2021年威尼斯的小艇教案

2021年威尼斯的小艇教案2021年威尼斯的小艇教案1教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句。2、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。3、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。教法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點(diǎn)撥等學(xué)法：小組合作，邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車。2、師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”?！疽鈭D：開課播放威尼斯的風(fēng)光圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良，為全文的學(xué)習(xí)，主題的理解埋下了伏筆。】二、合作交流，探究文本：過渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？1、探究學(xué)習(xí)第五、六段:（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲）【意圖：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此，在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對(duì)話，讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn)，去理解，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)?！浚?）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。時(shí)間什么人坐小艇干什么事白天商人沿河做生意青年婦女高聲談笑晚上看戲人們看戲（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實(shí)踐樂園：1、清晨，踏著晨曦，迎著朝陽(yáng)，（）坐著小艇（）。2、傍晚，忙碌了一天的（）坐著小艇（？）。3、周末，（）。（在小組內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。）（4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？師生接讀：戲院散場(chǎng)了，小艇停泊了，我們才看到；我們才感覺到；我們也才看到了。生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂?！疽鈭D：教師在朗讀時(shí)所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的，能明顯的聽出動(dòng)靜的變化，為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露。】（5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動(dòng)靜結(jié)合。2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著，小艇就來了。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。必研：1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)？2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫有什么好處？選研：根據(jù)課文，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇。（溫馨提示：人、自主研讀；B、小組交流：C、匯報(bào)展示。）【意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn)，真正將課堂交給了學(xué)生，他們思維的火花迸射，相信會(huì)收到意想不到的效果?！浚?）全班交流：？深情朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。對(duì)比寫法，感悟作者語言的精妙。小組內(nèi)畫小艇，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本。3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。（1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學(xué)生交流。（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）【意圖：這是個(gè)語文的練點(diǎn)，讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演，將自己對(duì)—的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受，再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中，真正做到了語文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一。】（3）學(xué)生表演，巧妙評(píng)價(jià)。三、課堂總結(jié)，升華主題：這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法?！疽鈭D：通過教師激情的語言，再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華，使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題，內(nèi)化語言。】四、作業(yè)超市，學(xué)以致用：1、背誦課文第4--6段，抄寫自己喜歡的句子。2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與—在內(nèi)容、寫法上的異同。3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車?！疽鈭D：作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延伸，使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處，使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外得以訓(xùn)練，內(nèi)化為學(xué)生的能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力，真可謂一舉多得?！堪鍟O(shè)計(jì)：26、威尼斯的小艇樣技作子術(shù)用奇好大2021年威尼斯的小艇教案2一、課文簡(jiǎn)介課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。二、相關(guān)鏈接1、馬克?吐溫：美國(guó)作家，原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利?芬歷險(xiǎn)記》等。2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。三、學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示：1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法；2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。五、學(xué)習(xí)導(dǎo)向：1、初讀：整體感知（1）、掃除文字障礙：讀生字新詞，直到會(huì)讀為止；挑選難寫的生字寫一寫；隨文理解詞語，實(shí)在不理解的作上記號(hào)。（2）、整體感知，了解威尼斯和小艇。2、再讀：分清方面，分段練習(xí)（1）、仔細(xì)閱讀課文，思考：課文是從那幾個(gè)方面來介紹威尼斯的小艇的？（提示：比如說介紹一樣物品的_，一般從它的外形、顏色、作用等方面來進(jìn)行介紹，—也是如此。）（2）、思考完畢后，參閱課文前的單元學(xué)習(xí)提示，看看自己想的和學(xué)習(xí)提示說的是否英雄所見略同。1/212下一頁(yè)尾頁(yè)（3）、看看哪些自然段各是講其中的一個(gè)方面的，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。（提示：第一自然段為第一段，第二至三段為第二段，第四段為第三段，第五至六自然段為第四段。）3、深讀：體會(huì)寫法（1）、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。