治理及當代公課件

治理及當代公共行政21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。治理及當代公共行政治理及當代公共行政21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。CH6:治理與當代公共行政治理CH6新公共管理網(wǎng)絡分析憫題一:治理治理理論概述冶理實踐及其評佑治理貍論在中國的因境一、新世紀的大學生應當加強創(chuàng)新精神的修養(yǎng)中國古代極為重視個人修養(yǎng)，《大學》開宗明義就講“大學之道，在明明德，在新民，在止于善”，但我們也必須看到，古人所重視的個人修養(yǎng)，其內(nèi)容和方法主要是個人向內(nèi)返躬自省，提倡“每日三省吾身”，推崇“慎獨”。這在封建社會有其積極性、合理性，但一味的向內(nèi)自省和無條件的克己自律，則可能會導致人們循規(guī)蹈矩和個性萎縮。當今世界，風云變幻，既充滿各種機遇又存在無數(shù)挑戰(zhàn)。面對日趨激烈的國際競爭，科技、文化等多方面的創(chuàng)新與改革勢在必行。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。實踐基礎上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導。通過理論創(chuàng)新推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新，不斷在實踐中探索前進，永不自滿，永不懈怠。從某種意義上說，一個國家，一個民族能否永葆旺盛的生機和活力，關(guān)鍵要看這個國家青年一代的創(chuàng)新素質(zhì)。因此，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，為創(chuàng)新人才的成長創(chuàng)造一個寬松、和諧的氛圍和社會環(huán)境，是中國走向繁榮富強的希望所在。那么，應當怎樣做到創(chuàng)新呢？報告指出，創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于加強與時俱進的科學品質(zhì)的修養(yǎng)。創(chuàng)新不是盲目的創(chuàng)新，更不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是隨著時代的變化解放思想，與時俱進，銳意實踐。因此，必須科學地把握時代精神，深入地研究時代前進的客觀規(guī)律。這樣，才能在實事求是的基礎上解放思想，解放思想也才能得到實事求是的成果。二、新世紀的大學生應當加強愛國主義尤其是民族精神的修養(yǎng)一個人需要有一種精神，一個民族更需要有一種精神。中華民族數(shù)千年的光輝歷史，孕育了無數(shù)閃耀著愛國主義、民族精神光芒的不朽之魂?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的憂國意識為千古傳頌；“茍利國家生死以，豈因福禍趨避之”的高風亮節(jié)被世代景仰；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的赤子之情令萬眾禮贊，這是一筆筆無比寶貴的精神財富，是中華民族不竭的進步之源。中華文明博大精深、源遠流長，為人類文明進步做出了巨大貢獻。新的世紀我們必須把先輩們的愛國主義傳統(tǒng)發(fā)揚光大，使我們的社會主義建設事業(yè)能夠承前啟后，繼往開來。愛國主義、民族精神的培養(yǎng)，既是全民族的神圣職責，也是青年一代的神圣職責。民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。在當今世界，每一國家都不可能閉目塞聽，形形色色的思潮令人目不暇接，在這種情況下對人生觀、價值觀尚未成型，判別力、鑒賞力有待提高的青年一代大力進行民族歷史、民族特點、民族風格、民族文化以及民族靈魂、民族氣節(jié)等方面的教育顯得尤為重要。