中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件

中藥制劑的常規(guī)檢查技術41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。中藥制劑的常規(guī)檢查技術中藥制劑的常規(guī)檢查技術41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。中藥制劑的常規(guī)檢查技術、常規(guī)檢查的定義規(guī)檢查是以各種劑型的基本屬性(通性)為指標,對藥品的有效性、穩(wěn)定性進行控制和評價的一項檢驗工作、常覜檢鲞的意義劑型的基本屬性是保證藥品質量的重要因素,亦是評價藥品質量的重要指標,如果某一制劑連其所屬劑型的基本屬性都不兵各,那就很唯說宅是一個合格的藥品。常規(guī)檢查大多使用經(jīng)典的檢測方法,簡便易行,能夠在一定程度上客觀地反肭藥品的內在質量,是評價藥品質量的重要方法之一,對于缺乏內在質量標準的中藥制荊,則顯得尤為重要。三、常規(guī)檢查的項目主要包括:水分、重量差異、崩解(館散)射限、pH值、相對密度、乙醇量、可見異物檢查等十幾項。在藥典附錄制劑通則中,對各種制劑的檢查項目做出了相應的規(guī)定。不同的劑型其檢查項目亦不盡相同。一、農(nóng)村小學語文課程改革實施的現(xiàn)狀（一）?r村小學語文課程資源短缺當前，在農(nóng)村小學語文課堂教學中還主要是教師一支粉筆、一只教鞭、一張黑板和一張嘴。雖然當前政府十分重視農(nóng)村教育經(jīng)費問題，增加對農(nóng)村教育資助，可是，在農(nóng)村開發(fā)利用的課程資源還是很短缺。很多農(nóng)村小學教師經(jīng)常利用的課程資源僅限于語文教科書、教師用書、語文練習冊。（二）語文課程教學方式單一課程改革中非常重要的就是教學的改革，教學改革離不開教學方式與學習方法的轉變。然而從實際來看，農(nóng)村小學語文課程的教、學方式的變化不大，仍然是傳統(tǒng)的教師教、學生學的老辦法，教師與學生的互動較少，很多時候語文教師只有在提問知識點或是讓學生讀課文的時候讓學生進行口語方面的聯(lián)系，很少真正地與學生之間進行語文交流。（三）語文教師課改理念落后農(nóng)村小學的管理者以及教師在課改的理念上比較落后，提到教學就認為是要給學生教授書本知識，因此出現(xiàn)語文教師總是讓學生背誦語文課文、默寫生詞，做語文習題、試卷的現(xiàn)象，很難接受和適應新的教材觀、新的學生觀和新的教學觀。他們害怕改變原來的教學方法和教學理念，害怕教師權威的動搖，擔心給學生太多的自主權，以致難保證教學質量。二、農(nóng)村小學課程改革應采取的對策（一）加大對教師的培訓力度，促進其教育觀念的轉變要想讓語文課程改革能夠順利實施，首先就要消除教師對語文課程改革出現(xiàn)的抵觸情緒，要讓教師了解到語文課程改革實施的必要性和重要性。這就要加大對教師進行培訓的力度，不僅要集中制定培訓計劃，定期對教師進行培訓，同時還應該讓專家能夠和農(nóng)村教師之間進行面對面的、實質性地指導。要多開展支教、送課下鄉(xiāng)、現(xiàn)場課等活動，讓農(nóng)村小學教師可以從中了解到語文課程改革的優(yōu)點，促進其教學方式的轉變，及教學效率和教學質量的提升。（二）改進語文教學方法，調動學生語文學習的積極性在課堂教學中，除了傳授學生知識的任務以外，語文教師應該注意調動學生學習的積極性和激發(fā)學生的學習興趣，要針對小學生活潑好動的特點，通過組織小學生做游戲、唱兒歌、角色表演等豐富多彩的活動，調動小學生的學習熱情，使得語文課堂變得豐富多彩，提高學生對語文學習的興趣。（三）轉變語文教師觀念，激發(fā)其工作的熱情和積極性要真正促進語文課程改革的發(fā)展，首先應轉變教師觀念，激發(fā)教師交流的積極性和熱情，要使教師認識到與其他教育工作者交流學習的重要性，同時盡量少占用教師的休息時間，以免引起教師的抵觸心理。其次，學校和有關部門為教師的交流提供條件，創(chuàng)造便利。學校應該增加經(jīng)費支持，鼓勵教師走出去開闊視野，加強交流和學習，并且積極組織校內教師交流，集體討論交流，幫助教師解決工作過程中遇到的困難。再次，教育科研工作者也應深入到農(nóng)村，通過對農(nóng)村小學語文教學實地調查研究，通過與教師和學生等的交流，為農(nóng)村小學課程實施提供切合實際的指導建議。