全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件

全面質(zhì)量管理基礎(chǔ)知第一章:概述●第二章:QC小組的組建●第三章:QC小組的活動第四章:QC小組活動的成果●第五章:QC小組活動成果的評審與獎勵●第六章:統(tǒng)計方法基礎(chǔ)知識全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識全面質(zhì)量管理基礎(chǔ)知第一章:概述●第二章:QC小組的組建●第三章:QC小組的活動第四章:QC小組活動的成果●第五章:QC小組活動成果的評審與獎勵●第六章:統(tǒng)計方法基礎(chǔ)知識第一章:概述質(zhì)量的含義組固有特性滿足要求的程度。:質(zhì)量管理:在質(zhì)量方面指揮和控制組織的協(xié)調(diào)的活動層篇理階統(tǒng)許兒階段四、Q9在害箱作蓯解騁荔鷸鋃職工1圍線米的商魅晝香積和燙紡醫(yī)以改進質(zhì)量、降低消耗、提高經(jīng)濟效益和人的囌迎鯫組洊耗抔提萵娙髀歿盥科人論和方法開展活動的小組的素質(zhì)為目的組織起來,運用質(zhì)量管理的中學(xué)體育教學(xué)大綱中提出的教育任務(wù)之一，就是要教育學(xué)生自覺地參加體育鍛煉，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。在“中學(xué)體育目的和任務(wù)”一章中明確指出：“體育知識技能的教學(xué)，不能理解為僅僅是運動技術(shù)的傳授，而更重要的是教會學(xué)生鍛煉身體的知識、技能和方法”。然而，長期以來，中學(xué)體育課的教學(xué)方式基本上是“一個哨子，幾個球，老師學(xué)生都自由”，或教師只注重教授技術(shù)動作，學(xué)生單純模仿技術(shù)動作，不注重基本理論和技術(shù)理論的教育，因此，學(xué)生缺少體育科學(xué)知識，對體育的目的任務(wù)不明確，對體育這門學(xué)科產(chǎn)生了不正確的認識，那么，“培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，達到終身受益的目的”又從何談起呢?由此可見，要使中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有大幅度提高，為高校輸送合格新生，完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，就有必要在督促中學(xué)生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學(xué)生在理論與實踐的有機結(jié)合下學(xué)習(xí)和鍛煉，從而減輕學(xué)生自我揣摸的盲目性和不必要的傷害。目前，我國農(nóng)村中學(xué)及大多數(shù)縣、市中學(xué)，體育場地及設(shè)施均很簡陋，遇雨室外技術(shù)課即停已成不可改變的客觀事實。近幾年的調(diào)查統(tǒng)計表明：每學(xué)期遇雨時間幾乎占全期體育課的1/4以上，那么，中學(xué)的雨天體育課又是怎樣安排的呢?據(jù)筆者對當(dāng)?shù)氐膸姿袑W(xué)的調(diào)查了解：60％的中學(xué)，雨天體育課被其他教師占用而改上數(shù)、理、化等文化課；20％的中學(xué)，雨天體育課為棋牌活動；10％的中學(xué)，雨天體育課讓學(xué)生自習(xí)；只有10％的中學(xué)，利用雨天堅持向?qū)W生傳授體育理論知識。利用雨天開展體育理論教學(xué)，確實是一條使學(xué)生牢固掌握體育理論知識，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，強化學(xué)生體育意識的良好途徑。那么，怎樣才能利用雨天上好體育理論課呢?筆者認為應(yīng)從以下幾個方面來進行。一、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師水平學(xué)生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學(xué)生是不可能的。體育是各種學(xué)科綜合起來的一門科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識和技術(shù)，有條件的學(xué)校應(yīng)鼓勵、支持體育教師外出參觀、學(xué)習(xí)或進修、培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持用最新的理論知識和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。二、結(jié)合學(xué)生實際，傳授基本知識相當(dāng)部分中學(xué)生認為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”；“經(jīng)常干農(nóng)活，就是最好的體育鍛煉”；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；“關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一揉就會好”等等，這些看法都是不科學(xué)、甚至是錯誤的。