的項鏈教案三篇

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項鏈教案篇1

故事：帶項鏈的競賽〔大班〕

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，大膽地猜想故事進展和結(jié)果，并用較完整的語言表達(dá)。

2、通過感受、學(xué)習(xí)故事中生動的詞匯，感悟人物的心理活動。

3、懂得規(guī)章的重要性，知道應(yīng)向有堅持性的小動物學(xué)習(xí),提高自控技能。

活動預(yù)備：

1,背景圖和故事中的小動物立體圖片

2,幼兒運用的立體圖片

3,幼兒相關(guān)的閱歷。

組織形式：小組活動

活動過程：

1．以“報告小伙伴好消息，小動物們要召開跑步競賽了，我們一起看看都有誰來參與競賽了？”出示小動物引導(dǎo)幼兒觀測和激發(fā)聽故事的愛好。了解四個不同的項鏈，和引導(dǎo)幼兒思索“為什么是特別的競賽？援助幼兒理解這次跑步競賽的規(guī)章。

2．利用立體教具講故事，在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思索并猜想“小動物們?yōu)槭裁丛谄У牡胤酵Ｏ聛?，他們干什么？”、“他們想了什么方法？”、“小羊為什么不換項鏈？”、“小猴子說是第一，水牛裁判會把獎牌發(fā)給它嗎？為什么？誰應(yīng)當(dāng)?shù)锚勁?？”……鼓舞幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動物的心理改變。

3．第二次完整、生動地講故事，進一步援助幼兒理解熟識故事的內(nèi)容，之前并交代任務(wù)“認(rèn)真聽聽你喜愛故事中的誰、哪句話、哪個詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對其進行思品教育“懂得規(guī)章的重要性，知道應(yīng)向有堅持性的小動物學(xué)習(xí),能克服困難”。

4．和幼兒一起講故事。

活動延伸：

1．引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較繁復(fù)故事情節(jié)，如除了“換項鏈，小動物們還會想出什么方法？”；假如他們進行“第二次競賽，會是怎樣的故事呢？等等，引導(dǎo)幼兒充分想象，大膽講解并描述。

2．在活動區(qū)中投放相關(guān)的材料，引導(dǎo)幼兒進行故事表演。

項鏈教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個字，會寫4個字。

2、認(rèn)識偏旁禾字旁“禾”

〔二〕技能目標(biāo)

正確、流暢地朗讀課文。能合理搭配“的'”的詞語

〔三〕情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗形虼蠛＝o我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了歡樂。我們要愛護我們的環(huán)境，愛護我們的大海。

二、教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：辨別漢字，認(rèn)識偏旁。理解課文。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時間：2課時

七、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們看見過項鏈嗎？今日呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《項鏈》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

〔一〕初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請同學(xué)自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

〔二〕學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

lányòu*iàozhe*iànɡhébèiwáguàhuójīnbáide

藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金白的

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認(rèn)識禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找同學(xué)說。

〔三〕我書中的組詞

請同學(xué)圈出本課中的生字組詞

假如本課有現(xiàn)成的組詞，就徑直圈出來，假如本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

〔一〕帶拼音朗讀生字

1、同學(xué)齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、同學(xué)領(lǐng)讀〔一課一領(lǐng)讀〕

〔二〕去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)章1、老師叫同學(xué)閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫同學(xué)睜開眼去找。

二、說一說課文

我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“?！保瑤讉€問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今日呀，我們學(xué)習(xí)課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。

三、朗讀課文，初悟課文

〔一〕老師示范朗讀課文

看圖片或者課件出示圖片

〔二〕同學(xué)自己朗讀課文

一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

1、讓同學(xué)說一說課文有幾個自然段？〔2個自然段〕

2、你是怎樣確定的？〔這篇課文有2個段落開頭空兩格處〕

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

〔1〕請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？〔3句話〕

〔2〕你是怎么確定的？〔這個自然段有3個句號。〕

〔3〕大海什么樣？〔藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)〕

〔4〕沙灘什么樣？〔黃黃的，又長又軟〕

〔5〕浪花什么樣？〔潔白潔白的〕

〔6〕什么是海螺？

項鏈教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1.在故事情境中，幼兒感知三個為一組的排序方法，嘗試并運用幫小動物穿項鏈。