民族精神是體現(xiàn)本民族精神風貌的意志和品格。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。我們黨領導人民在長期實踐中不斷結(jié)合時代和社會發(fā)展要求，不斷培育和豐富著偉大民族精神。大學生加強民族精神修養(yǎng)，應當充分利用這一巨大精神寶藏，自覺地將它們轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)民族復興的巨大精神動力，完成歷史和時代所賦予的莊嚴使命。三、新世紀的大學生應當加強奮斗精神的修養(yǎng)中國傳統(tǒng)文化多強調(diào)內(nèi)在精神修養(yǎng)，而內(nèi)在精神的外化重視不夠。今天是一個激烈競爭的時代，當代大學生要適應社會生活的快節(jié)奏、強競爭，倍加需要奮斗精神的培養(yǎng)，使內(nèi)在的精神轉(zhuǎn)化實現(xiàn)我國現(xiàn)階段目標的奮斗精神和行為。面對很不安寧的世界，面對艱巨繁重的任務，全黨同志一定要增強憂患意識，居安思危，清醒地看到日趨激烈的國際競爭帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，清醒地看到前進的路上的困難和風險。這種居安思危的憂患意識必然要求培育和弘揚包括大學生在內(nèi)的全國人民的艱苦奮斗精神。不奮斗就要落后，落后就要挨打。經(jīng)過二十多年來的奮斗，我們已經(jīng)進入了全面建設小康社會的新階段，但也應看到，現(xiàn)在達到小康還是低水平、不全面的、發(fā)展不平衡的小康，人民日益曾長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾仍然是我國的主要矛盾。因此，青年一代必須具有艱苦奮斗的精神，不經(jīng)過拼搏奮斗、銳意進取便無以承前啟后、繼往開來。這是時代的重任，也是歷史的傳承。四、新世紀的大學生應當加強時代精神的修養(yǎng)當今世界充滿競爭，不進則退。在這種嚴峻形勢下，大學生更需要加強修養(yǎng)，培養(yǎng)時代精神。要適應新形勢新任務的要求，在實踐中掌握新知識，積累新經(jīng)驗，增長新本領。必須以寬廣的眼界觀察世界，正確把握時代發(fā)展的要求，善于進行理論思維和戰(zhàn)略思維，不斷提高科學判斷形勢的能力；必須堅持按照客觀規(guī)律和科學規(guī)律辦事，及時研究解決改革和建設中的新情況新問題，善于抓住機遇加快發(fā)展，不斷提高駕馭市場經(jīng)濟的能力。作為最善于接受新生事物的大學生，加強時代精神修養(yǎng)理所當然地成為其品質(zhì)要求。開放精神是時代精神的體現(xiàn)之一。現(xiàn)代的世界是一個開放的世界，經(jīng)濟全球化的趨勢越來越明顯，各國經(jīng)濟的發(fā)展對世界整體的依存度將會越來越高，中國的建設和發(fā)展同樣離不開這個總趨勢。因此中國的發(fā)展要有世界的眼光和包容精神，吸取世界文化精髓。因為只要有了世界的眼光，才能抓住發(fā)展良機。因此，大學生要挺立于未來時代潮頭，就要有開放精神。21世紀頭20年，對我國來說，是一個必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期。我們要在本世紀頭20年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。這20年也正是青年學子們報效祖國的重要時期，以創(chuàng)新精神、民族精神、奮斗精神和時代精神武裝起來的青年學子，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀的指引下，定能大顯身手，再續(xù)輝煌，有力地推動中華民族的偉大復興。自2006年開始，全省實施歷史課開卷考試。這種新的考試形式對組織歷史課教學及會考復習教學提出了新的要求。如何在新形式下取得比較好的教學和學生會考復習效果，是擺在我們每一位歷史教師面前的課題?，F(xiàn)談談我個人的一些不成熟的意見。