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文檔簡介
知識梳理】一、考查簡單介詞的用法知識鏈接分類 例詞
表示時間
表示方位
among表示往返的方向其他
rom…to,
.、、
表示時間的區(qū)別
表示具體的時間點,常用于表示鐘點及某些詞組中。如:
在圣誕節(jié);
在晚上;
at
six
o’cl在
點鐘;
end
在……結(jié)束時;
age
在……歲時;
最終,最后。
還可以表示從現(xiàn)在算起到若干時間以后,意為“在……時間后”,用于一般將來時或過去將來時態(tài)。第頁/共頁如
good
你能在
分鐘內(nèi)畫一匹好看的馬嗎
晚上或一般節(jié)日等。如:on
,
在
年
月
日;on
Teachers’
Day
(在教師節(jié)on
在星期一上午;on
在一個寒冷的早晨;on
nd在
月
日晚上;on
在圣誕節(jié)。注意:在以
,,,,,
等開始的表示時間的單詞或詞組前不用介詞。如:I
go
下周我將去北京。,,表示時間的區(qū)別(1)“for+一段時間”意為“已經(jīng)多長時間了”,強調(diào)某動作或狀態(tài)持續(xù)了多長時間,可與過去、現(xiàn)在、將來等多種時態(tài)連用,謂語動詞只能用延續(xù)性動詞。如:
她已經(jīng)在那里工作
年了。
用作介詞時,意為“自從,自……以后”,指從某一時間一直延續(xù)至今,后接時間點,通常與完成時連用。如
been
那家工廠自
年春就在那里了。第頁/共頁注意
還可以用作連詞,用來引導(dǎo)一個時間狀語從句。如
自從他離開以后,這里發(fā)生了巨大的變化。表示開始的時間,意為“從……”(“從……到……”),謂語可用過去、現(xiàn)在或?qū)頃r態(tài)。如:
go
學(xué)生們周一至周五上學(xué)。,,
表時間的區(qū)別
介詞,大于
分鐘時,表示“差”。如
介詞,小于
分鐘時,表示“過”。
如
動詞,表示“經(jīng)過,過去”。如
他從我身邊經(jīng)過。其余表示時間的介詞
指時間“在……以后”時,多和過去時連用;接時間點時,多和將來時連用。如:
幾天后他回來了。I’ll
call
you
after
4:30.四點半以后我給你打電話。
表示“到……為止,直到……之時,直至”,在肯定句中要用延續(xù)性動詞。如:You’d
bed
你最好在床上待到明天。I
ten
o’clock.我將等到
點鐘。在否定句中,意為“直到……才……”,是連詞,用來引導(dǎo)一個時間狀語從句,謂語動詞用短暫性動詞。如:第頁/共頁I
didn’t
go
to
bed
昨天晚上直到
點鐘我才睡覺。
表示“不遲于”(not
到那時,
到目前為止。
had
end
到昨天晚上為止他們已經(jīng)看過四部英語電影。
指時間“在……以前”,后面一般接時間點。如:I
我將于星期五之前到達(dá)澳大利亞。
表示“在……期間”,強調(diào)“自始至終”。如:
,
在那三個月期間,他問了許多問題。,,
表交通方式用
時,交通工具前不用任何限定詞;用on
或
時,交通工具前用限定詞。如:
詹妮騎自行車去上學(xué)。
格林先生開車去上班。
,,
表示手段或工具
:I
do
我經(jīng)常用鋼筆做作業(yè)。
表示使用某種語言或使用某種材料,語言、材料前不加冠詞。如:
你能用英語說嗎第頁/共頁
表示用某種方式或手段,在名詞前不加冠詞,若后接動詞,需將動詞變?yōu)閯用~形式。如:
made
這雙鞋是手工做的。
他靠教書為生。,
與
表示地點,意為“在……內(nèi)”,用于內(nèi)部。如:
他把手放進(jìn)口袋。
意為“在……上面”,用于表面接觸,指在一個平面上。如:
on
地板上鋪著一塊地毯。表示“在某地”時,
后接小地方,
后接大地方。如:
你什么時候到車站的
他出生在武漢。
還有“在……旁邊”之意,如:
在桌子旁邊
與
的意思是“在……之上”
“高于……”,與物體表面不接觸,表示相對高度,不一定是在正上方,它的反義詞是。如:
飛機在云層上面飛行。
死海的海面低于海平線。
與
的意思是“在……之上”,
與物體表面不接觸,表示垂直之上,第頁/共頁其反義詞是
。如:
河上有座橋。
橋下有一艘船。,
與
表示“在……旁邊”,較
更近。如
我的家在河邊。
表示“近旁”、“緊靠”,相當(dāng)于
。如:
and
來坐在我的身旁。
意為“在……附近”,可以表示空間、時間關(guān)系等。如:
他坐在窗戶附近。
與
表示位置關(guān)系,意為“在……的后面”。如
name
表示位置,意為“在……后面”。如:
那個男孩躲在一棵樹后。
