第6單元課外古詩(shī)詞誦讀課件（47張PPT） 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第六單元課外古詩(shī)詞誦讀第1課時(shí)情景導(dǎo)入詞究竟有多美？著名傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)者葉嘉瑩先生曾說(shuō)：詩(shī)詞不只是“入乎耳，出乎口”，“興發(fā)感動(dòng)”是中國(guó)詩(shī)歌的生命，且這個(gè)生命生生不已。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)四首詞，讀懂它們從千年前傳來(lái)的深情厚誼。首先，讓我們走進(jìn)晏殊的《浣溪沙》。情景導(dǎo)入浣溪沙晏殊自我研學(xué)作者簡(jiǎn)介

晏殊（991—1055），字同叔，謚號(hào)元獻(xiàn)。撫州臨川（今屬江西）人。北宋著名政治家、文學(xué)家、詞人。他與其第七子晏幾道，并稱(chēng)“大晏”“小晏”。其詞擅長(zhǎng)小令，多表現(xiàn)詩(shī)酒生活和悠閑情致，語(yǔ)言婉麗。今存世的作品有《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻(xiàn)遺文》。晏殊知識(shí)鏈接作者簡(jiǎn)介

晏殊自幼聰明，七歲能文，被稱(chēng)為“神童”，十四歲中進(jìn)士，從太常寺奉禮郎官至宰相。六十四歲病逝，宋仁宗親臨喪事。晏殊知人善任，當(dāng)世名人范仲淹、孔道輔都出其門(mén)下，歐陽(yáng)修、宋祁等人均被重用，他庭前“門(mén)前桃李重歐蘇，堂上葭莩推富范”的對(duì)聯(lián)，是他選賢任能的真實(shí)寫(xiě)照。晏殊熱心教育事業(yè)，1027年，他留守南京（今河南商丘）時(shí)，“大興學(xué)校，以教諸生”，使五代以來(lái)荒廢了的教育事業(yè)，很快由衰復(fù)興，體現(xiàn)了他為國(guó)興學(xué)，培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略眼光和實(shí)干精神。自我研學(xué)文體知識(shí)·婉約詞

宋詞按詞風(fēng)可分為婉約和豪放兩派。婉約，即風(fēng)格婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點(diǎn)主要是內(nèi)容側(cè)重兒女之情，結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語(yǔ)言圓潤(rùn)清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有柳永、張先、晏殊、晏幾道、歐陽(yáng)修、秦觀、賀鑄、周邦彥、李清照、李煜等。整體感知朗讀詩(shī)歌，注意讀音、節(jié)奏、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)。浣溪沙晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。詞語(yǔ)解釋【落】凋落。【香徑】彌漫著花香的園中小路。整體感知讀懂詩(shī)意吟罷一曲新詞飲一杯酒，（往事涌上心頭，）（眼前）還是和去年一樣的天氣，亭臺(tái)也和去年毫無(wú)二致。夕陽(yáng)雖然美好，但終歸要西沉下去而不能返回。

花的凋落和時(shí)光的流逝，都是令人惋惜而毫無(wú)辦法的，只有歸來(lái)的燕子，似乎是去年的舊相識(shí)。（真是無(wú)可奈何?。ㄎ遥┆?dú)自在彌漫著花香的小路上走來(lái)走去。譯文：

合作探究

1.賞析“去年天氣舊亭臺(tái)”這句的妙處。

“去年”兩個(gè)字就把今昔兩幅相同的畫(huà)面重疊在一起，寫(xiě)出了作者故地重游的懷舊心情。雖然眼前還是與去年一樣的時(shí)節(jié)，一樣的天氣，一樣的亭臺(tái)，但是時(shí)過(guò)境遷，時(shí)光易逝難回，讓人徒增傷感。這句看似平淡無(wú)奇，實(shí)則四兩撥千斤，勾勒出懷舊感傷的心情。合作探究2.故地重臨，懷舊自不可免，文中作者的感受是怎樣的？仔細(xì)體會(huì)思考“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”這句話(huà)的含義。

“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”“夕陽(yáng)西下”是誰(shuí)也無(wú)法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無(wú)法重復(fù)。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種期盼其返卻又情知難返的細(xì)膩心態(tài)。合作探究