一、更新觀念、把握方向是搞好開卷會考復習教學的前提當接到歷史課開卷考試的通知后，我首先在課上利用15分鐘的時間讓學生討論“你如何看待歷史課的開卷考試”。學生們討論熱烈，有的說：“歷史課開卷太好了，以后我就再也不用背年代、問答題了！”有的說：“我還是喜歡閉卷考試，不用動腦筋，按照課本背就行了?！睂W生七嘴八舌，觀點不―。在學生充分表達了自己的意見后，我微笑著做了如下總結(jié)：“開卷形式的出現(xiàn)可能會引起部分學生的誤解，以為開卷考試就是翻書抄答案，平時用不著花時間看書和做題，到考試時只要抄書就行了。這種觀點顯然是錯的，因為考試如果單純演變?yōu)槌F(xiàn)成的書就失去了考試的意義了。伴隨著開卷，必然會使材料題和問答題的綜合性與靈活性大為提高，如果學生對課本陌生，知識點零散，想要系統(tǒng)完整的回答問題是不可能的。所以，歷史開卷考試不是降低了難度，反是要求學生比以往更熟悉課本，綜合能力的要求也提高了?！甭犃宋业囊幌捄?，學生們才恍然大悟，對歷史會考開卷有了一個全面的認識。通過這次課前討論，學生大多能正確理解歷史考試新形式所帶來的轉(zhuǎn)變，營造出―個重視會考復習教學的氛圍。二、制定合理、科學的教學進度和教學計劃是搞好開卷會考復習的關(guān)鍵高中歷史會考的范圍是《中國近現(xiàn)代史》上下冊內(nèi)容，范圍廣，知識點多，書中還穿插了大量的圖片和正文說明，所以需要安排合理的教學進度和制定詳細的教學計劃。為了爭取更多的復習時間，一般在第一學期完成上冊教材的教學內(nèi)容后，提前學習下冊的一或兩章教學內(nèi)容，所以在第二學期前半段就可以把新課完成，然后進入會考復習階段。在開卷考試形式下的會考復習教學計劃可分為兩大階段進行，第―階段仍然以《會考標準》為綱，但與以往不同的是需要在此基礎上有所拓展。例如，對下冊“三大戰(zhàn)役的意義”的把握上，除了要求學生在課本上標識出其具體位置外，我還要求學生掌握三大戰(zhàn)役勝利的原因。勝利的原因書上沒有直接的答案，需要學生自己結(jié)合課本知識做答，這樣就鍛煉了學生獨立思考問題的能力。在第二階段里，則需要進行綜合試題的訓練，這種類型的試題可以從網(wǎng)上、雜志上選取，也可以結(jié)合教學實際自己設計，以提高學生適應開卷的應試能力。這―階段的復習教學尤為重要，可起到事半功倍之效。三、選擇針對性的教學方法，提高課堂效率是搞好開卷會考復習的重要手段高中學生大都在初中已經(jīng)接觸過高中歷史的部分知識點，但大多囫圇吞棗，不求甚解，作為教師則需要起到領航者的作用，具體教給學生一些學習方法。例如，教師在重點講授完本章節(jié)的歷史概念后，可以放手發(fā)動學生自己動手整理本章節(jié)的線索。教師可事先給出學生“前提”“內(nèi)容”“目的”“實質(zhì)”“導火索”等標識，讓學生自己找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實的前因后果，并結(jié)合課本自己設計問答題，然后教師挑選出其中有創(chuàng)見的問題進行課堂討論。如在整理課堂筆記時，有的學生提出問題：“抗日戰(zhàn)爭后，共產(chǎn)黨與國民黨之間的對立難道是不可調(diào)和的嗎?一定要以戰(zhàn)爭的形式爆發(fā)嗎?”這個問題就頗有創(chuàng)意。在課堂討論時，師生通過對共產(chǎn)黨、國民黨的立場、階級屬性、所走的道路的分析得出這場戰(zhàn)爭的不可避免性，從而加深了學生對解放戰(zhàn)爭的理解。另外，為使教學內(nèi)容形象生動，有條件的學校的教師可以利用幻燈片、電教設施等手段設計好題型框架，適當對課本中的知識點進行展示，對重要事件、歷史人物進行描述評價，以增強學生分析歷史事件和人物的能力。這些細致入微的工作可以在教學實踐中達到良好的效果，不僅可以著眼于眼前的會考復習，更為今后的歷史高考復習做好了鋪墊和銜接工作。四、夯實基礎知識，構(gòu)建知識框架是搞好開卷會考復習的核心由于會考畢竟屬于畢業(yè)水平考查的范圍，難度不會太大，復習中要以夯實基礎與加強訓練為基本出發(fā)點，教師要盡量避免“過猶不及”，使會考偏離了方向，反而忽視了對課本基礎知識的把握。如何夯實墓礎呢?