抓住等于街頭的汽車體會(huì)小艇在威尼斯的重要性。（2）小艇的外形和坐在船艙里的感覺。A、讀第二自然段，對(duì)照課文內(nèi)容和插圖，畫一畫小艇的外形，再對(duì)照課文的描寫，看看自己畫得合適嗎？B、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點(diǎn)？課文是怎樣寫出小艇外形的特點(diǎn)的？（提示：比作獨(dú)木船長(zhǎng)、窄、深；比作新月兩頭翹起；比作蛇輕巧靈活。）C、坐在船艙里的感覺怎樣，你是從哪里看出來的?（3）、船夫的駕駛技術(shù)特別好。A、這應(yīng)該是一個(gè)先總起后分述的段，劃一劃總起句，看看那個(gè)詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）B、課文是從那幾個(gè)方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。在什么情況下船夫能怎么樣說明什么（提示：河上行船速度極快的時(shí)候操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候能夠拐彎；擁擠的時(shí)候能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。）D、寫建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。（4）、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。A、讀這一段，填表。什么人坐著小艇去干什么說明什么（提示：商人做生意；年輕的婦女高聲談笑；小孩子到郊外呼吸新鮮空氣；老人去教堂做禱告；看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。）8、學(xué)了第四自然段末尾的側(cè)面描寫，你應(yīng)該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇動(dòng)，則威尼斯熱鬧；小艇停，則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩(shī)意的夜景，又襯托出小艇對(duì)威尼斯的重要性，說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇）（5）朗讀指導(dǎo)。這篇課文語言優(yōu)美，瑯瑯上口。第二自然段，描寫小艇的樣子，讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重一些，才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時(shí)，要注意讀好幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能，讀的稍重一些，語速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語速應(yīng)慢下來，與前面喧鬧形成對(duì)比，表現(xiàn)威尼斯夜之寧?kù)o，從而進(jìn)一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了，人們、威尼斯也睡了。2021年威尼斯的小艇教案3教學(xué)目標(biāo)1、理解課文，了解小艇的樣子和特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。2、有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情，受到—語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。教學(xué)過程：一、做“名勝競(jìng)猜”游戲，激趣導(dǎo)入師談話：（出示圖片）請(qǐng)看大禮包一一“名勝競(jìng)猜”。請(qǐng)欣賞風(fēng)景名勝，猜猜它的地名。（抽生猜，齊猜）師：對(duì)，這就是舉世聞名的水城威尼斯。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)采。請(qǐng)齊讀課題：）（生齊讀）師談話過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文是從三個(gè)方面來寫小艇的，它們分別是：（學(xué)生答，師板書：樣子、技術(shù)、作用）師邊寫邊說：作者如何精彩地描寫小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢？現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來。師：請(qǐng)齊讀自學(xué)提示：（師點(diǎn)擊課件）生：齊讀自學(xué)提示師：好，開始吧！（師適時(shí)點(diǎn)撥）二、品讀探究，合作交流（一）自主探究，組內(nèi)交流。（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況【小艇的樣子奇特】師：朋友們的學(xué)習(xí)興趣真濃，討論得這么激烈。來。請(qǐng)對(duì)小艇的樣子感興趣的同學(xué)舉手發(fā)言。（師擊課件，出示小艇）師：你們這組認(rèn)為這段中哪些句子寫得精彩？大聲地告訴同學(xué)們。生匯報(bào)句段：威尼斯的小艇有二、三下英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木航舟。船頭和船尾向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛用田溝里的水蛇。（師隨機(jī)點(diǎn)擊）師：請(qǐng)說明理由師引導(dǎo)：作者用了什么修辭手法？把小艇分別比作（生答）這3個(gè)比喻句分別寫出了小艇的什么特點(diǎn)？請(qǐng)到句子中找一找。生：作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點(diǎn)師：誰來補(bǔ)充？我們先看第一句（師相機(jī)點(diǎn)擊課件）：生：第一句：把小艇比作獨(dú)木舟，寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)師：小艇有多長(zhǎng)？（二三十英尺長(zhǎng)）也就是6—9米，好長(zhǎng)的小艇師：點(diǎn)擊課件師：再看第二句生：把小艇比作新月（師點(diǎn)擊），寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。師：請(qǐng)看新月（師點(diǎn)擊）多美啊！小艇就有這么美（師點(diǎn)擊小艇的外形）。師：誰來說第三句？生：把小艇比作小蛇（師點(diǎn)擊），寫出了小艇行動(dòng)輕快靈活（師點(diǎn)擊）的特點(diǎn)師：馬克?吐溫觀察細(xì)致，描寫時(shí)抓住了事物的特點(diǎn)，加上比喻的巧用，把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。師：誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來？抽生讀師：誰來評(píng)價(jià)一下師：老師給你們一點(diǎn)小小的建議，把表示特點(diǎn)的詞重讀，就可以了。生齊讀師：通過朗讀，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象？板書：“奇”師指導(dǎo)背誦：你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢？師引導(dǎo)：拿起畫筆把它一一（畫下來）把這段優(yōu)美的文字一一（背下來）師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一種開始行動(dòng)（配樂）生：師：完成好了的請(qǐng)舉手。師：你的記性真好，來，大聲地背給大家聽聽?zhēng)煟耗愕漠嫾颊姘?，幾筆就作一幅畫！師：這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字，咱們一起來美美地背一遍吧?。▽孅c(diǎn)放展臺(tái)上，擊‘展臺(tái)’）【船夫的駕駛技術(shù)好】師過渡：造型別致的小艇，人坐在里面舒服極了，還別有一番情趣呢！但千萬別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術(shù)。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢？請(qǐng)?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學(xué)舉手發(fā)言。師：你們覺得船夫的加強(qiáng)技術(shù)怎么樣？（生答，師板書：好）師：書中能找到這句活嗎？讀給大家聽聽，齊讀（點(diǎn)擊課件）師：你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強(qiáng)技術(shù)？