人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計課件

人力資源管理專業(yè)

實踐教學體系設(shè)計

山東青年政治學院人力資源管理專業(yè)李鵬

人力資源管理專業(yè)

實踐教學體系設(shè)計

山東青年政治學院人目錄人才培養(yǎng)定位實踐教學體系設(shè)計學生實踐能力提升123目錄人才培養(yǎng)定位實踐教學體系設(shè)計學生實踐能力提升12

人才培養(yǎng)定位1山東青年政治學院人力資源管理專業(yè)于2010年開始招生，2014年2月被學校授予“校級重點建設(shè)專業(yè)”。目前擁有三屆畢業(yè)生共計346人，在校生（2013級-2016級）342人。

人才培養(yǎng)定位1山東青年政治學院人力資源管理專業(yè)于1.確立HRM應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)能夠服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，理想信念堅定，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握管理學、經(jīng)濟學的基本原理和人力資源管理專業(yè)的基本理論、知識和方法，具有較強的語言表達、溝通協(xié)調(diào)、組織領(lǐng)導能力及人力資源管理專業(yè)能力和創(chuàng)新精神，具備良好的人文精神、科學素養(yǎng)，能夠在企事業(yè)單位和政府部門從事人力資源管理實踐和研究工作的應(yīng)用型高級專門人才。1.確立HRM應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標本專2.構(gòu)建KCSE人才培養(yǎng)模式

將職業(yè)勝任力發(fā)展嵌入課程設(shè)計和課程評價中，構(gòu)建KCSE人才培養(yǎng)模式，即：專業(yè)知識（K：CareerKnowledge），職業(yè)技能（C：CareerSkillandCompetences），工作風格（S：WorkStyle），職業(yè)勝任力評價系統(tǒng)（E：EvaluationSystem）。

圍繞職業(yè)勝任力指標體系，每門課程的教學大綱中增加職業(yè)勝任力指標評價表，授課教師在明確課程培養(yǎng)目標的前提下，合理安排授課內(nèi)容，對教學全程實施動態(tài)考核。2.構(gòu)建KCSE人才培養(yǎng)模式將職業(yè)勝

通過----合理的專業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學內(nèi)容多樣化現(xiàn)代教學手段形式多樣的實踐教學靈活多樣的教學方法真正滿足社會需求具備過硬的專業(yè)崗位能力和素養(yǎng)具有較強的職業(yè)勝任力和就業(yè)競爭力合理的專業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學內(nèi)容掌握扎實的理論知識合理的專業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學內(nèi)容通過----合理的專業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學內(nèi)容多樣化現(xiàn)人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計2人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計21.“校內(nèi)實訓+企業(yè)實踐+綜合實踐”階梯式實踐能力培養(yǎng)框架實踐項目實踐形式能力培養(yǎng)目標校內(nèi)實訓企業(yè)實踐綜合實踐組織與工作設(shè)計實訓招聘與人才測評實訓培訓與人力資源開發(fā)實訓績效管理實訓勞動關(guān)系與勞動法實訓薪酬與福利實訓企業(yè)ERP模擬實訓VBSE企業(yè)運營仿真綜合實訓HRM信息系統(tǒng)操作實務(wù)大學生職前素質(zhì)拓展規(guī)劃分析能力人力資源管理崗位能力團隊協(xié)作能力社會實踐專業(yè)實習畢業(yè)實習職業(yè)道德與素養(yǎng)人際交往能力表達溝通能力組織協(xié)調(diào)能力學年論文畢業(yè)論文大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練書面表達能力綜合實踐能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力基本科研能力1.“校內(nèi)實訓+企業(yè)實踐+綜合實踐”階梯式實踐能力培養(yǎng)框架①學生實踐能力的培養(yǎng)是一個有層次、循序漸進、階梯式的培養(yǎng)過程，

以增強學生實踐能力為目標，隨著人力資源管理學習的逐步深人,通過人力資源管理專業(yè)的關(guān)鍵模塊的實訓過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。②通過實習基地讓學生實際操作，提升學生的實踐能力，進而完成人力資源管理實踐教學培養(yǎng)模式的全過程。③該框架還強調(diào)理論、實訓和實踐耦合關(guān)聯(lián)的問題，每一環(huán)節(jié)都要進行詳細設(shè)計，防止理論與實踐脫節(jié)的問題。①學生實踐能力的培養(yǎng)是一個有層次、循序漸進、階梯式的培養(yǎng)過程課堂實訓平臺校內(nèi)實驗室平臺四位一體實踐教學平臺AB社會見習平臺D校內(nèi)場景實訓平臺C目前經(jīng)管實驗教學中心共安裝HRM7項軟件，運用模擬軟件，通過驗證性實驗、設(shè)計實驗和綜合性實驗，鍛煉學生動手操作的能力。通過專業(yè)實習和畢業(yè)實習的方式，在現(xiàn)實的商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用所學知識和方法處理HRM業(yè)務(wù)，培養(yǎng)應(yīng)用能力。依托于課堂教學，結(jié)合案例引入，加大從知識性教學為主向案例教學為主發(fā)展的力度，通過學生之間、學生和教師之間對案例進行討論、分析，培養(yǎng)學生在HRM方面的分析、應(yīng)用能力在仿真模擬公司環(huán)境中組織教學，要求學生視自己為真正的企業(yè)業(yè)務(wù)人員，學生“經(jīng)營公司”，使學生懂得怎樣將人力資源管理通過信息平臺做得更好。2.“四位一體”實踐教學平臺課堂實訓平臺校內(nèi)實驗室平臺四位一體AB社會見習平臺D校內(nèi)場景軟件名稱對接課程能力培養(yǎng)目標北森人力資源測評實踐教學系統(tǒng)招聘與人員測評幫助學生提高實際操作技能，掌握人才測評知識利用系統(tǒng)進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃探索世格SimHRM人力資源模擬系統(tǒng)軟件人力資源管理HRM信息系統(tǒng)操作實務(wù)讓學生有機會在復(fù)雜的模擬現(xiàn)實環(huán)境中充分體驗HRM流程，熟悉HRM日常工作內(nèi)容、常用工具及技巧踏瑞工作分析情景模擬實訓軟件組織與工作設(shè)計幫助學生通過對特定案例企業(yè)的工作分析過程和實施，編制形成規(guī)范的工作說明書，參與素質(zhì)模型的構(gòu)建全過程，形成對素質(zhì)模型的構(gòu)建和使用的深度理解。校內(nèi)實驗室實訓軟件軟件名稱對接課程能力培養(yǎng)目標北森人力資源測評實踐教學系統(tǒng)招聘軟件名稱對接課程能力培養(yǎng)目標踏瑞績效管理實踐技能深度實訓教學軟件績效管理讓學生通過對績效管理技術(shù)的流程規(guī)范化模擬演練，掌握績效管理的一般方法踏瑞薪酬管理智能反饋比賽軟件薪酬與福利通過情景模擬，幫助學生掌握要素計點法、薪酬調(diào)查、基本工資確定、績效獎勵、員工福利操作流程踏瑞職前素質(zhì)拓展教學軟件培訓與人力資源開發(fā)大學生職前素質(zhì)拓展提升大學生初入就業(yè)競爭力和職位勝任力。人力資源管理沙盤HRM信息系統(tǒng)操作實務(wù)了解企業(yè)人力資源工作的基本流程，使學生對人力資源工作有一個全局的認識軟件名稱對接課程能力培養(yǎng)目標踏瑞績效管理實踐技能深度實訓教學人力資源測評實踐教學系統(tǒng)人力資源管理模擬教學平臺績效管理實踐技能深度實訓教學軟件工作分析情景模擬實訓軟件薪酬管理智能反饋比賽軟件職前素質(zhì)拓展教學軟件人力資源管理沙盤通過單項訓練和綜合訓練有效增強學生對理論知識理解的深度、技能操作的熟練度和分析解決問題的思維能力，提升學生的職業(yè)勝任力。人力資源測評實踐教學系統(tǒng)通過單項訓練和綜合訓練有效增強學生對01實驗室仿真模擬公司02人力資源管理協(xié)會模擬企業(yè)人力資源管理部門布局設(shè)計，針對員工招聘、培訓與開發(fā)、薪酬管理、績效考核、員工關(guān)系管理等流程進行模擬演練，全面提升對崗位職責及流程的深入理解和掌控能力。綜合知識技能大賽職來職往模擬招聘大賽會刊《源素》微信SDYU-HRM校內(nèi)場景實訓平臺01實驗室仿真模擬公司02人力資源管理協(xié)會模擬企業(yè)HRM綜合知識技能大賽HRM綜合知識技能大賽協(xié)會會刊

