部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

—部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著非常重要的作用。編寫(xiě)教案有利于老師弄通教材內(nèi)容，精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，下面是為大家整理的關(guān)于部編版四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!部編版四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問(wèn)與技能】1.引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、感受生活，學(xué)會(huì)通過(guò)寫(xiě)作抒發(fā)自己的真情實(shí)感。2.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)寫(xiě)作感受家中的親情，讓同學(xué)們能夠健康成長(zhǎng)。3.學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫(xiě)作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料?！具^(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)溝通情景，激發(fā)同學(xué)的情感，提高寫(xiě)作水平。【情感、看法與價(jià)值觀】感受家中的親情，讓同學(xué)們能夠健康成長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)認(rèn)真觀看家人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，寫(xiě)出真情實(shí)感。難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛(ài)，寫(xiě)出真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：制作多媒體課件。同學(xué)：自己的習(xí)作。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看，寫(xiě)自己的家人。2.內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通順，能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)想想自己的家人和哪種動(dòng)物比擬像？什么地方像？難點(diǎn)真實(shí)感受該怎樣去表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都住著一個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物也都有不同的獨(dú)特，它們能反映出你的生活看法、處事原則和人生追求。今天我們就一起來(lái)看看你的家人最像哪種小動(dòng)物吧。二、明確要求，選擇內(nèi)容1.明確習(xí)作要求。（1）同學(xué)自讀教材中的內(nèi)容，了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。（2）小組溝通，說(shuō)說(shuō)你明白了什么。（3）全班溝通，老師點(diǎn)撥，明確要求。（4）總結(jié)與板書(shū)。內(nèi)容：我的一家人要求：給家里的每個(gè)人都寫(xiě)上一段。寫(xiě)完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提看法，再認(rèn)真改一改。2.溝通素材，確定內(nèi)容。（1）溝通家人和哪種動(dòng)物比擬像？有什么地方像？每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺(jué)怎么樣？和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（2）全班溝通。溝通過(guò)程中，同學(xué)相互啟發(fā)，確定寫(xiě)的內(nèi)容。（假如多數(shù)同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容相像，老師要加以引導(dǎo)）三、整理思路，點(diǎn)撥寫(xiě)法1.整理思路，擬寫(xiě)提綱。（1）你想怎樣寫(xiě)，在腦海中列出一個(gè)框架，計(jì)劃先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最終寫(xiě)什么，和同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）然后全班溝通，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）同學(xué)自己試著擬寫(xiě)提綱。老師巡察指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)：不要統(tǒng)一同學(xué)的思路，老師要激勵(lì)有新意的想法）2.重點(diǎn)指導(dǎo)，點(diǎn)撥寫(xiě)法。（1）怎樣才能寫(xiě)出家人的特點(diǎn)？（2）指同學(xué)答復(fù)。在溝通中明確：要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等進(jìn)行描寫(xiě)。（3）要通過(guò)描述發(fā)生在人物身上的詳細(xì)、活潑的事情，來(lái)突出他們的獨(dú)特與特點(diǎn)。四、獨(dú)特表達(dá)，下筆成文1.同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)作，老師巡察，提示同學(xué)給自己的習(xí)作起個(gè)新穎的名字。2.老師巡察中做個(gè)別指導(dǎo)或疑難解答。板書(shū)設(shè)計(jì)：小小“動(dòng)物園”明確要求→溝通素材→下筆成文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠依據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自改，使文章內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通順。2.引導(dǎo)同學(xué)把握修改文章的根本方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)依據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自改，使文章內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通順。難點(diǎn)能抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作寫(xiě)出家人的特征。教學(xué)過(guò)程：一、回憶要求，談話導(dǎo)入1.上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來(lái)回憶一下習(xí)作要求，依據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)一步完善習(xí)作。2.依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，老師板書(shū)習(xí)作要求。二、互評(píng)互改，完善習(xí)作1.集體評(píng)改，回憶方法。