人教版《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》(完美版)課件2

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級下冊質(zhì)數(shù)和合數(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書質(zhì)數(shù)和合數(shù)1

說課流程教材分析地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教材分析說課流程教材分析地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法2一、教材分析“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元的第三小節(jié)的內(nèi)容。一、教材分析“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元的第3

說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計地位作用說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法4二、地位與作用“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是一節(jié)概念教學(xué)課，是“因數(shù)和倍數(shù)”這個單元教學(xué)的難點和重點。它是在學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)以及2、3、5倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是下半學(xué)期學(xué)習(xí)求最大公因數(shù)和求最小公倍數(shù)以及約分、通分的重要基礎(chǔ)。在本章教學(xué)中起著承前啟后的重要作用。二、地位與作用“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是一節(jié)概念教5

說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)目標(biāo)說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法6三、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：使學(xué)生理解并掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，并能進行正確的判斷。會把非0自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類。（二）、過程與方法：通過動手操作、自主探索、合作交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納推理的能力和創(chuàng)新能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在探索的活動中，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，體驗獲得成功的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。三、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：7

說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計重點難點說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法8四、重點難點1、重點：掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，能準(zhǔn)確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。2、難點：是弄清質(zhì)數(shù)與奇數(shù)，合數(shù)與偶數(shù)概念的區(qū)別。

四、重點難點1、重點：掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，能準(zhǔn)確判斷一個數(shù)9

說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教法學(xué)法說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法10五、教法學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，設(shè)疑誘導(dǎo)。學(xué)法：觀察比較，動手操作，合作交流。五、教法學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，設(shè)疑誘導(dǎo)。學(xué)法：觀察11

說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)過程說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法12六、教學(xué)過程

觀察探究概括概念應(yīng)用概念理解深化導(dǎo)入新課激發(fā)興趣導(dǎo)入新課激發(fā)興趣六、教學(xué)過程觀察探究概括概念應(yīng)用概念理解深化13（一）導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣

1：同學(xué)們，我們學(xué)校的學(xué)生按照性別來分，可以怎么分？（男生、女生），那如果按照年級來分呢？（一至六年級學(xué)生），那要按照民族來分呢（漢族、維吾爾族、回族等等）那我們前面學(xué)習(xí)的自然數(shù)可以怎么分？（按照是否是2的倍數(shù)可分為奇數(shù)和偶數(shù)。）教師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)來分，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。（板書：按因數(shù)個數(shù)）（一）導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣14設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，通過身邊熟悉的人來使學(xué)生明白生活的事物，如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，則分出的結(jié)果就不同，從而引出自然數(shù)也可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類，很自然引入新課，為新課創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計意圖：15六、教學(xué)過程

觀察探究概括概念應(yīng)用概念理解深化導(dǎo)入新課激發(fā)興趣觀察探究概括概念六、教學(xué)過程觀察探究概括概念應(yīng)用概念理解深化16觀察探究、概括概念1：學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念（1）、要求學(xué)生在學(xué)習(xí)卡片上寫出自己的座號以及的所有因數(shù)，請1——20號的同學(xué)上講臺說出自己座號的所有因數(shù)。其他同學(xué)觀察思考。（2）、要求學(xué)生觀察1——20這二十個自然數(shù)的因數(shù)個數(shù)，四人小組討論交流根據(jù)因數(shù)的個數(shù)可以把這二十個自然數(shù)分成幾類？（3）、結(jié)合學(xué)生的匯報，揭示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念（板書課題）。

觀察探究、概括概念1：學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念17設(shè)計意圖：讓學(xué)生找自己座號的因數(shù)，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，喚起學(xué)生親切的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)生主動參與展示，觀察比較、分類歸納、討論交流的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生更加直觀的體驗按因數(shù)個數(shù)分類。四人小組討論交流就是讓學(xué)生在探討中提高學(xué)習(xí)的能力。設(shè)計意圖：讓學(xué)生找自己座號的因數(shù)，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，18