源素

協(xié)會微信協(xié)會會刊源素協(xié)會微信校外實踐教學基地序號基地名稱基地地址1山東中航物業(yè)管理有限公司山東省濟南市歷下區(qū)龍鼎大道1號龍奧大廈G區(qū)2凈雅食品股份有限公司山東省濟南市英雄山路207號3山東明德物業(yè)管理有限公司山東省濟南市歷下區(qū)經(jīng)十路9777號魯商國奧城4中華英才網(wǎng)濟南分公司濟南市歷下區(qū)環(huán)山路37號左右空間商務(wù)中心6樓5山東銀豐投資開發(fā)有限公司山東省濟南市歷陽大街6號銀豐大廈11樓6北京魯能物業(yè)服務(wù)有限公司北京市朝陽區(qū)朝陽公園西里南區(qū)8號7山東魯能人力資源發(fā)展中心山東省濟南市市中區(qū)經(jīng)三路17號8山東省教育學術(shù)交流中心山東省濟南市歷山路49號山東教育大廈9德州永安置業(yè)有限公司山東德州市德州區(qū)建設(shè)路356號

校外實踐教學基地序號基地名稱基地地址1山東中航物業(yè)管理有限公（1）“校企合作雙導師制”實踐教學方式的內(nèi)容3.“校企合作雙導師制”實踐教學方式“校企合作、雙導師制”是在校企合作深度融合的基礎(chǔ)上，以學生為主體，為學生配備校內(nèi)導師和校外實務(wù)導師，實現(xiàn)學校專職教師與用人單位特聘專家共同承擔課程教學，全面培養(yǎng)學生職業(yè)化素養(yǎng)、專業(yè)崗位能力、實踐能力和就業(yè)競爭力，以校企雙方共同參與、協(xié)調(diào)聯(lián)動的長效驅(qū)動機制為保障。（1）“校企合作雙導師制”實踐教學方式的內(nèi)容3.“校企合大學四年配備校內(nèi)導師實行學生全員導師制遵循雙向選擇原則每位導師指導學生人數(shù)原則上不超過10人職責：對學生進行“導向”和“導學”校內(nèi)導師由專任教師擔任第二、三、四學年在專業(yè)課程《組織與工作設(shè)計》《招聘與人才測評》《培訓與人力資源開發(fā)》《薪酬與福利》《績效管理》《勞動關(guān)系與勞動法》配備校外實務(wù)導師職責：提升學生職業(yè)勝任力和就業(yè)競爭力校外實務(wù)導師職責：對學生進行“導向”和“導學”職責：提升學生職業(yè)勝任力和“導向”引導學生樹立正確的三觀介紹及幫助學生適應(yīng)大學生活引導學生明確學習目的和成才目標指導學生處理好各種關(guān)系指導學生學業(yè)及職業(yè)發(fā)展方向選擇23451校內(nèi)導師職責：導向和導學“導向”引導學生樹立正確的三觀引導學生明確學習目的和成“導學”指導學科競賽社會實踐等4指導實習、畢業(yè)論文和就業(yè)5制定學期學年學業(yè)目標1指導學生選課及學習方法2指導學生考研工作3“導學”指導學科競賽社會實踐等4指導實習、畢業(yè)論文和就業(yè)培養(yǎng)提高學生實務(wù)操作能力促使學生養(yǎng)成良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)促使學生學會規(guī)劃職業(yè)生涯

提升學生適應(yīng)社會能力01020304校外導師職責培養(yǎng)提高學生實務(wù)操作能力促使學生養(yǎng)成良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)促05010302

促使學生理論學習與實踐相結(jié)合04

實現(xiàn)學生與工作崗位的零距離對接深入開展產(chǎn)學研一體化合作的有效方式有效解決高校教育與社會需求脫節(jié)問題有效解決雙師型教師不足問題雙導師制的重要作用0501030204深入開展產(chǎn)學研一體化合作的有效方式有效（2）“校企合作雙導師制”的實施◆校內(nèi)導師聘任資格條件較穩(wěn)定科研方向較高學術(shù)水平嚴謹治學態(tài)度良好職業(yè)道德較豐富教學經(jīng)驗熟知人才培養(yǎng)方案碩士及以上學歷或中級及以上職稱熟知學校教學及學生管理有關(guān)規(guī)章制度0201030504（2）“校企合作雙導師制”的實施◆校內(nèi)導師聘任資格較根據(jù)考核結(jié)果，評選出優(yōu)秀校內(nèi)導師并給予一定獎勵03教研室每學年對校內(nèi)導師工作進行考核（學生學業(yè)成績、學科競賽、社會實踐、考研、就業(yè)等）02教研室定期召開校內(nèi)導師工作研討會，聽取工作匯報，協(xié)商解決有關(guān)問題01◆校內(nèi)導師管理與考核根據(jù)考核結(jié)果，評選出優(yōu)秀校內(nèi)導師并給予一定獎勵03教研室每學聘請校企合作企業(yè)優(yōu)秀HRM人員A

