修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件

修訂版光伏電站商業(yè)計(jì)劃書修訂版光伏電站商業(yè)計(jì)劃書修訂版光伏電站商業(yè)計(jì)劃書光伏電站商業(yè)計(jì)劃書光伏電站商業(yè)計(jì)劃書光伏行業(yè)現(xiàn)狀光伏電站簡(jiǎn)介運(yùn)作流程目投資模式錄mz-023456投資效益分析節(jié)能減排分析環(huán)境影響分析消防與安全《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："感受與鑒賞是音樂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。"欣賞教學(xué)之所以被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，是因?yàn)橐魳疯b賞具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值。"它以一定的音樂為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀。通過這種對(duì)音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞。"可見欣賞教學(xué)對(duì)音樂教學(xué)起著多么重要的作用，那么怎樣才能上好音樂欣賞課呢？作為新時(shí)期的音樂教師，下面我就談?wù)勛约涸谝魳沸蕾p課教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：1.以音樂為本，以聽為主，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣傾聽音樂是音樂欣賞的主要方式。因此，我們提供給學(xué)生們鑒賞的音樂必須是最優(yōu)秀的、最具代表性、最能激發(fā)學(xué)生美感的藝術(shù)精品。應(yīng)該是優(yōu)秀的演奏和演唱，最好的音響品質(zhì)和優(yōu)美清晰的畫面。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸的音樂作品不一定都是從課堂上得到的，有很多流行音樂通過各種途徑熏陶著學(xué)生，這就要求我們選擇的作品必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力的，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要，并能為青少年的感受提供生動(dòng)、感性的形象基礎(chǔ)。例如：《木偶的步態(tài)舞》、《猜調(diào)》、《那不勒斯舞曲》、《飛來的花瓣》等等。這樣才有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，當(dāng)然，在聆聽音樂的同時(shí)，還必須采用圖像畫面、語言等因素進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣，才能使學(xué)生逐步積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)還要注意，欣賞教學(xué)的中心是"聽"，圍繞"聽"來開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，不要因?yàn)椴捎昧硕喾N多樣的"輔助形式"而忽視了"傾聽音樂"這個(gè)主要的環(huán)節(jié)。2.幫助學(xué)生感受音樂的最好辦法就是在聆聽音樂的同時(shí)，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、身、手、腳及大腦一起參與到聆聽音樂的活動(dòng)中去學(xué)生好動(dòng)，如果想讓他坐在那里像成年人那樣欣賞音樂而獲得良好的音樂感覺，幾乎是不可能的事。因而，要想取得良好的效果，就一定要照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，讓他有事可干，把他的所有感覺器官調(diào)動(dòng)起來。例如：2.1畫一張與所要欣賞的音樂作品內(nèi)容、風(fēng)格、情緒和情感相符的畫，在聆聽音樂時(shí)放在學(xué)生面前，讓學(xué)生在用眼睛感受畫面提示的同時(shí)去感受音樂。而且還可以在學(xué)生欣賞完音樂之后，讓他們根據(jù)自己的想象畫出自己想到的畫面。比如：在欣賞《春天在哪里》時(shí)，我就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的繪畫才能，讓他們?cè)隈雎犚魳返耐瑫r(shí)把自己想象的畫面畫出來，然后，同學(xué)之間互相觀看，從而讓學(xué)生從直觀上加深了他們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。2.2伴著所播放的音樂，用兒童喜歡的形象，如布娃娃、玩具、動(dòng)物等隨著音樂表演。這是學(xué)生非常喜歡的形式。學(xué)生在觀賞布娃娃或玩具表演的過程中，會(huì)通過視覺形象感受到音樂的旋律起伏、節(jié)奏的變化，以及整個(gè)樂曲的音樂形象。2.3隨著音樂做律動(dòng)，或做生活模仿動(dòng)作，如：洗手、漱口、洗衣服、洗臉、梳頭等；或做勞動(dòng)模仿動(dòng)作，如：掃地、收麥子、收玉米；或做動(dòng)物模仿動(dòng)作，如：雞飛、鳥叫、魚游等等。這是讓學(xué)生用整個(gè)身體通過其動(dòng)作去感受音樂。2.4聽著音樂做操或做動(dòng)作簡(jiǎn)單的舞蹈。這也是讓學(xué)生用整個(gè)身體通過動(dòng)作去感受音樂的方法之一。在欣賞音樂的過程中，讓學(xué)生離開座位，用自己想做的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)自己從音樂中感受到的內(nèi)容。這樣，既提高了學(xué)生對(duì)音樂的感知力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。3.