【中學(xué)】主題班會(huì)勵(lì)志教育課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思【中學(xué)】主題班會(huì)勵(lì)志教育PPT課件【中學(xué)】主題班會(huì)勵(lì)志教育PPT課件6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思【中學(xué)】主題班會(huì)勵(lì)志教育PPT課件你覺得你的生活幸福嗎？平時(shí)你的煩惱多嗎？docin/sundae_meng你有想過你的未來是什么樣子嗎？docin/sundae_meng小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)無可非議。學(xué)生們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)活動(dòng)中由于角色相同，地位平等，因而無拘無束，積極性得到了充分的提高，自身的才能得到充分的發(fā)揮。當(dāng)他們自己或小組成功時(shí)，他們會(huì)無比喜悅。通過小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了互相糾正、補(bǔ)充、幫助；學(xué)會(huì)了要互相合作，樹立小組的榮譽(yù)感。在知識(shí)、思想、個(gè)性等方面都得到了充分的發(fā)展與提高。憑我的教學(xué)實(shí)踐，要使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮功效，關(guān)鍵在于我們每位教師怎樣操作。我覺得必須注意處理好以下幾個(gè)方面：一、建立小組――給學(xué)生進(jìn)行編碼學(xué)習(xí)小組的建立，是開展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的前提。小組中學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、關(guān)系、互補(bǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)小組活動(dòng)開展的保證。教師在建立小組時(shí)要注意學(xué)生的能力，個(gè)性的差異，要給學(xué)生進(jìn)行編碼的組合。我把全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組四人為宜。學(xué)習(xí)小組的學(xué)生必須好中差（綜合水平與能力）兼顧。然后給每個(gè)學(xué)習(xí)小組的四位學(xué)生進(jìn)行編碼。每組的一號(hào)為組長，負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)的組織工作；二號(hào)為喜歡發(fā)言的；三號(hào)是較好或一般的學(xué)生；四號(hào)為性格內(nèi)向，不善言語的或?qū)W習(xí)上需要幫助的學(xué)生。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同及學(xué)習(xí)難度的高低，指定按不同的順序進(jìn)行交流。例如在初讀課文時(shí)，由組長負(fù)責(zé)組織小組齊讀全文，或分人分節(jié)朗讀，或由四號(hào)學(xué)生一人讀，其余學(xué)生給他指出毛病，給他示范。遇到言語交際課，往往讓四號(hào)學(xué)生先說，先表演，這樣四位學(xué)生的說話水平由低到高，后面交流的不斷補(bǔ)充好的向新的內(nèi)容，使前面的學(xué)生受益匪淺。有時(shí)遇到十分好說的話題，就不指定按什么順序說，讓學(xué)生們搶著去交流?？傊?，給學(xué)生編碼后能避免有些后進(jìn)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中仍沒有發(fā)言鍛煉的機(jī)會(huì)，又能避免小組學(xué)習(xí)活動(dòng)無組織，盲目性地胡說。同時(shí)便于教師分類分批地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最有效的學(xué)習(xí)。二、給予時(shí)間――給學(xué)生合作的痛快時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是效益。對(duì)于學(xué)生來說，課堂上的時(shí)間就是知識(shí)、能力、本領(lǐng)。而在學(xué)生學(xué)習(xí)小組活動(dòng)時(shí)，教師不能吝惜時(shí)間。教師要想組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情地發(fā)表自己的意見。作為教師，不要在這時(shí)擔(dān)心學(xué)生花費(fèi)了很多時(shí)間。要注意的倒是怎樣培養(yǎng)好學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。我想在良好小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣下，學(xué)生會(huì)珍惜課堂上的每一分每一秒，絕不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。即使有時(shí)遇到一兩組沒有及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，教師可在下面作輕聲地提醒，也可當(dāng)看全班同學(xué)的面，說明由于時(shí)間關(guān)系，下課后可再與同學(xué)或教師交流。這樣既顧全了大局，沒有浪費(fèi)大家的時(shí)問，也沒有打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相反提高了他們的學(xué)習(xí)興趣與欲望。三、選擇時(shí)機(jī)――給學(xué)生合作的需要課堂教學(xué)中，安排學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)必須有小組合作的必要。如何選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？我覺得，首先教師在鉆研教材時(shí)，就要注意并考慮那些有一定難度的，有爭議性的學(xué)習(xí)內(nèi)容就十分有必要通過小組學(xué)習(xí)活動(dòng)來完成。但有時(shí)，教師在備課時(shí)沒有考慮到，而在課堂教學(xué)時(shí)，常常會(huì)碰到諸如以下的情況：學(xué)生對(duì)一個(gè)問題，交流的答案多種多樣，意見不統(tǒng)一；學(xué)生遇到的問題涉及面廣，回答不全面，甚至面對(duì)問題無從下手，思維出現(xiàn)了困難。這時(shí)的教師就要善于及時(shí)地適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，受到其他同學(xué)的啟發(fā)和影響，思維激活了，思路開闊了，從而完滿自己的答案。課堂教學(xué)中要避免不分青紅皂白，一切都采用小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，搞形式主義。四、科學(xué)評(píng)價(jià)――給學(xué)生合作的技巧在合作學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，精彩的發(fā)言，成功的操作等，教師都應(yīng)給予贊許，這樣不斷激發(fā)學(xué)生的探索和求知的欲望。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視合作小組集體的評(píng)價(jià)與小組中個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合。前者評(píng)價(jià)要求注重學(xué)習(xí)過程，因?yàn)檫^程最能體現(xiàn)小組的合作情況，后者的評(píng)價(jià)更注重小組的集體，因?yàn)楹献髦v究的是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促，達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率，所以要通過評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組成員之間的分工合作。五、善于激勵(lì)――給學(xué)生合作的動(dòng)力學(xué)習(xí)小組開始學(xué)習(xí)后，有些老師往往在講臺(tái)前來回踱著，看到不好的情況干著急。我覺得學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師不妨走動(dòng)走動(dòng)，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。去看一看，聽一聽，充分了解小組中的每個(gè)成員是如何有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí)的，并成為他們的一分子。通過這樣的參與，我及時(shí)了解和掌握學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，總結(jié)他們良好的學(xué)習(xí)方法。這種參與同時(shí)也促進(jìn)了平等、民主、和諧的師生關(guān)系的建立。另外，老師們不妨進(jìn)行一些評(píng)優(yōu)活動(dòng)。如評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組，主要是看學(xué)習(xí)小組是否有合作精神，團(tuán)隊(duì)精神；評(píng)選最佳小組長，讓小組成員推薦并作出評(píng)價(jià)，主要看小組長是否有責(zé)任感，組織能力；評(píng)選最有進(jìn)步獎(jiǎng)，讓小組長推薦并說出理由，主要看小組成員在原有基礎(chǔ)上是否進(jìn)步很快。受到表彰的個(gè)人或小組便象征性地給他們頒發(fā)一些榮譽(yù)紀(jì)念品，如一面小紅旗，一張獲獎(jiǎng)證書，一張印有格言的卡片（都是教師或?qū)W生自制）。通過這樣的激勵(lì)，學(xué)生對(duì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性有了明顯的提高，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。2000年，教育部提出“在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”戰(zhàn)略目標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和課程建設(shè)已從普及發(fā)展到提高階段，教師隊(duì)伍的配備逐漸完善而且教育水平逐年提高。但在經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后的縣域農(nóng)村中小學(xué)，信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師的配備還相對(duì)落后，成為制約農(nóng)村中小學(xué)教育信息化發(fā)展的瓶頸。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師隊(duì)伍的狀況以山東省中部某縣區(qū)為例，從1997年開始在初中學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課，并在中考時(shí)加試計(jì)算機(jī)科目。2001年開始為中小學(xué)配備教學(xué)用機(jī)，普及信息技術(shù)教育。發(fā)展到現(xiàn)在，鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地以上中小學(xué)校已全部建成校園網(wǎng)并連入教育城域網(wǎng)。小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)校全部開設(shè)信息技術(shù)課。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師狀況表現(xiàn)在以下幾方面。1、教師隊(duì)伍總體上缺乏普及信息技術(shù)教育需要大量的專業(yè)教師，在廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師缺乏和老齡化現(xiàn)象普遍的情況下，某縣的5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有小學(xué)連一個(gè)專業(yè)教師都沒有。在師范類畢業(yè)生不能滿足學(xué)校教學(xué)需求的情況下，90％以上的農(nóng)村中小學(xué)只能挑選相對(duì)年輕的教師(有的村辦小學(xué)教師的平均年齡達(dá)到47.1歲)，通過短期培訓(xùn)后以兼課教師的身份任教信息技術(shù)學(xué)科。