聘請管理咨詢公司優(yōu)秀HRM人員B聘請律師事務(wù)所優(yōu)秀律師C

學院舉行聘任儀式，頒發(fā)聘書D◆校外導師聘任聘請校企合作企業(yè)優(yōu)秀HRM人員A聘請管理咨詢公司優(yōu)秀HR◆姜燕芬北大縱橫管理咨詢集團高級合伙人保利社區(qū)大學教研副校長山東省經(jīng)信委職工教育辦公室特聘專家濟南廣播電視臺《我能贏》節(jié)目特聘專家《中國企業(yè)觀察報》特約撰稿人上海交大、南開大學等特聘講師金陵集團管理顧問【咨詢領(lǐng)域】

人力資源規(guī)劃流程梳理與優(yōu)化組織體系建立人才招聘甄選項目薪酬體系、績效體系企業(yè)大學及企業(yè)商學院建立項目

培訓體系建立◆姜燕芬北大縱橫管理咨詢◆譚海峰愛爾蘭尚龍集團（中華英才網(wǎng)）山東河南集群人力資源部總監(jiān)濟南集群大客戶總監(jiān)

【擅長模塊】招聘體系搭建面試維度設(shè)置與評估績效考評體系搭建及實施◆譚海峰愛爾蘭尚龍集團（中華英才網(wǎng)）北京市盈科（濟南）律師事務(wù)所合伙人律師畢業(yè)于清華大學法學專業(yè)中國法學會會員，濟南市勞動法學研究會會員濟南市法律援助講師注冊國際心理咨詢師勞動用工管理與勞動法專業(yè)律師現(xiàn)擔任多家企業(yè)常年法律顧問

◆付玉偉【擅長模塊】規(guī)范企業(yè)勞動用工、組織架構(gòu)調(diào)整、薪酬體系完善、績效考核制度規(guī)范、各項規(guī)章制度制定、修改及合法性審查、勞動合同管理、員工關(guān)系、員工離職管理等。北京市盈科（濟南）律師事務(wù)所合伙人律師◆付玉偉【擅長濟南康正投資集團公司HR總監(jiān)辦公室主任山東省旅游職業(yè)教育集團常務(wù)理事聊城市第一職業(yè)教育集團常務(wù)理事山東理工職業(yè)學院酒店管理常務(wù)委員會副理事長

◆劉勝建【擅長模塊】

人員招聘與配置

薪酬管理

職業(yè)生涯規(guī)劃濟南康正投資集團公司HR總監(jiān)辦公室主任◆劉勝建【擅◆顧延明2010/5-2015/2在凈雅食品股份有限公司先后任招聘經(jīng)理、拓展講師、培訓經(jīng)理、企業(yè)培訓基地校長；2015年3月至今在天津泰榕投資集團任培訓總監(jiān)--濟南博美企業(yè)管理咨詢合伙人--探索者企業(yè)管理咨詢合伙人--國家中級拓展培訓師--中國CEEI職業(yè)拓展培訓認證師--黑龍江雞西大學就業(yè)指導師--遼寧經(jīng)濟管理干部學院企業(yè)講師--吉利大學大學生素質(zhì)拓展培訓師◆顧延明2010/5-2015/2--濟南博美企業(yè)管理咨詢◆張磊高級人力資源管理師、企業(yè)培訓師現(xiàn)任山東樂拍商業(yè)有限公司（山東廣播電視臺居家購物頻道）人力資源副總監(jiān)、公司戰(zhàn)略管理委員會委員（負責督導物流、倉儲、電子商務(wù)、市場運營管理工作），【擅長模塊】

組織與工作設(shè)計薪酬管理

績效管理◆張磊高級人力資源管理師、企業(yè)培訓師【擅長模塊】校外實務(wù)導師一覽表姓名工作單位及職位擅長領(lǐng)域姜燕芬北大縱橫管理咨詢集團高級合伙人《中國企業(yè)觀察報》特約撰稿人上海交大、南開大學等特聘講師金陵集團管理顧問高級人力資源管理師人力資源規(guī)劃組織體系建立

人才招聘甄選項目薪酬體系、績效體系、培訓體系建立譚海峰愛爾蘭尚龍集團（中華英才網(wǎng)）山東河南集群人力資源部總監(jiān)濟南集群大客戶總監(jiān)高級人力資源管理師招聘體系搭建面試維度設(shè)置與評估績效考評體系搭建及實施付玉偉北京市盈科（濟南）律師事務(wù)所合伙人律師濟南市法律援助講師注冊國際心理咨詢師勞動用工管理與勞動法專業(yè)律師企業(yè)勞動關(guān)系與勞動法劉勝建濟南康正投資集團公司

HR總監(jiān)人員招聘與配置薪酬管理職業(yè)生涯規(guī)劃顧延明天津泰榕投資集團培訓總監(jiān)企業(yè)培訓師大學生素質(zhì)拓展培訓與人力資源開發(fā)張磊山東樂拍商業(yè)有限公司人力資源總監(jiān)高級人力資源管理師企業(yè)培訓師組織與工作設(shè)計薪酬管理績效管理校外實務(wù)導師一覽表姓名工作單位及職位擅長領(lǐng)域姜燕芬北大縱橫◆實務(wù)導師授課實務(wù)導師授課與課程主講教師安排在同一個學期。課程主講教師講授完基本理論之后，實務(wù)導師就與課程相關(guān)的實操內(nèi)容進行授課。學生到校外導師工作單位走出去02來校為學生實務(wù)授課請進來01◆實務(wù)導師授課實務(wù)導師授課與課程主講教師安排在同一個學期。開課學期授課對象課程校外導師授課內(nèi)容授課時間授課地點2014-2015（1）2012級人資1.2班績效管理譚海峰績效考核方法的使用2014.12.112014.12.16電教樓3152014-2015（1）2012級人資1.2班招聘與人才測評劉勝建人員招聘與面試的實務(wù)操作2014.12.16電教樓3122014-2015（2）2012級人資1.2班薪酬管理姜燕芬點石成金的薪酬激勵2015.06.04電教樓4102014-2015（2）2012級人資1.2班勞動關(guān)系與勞動法付玉偉企業(yè)人力資源管理與法律風險防范2015.06.10電教樓1022014-2015（2）2013級人資1.2班招聘與人才測評譚海峰面試方法與評價中心技術(shù)2015.06.10電教樓2092014-2015（2）2013級人資1.2班招聘與人才測評劉勝建招聘的流程怎樣做招聘以及學習交流的渠道2016.06.18文外樓512校外實務(wù)導師授課開課學期授課對象課程校外導師授課內(nèi)容授課時間授課地點2014開課學期授課對象課程校外導師授課內(nèi)容授課時間授課地點2015-2016（1）2013級人資1.2班績效管理姜燕芬讓績效管理創(chuàng)造企業(yè)價值2015.11.26電教樓1022015-2016（1）2013級人資1.2班勞動關(guān)系與勞動法付玉偉企業(yè)人力資源管理與法律風險防范2015.12.08電教樓2082015-2016（1）2013級人資1.2班培訓與人力資源開發(fā)顧延明優(yōu)秀企業(yè)培訓師素質(zhì)培養(yǎng)2015.12.11電教樓3142015-2016（2）2014級人資1.2班招聘與人才測評姜燕芬人員招聘的技術(shù)及流程2016.06.14電教樓1022015-2016（2）2013級人資1.2班薪酬與福利張磊薪酬設(shè)計與管理事務(wù)基礎(chǔ)2016.06.16電教樓1022015-2016（2）2014級人資1.2班組織與工作設(shè)計譚海峰組織設(shè)計工作分析2016.06.21文外樓315開課學期授課對象課程校外導師授課內(nèi)容授課時間授課地點2015人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計課件授課結(jié)束后工作學生撰寫“人力資源管理專業(yè)《**課程》實踐教學心得”，提交課程主講教師審閱01課程主講教師撰寫《**課程“校企合作，雙導師制”教學工作總結(jié)》，與學習心得一并提交教研室主任審核02教研室主任形成《**年級“校企合作雙導師制”教學工作總結(jié)》，同學習心得一起存檔03授課結(jié)束后工作學生撰寫“人力資源管理專業(yè)《**課程》實踐教學人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計課件4.設(shè)計多層次、模塊化實驗項目

