河南省開封市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末質(zhì)量測(cè)試試卷

河南省開封市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末質(zhì)量測(cè)試試卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________一、選擇題(共2題；共4分)1.（2分）(2016·臺(tái)山模擬)下列句子劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.開展讀書活動(dòng)能有效地增強(qiáng)青少年憧憬中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任感和使命感B.在湖中，昔日的瀲滟的綠波為堅(jiān)冰所取代C.有時(shí)解決問(wèn)題的方法會(huì)突然在腦海中閃現(xiàn)，于是問(wèn)題便茅塞頓開，這種一下子使問(wèn)題解決的頓悟，便是所謂的靈感D.我看到人們?cè)谡f(shuō)著作風(fēng)，好像把作風(fēng)搞好是解決所有問(wèn)題的不二法門2.（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)首架大型民用飛機(jī)C919第一次首飛成功，國(guó)人歡呼雀躍。B.能否有效預(yù)防校園欺凌，關(guān)鍵在于相關(guān)部門主動(dòng)關(guān)心未成年人。C.《朗讀者》欄目精心挑選經(jīng)典美文，旨在達(dá)到感染人、鼓舞人、教育人。D.讀書不僅能夠使人遠(yuǎn)離紛擾的環(huán)境，保持內(nèi)心沉靜，而且可以使人感受世界，體悟人生，獲得啟迪。二、句子默寫(共1題；共5分)3.（5分）(2019·龍湖模擬)根據(jù)課文，默寫古詩(shī)文。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，________。________，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)<關(guān)雎>》）（2）海日生殘夜，江春入舊年。________？________。（王灣《次北固山下》）（3）________，________。此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失”，由此我們可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話：________，________。（5）請(qǐng)寫出劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》的頸聯(lián)。________，________。三、字詞書寫(共1題；共1分)4.（1分）找出并改正下列句子中的錯(cuò)別字。①晴天又來(lái)消逝他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰。________②彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升滕地閃爍。________③連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也退盡了。________四、語(yǔ)言表達(dá)(共1題；共5分)5.（5分）(2019·寧波模擬)數(shù)字化時(shí)代，閱讀陷入了尷尬的境地。在4月23日世界讀書日到來(lái)之際，班里組織了一場(chǎng)有關(guān)閱讀的討論會(huì)，主題是“重塑健康的閱讀”。你們組有同學(xué)發(fā)表了自己的一條建議，請(qǐng)你順著他的思路進(jìn)行補(bǔ)充，有理有據(jù)地對(duì)健康閱讀分條提出自己的看法。要求：①觀點(diǎn)明確，理由充分。②表達(dá)得體，語(yǔ)句通順。③80字左右。在碎片化淺閱讀風(fēng)行的當(dāng)下，該如何重塑健康的閱讀？首先，我們可以提倡整本書閱讀?？觳褪降乃槠喿x，會(huì)造成我們知識(shí)結(jié)構(gòu)凌亂、松散，堅(jiān)持整本書閱讀能使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更系統(tǒng)、更完整、更優(yōu)質(zhì)，可以提升我們宏觀層面的思維水平。其次，________最后，________五、文言文閱讀(共2題；共20分)6.（8分）(2020九上·深圳期末)閱讀下面選文，完成下面小題。（甲）已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。(選自《醉翁亭記》)（乙）孟子見梁惠王，王立于沼上，顧鴻雁麋鹿，曰：“賢者亦樂(lè)此乎？”