（1）回憶修改習(xí)作的方法，全班溝通。（2）選擇具有代表性的習(xí)作，放到投影儀上，全班同學(xué)針對(duì)習(xí)作提出修改看法。（溝通中，老師要引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)從整體到部分的方式去修改。還要留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用）2.自讀自改，完成習(xí)作。（1）自讀習(xí)作，沒(méi)完成的接著寫(xiě)完好。（2）讀自己的習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。（3）老師巡察指導(dǎo)修改情況。3.互評(píng)互改，完善習(xí)作。（1）小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。（2）老師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作重點(diǎn)，評(píng)價(jià)事例是否詳細(xì)，表達(dá)情感是否真摯。三、再次溝通，布置作業(yè)1.指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)同學(xué)溝通改后的感受。2.布置作業(yè)?；丶液?，將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提看法，再認(rèn)真改一改。部編版四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能背誦教材所指定的段落。2、引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使同學(xué)了解是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的，連續(xù)培育同學(xué)留心和細(xì)致觀看事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、（1）實(shí)地觀看爬山虎；（2）寫(xiě)觀看爬山虎的日記。2、投影片。3、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻表示圖；（2）一堵墻上的爬山虎。課時(shí)布置：兩課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；2、學(xué)會(huì)生字新詞；3、給課文分段；4、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)地觀看爬山虎。2、寫(xiě)觀看日記。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、謎語(yǔ)：（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）2、#教案#導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們明白了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《爬山虎的腳》。3、對(duì)課題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。四、學(xué)習(xí)生字新詞1、開(kāi)火車拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）2、解釋生字詞。五、默讀、思索：1、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳？2、分段。3、四人小組商量分段情況、匯報(bào)。六、教學(xué)第一段（第1自然段）1、默讀、思索：（1）這一段講了什么？（2）你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？2、提問(wèn)七、教學(xué)第二段（第2自然段）1、大家還記得我們觀看爬山虎時(shí)，最引起我們留意的是什么？（滿墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？2、如今我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。（1）爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么改變？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)分的葉子？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（2）課文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)第1、2自然段？（3）商量、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。4、指導(dǎo)同學(xué)看著板書(shū)上的提綱試背第2自然段。5、說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得。八、質(zhì)疑。九、做訓(xùn)練3第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)好片段的方法；2、認(rèn)識(shí)大自然的神奇，培育自己留心觀看四周事物的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法；教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、在黑板上畫(huà)好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。2、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻表示圖；（2）一堵墻上的爬山虎。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：檢查訓(xùn)練3（投影片出示）二、導(dǎo)入課文：是怎樣觀看事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第三段。（出示學(xué)標(biāo)）三、學(xué)習(xí)第3自然段1、默讀，用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？2、提問(wèn)、出句子投影，齊讀。3、指名在已畫(huà)好的爬山虎上添畫(huà)腳，要求同學(xué)在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫(huà)腳。以課文為依據(jù)，對(duì)比同學(xué)在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳，評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)到黑板前用課文的語(yǔ)言講解并描述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、外形和顏色，全班說(shuō)。4、這一自然段講了什么？5、能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象詳細(xì)，說(shuō)明了什么？課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（留意）四、學(xué)習(xí)第4自然段1、自由讀。