教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對以上情況；結(jié)合學(xué)生實際，對學(xué)生進行“體育鍛煉是怎樣增強體質(zhì)的?”“科學(xué)鍛煉身體的方法”“冬季體育鍛煉的好處”“鍛煉身體的幾種主要手段”“運動創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”等方面的教育，讓學(xué)生對體育有一個更加清楚的認識。我國在很多運動項目上已進入了世界體育強國之列，體育運動在人們的生活中占據(jù)著越來越不可少的地位。很多學(xué)生希望對自己最喜歡的運動項目有更進一步的了解，讓這些運動項目成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，在體育理論教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進度及單元計劃，結(jié)合所教運動項目的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握其技術(shù)理論，學(xué)會自我鍛煉的方法，而且還要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法。使學(xué)生將來不但能夠參加組織比賽，并通過他們向社會宣傳體育，帶動和促進我國群眾體育活動的開展與普及。三、改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣教師在進行體育理論教學(xué)中，應(yīng)認真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備，課堂講授中做到語言精煉，生動有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過生動有說服力的事例和數(shù)據(jù)向?qū)W生傳授體育理論知識。并結(jié)合體育史及歷史典故，講解“籃球運動的產(chǎn)生”、“馬拉松”的起源、“足球運動的發(fā)展”，奧運會、亞運會簡況、小型球類比賽的組織方法等，讓學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學(xué)生進一步明確體育的目的、任務(wù)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣、帶著明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)動機上好體育課。一般來說，體育理論比較枯燥，不大好教學(xué)，但仍有相當(dāng)部分和越來越多的中學(xué)生對國際、國內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增強其組織紀(jì)律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。學(xué)校應(yīng)支持體育教師對學(xué)生定期進行理論考核，全面了解學(xué)生掌握體育理論知識的情況，以便更好地促進教與學(xué)的配合。考核并非只局限于教師出一套題，讓學(xué)生定時筆答。而可以把這種對基本知識掌握程度的考核熔于平常的一些體育技術(shù)課中。例如，上武術(shù)課時，可以抽檢學(xué)生出來做示范，并要求學(xué)生邊做邊講述動作要領(lǐng)，看其能否將理論與實際相結(jié)合。另外，還可適當(dāng)布置課外理論作業(yè)，教師收回筆改或在下一堂課進行隨堂抽問，以此引起學(xué)生對理論課的重視?？偠灾袑W(xué)通過雨天體育課對學(xué)生進行體育理論知識教育，對提高中學(xué)生的體育理論知識水平及體育意識，對培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，一定會起到積極的、不可估量的推動作用。幾乎所有鋼琴家都認同基本練習(xí)的重要性，可以說，音階、琶音的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)琴過程中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要想把鋼琴彈好，就需要將音階、琶音做為學(xué)習(xí)的重點，而要想把音階、琶音彈好，不下功夫，不講究一定的練習(xí)方法是做不到的。一、彈奏琶音與音階時存在的主要問題1.彈奏不均勻這是音階、琶音練習(xí)中普遍存在的一個問題。原因有兩個：一是五個手指力度不同，二是下鍵速度有不同。不少人在彈音階、琶音時，這兩方面的不均勻可能都會兼而有之，究其一個重要的原因可能就是手指的獨立性較差。2.大指的彈奏問題音階、琶音都必須通過大指的轉(zhuǎn)指動作來獲得連貫的演奏。如果大指動作不科學(xué)，就會嚴(yán)重影響音的連貫性。在實際教學(xué)中，有許多學(xué)生經(jīng)常把大指平著壓鍵，不講究大指的觸鍵位置，從而導(dǎo)致聲音發(fā)扁、渾濁。此外，大指水平的轉(zhuǎn)彎需要掌關(guān)節(jié)的活動。