年語(yǔ)文二上教案黃媛

中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第一（單元）第1課課題《小蝌蚪找媽媽》備課日期202X年8月28日教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2、分角色朗讀。理解“迎”、“追”的意思。1、會(huì)分角色有感情的朗讀課文。2、強(qiáng)化理解“迎”、“追”的意思。3、學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、謎語(yǔ)引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎為什么長(zhǎng)相相差這么大難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽?！境鍪径嗝襟w出示課題：小蝌蚪找媽媽】二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1大聲地朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來(lái)，等一下我們?cè)賮?lái)討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字還可以怎么樣認(rèn)識(shí)它（生：?jiǎn)柪蠋?、拼音認(rèn)讀、問(wèn)同學(xué)、查字典。。。。）你們說(shuō)得對(duì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動(dòng)解決問(wèn)題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開始讀課文《小蝌蚪找媽媽》（生開始閱讀）2檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】huī灰：指認(rèn)什么是灰色，再讓學(xué)生發(fā)散說(shuō)說(shuō)還知道什么顏色íng迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學(xué)生表演āí阿姨：連詞教學(xué)dǐng頂：丁頁(yè)=頂，組詞（如：頭頂，頂著）gǔ鼓：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。有：反義詞“無(wú)”什么：連詞，組句（如：我什么也沒有看到）變：組詞（如：變化，變亮，變臉）條：初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條為量詞，說(shuō)魚時(shí)可以用“一條魚”來(lái)說(shuō)guī烏龜：提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。ī披：讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。）學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）我們讀生字讀得不錯(cuò)，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí)讀錯(cuò)了，你們?cè)敢庠囋噯猃R讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯(cuò)，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個(gè)自然段，標(biāo)出這些自然段。并思考問(wèn)題：1、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見了誰(shuí)，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽他的媽媽是什么樣的三、理清層次，分段1你們課文讀完了，你們找出答案了嗎這篇課文有幾個(gè)自然段（生：6個(gè)）2‘那看看大屏幕，老師剛剛提出的問(wèn)題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見了誰(shuí)呀（生：鯉魚媽媽、烏龜）3那它又發(fā)生了什么樣的變化同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老師出的問(wèn)題，那你們可以回答老師這篇課文每個(gè)自然段分別講了什么（學(xué)生歸納）4其實(shí)大家看我們的課文，第一段寫的是什么對(duì)。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對(duì)不對(duì)那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢那最后幾段呢5同學(xué)們說(shuō)的真好，下面認(rèn)真聽老師范讀課文。要求：請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方?！纠蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖】6學(xué)習(xí)第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同學(xué)們我們開始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。（生讀）你們做的動(dòng)作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我們的中國(guó)字多有趣。寫一遍好嗎真能干！課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）大家再齊讀第一自然段。板書或作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思小蝌蚪找媽媽長(zhǎng)出后腿四條腿、寬嘴巴長(zhǎng)出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短→不見綠衣裳、雪白的肚皮中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第一（單元）第1課課題《小蝌蚪找媽媽》備課日期202X年8月28日教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。1、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。2、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認(rèn)識(shí)了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識(shí)，可以告訴我我們的小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子嗎同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰(shuí)嗎看來(lái)你們的課外知識(shí)積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長(zhǎng)著大大的腦袋嗎青蛙長(zhǎng)著黑灰色的身子嗎青蛙甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴嗎他們倆長(zhǎng)得可真不像，難怪小蝌蚪不認(rèn)識(shí)他的媽媽，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。二、學(xué)習(xí)第二部分1、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。（生讀）同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過(guò)了幾天，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化對(duì)，長(zhǎng)出了兩條后腿【多媒體出示】1那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰(shuí)打聽媽媽了（鯉魚媽媽）2對(duì)，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢（想起自己的媽媽。）3對(duì)，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會(huì)這時(shí)小蝌蚪會(huì)有什么樣的心情嗎（思念、難過(guò)）4那，哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過(guò)的心情表達(dá)出來(lái)（例句：誰(shuí)是我的媽媽呢我的媽媽是什么樣兒的呢我們的媽媽在哪兒呢5說(shuō)的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀第二自然段。6現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鯉魚媽媽，再請(qǐng)兩個(gè)小朋友做小蝌蚪，你們來(lái)向我打聽你們的媽媽。哪位小朋友愿意來(lái)試一試表演的時(shí)注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞（迎）7同學(xué)們覺得他們表演得好嗎（引出“迎”的意思：面對(duì)面的走到一起）我們一起再來(lái)把這一段讀一遍。同學(xué)們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長(zhǎng)什么樣（四條腿，寬嘴巴）【板書：四條腿。寬嘴巴】2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來(lái)有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天——（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）哦，又長(zhǎng)出了兩條前腿?！径嗝襟w出示】（2）小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見了誰(shuí)呀（烏龜）（3）這時(shí)小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事啊用課本上的語(yǔ)言告訴我。生：他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”（4）指導(dǎo)朗讀。（5）這一段了的“追”是什么意思啊同學(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解?！白贰焙汀坝庇惺裁磪^(qū)別（6）你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的（7）那烏龜是他們的媽媽嗎為什么呢（8）師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。（9）那烏龜說(shuō)小蝌蚪的媽媽是什么樣的（10）那同學(xué)們?cè)侔堰@兩段齊讀一遍。2、學(xué)習(xí)第三部分。（1）同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對(duì)應(yīng)的是課文的第幾自然段?。?）那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個(gè)自然段。小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，它游哇游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化（6）這個(gè)句子可真美??！如果我們換一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫得好（7）這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們?cè)倏?，寫青蛙的?dòng)作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞（8）這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣對(duì)，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎（9）那你們帶著對(duì)青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。（指導(dǎo)朗讀）（10）現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它發(fā)生了什怎么的變化呢【多媒體】（11）你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎（12）已經(jīng)是什么意思自己結(jié)合課文想一想。（13）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文三、收尾，總結(jié)1同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們?cè)僖黄鹄首x一下全文。2同學(xué)們看看我們黑板上描寫青蛙的語(yǔ)句，把我們的青蛙寫得可真美！青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎么做呢【多媒體】板書或作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿→尾巴變短了、不見了→