歷史課本是以時間的先后順序編篆的，在復習過程中，教師可先給學生大致的線索，例如中國近現(xiàn)代史之分，新舊民主義革命之分；在中國近代史里，又可分為中華民族抗爭史和外國資本主義侵略史；中華民族的抗爭史下又可以以地主階級、農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級四大線索展開；外國資本主義侵略史則圍繞著幾次大的侵略戰(zhàn)爭展開。如此層層構(gòu)筑，讓學生明白每―個歷史事件都有其具體的歷史背景、影響，有著前因后果的聯(lián)系，使學生開卷考試時能做到心中有數(shù)。另外，每節(jié)的課后習題也不容忽視，尤其是《中國近現(xiàn)代史》下冊的課后習題有一定的難度，不能有所遺漏。教師在指導學生做題時，―定要讓學生學會審題，最大限度地獲取有效信息，做到先給出答案要點，再敘述成文，字跡工整，語言流暢，并學會用歷史唯物主義觀點分析問題。這樣加強對材料題、問答題的訓練，可以提高開卷會考的復習效率。五、關(guān)愛每一位學生，使每位學生得到發(fā)展是搞好開卷會考復習的保證學生是考試的主體，在每一個班級里都有讓教師頭疼的后進生，這些學生大多頭腦靈活，但對學習缺乏興趣和毅力，對歷史開卷考試抱有“臨時抱佛腳”的僥幸心理。對待這些學生，不同的教師有不同的方法，但歸根結(jié)底，鼓勵、肯定的態(tài)度是最有效的方式之―。例如，在我所帶的―個班里有幾個比較貪玩的男生，剛開始上課時經(jīng)常遲到、睡覺，甚至考試交白卷，但我對這幾個男生沒有放棄，并試著在課下和他們交朋友。我大度、平和的態(tài)度拉近了他們與我的距離，使他們漸漸地對歷史這門學科不再排斥了。其中一位男生的話讓我印象十分深刻，“要讓我對哪門課感興趣，首先得讓我對那位老師感興趣”。這充分說明了學生對老師的有選擇性導致了他對課程的有選擇性。面對著開卷新形式的應用，客觀題分值的減少，主觀題對思維能力、綜合概括能力、文字組織能力的要求都給后進生提高成績帶來了很大的障礙。我發(fā)現(xiàn)這些問題后，對后進生進行了針對性的訓練，相信這樣就能提高班級的整體水平，全面提高開卷會考的合格率。治理及當代公共行政21、靜念園林好，人間良可辭。治理及當代公1CH6:治理與當代公共行政治理CH6新公共管理網(wǎng)絡分析CH6:治理與當代公共行政2憫題一:治理治理理論概述冶理實踐及其評佑治理貍論在中國的因境憫題一:治理3治理及當代公課件4(一)背景從貍論發(fā)長上來看,20世紀70、80年代社會科學出現(xiàn)了范式危機,原有范式越來越難以解釋和描述現(xiàn)實世界。治理概念成為評判有關(guān)國家能力和圄家與社會關(guān)糸的新路徑。當代世界所發(fā)生的深刻變化,如全賕化的客觀歷史進程、冷戰(zhàn)后圄際政治經(jīng)濟秩序新的發(fā)長形態(tài)、使全球公民社會作用的日益凸顯。(一)背景5(二)概念由于缺乏不同學科之間的交叉跨越研究,不同領城的學者從自已的學術(shù)背景出發(fā)必然會對治理產(chǎn)生有差異的理解。(二)概念6治理及當代公課件7治理及當代公課件83、羅西瑙(JamesNrosenau)與統(tǒng)治不同,治理指的是一種由共同目標支持的活動,這些管貍活動的主體未必是政府,也無須依靠國家的強制力量來實現(xiàn)。治貍由共同的目標所支持,這個目標未必出旬合法和正式規(guī)定的職貴,也不一定需要依靠強制力量克服挑戰(zhàn)而使別人服從。治貍是一種內(nèi)涵更為豐富的現(xiàn)象,既包抬政府機制,也包含非正式、非政府的機制。因此,沒有政府的治理是可能的。3、羅西瑙(JamesNrosenau)94、羅茨(RRh。des)基于對UKEconomicandsocialresearchCouncilsLocalGovernanceProgram(LGP)46研究,Rhde提出“治理意著一個自組織的跨組織的網(wǎng)絡”。如同命令和競爭分別是官傣組織和市場的棧心機制一樣,信任則是網(wǎng)絡的核心協(xié)調(diào)機制。羅茨認為,治理可以在以下幾個方面運用:4、羅茨(RRh。