2、聽(tīng)錄音，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：觸→巴→拉→貼5、齊讀6、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說(shuō)、提名說(shuō)。7、指導(dǎo)朗讀8、寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？商量、匯報(bào)。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。）9、多媒體再顯示（一棵→滿墻的爬山虎）。10、這一自然段主要講了什么？五、教學(xué)第5自然段1、依據(jù)課后訓(xùn)練，輕聲朗讀。2、同桌商量、匯報(bào)。3、我們觀看爬山虎時(shí)最引人留意的是葉子，可是卻能把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么詳細(xì)具體，說(shuō)明了什么？（觀看細(xì)致、耐煩）六、第三段總結(jié)：圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、外形和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最終講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有何不同。七、質(zhì)疑八、評(píng)議同學(xué)的一篇觀看日記。九、課外作業(yè)：1、依據(jù)平常對(duì)校內(nèi)紫荊樹(shù)的觀看，自己確定一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)片段；2、你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意思。部編版四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問(wèn)與技能】1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多媒體，反復(fù)誦閱讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境，了解詩(shī)歌的意思。【過(guò)程與方法】學(xué)習(xí)本課可先引導(dǎo)同學(xué)解詩(shī)題，知，并通過(guò)設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。然后自讀古詩(shī)，把握節(jié)奏，再通過(guò)自由溝通理解詩(shī)意，其間適時(shí)引導(dǎo)朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)的用法、詩(shī)的意境，在理解品讀中感悟詩(shī)人的思想感情?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)絢爛文化的熱愛(ài)，培育同學(xué)的愛(ài)美情趣和審美力量。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)賞識(shí)古詩(shī)，積累古詩(shī)中的名句。難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)句中含有的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：制作多媒體課件，古箏曲《漁舟唱晚》。同學(xué)：搜集三首詩(shī)的的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。2.有感情的朗誦古詩(shī)并背誦古詩(shī)。3.通過(guò)在讀中想象意境，描繪意境等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境。4.想象詩(shī)句描述的景象，感受詩(shī)人對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境。難點(diǎn)想象詩(shī)句描繪的景象，感受詩(shī)人對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、畫(huà)面引入新課1.（多媒體播放《漁舟唱晚》古箏曲，賞識(shí)“殘陽(yáng)照水圖”和“新月東升圖”）同學(xué)們看了這么美的畫(huà)面，有什么想說(shuō)的嗎？用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。（依據(jù)不同的話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）同學(xué)們講得很具體，語(yǔ)言也很美，但是有一個(gè)人比你們更厲害，他僅用了28個(gè)字就把這兩幅畫(huà)面的意境描繪得淋漓盡致。你們相信嗎？想明白他是誰(shuí)嗎？他是怎樣講的呢？2.觀看多媒體（走進(jìn)及課文內(nèi)容），了解詩(shī)人及作詩(shī)背景。二、指導(dǎo)學(xué)詩(shī)，體會(huì)意境1.理解題意。（1）題目“暮江吟”你是怎樣理解的？（2）從題目看出這首詩(shī)是寫(xiě)景還是敘事？寫(xiě)了什么時(shí)分的景象？2.同學(xué)讀詩(shī)自學(xué)，初步弄清古詩(shī)的含義，依據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解，大膽想象，用彩筆繪畫(huà)一幅《暮江吟》的圖畫(huà)。三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情1.從同學(xué)的繪畫(huà)中挑選出幾份具有代表性錯(cuò)誤的圖畫(huà)張貼在黑板上，讓同學(xué)觀看，比照詩(shī)文進(jìn)行評(píng)析。2.多媒體出示前兩句：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。這兩句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景象？3.多媒體出示后兩句詩(shī)：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。（1）出示注釋，同學(xué)自讀自悟后兩句詩(shī)?？蓱z：可愛(ài)。似：好像。（2）“露似真珠月似弓”是什么意思？指名答復(fù)。（3）為什么“露似真珠月似弓呢”？老師指點(diǎn)答復(fù)。（由于這是可愛(ài)的九月初三夜，九月初三，是月初，月亮還是彎彎的月牙。）4.最終一句詩(shī)用了兩個(gè)比喻，它們分別是把什么比作什么？你們能說(shuō)出來(lái)嗎？師指點(diǎn)：把月亮比作弓，把露水比作晶瑩發(fā)亮的珍珠。（1）提問(wèn)：詩(shī)中描繪的是什么時(shí)分江邊的景象？（從黃昏到夜幕降落的江邊景象，可見(jiàn)詩(shī)人從黃昏時(shí)起，始終玩賞到新月升起的時(shí)分）（2）從詩(shī)中描繪的景物，你可以體會(huì)到詩(shī)人怎樣的思想感情？（可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)大自然的喜悅、熱愛(ài)之情）5.朗讀指導(dǎo)。（1）請(qǐng)大聲地自由地朗讀古詩(shī)，看誰(shuí)能讀出詩(shī)的韻律美，節(jié)奏美，讀出詩(shī)人的情感。（2）（老師播放動(dòng)畫(huà)：詩(shī)人站在江畔激情吟誦）此時(shí)你們就是那位身著古裝的白居易，面對(duì)奇景吟詩(shī)一首……誰(shuí)先來(lái)展現(xiàn)一下？（3）有與他不同理解的嗎？以你的理解讀讀吧!全體同學(xué)根據(jù)自己喜愛(ài)的方式自由誦讀。（4）看同學(xué)們讀得熱火朝天，我心里直癢癢，誰(shuí)來(lái)和老師比試讀一讀。（5）聽(tīng)范讀。