建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件

建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。概述房屋的結(jié)構(gòu)施工圖是根據(jù)房屋建筑中的承重構(gòu)件進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計后畫出的圖樣結(jié)構(gòu)設(shè)計時要根據(jù)建筑要求選擇結(jié)構(gòu)類型,并進(jìn)行合理布置,再通過力學(xué)計算確定構(gòu)件的斷面形狀、大小、材料及構(gòu)造等。結(jié)構(gòu)施工圖必須與建筑施工圖密切配合,它們之間不能產(chǎn)生矛盾。結(jié)構(gòu)施工圖與建筑施工圖一樣,是施工的依據(jù),主要用于放灰線、挖基槽、基礎(chǔ)施工、支承模板、配鋼筋、澆灌混凝土等施工過程,也是計算工程量、編制預(yù)算和施工進(jìn)度計劃的依據(jù)概述房屋結(jié)構(gòu)的分類常見的房屋結(jié)構(gòu)按承重構(gòu)件的材料可分為:(1)混合結(jié)構(gòu)一一墻用磚砌筑,梁樓板和屋面都是鋼筋混凝土構(gòu)件。(2)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)一一基礎(chǔ)、柱、梁、樓板和屋面都是鋼筋混凝土構(gòu)件。(3)磚木結(jié)構(gòu)一一墻用磚砌筑,梁、樓板和屋架都用木料制成LanguageteachingreforminruralareasandthedevelopmentdirectionandCountermeasuresHuFuhuaAbstract:Theruralschoolsoflanguageteachingandlearningenvironment,facilities,curriculumresources,teachersandsoonthanthecitybehindmany,manyfactorsledtoasignificantgapbetweenruralstudentsthanurbanstudents'languageabilityandlearningstatusandurbanstudents.Howtoimprovetherurallanguageteachingeffectivenessandteachingquality,narrowingthegapbetweenruralandurbanareas,animportantproblemforthereformanddevelopmentofruralareasoflanguageteaching.Effectiveuseandfullytapthelocalcultureinruralareas,toacceleratethepaceofreformoflanguageteaching,andimprovethequalityoflanguageteachinginruralareas,improvethequalityoftheruralstudents'languageisoneoftheimportanttaskofruraleducation.Keywords:rural;languageteaching;reformanddevelopment;recommendationsandstrategies一、農(nóng)村語文教學(xué)改革的必要性及意義新世紀(jì)，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革趨勢和方向是一個很值得討論的問題。近年來，農(nóng)村語文教學(xué)改革的呼聲很高，但卻是“雷聲大、雨點小”,傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法在農(nóng)村教育體系中仍然根深蒂固地存在。按照《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，中小學(xué)語文教學(xué)最主要的任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行識字、口頭語言和書面語言的訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高?？墒怯捎谵r(nóng)村教育信息比較閉塞、教研活動開展得不夠正常、學(xué)生整理素質(zhì)不高以及師資力量相對薄弱等因素，導(dǎo)致農(nóng)村語文教學(xué)改革裹足不前，農(nóng)村學(xué)生的語文能力整體較低，遠(yuǎn)落后于城市學(xué)生水平，不利于學(xué)生的成長和成才。語文課程資源的開發(fā)和利用是在動態(tài)的探索過程中不斷發(fā)展，不斷完善的。只要社會和學(xué)校重視，教師增強(qiáng)意識，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實際情況的，明確學(xué)校在語文課程開發(fā)與利用中存在的優(yōu)勢與劣勢，揚長避短，重視多渠道開發(fā)和利用語文課程資源，農(nóng)村的學(xué)生一定會擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)語文、用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。（1）改善農(nóng)村語文教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量；（2）提高農(nóng)村語文教師素質(zhì)，提升學(xué)生整體素質(zhì)；（3）縮小農(nóng)村與城市間文化差距，加快農(nóng)村的社會化進(jìn)程；（4）提高農(nóng)村學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力。二、農(nóng)村語文教學(xué)改革與發(fā)展方向研究與對策1、制度的完善與傾斜，社會各界的重視度.加強(qiáng)師資力量與師資隊伍建設(shè)師資力量是學(xué)校教育中最重要的“人本”資源，就農(nóng)村學(xué)校而言，本身教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、師資等各方面就像對城市落后，更應(yīng)當(dāng)重視應(yīng)不斷完善師資培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)師資力量，提升教師開發(fā)與利用課程資源的意識，提升開發(fā)與利用課程資源的能力。⑴教師理念、知識層面、結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域的不斷提升。⑵科研能力的提升。⑶職業(yè)素質(zhì)提升。⑷加強(qiáng)教師培訓(xùn)。