初中生的思維會隨著知識的積累變得更加活躍，當學生遇到新的問題時，可以從多個角度分析問題，不拘泥于一種模式，能夠靈活的變換各種因素，探求解決問題的新辦法。而音樂作為輔助素質教育的重要學科，在學生思維能力的培養(yǎng)上也起著非常重要的作用，教師應該在音樂教學活動中發(fā)揮音樂的最大價值，幫助學生培養(yǎng)他們的靈活性思維。一、利用感受教學啟迪學生的靈活性思維在音樂教學活動中，教師的職責不僅是要傳授學生知識，還要和學生一起聆聽優(yōu)美的音樂，同他們一起感悟音樂的情感表達方式，體會音樂的創(chuàng)造性價值。在進行音樂的鑒賞過程中，就是陶冶學生情操、培養(yǎng)審美能力的最佳時期，挖掘學生的潛能，激發(fā)他們的天賦，讓他們清楚的認識自身的能力。在課堂教學中，教師引導學生表達自己觀點的方式有很多種，但是我覺得身臨其境的感受是最能夠啟迪學生思維的靈活性的。例如，開展勃拉姆斯著名的《搖籃曲》教學前，讓學生回家收集與父母的親密照片，作為當天課堂教學的展示照片。教學活動開始的時候學生看到昔日熟悉的場景，轉變以往嬉笑的打鬧模式，安靜的聆聽教師的教學內容。借助多媒體信息技術播放柔和的音樂，同時朗誦《游子呤》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。母親給我們的愛總是那么的深厚和無私，總是給我們最周全的照顧，接下來引導學生跟同學們分享和母親之間的故事。此時就有很多學生舉手講述自己的故事，有的是母親為自己準備早餐的小事，有的是母親在自己生病時給予的照顧，類似這樣的故事在我們的生活處處可見，但就是這些細節(jié)，反映了母愛的偉大。現(xiàn)在我們可以說出對母愛的感受，但是我們大部分人都沒有孩提時候的記憶了，不記得母親是怎樣一點一滴的照顧我們，不記得母親是怎樣含辛茹苦的養(yǎng)育我們長大，不記得母親是怎樣唱著那些溫柔的歌曲哄著我們入睡，但是今天我們能夠帶著這樣一份感激去體會母親給我們唱搖籃曲的情感。隨著音樂的響起，學生被帶入一種靜謐、祥和的氛圍中，學生的心逐漸被打動，被兒時母親帶來的幸福感所包圍。慢慢的開始隨著旋律進入歌曲的演唱，從學生的歌聲中流落出的是對兒時的向往，是對母親那份愛的感受，是對音樂的折服。在音樂的熏陶下，表達最真實的感受，體驗最原始的情感，這是音樂賦予教學的魅力，學生通過感受感悟音樂情感，培養(yǎng)思維的靈活性。二、利用聯(lián)想教學提高學生的思維靈活性教師在進行音樂教學活動的設計時，需要根據(jù)新課標要求，結合學生的成長情況，制定合理的教學計劃。進行課堂教學的時候，可以利用聯(lián)想的教學方式提高學生的思維靈活性，激勵學生主動尋求發(fā)展的機會，鼓勵他們積極思考，表達自己的觀點。每個學生對音樂的理解和感受都會有所不同，如果一味的強調感悟的相同就是在扼殺他們的創(chuàng)造性和想象能力。因此，在音樂教學中，，我們要深入的了解每一個學生的特點，做到因材施教，讓他們在音樂的海洋里暢游世界，在想象中感悟音樂，在感悟中推動思維的靈活性。例如，《敢問路在何方》的教學中，因為大部分學生都看過西游記，所以對這首歌曲比較熟悉，那么教學的時候可以利用這個優(yōu)勢，啟發(fā)學生聯(lián)想自己觀看影視的感受。如“一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣”這一句，學生如何把握歌詞表達的情感，需要學生根據(jù)以往的觀看體驗，想象唐僧師徒四人在取經(jīng)路上遇到的重重險阻，那種披荊斬棘的艱辛，那種和妖魔鬼怪斗智斗勇的疲憊。通過聯(lián)想小說情節(jié)領悟歌曲表達的情感，是提高學生思維靈活性最有效的方法之一。三、利用創(chuàng)新教學模式拓展學生的思維靈活性我們一直在強調教育改革創(chuàng)新，那么實現(xiàn)教育改革的前提就是教學模式的創(chuàng)新。音樂課堂教學模式的創(chuàng)新可以培養(yǎng)和提高學生音樂的創(chuàng)造能力，可以提升學生的音樂鑒賞和感知能力，可以讓學生在拓展教學中激發(fā)思維的靈活性。因此在音樂作品的欣賞和學習中，注重學生的主體位置，加強課堂教學的拓展，以此培養(yǎng)學生的思維靈活性。小結初中階段的學生正處于成長發(fā)育最好的時期，音樂是培養(yǎng)他們靈活思維最好的學科之一，所以我們有必要為他們創(chuàng)造一個輕松活躍的音樂教學氛圍。通過正確的音樂教學活動，可以快速提升學生的綜合素質，培養(yǎng)他們的藝術審美能力，幫助他們形成活躍的思維方式，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。