欣賞教學(xué)要注意引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力教育家奧爾夫說過："讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的"。那么在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為要讓學(xué)生不僅聽音樂，還要通過積極的聯(lián)想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。欣賞教學(xué)要使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與音樂作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。有三種方法，一是由描繪性音樂引起聯(lián)想，二是由情節(jié)性音樂引起聯(lián)想，三是由音響感知與情感體驗(yàn)引起自由的想象。要想使這三種方法順利實(shí)施，我們可以采用多種方法讓學(xué)生理解音樂中的內(nèi)容，如；利用生動(dòng)、形象的故事、詩歌、語言、錄相、幻燈片等為學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和理解音樂之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。例如：在欣賞莫扎特作曲，奧弗貝克作詞的獨(dú)唱《渴望春天》時(shí)，教師可告訴學(xué)生：這是一首渴望春天、贊美春天的圓舞曲，樂曲把我們帶到了一個(gè)充滿春意的大自然中，你們一定對(duì)春天充滿了美好的遐想，腦海中會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的情景呢？下面，就讓我們來聽音樂，展開我們想象的翅膀，看看我們會(huì)有什么收獲，讓學(xué)生欣賞音樂，然后提問。有的說："我仿佛在田野里奔跑，尋找春姑娘的足跡……"有的說："我仿佛看到同學(xué)們迎著春天的朝陽，到學(xué)校去學(xué)習(xí)文化知識(shí)……"他們把對(duì)大自然的熱愛，對(duì)未來的憧憬與希望都表達(dá)出來了。大家的想象雖然不同，但又都符合作品標(biāo)題的含義，都統(tǒng)一在作者塑造的音樂形象中，這就是聯(lián)想產(chǎn)生的創(chuàng)造教育效果。同時(shí)，通過大家的發(fā)言，同學(xué)們又都從不同角度對(duì)音樂有了更深一層的認(rèn)識(shí)。4.教師的提示、講解，力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有啟發(fā)性聽是音樂欣賞中最主要的參與形式，是欣賞、感受音樂的基礎(chǔ)。但不應(yīng)無目的的被動(dòng)去聽，在學(xué)生聽音樂作品前，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生欣賞音樂的水平不同，應(yīng)簡(jiǎn)要地提出要求，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽音樂。如：該樂曲的主奏樂器是屬于哪一類？該樂曲的情緒是怎樣的？速度的變化與情緒之間的關(guān)系？主奏樂器是什么樂器？隨著音樂的進(jìn)行，聯(lián)系標(biāo)題展開聯(lián)想和想象。也可以介紹作品相關(guān)的常識(shí)、時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖、主題和它的發(fā)展變化、曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格流派等。但是，教師的講解力求精簡(jiǎn)、生動(dòng)，多啟發(fā)學(xué)生積極思考和主動(dòng)表達(dá)，并注意講解的時(shí)機(jī)，多采用簡(jiǎn)要提示后傾聽音樂、在讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索的方法，有些作品還可以采用讓學(xué)生在傾聽之后，在作探索討論，最后由教師作必要的講解和提示。為了避免外界環(huán)境的影響，使學(xué)生專心地聆聽音樂，有利于聯(lián)想和想象，可以請(qǐng)學(xué)生閉目聆聽音樂?？傊肷虾眯W(xué)音樂課的欣賞教學(xué)，還必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后教師還應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極引導(dǎo)，尋求最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的音樂欣賞能力。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，通訊科技也在日益壯大。手機(jī)媒體作為一種新的媒體形式，迅速占領(lǐng)了現(xiàn)代人生活的每個(gè)區(qū)域，手機(jī)媒體在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中和各類的媒體相結(jié)合，形成了娛樂、文化和傳媒于一體的新媒體形式。手機(jī)媒體因?yàn)榫哂斜憬菪?、虛擬性等一些特征，能很好的迎合現(xiàn)代大學(xué)生的需求，成為大學(xué)生們離不開的東西，并快速的參透到他們的生活和學(xué)生上，壟斷了大學(xué)生的生活圈，對(duì)他們的思想和行為都造成了非常嚴(yán)重的影響。1、手機(jī)媒體有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性4G技術(shù)的發(fā)展讓手機(jī)功能從原來單純的語音通訊功能擴(kuò)展到如今的可以傳輸語音、文字、圖像、音頻和視頻等，也是集服務(wù)性、知識(shí)性和趣味性為一身的新媒體。也讓思想教育的內(nèi)容從原來的平面走向了立體，由靜態(tài)也變成了動(dòng)態(tài)，也更加的生動(dòng)和有趣[1]。如果把趣味性和時(shí)尚性兼具的手機(jī)媒體來作為開展思想教育工作的前提，就可以讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中升華感情，在有圖像、有聲音的語境中接受知識(shí)，這不但能增強(qiáng)思想教育工作的感染力和吸引力，還能提高學(xué)生的積極性。