2、優(yōu)化與完善評價、考核與管理針對農(nóng)村學(xué)生的特點進(jìn)行語文教學(xué)、管理、考核與評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與健康成長非常重要。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，尤其是生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識少、所學(xué)知識大部分來源于書本，文化水平很低，對于學(xué)習(xí)中的知識和各種現(xiàn)象很難理解，大多數(shù)學(xué)生存在對自己的將來沒有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的現(xiàn)象。其次，家長的文化水平不高、經(jīng)濟(jì)收入不高，對于子女的教育投入較少、教育和關(guān)心不夠，導(dǎo)致很多農(nóng)村學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)觀。在語文教學(xué)方面，要不斷優(yōu)化與完善評價、考核與管理機(jī)制，在教師的積極引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、正確的理解知識的價值、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所用，學(xué)為己用”的觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、正確的引導(dǎo)與教育，提高農(nóng)村學(xué)生的主體能動性⑴重視母語的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為語文自主學(xué)習(xí)的主人。⑵引導(dǎo)學(xué)生克服心理和生理困難。⑶合理制定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面語文能力。⑷營造語文開放性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流、體驗、協(xié)作與互動。⑸通過讀、寫、練，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、利用本土資源優(yōu)勢，深入挖掘教學(xué)資源提高學(xué)生的實踐性農(nóng)村中學(xué)語文教育水平與城市相比差距很大，這種差距的造成在一定程度上與農(nóng)村教育資源先天性匿乏、教育思想與教育管理理念滯后有直接關(guān)系。農(nóng)村本身就是一所大學(xué)校、一個大課堂，結(jié)合大綱和課程的需要，深入挖掘和利用本土資源，農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生擁有更多親近生活、親近大自然，從勞動中獲得體驗、獲取第一手的資料的機(jī)會。學(xué)生的現(xiàn)在和未來的社會實踐、生產(chǎn)時間是需要終身閱讀的物質(zhì)“大課堂”。⑴立足本土資源，拓展地域文化資源。⑵原汁原味，讓學(xué)生深刻體驗、感受、理解。⑶促進(jìn)青少年智力與思維的發(fā)展。⑷有利于加快農(nóng)村語文教學(xué)改革的步伐。⑸引入傳統(tǒng)文化激發(fā)向農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑹培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)能力。5、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)與資源，為農(nóng)村學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間信息時代是大知識的時代。網(wǎng)絡(luò)平臺是巨大的資源寶庫，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為開發(fā)語文課程資源提供了更廣闊的空間，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的養(yǎng)料和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以很好的豐富教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、課堂場景，彌補(bǔ)課本的缺憾。⑴直觀的、生動的教學(xué)手段、情境、內(nèi)容能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。⑵現(xiàn)代化的技術(shù)改善了教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的社會化。⑶廣闊的學(xué)習(xí)空間和資源有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面和領(lǐng)域。6、建設(shè)與充實農(nóng)村學(xué)校圖書室，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)平臺校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本場所，也是課程資源的重要組成部分。它既包括顯現(xiàn)的校園景點、教學(xué)設(shè)備設(shè)施，又包括隱性的校園文化、校園課外活動、藝術(shù)審美等等。圖書館也是學(xué)生成長的重要大課堂。書是人類社會進(jìn)步的階梯，是個體成長的營養(yǎng)池。學(xué)校圖書館藏著大量的圖書，其內(nèi)容涉及天文地理、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境科學(xué)、少兒百科，斟稱校內(nèi)課程資源庫，為學(xué)生閱讀、協(xié)作、邏輯、審美等能力的培養(yǎng)提供了眾多資源。中學(xué)體育教學(xué)大綱中提出的教育任務(wù)之一，就是要教育學(xué)生自覺地參加體育鍛煉，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。在“中學(xué)體育目的和任務(wù)”一章中明確指出：“體育知識技能的教學(xué)，不能理解為僅僅是運動技術(shù)的傳授，而更重要的是教會學(xué)生鍛煉身體的知識、技能和方法”。然而，長期以來，中學(xué)體育課的教學(xué)方式基本上是“一個哨子，幾個球，老師學(xué)生都自由”，或教師只注重教授技術(shù)動作，學(xué)生單純模仿技術(shù)動作，不注重基本理論和技術(shù)理論的教育，因此，學(xué)生缺少體育科學(xué)知識，對體育的目的任務(wù)不明確，對體育這門學(xué)科產(chǎn)生了不正確的認(rèn)識，那么，“培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，達(dá)到終身受益的目的”又從何談起呢?