2、教師隊(duì)伍的專業(yè)水平整體偏低因缺乏專業(yè)教師，經(jīng)過短期培訓(xùn)后任課教師都是兼課教師。培訓(xùn)了什么知識(shí)就講授什么知識(shí)，其他的很少再去給學(xué)生拓展。兼課教師大都是學(xué)校的骨干教師，一般都擔(dān)任班主任工作，而且任教語文或數(shù)學(xué)等大科目。學(xué)校、班級(jí)的日常工作繁多，兼課教師在課后進(jìn)行信息技術(shù)教研的時(shí)間就非常少了。某村辦小學(xué)的一位副校長擔(dān)任整個(gè)學(xué)校三至六年級(jí)的信息技術(shù)課教學(xué)(學(xué)生總共有128人)，因各種原因課程經(jīng)常被調(diào)換成其他學(xué)科。大部分兼課教師在上信息技術(shù)課時(shí)，因遇到計(jì)算機(jī)設(shè)備或軟件故障無法排除的情況而影響正常開課，于是干脆不再上信息技術(shù)課，只有應(yīng)付上級(jí)教育主管部門檢查的時(shí)候才開課。長此以往，教師的信息技術(shù)教學(xué)能力始終維持在先前的偏低水平。3、信息技術(shù)教師繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)相對(duì)少大量的農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師不能夠及時(shí)地參加各級(jí)教育部門組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。在了解的15所農(nóng)村中小學(xué)校中，有8所學(xué)校的信息技術(shù)教師已有3年沒有參加過任何形式的教育培訓(xùn)，有10所村辦小學(xué)的信息技術(shù)兼課教師從來都沒有出去學(xué)習(xí)過。專門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，專業(yè)知識(shí)得不到及時(shí)的更新，水平就很難提高，與先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法就拉得越大，在教學(xué)中就更容易造成心理上的畏難情緒。信息技術(shù)教師較少的繼續(xù)教育培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí)的不足制約著農(nóng)村中小學(xué)教師水平的提高。4、在學(xué)校教師中的地位偏低，與主要學(xué)科教師不平等信息技術(shù)作為年輕的學(xué)科，在中小學(xué)校中的地位顯得不是特別重要。這也影響到信息技術(shù)教師在學(xué)校中的地位。約80％的學(xué)校在教師考核、職稱評(píng)定和獎(jiǎng)金發(fā)放等方面，還不能將信息技術(shù)教師與其他教師處在平等的位置對(duì)待。個(gè)別學(xué)校甚至將信息技術(shù)教師劃到教學(xué)服務(wù)人員里邊，在一定程度上影響了信息技術(shù)教師的工作熱情。5、工作量大，大部分教師不能專心于教學(xué)工作在上課之余，幾乎所有的信息技術(shù)教師還負(fù)責(zé)著學(xué)校、年級(jí)里教學(xué)材料的文字錄入工作，像普通的教務(wù)人員一樣從事瑣碎的事務(wù)。另外，頻繁的學(xué)生機(jī)房維護(hù)和教師辦公用機(jī)的維修，也占用了大量的時(shí)間。個(gè)別學(xué)校的信息技術(shù)教師還擔(dān)任學(xué)生宿舍生活管理員，整天的疲于應(yīng)付，使越來越多的信息技術(shù)教師出現(xiàn)較為嚴(yán)重的職業(yè)倦怠傾向。原因分析1、教師保障體制不健全，人才流動(dòng)少我國政府機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位的機(jī)構(gòu)改革，使教師隊(duì)伍在近3年內(nèi)相對(duì)增加減少，信息技術(shù)學(xué)科更是不能滿足需求。信息技術(shù)大中專畢業(yè)生不能及時(shí)充實(shí)到一線教學(xué)，專業(yè)教師受傳統(tǒng)觀念的影響很少流動(dòng)，聘任教師的工資待遇保障體制不健全，都影響著信息技術(shù)師資隊(duì)伍的發(fā)展。2、相關(guān)部門抓管力度不夠普及信息技術(shù)教育的時(shí)間短，教學(xué)研究便相對(duì)滯后。有些地區(qū)的信息技術(shù)教研員是其他學(xué)科教研員兼任，缺乏專業(yè)性；有些地方的學(xué)科教學(xué)處在教研室和電教部門的兩管、兩不管地帶。只有在對(duì)學(xué)校進(jìn)行綜合教育評(píng)價(jià)的時(shí)候，才去抓管，形成了教學(xué)管理過程上的“真空地帶”，基層教師的教研和教學(xué)也就只能流于形式。3、學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)的制約因素農(nóng)村中小學(xué)靠上級(jí)劃撥的教育經(jīng)費(fèi)來維持學(xué)校的正常發(fā)展。教師的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)需要從辦學(xué)經(jīng)費(fèi)里開支。有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)限制了信息技術(shù)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)。4、辦學(xué)體制與中考招生的制約在小學(xué)，九年義務(wù)教育制度使小學(xué)生不用參加考試就可以升入初中學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教師的配備和教學(xué)也就成了農(nóng)村小學(xué)教育的奢侈品。在初中，學(xué)生只要通過省招生辦組織的中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力測試，在升入高中時(shí)就不受影響。85％以上的初中學(xué)校將重點(diǎn)放在應(yīng)付學(xué)生的過關(guān)考試上，經(jīng)過短期的、直接的考前培訓(xùn)就能通過測試。急功近利的做法在一定程度上影響著農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師隊(duì)伍的健康成長。5、教育信息化與落后學(xué)校的差距教育信息化的發(fā)展和教育公文的網(wǎng)上傳輸，使得最基層的村辦小學(xué)也納入教育城域網(wǎng)中。農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平較低的狀況和大部分老齡教師的“微機(jī)盲”水平，使學(xué)校日常的教學(xué)材料和教學(xué)論文的打印工作落在信息技術(shù)教師的肩上。繁重的、臨時(shí)性的工作任務(wù)占用了信息技術(shù)教師大量的時(shí)間和精力，已形成無法回避的沉重負(fù)擔(dān)。對(duì)策與建議如前所述，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師隊(duì)伍面臨的諸多問題涉及到當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)背景、教育意識(shí)和信息技術(shù)教師自身的方方面面，要解決這些問題需要從以下幾方面努力。1、加大宣傳力度，形成重教氛圍目前，信息技術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力日見成效?，F(xiàn)在，許多人包括農(nóng)村一部分中小學(xué)校長在內(nèi)還沒有充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育對(duì)人的發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，沒有意識(shí)到信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)中發(fā)揮的重要作用。思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變將影響人們的行動(dòng)方向，因此面向全社會(huì)的積極宣傳極為重要。廣大的農(nóng)村中小學(xué)校長和信息技術(shù)教師要樹立起崇高的歷史使命感，重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育工作的重要性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，通過實(shí)際應(yīng)用的帶動(dòng)影響，爭取學(xué)生家長和社會(huì)的支持，形成學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的良好氛圍。2、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高教學(xué)水平地區(qū)教育主管部門要處理好機(jī)構(gòu)改革、減員增效、教師聘任和師資配備的關(guān)系，促進(jìn)專業(yè)教師的人才流動(dòng)。充分利用教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)和信息技術(shù)教育費(fèi)，建立教師繼續(xù)教育督察制度，促進(jìn)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。將信息技術(shù)學(xué)科的教研管理工作明確，落實(shí)部門責(zé)任制，完善教研制度，消除教學(xué)研究管理上的“真空地帶”現(xiàn)象。3、多元評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)健康發(fā)展出臺(tái)指導(dǎo)綱要，明確教學(xué)范圍與方向。在廣大的中小學(xué)校廣泛地開展信息技術(shù)學(xué)科競賽和信息學(xué)奧賽，結(jié)合中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，充分利用信息技術(shù)課堂，提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。進(jìn)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，在測評(píng)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上增加選修內(nèi)容。通過基礎(chǔ)知識(shí)測試，中考不墜分?jǐn)?shù)，通過選修科目考試，中考適當(dāng)加分。促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的全面發(fā)展。4、完善教師考核，提高教師地位學(xué)校將信息技術(shù)教師的教學(xué)活動(dòng)納入日常教學(xué)常規(guī)量化，對(duì)于教學(xué)工作以外的額外工作量進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)。在年度考核、職稱評(píng)定、晉級(jí)和獎(jiǎng)金發(fā)放等方面與其他學(xué)科教師一樣對(duì)待。積極提高學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，把信息技術(shù)教師從繁重的教學(xué)材料打印工作中解脫出來。信息技術(shù)教師也要積極地學(xué)習(xí)、探索新知識(shí)，不斷提高水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。5、健全監(jiān)管機(jī)制，維護(hù)教師權(quán)益教育主管部門通過制度和措施，保障信息技術(shù)的開課和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師從事教學(xué)科研。監(jiān)督學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教師的權(quán)益保障，將結(jié)果納入對(duì)學(xué)校的教育綜合評(píng)估，充分發(fā)揮管理作用。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹枴局袑W(xué)】主題班會(huì)勵(lì)志教育1你覺得你的生活幸福嗎？平時(shí)你的煩惱多嗎？docin/sundae_meng你覺得你的生活幸福嗎？平時(shí)你的煩惱多嗎？docin/sund2你有想過你的未來是什么樣子嗎？docin/sundae_meng你有想過你的未來是什么樣子嗎？docin/sundae_me3當(dāng)你想到你的未來，