孟子對(duì)曰：“賢者樂(lè)此，不賢者雖有此，不樂(lè)也?！对?shī)云》：‘經(jīng)始靈臺(tái)①，經(jīng)之營(yíng)之。庶民攻②之，不日成之。王③在靈囿，幽鹿濯濯，白鳥鶴鶴。王在靈沼，於軔魚躍④?！耐跻悦窳榕_(tái)為沼，而民歡樂(lè)之，謂其臺(tái)曰靈臺(tái)，謂其沼曰靈沼，樂(lè)其有麋鹿魚鱉。古之人與民偕樂(lè)，故能樂(lè)也?！稖摹发菰唬骸畷r(shí)日害喪⑥？予及女⒂偕亡！’民欲與之偕亡，雖有臺(tái)池鳥獸，豈能獨(dú)樂(lè)哉？”(選自《孟子·梁惠王上》，有刪改)（注釋）①經(jīng)始：開始建造②攻：建造③王：指周文王姬昌④于初魚躍：滿池塘的魚在跳躍⑤《湯誓》：《尚書》中的一篇，記載商湯討伐暴君夏王桀的誓詞。傳說(shuō)夏桀曾自比太陽(yáng)，說(shuō)太陽(yáng)滅亡他才滅亡。此章所引是百姓沮咒夏桀的話。⑥時(shí)日害喪：這太陽(yáng)什么時(shí)候滅亡。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①樹林陰翳________②太守謂誰(shuí)________③顧鴻雁糜鹿________④予及女偕亡________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。②雖有臺(tái)池鳥獸，豈能獨(dú)樂(lè)哉？（3）（甲）文所說(shuō)的“太守之樂(lè)”的原因可以用（乙）文中哪一句話來(lái)解釋？（乙）中列舉了周文王和夏王架兩位君主的事例有何作用？7.（12分）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成小題。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉?”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)日：“小惠未編，民弗從也。”公日：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)日：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保?）請(qǐng)用“／”標(biāo)出下列語(yǔ)句中的語(yǔ)意停頓。(每句標(biāo)一處)①肉食者謀之②弗敢加也（2）解釋下列劃線詞語(yǔ)。①小惠未徧______②小信未孚______③公將鼓之______④再而衰______（3）翻譯吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。（4）選文詳略得當(dāng)，詳寫________，略寫________，這樣安排，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。六、現(xiàn)代文閱讀(共3題；共40分)8.（9分）(2016九上·曲靖月考)閱讀下面的文字，完成小題。公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校①近日，動(dòng)物博物館科普策劃人張勁碩發(fā)微博抱怨來(lái)博物館參觀的中小學(xué)生缺乏基本禮儀，點(diǎn)名批評(píng)北京一所小學(xué)——該校學(xué)生隨地亂扔垃圾。該條微博在網(wǎng)上引發(fā)很大反響，被點(diǎn)名的小學(xué)公開道歉。這不得不使我們意識(shí)到：公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校。②子不教，父之過(guò)。孩子世界是成人世界的鏡像，他們的行為更多的是社會(huì)秩序的投射，公共場(chǎng)所既是文化載體，也是公德教育的學(xué)校。比如近日有網(wǎng)友發(fā)微博稱，在飛機(jī)上有一個(gè)孩子尿急難忍，由于飛機(jī)臨近降落，廁所關(guān)閉，家長(zhǎng)當(dāng)眾脫下孩子的褲子讓其方便，招致網(wǎng)友一片指責(zé)。③公德規(guī)范的問(wèn)題不能置換為道德滑坡，梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“吾中國(guó)道德之發(fā)達(dá)，不可謂不早。雖然，偏于私德，而公德殆闕如?！庇小八降隆倍鵁o(wú)“公德”，才是問(wèn)題所在。可能在多年以后，對(duì)于鬧出風(fēng)波的孩子們來(lái)說(shuō)，早已不記得在博物館看到了什么，但這場(chǎng)公德教育課是不會(huì)忘記的。公德教育沒(méi)有比公共場(chǎng)所更好的學(xué)校了，公共場(chǎng)所是孩子們體會(huì)群己邊界最直觀的場(chǎng)合。試想我們置換場(chǎng)合，孩子們?cè)谧约旱姆块g里亂丟垃圾，可能是一個(gè)“不講衛(wèi)生”的私德評(píng)價(jià)；孩子隨地方便，如果事發(fā)突然恰又在荒郊野外，甚至不會(huì)有道德評(píng)價(jià)?？