由此可見，要使中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有大幅度提高，為高校輸送合格新生，完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，就有必要在督促中學(xué)生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學(xué)生在理論與實踐的有機(jī)結(jié)合下學(xué)習(xí)和鍛煉，從而減輕學(xué)生自我揣摸的盲目性和不必要的傷害。目前，我國農(nóng)村中學(xué)及大多數(shù)縣、市中學(xué)，體育場地及設(shè)施均很簡陋，遇雨室外技術(shù)課即停已成不可改變的客觀事實。近幾年的調(diào)查統(tǒng)計表明：每學(xué)期遇雨時間幾乎占全期體育課的1/4以上，那么，中學(xué)的雨天體育課又是怎樣安排的呢?據(jù)筆者對當(dāng)?shù)氐膸姿袑W(xué)的調(diào)查了解：60％的中學(xué)，雨天體育課被其他教師占用而改上數(shù)、理、化等文化課；20％的中學(xué)，雨天體育課為棋牌活動；10％的中學(xué)，雨天體育課讓學(xué)生自習(xí)；只有10％的中學(xué)，利用雨天堅持向?qū)W生傳授體育理論知識。利用雨天開展體育理論教學(xué)，確實是一條使學(xué)生牢固掌握體育理論知識，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生體育意識的良好途徑。那么，怎樣才能利用雨天上好體育理論課呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來進(jìn)行。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師水平學(xué)生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學(xué)生是不可能的。體育是各種學(xué)科綜合起來的一門科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識和技術(shù)，有條件的學(xué)校應(yīng)鼓勵、支持體育教師外出參觀、學(xué)習(xí)或進(jìn)修、培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持用最新的理論知識和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。二、結(jié)合學(xué)生實際，傳授基本知識相當(dāng)部分中學(xué)生認(rèn)為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”；“經(jīng)常干農(nóng)活，就是最好的體育鍛煉”；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；“關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一揉就會好”等等，這些看法都是不科學(xué)、甚至是錯誤的。教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對以上情況；結(jié)合學(xué)生實際，對學(xué)生進(jìn)行“體育鍛煉是怎樣增強(qiáng)體質(zhì)的?”“科學(xué)鍛煉身體的方法”“冬季體育鍛煉的好處”“鍛煉身體的幾種主要手段”“運動創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”等方面的教育，讓學(xué)生對體育有一個更加清楚的認(rèn)識。我國在很多運動項目上已進(jìn)入了世界體育強(qiáng)國之列，體育運動在人們的生活中占據(jù)著越來越不可少的地位。很多學(xué)生希望對自己最喜歡的運動項目有更進(jìn)一步的了解，讓這些運動項目成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，在體育理論教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及單元計劃，結(jié)合所教運動項目的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握其技術(shù)理論，學(xué)會自我鍛煉的方法，而且還要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法。使學(xué)生將來不但能夠參加組織比賽，并通過他們向社會宣傳體育，帶動和促進(jìn)我國群眾體育活動的開展與普及。三、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣教師在進(jìn)行體育理論教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備，課堂講授中做到語言精煉，生動有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過生動有說服力的事例和數(shù)據(jù)向?qū)W生傳授體育理論知識。并結(jié)合體育史及歷史典故，講解“籃球運動的產(chǎn)生”、“馬拉松”的起源、“足球運動的發(fā)展”，奧運會、亞運會簡況、小型球類比賽的組織方法等，讓學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學(xué)生進(jìn)一步明確體育的目的、任務(wù)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣、帶著明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)上好體育課。一般來說，體育理論比較枯燥，不大好教學(xué)，但仍有相當(dāng)部分和越來越多的中學(xué)生對國際、國內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進(jìn)程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強(qiáng)他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增強(qiáng)其組織紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)刻苦的拼博精神。