因?yàn)楹ε履銜?huì)放棄嗎？docin/sundae_meng當(dāng)你想到你的未來，

因?yàn)楹ε履銜?huì)放棄嗎？docin/sund4docin/sundae_mengdocin/sundae_meng5docin/sundae_mengdocin/sundae_meng6docin/sundae_mengdocin/sundae_meng7再艱苦的路，他們也要走出去，為什么？docin/sundae_meng再艱苦的路，他們也要走出去，為什么？docin8

最難報(bào)的莫過于養(yǎng)育之恩docin/sundae_meng最難報(bào)的莫過于養(yǎng)育之恩docin/sundae_meng9你覺得你苦嗎？苦--都是為了生活docin/sundae_meng你覺得你苦嗎？苦--都是為了生活docin/sun10docin/sundae_mengdocin/sundae_meng11docin/sundae_mengdocin/sundae_meng12開著小車的人和一帶著小孩的老奶奶買東西，還要用稱來稱買東西，這叫計(jì)較，你覺得他是真正的計(jì)較嗎？城里偷擺攤的最怕城管，為什么？堅(jiān)強(qiáng)的人，工作皮開肉綻不叫苦，這又是為什么？docin/sundae_meng開著小車的人和一帶著小孩的老奶奶買東西，還要用稱來稱13今天我們的任務(wù)是什么？你有想過嗎？docin/sundae_meng今天我們的任務(wù)是什么？docin/sundae_meng14docin/sundae_mengdocin/sundae_meng15看到這樣的圖片，你有想到過去幾年你的樣子嗎？也許你的遭遇與此相當(dāng)，也許你要好得多，但是我們可以肯定，今天還有很多這樣的，這一切都還需要我們?nèi)ジ淖僤ocin/sundae_meng看到這樣的圖片，你有想到過去幾年你的樣子嗎？也許你的遭16我們應(yīng)該珍惜我們今天的美好條件，當(dāng)然你可以肆無忌憚的玩，有一天，當(dāng)你想到要上學(xué)的時(shí)候，到那時(shí)的眼淚將不復(fù)珍貴，后悔莫及。docin/sundae_meng我們應(yīng)該珍惜我們今天的美好條件，當(dāng)然你可以肆無忌17docin/sundae_mengdocin/sundae_meng18docin/sundae_mengdocin/sundae_meng19docin/sundae_mengdocin/sundae_meng20docin/sundae_mengdocin/sundae_meng21docin/sundae_mengdocin/sundae_meng22docin/sundae_mengdocin/sundae_meng23