【中藥制劑的常規(guī)檢查技術41、俯仰終宇宙，不樂復何如。中藥制劑1中藥制劑的常規(guī)檢查技術、常規(guī)檢查的定義規(guī)檢查是以各種劑型的基本屬性(通性)為指標,對藥品的有效性、穩(wěn)定性進行控制和評價的一項檢驗工作、常覜檢鲞的意義劑型的基本屬性是保證藥品質量的重要因素,亦是評價藥品質量的重要指標,如果某一制劑連其所屬劑型的基本屬性都不兵各,那就很唯說宅是一個合格的藥品。常規(guī)檢查大多使用經(jīng)典的檢測方法,簡便易行,能夠在一定程度上客觀地反肭藥品的內在質量,是評價藥品質量的重要方法之一,對于缺乏內在質量標準的中藥制荊,則顯得尤為重要。中藥制劑的常規(guī)檢查技術2三、常規(guī)檢查的項目主要包括:水分、重量差異、崩解(館散)射限、pH值、相對密度、乙醇量、可見異物檢查等十幾項。在藥典附錄制劑通則中,對各種制劑的檢查項目做出了相應的規(guī)定。不同的劑型其檢查項目亦不盡相同。三、常規(guī)檢查的項目3第一節(jié)水分測定法(Moisturetest)、定義水分測定余指圓體制劑中含水量的測定。意義闔體制劑中合水量的多少,對其理化性質、穩(wěn)定性以及醫(yī)療作用等均有影響,是控制制劑質量的一項重要指標《中國藥典》收載了四種水分測定法,即第一法(烘干法)、第二法(甲苯油)、第三油(減壓干螵油)和第四法(氣相色譜法)。第一節(jié)水分測定法(Moisturetest)4三、測定方法(一)預處理測定肘,一般先將制劑供試品破碎成直徑不超過3mm的顆?；蛩槠?。減壓干法測定時,需將供試品過二號篩。三、測定方法5(二)第一法(烘干湍)本法適用于不含或少含揮發(fā)性成分的藥品,例如板藍根顆粒、地奧心血康膠囊、三至丸等。1.測定原理供試品在100℃~105°℃下連續(xù)干燥,揮盡其中的水分,根據(jù)減失的重量,即可計算出供試品中的含水量(%)。2.操作方法取供試品2~5g,平鋪于干爝至恒重的扁形稱量瓶中,厚度不超過5mm,疏松供試品不超過l0mm,精密稱定」打開瓶蓋在100℃~105℃千嫖5小肘,將瓶蓋蓋好,移至干燥器中,冷卻30分鐘,精密稱定重量,再在上述溫度下干垛1小時,冷卻,稱重,至連蛺兩次稱重的差異不超過5mg為止。根據(jù)減失的重量,計算供試品中含水量(二)第一法(烘干湍)63.泣意事項干繰堊恒重是指連續(xù)兩次干爝后的重量差異在0.3mg以下4.計算水分含量(%)=(m1m2)/m3×100%m為測試前供試品和稱量瓶重量,gm2為干燥后供試品和稱量瓶重量,gm、為供試品重量,g5.結票判斷將計算結果與藥品標準的含水量限度比較,若低于或等于限度則符合規(guī)定,若高于限度則不符合規(guī)定3.泣意事項76.應用實例」。板藍報顆粒(無糖型)的水分測定本品為不含揮發(fā)性成分的制劑,故選用笫一法(烘干法)測定其水分含量6.應用實例8(三)第二法(甲苯法)本法遁用于蜜丸類(大蜜丸、小蜜丸)惻劑和含柝發(fā)性成分的藥品,例二陳丸、六味地黃丸等。本法消除了拆發(fā)性成分的干擾,準確度較高。但樣晶的滴耗蚤大,且用過的樣品不能四收利用,不遁合貴重藥村的水分測定。1.測定原理將供試品和與甲苯(相對密度0.866)混合蒸餾,水分、揮發(fā)性成分可隨同甲苯一同餾出。水與甲苯不相混熔,收集于水分測定管下層,而揮發(fā)性成分熔于甲苯,并與其一同收集于水分測定笞上層,水與揮發(fā)性成分完金分離。因為水的相對密度為1.000,故可直接測出(讀取)供試品水的重量(g),并計算出制劑中的含水量(%)。(三)第二法(甲苯法)9(三)第二法(甲苯法)2.操作方法3.泣意事項4.計算水分含量(%)=m/m:×100B管中水的重量,g供試品重量,g5.結判斷(三)第二法(甲苯法)10(四)第三法(減壓干螵法)本法適用于含有扦發(fā)性成分的貴重藥品。倒如,麝香保心丸、靈寶護心丹等。且樣品消耗量少,用過的樣品可以回收再利用。1.測定原理在蜜減壓條件下,供試品所含水分被新鮮五氧化二碎(P2O5)干燥劑吸收,根據(jù)減失的重量,計算含水量(%)。