3.怎樣理解這首詞結(jié)尾三句的意思？作者是如何傳達(dá)內(nèi)心的情感的？

“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”是詞人對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆?？匆?jiàn)燕子回來(lái)，好似可聊以自慰，但實(shí)則使詞人內(nèi)心的愁苦更加強(qiáng)烈。詞人面對(duì)落花歸燕，觸目傷懷，抑郁難解，孤獨(dú)寂寞之中，只能獨(dú)自徘徊在花園的小路上，在記憶中尋找逝去的年華。合作探究

4.這首詞在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

本詞的對(duì)比手法比較突出，例如“新”與“舊”的對(duì)比，(“去”與“來(lái)”對(duì)比)好處：“新”是唱新詞，“舊”是飲酒唱詞時(shí)的環(huán)境——舊亭臺(tái)，新詞與舊景對(duì)比，抒發(fā)了今是昨非的悵惘情思。本詞小結(jié)主旨

這是一首膾炙人口的小令，字面上明白如話(huà)，但歷來(lái)人們對(duì)其內(nèi)容的理解卻很不一致，有的說(shuō)是表現(xiàn)年華易逝的傷感，有的說(shuō)是抒發(fā)故舊之情。正因?yàn)槠渲黝}含蓄蘊(yùn)藉，才使得它回味悠長(zhǎng)、膾炙人口吧。新詞導(dǎo)入采桑子歐陽(yáng)修整體感知詞人簡(jiǎn)介崔顥

歐陽(yáng)修（1007－1072）：北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，吉州吉水（今屬江西）人。天圣進(jìn)士。官館閣校勘，因直言論事貶知夷陵。慶歷中任諫官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被誣貶知滁州。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事。王安石推行新法時(shí)，對(duì)青苗法有所批評(píng)。謚文忠。整體感知六一居士崔顥

六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。六“一”：一萬(wàn)卷書(shū)、一千卷金石文、一張琴、一局棋、一壺酒，再加上他本人一老翁。整體感知作品簡(jiǎn)介崔顥歐陽(yáng)修主張文章應(yīng)“明道”、致用，對(duì)宋初以來(lái)靡麗、險(xiǎn)怪的文風(fēng)表示不滿(mǎn)，并積極培養(yǎng)后進(jìn)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩(shī)風(fēng)與其散文近似，語(yǔ)言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修《新唐書(shū)》，并獨(dú)撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》，對(duì)宋代金石學(xué)頗有影響。有《歐陽(yáng)文忠集》。整體感知朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)。作品朗讀采桑子歐陽(yáng)修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。

無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。詞語(yǔ)解釋?zhuān)骸捐繕?。【西湖】這里指潁州(今安徽阜陽(yáng))的西湖。【綠水】清澈的水?！惧藻啤繌澢由斓臉幼印！玖鹆А恳环N光滑細(xì)膩的釉料，多覆在盆、缸、磚瓦的外層。這里喻指水面平靜澄碧?！緷i漪】微細(xì)波紋?！旧城荨可持藁蛏碁┥系乃B(niǎo)。內(nèi)容理解上闕：輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨?！咀g文】西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長(zhǎng)堤上花草散出芳香。隱隱傳來(lái)的音樂(lè)歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。整體感知內(nèi)容理解下闕：無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！咀g文】無(wú)風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺(jué)得船兒在前進(jìn)，只見(jiàn)微微的細(xì)浪在船邊蕩漾?？矗淮瑑后@起的水鳥(niǎo)，正掠過(guò)湖岸在飛翔。整體感知合作探究

1.上闕詞中，作者是從哪些角度去寫(xiě)景的？描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？表達(dá)了怎樣的感情？

作者是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度去寫(xiě)的。描繪了一幅美麗的西湖春景，營(yíng)造出一片安謐、恬靜的氣氛，表達(dá)了作者游湖時(shí)的愉悅心情。

問(wèn)題研討合作探究

2.在下闋中，作者所創(chuàng)造的意境在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體賞析。作者采用靜中有動(dòng)、動(dòng)中顯靜、動(dòng)靜互襯的手法來(lái)創(chuàng)設(shè)意境的。前三句以靜寫(xiě)動(dòng)，寫(xiě)風(fēng)平浪靜時(shí)水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，游人不覺(jué)船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細(xì)小的波紋時(shí)，方感船身滑動(dòng)。結(jié)句以動(dòng)襯靜，寫(xiě)漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥(niǎo)，使之掠過(guò)湖岸飛去而西湖卻愈顯其幽靜。合作探究