波蘭著名鋼琴教育家列謝蒂茨基（1830至1915）有這樣的見解：他要求彈音階、琶音時，大指剛一離鍵，立刻彎到手掌下面，作下一次彈奏的準(zhǔn)備。用這樣的方法彈奏會使彈奏變得相對輕松、容易一些。此外，彈琶音時手需要跟隨每個手指的彈奏作一些平面上的移動，而彈音階時則還要注意防止彈奏大指時手腕向下壓、沉。3.小指偏弱在彈奏中，還有許多學(xué)生常常忽略小指的主動性，而是依靠手掌的來回擺動來幫助小指的彈奏，這樣就會造成聲音的不均勻，并不能獲得良好的音色，所以，在教學(xué)與彈奏時，還是要強調(diào)小指的獨立性。4.手指離鍵過慢還有許多學(xué)生在彈奏時僅將注意力放在手指的觸鍵方面，而忽視了手指觸鍵后的快速離鍵，這種做法會直接影響聲音的清晰性。相反，如果能做到手指觸鍵后果斷地離開琴鍵，就能使彈出的聲音清楚一些。二、如何練好音階與琶音1.加強持久性練習(xí)練習(xí)音階、琶音時，最好每次彈奏都能練習(xí)得持久一些，使手指能夠得到充分的連續(xù)性訓(xùn)練。在鋼琴技巧訓(xùn)練中，持久性練習(xí)是提高音階與琶音演奏質(zhì)量的有效方法。車爾尼在他的作品365的序言中寫到：“要根據(jù)所指定的次數(shù)去不間斷地反復(fù)彈奏每一段練習(xí)，經(jīng)驗有說服力地表明，學(xué)生能在很少的幾個月里達到純熟的程度，而如果他用通常的方法，要得到成就需消耗很大的辛勤和通過多種要求，并且要好幾年?！避嚑柲岬挠^點雖然顯得有些夸張，但是卻很有道理，而且這對彈奏音階、琶音的練習(xí)來說也同樣有用。2.加強雙手八度音階的練習(xí)注重雙手八度音階的練習(xí)對加強整個手的力量很有效果。在經(jīng)過不斷的練習(xí)之后，小指掌邊的肌肉會變得堅實有力，從而使整個手指能夠更好地支撐手臂的力量，彈出更好的聲音。3.注重指法的訓(xùn)練俄羅斯鋼琴家列文觀點是彈奏音階必須熟練到“憑乎直覺就能用正確的指法彈出各調(diào)音階的任何部分”。他的方法是：首先從音階各音起彈出一列音，先從主音彈出音階，再從音階第二音起用第二指開始彈出音階，接著從第三音開始，最后從第四音起用大拇指開始;繼續(xù)從該音階的第五音、第六音和第七音開始來彈出音階，之后以相同方法用左右手同時彈奏該音階，再依相同方法彈奏出所有音階，長此以往就會做到隨心所欲彈奏各個調(diào)音階。音階練習(xí)最大實用價值是訓(xùn)練手指在鍵盤上能夠不知不覺地用最好的指法彈奏任何調(diào)的音階，這種練習(xí)能使學(xué)生在后期學(xué)習(xí)上節(jié)省大量時間。這種音階練習(xí)法還可以大大加強學(xué)習(xí)者的視奏能力;因為不假思索手就會本能地選用最合理的指法去彈奏。因此練習(xí)音階多么多都會嫌不夠，任何時候都不會太多。4.選擇恰當(dāng)?shù)木毩?xí)速度練習(xí)音階、琶音所用的速度開始時最好多采用中速稍慢的速度，然后逐漸加快直至較快、很快的速度。但在一般情況下，練習(xí)的過分慢實際上沒有太大的意義，因為練習(xí)音階、琶音還是為了最終要達到學(xué)會快彈的目的。而彈得過快，也很難注意到彈奏中的各種要求，從而達不到練習(xí)的目的。所以，在練習(xí)時還是要根據(jù)自己的實際情況來采取有針對性的速度來達到自己的練習(xí)目的。但在初學(xué)階段，建議還是應(yīng)以慢速的練習(xí)為主。綜上所述，音階、琶音的訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生演奏能力與演奏水平的重要手段，作為教師，應(yīng)把這些練習(xí)合理地安排在平時教學(xué)中，堅持常抓不懈才能從量變達到質(zhì)變，使學(xué)生的演奏技巧得到提高。全面質(zhì)量管理基礎(chǔ)知全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識全面質(zhì)量管理基礎(chǔ)知1第一章:概述質(zhì)量的含義組固有特性滿足要求的程度。:質(zhì)量管理:在質(zhì)量方面指揮和控制組織的協(xié)調(diào)的活動第一章:概述2層篇理階統(tǒng)許兒階段四、Q9在害箱作蓯解騁荔鷸鋃職工1圍線米的商魅晝香積和燙紡醫(yī)以改進質(zhì)量、降低消耗、提高經(jīng)濟效益和人的囌迎鯫組洊耗抔提萵娙髀歿盥科人論和方法開展活動的小組的素質(zhì)為目的組織起來,運用質(zhì)量管理的層篇理3質(zhì)量與質(zhì)量管理的重要性質(zhì)量是企業(yè)的生命質(zhì)量是企業(yè)的生存之本質(zhì)量第丟失一個釘子,壞了一只蹄鐵壞了一只蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬,傷了一位騎士傷了一位騎士,輸了一場戰(zhàn)斗;輸了一場戰(zhàn)斗,亡了一個帝國。各個國家及企業(yè)都在努力尋找提高產(chǎn)品質(zhì)量的有效途徑和方法,力圖采取有效的對策,使自己的產(chǎn)品達到世界流的質(zhì)量。質(zhì)量與質(zhì)量管理的重要性4Q小組概念包含的四層含義:參加QC小組的入員是企業(yè)的全體職工;2.QC小活動選擇課題是廣泛的;3.小組活動的目的是提高人的素質(zhì),發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性,改進質(zhì)量降低消耗,提高經(jīng)濟效益;4.