人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包-講義

人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包怎樣思想，就有怎樣的生活人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包怎樣思想，就有怎樣的生活日我美你房送裊裊的口琴聲曾帶來多少悠悠童年夢，留下了童真而美麗的記憶。對于小時候聽過口琴或者學過口琴的人而言，口琴樂聲承載的不僅僅是音樂本身，更是一段難忘的童年歲月。一、口琴教學可行性分析根據(jù)學校實際及學生家庭經(jīng)濟條件，筆者選用口琴進行教學。口琴的音色像手風琴、風琴。它體積小、重量輕，攜帶方便；口琴簡便易學，有一定音樂表現(xiàn)力，演奏形式多樣，可以獨奏、重奏、合奏，可以說是“帶在身上的樂隊”。它對學習音樂很有幫助，尤其是在變聲的學生，可用它代替歌喉?？傊谇贋閷W生學習音樂開辟新的渠道，為抒發(fā)情感提供一種新方式；對教師而言，口琴適用于班級教學?？谇儆袦蚀_的音高位置，一般的吹奏方法也易于掌握，而且價格低廉，因此適用于集體教學。二、口琴教學經(jīng)驗的初步總結(jié)筆者借鑒北京太平路中學的口琴教學成功經(jīng)驗，同時學習口琴教學理論方面的，并在所在學校中、高年級開展口琴教學，初步經(jīng)驗可歸納出如下：1.演奏示范：教學前，采取多種手段激發(fā)學生的學習興趣，消除畏懼的心理，讓他們喜愛口琴演奏。首先，創(chuàng)造音樂氣氛，可引導學生欣賞口琴演奏，介紹演奏家，看宣傳圖片，使學生興趣得以激發(fā)，由“想吹一下”的嘗試沖動到產(chǎn)生“想學會”的愿望。其次，重視第一印象?？谇俳虒W的第一課，教師聲情并茂的介紹，熱情嫻熟的演奏能給學生留下深刻印象，產(chǎn)生強大學習動力。而學生第一次拿琴的好奇，第一次吹奏的神秘，第一次吹奏成功的喜悅，會大大增加其學習興趣。2.避繁就簡：二十四孔復音口琴有低、中、高三個音區(qū)，每區(qū)八孔。除中音區(qū)基本按順序音階排列外，其他兩區(qū)音階排列跳躍性大，給演奏者尤其初學者帶來很大困難。因此，筆者采取先練單音吹奏法，先教中音區(qū)音階，而且只教1、2、3、4、5、6六個音的吹吸方法。因為這六個音是完全按順序排列的，一吹一吸，讓學生避免了許多難點。教學時，采用直觀教學法，利用口琴掛圖和實物口琴，講解口琴的發(fā)音原理和吹吸要領(lǐng)，中音區(qū)的音序排列，接著作示范演奏，這樣學生就比較輕松地接受了。3.伙伴幫帶：班級教學中學生接受能力與學習進度不一，人數(shù)眾多，教師難以一一輔導，這也是拓展口琴教學的最大困難。但筆者發(fā)現(xiàn)其中必有吹奏效果較好和較差的學生，就在每組選出兩名較好學生當小老師，輔導檢查其他同學，從而提高整個小組的進步。這種伙伴幫帶方法，讓進度慢的學生避免在老師面前的膽怯與畏懼，可通過自己的努力獲得進步。而進步快的學生可以鍛煉其輔導才能，在幫帶時則鞏固體會自己所學的。如此，一可解決教師輔導時間的限制，二可促使學生總體上的進步。但樂器進課堂若僅靠課堂教學，沒有課外活動的延伸，效果難以保障。筆者把課堂教學同學生課外、校外的活動結(jié)合起來，堅持讓學生經(jīng)常性地學習和訓練，收到了良好的效果。4.創(chuàng)設(shè)舞臺：學習樂器最忌半途而廢，前面功夫就白費了，而樂器教學目的就無法達到。在引導入門后，如何使學生保持學習興趣，變“被動學習”為“主動學習”，筆者認為取決于教學的趣味性、系統(tǒng)性、科學性，不可成人化要求、形式不宜呆板、不可貪多求快。在口琴吹奏技巧的教學中，應多給學生一些表演機會，多給學生一些鼓勵，尤其對進步慢的學生的每一小進步都要及時肯定。除了創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)舞臺，也要更多創(chuàng)設(shè)課外展現(xiàn)自我的舞臺，例如組織班級或校級口琴樂隊；舉行小型多樣的演出和比賽，并使之經(jīng)?；⒅贫然纬纱蠓諊Ｈ?、口琴教學的評價構(gòu)想筆者也注意到評價方式將會影響到整體教學效果。因此，首先教師要具備評價語言的賞識化?？谇俳虒W同時具備操作性與知識性，對一些孩子來說，可能學習難度較大。當學生通過自己努力，最后能完整演奏一首曲子時，應注意發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點，再針對其缺點提出合理的建議。其次，要注意評價過程的系列化。筆者采取小學生學習成長記錄袋的形式，力求將口琴教學評價系列化，科學全面地去評價學生的口琴學習，誘導其主動學習意識，使其自覺地在訓練中培養(yǎng)演奏能力。