琵琶行內(nèi)容課件

周一琵琶行內(nèi)容1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴周一琵琶行內(nèi)容周一琵琶行內(nèi)容1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解作者、背景。疏通全詩(shī),落實(shí)相關(guān)音形義等知識(shí)點(diǎn),理清文章基本內(nèi)容。2.賞詩(shī)歌前兩段的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。白居易琵琶行作為高中數(shù)學(xué)經(jīng)常接觸到的各種數(shù)學(xué)概念，正確的數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論的內(nèi)涵進(jìn)而應(yīng)用到實(shí)際的解題中，是學(xué)生進(jìn)行判斷和推理的基礎(chǔ).數(shù)學(xué)概念在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有重要的地位和作用，只有先學(xué)好數(shù)學(xué)概念才能開(kāi)始下一步更深層次的理解和學(xué)習(xí).教師在實(shí)際教學(xué)中要注重對(duì)數(shù)學(xué)概念的引入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境以及對(duì)概念的運(yùn)用訓(xùn)練來(lái)指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力.一、高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性概念具有高度抽象和高度概括的特點(diǎn)，是數(shù)學(xué)命題的基本單位，概念的實(shí)際應(yīng)用可以幫助我們理解復(fù)雜的事物，將其簡(jiǎn)化、分類或概括.概念從我們固有的內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建立新的情境并分類，我們能夠發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)或事物的本質(zhì).學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)可以鍛煉自己的空間想象能力和思維能力，又可以達(dá)到理解數(shù)學(xué)概念進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的目的.高中數(shù)學(xué)概念是高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的主體與核心，它的基礎(chǔ)性地位是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提.對(duì)學(xué)生的思維能力、空間想象能力、學(xué)習(xí)能力是一種鍛煉.二、高中數(shù)學(xué)概念的特點(diǎn)⑴普遍性.通常數(shù)學(xué)概念是代表一類事物而不是一種事物的.例如，“長(zhǎng)方體”這個(gè)概念是代表所有長(zhǎng)方體物質(zhì)的抽象概念，而不是具體指某一個(gè)長(zhǎng)方形物體的大小、顏色和質(zhì)料.⑵形式化.數(shù)學(xué)概念多是用數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示的，比較形式化.例如，用“S”表示三角形面積、用“∑”表示求和等.所以在教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)符號(hào)在數(shù)學(xué)概念中的應(yīng)用.⑶簡(jiǎn)明化.數(shù)學(xué)概念是高度抽象和概括的，而且其中包含了很多的數(shù)學(xué)符號(hào)，所以形式或結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)明，易于記憶和理解.⑷辯證性.數(shù)學(xué)概念具有個(gè)別和一般、具體和抽象的辯證統(tǒng)一的特點(diǎn).⑸系統(tǒng)性.多個(gè)數(shù)學(xué)概念可以整理為一個(gè)系統(tǒng)概念，例如，將整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)概括整理為有理數(shù).三、高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)狀高中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)使得教師的教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)方法單一.很多教師在實(shí)際教學(xué)中重視解題技巧而忽視數(shù)學(xué)概念，往往是將數(shù)學(xué)概念簡(jiǎn)單地教給學(xué)生，重點(diǎn)放在將數(shù)學(xué)概念的實(shí)際應(yīng)用和解題上.這種本末倒置的做法使得學(xué)生對(duì)概念理解不清、認(rèn)識(shí)模糊，通過(guò)死記硬背將這些概念機(jī)械地記憶下來(lái)，在解題過(guò)程中無(wú)法很好地使用數(shù)學(xué)概念，學(xué)習(xí)能力提高不上來(lái).在遇到新的數(shù)學(xué)題型時(shí)就束手無(wú)策，無(wú)法獨(dú)立將數(shù)學(xué)概念運(yùn)用自如.很多老師意識(shí)不到數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生最重要的是解題能力的提高，但是解題能力和理解能力是建立在掌握數(shù)學(xué)概念基礎(chǔ)之上的.對(duì)于這種簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念教學(xué)模式急需進(jìn)行教學(xué)改革.