des)10(1)作為公司管理的治理即指導、控制和監(jiān)督企業(yè)運行的組織體制。治理的作用不是只關(guān)注經(jīng)營公司的業(yè)務,而是給企業(yè)全面的指導,同時監(jiān)督和控制管理層的業(yè)務活動,滿足公司外部利益集因?qū)镜馁F任心和管制的合理要求。”(1)作為公司管理的治理11治理及當代公課件12治理及當代公課件13治理及當代公課件14治理及當代公課件15治理及當代公課件16治理及當代公課件17治理及當代公課件18治理及當代公課件19治理及當代公課件20治理及當代公課件21治理及當代公課件22治理及當代公課件23治理及當代公課件24治理及當代公課件25治理及當代公課件26治理及當代公課件27治理及當代公課件28治理及當代公課件29治理及當代公課件30治理及當代公課件31治理及當代公課件32治理及當代公課件33治理及當代公課件34治理及當代公課件35治理及當代公課件36治理及當代公課件37治理及當代公課件38治理及當代公課件39治理及當代公課件40治理及當代公課件41治理及當代公課件42治理及當代公課件43治理及當代公課件44治理及當代公課件45治理及當代公課件46治理及當代公課件47治理及當代公課件48治理及當代公課件49治理及當代公課件50治理及當代公課件5166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?2治理及當代公共行政21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。治理及當代公共行政治理及當代公共行政21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。CH6:治理與當代公共行政治理CH6新公共管理網(wǎng)絡分析憫題一:治理治理理論概述冶理實踐及其評佑治理貍論在中國的因境一、新世紀的大學生應當加強創(chuàng)新精神的修養(yǎng)中國古代極為重視個人修養(yǎng)，《大學》開宗明義就講“大學之道，在明明德，在新民，在止于善”，但我們也必須看到，古人所重視的個人修養(yǎng)，其內(nèi)容和方法主要是個人向內(nèi)返躬自省，提倡“每日三省吾身”，推崇“慎獨”。這在封建社會有其積極性、合理性，但一味的向內(nèi)自省和無條件的克己自律，則可能會導致人們循規(guī)蹈矩和個性萎縮。當今世界，風云變幻，既充滿各種機遇又存在無數(shù)挑戰(zhàn)。面對日趨激烈的國際競爭，科技、文化等多方面的創(chuàng)新與改革勢在必行。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。實踐基礎上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導。通過理論創(chuàng)新推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新，不斷在實踐中探索前進，永不自滿，永不懈怠。從某種意義上說，一個國家，一個民族能否永葆旺盛的生機和活力，關(guān)鍵要看這個國家青年一代的創(chuàng)新素質(zhì)。因此，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，為創(chuàng)新人才的成長創(chuàng)造一個寬松、和諧的氛圍和社會環(huán)境，是中國走向繁榮富強的希望所在。那么，應當怎樣做到創(chuàng)新呢？報告指出，創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于加強與時俱進的科學品質(zhì)的修養(yǎng)。創(chuàng)新不是盲目的創(chuàng)新，更不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是隨著時代的變化解放思想，與時俱進，銳意實踐。因此，必須科學地把握時代精神，深入地研究時代前進的客觀規(guī)律。這樣，才能在實事求是的基礎上解放思想，解放思想也才能得到實事求是的成果。