同時，積極創(chuàng)設(shè)表演舞臺，讓學生有機會將所學的技能運用到藝術(shù)表演中去，在不斷的表演中感知美、體驗美、創(chuàng)造美，達到“得之心而應之手”的境界。同時讓他們獲得一種成就感，培養(yǎng)學生學習口琴的自信心，激發(fā)繼續(xù)學習的興趣。最后，要力求評價主體的多元化?？谇俳虒W中的評價不應只是教師評價，而應讓學生、家長都參與到評價中來，可以更好地激發(fā)孩子的學琴熱情，享受學琴的樂趣。教師若能憑口琴這一簡便而神奇的學具，在孩子們心靈中播撒音樂的種子，那么，很多孩子也會象日本著名指揮家“小澤征爾”那樣，從此迷上口琴，迷上音樂，其心靈因為有口琴音樂相伴而受到啟迪、激勵和凈化。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，也是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的重要路徑，在教育現(xiàn)代化的今天尤其受到社會各界的高度關(guān)注。職業(yè)學校開展德育教學的目標是培養(yǎng)和塑造學生良好的職業(yè)道德、個人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)，從而幫助學生更好的磨練自己，為將來的就業(yè)、深造與生活打下堅實的基礎(chǔ)。在推進職業(yè)學校德育教學的進程中，要是格外重視課外實踐活動的影響，要把課外實踐與德育理論教學有機結(jié)合起來，形成二者協(xié)調(diào)互動的良好格局，最終幫助職校學生不斷提升自我的道德與思想修養(yǎng)，形成完整的職業(yè)技能與素質(zhì)的共進局面。尤其在新時期職業(yè)學校教學改革的背景下，要更加重視德育教學的實踐特性。一、課外實踐活動可以促進職校德育教學的發(fā)展，豐富教學內(nèi)涵所謂的“德育”，其核心和教學重點在“德”，即思想品德、思想素質(zhì)與人文素養(yǎng)，而教學的抓手和路徑在“育”，即教育、培育和引導。尤其在職業(yè)學校的德育教學中，教師不僅要掌握德育教育教學工作的一般性規(guī)律、特征和方法，而且還要把德育教學與職業(yè)技能教學、培訓的日常活動相結(jié)合，使得德育更具針對性，更能啟示和引導職校學生不斷進步。也正是由于職業(yè)學校強烈的實踐性特征，才使職業(yè)學校的德育教學也必須與實踐緊密結(jié)合?；诖?，開展豐富多彩的課外實踐活動是職業(yè)學校德育教學的必然選擇，也是促進德育教學發(fā)展和進步的好辦法。對于教師來說，引入課外實踐活動的內(nèi)容，也是對德育教學整體性的豐富和提升，是一種可行性的策略選擇。例如，教師在平時課外活動時間組織學生們參加“關(guān)愛孤寡老人”的實踐活動，引領(lǐng)學生們到敬老院、養(yǎng)老院等地方對老人們開展關(guān)愛活動。在活動過程中，學生們可以感知“老吾老，以及人之老”的孝道與傳統(tǒng)美德，同時可以感受到社會對老年人的關(guān)注，進而提升自我的道德修養(yǎng)與情感體驗。所以，類似的課外實踐活動能夠促進職校德育教學的進步，幫助學生們更好的理解道德修養(yǎng)提升的必要性。此外，課外實踐活動具有理論教學不具備的優(yōu)勢，能夠豐富教學的內(nèi)涵，值得進一步的研判和應用。二、課外實踐活動能夠激發(fā)學生的進步熱情，引導學生們不斷提升個人素質(zhì)職業(yè)學校的德育教學要與學校的日常職業(yè)技術(shù)教學緊密結(jié)合起來，這樣才能提升德育教學的務實性和實用性。顯然，學生是職業(yè)技術(shù)教學、德育教學的唯一主體，也是教學過程中最重要的“要素”。學生的思維十分開闊、行動是否達標、素質(zhì)是否進步，都是衡量教學成敗的關(guān)鍵性指標。教師必須注重對學生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛，以教學活動為依托，千方百計的引領(lǐng)學生們不斷進步。在德育教學中，通過課外實踐活動的開展，教師可以更好的團結(jié)全體學生，能夠讓學生們自覺融入到集體中，從而幫助學生們不斷取得道德修養(yǎng)的完善和發(fā)展。此外，在各式各樣的課外實踐活動中，學生們的思想境界能夠得到發(fā)展，道德情操能夠得到提升，思維意識也可以得以進步，這些都是職業(yè)學校德育教學的核心訴求之所在，也是德育課教師十分關(guān)注的要點。通過親身、親手參與各類實踐活動，學生們的動手能力、實踐意識與團隊能力都可以得到很好的鍛煉，這也是德育教學的一個重要抓手。教師通過精心組織和開展各類課外實踐活動，可以引導學生們不斷提升個人的素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，包括社會道德意識、公共服務與配合的情懷等。