小組活動強調(diào)運用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動,突出其科Q小組概念包含的四層含義:5五、QG水組的性質(zhì)1、與行政班組有所不同:a、組織原則不同;b、活動的目的不同C、活動的方式不同2、與技術(shù)革新小組有所不同:雖然QC小組也有三結(jié)合的技術(shù)革新組織,但αC小組的選題比技術(shù)革新小組廣泛,QC小組活動強調(diào)運用科學(xué)的活動程序和方法。五、QG水組的性質(zhì)6六、QG小組的特點明顯的自主性:自愿參加、自主管理、自我教育、自我提高(發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。2廣泛的群眾性:體現(xiàn)全員參與的思想。高度的民主性:組長民主選舉、可輪流擔(dān)任,組內(nèi)人員人人平等,都有發(fā)言權(quán)。4、嚴(yán)密的科學(xué)性:用數(shù)據(jù)說話,應(yīng)用PDCA循環(huán)程序和科學(xué)的管理工具、分析工具。5、明確的目的性:提高人的素質(zhì),節(jié)能降耗,增加經(jīng)濟效益,攻關(guān)創(chuàng)新等。六、QG小組的特點7七Qc小組的分類現(xiàn)場型服務(wù)型人員:班組及現(xiàn)場工人人員:從事服務(wù)工作人員課題:節(jié)能降耗改善環(huán)境/課題:服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化范圍:生產(chǎn)現(xiàn)場范圍:服務(wù)工作現(xiàn)場●攻關(guān)型管理型人員:三結(jié)合人員組成人員:由管理人員組成課題:解決技術(shù)關(guān)鍵問題課題:有關(guān)管理的內(nèi)容場所:不固定有多個場所場所:管理工作現(xiàn)場七Qc小組的分類8●創(chuàng)新型人員:各類人員課題:朱有先例和別人未做過的課題。范圍:不固定八、QC小組活動的宗旨提高職工素質(zhì),激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性。2、改進質(zhì)量、降低消耗,提高經(jīng)濟效益提高管理和工作水平。3、建立文明的、心情舒暢的生產(chǎn)、服務(wù)、工作現(xiàn)場?！駝?chuàng)新型9日本普遍開展5s活動整理(SEIR|):將現(xiàn)場需要與不需要的東西分開,把不必要的東西處理掉整頓(SE|TON):把要用的東西,根據(jù)使用頻度分別放置,使常用的東西能及時、準(zhǔn)確地取出,保持必要時馬上能使用和誰都能了解的狀態(tài)。清掃(SEISO):去除現(xiàn)場的臟物、垃圾、污點,經(jīng)常清掃、檢査,形成制度,采取根治污物的對策。清潔(SEIKETSU):企業(yè)、現(xiàn)場、崗位、設(shè)備時時保持干凈狀態(tài),保持環(huán)境衛(wèi)生。素養(yǎng)(SH|TSUKE):要加強修養(yǎng),美化身心,做到心靈美、行為美日本普遍開展5s活動10全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件11全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件12全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件13全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件14全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件15全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件16全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件17全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件18全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件19全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件20全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件21全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件22全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件23全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件24全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件25全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件26全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件27