二、新世紀的大學生應當加強愛國主義尤其是民族精神的修養(yǎng)一個人需要有一種精神，一個民族更需要有一種精神。中華民族數(shù)千年的光輝歷史，孕育了無數(shù)閃耀著愛國主義、民族精神光芒的不朽之魂?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的憂國意識為千古傳頌；“茍利國家生死以，豈因福禍趨避之”的高風亮節(jié)被世代景仰；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的赤子之情令萬眾禮贊，這是一筆筆無比寶貴的精神財富，是中華民族不竭的進步之源。中華文明博大精深、源遠流長，為人類文明進步做出了巨大貢獻。新的世紀我們必須把先輩們的愛國主義傳統(tǒng)發(fā)揚光大，使我們的社會主義建設事業(yè)能夠承前啟后，繼往開來。愛國主義、民族精神的培養(yǎng)，既是全民族的神圣職責，也是青年一代的神圣職責。民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。在當今世界，每一國家都不可能閉目塞聽，形形色色的思潮令人目不暇接，在這種情況下對人生觀、價值觀尚未成型，判別力、鑒賞力有待提高的青年一代大力進行民族歷史、民族特點、民族風格、民族文化以及民族靈魂、民族氣節(jié)等方面的教育顯得尤為重要。民族精神是體現(xiàn)本民族精神風貌的意志和品格。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。我們黨領導人民在長期實踐中不斷結(jié)合時代和社會發(fā)展要求，不斷培育和豐富著偉大民族精神。大學生加強民族精神修養(yǎng)，應當充分利用這一巨大精神寶藏，自覺地將它們轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)民族復興的巨大精神動力，完成歷史和時代所賦予的莊嚴使命。三、新世紀的大學生應當加強奮斗精神的修養(yǎng)中國傳統(tǒng)文化多強調(diào)內(nèi)在精神修養(yǎng)，而內(nèi)在精神的外化重視不夠。今天是一個激烈競爭的時代，當代大學生要適應社會生活的快節(jié)奏、強競爭，倍加需要奮斗精神的培養(yǎng)，使內(nèi)在的精神轉(zhuǎn)化實現(xiàn)我國現(xiàn)階段目標的奮斗精神和行為。面對很不安寧的世界，面對艱巨繁重的任務，全黨同志一定要增強憂患意識，居安思危，清醒地看到日趨激烈的國際競爭帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，清醒地看到前進的路上的困難和風險。這種居安思危的憂患意識必然要求培育和弘揚包括大學生在內(nèi)的全國人民的艱苦奮斗精神。不奮斗就要落后，落后就要挨打。經(jīng)過二十多年來的奮斗，我們已經(jīng)進入了全面建設小康社會的新階段，但也應看到，現(xiàn)在達到小康還是低水平、不全面的、發(fā)展不平衡的小康，人民日益曾長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾仍然是我國的主要矛盾。因此，青年一代必須具有艱苦奮斗的精神，不經(jīng)過拼搏奮斗、銳意進取便無以承前啟后、繼往開來。這是時代的重任，也是歷史的傳承。四、新世紀的大學生應當加強時代精神的修養(yǎng)當今世界充滿競爭，不進則退。在這種嚴峻形勢下，大學生更需要加強修養(yǎng)，培養(yǎng)時代精神。要適應新形勢新任務的要求，在實踐中掌握新知識，積累新經(jīng)驗，增長新本領。必須以寬廣的眼界觀察世界，正確把握時代發(fā)展的要求，善于進行理論思維和戰(zhàn)略思維，不斷提高科學判斷形勢的能力；必須堅持按照客觀規(guī)律和科學規(guī)律辦事，及時研究解決改革和建設中的新情況新問題，善于抓住機遇加快發(fā)展，不斷提高駕馭市場經(jīng)濟的能力。作為最善于接受新生事物的大學生，加強時代精神修養(yǎng)理所當然地成為其品質(zhì)要求。開放精神是時代精神的體現(xiàn)之一?