另外，手機(jī)媒體的新技術(shù)也架起了跨越時(shí)間和空間的人際交往軟環(huán)境，把人力交往的心理距離縮小了，也減少了人際交往的心理防范，給大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。教育者可以通過跟大學(xué)生的溝通，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，就能及時(shí)的了解群體當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，從而找出解決方法，讓問題在還沒有發(fā)生的時(shí)候就已經(jīng)消失。這樣可以在不知不覺中提高了大學(xué)生思想教育的針對(duì)性，也逐漸提高教育的時(shí)效性。2、手機(jī)媒體具備了成為大學(xué)生思想政治教育新載體的條件思想教育的載體部分是指?jìng)鲗?dǎo)和承載思想因素，可以被思想教育主體所運(yùn)用，而且還可以互相影響的一種思想政治教育形式。然后通過一定的載體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，這也是思想教育的規(guī)律性要求，但是作為思想教育的載體，必須要同時(shí)滿足兩個(gè)基本的條件：第一，必須承載思想教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等一些信息，而且要讓思想教育者所應(yīng)用；第二，必須是聯(lián)系教育主體和教育客體的一種形式，但是主體和客體可以借助這樣的形式產(chǎn)生互動(dòng)[2]。手機(jī)媒體之所以能傳播，是因?yàn)樗墓δ芫邆淞顺蔀榇髮W(xué)生思想教育載體的一些條件。一方面手機(jī)媒體可以說是一個(gè)非常大的信息資源庫，它自身就可以承載非常多的一些內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)等相關(guān)的信息，更可以直觀、生動(dòng)的展示出其內(nèi)容和要求，這些信息也很容易被高校思想教育的工作者掌握。另一方面，手機(jī)媒體作為一種全新的媒體工具出現(xiàn)在我面前，它最大的本質(zhì)特征就是可以讓雙方之間實(shí)現(xiàn)溝通和互動(dòng)，可以通過語音、短信、微信、微博、電話、QQ、博客等非常多的媒體形式，可以讓教育者和大學(xué)生之間互相溝通，實(shí)現(xiàn)雙方的零距離交流。3、認(rèn)識(shí)手機(jī)媒體的重要性，主動(dòng)運(yùn)用手機(jī)媒體開展對(duì)于如今的大學(xué)生思想教育，不管什么樣新興媒介的產(chǎn)生都會(huì)被這個(gè)時(shí)代所記住，都會(huì)在群眾特別是大學(xué)生中得到廣泛的推廣和使用，而且都會(huì)影響到使用者的生活、學(xué)習(xí)、交流和思維等領(lǐng)域。從最原始的報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)，到現(xiàn)在的手機(jī)媒體，可以說科技發(fā)展是不斷在進(jìn)步的，新媒體的發(fā)展和出現(xiàn)不但見證了傳播技術(shù)的創(chuàng)新，也讓政治傳播、意識(shí)形態(tài)的構(gòu)建越來越龐大，占領(lǐng)的領(lǐng)域也越來越廣闊越來越深入。但是隨之而來的問題就是管理工作也越來越困難了。因?yàn)樾旅襟w的出現(xiàn)，讓大學(xué)生思想教育工作出現(xiàn)的問題已經(jīng)超出了高校傳統(tǒng)教育所管理的范圍，傳統(tǒng)的思想教育已經(jīng)非常難跟上這個(gè)迅速發(fā)展的信息時(shí)代和新媒體時(shí)代[3]。所以我們可以跟隨現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的方向，分析了解手機(jī)媒體對(duì)于大學(xué)生的影響有那些，并且要研究以手機(jī)媒體為代表的新媒體形式，探索出如何利用手機(jī)媒體開展大學(xué)生思想教育的新方法、新思路和新制度，把手機(jī)媒體的教育、管理和服務(wù)等功能有效的結(jié)合到思想教育工作中，這已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生思想教育最重要的任務(wù)之一。4、結(jié)束語我國高校的校園文化也是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要部分，所以對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想教育和素質(zhì)有著非常總要的意義和作用。所以為了改變這一現(xiàn)象，可以組織開展些豐富多彩的校園活動(dòng)，以吸引力強(qiáng)為主，讓同學(xué)們提出活動(dòng)意見。通過組織各類主題新穎、生動(dòng)活潑的文化活動(dòng)，例如：手機(jī)短信文化節(jié)、手機(jī)攝影大賽、手機(jī)音樂大賽和DIY手機(jī)殼等一些類似的活動(dòng)，目的是讓大學(xué)生在參加各種活動(dòng)時(shí)能得到思想的啟發(fā)，提高大學(xué)生思想教育的效果。