從人力資源管理專業(yè)課程教學大綱的整體目標及要求出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容要求，建立基于學生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的校內(nèi)實驗項目流程。在這種多層次、模塊化實驗課程體系中，由于課程群知識體系的內(nèi)在聯(lián)系以及學科之間的交叉與滲透，其實驗設(shè)計、實驗方法、實驗技能體現(xiàn)出通用性、綜合性特征。4.設(shè)計多層次、模塊化實驗項目人力資源管理專業(yè)實驗項目驗證性實驗組織行為學實驗人力資源管理實驗掌握理論運用知識分析問題解決問題綜合創(chuàng)新職業(yè)知識職業(yè)技能工作風格組織與工作設(shè)計實訓人員招聘模擬和測評實訓績效管理實訓薪酬福利管理實訓培訓與開發(fā)實訓設(shè)計性實驗人力資源管理信息系統(tǒng)操作實務(wù)ERP沙盤模擬VBSE經(jīng)管綜合實訓大學生職前素質(zhì)拓展綜合性實驗實驗任務(wù)實驗?zāi)繕藢嶒炦^程實驗項目人力資源管理專業(yè)實驗項目驗證性實驗組織行為學實驗掌握理論職5.建立實踐教學學習評價機制

采用階段性評價與總體評價相結(jié)合。階段性評價，將每一個單元（或?qū)嵺`教學項目）進行評價，再進行總體評價。為學生的各項能力制定動態(tài)記錄卡。5.建立實踐教學學習評價機制采用階段性評學生實踐能力評價動態(tài)記錄卡示例學生姓名：班級：學號：實踐項目社會實踐組織與工作設(shè)計實訓招聘與人才測評實訓績效管理實訓薪酬與福利實訓專業(yè)實習人力資源管理信息系統(tǒng)操作實務(wù)大學生職前素質(zhì)拓展畢業(yè)實習職業(yè)素養(yǎng)表達能力組織協(xié)調(diào)能力人際交往能力團隊合作能力創(chuàng)新能力專業(yè)技能學生自我評價教師評價綜合評價注：實踐能力標準等級是對被評價者在評價指標上的不同表現(xiàn)狀態(tài)與差異的類型進行的劃分。本文采用5級評分標準，劃分為“優(yōu)、良、中、差、不及格”，分別賦予5、4、3、2、1的分值。這樣形成了一個學生自我評價（30%）、教師評價（70%）的評價量表。學生實踐能力評價動態(tài)記錄卡示例學生姓名：班級：學號：實踐項目6.主辦、承辦專業(yè)賽事及學術(shù)會議時間賽事或會議名稱2015年12月20日2015年山東省HRM實踐教學論壇暨山青院第一屆HRM沙盤模擬大賽2016年6月25日全國大學生人力資源管理沙盤模擬競賽（山東區(qū)）現(xiàn)場培訓會2016年10月30日山東省人力資源管理人才培養(yǎng)發(fā)展論壇暨“精創(chuàng)教育杯”山東省人力資源管理沙盤模擬大賽（國賽選拔賽）6.主辦、承辦專業(yè)賽事及學術(shù)會議時間賽事或會議名稱201人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計課件人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計課件學生實踐能力提升效果1.學科競賽獲獎學生實踐能力提升效果3學生實踐能力提升效果1.學科競賽獲獎學生實踐能力提升效人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計課件人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計課件25亓浩2014級人力資源管理1班第十二屆全國大學生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊三二等獎李洪深2016.626武文旭2013級人力資源管理1班第十二屆全國大學生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊四三等獎李洪深2016.627劉少峰2014級人力資源管理1班第十二屆全國大學生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊三二等獎李洪深2016.628潘虹2014級人力資源管理1班第十二屆全國大學生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊三二等獎李洪深2016.629紹亞文2015級人力資源管理1班第十二屆全國大學生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊三二等獎李洪深2016.630高倩2015級人力資源管理2班第十二屆全國大學生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊四三等獎李洪深2016.631王川2015級人力資源管理2班第十二屆全國大學生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊四三等獎李洪深2016.632何敏2015級人力資源管理2班第十二屆全國大學生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊四三等獎李洪深2016.625亓浩2014級人力資源管理1班第十二屆全國大學生用友新道33毛真輝2015級人力資源管理1班2016“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”全國管理決策模擬大賽全國總決賽百度的度特等獎李洪深2016.834李亞妮2015級人力資源管理1班2016“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”全國管理決策模擬大賽全國總決賽百度的度特等獎李洪深2016.833毛真輝2015級人力資源管理1班2016“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”全國人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計課件人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計課件2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目立項序號項目名稱主持人年級指導教師級別立項時間1大學生手機依賴行為的課堂表現(xiàn)及對策研究趙星2013級人力資源管理鄭昱國家級20152大學教師圖書館資源利用狀況調(diào)查研究——以山東青年政治學院為例陳英俊2013級人力資源管理劉慶順國家級20153提筆忘字——漢字危機的原因分析及對策研究畢志曉2013級人力資源管理劉春英胡曉鵬國家級20154外賣發(fā)展對學校餐飲管理與學生管理的影響研究李娟2013級人力資源管理萬利國家級20155精品課程的校園微信平臺建設(shè)趙曉倩2013級人力資源管理房列明國家級20156基于民族團結(jié)進步教育的東西部地區(qū)青少年文化交流侯君熠2013級人力資源管理房列明校級20152.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目立項序號項目名稱主持人年級指導序號項目名稱主持人專業(yè)指導教師級別立項時間7易客棧——山青院大學生舊貨交易市場研究孫岳峰2013級人力資源管理劉慶順國家級20158山青拍排跡關(guān)愛老年服務(wù)中心仲佳2012級人力資源管理李洪深張睿國家級20159基于愛國主義教育的動漫、游戲及周邊產(chǎn)品制作和銷售任哲林2013級人力資源管理房列明國家級201510山青院圖書館“嵌入式廣告”開發(fā)與設(shè)計研究劉夢影2013級人力資源管理李鵬校級201511網(wǎng)絡(luò)暴力對大學生價值觀的影響及對策研究——以微博為例戴畫雨2014級人力資源管理萬利國家級201612關(guān)于學生干部任職經(jīng)歷對大學生創(chuàng)業(yè)自我效能感及創(chuàng)業(yè)意向的影響研究任丹誼2014級人力資源管理鄭昱校級201613社團經(jīng)歷對大學生協(xié)作能力的影響的調(diào)查研究——以山東青年政治學院為例亓浩2014級人力資源管理劉小筱國家級2016序號項目名稱主持人專業(yè)指導教師級別立項時間7易客?！角嘣盒蛱栱椖棵Q主持人專業(yè)指導教師級別立項時間14大學生入伍動機分析及對策研究——基于150名入伍大學生的問卷調(diào)查孫傳超2014級人力資源管理房列明國家級201615大學生網(wǎng)絡(luò)購物決策中炫耀性消費行為的現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析王成林2014級人力資源管理鄭昱國家級201616高校宿舍文化對學習主觀能動性的影響研究李洋2014級人力資源管理萬利校級201617大學生精神信仰與其社會適應(yīng)性關(guān)系研究任文韜2014級人力資源管理劉慶順國家級201618駐濟南高校的創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究鄭金杯2014級人力資源管理李鵬國家級201619大學生源分布對學校文化建設(shè)的影響研究——以山東青年政治學院為例劉少峰2014級人力資源管理劉慶順校級201620“啟智小屋”兒童活動服務(wù)中心陳昱松2014級人力資源管理趙大偉國家級2016序號項目名稱主持人專業(yè)指導教師級別立項時間14大學生入伍動機謝謝！謝謝！人力資源管理專業(yè)