2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

質(zhì)數(shù)和合數(shù)這兩個概念關(guān)鍵在于因數(shù)的個數(shù)，“只有……兩個……”是質(zhì)數(shù)概念的關(guān)鍵詞?！俺恕€有……”是合數(shù)概念的關(guān)鍵詞。我針對這兩個概念的關(guān)鍵處，設(shè)計以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論：（1）、觀察自然數(shù)2、3、5、7、11的因數(shù)，這些自然數(shù)的因數(shù)有什么特征？（2）、自然數(shù)4、6、8、9、10、12的因數(shù)也有1和它本身，為什么它們不是質(zhì)數(shù)？（3）1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么？（4）非0自然數(shù)按因數(shù)個數(shù)多少可分成幾類？（師板書）觀察探究、概括概念

2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。觀察探究、19設(shè)計意圖：我運用了質(zhì)疑問難、啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生采用觀察比較，自主探究的學(xué)習(xí)方法。因為學(xué)生在不斷的新的問題面前，對概念已有的理解與新的問題產(chǎn)生了表面上的矛盾，于是通過積極思考，尋求解決問題的途徑，主動找出概念的本質(zhì)關(guān)鍵，從而較深刻地理解了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。設(shè)計意圖：我運用了質(zhì)疑問難、啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生采用觀察比20

觀察探究、概括概念3.找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。（1）學(xué)生四人小組討論交流，用最快的方法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。（2）了解最小的質(zhì)數(shù)和最小的合數(shù)。觀察探究、概括概念3.找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個21100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表２，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43，47，53，59，61，67，71，73，79，83，89，97100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表２，3，5，7，11，13，122設(shè)計意圖：學(xué)生采用觀察思考、自主操作的學(xué)習(xí)方法，在深刻理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)概念的基礎(chǔ)上，利用“篩選”的方法很快找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。設(shè)計意圖：學(xué)生采用觀察思考、自主操作的學(xué)習(xí)方法，在深刻理解質(zhì)23六、教學(xué)過程

觀察探究概括概念應(yīng)用概念理解深化導(dǎo)入新課激發(fā)興趣應(yīng)用概念理解深化六、教學(xué)過程觀察探究概括概念應(yīng)用概念理解深化241、判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？

17222935378793962、下面的說法正確嗎？說說你的理由。（1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（3）在1，2，3，4，5，…中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。1、判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？2510以內(nèi)最大的既是偶數(shù)又是合數(shù)。最小的既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)。最小的合數(shù)。最小的既是奇數(shù)又是合數(shù)。既不是質(zhì)數(shù)，又不是合數(shù)。10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)。5的最小倍數(shù)。能力提升猜猜張老師家的電話號碼10以內(nèi)最大的既是偶數(shù)又是合數(shù)。最小的既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)。最小26設(shè)計意圖：課堂練習(xí)，是強化知識、技能形成、開發(fā)智力的重要手段。課堂教學(xué)中，有針對性、層次性、有梯度的練習(xí)能幫助學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，促進學(xué)生對知識的理解。設(shè)計意圖：課堂練習(xí)，是強化知27課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師補充：根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)我們可以得出不管是質(zhì)數(shù)、合數(shù)還是1，它們都屬于自然數(shù)，我們的民族不管是漢族、維吾爾族、回族還是其他民族，我們都屬于中華民族，因此，我們要手拉手、心連心，相互團結(jié)，相互包容，為實現(xiàn)我們偉大的中國夢而共同努力奮斗。課堂小結(jié)：28設(shè)計意圖：