修訂版光伏電站商業(yè)計(jì)劃書修訂版光伏電站商業(yè)計(jì)劃書修訂版1光伏電站商業(yè)計(jì)劃書光伏電站商業(yè)計(jì)劃書2修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件3修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件4修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件5修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件6光伏電站商業(yè)計(jì)劃書光伏電站簡(jiǎn)介光伏電站商業(yè)計(jì)劃書7光伏電站商業(yè)計(jì)劃書、光伏電站系統(tǒng)組成1、集中式光伏電站組成:光伏方陣并網(wǎng)逆變器防雷匯流箱直流配電柜并網(wǎng)逆變器交流配電柜升壓變壓器監(jiān)控系統(tǒng)升壓變壓器高壓開大柜光伏電站商業(yè)計(jì)劃書8修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件9修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件10修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件11修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件12修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件13修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件14修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件15修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件16修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件17修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件18修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件19修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件20修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件21修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件22修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件23修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件24修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件25修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件26修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件27修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件28修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件29修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件30修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件31修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件32修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件33修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件34修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件35修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件36修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件37修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件38修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件39修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件40修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件41修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件42修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件43修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件44修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件45修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件46修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件47修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件48修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件49修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件50修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件51修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件52修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件53修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件54修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件55修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件56謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha57修訂版光伏電站商業(yè)計(jì)劃書修訂版光伏電站商業(yè)計(jì)劃書修訂版光伏電站商業(yè)計(jì)劃書光伏電站商業(yè)計(jì)劃書光伏電站商業(yè)計(jì)劃書光伏行業(yè)現(xiàn)狀光伏電站簡(jiǎn)介運(yùn)作流程目投資模式錄mz-023456投資效益分析節(jié)能減排分析環(huán)境影響分析消防與安全《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："感受與鑒賞是音樂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。"