四、高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法（1）多角度剖析數(shù)學(xué)概念高中數(shù)學(xué)概念多數(shù)由數(shù)學(xué)公式、圖形、文字、數(shù)量關(guān)系等組成，所以對(duì)這些定義的理解非常重要.教師要從這些方面入手，多角度的幫助學(xué)生吃透數(shù)學(xué)概念.首先，可以從數(shù)學(xué)公式、文字和圖形入手.例如，在學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，對(duì)“二面角”的學(xué)習(xí)就可以從圖形、文字和公式三方面層層遞進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí).如圖1所示.圖1其次，可以從數(shù)量關(guān)系和位置來(lái)分析數(shù)學(xué)概念.在學(xué)習(xí)橢圓的相關(guān)概念時(shí)就可以畫(huà)圖，分別將焦點(diǎn)在x軸上和y軸上的橢圓方程展現(xiàn)出來(lái).橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程為x2/a2+y2/b2=1（焦點(diǎn)在x軸）和y2/a2+x2/b2=1（焦點(diǎn)在y軸），其中，a>b>0.從數(shù)量關(guān)系和圖形位置來(lái)幫助學(xué)生將抽象概念具體化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力.（2）明確數(shù)學(xué)定義，擴(kuò)展外延首先，在學(xué)習(xí)某一數(shù)學(xué)概念時(shí)將這個(gè)概念的基本屬性教給學(xué)生，并注意進(jìn)行外延的擴(kuò)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.例如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)”概念時(shí)，要讓學(xué)生明確與函數(shù)相關(guān)的定義域和值域，以及函數(shù)圖象和對(duì)應(yīng)法則等.其次，對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并提高解題能力.在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)，還要對(duì)常見(jiàn)的函數(shù)單調(diào)性、周期性和奇偶性進(jìn)行擴(kuò)展和練習(xí).（3）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的抽象性和形象性使得它僅憑語(yǔ)言解釋或枯燥的黑板教學(xué)是不能讓學(xué)生全面掌握的，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，從而加強(qiáng)概念引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).利用學(xué)生身邊實(shí)際發(fā)生的事或經(jīng)常接觸到的物體進(jìn)行概念教學(xué).例如，在學(xué)習(xí)“四面體”時(shí)，對(duì)它的一些抽象概念進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生們常見(jiàn)的四面體拿到課堂上來(lái)或讓同學(xué)們想象自己在接觸四面體時(shí)的感受，并進(jìn)行分析和總結(jié).（4）加強(qiáng)變式訓(xùn)練概念學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要會(huì)運(yùn)用，很多數(shù)學(xué)題型都不是對(duì)數(shù)學(xué)概念直接的運(yùn)用而是數(shù)學(xué)定義的變式，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生變式解題能力的鍛煉和拓展.例如，對(duì)二項(xiàng)式定理的變式，將（a+b）n中的a、b、n進(jìn)行替換來(lái)出題訓(xùn)練學(xué)生對(duì)概念的深層理解能力.五、結(jié)語(yǔ)在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視對(duì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力打好基礎(chǔ).要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，并從多角度、多方位進(jìn)行概念教學(xué)，幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)概念的屬性和外延以及變式應(yīng)用等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要積極探索更多新的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué).1前言新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革把“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為最高宗旨和核心理念，這種人本意識(shí)把學(xué)生看做學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，它要求教師必須轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，其目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要采取有效措施。