(四)第三法(減壓干螵法)11中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件12中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件13中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件14中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件15中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件16中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件17中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件18中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件19中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件20中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件21中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件22中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件23中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件24中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件25中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件26中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件27中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件28中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件29中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件30中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件31中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件32中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件33中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件34中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件35中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件36中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件37中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件38中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件39中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件40中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件41中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件42中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件43中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件44中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件45中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件46中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件47中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件48中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件49中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件50中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件51中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件52中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件53中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件54中藥制劑的常規(guī)檢查技術課件55謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?6中藥制劑的常規(guī)檢查技術41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。中藥制劑的常規(guī)檢查技術中藥制劑的常規(guī)檢查技術41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。中藥制劑的常規(guī)檢查技術、常規(guī)檢查的定義規(guī)檢查是以各種劑型的基本屬性(通性)為指標,對藥品的有效性、穩(wěn)定性進行控制和評價的一項檢驗工作、常覜檢鲞的意義劑型的基本屬性是保證藥品質量的重要因素,亦是評價藥品質量的重要指標,如果某一制劑連其所屬劑型的基本屬性都不兵各,那就很唯說宅是一個合格的藥品。常規(guī)檢查大多使用經(jīng)典的檢測方法,簡便易行,能夠在一定程度上客觀地反肭藥品的內在質量,是評價藥品質量的重要方法之一,對于缺乏內在質量標準的中藥制荊,則顯得尤為重要。三、常規(guī)檢查的項目主要包括:水分、重量差異、崩解(館散)射限、pH值、相對密度、乙醇量、可見異物檢查等十幾項。在藥典附錄制劑通則中,對各種制劑的檢查項目做出了相應的規(guī)定。不同的劑型其檢查項目亦不盡相同。一、農(nóng)村小學語文課程改革實施的現(xiàn)狀（一）?r村小學語文課程資源短缺當前，在農(nóng)村小學語文課堂教學中還主要是教師一支粉筆、一只教鞭、一張黑板和一張嘴。雖然當前政府十分重視農(nóng)村教育經(jīng)費問題，增加對農(nóng)村教育資助，可是，在農(nóng)村開發(fā)利用的課程資源還是很短缺。很多農(nóng)村小學教師經(jīng)常利用的課程資源僅限于語文教科書、教師用書、語文練習冊。（二）語文課程教學方式單一課程改革中非常重要的就是教學的改革，教學改革離不開教學方式與學習方法的轉變。然而從實際來看，農(nóng)村小學語文課程的教、學方式的變化不大，仍然是傳統(tǒng)的教師教、學生學的老辦法，教師與學生的互動較少，很多時候語文教師只有在提問知識點或是讓學生讀課文的時候讓學生進行口語方面的聯(lián)系，很少真正地與學生之間進行語文交流。（三）語文教師課改理念落后農(nóng)村小學的管理者以及教師在課改的理念上比較落后，提到教學就認為是要給學生教授書本知識，因此出現(xiàn)語文教師總是讓學生背誦語文課文、默寫生詞，做語文習題、試卷的現(xiàn)象，很難接受和適應新的教材觀、新的學生觀和新的教學觀。他們害怕改變原來的教學方法和教學理念，害怕教師權威的動搖，擔心給學生太多的自主權，以致難保證教學質量。二、農(nóng)村小學課程改革應采取的對策（一）加大對教師的培訓力度，促進其教育觀念的轉變要想讓語文課程改革能夠順利實施，首先就要消除教師對語文課程改革出現(xiàn)的抵觸情緒，要讓教師了解到語文課程改革實施的必要性和重要性。這就要加大對教師進行培訓的力度，不僅要集中制定培訓計劃，定期對教師進行培訓，同時還應該讓專家能夠和農(nóng)村教師之間進行面對面的、實質性地指導。要多開展支教、送課下鄉(xiāng)、現(xiàn)場課等活動，讓農(nóng)村小學教師可以從中了解到語文課程改革的優(yōu)點，促進其教學方式的轉變，及教學效率和教學質量的提升。（二）改進語文教學方法，調動學生語文學習的積極性在課堂教學中，除了傳授學生知識的任務以外，語文教師應該注意調動學生學習的積極性和激發(fā)學生的學習興趣，要針對小學生活潑好動的特點，通過組織小學生做游戲、唱兒歌、角色表演等豐富多彩的活動，調動小學生的學習熱情，使得語文課堂變得豐富多彩，提高學生對語文學習的興趣。