3.有評(píng)論者說(shuō)這首詞首句一個(gè)“好”字統(tǒng)領(lǐng)全詞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詞人為什么說(shuō)西湖好，究竟好在哪里？

在詞人眼中，西湖的好就在一個(gè)“空”字上：群芳已近，笙歌散盡，西湖便只剩詞人孑然一身，獨(dú)自品味暮春時(shí)節(jié)的幽靜空曠。也正是因?yàn)檫@份幽靜，因此才惹來(lái)雙燕，于細(xì)雨中蹁躚，更增添幾分閑適，所以詞人覺(jué)得此時(shí)的西湖是好的。本詞小結(jié)主旨這首詞寫(xiě)了一幕芳華紅殘、人去春空、繁華喧鬧過(guò)后歸于寂寞寧?kù)o的情景。經(jīng)歷了種種艱難的人生體驗(yàn)后的作者，更喜歡靜觀自然，讓人從字里行間感受到他寧?kù)o恬適的心境，體現(xiàn)了詞人的闊大胸懷。

布置作業(yè)1.背誦并默寫(xiě)這兩首詞。2.對(duì)比閱讀這兩首男性詞人所寫(xiě)的“愁”，再與李清照筆下的“憂(yōu)愁”進(jìn)行對(duì)比，談?wù)勊鼈兊漠愅?，并在班?jí)讀書(shū)會(huì)上分享自己的感悟。課外古詩(shī)詞誦讀第2課時(shí)第六單元情景導(dǎo)入

上節(jié)課，我們?cè)陉淌夂蜌W陽(yáng)修的詞中品嘗了憂(yōu)傷的滋味，相信每個(gè)人的心頭都縈繞著那股說(shuō)不清道不明的淡淡惆悵了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首詞，讓我們?cè)俅卧趦?yōu)美詞作中漫溯吧！相見(jiàn)歡情景導(dǎo)入朱敦儒自我研學(xué)詞人簡(jiǎn)介

朱敦儒（1081—1159）宋代詞人。字希真，號(hào)巖壑老人，洛陽(yáng)（今屬河南）人。早年隱居不仕。紹興五年（1135年），賜進(jìn)士出身。其詞語(yǔ)言清暢俚俗，多寫(xiě)隱居生活的閑適放浪；南渡后，也有感懷、憤激之作。有《巖壑老人詩(shī)文集》，已佚。今存詞集《樵歌》。朱敦儒自我研學(xué)創(chuàng)作背景

古人登樓、登高，每多感慨。王粲登樓，懷念故土。杜甫登樓，感慨“萬(wàn)方多難”，許渾登樓，有“一上高城萬(wàn)里愁”之嘆。盡管各個(gè)時(shí)代的詩(shī)人遭際不同，所感各異，然而登樓抒感則是一致的。《相見(jiàn)歡》這首詞就是靖康之難后，朱敦儒南逃至金陵，在登金陵城樓后所作。他從一介貴公子淪為難民，詞中悲辛都寄寓到了作品中，讀來(lái)令人感動(dòng)。整體感知朗讀這首詞，注意讀音、節(jié)奏、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)。詞語(yǔ)解釋【倚清秋】倚樓觀看清秋時(shí)節(jié)的景色?！爵⒗t】代指達(dá)官顯貴。簪和纓都是古代貴族的帽飾。纓是帽帶?！臼铡渴諒?fù)國(guó)土?！举弧空?qǐng)人代自己做。【揚(yáng)州】即今江蘇揚(yáng)州,當(dāng)時(shí)為南宋抗擊金兵的前線(xiàn)。相見(jiàn)歡朱敦儒

金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。

中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。整體感知讀懂詩(shī)意登上金陵城的西樓，倚樓觀看清秋時(shí)節(jié)的景色。萬(wàn)里長(zhǎng)江在夕陽(yáng)下向東流去。金人侵占中原，官員們紛紛南逃，什么時(shí)候能收復(fù)國(guó)土？請(qǐng)西風(fēng)把我的淚水吹過(guò)大江，吹到已成為戰(zhàn)爭(zhēng)前線(xiàn)的揚(yáng)州。譯文：