，F(xiàn)代的世界是一個開放的世界，經(jīng)濟全球化的趨勢越來越明顯，各國經(jīng)濟的發(fā)展對世界整體的依存度將會越來越高，中國的建設和發(fā)展同樣離不開這個總趨勢。因此中國的發(fā)展要有世界的眼光和包容精神，吸取世界文化精髓。因為只要有了世界的眼光，才能抓住發(fā)展良機。因此，大學生要挺立于未來時代潮頭，就要有開放精神。21世紀頭20年，對我國來說，是一個必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期。我們要在本世紀頭20年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。這20年也正是青年學子們報效祖國的重要時期，以創(chuàng)新精神、民族精神、奮斗精神和時代精神武裝起來的青年學子，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀的指引下，定能大顯身手，再續(xù)輝煌，有力地推動中華民族的偉大復興。自2006年開始，全省實施歷史課開卷考試。這種新的考試形式對組織歷史課教學及會考復習教學提出了新的要求。如何在新形式下取得比較好的教學和學生會考復習效果，是擺在我們每一位歷史教師面前的課題?，F(xiàn)談談我個人的一些不成熟的意見。一、更新觀念、把握方向是搞好開卷會考復習教學的前提當接到歷史課開卷考試的通知后，我首先在課上利用15分鐘的時間讓學生討論“你如何看待歷史課的開卷考試”。學生們討論熱烈，有的說：“歷史課開卷太好了，以后我就再也不用背年代、問答題了！”有的說：“我還是喜歡閉卷考試，不用動腦筋，按照課本背就行了。”學生七嘴八舌，觀點不―。在學生充分表達了自己的意見后，我微笑著做了如下總結(jié)：“開卷形式的出現(xiàn)可能會引起部分學生的誤解，以為開卷考試就是翻書抄答案，平時用不著花時間看書和做題，到考試時只要抄書就行了。這種觀點顯然是錯的，因為考試如果單純演變?yōu)槌F(xiàn)成的書就失去了考試的意義了。伴隨著開卷，必然會使材料題和問答題的綜合性與靈活性大為提高，如果學生對課本陌生，知識點零散，想要系統(tǒng)完整的回答問題是不可能的。所以，歷史開卷考試不是降低了難度，反是要求學生比以往更熟悉課本，綜合能力的要求也提高了?！甭犃宋业囊幌捄螅瑢W生們才恍然大悟，對歷史會考開卷有了一個全面的認識。通過這次課前討論，學生大多能正確理解歷史考試新形式所帶來的轉(zhuǎn)變，營造出―個重視會考復習教學的氛圍。二、制定合理、科學的教學進度和教學計劃是搞好開卷會考復習的關(guān)鍵高中歷史會考的范圍是《中國近現(xiàn)代史》上下冊內(nèi)容，范圍廣，知識點多，書中還穿插了大量的圖片和正文說明，所以需要安排合理的教學進度和制定詳細的教學計劃。為了爭取更多的復習時間，一般在第一學期完成上冊教材的教學內(nèi)容后，提前學習下冊的一或兩章教學內(nèi)容，所以在第二學期前半段就可以把新課完成，然后進入會考復習階段。在開卷考試形式下的會考復習教學計劃可分為兩大階段進行，第―階段仍然以《會考標準》為綱，但與以往不同的是需要在此基礎上有所拓展。例如，對下冊“三大戰(zhàn)役的意義”的把握上，除了要求學生在課本上標識出其具體位置外，我還要求學生掌握三大戰(zhàn)役勝利的原因。勝利的原因書上沒有直接的答案，需要學生自己結(jié)合課本知識做答，這樣就鍛煉了學生獨立思考問題的能力。在第二階段里，則需要進行綜合試題的訓練，這種類型的試題可以從網(wǎng)上、雜志上選取，也可以結(jié)合教學實際自己設計，以提高學生適應開卷的應試能力。這―階段的復習教學尤為重要，可起到事半功倍之效。三、選擇針對性的教學方法，提高課堂效率是搞好開卷會考復習的重要手段高中學生大都在初中已經(jīng)接觸過高中歷史的部分知識點，但大多囫圇吞棗，不求甚解，作為教師則需要起到領航者的作用，具體教給學生一些學習方法。例如，教師在重點講授完本章節(jié)的歷史概念后，可以放手發(fā)動學生自己動手整理本章節(jié)的線索。