生：匯報(bào)師：出示重點(diǎn)句子：造船的速度極快、來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管多么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非非常快，還能作急轉(zhuǎn)變。師引導(dǎo)：這幾句話從幾個(gè)方面寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好？自信的孩子趕快舉起手來。大家都覺得不好說是吧，不要緊，老師給你一點(diǎn)兒提示（出示課件）看看怎么填？師：來，我們一起來填填。師：在行船速度極快，來往船只很多的情況下，他（生接讀）師：在擁擠的情況下，他能（生接讀）師：在遇到極窄的地方的情況，他能（生接讀）3、（理解重點(diǎn)詞語）師：在這種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個(gè)詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請(qǐng)自由讀第四自然段，找一找。師：誰找到了？生：操縱自如師：你能給它找個(gè)近義詞嗎？生：得心應(yīng)手師：這是理解詞語的一個(gè)好方法。師：你還有沒有其他的辦法來理解它？生：聯(lián)系上下文師：說說你的理解。生：師：他說得對(duì)嗎？大家來做做填空題（出示課件），一起想想看。生齊答4、師：這一段中還有沒有精彩的句子，請(qǐng)匯報(bào)。師相機(jī)出示重點(diǎn)句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。師:說說理由。師引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎？而是船在（生接答）更能讓我們感受到什么？你能把這飛一般的感覺讀出來嗎？老師相信你行！抽生讀師：作者通過寫自己的感覺，間接地寫出了船的速度之快，般夫的駕駛技術(shù)高超。師朗誦，想畫面（第四自然段）：多好的駕馭技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀課文第四自然段，想象船夫駕船的精彩場(chǎng)面，去尋找那飛一樣的感覺。6、師引導(dǎo)表演讀：睜開你們的眼睛，此時(shí)此刻，你最想做的是什么？生：當(dāng)一名船夫師：好，老師就讓你們過一把船夫的癮，到縱橫交錯(cuò)的河邊上縱橫馳騁一番。趕快準(zhǔn)備：以桌面當(dāng)河，用書本、文具盒作障礙物，在桌面上擺出縱橫交錯(cuò)的河道，用手作船，你來讀。準(zhǔn)備好了嗎？開船！師：多精彩的表演，把你們此時(shí)真真切切的感受朗讀出來吧！生齊讀，師：聽了大家的朗讀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)缫阎蒙碛谛⊥е?，干脆趁著興致跟著小艇觀光去。（出示圖片）（旅游觀光，導(dǎo)入下段）生欣賞【小艇的作用】師：多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，看來，游人觀光是缺不了一一（生接）快看，小艇上還有哪些人，他們干什么去？請(qǐng)學(xué)習(xí)小艇的作用的同學(xué)舉手發(fā)言。師出示表格，抽生填表提示：誰乘小艇，干什么？師：年輕婦女們談笑風(fēng)生，她們可能去干什么？請(qǐng)展開豐富的想象生：師：你們的想象真豐富，除了課文中講到的，還有哪些人乘著小艇干什么去？師：看到這么多同學(xué)想發(fā)言，老師真高興。師：看來，無論白天、夜晚，無論生活與工作，無論男女老少，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。師：同學(xué)們，威尼斯的白天給你留下怎樣的印象？用一個(gè)字概括一下。師：那晚上又是怎樣的呢？（寂靜、寧?kù)o）師：你們是從哪些精彩的句子中體會(huì)到的？勇敢的你在哪里？生：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了威尼斯的靜。師：把威尼斯人格化了，多么富有詩(shī)情畫意呀！師：還有沒有更精彩的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：師引導(dǎo)：熱鬧非凡的威尼斯這會(huì)兒連嘩笑和告別聲都能聽見，讓我們感到這夜非?！唬ㄉ哟穑╈o。師：作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜的寧?kù)o，寫得多妙啊！還有其他的句子嗎？生：師：輕輕的“搖晃”，讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美？生：靜態(tài)的美師：搖晃是在動(dòng)啊，怎么讓人有靜的感覺呢?師繼續(xù)引導(dǎo)：在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃？生：水面靜時(shí)師：說得好，水面為什么會(huì)靜下來呢？生：師：正因?yàn)樾〈２戳?，我們才看到一一（生接讀）月亮的我們才注意到一一（生接讀）高大的我們才注意到一一（生接讀）古老的師：你看，作者通過擬人寫靜，通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更讓我們感受到小艇與威尼斯的關(guān)系一一生：密切師：這就充分地說明小艇的作用怎么樣？生：師：作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧！聲音低一點(diǎn)，千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城。師：想看看威尼斯美麗的夜景嗎？請(qǐng)欣賞。師：好美的威尼斯之夜，再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時(shí)此刻的情感吧！【學(xué)習(xí)課文第一自然段】師談話：因?yàn)橛辛诵⊥?，才給威尼斯帶來生機(jī)和活力，因?yàn)橛辛诵⊥?，才給威尼斯事來無窮的魅力，人歇船停，人醒船動(dòng)，小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志，難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。請(qǐng)齊讀課文第一自然段。生齊讀師：是呀，小艇已經(jīng)成為了威尼斯—一生答（師板書：主要交通工具）師：成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線。三、拓展延伸：上大餐師結(jié)束語：朋友們，美的課文能給我們美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一個(gè)威尼斯：（師邊說邊點(diǎn)擊課件）1、請(qǐng)到上查詢世界上還有哪些號(hào)稱“威尼斯”的城市2、小練筆：下載號(hào)稱東方威尼斯的我國(guó)蘇州的圖片，選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點(diǎn)，仿照課文第三自然段的寫法，寫“蘇州的小艇”。板書設(shè)計(jì)：威尼斯的小艇（主要交通工具）樣子技術(shù)作用（奇）（好）（大）作者郵箱：2021年威尼斯的小艇教案4學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1、訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nJ、梁（1i噸）讀后鼻音；縱（z6nJ讀平舌音；叉（cha）讀翹舌音。2、訂正練習(xí)題一艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）3、匯報(bào)對(duì)詞語的理解，并要求說明理解詞語方法。新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮。操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活，得心應(yīng)手。禱告：信教的人向神祈禱，乞求保佑。嘩笑，高聲喧嘩談氮五、結(jié)學(xué)習(xí)字、詞，有一定的方法，掌握了方法，就能得心應(yīng)手，變成能力。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這個(gè)方法。第二課時(shí)一、啟明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成程序三的部分內(nèi)容，程序四、程序五。二、讀練 自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第一段）學(xué)生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說、寫方法，自學(xué)第一自然段，教師巡回輔導(dǎo)。三、知學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。1、朗讀第一段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。2。理解“縱梭交叉”。