說說本節(jié)課你有什么收獲？這樣的自我評價，既可以幫助老師了解學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，同時也是學(xué)生初步理清本課知識眉目的一個好辦法，教師的總結(jié)巧妙的滲透了民族團結(jié)教育，與開頭引入環(huán)節(jié)（那要按照民族來分呢（漢族、維吾爾族、回族等等）前后照應(yīng)，起到畫龍點睛的作用。設(shè)計意圖：29（五）、布置作業(yè)完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。設(shè)計意圖：作業(yè)是課堂教學(xué)必不可少的活動。從內(nèi)容上圍繞重點，鞏固新知。從層次上逐層深化，由淺入深?？梢詸z測學(xué)習(xí)情況和評價教學(xué)效果。（五）、布置作業(yè)30最小的既是奇數(shù)又是合數(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有些是顯而易見的，有些則是不露痕跡的，需要（留心）才能發(fā)現(xiàn)。最小的既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)。課堂教學(xué)中，有針對性、（1）學(xué)生四人小組討論交流，用最快的方法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。它是在學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)以及2、3、5倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是下半學(xué)期學(xué)習(xí)求最大公因數(shù)和求最小公倍數(shù)以及約分、通分的重要基礎(chǔ)。使學(xué)生更加直觀的體驗按因數(shù)個數(shù)分類。在新型冠狀病毒感染的肺炎爆發(fā)期間，國家要求公民待在家里，既是（關(guān)愛自己），也是（關(guān)愛別人）。觀察探究概括概念交通的發(fā)展給人們在（衣食住行）方面帶來了更多的選擇的機會。游戲中有（規(guī)則），生活中也是處處有（規(guī)則）。生把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，比如（不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂）；導(dǎo)入新課激發(fā)興趣誠信即誠實守信。忠誠正直、言行一致、表里如一就是（誠實），遵守諾言、不虛偽欺詐就是（守信）。我們愿意和不同的人打交道。學(xué)會（接納不同），欣賞他人，我們的生活會更（豐富）、更（精彩）。交通的發(fā)展給人們在（衣食住行）方面帶來了更多的選擇的機會。我國《憲法》第40條規(guī)定公民的通信（自由）和通信秘密是受（法律）保護。我們不僅要遵守通信中的（道德規(guī)范），還要遵守通信中的法律、（法規(guī)）。誠信即誠實守信。忠誠正直、言行一致、表里如一就是（誠實），遵守諾言、不虛偽欺詐就是（守信）。我們與朋友交往，要做到言而有信，也就是我們常說的“（一言既出），駟馬難追”?！安煌弊屔罡省１热纾ú煌臉菲?，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂）；（花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。）在新型冠狀病毒感染的肺炎爆發(fā)期間，國家要求公民待在家里，既是（關(guān)愛自己），也是（關(guān)愛別人）。在新型冠狀病毒感染的肺炎爆發(fā)期間，國家要求公民待在家里，既是（關(guān)愛自己），也是（關(guān)愛別人）。我們在關(guān)心和幫助他人時，要（用心）了解他人的需要。游戲中有（規(guī)則），生活中也是處處有（規(guī)則）。家鄉(xiāng)的景美、（物美），家鄉(xiāng)的人更美。交通的發(fā)展給我們的生活帶來了方便快捷，但也易引發(fā)（道路擁擠和交通事故），對環(huán)境也造成了（一定污染）。每個地方都有各自的（特色），都有值得驕傲的文化。我們應(yīng)該相互尊重、相互（理解）、相互包容。比如山西（刀削面）、蘭州（拉面）、武漢（熱干面）就成為地方名片。（關(guān)愛）就在我們身邊。有些是顯而易見的，有些則是不露痕跡的，需要（留心）才能發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：課堂練習(xí)，是強化知識、技能形成、開發(fā)智力的重要手段。課堂教學(xué)中，有針對性、層次性、有梯度的練習(xí)能幫助學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，促進學(xué)生對知識的理解。最小的既是奇數(shù)又是合數(shù)。誠信即誠實守信。忠誠正直、言行一致、31

說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計板書設(shè)計說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法32七、板書設(shè)計

質(zhì)數(shù)和合數(shù)合數(shù)：一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。質(zhì)數(shù)：一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）（按因數(shù)個數(shù)）自然數(shù)七、板書設(shè)計質(zhì)數(shù)和合數(shù)合數(shù)：一個數(shù)，如果除了1和它33設(shè)計意圖：通過簡潔明了的板書，展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，幫助學(xué)生更好地記憶。設(shè)計意圖：通過簡潔明了的34謝謝謝謝35義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級下冊質(zhì)數(shù)和合數(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書質(zhì)數(shù)和合數(shù)36

說課流程教材分析地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教材分析說課流程教材分析地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法37一、教材分析“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元的第三小節(jié)的內(nèi)容。一、教材分析“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元的第38

說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計地位作用說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法39二、地位與作用“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是一節(jié)概念教學(xué)課，是“因數(shù)和倍數(shù)”這個單元教學(xué)的難點和重點。它是在學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)以及2、3、5倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是下半學(xué)期學(xué)習(xí)求最大公因數(shù)和求最小公倍數(shù)以及約分、通分的重要基礎(chǔ)。在本章教學(xué)中起著承前啟后的重要作用。二、地位與作用“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是一節(jié)概念教40