教師可事先給出學生“前提”“內(nèi)容”“目的”“實質(zhì)”“導火索”等標識，讓學生自己找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實的前因后果，并結(jié)合課本自己設計問答題，然后教師挑選出其中有創(chuàng)見的問題進行課堂討論。如在整理課堂筆記時，有的學生提出問題：“抗日戰(zhàn)爭后，共產(chǎn)黨與國民黨之間的對立難道是不可調(diào)和的嗎?一定要以戰(zhàn)爭的形式爆發(fā)嗎?”這個問題就頗有創(chuàng)意。在課堂討論時，師生通過對共產(chǎn)黨、國民黨的立場、階級屬性、所走的道路的分析得出這場戰(zhàn)爭的不可避免性，從而加深了學生對解放戰(zhàn)爭的理解。另外，為使教學內(nèi)容形象生動，有條件的學校的教師可以利用幻燈片、電教設施等手段設計好題型框架，適當對課本中的知識點進行展示，對重要事件、歷史人物進行描述評價，以增強學生分析歷史事件和人物的能力。這些細致入微的工作可以在教學實踐中達到良好的效果，不僅可以著眼于眼前的會考復習，更為今后的歷史高考復習做好了鋪墊和銜接工作。四、夯實基礎知識，構(gòu)建知識框架是搞好開卷會考復習的核心由于會考畢竟屬于畢業(yè)水平考查的范圍，難度不會太大，復習中要以夯實基礎與加強訓練為基本出發(fā)點，教師要盡量避免“過猶不及”，使會考偏離了方向，反而忽視了對課本基礎知識的把握。如何夯實墓礎呢?歷史課本是以時間的先后順序編篆的，在復習過程中，教師可先給學生大致的線索，例如中國近現(xiàn)代史之分，新舊民主義革命之分；在中國近代史里，又可分為中華民族抗爭史和外國資本主義侵略史；中華民族的抗爭史下又可以以地主階級、農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級四大線索展開；外國資本主義侵略史則圍繞著幾次大的侵略戰(zhàn)爭展開。如此層層構(gòu)筑，讓學生明白每―個歷史事件都有其具體的歷史背景、影響，有著前因后果的聯(lián)系，使學生開卷考試時能做到心中有數(shù)。另外，每節(jié)的課后習題也不容忽視，尤其是《中國近現(xiàn)代史》下冊的課后習題有一定的難度，不能有所遺漏。教師在指導學生做題時，―定要讓學生學會審題，最大限度地獲取有效信息，做到先給出答案要點，再敘述成文，字跡工整，語言流暢，并學會用歷史唯物主義觀點分析問題。這樣加強對材料題、問答題的訓練，可以提高開卷會考的復習效率。五、關(guān)愛每一位學生，使每位學生得到發(fā)展是搞好開卷會考復習的保證學生是考試的主體，在每一個班級里都有讓教師頭疼的后進生，這些學生大多頭腦靈活，但對學習缺乏興趣和毅力，對歷史開卷考試抱有“臨時抱佛腳”的僥幸心理。對待這些學生，不同的教師有不同的方法，但歸根結(jié)底，鼓勵、肯定的態(tài)度是最有效的方式之―。例如，在我所帶的―個班里有幾個比較貪玩的男生，剛開始上課時經(jīng)常遲到、睡覺，甚至考試交白卷，但我對這幾個男生沒有放棄，并試著在課下和他們交朋友。我大度、平和的態(tài)度拉近了他們與我的距離，使他們漸漸地對歷史這門學科不再排斥了。其中一位男生的話讓我印象十分深刻，“要讓我對哪門課感興趣，首先得讓我對那位老師感興趣”。這充分說明了學生對老師的有選擇性導致了他對課程的有選擇性。面對著開卷新形式的應用，客觀題分值的減少，主觀題對思維能力、綜合概括能力、文字組織能力的要求都給后進生提高成績帶來了很大的障礙。我發(fā)現(xiàn)這些問題后，對后進生進行了針對性的訓練，相信這樣就能提高班級的整體水平，全面提高開卷會考的合格率。治理及當代公共行政21、靜念園林好，人間良可辭。治理及當代公53CH6:治理與當代公共行政治理CH6新公共管理網(wǎng)絡分析CH6:治理與當代公共行政54憫題一:治理治理理論概述冶理實踐及其評佑治理貍論在中國的因境憫題一:治理55治理及當代公課件56(一)背景從貍論發(fā)長上來看,20世紀70、80年代社會科學出現(xiàn)了范式危機,原有范式越來越難以解釋和描述現(xiàn)實世界。治理概念成為評判有關(guān)國家能力和圄家與社會關(guān)糸的新路徑。當代世界所發(fā)生的