實踐教學體系設(shè)計

山東青年政治學院人力資源管理專業(yè)李鵬

人力資源管理專業(yè)

實踐教學體系設(shè)計

山東青年政治學院人目錄人才培養(yǎng)定位實踐教學體系設(shè)計學生實踐能力提升123目錄人才培養(yǎng)定位實踐教學體系設(shè)計學生實踐能力提升12

人才培養(yǎng)定位1山東青年政治學院人力資源管理專業(yè)于2010年開始招生，2014年2月被學校授予“校級重點建設(shè)專業(yè)”。目前擁有三屆畢業(yè)生共計346人，在校生（2013級-2016級）342人。

人才培養(yǎng)定位1山東青年政治學院人力資源管理專業(yè)于1.確立HRM應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)能夠服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，理想信念堅定，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握管理學、經(jīng)濟學的基本原理和人力資源管理專業(yè)的基本理論、知識和方法，具有較強的語言表達、溝通協(xié)調(diào)、組織領(lǐng)導能力及人力資源管理專業(yè)能力和創(chuàng)新精神，具備良好的人文精神、科學素養(yǎng)，能夠在企事業(yè)單位和政府部門從事人力資源管理實踐和研究工作的應(yīng)用型高級專門人才。1.確立HRM應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標本專2.構(gòu)建KCSE人才培養(yǎng)模式

將職業(yè)勝任力發(fā)展嵌入課程設(shè)計和課程評價中，構(gòu)建KCSE人才培養(yǎng)模式，即：專業(yè)知識（K：CareerKnowledge），職業(yè)技能（C：CareerSkillandCompetences），工作風格（S：WorkStyle），職業(yè)勝任力評價系統(tǒng)（E：EvaluationSystem）。

圍繞職業(yè)勝任力指標體系，每門課程的教學大綱中增加職業(yè)勝任力指標評價表，授課教師在明確課程培養(yǎng)目標的前提下，合理安排授課內(nèi)容，對教學全程實施動態(tài)考核。2.構(gòu)建KCSE人才培養(yǎng)模式將職業(yè)勝

通過----合理的專業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學內(nèi)容多樣化現(xiàn)代教學手段形式多樣的實踐教學靈活多樣的教學方法真正滿足社會需求具備過硬的專業(yè)崗位能力和素養(yǎng)具有較強的職業(yè)勝任力和就業(yè)競爭力合理的專業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學內(nèi)容掌握扎實的理論知識合理的專業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學內(nèi)容通過----合理的專業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學內(nèi)容多樣化現(xiàn)人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計2人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計21.“校內(nèi)實訓+企業(yè)實踐+綜合實踐”階梯式實踐能力培養(yǎng)框架實踐項目實踐形式能力培養(yǎng)目標校內(nèi)實訓企業(yè)實踐綜合實踐組織與工作設(shè)計實訓招聘與人才測評實訓培訓與人力資源開發(fā)實訓績效管理實訓勞動關(guān)系與勞動法實訓薪酬與福利實訓企業(yè)ERP模擬實訓VBSE企業(yè)運營仿真綜合實訓HRM信息系統(tǒng)操作實務(wù)大學生職前素質(zhì)拓展規(guī)劃分析能力人力資源管理崗位能力團隊協(xié)作能力社會實踐專業(yè)實習畢業(yè)實習職業(yè)道德與素養(yǎng)人際交往能力表達溝通能力組織協(xié)調(diào)能力學年論文畢業(yè)論文大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練書面表達能力綜合實踐能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力基本科研能力1.“校內(nèi)實訓+企業(yè)實踐+綜合實踐”階梯式實踐能力培養(yǎng)框架①學生實踐能力的培養(yǎng)是一個有層次、循序漸進、階梯式的培養(yǎng)過程，