全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件28全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件29全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件30全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件31全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件32全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件33全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件34全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件35全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件36全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件37全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件38全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件39全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件40全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件41全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件42全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件43全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件44全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件45全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件46全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件47全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件48全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件49全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件50全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件51全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件52全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件53全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件54全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件55全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件56全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件57全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件58全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件59全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識課件60全面質(zhì)量管理基礎(chǔ)知第一章:概述●第二章:QC小組的組建●第三章:QC小組的活動第四章:QC小組活動的成果●第五章:QC小組活動成果的評審與獎勵●第六章:統(tǒng)計方法基礎(chǔ)知識全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識全面質(zhì)量管理基礎(chǔ)知第一章:概述●第二章:QC小組的組建●第三章:QC小組的活動第四章:QC小組活動的成果●第五章:QC小組活動成果的評審與獎勵●第六章:統(tǒng)計方法基礎(chǔ)知識第一章:概述質(zhì)量的含義組固有特性滿足要求的程度。:質(zhì)量管理:在質(zhì)量方面指揮和控制組織的協(xié)調(diào)的活動層篇理階統(tǒng)許兒階段四、Q9在害箱作蓯解騁荔鷸鋃職工1圍線米的商魅晝香積和燙紡醫(yī)以改進質(zhì)量、降低消耗、提高經(jīng)濟效益和人的囌迎鯫組洊耗抔提萵娙髀歿盥科人論和方法開展活動的小組的素質(zhì)為目的組織起來,運用質(zhì)量管理的中學(xué)體育教學(xué)大綱中提出的教育任務(wù)之一，就是要教育學(xué)生自覺地參加體育鍛煉，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。