學(xué)校應(yīng)支持體育教師對學(xué)生定期進(jìn)行理論考核，全面了解學(xué)生掌握體育理論知識的情況，以便更好地促進(jìn)教與學(xué)的配合?？己瞬⒎侵痪窒抻诮處煶鲆惶最}，讓學(xué)生定時筆答。而可以把這種對基本知識掌握程度的考核熔于平常的一些體育技術(shù)課中。例如，上武術(shù)課時，可以抽檢學(xué)生出來做示范，并要求學(xué)生邊做邊講述動作要領(lǐng)，看其能否將理論與實際相結(jié)合。另外，還可適當(dāng)布置課外理論作業(yè)，教師收回筆改或在下一堂課進(jìn)行隨堂抽問，以此引起學(xué)生對理論課的重視?？偠灾袑W(xué)通過雨天體育課對學(xué)生進(jìn)行體育理論知識教育，對提高中學(xué)生的體育理論知識水平及體育意識，對培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，一定會起到積極的、不可估量的推動作用。建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖11、不為五斗米折腰。建筑制圖與識圖1概述房屋的結(jié)構(gòu)施工圖是根據(jù)房屋建筑中的承重構(gòu)件進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計后畫出的圖樣結(jié)構(gòu)設(shè)計時要根據(jù)建筑要求選擇結(jié)構(gòu)類型,并進(jìn)行合理布置,再通過力學(xué)計算確定構(gòu)件的斷面形狀、大小、材料及構(gòu)造等。結(jié)構(gòu)施工圖必須與建筑施工圖密切配合,它們之間不能產(chǎn)生矛盾。結(jié)構(gòu)施工圖與建筑施工圖一樣,是施工的依據(jù),主要用于放灰線、挖基槽、基礎(chǔ)施工、支承模板、配鋼筋、澆灌混凝土等施工過程,也是計算工程量、編制預(yù)算和施工進(jìn)度計劃的依據(jù)概述2建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件3建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件4建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件5建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件6概述(1)結(jié)構(gòu)設(shè)計說明包括抗震設(shè)計與防火要求,地基與基礎(chǔ),地下室,鋼筋混凝土各種構(gòu)件,磚砌體,后澆帶與施工縫等部分選用的材料類型、規(guī)格、強(qiáng)度等級施工注意事項等。很多設(shè)計單位已將上述內(nèi)容一一詳列在一張“結(jié)構(gòu)說明”圖紙上,設(shè)計者選用。(2)結(jié)構(gòu)平面圖①基礎(chǔ)平面圖,工業(yè)建筑還包括設(shè)備基礎(chǔ)布置圖概述7概述(3)屋面結(jié)構(gòu)平面圖包括屋面板、天溝板、屋架、天窗架及支撐布置等。(4)構(gòu)件詳圖①梁、板、柱及基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)詳圖②樓梯結(jié)構(gòu)詳圖;③屋架結(jié)構(gòu)詳圖(5)其他詳圖如支撐詳圖等。結(jié)構(gòu)施工圖中常用的構(gòu)件代號見表7.1(詳見P96)概述8概述次梁防潮層基礎(chǔ)、圖72鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)示意圖概述91鋼筋混凝土構(gòu)件簡介混凝土強(qiáng)度等級和鋼筋混凝士構(gòu)件的組成③■鋼筋混凝土構(gòu)件由鋼筋和混凝土兩種材料組合而成混凝土由水、水泥、黃砂、石子按一定比例拌和硬化而成?；炷量箟簭?qiáng)度高,混凝土的強(qiáng)度等級分為C7.5、C10C15、C20、c25、c30、C35、C40、C45、C50、C55、C60、C65、C70、C75、C80十六個等級,數(shù)字越大,表示混凝土抗壓強(qiáng)度越高1鋼筋混凝土構(gòu)件簡介10鋼筋混凝土構(gòu)件簡介■混凝土的抗拉強(qiáng)度比抗壓強(qiáng)度低得多,一般僅為抗壓強(qiáng)度的1/10~1/20,而鋼筋不但具有良好的抗拉強(qiáng)度,而且與混凝土有良好的粘合力,其熱膨脹系數(shù)與混凝土相近,因此,兩者常結(jié)合組成鋼筋混凝土構(gòu)件。圖73所示的兩端支承在磚墻上的鋼筋混凝土的簡支梁將所需的縱向鋼筋均勻地放置在梁的底部與混凝土澆筑」在一起,梁在均布荷載的作用下產(chǎn)生彎曲變形。鋼筋混凝土構(gòu)件有現(xiàn)澆和預(yù)制兩種?，F(xiàn)澆指在建筑工地現(xiàn)場澆制,預(yù)制指在預(yù)制品工廠先澆制好,然后運到工地進(jìn)行吊裝,有的預(yù)制構(gòu)件也可在工地上預(yù)制,然后吊裝鋼筋混凝土構(gòu)件簡介11建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件12建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件13建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件14建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件15建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件16建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件17建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件18建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件19建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件20建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件21建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件22建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件23建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件24建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件25建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件26建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