（三）轉變語文教師觀念，激發(fā)其工作的熱情和積極性要真正促進語文課程改革的發(fā)展，首先應轉變教師觀念，激發(fā)教師交流的積極性和熱情，要使教師認識到與其他教育工作者交流學習的重要性，同時盡量少占用教師的休息時間，以免引起教師的抵觸心理。其次，學校和有關部門為教師的交流提供條件，創(chuàng)造便利。學校應該增加經(jīng)費支持，鼓勵教師走出去開闊視野，加強交流和學習，并且積極組織校內教師交流，集體討論交流，幫助教師解決工作過程中遇到的困難。再次，教育科研工作者也應深入到農(nóng)村，通過對農(nóng)村小學語文教學實地調查研究，通過與教師和學生等的交流，為農(nóng)村小學課程實施提供切合實際的指導建議。初中生的思維會隨著知識的積累變得更加活躍，當學生遇到新的問題時，可以從多個角度分析問題，不拘泥于一種模式，能夠靈活的變換各種因素，探求解決問題的新辦法。而音樂作為輔助素質教育的重要學科，在學生思維能力的培養(yǎng)上也起著非常重要的作用，教師應該在音樂教學活動中發(fā)揮音樂的最大價值，幫助學生培養(yǎng)他們的靈活性思維。一、利用感受教學啟迪學生的靈活性思維在音樂教學活動中，教師的職責不僅是要傳授學生知識，還要和學生一起聆聽優(yōu)美的音樂，同他們一起感悟音樂的情感表達方式，體會音樂的創(chuàng)造性價值。在進行音樂的鑒賞過程中，就是陶冶學生情操、培養(yǎng)審美能力的最佳時期，挖掘學生的潛能，激發(fā)他們的天賦，讓他們清楚的認識自身的能力。在課堂教學中，教師引導學生表達自己觀點的方式有很多種，但是我覺得身臨其境的感受是最能夠啟迪學生思維的靈活性的。例如，開展勃拉姆斯著名的《搖籃曲》教學前，讓學生回家收集與父母的親密照片，作為當天課堂教學的展示照片。教學活動開始的時候學生看到昔日熟悉的場景，轉變以往嬉笑的打鬧模式，安靜的聆聽教師的教學內容。借助多媒體信息技術播放柔和的音樂，同時朗誦《游子呤》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。母親給我們的愛總是那么的深厚和無私，總是給我們最周全的照顧，接下來引導學生跟同學們分享和母親之間的故事。此時就有很多學生舉手講述自己的故事，有的是母親為自己準備早餐的小事，有的是母親在自己生病時給予的照顧，類似這樣的故事在我們的生活處處可見，但就是這些細節(jié)，反映了母愛的偉大。現(xiàn)在我們可以說出對母愛的感受，但是我們大部分人都沒有孩提時候的記憶了，不記得母親是怎樣一點一滴的照顧我們，不記得母親是怎樣含辛茹苦的養(yǎng)育我們長大，不記得母親是怎樣唱著那些溫柔的歌曲哄著我們入睡，但是今天我們能夠帶著這樣一份感激去體會母親給我們唱搖籃曲的情感。隨著音樂的響起，學生被帶入一種靜謐、祥和的氛圍中，學生的心逐漸被打動，被兒時母親帶來的幸福感所包圍。慢慢的開始隨著旋律進入歌曲的演唱，從學生的歌聲中流落出的是對兒時的向往，是對母親那份愛的感受，是對音樂的折服。在音樂的熏陶下，表達最真實的感受，體驗最原始的情感，這是音樂賦予教學的魅力，學生通過感受感悟音樂情感，培養(yǎng)思維的靈活性。二、利用聯(lián)想教學提高學生的思維靈活性教師在進行音樂教學活動的設計時，需要根據(jù)新課標要求，結合學生的成長情況，制定合理的教學計劃。進行課堂教學的時候，可以利用聯(lián)想的教學方式提高學生的思維靈活性，激勵學生主動尋求發(fā)展的機會，鼓勵他們積極思考，表達自己的觀點。每個學生對音樂的理解和感受都會有所不同，如果一味的強調感悟的相同就是在扼殺他們的創(chuàng)造性和想象能力。因此，在音樂教學中，，我們要深入的了解每一個學生的特點，做到因材施教，讓他們在音樂的海洋里暢游世界，在想象中感悟音樂，在感悟中推動思維的靈活性。例如，《敢問路在何方》的教學中，因為大部分學生都看過西游記，所以對這首歌曲比較熟悉，那么教學的時候可以利用這個優(yōu)勢，啟發(fā)學生聯(lián)想自己觀看影視的感受。如“一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣”這一句，學生如何把握歌詞表達的情感，需要學生根據(jù)以往的觀看體驗，想象唐僧師徒四人在取經(jīng)路上遇到的重重險阻，那種披荊斬棘的艱辛，那種和妖魔鬼怪斗智斗勇的疲憊。通過聯(lián)想小說情節(jié)領悟歌曲表達的情感，是提高學生思維靈活性最有效的方法之一。