在“中學(xué)體育目的和任務(wù)”一章中明確指出：“體育知識技能的教學(xué)，不能理解為僅僅是運動技術(shù)的傳授，而更重要的是教會學(xué)生鍛煉身體的知識、技能和方法”。然而，長期以來，中學(xué)體育課的教學(xué)方式基本上是“一個哨子，幾個球，老師學(xué)生都自由”，或教師只注重教授技術(shù)動作，學(xué)生單純模仿技術(shù)動作，不注重基本理論和技術(shù)理論的教育，因此，學(xué)生缺少體育科學(xué)知識，對體育的目的任務(wù)不明確，對體育這門學(xué)科產(chǎn)生了不正確的認識，那么，“培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，達到終身受益的目的”又從何談起呢?由此可見，要使中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有大幅度提高，為高校輸送合格新生，完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，就有必要在督促中學(xué)生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學(xué)生在理論與實踐的有機結(jié)合下學(xué)習(xí)和鍛煉，從而減輕學(xué)生自我揣摸的盲目性和不必要的傷害。目前，我國農(nóng)村中學(xué)及大多數(shù)縣、市中學(xué)，體育場地及設(shè)施均很簡陋，遇雨室外技術(shù)課即停已成不可改變的客觀事實。近幾年的調(diào)查統(tǒng)計表明：每學(xué)期遇雨時間幾乎占全期體育課的1/4以上，那么，中學(xué)的雨天體育課又是怎樣安排的呢?據(jù)筆者對當(dāng)?shù)氐膸姿袑W(xué)的調(diào)查了解：60％的中學(xué)，雨天體育課被其他教師占用而改上數(shù)、理、化等文化課；20％的中學(xué)，雨天體育課為棋牌活動；10％的中學(xué)，雨天體育課讓學(xué)生自習(xí)；只有10％的中學(xué)，利用雨天堅持向?qū)W生傳授體育理論知識。利用雨天開展體育理論教學(xué)，確實是一條使學(xué)生牢固掌握體育理論知識，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，強化學(xué)生體育意識的良好途徑。那么，怎樣才能利用雨天上好體育理論課呢?筆者認為應(yīng)從以下幾個方面來進行。一、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師水平學(xué)生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學(xué)生是不可能的。體育是各種學(xué)科綜合起來的一門科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識和技術(shù)，有條件的學(xué)校應(yīng)鼓勵、支持體育教師外出參觀、學(xué)習(xí)或進修、培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持用最新的理論知識和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。二、結(jié)合學(xué)生實際，傳授基本知識相當(dāng)部分中學(xué)生認為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”；“經(jīng)常干農(nóng)活，就是最好的體育鍛煉”；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；“關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一揉就會好”等等，這些看法都是不科學(xué)、甚至是錯誤的。教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對以上情況；結(jié)合學(xué)生實際，對學(xué)生進行“體育鍛煉是怎樣增強體質(zhì)的?”“科學(xué)鍛煉身體的方法”“冬季體育鍛煉的好處”“鍛煉身體的幾種主要手段”“運動創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”等方面的教育，讓學(xué)生對體育有一個更加清楚的認識。我國在很多運動項目上已進入了世界體育強國之列，體育運動在人們的生活中占據(jù)著越來越不可少的地位。很多學(xué)生希望對自己最喜歡的運動項目有更進一步的了解，讓這些運動項目成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，在體育理論教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進度及單元計劃，結(jié)合所教運動項目的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握其技術(shù)理論，學(xué)會自我鍛煉的方法，而且還要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法。