件27建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件28建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件29建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件30建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件31建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件32建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件33建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件34建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件35建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件36建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件37建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件38建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件39建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件40建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件41建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件42建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件43建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件44建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件45建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件46建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件47建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件48建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件49建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件50建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件51建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件52建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件53建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件54建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件55建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件56謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha57建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。概述房屋的結(jié)構(gòu)施工圖是根據(jù)房屋建筑中的承重構(gòu)件進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計后畫出的圖樣結(jié)構(gòu)設(shè)計時要根據(jù)建筑要求選擇結(jié)構(gòu)類型,并進(jìn)行合理布置,再通過力學(xué)計算確定構(gòu)件的斷面形狀、大小、材料及構(gòu)造等。結(jié)構(gòu)施工圖必須與建筑施工圖密切配合,它們之間不能產(chǎn)生矛盾。結(jié)構(gòu)施工圖與建筑施工圖一樣,是施工的依據(jù),主要用于放灰線、挖基槽、基礎(chǔ)施工、支承模板、配鋼筋、澆灌混凝土等施工過程,也是計算工程量、編制預(yù)算和施工進(jìn)度計劃的依據(jù)概述房屋結(jié)構(gòu)的分類常見的房屋結(jié)構(gòu)按承重構(gòu)件的材料可分為:(1)混合結(jié)構(gòu)一一墻用磚砌筑,梁樓板和屋面都是鋼筋混凝土構(gòu)件。(2)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)一一基礎(chǔ)、柱、梁、樓板和屋面都是鋼筋混凝土構(gòu)件。(3)磚木結(jié)構(gòu)一一墻用磚砌筑,梁、樓板和屋架都用木料制成LanguageteachingreforminruralareasandthedevelopmentdirectionandCountermeasuresHuFuhuaAbstract:Theruralschoolsoflanguageteachingandlearningenvironment,facilities,curriculumresources,teachersandsoonthanthecitybehindmany,manyfactorsledtoasignificantgapbetweenruralstudentsthanurbanstudents'languageabilityandlearningstatusandurbanstudents.Howtoimprovetherurallanguageteachingeffectivenessandteachingquality,narrowingthegapbetweenruralandurbanareas,animportantproblemforthereformanddevelopmentofruralareasoflanguageteaching.Effectiveuseandfullytapthelocalcultureinruralareas,toacceleratethepaceofreformoflanguageteaching,andimprovethequalityoflanguageteachinginruralareas,improvethequalityoftheruralstudents'languageisoneoftheimportanttaskofruraleducation.Keywords:rural;languageteaching;reformanddevelopment;recommendationsandstrategies一、農(nóng)村語文教學(xué)改革的必要性及意義新世紀(jì)，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革趨勢和方向是一個很值得討論的問題。