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供更大的體驗(yàn)空間。2體驗(yàn)的特點(diǎn)決定了實(shí)施的可行性體驗(yàn)是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，是人類的一種心理感受，是帶有主觀經(jīng)驗(yàn)和感情色彩的認(rèn)識(shí)，與個(gè)人的經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)是指每個(gè)學(xué)生個(gè)體在數(shù)學(xué)活動(dòng)中通過(guò)行為、認(rèn)知、情感的參與獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度。特點(diǎn)有三：1）體驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體的重視，真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)是以學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程；2）體驗(yàn)是學(xué)習(xí)個(gè)體在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的行為、認(rèn)知與情感的整體參與；3）體驗(yàn)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)包括合作與交流。3體驗(yàn)的實(shí)施簡(jiǎn)便易行，效果顯著3.1課前關(guān)注學(xué)生值得體驗(yàn)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐證明：手、眼、腦并用時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。因此，對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容，多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，有些知識(shí)接受起來(lái)比較吃力，這就需要在教授這些知識(shí)之前，組織學(xué)生收集或參觀生活中相關(guān)的素材，為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)。比如，在立體圖形的教學(xué)中，讓學(xué)生課前收集各種立體的包裝盒，并且用紙殼、圖畫(huà)紙等自制圓柱、圓錐等各種立體圖形的小模型，做不好的可以互相幫助。由于學(xué)生在制作過(guò)程中對(duì)立體圖形的特征及展開(kāi)圖已經(jīng)有所了解，在上課時(shí)教師只要借助多媒體課件適時(shí)點(diǎn)撥，便可以取得較好的教學(xué)效果，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。3.2課上開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)教育是人的教育，是科學(xué)教育與生活教育的融合?！芭d趣是最好的老師”，創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的動(dòng)力源。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力不是教師教出來(lái)的，而是通過(guò)學(xué)生自己不斷探究體驗(yàn)出來(lái)的。因此，在教學(xué)中，教師只要把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，從而更好地理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼和枯燥感。如學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系時(shí)，筆者特意給學(xué)生制造麻煩，要求他們每人用小木棒做兩個(gè)三角形，三角形的大小不限，但每個(gè)三角形三邊關(guān)系必須滿足一個(gè)條件：分別是兩邊之和大于第三邊與兩邊之和小于第三邊。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩根小木棒的長(zhǎng)度之和小于第三根時(shí)，這三根小木棒根本做不出三角形。這樣，學(xué)生就從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并深刻理解了“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的定理，并且向教師提出許多超出本節(jié)內(nèi)容的問(wèn)題，同時(shí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假。教學(xué)實(shí)踐證明，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在體驗(yàn)中學(xué)生能最大限度地激發(fā)探究興趣，使他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，讓他們主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，促使他們不斷豐富、充實(shí)和完善自我，從而不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。3.3鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行探究總結(jié)規(guī)律是最有價(jià)值的東西，創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究總結(jié)。在自習(xí)課時(shí)，筆者經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，盡量做到少而精，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。