使學(xué)生將來不但能夠參加組織比賽，并通過他們向社會宣傳體育，帶動和促進我國群眾體育活動的開展與普及。三、改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣教師在進行體育理論教學(xué)中，應(yīng)認真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備，課堂講授中做到語言精煉，生動有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過生動有說服力的事例和數(shù)據(jù)向?qū)W生傳授體育理論知識。并結(jié)合體育史及歷史典故，講解“籃球運動的產(chǎn)生”、“馬拉松”的起源、“足球運動的發(fā)展”，奧運會、亞運會簡況、小型球類比賽的組織方法等，讓學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學(xué)生進一步明確體育的目的、任務(wù)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣、帶著明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)動機上好體育課。一般來說，體育理論比較枯燥，不大好教學(xué)，但仍有相當(dāng)部分和越來越多的中學(xué)生對國際、國內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增強其組織紀(jì)律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。學(xué)校應(yīng)支持體育教師對學(xué)生定期進行理論考核，全面了解學(xué)生掌握體育理論知識的情況，以便更好地促進教與學(xué)的配合?？己瞬⒎侵痪窒抻诮處煶鲆惶最}，讓學(xué)生定時筆答。而可以把這種對基本知識掌握程度的考核熔于平常的一些體育技術(shù)課中。例如，上武術(shù)課時，可以抽檢學(xué)生出來做示范，并要求學(xué)生邊做邊講述動作要領(lǐng)，看其能否將理論與實際相結(jié)合。另外，還可適當(dāng)布置課外理論作業(yè)，教師收回筆改或在下一堂課進行隨堂抽問，以此引起學(xué)生對理論課的重視?？偠灾?，中學(xué)通過雨天體育課對學(xué)生進行體育理論知識教育，對提高中學(xué)生的體育理論知識水平及體育意識，對培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，一定會起到積極的、不可估量的推動作用。幾乎所有鋼琴家都認同基本練習(xí)的重要性，可以說，音階、琶音的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)琴過程中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要想把鋼琴彈好，就需要將音階、琶音做為學(xué)習(xí)的重點，而要想把音階、琶音彈好，不下功夫，不講究一定的練習(xí)方法是做不到的。一、彈奏琶音與音階時存在的主要問題1.彈奏不均勻這是音階、琶音練習(xí)中普遍存在的一個問題。原因有兩個：一是五個手指力度不同，二是下鍵速度有不同。不少人在彈音階、琶音時，這兩方面的不均勻可能都會兼而有之，究其一個重要的原因可能就是手指的獨立性較差。2.大指的彈奏問題音階、琶音都必須通過大指的轉(zhuǎn)指動作來獲得連貫的演奏。如果大指動作不科學(xué)，就會嚴(yán)重影響音的連貫性。在實際教學(xué)中，有許多學(xué)生經(jīng)常把大指平著壓鍵，不講究大指的觸鍵位置，從而導(dǎo)致聲音發(fā)扁、渾濁。此外，大指水平的轉(zhuǎn)彎需要掌關(guān)節(jié)的活動。波蘭著名鋼琴教育家列謝蒂茨基（1830至1915）有這樣的見解：他要求彈音階、琶音時，大指剛一離鍵，立刻彎到手掌下面，作下一次彈奏的準(zhǔn)備。用這樣的方法彈奏會使彈奏變得相對輕松、容易一些。此外，彈琶音時手需要跟隨每個手指的彈奏作一些平面上的移動，而彈音階時則還要注意防止彈奏大指時手腕向下壓、沉。3.小指偏弱在彈奏中，還有許多學(xué)生常常忽略小指的主動性，而是依靠手掌的來回擺動來幫助小指的彈奏，這樣就會造成聲音的不均勻，并不能獲得良好的音色，所以，在教學(xué)與彈奏時，還是要強調(diào)小指的獨立性。4.手指離鍵過慢還有許多學(xué)生在彈奏時僅將注意力放在手指的觸鍵方面，而忽視了手指觸鍵后的快速離鍵，這種做法會直接影響聲音的清晰性。相反，如果能做到手指觸鍵后果斷地離開琴鍵，就能使彈出的聲音清楚一些。二、如何練好音階與琶音1.加強持久性練習(xí)練習(xí)音階、琶音時，最好每次彈奏都能練習(xí)得持久一些，使手指能夠得到充分的連續(xù)性訓(xùn)練。在鋼琴技巧訓(xùn)練中，持久性練習(xí)是提高音階與琶音演奏質(zhì)量的有效方法。