以增強學生實踐能力為目標，隨著人力資源管理學習的逐步深人,通過人力資源管理專業(yè)的關(guān)鍵模塊的實訓過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。②通過實習基地讓學生實際操作，提升學生的實踐能力，進而完成人力資源管理實踐教學培養(yǎng)模式的全過程。③該框架還強調(diào)理論、實訓和實踐耦合關(guān)聯(lián)的問題，每一環(huán)節(jié)都要進行詳細設(shè)計，防止理論與實踐脫節(jié)的問題。①學生實踐能力的培養(yǎng)是一個有層次、循序漸進、階梯式的培養(yǎng)過程課堂實訓平臺校內(nèi)實驗室平臺四位一體實踐教學平臺AB社會見習平臺D校內(nèi)場景實訓平臺C目前經(jīng)管實驗教學中心共安裝HRM7項軟件，運用模擬軟件，通過驗證性實驗、設(shè)計實驗和綜合性實驗，鍛煉學生動手操作的能力。通過專業(yè)實習和畢業(yè)實習的方式，在現(xiàn)實的商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用所學知識和方法處理HRM業(yè)務(wù)，培養(yǎng)應(yīng)用能力。依托于課堂教學，結(jié)合案例引入，加大從知識性教學為主向案例教學為主發(fā)展的力度，通過學生之間、學生和教師之間對案例進行討論、分析，培養(yǎng)學生在HRM方面的分析、應(yīng)用能力在仿真模擬公司環(huán)境中組織教學，要求學生視自己為真正的企業(yè)業(yè)務(wù)人員，學生“經(jīng)營公司”，使學生懂得怎樣將人力資源管理通過信息平臺做得更好。2.“四位一體”實踐教學平臺課堂實訓平臺校內(nèi)實驗室平臺四位一體AB社會見習平臺D校內(nèi)場景軟件名稱對接課程能力培養(yǎng)目標北森人力資源測評實踐教學系統(tǒng)招聘與人員測評幫助學生提高實際操作技能，掌握人才測評知識利用系統(tǒng)進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃探索世格SimHRM人力資源模擬系統(tǒng)軟件人力資源管理HRM信息系統(tǒng)操作實務(wù)讓學生有機會在復(fù)雜的模擬現(xiàn)實環(huán)境中充分體驗HRM流程，熟悉HRM日常工作內(nèi)容、常用工具及技巧踏瑞工作分析情景模擬實訓軟件組織與工作設(shè)計幫助學生通過對特定案例企業(yè)的工作分析過程和實施，編制形成規(guī)范的工作說明書，參與素質(zhì)模型的構(gòu)建全過程，形成對素質(zhì)模型的構(gòu)建和使用的深度理解。校內(nèi)實驗室實訓軟件軟件名稱對接課程能力培養(yǎng)目標北森人力資源測評實踐教學系統(tǒng)招聘軟件名稱對接課程能力培養(yǎng)目標踏瑞績效管理實踐技能深度實訓教學軟件績效管理讓學生通過對績效管理技術(shù)的流程規(guī)范化模擬演練，掌握績效管理的一般方法踏瑞薪酬管理智能反饋比賽軟件薪酬與福利通過情景模擬，幫助學生掌握要素計點法、薪酬調(diào)查、基本工資確定、績效獎勵、員工福利操作流程踏瑞職前素質(zhì)拓展教學軟件培訓與人力資源開發(fā)大學生職前素質(zhì)拓展提升大學生初入就業(yè)競爭力和職位勝任力。人力資源管理沙盤HRM信息系統(tǒng)操作實務(wù)了解企業(yè)人力資源工作的基本流程，使學生對人力資源工作有一個全局的認識軟件名稱對接課程能力培養(yǎng)目標踏瑞績效管理實踐技能深度實訓教學人力資源測評實踐教學系統(tǒng)人力資源管理模擬教學平臺績效管理實踐技能深度實訓教學軟件工作分析情景模擬實訓軟件薪酬管理智能反饋比賽軟件職前素質(zhì)拓展教學軟件人力資源管理沙盤通過單項訓練和綜合訓練有效增強學生對理論知識理解的深度、技能操作的熟練度和分析解決問題的思維能力，提升學生的職業(yè)勝任力。人力資源測評實踐教學系統(tǒng)通過單項訓練和綜合訓練有效增強學生對01實驗室仿真模擬公司02人力資源管理協(xié)會模擬企業(yè)人力資源管理部門布局設(shè)計，針對員工招聘、培訓與開發(fā)、薪酬管理、績效考核、員工關(guān)系管理等流程進行模擬演練，全面提升對崗位職責及流程的深入理解和掌控能力。綜合知識技能大賽職來職往模擬招聘大賽會刊《源素》微信SDYU-HRM校內(nèi)場景實訓平臺01實驗室仿真模擬公司02人力資源管理協(xié)會模擬企業(yè)HRM綜合知識技能大賽HRM綜合知識技能大賽協(xié)會會刊

源素

協(xié)會微信協(xié)會會刊源素協(xié)會微信校外實踐教學基地序號基地名稱基地地址1山東中航物業(yè)管理有限公司山東省濟南市歷下區(qū)龍鼎大道1號龍奧大廈G區(qū)2凈雅食品股份有限公司山東省濟南市英雄山路207號3山東明德物業(yè)管理有限公司山東省濟南市歷下區(qū)經(jīng)十路9777號魯商國奧城4中華英才網(wǎng)濟南分公司濟南市歷下區(qū)環(huán)山路37號左右空間商務(wù)中心6樓5山東銀豐投資開發(fā)有限公司山東省濟南市歷陽大街6號銀豐大廈11樓6北京魯能物業(yè)服務(wù)有限公司北京市朝陽區(qū)朝陽公園西里南區(qū)8號7山東魯能人力資源發(fā)展中心山東省濟南市市中區(qū)經(jīng)三路17號8山東省教育學術(shù)交流中心山東省濟南市歷山路49號山東教育大廈9德州永安置業(yè)有限公司山東德州市德州區(qū)建設(shè)路356號

校外實踐教學基地序號基地名稱基地地址1山東中航物業(yè)管理有限公（1）“校企合作雙導師制”實踐教學方式的內(nèi)容3.“校企合作雙導師制”實踐教學方式“校企合作、雙導師制”是在校企合作深度融合的基礎(chǔ)上，以學生為主體，為學生配備校內(nèi)導師和校外實務(wù)導師，實現(xiàn)學校專職教師與用人單位特聘專家共同承擔課程教學，全面培養(yǎng)學生職業(yè)化素養(yǎng)、專業(yè)崗位能力、實踐能力和就業(yè)競爭力，以校企雙方共同參與、協(xié)調(diào)聯(lián)動的長效驅(qū)動機制為保障。（1）“校企合作雙導師制”實踐教學方式的內(nèi)容3.“校企合大學四年配備校內(nèi)導師實行學生全員導師制遵循雙向選擇原則每位導師指導學生人數(shù)原則上不超過10人職責：對學生進行“導向”和“導學”校內(nèi)導師由專任教師擔任第二、三、四學年在專業(yè)課程《組織與工作設(shè)計》《招聘與人才測評》《培訓與人力資源開發(fā)》《薪酬與福利》《績效管理》《勞動關(guān)系與勞動法》配備校外實務(wù)導師職責：提升學生職業(yè)勝任力和就業(yè)競爭力校外實務(wù)導師職責：對學生進行“導向”和“導學”職責：提升學生職業(yè)勝任力和“導向”引導學生樹立正確的三觀介紹及幫助學生適應(yīng)大學生活引導學生明確學習目的和成才目標指導學生處理好各種關(guān)系指導學生學業(yè)及職業(yè)發(fā)展方向選擇23451校內(nèi)導師職責：導向和導學“導向”引導學生樹立正確的三觀引導學生明確學習目的和成“導學”指導學科競賽社會實踐等4指導實習、畢業(yè)論文和就業(yè)5制定學期學年學業(yè)目標1指導學生選課及學習方法2指導學生考研工作3“導學”指導學科競賽社會實踐等4指導實習、畢業(yè)論文和就業(yè)培養(yǎng)提高學生實務(wù)操作能力促使學生養(yǎng)成良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)促使學生學會規(guī)劃職業(yè)生涯