近年來，農(nóng)村語文教學(xué)改革的呼聲很高，但卻是“雷聲大、雨點小”,傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法在農(nóng)村教育體系中仍然根深蒂固地存在。按照《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，中小學(xué)語文教學(xué)最主要的任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行識字、口頭語言和書面語言的訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高?？墒怯捎谵r(nóng)村教育信息比較閉塞、教研活動開展得不夠正常、學(xué)生整理素質(zhì)不高以及師資力量相對薄弱等因素，導(dǎo)致農(nóng)村語文教學(xué)改革裹足不前，農(nóng)村學(xué)生的語文能力整體較低，遠(yuǎn)落后于城市學(xué)生水平，不利于學(xué)生的成長和成才。語文課程資源的開發(fā)和利用是在動態(tài)的探索過程中不斷發(fā)展，不斷完善的。只要社會和學(xué)校重視，教師增強(qiáng)意識，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實際情況的，明確學(xué)校在語文課程開發(fā)與利用中存在的優(yōu)勢與劣勢，揚長避短，重視多渠道開發(fā)和利用語文課程資源，農(nóng)村的學(xué)生一定會擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)語文、用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。（1）改善農(nóng)村語文教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量；（2）提高農(nóng)村語文教師素質(zhì)，提升學(xué)生整體素質(zhì)；（3）縮小農(nóng)村與城市間文化差距，加快農(nóng)村的社會化進(jìn)程；（4）提高農(nóng)村學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力。二、農(nóng)村語文教學(xué)改革與發(fā)展方向研究與對策1、制度的完善與傾斜，社會各界的重視度.加強(qiáng)師資力量與師資隊伍建設(shè)師資力量是學(xué)校教育中最重要的“人本”資源，就農(nóng)村學(xué)校而言，本身教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、師資等各方面就像對城市落后，更應(yīng)當(dāng)重視應(yīng)不斷完善師資培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)師資力量，提升教師開發(fā)與利用課程資源的意識，提升開發(fā)與利用課程資源的能力。⑴教師理念、知識層面、結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域的不斷提升。⑵科研能力的提升。⑶職業(yè)素質(zhì)提升。⑷加強(qiáng)教師培訓(xùn)。2、優(yōu)化與完善評價、考核與管理針對農(nóng)村學(xué)生的特點進(jìn)行語文教學(xué)、管理、考核與評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與健康成長非常重要。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，尤其是生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識少、所學(xué)知識大部分來源于書本，文化水平很低，對于學(xué)習(xí)中的知識和各種現(xiàn)象很難理解，大多數(shù)學(xué)生存在對自己的將來沒有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的現(xiàn)象。其次，家長的文化水平不高、經(jīng)濟(jì)收入不高，對于子女的教育投入較少、教育和關(guān)心不夠，導(dǎo)致很多農(nóng)村學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)觀。在語文教學(xué)方面，要不斷優(yōu)化與完善評價、考核與管理機(jī)制，在教師的積極引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、正確的理解知識的價值、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所用，學(xué)為己用”的觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、正確的引導(dǎo)與教育，提高農(nóng)村學(xué)生的主體能動性⑴重視母語的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為語文自主學(xué)習(xí)的主人。⑵引導(dǎo)學(xué)生克服心理和生理困難。⑶合理制定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面語文能力。⑷營造語文開放性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流、體驗、協(xié)作與互動。⑸通過讀、寫、練，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、利用本土資源優(yōu)勢，深入挖掘教學(xué)資源提高學(xué)生的實踐性農(nóng)村中學(xué)語文教育水平與城市相比差距很大，這種差距的造成在一定程度上與農(nóng)村教育資源先天性匿乏、教育思想與教育管理理念滯后有直接關(guān)系。農(nóng)村本身就是一所大學(xué)校、一個大課堂，結(jié)合大綱和課程的需要，深入挖掘和利用本土資源，農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生擁有更多親近生活、親近大自然，從勞動中獲得體驗、獲取第一手的資料的機(jī)會。學(xué)生的現(xiàn)在和未來的社會實踐、生產(chǎn)時間是需要終身閱讀的物質(zhì)“大課堂”。⑴立足本土資源，拓展地域文化資源。⑵原汁原味，讓學(xué)生深刻體驗、感受、理解。