中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級音樂上（第三單元 我們都是好朋友：讀童謠找朋友）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級音樂上（第三單元我們都是好朋友：讀童謠找朋友）2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科音樂能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題人教版小學(xué)一年級音樂上（第三單元我們都是好朋友：讀童謠找朋友）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象一年級1班學(xué)情分析學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即"普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展"。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。教學(xué)內(nèi)容在童謠《找朋友》中，第一次出現(xiàn)了“聲勢”?！奥晞荨钡倪\(yùn)用，是一二年級教材修訂的一項(xiàng)主要內(nèi)容，也是對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的一種有效手段?！墩遗笥选肥且皇锥淖拥耐{。教科書在呈現(xiàn)方式上，以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀。這首童謠朗朗上口，通俗易懂；節(jié)奏對稱、規(guī)整，充滿童趣，在少年兒童中廣泛流傳。游戲是低年級學(xué)生最喜愛的活動方式之一，教師可先設(shè)計(jì)好游戲規(guī)則，通過游戲的不斷反復(fù)，強(qiáng)化節(jié)奏記憶。第三行“名叫”后面的兩個空格，是請學(xué)生填上自己朋友的名字。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師、同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動。2．學(xué)習(xí)童謠，初步學(xué)習(xí)用聲勢參與童謠表演。3．學(xué)生集體討論、合作，在拍手、跺腳處設(shè)計(jì)其他動作參與表演。4．在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《找朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。訓(xùn)練學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的同時，促進(jìn)同學(xué)間和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)習(xí)難點(diǎn)身體協(xié)調(diào)能力；樂感、節(jié)奏的培養(yǎng)。教學(xué)過程（一）認(rèn)識朋友導(dǎo)語：同學(xué)們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字？提問：你能按照這個節(jié)奏說出你好朋友的名字嗎？老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰？聽老師向你們介紹他：1．按節(jié)奏讀出朋友的名字教師范讀：我的好朋友名叫圓圓教師講解：如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：王小一你會怎么讀呢？對了，按照節(jié)奏讀出來就是：我的好朋友名叫王小一哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢？那他們的名字按照這個節(jié)奏要怎么介紹呢？想好了嗎？其實(shí)也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫才旦卓瑪，你們學(xué)會了嗎？2．加入聲勢——腳的練習(xí)導(dǎo)語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準(zhǔn)備，開始。師生一起讀，同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？還是很容易得對嗎？3．加入聲勢——拍手的練習(xí)那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎？沒關(guān)系，和老師一起做吧，準(zhǔn)備，開始（二）學(xué)習(xí)童謠《找朋友》1．聆聽范讀童謠。2．教師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。同學(xué)們注意這一句：難點(diǎn)：找到一個朋友你我大家手拉手，都是好朋友嘿3．教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。導(dǎo)語：聽老師讀一行之后，同學(xué)們再來讀，準(zhǔn)備開始。4．完整讀童謠。同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎？你們能完整地讀出來了嗎？那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準(zhǔn)備，開始。（三）學(xué)習(xí)聲勢伴奏讀童謠導(dǎo)語：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像1．介紹動作導(dǎo)語：他們表演得怎么樣？真的很不錯，我們也來試一試，好嗎？腳踏一次，拍手一次交替進(jìn)行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。教師朗誦，完整示范2．播放音頻，邊做動作邊讀童謠。下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧?？偨Y(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學(xué)會了嗎？那么，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢？或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎？今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見。教學(xué)反思找朋友是一首膾炙人口的兒童歌曲，它節(jié)奏歡快，歌詞短小，便于學(xué)生記憶。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)要求學(xué)生記住歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一下幾個問題：1、因?yàn)檫@首歌歌詞短小，朗朗上口，學(xué)生對于歌詞的記憶還是不錯的。一類學(xué)生基本能比較準(zhǔn)確的完整的唱完歌曲。二類學(xué)生在老師的提示下能唱出歌曲。三類學(xué)生還不能唱出歌曲。2、在表演這一個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生全體圍成一個大圈，選擇一位學(xué)生站到圈的中間，讓學(xué)生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個學(xué)生一起走“敬個禮，握握手”的動作，接下來被找到的學(xué)生繼續(xù)做動作。學(xué)