車爾尼在他的作品365的序言中寫到：“要根據(jù)所指定的次數(shù)去不間斷地反復(fù)彈奏每一段練習(xí)，經(jīng)驗有說服力地表明，學(xué)生能在很少的幾個月里達到純熟的程度，而如果他用通常的方法，要得到成就需消耗很大的辛勤和通過多種要求，并且要好幾年?！避嚑柲岬挠^點雖然顯得有些夸張，但是卻很有道理，而且這對彈奏音階、琶音的練習(xí)來說也同樣有用。2.加強雙手八度音階的練習(xí)注重雙手八度音階的練習(xí)對加強整個手的力量很有效果。在經(jīng)過不斷的練習(xí)之后，小指掌邊的肌肉會變得堅實有力，從而使整個手指能夠更好地支撐手臂的力量，彈出更好的聲音。3.注重指法的訓(xùn)練俄羅斯鋼琴家列文觀點是彈奏音階必須熟練到“憑乎直覺就能用正確的指法彈出各調(diào)音階的任何部分”。他的方法是：首先從音階各音起彈出一列音，先從主音彈出音階，再從音階第二音起用第二指開始彈出音階，接著從第三音開始，最后從第四音起用大拇指開始;繼續(xù)從該音階的第五音、第六音和第七音開始來彈出音階，之后以相同方法用左右手同時彈奏該音階，再依相同方法彈奏出所有音階，長此以往就會做到隨心所欲彈奏各個調(diào)音階。音階練習(xí)最大實用價值是訓(xùn)練手指在鍵盤上能夠不知不覺地用最好的指法彈奏任何調(diào)的音階，這種練習(xí)能使學(xué)生在后期學(xué)習(xí)上節(jié)省大量時間。這種音階練習(xí)法還可以大大加強學(xué)習(xí)者的視奏能力;因為不假思索手就會本能地選用最合理的指法去彈奏。因此練習(xí)音階多么多都會嫌不夠，任何時候都不會太多。4.選擇恰當(dāng)?shù)木毩?xí)速度練習(xí)音階、琶音所用的速度開始時最好多采用中速稍慢的速度，然后逐漸加快直至較快、很快的速度。但在一般情況下，練習(xí)的過分慢實際上沒有太大的意義，因為練習(xí)音階、琶音還是為了最終要達到學(xué)會快彈的目的。而彈得過快，也很難注意到彈奏中的各種要求，從而達不到練習(xí)的目的。所以，在練習(xí)時還是要根據(jù)自己的實際情況來采取有針對性的速度來達到自己的練習(xí)目的。但在初學(xué)階段，建議還是應(yīng)以慢速的練習(xí)為主。綜上所述，音階、琶音的訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生演奏能力與演奏水平的重要手段，作為教師，應(yīng)把這些練習(xí)合理地安排在平時教學(xué)中，堅持常抓不懈才能從量變達到質(zhì)變，使學(xué)生的演奏技巧得到提高。全面質(zhì)量管理基礎(chǔ)知全質(zhì)管理基礎(chǔ)知識全面質(zhì)量管理基礎(chǔ)知61第一章:概述質(zhì)量的含義組固有特性滿足要求的程度。:質(zhì)量管理:在質(zhì)量方面指揮和控制組織的協(xié)調(diào)的活動第一章:概述62層篇理階統(tǒng)許兒階段四、Q9在害箱作蓯解騁荔鷸鋃職工1圍線米的商魅晝香積和燙紡醫(yī)以改進質(zhì)量、降低消耗、提高經(jīng)濟效益和人的囌迎鯫組洊耗抔提萵娙髀歿盥科人論和方法開展活動的小組的素質(zhì)為目的組織起來,運用質(zhì)量管理的層篇理63質(zhì)量與質(zhì)量管理的重要性質(zhì)量是企業(yè)的生命質(zhì)量是企業(yè)的生存之本質(zhì)量第丟失一個釘子,壞了一只蹄鐵壞了一只蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬,傷了一位騎士傷了一位騎士,輸了一場戰(zhàn)斗;輸了一場戰(zhàn)斗,亡了一個帝國。各個國家及企業(yè)都在努力尋找提高產(chǎn)品質(zhì)量的有效途徑和方法,力圖采取有效的對策,使自己的產(chǎn)品達到世界流的質(zhì)量。質(zhì)量與質(zhì)量管理的重要性64Q小組概念包含的四層含義:參加QC小組的入員是企業(yè)的全體職工;2.QC小活動選擇課題是廣泛的;3.小組活動的目的是提高人的素質(zhì),發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性,改進質(zhì)量降低消耗,提高經(jīng)濟效益;4.小組活動強調(diào)運用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動,突出其科Q小組概念包含的四層含義:65五、QG水組的性質(zhì)1、與行政班組有所不同:a、組織原則不同;b、活動的目的不同C、活動的方式不同2、與技術(shù)革新小組有所不同:雖然QC小組也有三結(jié)合的技術(shù)革新組織,但αC小組的選題比技術(shù)革新小組廣泛,QC小組活動強調(diào)運用科學(xué)的活動程序和方法。五、QG水組的性質(zhì)66六、QG小組的特點明顯的自主性:自愿參加、自主管理、自我教育、自我提高(發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。2廣泛的群眾性:體現(xiàn)全員參與的思想。高度的民主性:組長民主選舉、可輪流擔(dān)任,組內(nèi)人員人人平等,都有發(fā)言權(quán)。4、嚴(yán)密的科學(xué)性:用數(shù)據(jù)說話,應(yīng)用PDCA循環(huán)程序和科學(xué)的管理工具、分析工具。5、明確的目的性:提高人的素質(zhì),節(jié)能降耗,增加經(jīng)濟效益,攻關(guān)創(chuàng)新等。