梢?，沒(méi)有一個(gè)規(guī)則明確的公共場(chǎng)所，公德規(guī)范和公德教育也就無(wú)從談起了。④從某種程度上來(lái)說(shuō)，公德規(guī)范是社會(huì)治理的“奢侈品”。解決好法律、權(quán)利、公平等重大課題之后，公德規(guī)范的緊迫性才會(huì)凸顯出來(lái)。落實(shí)公德教育，法律法規(guī)要找到可操作的落腳點(diǎn)，個(gè)人的道德約束要找到可以契合的標(biāo)準(zhǔn)，讓公德在道德和法律之間，成為更具有界定與實(shí)踐意義的行為標(biāo)準(zhǔn)。⑤當(dāng)前的關(guān)鍵，是給公共場(chǎng)所賦權(quán)，讓公共場(chǎng)所具備更明確的規(guī)則，具有更多對(duì)公德行為進(jìn)行裁量的空間。以博物館為例，除了微博聲討，用輿論監(jiān)督這種不道德行為，有沒(méi)有其他約束機(jī)制，比如對(duì)團(tuán)體、個(gè)人采取黑名單制度，限制甚至禁止他們來(lái)訪參觀。觀察發(fā)達(dá)國(guó)家的公德規(guī)范，大多是標(biāo)準(zhǔn)更細(xì)致，執(zhí)法更有力，公共場(chǎng)所更具權(quán)威性，而且更大地發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體作用。（選自2016年5月10日《光明日?qǐng)?bào)》，略有刪改）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證思路。（2）文章第②段寫家長(zhǎng)在飛機(jī)上讓孩子當(dāng)眾方便的事有什么作用？（3）為什么說(shuō)“公德規(guī)范是社會(huì)治理的‘奢侈品’”？（4）根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括規(guī)范公共場(chǎng)所公德行為的具體措施。9.（20分）閱讀下面一篇小小說(shuō)，完成1—5題。找回顫動(dòng)的感覺(jué)林夕（1）畢業(yè)前最后一次班會(huì)，班主任童老師說(shuō)了許多祝福和叮嚀的話，然后發(fā)給每人一張稿紙，讓他們寫出自己認(rèn)為未來(lái)人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。（2）童老師話音剛落，他就在稿紙上寫出答案：賺一萬(wàn)元錢、住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。（3）二十年過(guò)去了，已成為京城富商的他，又回到故鄉(xiāng)，參加母校五十年慶典。他為老師準(zhǔn)備了一份貴重的禮物——LV皮包。(4)他的禮物，好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)——這位一輩子生活在小鎮(zhèn)、奔走于校園的中學(xué)女教師，似乎對(duì)來(lái)自法國(guó)的著名品牌并無(wú)多少印象。相反，他自己，卻被老師的禮物深深地感動(dòng)了！那是二十年前他離開學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文。（5）他看著那有些發(fā)黃的紙上寫著：賺一萬(wàn)元錢、住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。他百感交集，眼淚一瞬間涌了出來(lái)。（6）他早已實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)之后，并不覺(jué)得它們重要。（7）“如果現(xiàn)在，讓你寫下過(guò)去二十年，對(duì)你影響最重要的三件事，你會(huì)寫什么？”老師問(wèn)。（8）他思考片刻，拿出筆，在稿紙背面寫下：、、。（9）老師看了，微笑著道：“給我講講吧。我相信，每件事背后，都藏著一個(gè)故事。”（10）那一年，他二十九歲，辭職創(chuàng)辦自己的公司，忙的暈頭轉(zhuǎn)向，春節(jié)也沒(méi)回家。除夕夜，他往家打電話，母親問(wèn)：“有沒(méi)有吃餃子？”他說(shuō)：“吃了，在超市買的速凍水餃，一點(diǎn)兒也不好吃。真想吃你包的三鮮餡餃子?！背跻煌砩希麆倓偵洗菜X(jué)，就被門鈴聲叫醒，開門一看：是母親。她坐了十二個(gè)小時(shí)的火車，給兒子送餃子來(lái)了?。?1）他對(duì)老師道：“那是我一生中吃過(guò)的最好的餃子！現(xiàn)在回想起來(lái)，還能感受到那種特有的香味?！保?2）一年后，由于各種原因，公司倒閉了。當(dāng)初創(chuàng)辦公司，他欠下幾萬(wàn)元債，心灰意冷，萌發(fā)輕生念頭。