看到這么多不幸的遭遇，我們堅(jiān)信，我們各自的心中已有了不一樣的感受，以后的路怎么走？我想這是我們每一位在座的同學(xué)應(yīng)該思考的。我想經(jīng)過今天的這堂課，你們或許會(huì)有不一樣的感想。你們還會(huì)在大好的光陰下做著不切實(shí)際的白日夢(mèng)嗎？初中生活一晃而過，希望大家深思，未來的路還很長，大學(xué)的生活很美，這條路艱苦，但它幸福！docin/sundae_meng看到這么多不幸的遭遇，我們堅(jiān)信，我們各自的心中已有24

正視自己，改變自己

——

我的青春不浪費(fèi)

docin/sundae_meng

正視自己，改變自己

——我的青春不浪費(fèi)

docin/s25有人問蘇格拉底：世界上什么最難？我想問同學(xué)們一個(gè)問題：

你了解自己嗎？蘇格拉底答道：認(rèn)識(shí)你自己。docin/sundae_meng有人問蘇格拉底：世界上什么最難？我想問同學(xué)們一個(gè)問題：蘇格拉26

認(rèn)識(shí)自己，我們要客觀地看到在我們身上存在這樣或那樣的問題，而這些正是我們通往成功之路的絆腳石。哪位同學(xué)有勇氣來正視這些絆腳石？docin/sundae_meng認(rèn)識(shí)自己，我們要客觀地看到在我們身上存在這樣或那27我們之間存在的一些現(xiàn)象:1）上課不少同學(xué)瞌睡、睡覺，下課就清醒；值日不認(rèn)真，拖拉。

（點(diǎn)評(píng)：不尊重老師；習(xí)慣差，揮霍時(shí)間）2）上課、自習(xí)課看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环?，自?xí)課以討論問題開始，閑聊告終。

（點(diǎn)評(píng)：缺乏自制力，受不了誘惑）

3）有少數(shù)同學(xué)時(shí)間抓得不緊，以上課鈴聲響來看自己是否該學(xué)習(xí)了，有少數(shù)同學(xué)經(jīng)常有遲到現(xiàn)象。（學(xué)習(xí)不自覺）docin/sundae_meng我們之間存在的一些現(xiàn)象:1）上課不少同學(xué)瞌睡、睡覺，下課就28我們之間存在的一些現(xiàn)象:作業(yè)不會(huì)做，把別人的作業(yè)或參考書上的答案不加思索地搬到作業(yè)本上以便交差；平時(shí)自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候等待偷卷（點(diǎn)評(píng)：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人。騙得了家長，騙得了自己，騙不了老師）這兩種都屬于遇到問題逃避問題，缺乏知難而進(jìn)的精神。總評(píng)：沒有長遠(yuǎn)的目光，對(duì)自己的人生沒有計(jì)劃性，對(duì)自己不負(fù)責(zé)，辜負(fù)父母的心docin/sundae_meng我們之間存在的一些現(xiàn)象:作業(yè)不會(huì)做，把別人的作業(yè)或參考書29我真的本質(zhì)上就這么差嗎？

我就要這樣自暴自棄嗎？docin/sundae_meng我真的本質(zhì)上就這么差嗎？我就要這樣自暴自棄嗎30我也有我的優(yōu)點(diǎn)：我年輕我有激情我精力充沛我有潛力，有爆發(fā)力我”迷途知返”、“懸崖勒馬”docin/sundae_meng我也有我的優(yōu)點(diǎn)：我年輕docin/sundae_meng31小時(shí)鐘

一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘對(duì)小鐘說：“來吧，你也該工作了?？墒俏矣悬c(diǎn)擔(dān)心，你走完三千二百萬次以后，恐怕便吃不消了。”“天哪！三千二百萬次。”小鐘吃驚不已。“要我做這么大的事？辦不到，辦不到?！绷硪恢慌f鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了?！薄疤煜履挠羞@樣簡單的事情?！毙＄妼⑿艑⒁??！叭绻@樣，我就試試吧?！毙＄姾茌p松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了三千二百萬次。點(diǎn)評(píng)：不要在乎那些說你不行的人，也不要沒嘗試就說自己不行，做好眼前的每一步，你一定行！docin/sundae_meng小時(shí)鐘

一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩32要求有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長給他們?nèi)齻€(gè)一人一個(gè)要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個(gè)沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗女子手里牽著一個(gè)小孩子，肚子里還懷著第三個(gè)。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”心得：什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們今后的生活。我們要選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好的創(chuàng)造自己的將來。

docin/sundae_meng要求有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長給他們?nèi)齻€(gè)一人一個(gè)要求。331.立即行動(dòng)。改掉壞習(xí)慣：

壞習(xí)慣會(huì)讓自己自食惡果

我們一定要趁早改掉壞習(xí)慣2.堅(jiān)持：習(xí)慣是可以改掉的，只要不斷地重復(fù)

行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)21天就會(huì)變成習(xí)慣性的動(dòng)作；同樣道理，任何一個(gè)想法，重復(fù)21天，或者重復(fù)驗(yàn)證21次，就會(huì)變成習(xí)慣性想法。所以，一個(gè)觀念如果被別人或者自己驗(yàn)證了21次以上，它一定已經(jīng)變成了你的信念。我應(yīng)該怎么做？？？docin/sundae_meng1.立即行動(dòng)。改掉壞習(xí)慣：我應(yīng)該怎么做？？？d34習(xí)慣的形成大致分三個(gè)階段第一階段1-7天左右此階段的特征是“刻意、不自然”。你需要十分可以提醒自己改變，而你也會(huì)覺得有些不自然，不舒服。第二階段7-21天左右不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)。此階段的特征的“刻意、自然”。你已經(jīng)比較自然、舒服了。但是一不留意，你還是會(huì)恢復(fù)到從前。因此，你還需要可以提醒自己改變。第三階段21-90天左右此階段的特征是“不刻意、自然”，其實(shí)，這就是習(xí)慣。一旦跨入此階段，一個(gè)人已經(jīng)完成了自我改造，這項(xiàng)習(xí)慣已經(jīng)成為他生命中的一個(gè)有機(jī)的組成部分，它會(huì)自然而然地不停為人們“效勞”docin/sundae_meng習(xí)慣的形成大致分三個(gè)階段第一階段第二階段docin/sund35了解了習(xí)慣形成的三個(gè)階段之后，同學(xué)們商量看看有什么好辦法來改變自己的壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣??寫名言名句貼在桌上警惕自己請(qǐng)老師同學(xué)督促自己每天或者每周定下一個(gè)目標(biāo)，時(shí)刻檢查自己docin/sundae_meng了解了習(xí)慣形成的三個(gè)階段之后，同學(xué)們商量看看有什么好辦法來改36堅(jiān)持中國有句古話：江山易改，本性難移。這句話的涵義有兩層：人的本性是很難改變的；人的本性雖然很難改變，但并非改變不了。無論是什么做法，貴在堅(jiān)持。只要堅(jiān)持你就可以成功。法國作家羅曼·羅蘭有句名言：性格即命運(yùn)。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們?nèi)绻桓淖?，豈不是注定要失??？其實(shí)，每天克服自己一點(diǎn)點(diǎn)毛病，每天堅(jiān)持進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們就會(huì)離成功越來越近。docin/sundae_meng堅(jiān)持中國有句古話：江山易改，本性難移。法國作家羅曼·羅蘭有句37態(tài)度（attitude）如果將字母A到Z分別編上1到26的分?jǐn)?shù)（A=1分，B=2分，C=3分…，Z=26分）Knowledge,Hardwork,Attitude它們分別是多少分？你的知識(shí)（KNOWLEDGE）得到96分