3、聯(lián)系：“縱橫交叉”這個(gè)詞語回答“小蜒為什么會(huì)成為減厄斯主要的交通工具，要求用“因?yàn)椤?句式回答、四、讀練二一一自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第二段）學(xué)生借助旁批，采用讀、想成人批、說寫的方法自學(xué)第二一…四自然段，教師巡回輔導(dǎo)2021年威尼斯的小艇教案5一、媒體導(dǎo)入，整體感知.引入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師和你們一同來到了水上城市。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看。（播放課件，學(xué)生觀看。）你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：生A：我發(fā)現(xiàn)那里有縱橫交錯(cuò)的河道，除了建筑外全是水。生B：我發(fā)現(xiàn)那里的建筑很特別，和我們這兒的不同。生C：我發(fā)現(xiàn)那里有形狀各異的橋梁，而且樣子都不相同。生D：我發(fā)現(xiàn)那里還有很多奇特別致的小船.過渡：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，這是意大利的一座古城一一威尼斯，是世界著名的旅游勝地。401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接著118座小島，這里又稱為“水城”“橋城”“百島城”。威尼斯水道是城市的“馬路”，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是主要的交通工具。你們想對(duì)它有更深的了解嗎？（想）.導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課我們就走進(jìn)威尼斯，去看看那里的小艇。出示課題《威尼斯的小艇》。設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在一幅幅威尼斯的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感，面對(duì)威尼斯這個(gè)水城的特色，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。二、初讀課文，自學(xué)字詞.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，然后想一想：你對(duì)威尼斯又有了什么新的認(rèn)識(shí)？.小組合作學(xué)習(xí)生字，完成自學(xué)。.教師檢查自學(xué)效果：⑴指名讀準(zhǔn)生字表中生字的字音，判斷難字的偏旁。尼（尸）斯（斤）具（八）貨（貝）矗（十）殘（歹）（2）巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。艄：與“捎、梢、消、悄”換偏旁記憶。殘：與“錢、淺、線”換偏旁記憶。矗：由三個(gè)“直”組成。（3）,理解個(gè)別生字（嘩、矗、殘）的意思。嘩：喧嘩;喧鬧。矗：直立;高聳。殘：不完整;殘缺。預(yù)設(shè)：“艇”中間部分是“紅”，不能寫成“L”；“雇”是“戶”字頭，里邊是“隹”，不能寫成“住”；“梁”的右上部是“刃'”，不能少寫一點(diǎn)；“叉”是“又”加上一點(diǎn)，不能忘記寫中間的“、”。（4）區(qū)別形近字。出示形近字，請(qǐng)學(xué)生指出這些字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。“艄”和“稍”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同?！棒埂保?；“稍”，稍微。這兩個(gè)字的偏旁不同?！昂痢焙汀昂馈眱蓚€(gè)字音相同，形相近，義不同。“毫”，絲毫，毫不在乎；“豪”，豪邁、豪言壯語?！拔稹焙汀按摇眱蓚€(gè)字形相近，音、義都不同?！拔稹笔遣灰囊馑?，比如，請(qǐng)勿打擾；“匆”有些著急怎么樣的意思，比如，匆忙，急匆匆。“梁”和“粱”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同。木字底的“梁”是橋梁，房梁的意思；米字底的“粱”是高粱的粱。(5)學(xué)生認(rèn)讀詞語，借助詞典或結(jié)合課文語境理解部分詞義。.教師引導(dǎo)學(xué)生自由、正確、流利地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文、感知課文內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、整體感知，理清脈絡(luò).教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。結(jié)合課文內(nèi)容試著提出疑問，用筆做上記號(hào)，自學(xué)后進(jìn)行小組交流。.學(xué)生默讀課文，思考并交流：課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯小艇的?.教師導(dǎo)學(xué)：指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)想一想：課文是圍繞哪一自然段寫的?這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？（內(nèi)容—一小艇是威尼斯的主要交通工具。作用一一總起全文，點(diǎn)明主題。）設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知和把握，在此基礎(chǔ)上理清—的結(jié)構(gòu)層次，有助于學(xué)生抓住文中的主要內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)。四、總結(jié)課文，布置作業(yè).教師引導(dǎo)交流：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么？.教師導(dǎo)學(xué)：根據(jù)課文中描述的小艇的樣子，自己動(dòng)手做一做，看誰做的像。設(shè)計(jì)意圖：首先通過總結(jié)學(xué)習(xí)所獲，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。其次根據(jù)課文中描述的小艇的樣子，自己動(dòng)手做一做，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦思考的能力。2021年威尼斯的小艇教案6【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語；朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語句。【方法與能力】通過學(xué)習(xí)課文，發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系；俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法?！厩楦信c思想】使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣?！就卣古c延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片?！局亍㈦y點(diǎn)突破】通過學(xué)習(xí)課文，發(fā)尼斯獨(dú)特的‘風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系；俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了美國(guó)大作家馬克?吐溫的小說《金錢的魔力》，讓我們一睹了大作家的文采。今天我們要學(xué)習(xí)的同樣是大作家在馬克?吐溫的作品一篇寫景物的散文《威尼斯的小艇》大家知道威尼斯嗎？對(duì)，它是一座水上城市，因此，那里的小艇最多，在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個(gè)方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢？下面就讓我們大家一起跟隨大作家來領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。二、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文，弄清小艇是什么樣子的，作者又是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的？提示：對(duì)于小艇的樣子，要求學(xué)生從文中找出描寫小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容（2、3自然段）加以理解。而至于作者是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的，則要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀每個(gè)自然段，然后從內(nèi)容的不同來加以區(qū)分。