提升學生適應(yīng)社會能力01020304校外導師職責培養(yǎng)提高學生實務(wù)操作能力促使學生養(yǎng)成良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)促05010302

促使學生理論學習與實踐相結(jié)合04

實現(xiàn)學生與工作崗位的零距離對接深入開展產(chǎn)學研一體化合作的有效方式有效解決高校教育與社會需求脫節(jié)問題有效解決雙師型教師不足問題雙導師制的重要作用0501030204深入開展產(chǎn)學研一體化合作的有效方式有效（2）“校企合作雙導師制”的實施◆校內(nèi)導師聘任資格條件較穩(wěn)定科研方向較高學術(shù)水平嚴謹治學態(tài)度良好職業(yè)道德較豐富教學經(jīng)驗熟知人才培養(yǎng)方案碩士及以上學歷或中級及以上職稱熟知學校教學及學生管理有關(guān)規(guī)章制度0201030504（2）“校企合作雙導師制”的實施◆校內(nèi)導師聘任資格較根據(jù)考核結(jié)果，評選出優(yōu)秀校內(nèi)導師并給予一定獎勵03教研室每學年對校內(nèi)導師工作進行考核（學生學業(yè)成績、學科競賽、社會實踐、考研、就業(yè)等）02教研室定期召開校內(nèi)導師工作研討會，聽取工作匯報，協(xié)商解決有關(guān)問題01◆校內(nèi)導師管理與考核根據(jù)考核結(jié)果，評選出優(yōu)秀校內(nèi)導師并給予一定獎勵03教研室每學聘請校企合作企業(yè)優(yōu)秀HRM人員A

聘請管理咨詢公司優(yōu)秀HRM人員B聘請律師事務(wù)所優(yōu)秀律師C

學院舉行聘任儀式，頒發(fā)聘書D◆校外導師聘任聘請校企合作企業(yè)優(yōu)秀HRM人員A聘請管理咨詢公司優(yōu)秀HR◆姜燕芬北大縱橫管理咨詢集團高級合伙人保利社區(qū)大學教研副校長山東省經(jīng)信委職工教育辦公室特聘專家濟南廣播電視臺《我能贏》節(jié)目特聘專家《中國企業(yè)觀察報》特約撰稿人上海交大、南開大學等特聘講師金陵集團管理顧問【咨詢領(lǐng)域】

人力資源規(guī)劃流程梳理與優(yōu)化組織體系建立人才招聘甄選項目薪酬體系、績效體系企業(yè)大學及企業(yè)商學院建立項目

培訓體系建立◆姜燕芬北大縱橫管理咨詢◆譚海峰愛爾蘭尚龍集團（中華英才網(wǎng)）山東河南集群人力資源部總監(jiān)濟南集群大客戶總監(jiān)

【擅長模塊】招聘體系搭建面試維度設(shè)置與評估績效考評體系搭建及實施◆譚海峰愛爾蘭尚龍集團（中華英才網(wǎng)）北京市盈科（濟南）律師事務(wù)所合伙人律師畢業(yè)于清華大學法學專業(yè)中國法學會會員，濟南市勞動法學研究會會員濟南市法律援助講師注冊國際心理咨詢師勞動用工管理與勞動法專業(yè)律師現(xiàn)擔任多家企業(yè)常年法律顧問

◆付玉偉【擅長模塊】規(guī)范企業(yè)勞動用工、組織架構(gòu)調(diào)整、薪酬體系完善、績效考核制度規(guī)范、各項規(guī)章制度制定、修改及合法性審查、勞動合同管理、員工關(guān)系、員工離職管理等。北京市盈科（濟南）律師事務(wù)所合伙人律師◆付玉偉【擅長濟南康正投資集團公司HR總監(jiān)辦公室主任山東省旅游職業(yè)教育集團常務(wù)理事聊城市第一職業(yè)教育集團常務(wù)理事山東理工職業(yè)學院酒店管理常務(wù)委員會副理事長

◆劉勝建【擅長模塊】

人員招聘與配置

薪酬管理

職業(yè)生涯規(guī)劃濟南康正投資集團公司HR總監(jiān)辦公室主任◆劉勝建【擅◆顧延明2010/5-2015/2在凈雅食品股份有限公司先后任招聘經(jīng)理、拓展講師、培訓經(jīng)理、企業(yè)培訓基地校長；2015年3月至今在天津泰榕投資集團任培訓總監(jiān)--濟南博美企業(yè)管理咨詢合伙人--探索者企業(yè)管理咨詢合伙人--國家中級拓展培訓師--中國CEEI職業(yè)拓展培訓認證師--黑龍江雞西大學就業(yè)指導師--遼寧經(jīng)濟管理干部學院企業(yè)講師--吉利大學大學生素質(zhì)拓展培訓師◆顧延明2010/5-2015/2--濟南博美企業(yè)管理咨詢◆張磊高級人力資源管理師、企業(yè)培訓師現(xiàn)任山東樂拍商業(yè)有限公司（山東廣播電視臺居家購物頻道）人力資源副總監(jiān)、公司戰(zhàn)略管理委員會委員（負責督導物流、倉儲、電子商務(wù)、市場運營管理工作），【擅長模塊】

組織與工作設(shè)計薪酬管理

績效管理◆張磊高級人力資源管理師、企業(yè)培訓師【擅長模塊】校外實務(wù)導師一覽表姓名工作單位及職位擅長領(lǐng)域姜燕芬北大縱橫管理咨詢集團高級合伙人《中國企業(yè)觀察報》特約撰稿人上海交大、南開大學等特聘講師金陵集團管理顧問高級人力資源管理師人力資源規(guī)劃組織體系建立

人才招聘甄選項目薪酬體系、績效體系、培訓體系建立譚海峰愛爾蘭尚龍集團（中華英才網(wǎng)）山東河南集群人力資源部總監(jiān)濟南集群大客戶總監(jiān)高級人力資源管理師招聘體系搭建面試維度設(shè)置與評估績效考評體系搭建及實施付玉偉北京市盈科（濟南）律師事務(wù)所合伙人律師濟南市法律援助講師注冊國際心理咨詢師勞動用工管理與勞動法專業(yè)律師企業(yè)勞動關(guān)系與勞動法劉勝建濟南康正投資集團公司