青蛙（媽媽）中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第一（單元）第二課課題《我是什么》備課日期202X年8月28日教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。1、學(xué)會(huì)本課生字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、談話導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家趕快來(lái)猜猜吧！對(duì)，是水，水在不同的情況下會(huì)發(fā)生不同的變化，水即能幫助人類，也能給人類帶來(lái)災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。2、生讀課題：我是什么（教師板書）二、整體感知：同學(xué)們，你想知道水都有哪些變化嗎那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧！1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。三、認(rèn)識(shí)生字：1、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語(yǔ)。（多媒體出示）2、多媒體出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。四、寫字指導(dǎo)：生字認(rèn)會(huì)了，老師還想看看你寫字的水平呢！1、課件出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。3、教師巡視，學(xué)生書寫這幾個(gè)生字，師生共同評(píng)議。4教師巡視，學(xué)生觀察字帖，自主完成本課其它幾個(gè)生字的書寫，師生評(píng)議。五、嘗試運(yùn)用：同學(xué)們寫字寫得很認(rèn)真。你能給它展示一下你的說(shuō)話能力和讀課文的水平嗎1、給生字找朋友，用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。同學(xué)間進(jìn)行。2、同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。六、匯報(bào)交流：學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。七、課堂檢測(cè)板書或作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第一（單元）第二課課題《我是什么》備課日期202X年8月28日教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。理解水的變化與人類的關(guān)系。1、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語(yǔ)。二、謎語(yǔ)引入：1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎（教師說(shuō)謎面，學(xué)生猜，回答）（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）（2）線兒又粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花無(wú)人栽，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來(lái)。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（冰雹）2、同學(xué)們猜謎語(yǔ)的本領(lǐng)可真高，請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧?。ò鍟何沂鞘裁矗┲该x、齊讀課題。三、品讀課文：學(xué)習(xí)課文的1、2、3自然段。１、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請(qǐng)小朋友邊讀邊想：我是什么（學(xué)生自由讀課文，讀完后回答。）２、出示水珠圖片：多么可愛的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢看看它能變成什么誰(shuí)來(lái)讀（板書：汽云雨雹子雪）（指名讀，回答）３、

水魔術(shù)師能有這么多變化，真是太神奇了！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣變成汽的４、水珠哪去了，請(qǐng)用課文中的話來(lái)回答。（課件出示相關(guān)句子）范讀，指名讀，自由練讀。５、

課件出示描寫云的句子和句子對(duì)照的圖，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)句子美讀。６、

自由讀——指名讀。（一般評(píng)價(jià)）：誰(shuí)能讀出這種喜歡（好的評(píng)價(jià)）：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)他特別好的評(píng)價(jià)：瞧，你讀得樂滋滋的樣子讓人一看就知道你一定很喜歡。７、學(xué)著他們的樣子，自由讀──男女賽讀──大家齊讀。８、飄浮在空中的云還會(huì)變呢請(qǐng)小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。９、