課文從我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，^進(jìn)了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。2、逐段學(xué)習(xí)提示：要求學(xué)生能夠從課文的每個(gè)段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點(diǎn)的句子加以理解。1）小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。作者采用了比喻的修辭方法，寫出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道，汽車指的是小艇。2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。這句話采用比喻的方法寫了小艇的外觀特點(diǎn)。有長(zhǎng)度、寬度和形狀。這些描寫，可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。3）第4自然段主要寫了船夫的駕駛技術(shù)高，要抓住船夫的動(dòng)作加以理解。4）第5、6自然段詳細(xì)地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動(dòng)靜一致的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)了課文，你感覺到作者運(yùn)用了什么樣的方法來寫威尼斯的小艇的嗎？提示：抓住事物特點(diǎn)從幾個(gè)方面來寫，并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫。板書設(shè)計(jì)：作用：主要交通工具，相當(dāng)于大街上的汽車大小（30英尺長(zhǎng)）；構(gòu)造特點(diǎn)：形狀（窄、深、彎）；行動(dòng)（輕快靈活）威尼斯的小艇駕駛技術(shù)（好）：快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎商人、婦女、兒童、老人與生活關(guān)系密切：做生意、交友、郊游、做禱告2021年威尼斯的小艇教案7教材分析《威尼斯的小艇》是馬克?吐溫的一篇寫景散文，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國(guó)風(fēng)情?！獙哟吻逦⒅攸c(diǎn)突出，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫”訓(xùn)練的好例子。教學(xué)目標(biāo).基本技能目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。學(xué)情分析導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們?cè)俚酵崴谷?感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。（出導(dǎo)引入課仲）學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么，你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么？請(qǐng)你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演，小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對(duì)小艇的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、說，班級(jí)討論交流，并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文，初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)威尼斯異國(guó)他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生來說比較陌生，雖然課前查閱過資料，但學(xué)生缺乏直觀感受，完全有必要先對(duì)該水上城市的奇特風(fēng)光，諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)之初，讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受，從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)船夫一段1、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇,除了因?yàn)樗脑煨推嫣?、靈巧外，還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢？（還有因?yàn)榇蚣夹g(shù)好。出示船夫板畫船夫）2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。（板書:操縱自如）（1）聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的？（2）船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)好的小組要派代表舉手。（3）出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。3、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。（30秒）4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的？（出視頻）6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒，所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。（板書:舒服情趣）因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦。現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會(huì)來小艇去干什么？（1分）（二）學(xué)習(xí)作用一段1、現(xiàn)在，把你想象到的填到這張練習(xí)卡（出示練習(xí)卡）2、（發(fā)練習(xí)卡）這張練習(xí)卡，你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。3、巡視，抽樣自讀，（投影練習(xí)卡）4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流?，F(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯磶讖垐D片。（出示圖片）放大介紹:A、人們可以在小艇上做生意。8、白天，人們乘著小艇去辦事。C、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的（板書:主要交通工具。）三、點(diǎn)結(jié)、遷移（6分）這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫，為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物。2021年威尼斯的小艇教案8【課文簡(jiǎn)介】課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)?！鞠嚓P(guān)鏈接】1、馬克?吐溫:美國(guó)作家，原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利?芬歷險(xiǎn)記》等。2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。4、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)和它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法。2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法?！窘虒W(xué)方法】運(yùn)用直觀語言，借助書中插圖，豐富同學(xué)感性認(rèn)識(shí)，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖，以此來豐富同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。2、初讀課文，了解內(nèi)容?！冀虒W(xué)過程一、談話引入1、同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”、“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎？那現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧！2、投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。板書：26、威尼斯的小艇二、初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)1、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2、看注釋或理解下面詞語的意思：英尺、船梢、簇?fù)怼W笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。3、讀課文：標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。三、檢查自學(xué)效果1、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。2、巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形：艄：與“捎、梢、消、悄、梢”換偏旁記憶。艇：與“挺、庭、蜓、"換偏旁記憶。3、理解個(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。4、齊讀書后讀寫詞語，理解局部詞義：嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。聳立：高聳、直立。簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。寂靜：十分寂靜。殘破：殘缺破損。停泊：（船只）停留。支配自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活、熟練。5、指名讀課文：說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。6、自由正確朗讀課文。四、作業(yè)1、謄寫生字。2、熟讀課文，根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2、給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。3、朗讀課文?！冀虒W(xué)過程一、讀課文，理清思路1、指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用“”標(biāo)出。2、理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？（明確：內(nèi)容是——小艇是威尼斯的重要交通工具。作用一一總起全文，點(diǎn)明中心。）3、默讀考慮：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？4、討論分段。二、學(xué)習(xí)課文第二段1、默讀2?3自然段，考慮：小艇是什么樣的？用“??”標(biāo)出。2、抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特、內(nèi)部舒適。）3、自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？4、指名分讀2?3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？⑴小艇的樣子奇特。⑵坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）。5、師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡(jiǎn)單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）6、總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。三、學(xué)習(xí)課文第三段1、指名讀課文，考慮：這段是圍繞哪句話寫的？用“。。。”標(biāo)出。2、默讀課文：從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“（）”標(biāo)出。3、討論學(xué)習(xí)，明確：課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。4、自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？四、自學(xué)課文第四段1、出示提示，默讀自學(xué)：投影顯示：⑴課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？⑵想象還有哪些人坐小艇去干什么？⑶課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？2、集體討論，明確：⑴人們：商人、婦女、小孩、保姆、老人去：做生意、郊游、教堂、看戲、回家。⑵關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步烘托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。3、歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）五、總結(jié)全文1、快速瀏覽課文，考慮：為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？板書：重要的交通工具2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？3、小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇—的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才干把作文寫好。六、作業(yè)1、謄寫詞語并復(fù)習(xí)。2、朗讀課文，背誦并謄寫第四自然段。第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，背誦第四自然段。2、完成書后練習(xí)。3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話?！冀虒W(xué)過程一、朗讀課文，檢查背誦1、指名分讀課文：回憶如何給課文分段，說出第二、四段的段意。2、齊讀課文第四自然段。3、自由背第四自然段一二人互背一指名背一齊背。4、完成按原文填空：船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。5、聽寫詞語。二、完成書后練習(xí)1、寫出下列詞語的反義詞：倒退——前進(jìn)筆直——彎曲散開——聚集靜寂——喧鬧2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。例：在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“XXX行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。3、完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。三、課后練習(xí)1、寫出下列字的讀音：艄（）矗（）殘（）拐（）2、判斷下列字的偏旁部首：尼（）具（）矗（）殘（）斯（）3、組詞：尼（）嘶（）貨（）艄（）縣（）殘（）泥（）斯（）華（）梢（）具（）線（）4、寫出下列詞語的反義詞：倒退——筆直——散開——靜寂——5、填空并完成練習(xí)：船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。6、用“???”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。7、分層并說出層與層之間的關(guān)系。四、作業(yè)1、完成本課有關(guān)作業(yè)。2、背誦第四自然段。2021年威尼斯的小艇教案9教學(xué)目標(biāo)：1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行具體描寫的方法。2、了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它在這個(gè)水上城市發(fā)揮的重要作用。3、學(xué)習(xí)用比喻，擬人等修辭方法，表達(dá)出事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特征。教學(xué)過程：一、揭示課題，感知課文.同學(xué)們，因?yàn)椤熬胚\(yùn)團(tuán)體操”的訓(xùn)練，大部分同學(xué)在今年都沒有出外旅游，今天，老師就帶你們到外國(guó)旅游，好嗎？.好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)一一眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，呆會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？.