⑶促進(jìn)青少年智力與思維的發(fā)展。⑷有利于加快農(nóng)村語文教學(xué)改革的步伐。⑸引入傳統(tǒng)文化激發(fā)向農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑹培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)能力。5、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)與資源，為農(nóng)村學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間信息時代是大知識的時代。網(wǎng)絡(luò)平臺是巨大的資源寶庫，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為開發(fā)語文課程資源提供了更廣闊的空間，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的養(yǎng)料和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以很好的豐富教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、課堂場景，彌補(bǔ)課本的缺憾。⑴直觀的、生動的教學(xué)手段、情境、內(nèi)容能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。⑵現(xiàn)代化的技術(shù)改善了教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的社會化。⑶廣闊的學(xué)習(xí)空間和資源有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面和領(lǐng)域。6、建設(shè)與充實農(nóng)村學(xué)校圖書室，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)平臺校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本場所，也是課程資源的重要組成部分。它既包括顯現(xiàn)的校園景點、教學(xué)設(shè)備設(shè)施，又包括隱性的校園文化、校園課外活動、藝術(shù)審美等等。圖書館也是學(xué)生成長的重要大課堂。書是人類社會進(jìn)步的階梯，是個體成長的營養(yǎng)池。學(xué)校圖書館藏著大量的圖書，其內(nèi)容涉及天文地理、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境科學(xué)、少兒百科，斟稱校內(nèi)課程資源庫，為學(xué)生閱讀、協(xié)作、邏輯、審美等能力的培養(yǎng)提供了眾多資源。中學(xué)體育教學(xué)大綱中提出的教育任務(wù)之一，就是要教育學(xué)生自覺地參加體育鍛煉，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。在“中學(xué)體育目的和任務(wù)”一章中明確指出：“體育知識技能的教學(xué)，不能理解為僅僅是運動技術(shù)的傳授，而更重要的是教會學(xué)生鍛煉身體的知識、技能和方法”。然而，長期以來，中學(xué)體育課的教學(xué)方式基本上是“一個哨子，幾個球，老師學(xué)生都自由”，或教師只注重教授技術(shù)動作，學(xué)生單純模仿技術(shù)動作，不注重基本理論和技術(shù)理論的教育，因此，學(xué)生缺少體育科學(xué)知識，對體育的目的任務(wù)不明確，對體育這門學(xué)科產(chǎn)生了不正確的認(rèn)識，那么，“培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，達(dá)到終身受益的目的”又從何談起呢?由此可見，要使中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有大幅度提高，為高校輸送合格新生，完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，就有必要在督促中學(xué)生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學(xué)生在理論與實踐的有機(jī)結(jié)合下學(xué)習(xí)和鍛煉，從而減輕學(xué)生自我揣摸的盲目性和不必要的傷害。目前，我國農(nóng)村中學(xué)及大多數(shù)縣、市中學(xué)，體育場地及設(shè)施均很簡陋，遇雨室外技術(shù)課即停已成不可改變的客觀事實。近幾年的調(diào)查統(tǒng)計表明：每學(xué)期遇雨時間幾乎占全期體育課的1/4以上，那么，中學(xué)的雨天體育課又是怎樣安排的呢?據(jù)筆者對當(dāng)?shù)氐膸姿袑W(xué)的調(diào)查了解：60％的中學(xué)，雨天體育課被其他教師占用而改上數(shù)、理、化等文化課；20％的中學(xué)，雨天體育課為棋牌活動；10％的中學(xué)，雨天體育課讓學(xué)生自習(xí)；只有10％的中學(xué)，利用雨天堅持向?qū)W生傳授體育理論知識。利用雨天開展體育理論教學(xué)，確實是一條使學(xué)生牢固掌握體育理論知識，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生體育意識的良好途徑。那么，怎樣才能利用雨天上好體育理論課呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來進(jìn)行。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師水平學(xué)生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學(xué)生是不可能的。體育是各種學(xué)科綜合起來的一門科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識和技術(shù)，有條件的學(xué)校應(yīng)鼓勵、支持體育教師外出參觀、學(xué)習(xí)或進(jìn)修、培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持用最新的理論知識和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。二、結(jié)合學(xué)生實際，傳授基本知識相當(dāng)部分中學(xué)生認(rèn)為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”；“經(jīng)常干農(nóng)活，就是最好的體育鍛煉”；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；“關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一揉就會好”等等，這些看法都是不科學(xué)、甚至是錯誤的。