HR總監(jiān)人員招聘與配置薪酬管理職業(yè)生涯規(guī)劃顧延明天津泰榕投資集團培訓總監(jiān)企業(yè)培訓師大學生素質(zhì)拓展培訓與人力資源開發(fā)張磊山東樂拍商業(yè)有限公司人力資源總監(jiān)高級人力資源管理師企業(yè)培訓師組織與工作設(shè)計薪酬管理績效管理校外實務(wù)導師一覽表姓名工作單位及職位擅長領(lǐng)域姜燕芬北大縱橫◆實務(wù)導師授課實務(wù)導師授課與課程主講教師安排在同一個學期。課程主講教師講授完基本理論之后，實務(wù)導師就與課程相關(guān)的實操內(nèi)容進行授課。學生到校外導師工作單位走出去02來校為學生實務(wù)授課請進來01◆實務(wù)導師授課實務(wù)導師授課與課程主講教師安排在同一個學期。開課學期授課對象課程校外導師授課內(nèi)容授課時間授課地點2014-2015（1）2012級人資1.2班績效管理譚海峰績效考核方法的使用2014.12.112014.12.16電教樓3152014-2015（1）2012級人資1.2班招聘與人才測評劉勝建人員招聘與面試的實務(wù)操作2014.12.16電教樓3122014-2015（2）2012級人資1.2班薪酬管理姜燕芬點石成金的薪酬激勵2015.06.04電教樓4102014-2015（2）2012級人資1.2班勞動關(guān)系與勞動法付玉偉企業(yè)人力資源管理與法律風險防范2015.06.10電教樓1022014-2015（2）2013級人資1.2班招聘與人才測評譚海峰面試方法與評價中心技術(shù)2015.06.10電教樓2092014-2015（2）2013級人資1.2班招聘與人才測評劉勝建招聘的流程怎樣做招聘以及學習交流的渠道2016.06.18文外樓512校外實務(wù)導師授課開課學期授課對象課程校外導師授課內(nèi)容授課時間授課地點2014開課學期授課對象課程校外導師授課內(nèi)容授課時間授課地點2015-2016（1）2013級人資1.2班績效管理姜燕芬讓績效管理創(chuàng)造企業(yè)價值2015.11.26電教樓1022015-2016（1）2013級人資1.2班勞動關(guān)系與勞動法付玉偉企業(yè)人力資源管理與法律風險防范2015.12.08電教樓2082015-2016（1）2013級人資1.2班培訓與人力資源開發(fā)顧延明優(yōu)秀企業(yè)培訓師素質(zhì)培養(yǎng)2015.12.11電教樓3142015-2016（2）2014級人資1.2班招聘與人才測評姜燕芬人員招聘的技術(shù)及流程2016.06.14電教樓1022015-2016（2）2013級人資1.2班薪酬與福利張磊薪酬設(shè)計與管理事務(wù)基礎(chǔ)2016.06.16電教樓1022015-2016（2）2014級人資1.2班組織與工作設(shè)計譚海峰組織設(shè)計工作分析2016.06.21文外樓315開課學期授課對象課程校外導師授課內(nèi)容授課時間授課地點2015人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計課件授課結(jié)束后工作學生撰寫“人力資源管理專業(yè)《**課程》實踐教學心得”，提交課程主講教師審閱01課程主講教師撰寫《**課程“校企合作，雙導師制”教學工作總結(jié)》，與學習心得一并提交教研室主任審核02教研室主任形成《**年級“校企合作雙導師制”教學工作總結(jié)》，同學習心得一起存檔03授課結(jié)束后工作學生撰寫“人力資源管理專業(yè)《**課程》實踐教學人力資源管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計課件4.設(shè)計多層次、模塊化實驗項目

從人力資源管理專業(yè)課程教學大綱的整體目標及要求出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容要求，建立基于學生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的校內(nèi)實驗項目流程。在這種多層次、模塊化實驗課程體系中，由于課程群知識體系的內(nèi)在聯(lián)系以及學科之間的交叉與滲透，其實驗設(shè)計、實驗方法、實驗技能體現(xiàn)出通用性、綜合性特征。4.設(shè)計多層次、模塊化實驗項目人力資源管理專業(yè)實驗項目驗證性實驗組織行為學實驗人力資源管理實驗掌握理論運用知識分析問題解決問題綜合創(chuàng)新職業(yè)知識職業(yè)技能工作風格組織與工作設(shè)計實訓人員招聘模擬和測評實訓績效管理實訓薪酬福利管理實訓培訓與開發(fā)實訓設(shè)計性實驗人力資源管理信息系統(tǒng)操作實務(wù)ERP沙盤模擬VBSE經(jīng)管綜合實訓大學生職前素質(zhì)拓展綜合性實驗實驗任務(wù)實驗?zāi)繕藢嶒炦^程實驗項目人力資源管理專業(yè)實驗項目驗證性實驗組織行為學實驗掌握理論職5.建立實踐教學學習評價機制

采用階段性評價與總體評價相結(jié)合。階段性評價，將每一個單元（或?qū)嵺`教學項目）進行評價，再進行總體評價。為學生的各項能力制定動態(tài)記錄卡。5.建立實踐教學學習評價機制采用階段性評學生實踐能力評價動態(tài)記錄卡示例學生姓名：班級：學號：實踐項目社會實踐組織與工作設(shè)計實訓招聘與人才測評實訓績效管理實訓薪酬與福利實訓專業(yè)實習人力資源管理信息系統(tǒng)操作實務(wù)大學生職前素質(zhì)拓展畢業(yè)實習職業(yè)素養(yǎng)表達能力組織協(xié)調(diào)能力人際交往能力團隊合作能力創(chuàng)新能力專業(yè)技能學生自我評價教師評價綜合評價注：實踐能力標準等級是對被評價者在評價指標上的不同表現(xiàn)狀態(tài)與差異的類型進行的劃分。本文采用5級評分標準，劃分為“優(yōu)、良、中、差、不及格”，分別賦予5、4、3、2、1的分值。這樣形成了一個學生自我評價（30%）、教師評價（70%）的評價量表。學生實踐能力評價動態(tài)記錄卡示例學生姓名：班級：學號：實踐項目6.主辦、承辦專業(yè)賽事及學術(shù)會議時間賽事或會議名稱2015年12月20日2015年山東省HRM實踐教學論壇暨山青院第一屆HRM沙盤模擬大賽2016年6月25日全國大學生人力資源管理沙盤模擬競賽（山東區(qū)）現(xiàn)場培訓會2016年10月30日山東省人力資源管理人才培養(yǎng)發(fā)展論壇暨“精創(chuàng)教育杯”山東省人力資源管理沙盤模擬大賽（國賽選拔賽）6.主辦、承辦專