說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)目標(biāo)說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法41三、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：使學(xué)生理解并掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，并能進行正確的判斷。會把非0自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類。（二）、過程與方法：通過動手操作、自主探索、合作交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納推理的能力和創(chuàng)新能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在探索的活動中，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，體驗獲得成功的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。三、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：42

說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計重點難點說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法43四、重點難點1、重點：掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，能準(zhǔn)確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。2、難點：是弄清質(zhì)數(shù)與奇數(shù)，合數(shù)與偶數(shù)概念的區(qū)別。

四、重點難點1、重點：掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，能準(zhǔn)確判斷一個數(shù)44

說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教法學(xué)法說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法45五、教法學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，設(shè)疑誘導(dǎo)。學(xué)法：觀察比較，動手操作，合作交流。五、教法學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，設(shè)疑誘導(dǎo)。學(xué)法：觀察46

說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)過程說課流程教材分析作用地位教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法47六、教學(xué)過程

觀察探究概括概念應(yīng)用概念理解深化導(dǎo)入新課激發(fā)興趣導(dǎo)入新課激發(fā)興趣六、教學(xué)過程觀察探究概括概念應(yīng)用概念理解深化48（一）導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣

1：同學(xué)們，我們學(xué)校的學(xué)生按照性別來分，可以怎么分？（男生、女生），那如果按照年級來分呢？（一至六年級學(xué)生），那要按照民族來分呢（漢族、維吾爾族、回族等等）那我們前面學(xué)習(xí)的自然數(shù)可以怎么分？（按照是否是2的倍數(shù)可分為奇數(shù)和偶數(shù)。）教師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)來分，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。（板書：按因數(shù)個數(shù)）（一）導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣49設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，通過身邊熟悉的人來使學(xué)生明白生活的事物，如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，則分出的結(jié)果就不同，從而引出自然數(shù)也可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類，很自然引入新課，為新課創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計意圖：50六、教學(xué)過程

觀察探究概括概念應(yīng)用概念理解深化導(dǎo)入新課激發(fā)興趣觀察探究概括概念六、教學(xué)過程觀察探究概括概念應(yīng)用概念理解深化51觀察探究、概括概念1：學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念（1）、要求學(xué)生在學(xué)習(xí)卡片上寫出自己的座號以及的所有因數(shù)，請1——20號的同學(xué)上講臺說出自己座號的所有因數(shù)。其他同學(xué)觀察思考。（2）、要求學(xué)生觀察1——20這二十個自然數(shù)的因數(shù)個數(shù)，四人小組討論交流根據(jù)因數(shù)的個數(shù)可以把這二十個自然數(shù)分成幾類？（3）、結(jié)合學(xué)生的匯報，揭示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念（板書課題）。

觀察探究、概括概念1：學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念52設(shè)計意圖：讓學(xué)生找自己座號的因數(shù)，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，喚起學(xué)生親切的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)生主動參與展示，觀察比較、分類歸納、討論交流的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生更加直觀的體驗按因數(shù)個數(shù)分類。四人小組討論交流就是讓學(xué)生在探討中提高學(xué)習(xí)的能力。設(shè)計意圖：讓學(xué)生找自己座號的因數(shù)，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，53

2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

質(zhì)數(shù)和合數(shù)這兩個概念關(guān)鍵在于因數(shù)的個數(shù)，“只有……兩個……”是質(zhì)數(shù)概念的關(guān)鍵詞?！俺恕€有……”是合數(shù)概念的關(guān)鍵詞。我針對這兩個概念的關(guān)鍵處，設(shè)計以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論：（1）、觀察自然數(shù)2、3、5、7、11的因數(shù)，這些自然數(shù)的因數(shù)有什么特征？（2）、自然數(shù)4、6、8、9、10、12的因數(shù)也有1和它本身，為什么它們不是質(zhì)數(shù)？（3）1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么？（4）非0自然數(shù)按因數(shù)個數(shù)多少可分成幾類？（師板書）觀察探究、概括概念