所以，課外實踐活動對職業(yè)學校德育教學的促進作用在學生這個層面上得到了很好的展現(xiàn)，也表現(xiàn)出職業(yè)學校德育教學中實踐特性的優(yōu)勢，必須長期堅持。三、課外實踐活動能夠密切師生彼此的聯(lián)系，推動教學的整體進步無論是什么類型的課外實踐活動，都是職業(yè)學校德育教學所必需的，也是維系和打造良好師生關(guān)系的必備選擇。當然，師生之間的聯(lián)系、學生們之間的關(guān)系，都是德育教學必須抓好的，也是課外實踐活動組織、開展過程中必然涉及到的內(nèi)容。如，在參加社會公益活動的過程中，教師與學生之間需要密切配合，學生們的小組之間也要加強協(xié)調(diào)和合作，才能很好的完成事先制定的活動目標，學生們的課外實踐才能起到培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)和思想情操的目標。在各類課外實踐活動中，以實踐活動為主線，師生之間的聯(lián)系愈發(fā)密切，關(guān)系愈發(fā)親密，整個教學活動的開展必然更加順暢，學生們直接的協(xié)調(diào)、配合也更默契，德育教學的發(fā)展一定是“順理成章，水到渠成”的事情。因此，這樣的和諧氣氛與融洽的關(guān)系正是職業(yè)學校開展德育教學所必需的，也是培養(yǎng)職校學生綜合素質(zhì)也必需的。綜上所述，新時期職業(yè)學校開展更具針對性、務實性的德育教學，必須要把課外實踐活動作為一個重要策略和方向來抓，必須千方百計的推進課外實踐活動的開展，促進學生道德素質(zhì)，綜合修養(yǎng)的進步，進而帶動德育教學工作的不斷發(fā)展。人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包怎樣思想，就有怎樣1日我美你房送日我美你房送2人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義3的老醉魚草花日的4美麗的花不染纖塵美麗的花5美花開富貴錦城春美6金菊送秋金菊送秋7美麗的花漫山遍野美麗的花8美麗的花爭春美麗的花9漫山遍野漫山遍野10人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義11人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義12人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義13人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義14人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義15人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義16人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義17人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義18人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義19人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包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27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包怎樣思想，就有怎樣的生活人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包怎樣思想，就有怎樣的生活日我美你房送裊裊的口琴聲曾帶來多少悠悠童年夢，留下了童真而美麗的記憶。對于小時候聽過口琴或者學過口琴的人而言，口琴樂聲承載的不僅僅是音樂本身，更是一段難忘的童年歲月。一、口琴教學可行性分析根據(jù)學校實際及學生家庭經(jīng)濟條件，筆者選用口琴進行教學。口琴的音色像手風琴、風琴。它體積小、重量輕，攜帶方便；口琴簡便易學，有一定音樂表現(xiàn)力，演奏形式多樣，可以獨奏、重奏、合奏，可以說是“帶在身上的樂隊”。它對學習音樂很有幫助，尤其是在變聲的學生，可用它代替歌喉?？傊谇贋閷W生學習音樂開辟新的渠道，為抒發(fā)情感提供一種新方式；對教師而言，口琴適用于班級教學。口琴有準確的音高位置，一般的吹奏方法也易于掌握，而且價格低廉，因此適用于集體教學。