合作探究

1.詞人登樓所見(jiàn)的是什么樣的景色？表達(dá)了他什么樣的心情？作者是采用什么樣的手法來(lái)描寫(xiě)的？詞人登樓所見(jiàn)的是萬(wàn)里夕陽(yáng)普照、大江漫流，一派晦暗蕭瑟的秋景，引發(fā)了詞人的思鄉(xiāng)之情。此時(shí)此刻，他背井離鄉(xiāng)、客居金陵，想起國(guó)破家亡的傷心往事，忍不住一腔悲憤郁積在心頭。這種手法寓情于景、景中藏情，把一位思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)游子的形象刻畫(huà)得入木三分。合作探究2.詞的下闕抒情，表達(dá)了詞人怎樣的感情？詞人在下闕用直抒胸臆的方式，飽蘸著自己的辛酸血淚，表達(dá)了深刻的亡國(guó)之痛，以及他渴望收復(fù)中原的心事。他為國(guó)憂(yōu)，為國(guó)謀，忍不住愴然涕下，傳達(dá)出雄渾悲涼的心境。合作探究

3.這首詞中有幾個(gè)意象頗耐人尋味，寄寓著詞人的深情，請(qǐng)舉例賞析。

①清秋”二字點(diǎn)出了作者凄涼的心情，暗示了山河殘破，充滿(mǎn)蕭條氣象。

②“簪纓”是貴族官僚的服飾，用來(lái)代人?！棒⒗t散”是說(shuō)貴族子弟在北宋滅亡后紛紛南逃，既是自身遭遇的描述，又是對(duì)是對(duì)南宋朝廷偏安一隅的憤懣和斥責(zé)。合作探究

4.這首詞最后一句在表達(dá)上有什么特色？請(qǐng)舉例并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

最后一個(gè)長(zhǎng)句采用了擬人的表達(dá)手法。風(fēng)，本身無(wú)所謂悲，而是詞人主觀心情上悲，感到風(fēng)也是悲的了。這不只是悲秋之淚，更重要的是憂(yōu)國(guó)之淚。作者要倩悲風(fēng)吹淚到揚(yáng)州去，揚(yáng)州是抗金的前線(xiàn)重鎮(zhèn)，國(guó)防要地，這表現(xiàn)了詞人對(duì)前線(xiàn)戰(zhàn)事的關(guān)切，寄托了詞人的亡國(guó)之痛和對(duì)中原人民的深切懷念。新詞導(dǎo)入

如夢(mèng)令李清照整體感知詞人簡(jiǎn)介崔顥

李清照（1084年－約1155年），號(hào)易安居士，濟(jì)南人，南宋婉約詞派的代表,其詞被稱(chēng)為易安體,有“千古第一才女”之稱(chēng)。她的作品形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅。著有《易安詞》等作品。整體感知背景簡(jiǎn)介崔顥

這首《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》是李清照的早期之作，較為可信的時(shí)間當(dāng)是李清照到達(dá)汴京之后尚未出嫁之前。這段時(shí)間李清照身居閨中，不免會(huì)回憶起少時(shí)游玩的情形，對(duì)那些生活的懷念之情與日俱增，使得作者感到詩(shī)興大發(fā)，于是寫(xiě)下了這首流傳千古的小令。整體感知朗讀這首詞，注意節(jié)奏、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)。作品朗讀詞語(yǔ)解釋【常記】時(shí)常記起?！半y忘”的意思。【沉醉】大醉?！净刂邸砍舜亍！就怼勘群线m的時(shí)間靠后，這里指天黑路暗了?！緺?zhēng)渡】奮力把船劃出去。如夢(mèng)令李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。內(nèi)容理解【譯文】

經(jīng)常記起出游溪亭，一玩兒就玩兒到日暮時(shí)分的經(jīng)歷，我深深地沉醉在溪亭邊而忘記歸路。一直玩兒到興盡才蕩舟返回，卻迷路進(jìn)入了荷花的深處。奮力地把船劃出去，結(jié)果卻驚起了一灘的鷗鷺。整體感知

1.品鑒“興盡晚回舟，誤入藕花深處”這句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

這一句寫(xiě)出了詞人的興致之高、游玩之樂(lè)?！罢`入”兩個(gè)字，承接上文的“沉醉不知?dú)w路”，流暢自然地表達(dá)了忘情縱性之樂(lè)。

問(wèn)題研討整體感知

2.“爭(zhēng)渡”“爭(zhēng)渡”兩個(gè)短句子連用，有什么樣的表達(dá)效果？

連用兩個(gè)短句，表達(dá)了在日暮時(shí)，詞人急于找路回家的焦急心情。整體感知合作探究

3.“驚起一灘鷗鷺”妙在哪里？你從中能體會(huì)詞人什