（11+14+15+23+12+5+4+7+5＝96）你的努力（HARDWORK）也只得到98分

（8+1+18+4+23+15+18+11＝98）你的態(tài)度（ATTITUDE）100分

才是左右你生命的全部（1+20+20+9+20+21+4+5＝100）Everythingdependsonattitude.docin/sundae_meng態(tài)度（attitude）如果將字母A到Z分別編上1到26的分38

So，自信、堅(jiān)持的態(tài)度要相信自己！相信我能行，我就一定行！

Whodareswin!(誰敢就贏）docin/sundae_mengSo，自信、堅(jiān)持的態(tài)度要相信自己！相信我39END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓406、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思【中學(xué)】主題班會(huì)勵(lì)志教育PPT課件【中學(xué)】主題班會(huì)勵(lì)志教育PPT課件6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思【中學(xué)】主題班會(huì)勵(lì)志教育PPT課件你覺得你的生活幸福嗎？平時(shí)你的煩惱多嗎？docin/sundae_meng你有想過你的未來是什么樣子嗎？docin/sundae_meng小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)無可非議。學(xué)生們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)活動(dòng)中由于角色相同，地位平等，因而無拘無束，積極性得到了充分的提高，自身的才能得到充分的發(fā)揮。當(dāng)他們自己或小組成功時(shí)，他們會(huì)無比喜悅。通過小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了互相糾正、補(bǔ)充、幫助；學(xué)會(huì)了要互相合作，樹立小組的榮譽(yù)感。在知識(shí)、思想、個(gè)性等方面都得到了充分的發(fā)展與提高。憑我的教學(xué)實(shí)踐，要使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮功效，關(guān)鍵在于我們每位教師怎樣操作。我覺得必須注意處理好以下幾個(gè)方面：一、建立小組――給學(xué)生進(jìn)行編碼學(xué)習(xí)小組的建立，是開展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的前提。小組中學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、關(guān)系、互補(bǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)小組活動(dòng)開展的保證。教師在建立小組時(shí)要注意學(xué)生的能力，個(gè)性的差異，要給學(xué)生進(jìn)行編碼的組合。我把全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組四人為宜。學(xué)習(xí)小組的學(xué)生必須好中差（綜合水平與能力）兼顧。然后給每個(gè)學(xué)習(xí)小組的四位學(xué)生進(jìn)行編碼。每組的一號(hào)為組長，負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)的組織工作；二號(hào)為喜歡發(fā)言的；三號(hào)是較好或一般的學(xué)生；四號(hào)為性格內(nèi)向，不善言語的或?qū)W習(xí)上需要幫助的學(xué)生。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同及學(xué)習(xí)難度的高低，指定按不同的順序進(jìn)行交流。例如在初讀課文時(shí)，由組長負(fù)責(zé)組織小組齊讀全文，或分人分節(jié)朗讀，或由四號(hào)學(xué)生一人讀，其余學(xué)生給他指出毛病，給他示范。遇到言語交際課，往往讓四號(hào)學(xué)生先說，先表演，這樣四位學(xué)生的說話水平由低到高，后面交流的不斷補(bǔ)充好的向新的內(nèi)容，使前面的學(xué)生受益匪淺。有時(shí)遇到十分好說的話題，就不指定按什么順序說，讓學(xué)生們搶著去交流?？傊o學(xué)生編碼后能避免有些后進(jìn)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中仍沒有發(fā)言鍛煉的機(jī)會(huì)，又能避免小組學(xué)習(xí)活動(dòng)無組織，盲目性地胡說。同時(shí)便于教師分類分批地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最有效的學(xué)習(xí)。二、給予時(shí)間――給學(xué)生合作的痛快時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是效益。對(duì)于學(xué)生來說，課堂上的時(shí)間就是知識(shí)、能力、本領(lǐng)。而在學(xué)生學(xué)習(xí)小組活動(dòng)時(shí)，教師不能吝惜時(shí)間。教師要想組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情地發(fā)表自己的意見。作為教師，不要在這時(shí)擔(dān)心學(xué)生花費(fèi)了很多時(shí)間。要注意的倒是怎樣培養(yǎng)好學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。我想在良好小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣下，學(xué)生會(huì)珍惜課堂上的每一分每一秒，絕不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。即使有時(shí)遇到一兩組沒有及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，教師可在下面作輕聲地提醒，也可當(dāng)看全班同學(xué)的面，說明由于時(shí)間關(guān)系，下課后可再與同學(xué)或教師交流。這樣既顧全了大局，沒有浪費(fèi)大家的時(shí)問，也沒有打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相反提高了他們的學(xué)習(xí)興趣與欲望。三、選擇時(shí)機(jī)――給學(xué)生合作的需要課堂教學(xué)中，安排學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)必須有小組合作的必要。如何選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？我覺得，首先教師在鉆研教材時(shí)，就要注意并考慮那些有一定難度的，有爭議性的學(xué)習(xí)內(nèi)容就十分有必要通過小組學(xué)習(xí)活動(dòng)來完成。但有時(shí)，教師在備課時(shí)沒有考慮到，而在課堂教學(xué)時(shí)，常常會(huì)碰到諸如以下的情況：學(xué)生對(duì)一個(gè)問題，交流的答案多種多樣，意見不統(tǒng)一；學(xué)生遇到的問題涉及面廣，回答不全面，甚至面對(duì)問題無從下手，思維出現(xiàn)了困難。這時(shí)的教師就要善于及時(shí)地適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，受到其他同學(xué)的啟發(fā)和影響，思維激活了，思路開闊了，從而完滿自己的答案。課堂教學(xué)中要避免不分青紅皂白，一切都采用小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，搞形式主義。四、科學(xué)評(píng)價(jià)――給學(xué)生合作的技巧在合作學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，精彩的發(fā)言，成功的操作等，教師都應(yīng)給予贊許，這樣不斷激發(fā)學(xué)生的探索和求知的欲望。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視合作小組集體的評(píng)價(jià)與小組中個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合。