二、口琴教學經(jīng)驗的初步總結(jié)筆者借鑒北京太平路中學的口琴教學成功經(jīng)驗，同時學習口琴教學理論方面的，并在所在學校中、高年級開展口琴教學，初步經(jīng)驗可歸納出如下：1.演奏示范：教學前，采取多種手段激發(fā)學生的學習興趣，消除畏懼的心理，讓他們喜愛口琴演奏。首先，創(chuàng)造音樂氣氛，可引導學生欣賞口琴演奏，介紹演奏家，看宣傳圖片，使學生興趣得以激發(fā)，由“想吹一下”的嘗試沖動到產(chǎn)生“想學會”的愿望。其次，重視第一印象?？谇俳虒W的第一課，教師聲情并茂的介紹，熱情嫻熟的演奏能給學生留下深刻印象，產(chǎn)生強大學習動力。而學生第一次拿琴的好奇，第一次吹奏的神秘，第一次吹奏成功的喜悅，會大大增加其學習興趣。2.避繁就簡：二十四孔復音口琴有低、中、高三個音區(qū)，每區(qū)八孔。除中音區(qū)基本按順序音階排列外，其他兩區(qū)音階排列跳躍性大，給演奏者尤其初學者帶來很大困難。因此，筆者采取先練單音吹奏法，先教中音區(qū)音階，而且只教1、2、3、4、5、6六個音的吹吸方法。因為這六個音是完全按順序排列的，一吹一吸，讓學生避免了許多難點。教學時，采用直觀教學法，利用口琴掛圖和實物口琴，講解口琴的發(fā)音原理和吹吸要領(lǐng)，中音區(qū)的音序排列，接著作示范演奏，這樣學生就比較輕松地接受了。3.伙伴幫帶：班級教學中學生接受能力與學習進度不一，人數(shù)眾多，教師難以一一輔導，這也是拓展口琴教學的最大困難。但筆者發(fā)現(xiàn)其中必有吹奏效果較好和較差的學生，就在每組選出兩名較好學生當小老師，輔導檢查其他同學，從而提高整個小組的進步。這種伙伴幫帶方法，讓進度慢的學生避免在老師面前的膽怯與畏懼，可通過自己的努力獲得進步。而進步快的學生可以鍛煉其輔導才能，在幫帶時則鞏固體會自己所學的。如此，一可解決教師輔導時間的限制，二可促使學生總體上的進步。但樂器進課堂若僅靠課堂教學，沒有課外活動的延伸，效果難以保障。筆者把課堂教學同學生課外、校外的活動結(jié)合起來，堅持讓學生經(jīng)常性地學習和訓練，收到了良好的效果。4.創(chuàng)設(shè)舞臺：學習樂器最忌半途而廢，前面功夫就白費了，而樂器教學目的就無法達到。在引導入門后，如何使學生保持學習興趣，變“被動學習”為“主動學習”，筆者認為取決于教學的趣味性、系統(tǒng)性、科學性，不可成人化要求、形式不宜呆板、不可貪多求快。在口琴吹奏技巧的教學中，應多給學生一些表演機會，多給學生一些鼓勵，尤其對進步慢的學生的每一小進步都要及時肯定。除了創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)舞臺，也要更多創(chuàng)設(shè)課外展現(xiàn)自我的舞臺，例如組織班級或校級口琴樂隊；舉行小型多樣的演出和比賽，并使之經(jīng)?；⒅贫然纬纱蠓諊?。三、口琴教學的評價構(gòu)想筆者也注意到評價方式將會影響到整體教學效果。因此，首先教師要具備評價語言的賞識化?？谇俳虒W同時具備操作性與知識性，對一些孩子來說，可能學習難度較大。當學生通過自己努力，最后能完整演奏一首曲子時，應注意發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點，再針對其缺點提出合理的建議。其次，要注意評價過程的系列化。筆者采取小學生學習成長記錄袋的形式，力求將口琴教學評價系列化，科學全面地去評價學生的口琴學習，誘導其主動學習意識，使其自覺地在訓練中培養(yǎng)演奏能力。同時，積極創(chuàng)設(shè)表演舞臺，讓學生有機會將所學的技能運用到藝術(shù)表演中去，在不斷的表演中感知美、體驗美、創(chuàng)造美，達到“得之心而應之手”的境界。同時讓他們獲得一種成就感，培養(yǎng)學生學習口琴的自信心，激發(fā)繼續(xù)學習的興趣。最后，要力求評價主體的多元化?？谇俳虒W中的評價不應只是教師評價，而應讓學生、家長都參與到評價中來，可以更好地激發(fā)孩子的學琴熱情，享受學琴的樂趣。教師若能憑口琴這一簡便而神奇的學具，在孩子們心靈中播撒音樂的種子，那么，很多孩子也會象日本著名指揮家“小澤征爾”那樣，從此迷上口琴，迷上音樂，其心靈因為有口琴音樂相伴而受到啟迪、激勵和凈化。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，也是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的重要路徑，在教育現(xiàn)代化的今天尤其受到社會各界的高度關(guān)注。