三、利用創(chuàng)新教學模式拓展學生的思維靈活性我們一直在強調教育改革創(chuàng)新，那么實現(xiàn)教育改革的前提就是教學模式的創(chuàng)新。音樂課堂教學模式的創(chuàng)新可以培養(yǎng)和提高學生音樂的創(chuàng)造能力，可以提升學生的音樂鑒賞和感知能力，可以讓學生在拓展教學中激發(fā)思維的靈活性。因此在音樂作品的欣賞和學習中，注重學生的主體位置，加強課堂教學的拓展，以此培養(yǎng)學生的思維靈活性。小結初中階段的學生正處于成長發(fā)育最好的時期，音樂是培養(yǎng)他們靈活思維最好的學科之一，所以我們有必要為他們創(chuàng)造一個輕松活躍的音樂教學氛圍。通過正確的音樂教學活動，可以快速提升學生的綜合素質，培養(yǎng)他們的藝術審美能力，幫助他們形成活躍的思維方式，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎?！局兴幹苿┑某Ｒ?guī)檢查技術41、俯仰終宇宙，不樂復何如。中藥制劑57中藥制劑的常規(guī)檢查技術、常規(guī)檢查的定義規(guī)檢查是以各種劑型的基本屬性(通性)為指標,對藥品的有效性、穩(wěn)定性進行控制和評價的一項檢驗工作、常覜檢鲞的意義劑型的基本屬性是保證藥品質量的重要因素,亦是評價藥品質量的重要指標,如果某一制劑連其所屬劑型的基本屬性都不兵各,那就很唯說宅是一個合格的藥品。常規(guī)檢查大多使用經(jīng)典的檢測方法,簡便易行,能夠在一定程度上客觀地反肭藥品的內在質量,是評價藥品質量的重要方法之一,對于缺乏內在質量標準的中藥制荊,則顯得尤為重要。中藥制劑的常規(guī)檢查技術58三、常規(guī)檢查的項目主要包括:水分、重量差異、崩解(館散)射限、pH值、相對密度、乙醇量、可見異物檢查等十幾項。在藥典附錄制劑通則中,對各種制劑的檢查項目做出了相應的規(guī)定。不同的劑型其檢查項目亦不盡相同。三、常規(guī)檢查的項目59第一節(jié)水分測定法(Moisturetest)、定義水分測定余指圓體制劑中含水量的測定。意義闔體制劑中合水量的多少,對其理化性質、穩(wěn)定性以及醫(yī)療作用等均有影響,是控制制劑質量的一項重要指標《中國藥典》收載了四種水分測定法,即第一法(烘干法)、第二法(甲苯油)、第三油(減壓干螵油)和第四法(氣相色譜法)。第一節(jié)水分測定法(Moisturetest)60三、測定方法(一)預處理測定肘,一般先將制劑供試品破碎成直徑不超過3mm的顆?；蛩槠p壓干法測定時,需將供試品過二號篩。三、測定方法61(二)第一法(烘干湍)本法適用于不含或少含揮發(fā)性成分的藥品,例如板藍根顆粒、地奧心血康膠囊、三至丸等。1.測定原理供試品在100℃~105°℃下連續(xù)干燥,揮盡其中的水分,根據(jù)減失的重量,即可計算出供試品中的含水量(%)。2.操作方法取供試品2~5g,平鋪于干爝至恒重的扁形稱量瓶中,厚度不超過5mm,疏松供試品不超過l0mm,精密稱定」打開瓶蓋在100℃~105℃千嫖5小肘,將瓶蓋蓋好,移至干燥器中,冷卻30分鐘,精密稱定重量,再在上述溫度下干垛1小時,冷卻,稱重,至連蛺兩次稱重的差異不超過5mg為止。根據(jù)減失的重量,計算供試品中含水量(二)第一法(烘干湍)623.泣意事項干繰堊恒重是指連續(xù)兩次干爝后的重量差異在0.3mg以下4.計算水分含量(%)=(m1m2)/m3×100%m為測試前供試品和稱量瓶重量,gm2為干燥后供試品和稱量瓶重量,gm、為供試品重量,g5.結票判斷將計算結果與藥品標準的含水量限度比較,若低于或等于限度則符合規(guī)定,若高于限度則不符合規(guī)定3.泣意事項636.應用實例」。板藍報顆粒(無糖型)的水分測定本品為不含揮發(fā)性成分的制劑,故選用笫一法(烘干法)測定其水分含量6.應用實例64(三)第二法(甲苯法)本法遁用于蜜丸類(大蜜丸、小蜜丸)惻劑和含柝發(fā)性成分的藥品,例二陳丸、六味地黃丸等。本法消除了拆發(fā)性成分的干擾,準確度較高。但樣晶的滴耗蚤大,且用過的樣品不能四收利用,不遁合貴重藥村的水分測定。1.測定原理將供試品和與甲苯(相對密度0.866)混合蒸餾,水分、揮發(fā)性成分可隨同甲苯一同餾出。水與甲苯不相混熔,收集于水分測定管下層,而揮發(fā)性成分熔于甲苯,并與其一同收集于水分測定笞上層,水與揮發(fā)性成分完金分離。因為水的相對密度為1.000,故可直接測出(讀取