學(xué)生之間進(jìn)行交流、探究，或模仿教師講課、答疑等，這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又鍛煉了他們的表達(dá)能力，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的?？傊?，創(chuàng)新性教學(xué)離不開(kāi)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，它要求教師確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正創(chuàng)新。周一琵琶行內(nèi)容1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫周一1第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解作者、背景。疏通全詩(shī),落實(shí)相關(guān)音形義等知識(shí)點(diǎn),理清文章基本內(nèi)容。2.賞詩(shī)歌前兩段的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容2白居易琵琶行白居易3預(yù)習(xí)回顧白居易詩(shī)詞預(yù)習(xí)回顧4白居易詩(shī)歌回顧草/賦得古原草送別離離原上草,一歲一枯榮野火燒不盡,春風(fēng)吹又生遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。錢(qián)塘湖春行孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤白居易詩(shī)歌回顧5憶江南江南好江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?大林寺桃花人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。憶江南江南好6《觀刈麥》是白居易任陜西鳘厔(zhouzhi)縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫(xiě)的一首詩(shī),作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé),對(duì)于詩(shī)人自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚,表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。田家/少/閑月,五月/人/倍忙。夜來(lái)/南風(fēng)/起,小麥/覆隴/黃。婦姑/荷/簞食,童稚/攜/壺漿,相隨/餉田/去,丁壯/在/南岡。足蒸/暑土氣,背灼/炎天光,力盡/不知熱,但惜/夏日長(zhǎng)復(fù)有/貧婦人,抱子/在其旁,右手/秉遺穗,左臂/懸敝筐聽(tīng)其/相顧言,聞?wù)?為悲傷。家田/輸稅盡,拾此/充饑腸。今/我/何功德?曾/不/事農(nóng)桑。吏祿/三百石,歲晏/有余糧。念此/私自愧,盡日/不能忘?！队^刈麥》是白居易任陜西鳘厔(zhouzhi)縣縣尉時(shí)有7《吊白居易》唐宣宗李忱綴玉連珠六十年誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙?浮云不系名居易造化無(wú)為字樂(lè)天童子解吟長(zhǎng)恨曲,胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳度思卿一愴然?！兜醢拙右住?結(jié)合《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》知作者,尋背景,明體裁白居易,自幼聰慧,五六歲學(xué)作詩(shī),9歲熟悉聲韻。15、16歲時(shí),立志應(yīng)進(jìn)士舉,刻苦讀書(shū),口舌成瘡,手肘成胝。29歲,進(jìn)士及第元和二年,集賢院校理。十一月授翰林院學(xué)士。元和三年授左拾遺。元和六年,白居易因母喪居家,服滿返京任太子左贊善大夫。元和十年,兩河藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力聯(lián)合叛唐,派人刺殺主張討伐藩鎮(zhèn)割據(jù)的宰相武元衡。白居易率先上疏請(qǐng)急捕兇手,以雪國(guó)恥。但卻被腐朽的官僚勢(shì)力攻擊為越職言事,并捏造"傷名教"的罪名,將他貶為江州司馬。結(jié)合《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》知作者,尋背景,明體裁9文言文翻譯參考:白居易字樂(lè)天,太原下邽人。他在年近二十名聲未起的時(shí)候,(有一次)去京城游玩,拜見(jiàn)(當(dāng)時(shí)名流)顧況。顧況是南方吳地人氏,自恃才華,很少有他推薦認(rèn)可的詩(shī)人,于是就取笑白居易說(shuō):“長(zhǎng)安城什么東西都貴想“居’于此,是非常不容易的。”等到翻閱白居易詩(shī)卷,讀到其中“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”一詩(shī)時(shí),他就又感慨道:“能寫(xiě)出這樣的詩(shī)句,想居天下都不難。老夫我之前的話是開(kāi)玩笑的了。”貞元十六年,中書(shū)舍人高郢主持進(jìn)士考試,選拔英才,白居易全都考中,被朝廷授任為校書(shū)郎。元和元年,白居易寫(xiě)作樂(lè)府及詩(shī)歌一百多篇,諷諫時(shí)事,流傳到了宮中?；实圩x了他的詩(shī)后非常喜歡他,召見(jiàn)他并且授任他翰林學(xué)士職,接著又歷任了左拾遺。當(dāng)時(shí)有盜賊刺殺了宰相,京城議論紛紛。白居易第一個(gè)上疏皇帝,請(qǐng)求緊急抓捕盜賊。有權(quán)貴厭嫌他越職行事,對(duì)他十分惱怒。不久就有傳言說(shuō):“白居易的母親落井而死,他卻寫(xiě)了篇《新井篇》,詞句十分浮夸華麗,如此品行不可重用?！