教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對以上情況；結(jié)合學(xué)生實際，對學(xué)生進(jìn)行“體育鍛煉是怎樣增強(qiáng)體質(zhì)的?”“科學(xué)鍛煉身體的方法”“冬季體育鍛煉的好處”“鍛煉身體的幾種主要手段”“運動創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”等方面的教育，讓學(xué)生對體育有一個更加清楚的認(rèn)識。我國在很多運動項目上已進(jìn)入了世界體育強(qiáng)國之列，體育運動在人們的生活中占據(jù)著越來越不可少的地位。很多學(xué)生希望對自己最喜歡的運動項目有更進(jìn)一步的了解，讓這些運動項目成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，在體育理論教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及單元計劃，結(jié)合所教運動項目的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握其技術(shù)理論，學(xué)會自我鍛煉的方法，而且還要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法。使學(xué)生將來不但能夠參加組織比賽，并通過他們向社會宣傳體育，帶動和促進(jìn)我國群眾體育活動的開展與普及。三、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣教師在進(jìn)行體育理論教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備，課堂講授中做到語言精煉，生動有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過生動有說服力的事例和數(shù)據(jù)向?qū)W生傳授體育理論知識。并結(jié)合體育史及歷史典故，講解“籃球運動的產(chǎn)生”、“馬拉松”的起源、“足球運動的發(fā)展”，奧運會、亞運會簡況、小型球類比賽的組織方法等，讓學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學(xué)生進(jìn)一步明確體育的目的、任務(wù)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣、帶著明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)上好體育課。一般來說，體育理論比較枯燥，不大好教學(xué)，但仍有相當(dāng)部分和越來越多的中學(xué)生對國際、國內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進(jìn)程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強(qiáng)他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增強(qiáng)其組織紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)刻苦的拼博精神。學(xué)校應(yīng)支持體育教師對學(xué)生定期進(jìn)行理論考核，全面了解學(xué)生掌握體育理論知識的情況，以便更好地促進(jìn)教與學(xué)的配合?？己瞬⒎侵痪窒抻诮處煶鲆惶最}，讓學(xué)生定時筆答。而可以把這種對基本知識掌握程度的考核熔于平常的一些體育技術(shù)課中。例如，上武術(shù)課時，可以抽檢學(xué)生出來做示范，并要求學(xué)生邊做邊講述動作要領(lǐng)，看其能否將理論與實際相結(jié)合。另外，還可適當(dāng)布置課外理論作業(yè)，教師收回筆改或在下一堂課進(jìn)行隨堂抽問，以此引起學(xué)生對理論課的重視?？偠灾?，中學(xué)通過雨天體育課對學(xué)生進(jìn)行體育理論知識教育，對提高中學(xué)生的體育理論知識水平及體育意識，對培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，一定會起到積極的、不可估量的推動作用。建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖11、不為五斗米折腰。建筑制圖與識圖58概述房屋的結(jié)構(gòu)施工圖是根據(jù)房屋建筑中的承重構(gòu)件進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計后畫出的圖樣結(jié)構(gòu)設(shè)計時要根據(jù)建筑要求選擇結(jié)構(gòu)類型,并進(jìn)行合理布置,再通過力學(xué)計算確定構(gòu)件的斷面形狀、大小、材料及構(gòu)造等。結(jié)構(gòu)施工圖必須與建筑施工圖密切配合,它們之間不能產(chǎn)生矛盾。結(jié)構(gòu)施工圖與建筑施工圖一樣,是施工的依據(jù),主要用于放灰線、挖基槽、基礎(chǔ)施工、支承模板、配鋼筋、澆灌混凝土等施工過程,也是計算工程量、編制預(yù)算和施工進(jìn)度計劃的依據(jù)概述59建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件60建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件61建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件62建筑制圖與識圖結(jié)構(gòu)施工圖課件63概述(1)結(jié)構(gòu)設(shè)計說明包括抗震設(shè)計與防火要求,地基與基礎(chǔ),地下室,鋼筋混凝土各種構(gòu)件,磚砌體,后澆帶與施工縫等部分選用的材料類型、規(guī)格、強(qiáng)度等級施工注意事項等。很多設(shè)計單位已將上述內(nèi)容一一詳列在一張“結(jié)構(gòu)說明”圖紙上,設(shè)計者選用。(2)結(jié)構(gòu)平面圖①基礎(chǔ)平面圖,工業(yè)建筑還包括設(shè)備基礎(chǔ)布置圖概述64概述(3)屋面結(jié)構(gòu)平面圖包括屋面板、天溝板、屋架、天窗架及支撐布置等。(4)構(gòu)件詳圖①梁、板、柱及基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)詳圖②樓梯結(jié)構(gòu)詳圖;③屋架結(jié)構(gòu)詳圖(5)其他詳圖如支撐詳圖等。結(jié)構(gòu)施工圖