練習(xí)說(shuō)話：我是云，我會(huì)變成（）（）和（）。１0、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎你是從哪兒看出來(lái)的（重點(diǎn)理解“落、打、飄”）指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。（出示課件用這幾個(gè)詞填空）１１、

練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。１２、

表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀水魔術(shù)師有這么多變化，真是太神奇了。13、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問(wèn)：同學(xué)們，你好像看到了什么（同學(xué)們的想象力真豐富呀?。┻@是一幅多美的圖畫呀同學(xué)們，你們想讀嗎能帶上動(dòng)作讀嗎14、課堂小結(jié)：（結(jié)合板書）水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?？?，原來(lái)雨、雪、雹子的母親是水！水就這樣不斷的循環(huán)變化著。四、自讀第四段：小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，不過(guò)，要真正認(rèn)識(shí)水魔術(shù)師，了解魔術(shù)師，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。自讀課文第四段。1、思考：你知道了什么2、同桌交流。3、指名說(shuō)。4、練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的不同性格”。5、拓展交流1）交流課前搜集的水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。2）說(shuō)說(shuō)人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎五、課堂檢測(cè)：1按課文原文填空：有時(shí)候我穿著（），有時(shí)候我穿著（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。人們管我叫（）。平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（），（），（）。2用“有時(shí)候……有時(shí)候……”來(lái)說(shuō)一句話。板書或作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思自選：１、

你在生活中看到過(guò)水在變嗎舉例說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)。２、你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第一（單元）第三課課題《植物媽媽有辦法》備課日期202X年8月28日教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握“得”這個(gè)多音字。1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。１、觀看有關(guān)植物的影片，把學(xué)生帶到植物的世界中去。今天，老師帶大家到大自然中去走一走，看一看。（放課件）２、談話：多美的景色呀！春去秋來(lái)，植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色，裝點(diǎn)著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》，我們就會(huì)有所啟發(fā)。（師板書課題，生書空并齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知。１、師范讀。（配動(dòng)畫）2、請(qǐng)你和同桌一起認(rèn)真的讀課文?；ハ嗉m正讀錯(cuò)的地方，把課文讀通順、流利。要求：（1）邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。兒歌共有幾小節(jié)，標(biāo)出序號(hào)。3、檢查認(rèn)讀字詞：（1）個(gè)別讀，師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)了哪些字怎樣記?。?）請(qǐng)小老師帶讀，師問(wèn)：你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字（3）師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語(yǔ)。去掉拼音讀。搶讀賽。4、再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。5、思考：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽他們各自用什么辦法來(lái)傳播種子學(xué)生邊聽邊畫出末。6、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三、指導(dǎo)寫字。

1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、指導(dǎo)書寫。

3、巡視并指導(dǎo)。4、小結(jié)。板書或作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思有感情的朗讀課文。中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第一（單元）第3課課題《植物媽媽有辦法》備課日期202X年8月28日教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。2、識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文。1、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。