焙髞?lái)白居易就被貶為江州司馬。起初白居易只是認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)讓被刺殺的宰相武元衡暴尸街頭,其實(shí)并沒(méi)有別的想法,(想不到卻)觸怒了奸黨,于是志向受挫。但他能順其自然,隨遇而安,借佛教的生死之說(shuō)超脫形體的痛苦。很長(zhǎng)一段時(shí)間后,又調(diào)任中書(shū)舍人,主管制定朝廷的政令。有一年,河北發(fā)生暴亂,朝廷出兵無(wú)功,白居易又向朝廷進(jìn)諫,沒(méi)有被采納,于是請(qǐng)求外調(diào),擔(dān)任了杭州太守。唐文宗即位后,下詔升任白居易為刑部侍郎。會(huì)昌初年辭職回家,最后死在家中。文言文翻譯參考:10文言文翻譯參考:白居易多次因?yàn)橹艺\(chéng)耿直遭到排斥,于是就縱情喝酒作詩(shī)。被重新任用后,(由于)遇到的又都是年少君主,(所以)做官的心情頓時(shí)消沉。在履道里購(gòu)宅定居,與香山僧人如滿等成立凈社。每天開(kāi)挖溝池,栽種樹(shù)木,建造石樓,開(kāi)鑿八節(jié)灘,作為游玩之樂(lè),茶壺鍋?zhàn)泳票浑x身。曾經(jīng)有一次光著頭,像箕一樣張開(kāi)腿盤(pán)坐著,談?wù)摲鹄?吟詠古詩(shī),十分清靜安閑。自己號(hào)稱醉吟先生,并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教,也常常幾個(gè)月不吃葷,自稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等人宴飲集會(huì)。這些人都是年紀(jì)大卻不肯做官的人,每天互相招待邀請(qǐng),當(dāng)時(shí)人們很羨慕他們,有人給他們畫(huà)了一幅《九老圖》。白居易的詩(shī)以風(fēng)雅頌賦比興六義為主,不推崇艱澀難懂,每寫(xiě)成一篇,必定讓他家里的老婆婆先讀一讀,詢問(wèn)老婆婆直到她理解了才抄錄下來(lái)。后人評(píng)價(jià)白居易的詩(shī)作就像崤山以東的百姓談?wù)撧r(nóng)桑之事,字字句句都是非常樸實(shí)的話。雞林國(guó)的商人把他的詩(shī)作賣(mài)給他們的國(guó)相,每篇都是一百兩銀子,如果是偽造的,雞林國(guó)相馬上就能分辨出來(lái)。文言文翻譯參考:11琵琶行內(nèi)容課件12琵琶行內(nèi)容課件13琵琶行內(nèi)容課件14琵琶行內(nèi)容課件15琵琶行內(nèi)容課件16琵琶行內(nèi)容課件17琵琶行內(nèi)容課件18琵琶行內(nèi)容課件19琵琶行內(nèi)容課件20琵琶行內(nèi)容課件21琵琶行內(nèi)容課件22琵琶行內(nèi)容課件23琵琶行內(nèi)容課件24琵琶行內(nèi)容課件25琵琶行內(nèi)容課件26琵琶行內(nèi)容課件27琵琶行內(nèi)容課件28琵琶行內(nèi)容課件29琵琶行內(nèi)容課件30琵琶行內(nèi)容課件31琵琶行內(nèi)容課件32琵琶行內(nèi)容課件33琵琶行內(nèi)容課件34琵琶行內(nèi)容課件35琵琶行內(nèi)容課件36琵琶行內(nèi)容課件37琵琶行內(nèi)容課件38琵琶行內(nèi)容課件39琵琶行內(nèi)容課件40琵琶行內(nèi)容課件41琵琶行內(nèi)容課件42琵琶行內(nèi)容課件43琵琶行內(nèi)容課件44琵琶行內(nèi)容課件45琵琶行內(nèi)容課件46琵琶行內(nèi)容課件47琵琶行內(nèi)容課件48琵琶行內(nèi)容課件49琵琶行內(nèi)容課件50琵琶行內(nèi)容課件51琵琶行內(nèi)容課件52琵琶行內(nèi)容課件53琵琶行內(nèi)容課件54琵琶行內(nèi)容課件55琵琶行內(nèi)容課件56琵琶行內(nèi)容課件57琵琶行內(nèi)容課件58琵琶行內(nèi)容課件59琵琶行內(nèi)容課件60琵琶行內(nèi)容課件61琵琶行內(nèi)容課件62琵琶行內(nèi)容課件63琵琶行內(nèi)容課件64琵琶行內(nèi)容課件65琵琶行內(nèi)容課件66琵琶行內(nèi)容課件67琵琶行內(nèi)容課件68琵琶行內(nèi)容課件69琵琶行內(nèi)容課件70琵琶行內(nèi)容課件71琵琶行內(nèi)容課件72琵琶行內(nèi)容課件73琵琶行內(nèi)容課件74琵琶行內(nèi)容課件75琵琶行內(nèi)容課件76琵琶行內(nèi)容課件77琵琶行內(nèi)容課件78琵琶行內(nèi)容課件79琵琶行內(nèi)容課件80琵琶行內(nèi)容課件81琵琶行內(nèi)容課件82琵琶行內(nèi)容課件83琵琶行內(nèi)容課件84琵琶行內(nèi)容課件85琵琶行內(nèi)容課件86琵琶行內(nèi)容課件87琵琶行內(nèi)容課件88琵琶行內(nèi)容課件89琵琶行內(nèi)容課件90琵琶行內(nèi)容課件91琵琶行內(nèi)容課件92琵琶行內(nèi)容課件93琵琶行內(nèi)容課件94琵琶行內(nèi)容課件95琵琶行內(nèi)容課件96琵琶行內(nèi)容課件97琵琶行內(nèi)容課件98琵琶行內(nèi)容課件99琵琶行內(nèi)容課件10026、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！10126、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐刂芤慌眯袃?nèi)容1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴周一琵琶行內(nèi)容周一琵琶行內(nèi)容1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解作者、背景。疏通全詩(shī),落實(shí)相關(guān)音形義等知識(shí)點(diǎn),理清文章基本內(nèi)容。2.賞詩(shī)歌前兩段的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。