2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。觀察探究、54設(shè)計意圖：我運用了質(zhì)疑問難、啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生采用觀察比較，自主探究的學(xué)習(xí)方法。因為學(xué)生在不斷的新的問題面前，對概念已有的理解與新的問題產(chǎn)生了表面上的矛盾，于是通過積極思考，尋求解決問題的途徑，主動找出概念的本質(zhì)關(guān)鍵，從而較深刻地理解了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。設(shè)計意圖：我運用了質(zhì)疑問難、啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生采用觀察比55

觀察探究、概括概念3.找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。（1）學(xué)生四人小組討論交流，用最快的方法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。（2）了解最小的質(zhì)數(shù)和最小的合數(shù)。觀察探究、概括概念3.找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個56100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表２，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43，47，53，59，61，67，71，73，79，83，89，97100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表２，3，5，7，11，13，157設(shè)計意圖：學(xué)生采用觀察思考、自主操作的學(xué)習(xí)方法，在深刻理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)概念的基礎(chǔ)上，利用“篩選”的方法很快找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。設(shè)計意圖：學(xué)生采用觀察思考、自主操作的學(xué)習(xí)方法，在深刻理解質(zhì)58六、教學(xué)過程

觀察探究概括概念應(yīng)用概念理解深化導(dǎo)入新課激發(fā)興趣應(yīng)用概念理解深化六、教學(xué)過程觀察探究概括概念應(yīng)用概念理解深化591、判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？

17222935378793962、下面的說法正確嗎？說說你的理由。（1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（3）在1，2，3，4，5，…中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。1、判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？6010以內(nèi)最大的既是偶數(shù)又是合數(shù)。最小的既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)。最小的合數(shù)。最小的既是奇數(shù)又是合數(shù)。既不是質(zhì)數(shù)，又不是合數(shù)。10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)。5的最小倍數(shù)。能力提升猜猜張老師家的電話號碼10以內(nèi)最大的既是偶數(shù)又是合數(shù)。最小的既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)。最小61設(shè)計意圖：課堂練習(xí)，是強化知識、技能形成、開發(fā)智力的重要手段。課堂教學(xué)中，有針對性、層次性、有梯度的練習(xí)能幫助學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，促進學(xué)生對知識的理解。設(shè)計意圖：課堂練習(xí)，是強化知62課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師補充：根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)我們可以得出不管是質(zhì)數(shù)、合數(shù)還是1，它們都屬于自然數(shù)，我們的民族不管是漢族、維吾爾族、回族還是其他民族，我們都屬于中華民族，因此，我們要手拉手、心連心，相互團結(jié)，相互包容，為實現(xiàn)我們偉大的中國夢而共同努力奮斗。課堂小結(jié)：63設(shè)計意圖：

說說本節(jié)課你有什么收獲？這樣的自我評價，既可以幫助老師了解學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，同時也是學(xué)生初步理清本課知識眉目的一個好辦法，教師的總結(jié)巧妙的滲透了民族團結(jié)教育，與開頭引入環(huán)節(jié)（那要按照民族來分呢（漢族、維吾爾族、回族等等）前后照應(yīng)，起到畫龍點睛的作用。設(shè)計意圖：64（五）、布置作業(yè)完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。設(shè)計意圖：作業(yè)是課堂教學(xué)必不可少的活動。從內(nèi)容上圍繞重點，鞏固新知。從層次上逐層深化，由淺入深?？梢詸z測學(xué)習(xí)情況和評價教學(xué)效果。（五）、布置作業(yè)65最小的既是奇數(shù)又是合數(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有些是顯而易見的，有些則是不露痕跡的，需要（留心）才能發(fā)現(xiàn)。最小的既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)。課堂教學(xué)中，有針對性、（1）學(xué)生四人小組討論交流，用最快的方法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。它是在學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)以及2、3、5倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是下半學(xué)期學(xué)習(xí)求最大公因數(shù)和求最小公倍數(shù)以及約分、通分的重要基礎(chǔ)。使學(xué)生更加直觀的體驗按因數(shù)個數(shù)分類。在新型冠狀病毒感染的肺炎爆發(fā)期間，國家要求公民待在家里，既是（關(guān)愛自己），也是（關(guān)愛別人）。觀察探究概括概念交通的發(fā)展給人們在（衣食住行）方面帶來了更多的選擇的機會。游戲中有（規(guī)則），生活中也是處處有（規(guī)則）。生把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，比如（不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂）；導(dǎo)入新課激發(fā)興趣誠信即誠實守