（出示課件：一道/殘陽(yáng)/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅?？蓱z/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。第一句，平緩，溫柔；第二句，贊嘆；后兩句贊美）（6）大家看著畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)再次齊聲讀一遍。（呈現(xiàn)秋景圖，播放古典樂(lè)）四、繪畫(huà)著色，感受詩(shī)文的畫(huà)面美同學(xué)通過(guò)學(xué)詩(shī)，了解了詩(shī)中描寫(xiě)了深秋時(shí)分，從黃昏到夜幕降落江邊的景象，你們能把這兩幅畫(huà)涂上恰當(dāng)?shù)念伾珕幔坎烤幇嫠陌嗉?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問(wèn)與技能】1.正確認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。2.讀課文，提出自己的問(wèn)題，再試著把問(wèn)題分類，選出值得思索的問(wèn)題并解決。3.歸納課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情?！具^(guò)程與方法】1.運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語(yǔ)言美、意境美，在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情感?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】讓同學(xué)感受對(duì)蝴蝶的憐惜，激發(fā)同學(xué)關(guān)愛(ài)弱小生命的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。難點(diǎn)學(xué)習(xí)中嘗試著提出問(wèn)題，并帶著問(wèn)題思索的閱讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：多媒體課件。同學(xué)；預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。2.讀課文，提出自己的問(wèn)題，再試著把問(wèn)題分類，選出值得思索的問(wèn)題并解決。3.歸納課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)歸納課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。難點(diǎn)落實(shí)提出問(wèn)題，并帶著問(wèn)題思索的閱讀方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)幸福的家，那你能說(shuō)說(shuō)家是什么嗎？同學(xué)自由發(fā)言。（家是溫馨的港灣，讓我們的心溫暖，家是遮風(fēng)擋雨的港灣，讓我們休息?？俊├蠋熞耄海ǔ鍪菊n件）同學(xué)們看，花叢中、陽(yáng)光下，小動(dòng)物們?cè)阱羞b自在地翩翩起舞。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥(niǎo)、麻雀都回家躲避起來(lái)了，小蝴蝶躲到哪里呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨一起去探尋蝴蝶的家。二、自讀課文，認(rèn)讀生詞1.自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。2.剛剛同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真，我們先來(lái)檢查一下生詞。出示第一組詞語(yǔ)：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋。指名讀。齊讀。這些詞中你有不理解的嗎？3.出示第二組詞語(yǔ)：輕快、素潔、沾污、柔弱。誰(shuí)想讀讀這幾個(gè)詞？這幾個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)誰(shuí)的？（蝴蝶）你有不理解的詞嗎？讀了這幾個(gè)描寫(xiě)蝴蝶的詞語(yǔ)，你有什么感受？4.同學(xué)們還有不理解的詞語(yǔ)嗎？同學(xué)自由提出解答。（也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀兒）5.指名讀課文。三、再讀文章，提出問(wèn)題1.溝通所提出的問(wèn)題是什么。2.梳理出有思索價(jià)值的問(wèn)題下節(jié)課學(xué)習(xí)。3.整理問(wèn)題，每小組保存三個(gè)問(wèn)題。四、帶著問(wèn)題，初讀課文1.理解了詞語(yǔ)，我們對(duì)課文的理解會(huì)有所提高，下面讓我們帶著自己的問(wèn)題，來(lái)讀一讀1、2自然段。2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銊倓偺岬膯?wèn)題解決了沒(méi)有。老師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了課文中所描述的內(nèi)容有劇烈的比照效果，雨很大，而蝴蝶卻很弱。這讓為蝴蝶捏了一把汗，產(chǎn)生了著急的心情。就讓我們下節(jié)課接著去探究蝴蝶的家。板書(shū)設(shè)計(jì)：蝴蝶的家我的問(wèn)題：蝴蝶的家究竟在哪里？為什么特別在意這個(gè)問(wèn)題？它們的家為什么是漂亮香甜的嗎？部編版四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問(wèn)與技能】1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。2.讀課文，提出自己的問(wèn)題并分類，再篩選出對(duì)理解課文最有幫忙的問(wèn)題。3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變?！具^(guò)程與方法】借助工具書(shū)理解課題，初讀課文后，讓同學(xué)就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑，培育同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的力量?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大改變。難點(diǎn)：理解課文中一些含義深入的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：制作多媒體課件。同學(xué)：搜集有關(guān)20世紀(jì)重大科技創(chuàng)造的文字和圖片資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（利用幻燈片展現(xiàn)反映不同時(shí)期人民生活水平的圖片）生活的巨大改變是科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)展的結(jié)果，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，感受20世紀(jì)XXX年間科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展給人類生活帶來(lái)的巨大改變。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，標(biāo)出自然段。2.畫(huà)出課文中的生字、新詞，并