2.能在活動中體驗援助別人的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1.老師自制PPT一份。

2.項鏈設(shè)計圖三份，自制項鏈三條。

3.水果操作圖片假設(shè)干。

三、活動過程：

(一)、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序閱歷。

1.認(rèn)識伙伴，PPT

師：今日，我?guī)Я艘粋€特別好聽的故事，我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亞?！矌煶鍪綪PT1〕

師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里，可是，有一件事情總是讓它特別的苦惱。由于，森林里的小動物都可怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤獨的到果園里去摘果子，一個人在家里安寧靜靜的用晚餐?！矌煶鍪綪PT2、PPT3、PPT4、PPT5〕

2.初步感知規(guī)律。

師：有一天，拉亞從果園里找來了很多的小豆子，你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？

幼：……〔顏色不一樣，大小不一樣?！场睵PT6〕

師：小刺猬看著這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個好主意?！皩α耍铱梢杂眠@些豆子串成一條漂亮的項鏈。

師：拉亞的手特別的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了，咱們一起來看看，好嗎？

幼：好。

師：你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能把這個漂亮的奧秘告知大家？

幼：……。

師小結(jié)：小刺猬拉亞的項鏈?zhǔn)前匆粋€紅豆子，一個綠豆子，一個紅豆子，一個綠豆子的規(guī)律穿成的，真美麗！

〔二)、發(fā)覺、感知三個為一組的排序規(guī)律。

師：拉亞很興奮，帶著這條漂亮的項鏈出門了，森林里的小動物看到拉亞帶著項鏈，都很傾慕拉亞，小動物們說：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條美麗的項鏈吧！拉亞說：別焦急，別焦急！你們一個一個來哦！

1.小鴨的項鏈。

師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條美麗的項鏈。我們來看看拉亞是怎么設(shè)計的呢，

〔師出示小鴨子的項鏈?！?/p>

師：原來小鴨的項鏈也是用各種顏色的豆子穿成的。

他用了幾種顏色的豆子呢？

是哪三種顏色呢？

幼：……(3種，紅、黃、綠)

師：你覺得拉亞給小鴨子設(shè)計的項鏈美嗎？美在哪里呢？

它是按什么規(guī)律穿成的呢？

幼：……

師：〔出示小鴨項鏈的設(shè)計圖〕小鴨的項鏈?zhǔn)怯扇N不同顏色的豆子手拉手做好伙伴穿成的，那什么顏色的豆子排在第一呢？誰排在第二？誰排在第三？

幼：……

師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條漂亮的項鏈。

2.小兔的項鏈。

師：這時候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項鏈，看這次拉亞為小兔設(shè)計的項鏈?zhǔn)窃趺礃拥?？〔師出示小兔的項鏈?/p>

師：小兔的項鏈?zhǔn)怯媚男┦卟舜┏傻陌。?/p>

幼：……〔青菜、蘿卜、蘑菇〕

師：小兔的項鏈?zhǔn)怯萌N不同的蔬菜穿成的，真美麗。

師：但是，你們看這條項鏈有些地方漏穿了，趕快找找看哪里漏掉了？那我們一起來援助他們吧。

幼：……〔問號的地方〕

師：青菜的后面應(yīng)當(dāng)接著誰呢？蘑菇的后面接著誰呢？那蘿卜的后面又接著誰呢？

〔請個別幼兒說說，并說說為什么是它?！?/p>

師小結(jié)：看，在你們的援助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好伙伴穿成了一串蔬菜項鏈送給了小兔?！矌煶鍪拘⊥庙楁湹脑O(shè)計圖〕

3.小猴的項鏈。

師：拉亞還做了一條水果項鏈呢，項鏈中有哪些水果呢？

師：可是這條項鏈拉亞只穿了一半，那誰情愿上來幫忙呢，幫這條項鏈穿好呢？

師小結(jié)：這條項鏈?zhǔn)怯萌N不同的水果手拉手做好伙伴穿成的，真美麗，拉亞把它送給了小猴！〔師出示小猴項鏈的設(shè)計圖〕

(三〕、運用規(guī)律，給森林里的小動物穿項鏈。

1.師：森林里的其他小動物們看見了，都爭著想要項鏈，我們一起來給其他小動物做項鏈好嗎？

幼：……

2.師：拉亞給我們預(yù)備了很多水果，讓我們一起來做水果項鏈吧。那我們來看看有哪些水果呢？

幼：……〔蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓〕

3.師：拉亞說讓我們做一些三種水果手拉手的項鏈，由于森林里的小動物都特別喜愛。

4.師：