2、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個(gè)問(wèn)題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎誰(shuí)找到了讀給大家聽。（指名讀第一小節(jié)）1、自薦讀第一節(jié)（評(píng)讀）：（1）誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)?yè)Q掉“啥辦法”中的“啥”字（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問(wèn)的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。過(guò)渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來(lái)傳播種子呢課文中向我們介紹了哪幾種植物他們又是怎么傳播種子的呢（用自己的話說(shuō)一說(shuō)）（板書）那么你喜歡哪種植物的方法三、閱讀感悟第2、3、4、5小節(jié)。1、回答問(wèn)題相機(jī)理解、感悟、指導(dǎo)朗讀２、３、４小節(jié)。（1）蒲公英師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對(duì)它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢A、理解“降落傘”。師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他是什么樣的看看老師準(zhǔn)備的圖片（出示降落傘的圖片）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一般在什么情況下用到它也就是說(shuō)降低了危險(xiǎn)，可以讓人安全著陸?？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪剑、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。師：那你們見過(guò)蒲公英以及它的果實(shí)嗎它是什么樣的（生回答）我們有些小朋友還沒有看到過(guò)蒲公英，所以我?guī)?lái)了一組圖片，讓大家一飽眼福?？凑n件教師邊引導(dǎo)：看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，這些種子就會(huì)怎么樣（生答：飛走了）是怎么樣飛走的（生答：一個(gè)接著一個(gè)）用詩(shī)歌中的一個(gè)詞是——紛紛。還有見過(guò)哪些景物是紛紛落下的（落葉、雪花）分別用“紛紛”說(shuō)一句話。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們我們平時(shí)就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。）大家想一想：風(fēng)兒會(huì)把它們帶到哪里還會(huì)走到哪（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會(huì)在哪里安家，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是——四海為家。C、練讀指名讀,齊讀師：同學(xué)看，小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了。就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺。（2）蒼耳。過(guò)渡：還有誰(shuí)喜歡其它媽媽傳播種子的辦法那么就請(qǐng)你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。其它同學(xué)可以畫出自己不懂的地方。（相機(jī)交流“全身武裝”、“凱甲”以及“山洼”）理解“鎧甲”師：為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義，老師也找來(lái)了蒼耳的圖片，大家看一看同桌互相說(shuō)一說(shuō)它的樣子。（生回答）對(duì)！殼很硬｛課文中的哪個(gè)詞告訴了我們它的外殼很硬（鎧甲）以前指的是古代士兵打仗時(shí)穿的衣服。｝蒼耳穿上這樣一件凱甲，對(duì)它有什么幫助呢小刺有什么作用呀B、指導(dǎo)朗讀。蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護(hù)孩子，還能使孩子們掛在動(dòng)物的身上四處安家。誰(shuí)還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節(jié)。C、請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來(lái)讀讀吧！（3）豌豆過(guò)渡：誰(shuí)喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請(qǐng)你讀一讀。理解“啪的一聲”：孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣（很有趣）太陽(yáng)曬后就會(huì)——炸開。會(huì)發(fā)出什么聲音快從文中找出來(lái)，指一指。“啪”是個(gè)擬聲詞，表示當(dāng)時(shí)發(fā)出的聲音。我們讀的時(shí)候應(yīng)該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。B、指導(dǎo)朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時(shí)心情怎么樣從哪看出來(lái)的（蹦著跳著）那就請(qǐng)你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情（評(píng)價(jià)）C、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因?yàn)樗屪约汉⒆颖３钟淇斓男那?，跟我有同樣感受的同學(xué)我們一起來(lái)讀一讀。四、總結(jié)全文，拓展延伸。1、總結(jié)全文：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法你是怎么知道的（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）不知道的同學(xué)你為什么不知道呀答案就在書中第5小節(jié)，誰(shuí)愿意把它讀出來(lái)（1）讀一讀最后一小節(jié)。（2）引導(dǎo)：找到答案了嗎為什么不知道（學(xué)生回答）那么我們平時(shí)應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識(shí)（板書：仔細(xì)觀察）（3）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)都想做仔細(xì)觀察的好孩子，那就請(qǐng)小朋友們大聲的把這最后一小節(jié)一起來(lái)讀一讀吧。（4）背誦課文：在學(xué)習(xí)過(guò)程中我感受到了大家對(duì)這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來(lái)了是嗎我們一起來(lái)看著無(wú)聲動(dòng)畫試一試吧。（放無(wú)聲動(dòng)畫，結(jié)合板書與動(dòng)畫輔助背誦）六、總結(jié)并布置作業(yè)。同學(xué)們，細(xì)心觀察是獲取知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)的源泉，平時(shí)我們不論身在何處都要留心觀察周圍的事物，你會(huì)得到很多驚喜，有很大的收獲。那么今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩(shī)歌，寫下來(lái)并說(shuō)給小伙伴們聽，有可能你將來(lái)就是一名植物學(xué)家喲！板書或作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思3、植物媽媽有辦法蒲公英

降落傘蒼

耳

穿鎧甲豌

豆

曬太陽(yáng)中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第一（單元）第課課題口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》備課日期202X年8月28日教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)打開思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎為什么二、介紹有趣的動(dòng)物。1、小獅子自我介紹課件出示：錄音介紹小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說(shuō)話（1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂嵘魃蟿?dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書：說(shuō)話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到（1）交談?dòng)卸Y貌（2）表達(dá)有條理3傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。三、自我介紹，開展互動(dòng)交流

課前有的學(xué)生帶來(lái)小金魚，小白兔，小烏龜，讓學(xué)生自由組成小組，（喜歡小白兔的就來(lái)觀察小白兔，如果這幾種小動(dòng)物你都不喜歡那么就交流你課前收集到的資料）讓學(xué)生喜歡什么就觀察什么，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、哪個(gè)小組同學(xué)先來(lái)介紹你想介紹哪種小動(dòng)物老師先提個(gè)建議：介紹時(shí)聲音要響亮，把話說(shuō)清楚、完整，你一定可以做到。

2、你認(rèn)為他介紹得好嗎你有什么話要說(shuō)把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

3、評(píng)出最好的小組四、小結(jié)回顧介紹動(dòng)物的方法，樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。板書或作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思口語(yǔ)交際一有趣的動(dòng)物中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第一（單元）第課課題《語(yǔ)文園地一》備課日