欣賞教學(xué)之所以被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，是因?yàn)橐魳疯b賞具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值。"它以一定的音樂為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀。通過這種對(duì)音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞。"可見欣賞教學(xué)對(duì)音樂教學(xué)起著多么重要的作用，那么怎樣才能上好音樂欣賞課呢？作為新時(shí)期的音樂教師，下面我就談?wù)勛约涸谝魳沸蕾p課教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：1.以音樂為本，以聽為主，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣傾聽音樂是音樂欣賞的主要方式。因此，我們提供給學(xué)生們鑒賞的音樂必須是最優(yōu)秀的、最具代表性、最能激發(fā)學(xué)生美感的藝術(shù)精品。應(yīng)該是優(yōu)秀的演奏和演唱，最好的音響品質(zhì)和優(yōu)美清晰的畫面。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸的音樂作品不一定都是從課堂上得到的，有很多流行音樂通過各種途徑熏陶著學(xué)生，這就要求我們選擇的作品必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力的，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要，并能為青少年的感受提供生動(dòng)、感性的形象基礎(chǔ)。例如：《木偶的步態(tài)舞》、《猜調(diào)》、《那不勒斯舞曲》、《飛來的花瓣》等等。這樣才有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，當(dāng)然，在聆聽音樂的同時(shí)，還必須采用圖像畫面、語言等因素進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣，才能使學(xué)生逐步積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)還要注意，欣賞教學(xué)的中心是"聽"，圍繞"聽"來開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，不要因?yàn)椴捎昧硕喾N多樣的"輔助形式"而忽視了"傾聽音樂"這個(gè)主要的環(huán)節(jié)。2.幫助學(xué)生感受音樂的最好辦法就是在聆聽音樂的同時(shí)，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、身、手、腳及大腦一起參與到聆聽音樂的活動(dòng)中去學(xué)生好動(dòng)，如果想讓他坐在那里像成年人那樣欣賞音樂而獲得良好的音樂感覺，幾乎是不可能的事。因而，要想取得良好的效果，就一定要照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，讓他有事可干，把他的所有感覺器官調(diào)動(dòng)起來。例如：2.1畫一張與所要欣賞的音樂作品內(nèi)容、風(fēng)格、情緒和情感相符的畫，在聆聽音樂時(shí)放在學(xué)生面前，讓學(xué)生在用眼睛感受畫面提示的同時(shí)去感受音樂。而且還可以在學(xué)生欣賞完音樂之后，讓他們根據(jù)自己的想象畫出自己想到的畫面。比如：在欣賞《春天在哪里》時(shí)，我就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的繪畫才能，讓他們?cè)隈雎犚魳返耐瑫r(shí)把自己想象的畫面畫出來，然后，同學(xué)之間互相觀看，從而讓學(xué)生從直觀上加深了他們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。2.2伴著所播放的音樂，用兒童喜歡的形象，如布娃娃、玩具、動(dòng)物等隨著音樂表演。這是學(xué)生非常喜歡的形式。學(xué)生在觀賞布娃娃或玩具表演的過程中，會(huì)通過視覺形象感受到音樂的旋律起伏、節(jié)奏的變化，以及整個(gè)樂曲的音樂形象。2.3隨著音樂做律動(dòng)，或做生活模仿動(dòng)作，如：洗手、漱口、洗衣服、洗臉、梳頭等；或做勞動(dòng)模仿動(dòng)作，如：掃地、收麥子、收玉米；或做動(dòng)物模仿動(dòng)作，如：雞飛、鳥叫、魚游等等。這是讓學(xué)生用整個(gè)身體通過其動(dòng)作去感受音樂。2.4聽著音樂做操或做動(dòng)作簡(jiǎn)單的舞蹈。這也是讓學(xué)生用整個(gè)身體通過動(dòng)作去感受音樂的方法之一。在欣賞音樂的過程中，讓學(xué)生離開座位，用自己想做的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)自己從音樂中感受到的內(nèi)容。這樣，既提高了學(xué)生對(duì)音樂的感知力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。3.欣賞教學(xué)要注意引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力教育家奧爾夫說過："讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的"。