前者評(píng)價(jià)要求注重學(xué)習(xí)過程，因?yàn)檫^程最能體現(xiàn)小組的合作情況，后者的評(píng)價(jià)更注重小組的集體，因?yàn)楹献髦v究的是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促，達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率，所以要通過評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組成員之間的分工合作。五、善于激勵(lì)――給學(xué)生合作的動(dòng)力學(xué)習(xí)小組開始學(xué)習(xí)后，有些老師往往在講臺(tái)前來回踱著，看到不好的情況干著急。我覺得學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師不妨走動(dòng)走動(dòng)，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。去看一看，聽一聽，充分了解小組中的每個(gè)成員是如何有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí)的，并成為他們的一分子。通過這樣的參與，我及時(shí)了解和掌握學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，總結(jié)他們良好的學(xué)習(xí)方法。這種參與同時(shí)也促進(jìn)了平等、民主、和諧的師生關(guān)系的建立。另外，老師們不妨進(jìn)行一些評(píng)優(yōu)活動(dòng)。如評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組，主要是看學(xué)習(xí)小組是否有合作精神，團(tuán)隊(duì)精神；評(píng)選最佳小組長，讓小組成員推薦并作出評(píng)價(jià)，主要看小組長是否有責(zé)任感，組織能力；評(píng)選最有進(jìn)步獎(jiǎng)，讓小組長推薦并說出理由，主要看小組成員在原有基礎(chǔ)上是否進(jìn)步很快。受到表彰的個(gè)人或小組便象征性地給他們頒發(fā)一些榮譽(yù)紀(jì)念品，如一面小紅旗，一張獲獎(jiǎng)證書，一張印有格言的卡片（都是教師或?qū)W生自制）。通過這樣的激勵(lì)，學(xué)生對(duì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性有了明顯的提高，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。2000年，教育部提出“在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”戰(zhàn)略目標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和課程建設(shè)已從普及發(fā)展到提高階段，教師隊(duì)伍的配備逐漸完善而且教育水平逐年提高。但在經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后的縣域農(nóng)村中小學(xué)，信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師的配備還相對(duì)落后，成為制約農(nóng)村中小學(xué)教育信息化發(fā)展的瓶頸。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師隊(duì)伍的狀況以山東省中部某縣區(qū)為例，從1997年開始在初中學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課，并在中考時(shí)加試計(jì)算機(jī)科目。2001年開始為中小學(xué)配備教學(xué)用機(jī)，普及信息技術(shù)教育。發(fā)展到現(xiàn)在，鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地以上中小學(xué)校已全部建成校園網(wǎng)并連入教育城域網(wǎng)。小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)校全部開設(shè)信息技術(shù)課。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師狀況表現(xiàn)在以下幾方面。1、教師隊(duì)伍總體上缺乏普及信息技術(shù)教育需要大量的專業(yè)教師，在廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師缺乏和老齡化現(xiàn)象普遍的情況下，某縣的5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有小學(xué)連一個(gè)專業(yè)教師都沒有。在師范類畢業(yè)生不能滿足學(xué)校教學(xué)需求的情況下，90％以上的農(nóng)村中小學(xué)只能挑選相對(duì)年輕的教師(有的村辦小學(xué)教師的平均年齡達(dá)到47.1歲)，通過短期培訓(xùn)后以兼課教師的身份任教信息技術(shù)學(xué)科。2、教師隊(duì)伍的專業(yè)水平整體偏低因缺乏專業(yè)教師，經(jīng)過短期培訓(xùn)后任課教師都是兼課教師。培訓(xùn)了什么知識(shí)就講授什么知識(shí)，其他的很少再去給學(xué)生拓展。兼課教師大都是學(xué)校的骨干教師，一般都擔(dān)任班主任工作，而且任教語文或數(shù)學(xué)等大科目。學(xué)校、班級(jí)的日常工作繁多，兼課教師在課后進(jìn)行信息技術(shù)教研的時(shí)間就非常少了。某村辦小學(xué)的一位副校長擔(dān)任整個(gè)學(xué)校三至六年級(jí)的信息技術(shù)課教學(xué)(學(xué)生總共有128人)，因各種原因課程經(jīng)常被調(diào)換成其他學(xué)科。大部分兼課教師在上信息技術(shù)課時(shí)，因遇到計(jì)算機(jī)設(shè)備或軟件故障無法排除的情況而影響正常開課，于是干脆不再上信息技術(shù)課，只有應(yīng)付上級(jí)教育主管部門檢查的時(shí)候才開課。長此以往，教師的信息技術(shù)教學(xué)能力始終維持在先前的偏低水平。3、信息技術(shù)教師繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)相對(duì)少大量的農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師不能夠及時(shí)地參加各級(jí)教育部門組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。在了解的15所農(nóng)村中小學(xué)校中，有8所學(xué)校的信息技術(shù)教師已有3年沒有參加過任何形式的教育培訓(xùn)，有10所村辦小學(xué)的信息技術(shù)兼課教師從來都沒有出去學(xué)習(xí)過。專門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，專業(yè)知識(shí)得不到及時(shí)的更新，水平就很難提高，與先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法就拉得越大，在教學(xué)中就更容易造成心理上的畏難情緒。信息技術(shù)教師較少的繼續(xù)教育培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí)的不足制約著農(nóng)村中小學(xué)教師水平的提高。4、在學(xué)校教師中的地位偏低，與主要學(xué)科教師不平等信息技術(shù)作為年輕的學(xué)科，在中小學(xué)校中的地位顯得不是特別重要。這也影響到信息技術(shù)教師在學(xué)校中的地位。約80％的學(xué)校在教師考核、職稱評(píng)定和獎(jiǎng)金發(fā)放等方面，還不能將信息技術(shù)教師與其他教師處在平等的位置對(duì)待。個(gè)別學(xué)校甚至將信息技術(shù)教師劃到教學(xué)服務(wù)人員里邊，在一定程度上影響了信息技術(shù)教師的工作熱情。5、工作量大，大部分教師不能專心于教學(xué)工作在上課之余，幾乎所有的信息技術(shù)教師還負(fù)責(zé)著學(xué)校、年級(jí)里教學(xué)材料的文字錄入工作，像普通的教務(wù)人員一樣從事瑣碎的事務(wù)。另外，頻繁的學(xué)生機(jī)房維護(hù)和教師辦公用機(jī)的維修，也占用了大量的時(shí)間。個(gè)別學(xué)校的信息技術(shù)教師還擔(dān)任學(xué)生宿舍生活管理員，整天的疲于應(yīng)付，使越來越多的信息技術(shù)教師出現(xiàn)較為嚴(yán)重的職業(yè)倦怠傾向。原因分析1、教師保障體制不健全，人才流動(dòng)少我國政府機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位的機(jī)構(gòu)改革，使教師隊(duì)伍在近3年內(nèi)相對(duì)增加減少，信息技術(shù)學(xué)科更是不能滿足需求。