這時(shí)，一位平時(shí)并不十分親近的朋友找到他，給他一本存折，告訴他密碼，轉(zhuǎn)身走了。（13）“存折上有6500元錢，是他的所有積蓄。他是一名公務(wù)員，每月薪水不到一千，每次發(fā)薪就存一二百，每次存錢的記錄都在上面。其實(shí)這點(diǎn)兒錢起不了什么作用，對(duì)我起作用的是存折主人的真誠(chéng)和信任。就算是為了報(bào)答他，我也一定要收拾殘局，東山再起！”（14）說(shuō)到這，他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充滿艱辛的拼搏歲月。（15）老師用慈愛(ài)的目光看著他道：“那第三件事呢?一定是個(gè)浪漫的故事吧！”。（16）“不，一點(diǎn)兒也不浪漫。那字條上沒(méi)有寫‘我愛(ài)你’，‘我想你’這些甜蜜的話。當(dāng)時(shí)那種情況，我們根本沒(méi)有心情?！保?7）“發(fā)生了什么事？”（18）“兩年前，我由于長(zhǎng)期勞累和工作緊張，患上了耳疾，醫(yī)學(xué)上叫乳突炎。我先是左耳感染，后來(lái)右耳也染上了。那段時(shí)間，妻子一直陪著我，每天幫我熱敷、清洗耳道。病情越來(lái)越重，我需要?jiǎng)邮中g(shù)。手術(shù)前夜，我擔(dān)心手術(shù)失敗會(huì)失聰。她就給我寫下那張字條：親愛(ài)的，別擔(dān)心，我愿意永遠(yuǎn)做你的耳朵！”（19）老師被他的故事打動(dòng)了，像一位慈愛(ài)的母親，伸手在他的背上拍打幾下，意味深長(zhǎng)地道：“二十年前，你們寫在紙上的答案五花八門，有的很虛幻，有的很物質(zhì)。二十年后，你們?cè)谏钪姓业搅俗约旱拇鸢福m然各不相同，但讀來(lái)讀去，我只讀出兩個(gè)字——感動(dòng)。其實(shí)想想也對(duì)，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢？”（20）是啊，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢！它只輕輕一下，就撥動(dòng)了心的弦律，蕩起的漣漪久久揮之不去！無(wú)論何時(shí)何地，回憶那些令人感動(dòng)的事，總有一種顫動(dòng)的感覺(jué)。那些感動(dòng)里包含著歲月老人無(wú)法帶走、死亡之神無(wú)法摧毀的真情。（選自《中外微型小說(shuō)》精華本，2014年9月第一版，略有改動(dòng)）（1）聯(lián)系上下文，請(qǐng)?jiān)诘冢?）段內(nèi)空缺處填入三個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。（8）他思考片刻，拿出筆，在稿紙背面寫下：________、________、________。（2）為什么“他的禮物，好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)”而“相反，他卻被老師的禮物深深感動(dòng)”？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)出原因。（3）小說(shuō)第（6）段能否刪去？請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)出理由。（4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“找回顫動(dòng)的感覺(jué)”深刻內(nèi)涵的理解。（5）小說(shuō)常常通過(guò)細(xì)膩的心理描寫塑造人物形象。我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。（1）上面是《最后一課》中運(yùn)用這種寫法的語(yǔ)段，請(qǐng)從“通過(guò)細(xì)膩的心理描寫塑造人物形象”角度進(jìn)行賞析。（2）請(qǐng)發(fā)揮想象，運(yùn)用這種寫法將本文第（10）段“他”見到母親那一刻的內(nèi)心獨(dú)白描述出來(lái)（80到100字）10.（11分）(2017七上·樂(lè)清期中)名著閱讀（1）請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別說(shuō)出對(duì)應(yīng)的人物或作品。示例：金色花印度《飛鳥集》作者：泰戈?duì)枹贁[“大”字睡踏死隱鼠三“哼”經(jīng)魯迅作品中的人物：________②日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)教授修改講義魯迅作品：《________》（2）《朝花夕拾》中，童年魯迅對(duì)下列這些書分別持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)任選一項(xiàng)說(shuō)明理由