那么在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為要讓學(xué)生不僅聽音樂，還要通過積極的聯(lián)想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。欣賞教學(xué)要使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與音樂作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。有三種方法，一是由描繪性音樂引起聯(lián)想，二是由情節(jié)性音樂引起聯(lián)想，三是由音響感知與情感體驗(yàn)引起自由的想象。要想使這三種方法順利實(shí)施，我們可以采用多種方法讓學(xué)生理解音樂中的內(nèi)容，如；利用生動(dòng)、形象的故事、詩歌、語言、錄相、幻燈片等為學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和理解音樂之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。例如：在欣賞莫扎特作曲，奧弗貝克作詞的獨(dú)唱《渴望春天》時(shí)，教師可告訴學(xué)生：這是一首渴望春天、贊美春天的圓舞曲，樂曲把我們帶到了一個(gè)充滿春意的大自然中，你們一定對(duì)春天充滿了美好的遐想，腦海中會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的情景呢？下面，就讓我們來聽音樂，展開我們想象的翅膀，看看我們會(huì)有什么收獲，讓學(xué)生欣賞音樂，然后提問。有的說："我仿佛在田野里奔跑，尋找春姑娘的足跡……"有的說："我仿佛看到同學(xué)們迎著春天的朝陽，到學(xué)校去學(xué)習(xí)文化知識(shí)……"他們把對(duì)大自然的熱愛，對(duì)未來的憧憬與希望都表達(dá)出來了。大家的想象雖然不同，但又都符合作品標(biāo)題的含義，都統(tǒng)一在作者塑造的音樂形象中，這就是聯(lián)想產(chǎn)生的創(chuàng)造教育效果。同時(shí)，通過大家的發(fā)言，同學(xué)們又都從不同角度對(duì)音樂有了更深一層的認(rèn)識(shí)。4.教師的提示、講解，力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有啟發(fā)性聽是音樂欣賞中最主要的參與形式，是欣賞、感受音樂的基礎(chǔ)。但不應(yīng)無目的的被動(dòng)去聽，在學(xué)生聽音樂作品前，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生欣賞音樂的水平不同，應(yīng)簡(jiǎn)要地提出要求，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽音樂。如：該樂曲的主奏樂器是屬于哪一類？該樂曲的情緒是怎樣的？速度的變化與情緒之間的關(guān)系？主奏樂器是什么樂器？隨著音樂的進(jìn)行，聯(lián)系標(biāo)題展開聯(lián)想和想象。也可以介紹作品相關(guān)的常識(shí)、時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖、主題和它的發(fā)展變化、曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格流派等。但是，教師的講解力求精簡(jiǎn)、生動(dòng)，多啟發(fā)學(xué)生積極思考和主動(dòng)表達(dá)，并注意講解的時(shí)機(jī)，多采用簡(jiǎn)要提示后傾聽音樂、在讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索的方法，有些作品還可以采用讓學(xué)生在傾聽之后，在作探索討論，最后由教師作必要的講解和提示。為了避免外界環(huán)境的影響，使學(xué)生專心地聆聽音樂，有利于聯(lián)想和想象，可以請(qǐng)學(xué)生閉目聆聽音樂。總之，要想上好小學(xué)音樂課的欣賞教學(xué)，還必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后教師還應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極引導(dǎo)，尋求最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的音樂欣賞能力。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，通訊科技也在日益壯大。手機(jī)媒體作為一種新的媒體形式，迅速占領(lǐng)了現(xiàn)代人生活的每個(gè)區(qū)域，手機(jī)媒體在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中和各類的媒體相結(jié)合，形成了娛樂、文化和傳媒于一體的新媒體形式。手機(jī)媒體因?yàn)榫哂斜憬菪?、虛擬性等一些特征，能很好的迎合現(xiàn)代大學(xué)生的需求，成為大學(xué)生們離不開的東西，并快速的參透到他們的生活和學(xué)生上，壟斷了大學(xué)生的生活圈，對(duì)他們的思想和行為都造成了非常嚴(yán)重的影響。1、手機(jī)媒體有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性4G技術(shù)的發(fā)展讓手機(jī)功能從原來單純的語音通訊功能擴(kuò)展到如今的可以傳輸語音、文字、圖像、音頻和視頻等，也是集服務(wù)性、知識(shí)性和趣味性為一身的新媒體。也讓思想教育的內(nèi)容從原來的平面走向了立體，由靜態(tài)也變成了動(dòng)態(tài)，也更加的生動(dòng)和有趣[1]。如果把趣味性和時(shí)尚性兼具的手機(jī)媒體來作為開展思想教育工作的前提，就可以讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中升華感情，在有圖像、有聲音的語境中接受知識(shí)，這不但能增強(qiáng)思想教育工作的感染力和吸引力，還能提高學(xué)生的積極性。