穿過
介詞,縱穿從空間穿過。如:
那些士兵穿過樹林離開了。
介詞,橫穿橫過某個平面。如
他正在橫過馬路。
動詞,橫穿橫過某個平面。如
他正在橫過馬路。第頁/共頁
在……之間among
在三者或三者以上之間;
在兩者之間。常用詞組:
,如:
man
among
he
students
is
Lily’s
father.站在學(xué)生中間的是莉莉的父親。I
be
and
我將在
到
點之間回來。,,
表示在范圍之內(nèi)屬于該范圍;on
表示與某一地區(qū)接壤;
表示隔海相望。如
廣東屬于中國。
on
廣東不屬于湖南,但與湖南是毗鄰關(guān)系。
日本不屬于中國,而且隔海相望。
與
意為“在……的外邊”;
意為“在…………之內(nèi)”。如:A
一位婦女正在辦公室門外等候。Don’t
the
dog
不要讓狗進(jìn)入房子里。
與
表示“在……之前”(范圍外;
表示“在……的前部范圍內(nèi))”。如
some
教室前面有一些樹。第頁/共頁
我們的老師經(jīng)常坐在教室的前面。知識鏈接介詞+動詞的常見搭配
聽
嘲笑
到達(dá)
尋找
on/
上車/下車來信
等待
收到……的
擔(dān)心
想起,認(rèn)為
照
顧
花費
同意
do
處置
depend
on
依靠
談?wù)?/p>
on/
打開/關(guān)掉
up/
調(diào)大/調(diào)小
把……當(dāng)作
敲
請求,向……要介詞與形容詞的常見搭配
付
款be
喜歡對……親切
be
為……做好準(zhǔn)備
be
be
確信
be
忙于
be
遲到be
害怕
be
good
擅長于
be
裝滿介詞+名詞的常見搭配
//
騎自行車/乘公共汽車/乘火車
步行/without
one’s
help在有/沒有某人的幫助下時第頁/共頁
onon
準(zhǔn)on
one’s
way
to在某人去……的路上奇的是
to
one’s
surprise
使某人驚
end
在……盡頭,末尾
在……的腳下專項練習(xí)、
is_______
.a(chǎn)nd
is________
.A., B., ., .,、
s
_____
zero,
we
can’t
see
A.
up B.
C.
、-
and
-I
,
A.
on B.
C.
on、
_______
and
do
and
A.
among B.
、
________
A. B. . .、
do
______
and
A.
B.
on C.
第頁/共頁、
_______
A.
B.
C.
、
got
_______
A.
B.
C.
、–
do
on
and
on
______
end
A.
B.
C.
、
_______
_______
A.
B.
C.
on
、
A. B. C.
、—
—It’s
here,________
and
A.
B.
C.
among、
_________
A.
B.
on C.
、
__________.A.
B.
C.
on
、I
meet
him_________
第頁/共頁A.
B.
C.
、—
and
—
_____________
A. B. . .、I
A.
B.
C.
、
________
and
________
.A.
B.
C.
、
___
___
A.
,
on B.
,
on C.
,
,
、
________
A.
on B.
C.
、
_____
A.
B
.
、
_______
________
A.
;
B.
;
C.
;
on
;
參考答案、A、第頁/共頁、、、、A、B、B子回家向家長朗誦兒歌,表演故事。我和家長共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀能力提高很快。、A單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。、B、B、B語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章
,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落
,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?,F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解第頁/共頁體的支離破碎,,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干
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