放圖片、音樂。.游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了?。?你們都見到了什么？看誰的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇……）.這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫下了一篇—，什么—啊？（學(xué)生齊讀課題）.可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，自由地讀一讀他的_,邊讀邊思考。（學(xué)生讀）.好，作者為什么選擇小艇來寫呢？（因?yàn)樾⊥峭崴沟慕煌üぞ撸?說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的交通工具”。你說這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇）.課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）.是?。】梢娝_實(shí)是那里的一一（主要交通工具）。從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，你說是什么？（小艇作用大）（板書：作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。.你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超）.同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。二.講讀課文重點(diǎn).作者是怎樣寫小艇樣子奇特的？誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落。（指名讀第二段）.這兒哪些詞語直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)默讀課文，并用“。。”在詞語下面做記號(hào)。.誰來說說，你標(biāo)了哪些詞？（長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活）（老師板書：長(zhǎng)、窄、深、翹）.除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的？（比喻）幾個(gè)比喻？（3個(gè)）都把小艇比作什么？體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？（比作獨(dú)木舟：體現(xiàn)長(zhǎng)、窄、深；比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭翹；比作水蛇：體現(xiàn)小艇行動(dòng)輕快靈活）.理解得非常好，可見，作者通過細(xì)致觀察，抓住了小艇的主要特點(diǎn)，描寫細(xì)致入微?，F(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會(huì)一下吧?。ㄈ嘁黄鹱x）.讀得太棒了！要是能把加“。。”的詞語讀重音，那就更好！下面請(qǐng)3、4組的同學(xué)讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分，1、2組讀比喻的部分。（投影）.這是威尼斯小艇的模型，請(qǐng)跟老師一起說它的特點(diǎn)：威尼斯小艇有二、三英尺長(zhǎng)，又窄又深，像獨(dú)木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，像一條水蛇。.誰能看這模型把描寫小艇的句子背出來？要是會(huì)的，請(qǐng)站起來背。不太會(huì)的，可以看著書朗讀。.很好！你們看一一小艇是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。不過，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。那么課文里哪一句話是寫船夫的駕駛技術(shù)的？那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。.出示自學(xué)要求：自由讀第四自然段：用“一”畫出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子；小組討論；用句子中重點(diǎn)的詞語填空。.四人小組匯報(bào)學(xué)懂了什么？.文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如）.把學(xué)生的書放出來評(píng)議是否劃對(duì)了句子。.作者是通過細(xì)致的觀察，具體地寫出了“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣也觀察得很細(xì)致，描繪得很精彩。請(qǐng)大家讀最后兩個(gè)自然段，你認(rèn)為哪段寫得精彩？（自由讀，答）.請(qǐng)你讀最后的這一自然段。大家再看看，你認(rèn)為哪些語句寫得精彩？（指名讀大家找）16、誰來說說，你認(rèn)為那些語句寫得精彩？（學(xué)生自由說，老師相機(jī)點(diǎn)撥。）17、小結(jié)：作者通過擬人寫靜，通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜更突出了小艇與威尼斯的關(guān)系密切，說明了小艇的作用大。18、作者描繪多精彩，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的美景吧！（學(xué)生齊讀）三、總結(jié)課文遷移訓(xùn)練點(diǎn)。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。到了第二天，人醒了，船動(dòng)了，威尼斯又活躍了。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇??！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致地觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描繪。下節(jié)課，我們要練習(xí)抓住特點(diǎn)，向威尼斯的小朋友介紹我們廣州的風(fēng)光。板書：威尼斯的小艇樣子獨(dú)特：長(zhǎng)窄深翹船夫技術(shù)高超：操縱自如作用大：關(guān)系密切2021年威尼斯的小艇教案10教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。教學(xué)難點(diǎn)：1、第4節(jié)的教學(xué)，—是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。2、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題1、出示課題：威尼斯（圖片）師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位于亞得里亞海灣，也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來。小艇成為全市重要的交通工具。板書：小艇是威尼斯重要的交通工具2、補(bǔ)上板書：10、威尼斯的小艇齊讀二、熟讀課文（一）讀通課文1、自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。3、指名朗讀，交流（二）讀熟課文1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。2、分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇？3、交流，板書：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用2021年威尼斯的小艇教案11學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1、朗讀第5自然段?；卮稹白⊥А钡挠行┦裁慈?？他們坐著小艇去干刊么？（商人坐小艇做生意；青年婦女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣；老人帶全家坐小艇，去做濤告。這些都說明小艇與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。）2、朗讀第6自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議師點(diǎn)撥：戲院散場(chǎng)，人們乘小艇離去，這也是寫小艇同威尼斯人生活密切相關(guān)。3、最后一旬話采用擬人的寫法。表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的喜愛之情。師小結(jié)：課文從威尼斯小艇的特點(diǎn)，威尼斯小艇同威尼斯的密切關(guān)系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎，使我們了解到威尼斯小城美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。”