另外，手機(jī)媒體的新技術(shù)也架起了跨越時(shí)間和空間的人際交往軟環(huán)境，把人力交往的心理距離縮小了，也減少了人際交往的心理防范，給大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。教育者可以通過跟大學(xué)生的溝通，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，就能及時(shí)的了解群體當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，從而找出解決方法，讓問題在還沒有發(fā)生的時(shí)候就已經(jīng)消失。這樣可以在不知不覺中提高了大學(xué)生思想教育的針對(duì)性，也逐漸提高教育的時(shí)效性。2、手機(jī)媒體具備了成為大學(xué)生思想政治教育新載體的條件思想教育的載體部分是指?jìng)鲗?dǎo)和承載思想因素，可以被思想教育主體所運(yùn)用，而且還可以互相影響的一種思想政治教育形式。然后通過一定的載體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，這也是思想教育的規(guī)律性要求，但是作為思想教育的載體，必須要同時(shí)滿足兩個(gè)基本的條件：第一，必須承載思想教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等一些信息，而且要讓思想教育者所應(yīng)用；第二，必須是聯(lián)系教育主體和教育客體的一種形式，但是主體和客體可以借助這樣的形式產(chǎn)生互動(dòng)[2]。手機(jī)媒體之所以能傳播，是因?yàn)樗墓δ芫邆淞顺蔀榇髮W(xué)生思想教育載體的一些條件。一方面手機(jī)媒體可以說是一個(gè)非常大的信息資源庫，它自身就可以承載非常多的一些內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)等相關(guān)的信息，更可以直觀、生動(dòng)的展示出其內(nèi)容和要求，這些信息也很容易被高校思想教育的工作者掌握。另一方面，手機(jī)媒體作為一種全新的媒體工具出現(xiàn)在我面前，它最大的本質(zhì)特征就是可以讓雙方之間實(shí)現(xiàn)溝通和互動(dòng)，可以通過語音、短信、微信、微博、電話、QQ、博客等非常多的媒體形式，可以讓教育者和大學(xué)生之間互相溝通，實(shí)現(xiàn)雙方的零距離交流。3、認(rèn)識(shí)手機(jī)媒體的重要性，主動(dòng)運(yùn)用手機(jī)媒體開展對(duì)于如今的大學(xué)生思想教育，不管什么樣新興媒介的產(chǎn)生都會(huì)被這個(gè)時(shí)代所記住，都會(huì)在群眾特別是大學(xué)生中得到廣泛的推廣和使用，而且都會(huì)影響到使用者的生活、學(xué)習(xí)、交流和思維等領(lǐng)域。從最原始的報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)，到現(xiàn)在的手機(jī)媒體，可以說科技發(fā)展是不斷在進(jìn)步的，新媒體的發(fā)展和出現(xiàn)不但見證了傳播技術(shù)的創(chuàng)新，也讓政治傳播、意識(shí)形態(tài)的構(gòu)建越來越龐大，占領(lǐng)的領(lǐng)域也越來越廣闊越來越深入。但是隨之而來的問題就是管理工作也越來越困難了。因?yàn)樾旅襟w的出現(xiàn)，讓大學(xué)生思想教育工作出現(xiàn)的問題已經(jīng)超出了高校傳統(tǒng)教育所管理的范圍，傳統(tǒng)的思想教育已經(jīng)非常難跟上這個(gè)迅速發(fā)展的信息時(shí)代和新媒體時(shí)代[3]。所以我們可以跟隨現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的方向，分析了解手機(jī)媒體對(duì)于大學(xué)生的影響有那些，并且要研究以手機(jī)媒體為代表的新媒體形式，探索出如何利用手機(jī)媒體開展大學(xué)生思想教育的新方法、新思路和新制度，把手機(jī)媒體的教育、管理和服務(wù)等功能有效的結(jié)合到思想教育工作中，這已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生思想教育最重要的任務(wù)之一。4、結(jié)束語我國高校的校園文化也是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要部分，所以對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想教育和素質(zhì)有著非?？傄囊饬x和作用。所以為了改變這一現(xiàn)象，可以組織開展些豐富多彩的校園活動(dòng)，以吸引力強(qiáng)為主，讓同學(xué)們提出活動(dòng)意見。通過組織各類主題新穎、生動(dòng)活潑的文化活動(dòng)，例如：手機(jī)短信文化節(jié)、手機(jī)攝影大賽、手機(jī)音樂大賽和DIY手機(jī)殼等一些類似的活動(dòng)，目的是讓大學(xué)生在參加各種活動(dòng)時(shí)能得到思想的啟發(fā)，提高大學(xué)生思想教育的效果。修訂版光伏電站商業(yè)計(jì)劃書修訂版光伏電站商業(yè)計(jì)劃書修訂版58光伏電站商業(yè)計(jì)劃書光伏電站商業(yè)計(jì)劃書59修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件60修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件61修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件62修訂版-光伏電站商業(yè)計(jì)劃書課件63光伏電站商業(yè)計(jì)劃書光伏電站簡(jiǎn)介光伏電站商業(yè)計(jì)劃書64光伏電站商業(yè)計(jì)劃書、光伏電站系統(tǒng)組成1、集中式光伏電站組成:光伏方陣并網(wǎng)逆變器防雷匯流箱直流配電柜并網(wǎng)逆變器交流配電柜升壓變壓器監(jiān)控系統(tǒng)升壓變壓器高壓開大柜光伏電站