職業(yè)學校開展德育教學的目標是培養(yǎng)和塑造學生良好的職業(yè)道德、個人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)，從而幫助學生更好的磨練自己，為將來的就業(yè)、深造與生活打下堅實的基礎(chǔ)。在推進職業(yè)學校德育教學的進程中，要是格外重視課外實踐活動的影響，要把課外實踐與德育理論教學有機結(jié)合起來，形成二者協(xié)調(diào)互動的良好格局，最終幫助職校學生不斷提升自我的道德與思想修養(yǎng)，形成完整的職業(yè)技能與素質(zhì)的共進局面。尤其在新時期職業(yè)學校教學改革的背景下，要更加重視德育教學的實踐特性。一、課外實踐活動可以促進職校德育教學的發(fā)展，豐富教學內(nèi)涵所謂的“德育”，其核心和教學重點在“德”，即思想品德、思想素質(zhì)與人文素養(yǎng)，而教學的抓手和路徑在“育”，即教育、培育和引導。尤其在職業(yè)學校的德育教學中，教師不僅要掌握德育教育教學工作的一般性規(guī)律、特征和方法，而且還要把德育教學與職業(yè)技能教學、培訓的日常活動相結(jié)合，使得德育更具針對性，更能啟示和引導職校學生不斷進步。也正是由于職業(yè)學校強烈的實踐性特征，才使職業(yè)學校的德育教學也必須與實踐緊密結(jié)合。基于此，開展豐富多彩的課外實踐活動是職業(yè)學校德育教學的必然選擇，也是促進德育教學發(fā)展和進步的好辦法。對于教師來說，引入課外實踐活動的內(nèi)容，也是對德育教學整體性的豐富和提升，是一種可行性的策略選擇。例如，教師在平時課外活動時間組織學生們參加“關(guān)愛孤寡老人”的實踐活動，引領(lǐng)學生們到敬老院、養(yǎng)老院等地方對老人們開展關(guān)愛活動。在活動過程中，學生們可以感知“老吾老，以及人之老”的孝道與傳統(tǒng)美德，同時可以感受到社會對老年人的關(guān)注，進而提升自我的道德修養(yǎng)與情感體驗。所以，類似的課外實踐活動能夠促進職校德育教學的進步，幫助學生們更好的理解道德修養(yǎng)提升的必要性。此外，課外實踐活動具有理論教學不具備的優(yōu)勢，能夠豐富教學的內(nèi)涵，值得進一步的研判和應用。二、課外實踐活動能夠激發(fā)學生的進步熱情，引導學生們不斷提升個人素質(zhì)職業(yè)學校的德育教學要與學校的日常職業(yè)技術(shù)教學緊密結(jié)合起來，這樣才能提升德育教學的務實性和實用性。顯然，學生是職業(yè)技術(shù)教學、德育教學的唯一主體，也是教學過程中最重要的“要素”。學生的思維十分開闊、行動是否達標、素質(zhì)是否進步，都是衡量教學成敗的關(guān)鍵性指標。教師必須注重對學生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛，以教學活動為依托，千方百計的引領(lǐng)學生們不斷進步。在德育教學中，通過課外實踐活動的開展，教師可以更好的團結(jié)全體學生，能夠讓學生們自覺融入到集體中，從而幫助學生們不斷取得道德修養(yǎng)的完善和發(fā)展。此外，在各式各樣的課外實踐活動中，學生們的思想境界能夠得到發(fā)展，道德情操能夠得到提升，思維意識也可以得以進步，這些都是職業(yè)學校德育教學的核心訴求之所在，也是德育課教師十分關(guān)注的要點。通過親身、親手參與各類實踐活動，學生們的動手能力、實踐意識與團隊能力都可以得到很好的鍛煉，這也是德育教學的一個重要抓手。教師通過精心組織和開展各類課外實踐活動，可以引導學生們不斷提升個人的素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，包括社會道德意識、公共服務與配合的情懷等。所以，課外實踐活動對職業(yè)學校德育教學的促進作用在學生這個層面上得到了很好的展現(xiàn)，也表現(xiàn)出職業(yè)學校德育教學中實踐特性的優(yōu)勢，必須長期堅持。三、課外實踐活動能夠密切師生彼此的聯(lián)系，推動教學的整體進步無論是什么類型的課外實踐活動，都是職業(yè)學校德育教學所必需的，也是維系和打造良好師生關(guān)系的必備選擇。當然，師生之間的聯(lián)系、學生們之間的關(guān)系，都是德育教學必須抓好的，也是課外實踐活動組織、開展過程中必然涉及到的內(nèi)容。如，在參加社會公益活動的過程中，教師與學生之間需要密切配合，學生們的小組之間也要加強協(xié)調(diào)和合作，才能很好的完成事先制定的活動目標，學生們的課外實踐才能起到培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)和思想情操的目標。在各類課外實踐活動中，以實踐活動為主線，師生之間的聯(lián)系愈發(fā)密切，關(guān)系愈發(fā)親密，整個教學活動的開展必然更加順暢，學生們直接的協(xié)調(diào)、配合也更默契，德育教學的發(fā)展一定是“順理成章，水到渠成”的事情。因此，這樣的和諧氣氛與融洽的關(guān)系正是職業(yè)學校開展德育教學所必需的，也是培養(yǎng)職校學生綜合素質(zhì)也必需的。綜上所述，新時期職業(yè)學校開展更具針對性、務實性的德育教學，必須要把課外實踐活動作為一個重要策略和方向來抓，必須千方百計的推進課外實踐活動的開展，促進學生道德素質(zhì)，綜合修養(yǎng)的進步，進而帶動德育教學工作的不斷發(fā)展。人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包怎樣思想，就有怎樣76日我美你房送日我美你房送77人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義78的老醉魚草花日的79美麗的花不染纖塵美麗的花80美花開富貴錦城春美81金菊送秋金菊送秋82美麗的花漫山遍野美麗的花83美麗的花爭春美麗的花84漫山遍野漫山遍野85人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義86人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義87人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義88人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義89人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義90人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義91人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義92人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義93人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義94人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義95人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義96人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義97人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義98人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義99人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義100人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義101人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義102人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義103人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義104人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義105人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義106人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義107人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義108人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義109人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義110人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義111人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義112人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講