全調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村普通高中學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校（本次統(tǒng)計(jì)主要是針對(duì)溫嶺市各農(nóng)村普通高中學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校進(jìn)行的不完全統(tǒng)計(jì)），出于資源的合理利用和充分利用的考慮，基本上是全校共用1-3套專(zhuān)門(mén)的裝有投影機(jī)和幻燈機(jī)的多媒體教室，只有兩三所學(xué)校能夠達(dá)到每班或每?jī)?、三個(gè)班級(jí)使用一套多媒體教學(xué)設(shè)備。2．農(nóng)村高中高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力狀況。農(nóng)村高中的高三學(xué)生在經(jīng)過(guò)高一高二兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言已經(jīng)具有了一定的領(lǐng)悟能力。他們中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)低檔接近中檔的學(xué)生在高三伊始可以掌握常用的簡(jiǎn)單詞匯800-1200個(gè)，理解簡(jiǎn)單的基本的句法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、主系表、感嘆句、倒裝句等。3．農(nóng)村高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。許珂在《當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查與研究》一文中指出，在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育中，英語(yǔ)作為一門(mén)非母語(yǔ)語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑是課堂教學(xué)，閱讀仍是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式；課堂教學(xué)是主體，課外閱讀是補(bǔ)充，視聽(tīng)手段及圖像資料的學(xué)習(xí)和運(yùn)用頻率較低、機(jī)會(huì)較少。電化教學(xué)和多媒體教學(xué)在農(nóng)村高中班級(jí)的普及率尚不高。因此“增加必要的電教視聽(tīng)及多媒體等電教手段，使農(nóng)村高中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)廣播錄音看電視VCD和實(shí)時(shí)上網(wǎng)等教學(xué)手段”來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造有利的語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境和條件，改善農(nóng)村高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式是很有必要的。三、影音時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程影音時(shí)事教學(xué)課實(shí)際上是對(duì)多媒體設(shè)備的綜合運(yùn)用，和一般的有教材參照的教學(xué)和授課步驟一樣，可以分為課前準(zhǔn)備、影音時(shí)事教學(xué)的授課以及作業(yè)布置三個(gè)環(huán)節(jié)但其又不同于其實(shí)施的實(shí)際過(guò)程。因?yàn)榻處熢谶@里既是“教材”選材者和編寫(xiě)者，又是“教材”使用者和反饋者。整個(gè)備課過(guò)程應(yīng)該是最辛苦的事情。教師應(yīng)思考：該影音材料的介紹與導(dǎo)入怎么樣才最合適？影音材料的內(nèi)容是否全部或者大部分適合于整體的學(xué)生？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀并使其在老師的“吊胃口”中不知不覺(jué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞、句？提供簡(jiǎn)潔和關(guān)鍵的畫(huà)面，讓學(xué)生用英語(yǔ)去思維和表達(dá)，然后再用寫(xiě)的方式加以鞏固，不失為一種好的方法。四、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1．選擇影音英語(yǔ)和時(shí)事英語(yǔ)的材料時(shí)的詞匯難度問(wèn)題是一個(gè)激發(fā)學(xué)生是否繼續(xù)感興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，尤其是時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)中，建議教師準(zhǔn)備這些內(nèi)容的時(shí)候要盡可能改編原材料，重現(xiàn)書(shū)本中，教學(xué)大綱中的單詞、詞組、句型、句法。2．影音時(shí)事英語(yǔ)的教學(xué)只能是做平時(shí)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充而不能作為教學(xué)的主要陣地。平時(shí)的課堂教學(xué)才是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的詞匯，語(yǔ)法，慣用法的關(guān)鍵所在。萬(wàn)不可本末倒置。3．影音英語(yǔ)教學(xué)相比時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)所花的時(shí)間更多，就是只看一部影片，也要花上兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，再加上剪輯，情節(jié)和問(wèn)題的設(shè)計(jì)，材料的再加工，有時(shí)候可能就是抽上一個(gè)星期的課外時(shí)間可能還準(zhǔn)備不好一堂影音英語(yǔ)課。所以不提倡次數(shù)頻繁，而要精心準(zhǔn)備，重在通過(guò)材料培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用和跨文化理解能力。而時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)花費(fèi)時(shí)間要少，教師如果做不到每日播報(bào)英語(yǔ)新聞的話可以采取兩日播報(bào)一次。4．影音時(shí)事英語(yǔ)教學(xué)的課件的制作可以實(shí)行合作,分工找原材料,合作進(jìn)行準(zhǔn)備過(guò)程，但課件中的制作直到最后的完成應(yīng)該是單個(gè)進(jìn)行,因?yàn)椴煌慕虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是以教師個(gè)體的思想設(shè)計(jì)為基準(zhǔn)并呈現(xiàn)出來(lái),然后教師相互評(píng)論并改進(jìn)課件，以便于教師本身素質(zhì)的互相提高。5．當(dāng)今已是注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的時(shí)代。一般情況下，影碟內(nèi)容在播放時(shí)都聲明要求不得在公眾性場(chǎng)合進(jìn)行放映整部影片，所以不提倡老師就只作為電影放映員的角色。建議教師不違反版權(quán)要求整部播