信息技術(shù)大中專畢業(yè)生不能及時(shí)充實(shí)到一線教學(xué)，專業(yè)教師受傳統(tǒng)觀念的影響很少流動(dòng)，聘任教師的工資待遇保障體制不健全，都影響著信息技術(shù)師資隊(duì)伍的發(fā)展。2、相關(guān)部門抓管力度不夠普及信息技術(shù)教育的時(shí)間短，教學(xué)研究便相對(duì)滯后。有些地區(qū)的信息技術(shù)教研員是其他學(xué)科教研員兼任，缺乏專業(yè)性；有些地方的學(xué)科教學(xué)處在教研室和電教部門的兩管、兩不管地帶。只有在對(duì)學(xué)校進(jìn)行綜合教育評(píng)價(jià)的時(shí)候，才去抓管，形成了教學(xué)管理過程上的“真空地帶”，基層教師的教研和教學(xué)也就只能流于形式。3、學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)的制約因素農(nóng)村中小學(xué)靠上級(jí)劃撥的教育經(jīng)費(fèi)來維持學(xué)校的正常發(fā)展。教師的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)需要從辦學(xué)經(jīng)費(fèi)里開支。有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)限制了信息技術(shù)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)。4、辦學(xué)體制與中考招生的制約在小學(xué)，九年義務(wù)教育制度使小學(xué)生不用參加考試就可以升入初中學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教師的配備和教學(xué)也就成了農(nóng)村小學(xué)教育的奢侈品。在初中，學(xué)生只要通過省招生辦組織的中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力測試，在升入高中時(shí)就不受影響。85％以上的初中學(xué)校將重點(diǎn)放在應(yīng)付學(xué)生的過關(guān)考試上，經(jīng)過短期的、直接的考前培訓(xùn)就能通過測試。急功近利的做法在一定程度上影響著農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師隊(duì)伍的健康成長。5、教育信息化與落后學(xué)校的差距教育信息化的發(fā)展和教育公文的網(wǎng)上傳輸，使得最基層的村辦小學(xué)也納入教育城域網(wǎng)中。農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平較低的狀況和大部分老齡教師的“微機(jī)盲”水平，使學(xué)校日常的教學(xué)材料和教學(xué)論文的打印工作落在信息技術(shù)教師的肩上。繁重的、臨時(shí)性的工作任務(wù)占用了信息技術(shù)教師大量的時(shí)間和精力，已形成無法回避的沉重負(fù)擔(dān)。對(duì)策與建議如前所述，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師隊(duì)伍面臨的諸多問題涉及到當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)背景、教育意識(shí)和信息技術(shù)教師自身的方方面面，要解決這些問題需要從以下幾方面努力。1、加大宣傳力度，形成重教氛圍目前，信息技術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力日見成效?，F(xiàn)在，許多人包括農(nóng)村一部分中小學(xué)校長在內(nèi)還沒有充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育對(duì)人的發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，沒有意識(shí)到信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)中發(fā)揮的重要作用。思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變將影響人們的行動(dòng)方向，因此面向全社會(huì)的積極宣傳極為重要。廣大的農(nóng)村中小學(xué)校長和信息技術(shù)教師要樹立起崇高的歷史使命感，重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育工作的重要性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，通過實(shí)際應(yīng)用的帶動(dòng)影響，爭取學(xué)生家長和社會(huì)的支持，形成學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的良好氛圍。2、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高教學(xué)水平地區(qū)教育主管部門要處理好機(jī)構(gòu)改革、減員增效、教師聘任和師資配備的關(guān)系，促進(jìn)專業(yè)教師的人才流動(dòng)。充分利用教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)和信息技術(shù)教育費(fèi)，建立教師繼續(xù)教育督察制度，促進(jìn)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。將信息技術(shù)學(xué)科的教研管理工作明確，落實(shí)部門責(zé)任制，完善教研制度，消除教學(xué)研究管理上的“真空地帶”現(xiàn)象。3、多元評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)健康發(fā)展出臺(tái)指導(dǎo)綱要，明確教學(xué)范圍與方向。在廣大的中小學(xué)校廣泛地開展信息技術(shù)學(xué)科競賽和信息學(xué)奧賽，結(jié)合中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，充分利用信息技術(shù)課堂，提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。進(jìn)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，在測評(píng)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上增加選修內(nèi)容。通過基礎(chǔ)知識(shí)測試，中考不墜分?jǐn)?shù)，通過選修科目考試，中考適當(dāng)加分。促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的全面發(fā)展。4、完善教師考核，提高教師地位學(xué)校將信息技術(shù)教師的教學(xué)活動(dòng)納入日常教學(xué)常規(guī)量化，對(duì)于教學(xué)工作以外的額外工作量進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)。在年度考核、職稱評(píng)定、晉級(jí)和獎(jiǎng)金發(fā)放等方面與其他學(xué)科教師一樣對(duì)待。積極提高學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，把信息技術(shù)教師從繁重的教學(xué)材料打印工作中解脫出來。信息技術(shù)教師也要積極地學(xué)習(xí)、探索新知識(shí)，不斷提高水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。5、健全監(jiān)管機(jī)制，維護(hù)教師權(quán)益教育主管部門通過制度和措施，保障信息技術(shù)的開課和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師從事教學(xué)科研。監(jiān)督學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教師的權(quán)益保障，將結(jié)果納入對(duì)學(xué)校的教育綜合評(píng)估，充分發(fā)揮管理作用。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹枴局袑W(xué)】主題班會(huì)勵(lì)志教育41你覺得你的生活幸福嗎？平時(shí)你的煩惱多嗎？docin/sundae_meng你覺得你的生活幸福嗎？平時(shí)你的煩惱多嗎？docin/sund42你有想過你的未來是什么樣子嗎？docin/sundae_meng你有想過你的未來是什么樣子嗎？docin/sundae_me43當(dāng)你想到你的未來，