作者敘述威尼斯小艇的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致的觀察和精彩地描繪，大家在朗讀課文時(shí)委細(xì)細(xì)體會(huì)。八、讀練知1、自學(xué)提示：①朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察和精彩描述的；②完成課后練習(xí)題。學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，教師巡回輔導(dǎo)。2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。①學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)評(píng)議。②訂正課后習(xí)題^答?'案。第四題“仿佛田溝里的水蛇”是指小艇行動(dòng)輕快靈活?！跋裨谔爝叺男略隆笔侵感⊥У臉幼印！肮爬系耐崴褂殖脸恋厝怂恕边@個(gè)句子是說威尼斯靜寂下來。第五題：青年婦女談笑。影子搖晃。速度快。九、結(jié)總結(jié)本課書自學(xué)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得積極、主動(dòng)的同學(xué)。2021年威尼斯的小艇教案12教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái)。一、整體感知，初讀課文。1、錄像導(dǎo)入同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍？（威尼斯的小艇）這“威尼斯”，你去過嗎?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略一下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？［放錄像］游覽了威尼斯，你都見到了些什么？這些啊，美國(guó)著名的大作家馬克?吐溫，也就是—的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見過，而且是進(jìn)行了多次的觀察?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中，選擇了“小艇”來寫呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，輕聲、自由地讀一讀他的_,邊讀邊思考。2、初讀課文思考：作者為什么選擇小艇來寫呢？3、整體感知（1）作者為什么選擇小艇來寫呢？（因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ撸┌鍟海劢煌üぞ撸菡f到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么?（威尼斯的河道）“汽車”呢？（小艇）（2）這一課我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（有）都寫了誰？（寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇）（3）是啊!可見它確實(shí)是那兒［主要的工具］，從這里、我們得出了小艇的一個(gè)特點(diǎn)，你說是什么？（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。）他認(rèn)為還有其它原因嗎？（結(jié)合板書樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大）（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。二、精讀課文，探究寫法1、學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落？（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書，作上記號(hào)。（長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活）（2）除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)？（比喻）幾個(gè)比喻？（3個(gè)）唉?怎么同是這小艇，用了3個(gè)不同的比喻？（比作獨(dú)木舟，寫出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）（3）作者通過觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會(huì)一下吧?。?）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書，來把小艇的特點(diǎn)回憶起來。2、學(xué)習(xí)第四自然段（1）過渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢？我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就知道，“船夫技術(shù)特別好”？請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。（2）討論評(píng)議：選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)（投影卡片）：提問從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什么呢?A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段（1）過渡：我們通過表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到作者是通過細(xì)致的觀察，并具體寫出“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段，看看你哪個(gè)自然段寫得精彩？（2）討論評(píng)議重點(diǎn)第六自然段讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語句寫得精彩？A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這一句，精彩在哪兒呢？精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法？（“沉沉地入睡”）多么富有詩(shī)情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)？（靜）。B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音”寫得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢？（精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。）你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加—一（寧?kù)o了）作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩啊！C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩這句精彩在哪？（月影搖晃給人美的感覺）輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美？（靜的美）“搖晃”是動(dòng)的，怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃？（水面靜時(shí)）上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜？（沉寂）你看我們讀書時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，唉?你說水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來？（與小艇有關(guān)？（小艇停泊一一水面才靜下來）—在這一自然段中哪兒點(diǎn)出？（“大大小小”的船都停泊在碼頭上，一句點(diǎn)出）。正因?yàn)樾⊥２戳?，我們才看到一一（月亮的影子在水中搖晃）我們才注意到一一（高大的石頭建筑聳立在河邊）我們才注意到一一（古老的橋梁橫在水上）d、作者通過擬人寫靜，通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系一一（密切）；說明了小艇的一一（作用大）（3）感情朗讀作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧?。鄄シ磐崴怪逛浵瘢堇蠋熛茸x第一句“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞？（漸漸、搖晃）很