因?yàn)楹ε履銜?huì)放棄嗎？docin/sundae_meng當(dāng)你想到你的未來，

因?yàn)楹ε履銜?huì)放棄嗎？docin/sund44docin/sundae_mengdocin/sundae_meng45docin/sundae_mengdocin/sundae_meng46docin/sundae_mengdocin/sundae_meng47再艱苦的路，他們也要走出去，為什么？docin/sundae_meng再艱苦的路，他們也要走出去，為什么？docin48

最難報(bào)的莫過于養(yǎng)育之恩docin/sundae_meng最難報(bào)的莫過于養(yǎng)育之恩docin/sundae_meng49你覺得你苦嗎？苦--都是為了生活docin/sundae_meng你覺得你苦嗎？苦--都是為了生活docin/sun50docin/sundae_mengdocin/sundae_meng51docin/sundae_mengdocin/sundae_meng52開著小車的人和一帶著小孩的老奶奶買東西，還要用稱來稱買東西，這叫計(jì)較，你覺得他是真正的計(jì)較嗎？城里偷擺攤的最怕城管，為什么？堅(jiān)強(qiáng)的人，工作皮開肉綻不叫苦，這又是為什么？docin/sundae_meng開著小車的人和一帶著小孩的老奶奶買東西，還要用稱來稱53今天我們的任務(wù)是什么？你有想過嗎？docin/sundae_meng今天我們的任務(wù)是什么？docin/sundae_meng54docin/sundae_mengdocin/sundae_meng55看到這樣的圖片，你有想到過去幾年你的樣子嗎？也許你的遭遇與此相當(dāng)，也許你要好得多，但是我們可以肯定，今天還有很多這樣的，這一切都還需要我們?nèi)ジ淖僤ocin/sundae_meng看到這樣的圖片，你有想到過去幾年你的樣子嗎？也許你的遭56我們應(yīng)該珍惜我們今天的美好條件，當(dāng)然你可以肆無忌憚的玩，有一天，當(dāng)你想到要上學(xué)的時(shí)候，到那時(shí)的眼淚將不復(fù)珍貴，后悔莫及。docin/sundae_meng我們應(yīng)該珍惜我們今天的美好條件，當(dāng)然你可以肆無忌57docin/sundae_mengdocin/sundae_meng58docin/sundae_mengdocin/sundae_meng59docin/sundae_mengdocin/sundae_meng60docin/sundae_mengdocin/sundae_meng61docin/sundae_mengdocin/sundae_meng62docin/sundae_mengdocin/sundae_meng63

看到這么多不幸的遭遇，我們堅(jiān)信，我們各自的心中已有了不一樣的感受，以后的路怎么走？我想這是我們每一位在座的同學(xué)應(yīng)該思考的。我想經(jīng)過今天的這堂課，你們或許會(huì)有不一樣的感想。你們還會(huì)在大好的光陰下做著不切實(shí)際的白日夢(mèng)嗎？初中生活一晃而過，希望大家深思，未來的路還很長，大學(xué)的生活很美，這條路艱苦，但它幸福！docin/sundae_meng看到這么多不幸的遭遇，我們堅(jiān)信，我們各自的心中已有64

正視自己，改變自己

——

我的青春不浪費(fèi)

docin/sundae_meng

正視自己，改變自己

——我的青春不浪費(fèi)

docin/s65有人問蘇格拉底：世界上什么最難？我想問同學(xué)們一個(gè)問題：

你了解自己嗎？蘇格拉底答道：認(rèn)識(shí)你自己。docin/sundae_meng有人問蘇格拉底：世界上什么最難？我想問同學(xué)們一個(gè)問題：蘇格拉66

認(rèn)識(shí)自己，我們要客觀地看到在我們身上存在這樣或那樣的問題，而這些正是我們通往成功之路的絆腳石。哪位同學(xué)有勇氣來正視這些絆腳石？docin/sundae_meng認(rèn)識(shí)自己，我們要客觀地看到在我們身上存在這樣或那67我們之間存在的一些現(xiàn)象:1）上課不少同學(xué)瞌睡、睡覺，下課就清醒；值日不認(rèn)真，拖拉。

（點(diǎn)評(píng)：不尊重老師；習(xí)慣差，揮霍時(shí)間）2）上課、自習(xí)課看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环?，自?xí)課以討論問題開始，閑聊告終。

（點(diǎn)評(píng)：缺乏自制力，受不了誘惑）

3）有少數(shù)同學(xué)時(shí)間抓得不緊，以上課鈴聲響來看自己是否該學(xué)習(xí)了，有少數(shù)同學(xué)經(jīng)常有遲到現(xiàn)象。（學(xué)習(xí)不自覺）docin/sundae_meng我們之間存在的一些現(xiàn)象:1）上課不少同學(xué)瞌睡、睡覺，下課就68我們之間存在的一些現(xiàn)象:作業(yè)不會(huì)做，把別人的作業(yè)或參考書上的答案不加思索地搬到作業(yè)本上以便交差；平時(shí)自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候等待偷卷（點(diǎn)評(píng)：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人。騙得了家長，騙得了自己，騙不了老師）這兩種都屬于遇到問題逃避問題，缺乏知難而進(jìn)的精神?？傇u(píng)：沒有長遠(yuǎn)的目光，對(duì)自己的人生沒有計(jì)劃性，對(duì)自己不負(fù)責(zé)，辜負(fù)父母的心docin/sundae_meng我們之間存在的一些現(xiàn)象:作業(yè)不會(huì)做，把別人的作業(yè)或參考書69我真的本質(zhì)上就這么差嗎？

我就要這樣自暴自棄嗎？docin/sundae_meng我真的本質(zhì)上就這么差嗎？我就要這樣自暴自棄嗎70我也有我的優(yōu)點(diǎn)：我年輕我有激情我精力充沛我有潛力，有爆發(fā)力我”迷途知返”、“懸崖勒馬”docin/sundae_meng我也有我的優(yōu)點(diǎn)：我年輕docin/sundae_meng71小時(shí)鐘

一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘對(duì)小鐘說：“來吧，你也該工作了。可是我有點(diǎn)擔(dān)心，你走完三千二百萬次以后，恐怕便吃不消了。”“天哪！三千二百萬次。”小鐘吃驚不已?！耙易鲞@么大的事？辦不到，辦不到?！绷硪恢慌f鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了?！薄疤煜履挠羞@樣簡單的事情?！毙＄妼⑿艑⒁伞！叭绻@樣，我就試試吧?！毙＄姾茌p松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了三千二百萬次。點(diǎn)評(píng)：不要在乎那些說你不行的人，也不要沒嘗試就說自己不行，做好眼前的每一步，你一定行！docin/sundae_meng小時(shí)鐘

一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩72要求有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長給他們?nèi)齻€(gè)一人一個(gè)要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個(gè)沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗女子手里