白居易琵琶行作為高中數(shù)學(xué)經(jīng)常接觸到的各種數(shù)學(xué)概念，正確的數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論的內(nèi)涵進(jìn)而應(yīng)用到實(shí)際的解題中，是學(xué)生進(jìn)行判斷和推理的基礎(chǔ).數(shù)學(xué)概念在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有重要的地位和作用，只有先學(xué)好數(shù)學(xué)概念才能開(kāi)始下一步更深層次的理解和學(xué)習(xí).教師在實(shí)際教學(xué)中要注重對(duì)數(shù)學(xué)概念的引入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境以及對(duì)概念的運(yùn)用訓(xùn)練來(lái)指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力.一、高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性概念具有高度抽象和高度概括的特點(diǎn)，是數(shù)學(xué)命題的基本單位，概念的實(shí)際應(yīng)用可以幫助我們理解復(fù)雜的事物，將其簡(jiǎn)化、分類或概括.概念從我們固有的內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建立新的情境并分類，我們能夠發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)或事物的本質(zhì).學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)可以鍛煉自己的空間想象能力和思維能力，又可以達(dá)到理解數(shù)學(xué)概念進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的目的.高中數(shù)學(xué)概念是高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的主體與核心，它的基礎(chǔ)性地位是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提.對(duì)學(xué)生的思維能力、空間想象能力、學(xué)習(xí)能力是一種鍛煉.二、高中數(shù)學(xué)概念的特點(diǎn)⑴普遍性.通常數(shù)學(xué)概念是代表一類事物而不是一種事物的.例如，“長(zhǎng)方體”這個(gè)概念是代表所有長(zhǎng)方體物質(zhì)的抽象概念，而不是具體指某一個(gè)長(zhǎng)方形物體的大小、顏色和質(zhì)料.⑵形式化.數(shù)學(xué)概念多是用數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示的，比較形式化.例如，用“S”表示三角形面積、用“∑”表示求和等.所以在教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)符號(hào)在數(shù)學(xué)概念中的應(yīng)用.⑶簡(jiǎn)明化.數(shù)學(xué)概念是高度抽象和概括的，而且其中包含了很多的數(shù)學(xué)符號(hào)，所以形式或結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)明，易于記憶和理解.⑷辯證性.數(shù)學(xué)概念具有個(gè)別和一般、具體和抽象的辯證統(tǒng)一的特點(diǎn).⑸系統(tǒng)性.多個(gè)數(shù)學(xué)概念可以整理為一個(gè)系統(tǒng)概念，例如，將整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)概括整理為有理數(shù).三、高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)狀高中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)使得教師的教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)方法單一.很多教師在實(shí)際教學(xué)中重視解題技巧而忽視數(shù)學(xué)概念，往往是將數(shù)學(xué)概念簡(jiǎn)單地教給學(xué)生，重點(diǎn)放在將數(shù)學(xué)概念的實(shí)際應(yīng)用和解題上.這種本末倒置的做法使得學(xué)生對(duì)概念理解不清、認(rèn)識(shí)模糊，通過(guò)死記硬背將這些概念機(jī)械地記憶下來(lái)，在解題過(guò)程中無(wú)法很好地使用數(shù)學(xué)概念，學(xué)習(xí)能力提高不上來(lái).在遇到新的數(shù)學(xué)題型時(shí)就束手無(wú)策，無(wú)法獨(dú)立將數(shù)學(xué)概念運(yùn)用自如.很多老師意識(shí)不到數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生最重要的是解題能力的提高，但是解題能力和理解能力是建立在掌握數(shù)學(xué)概念基礎(chǔ)之上的.對(duì)于這種簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念教學(xué)模式急需進(jìn)行教學(xué)改革.四、高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法（1）多角度剖析數(shù)學(xué)概念高中數(shù)學(xué)概念多數(shù)由數(shù)學(xué)公式、圖形、文字、數(shù)量關(guān)系等組成，所以對(duì)這些定義的理解非常重要.教師要從這些方面入手，多角度的幫助學(xué)生吃透數(shù)學(xué)概念.首先，可以從數(shù)學(xué)公式、文字和圖形入手.例如，在學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，對(duì)“二面角”的學(xué)習(xí)就可以從圖形、文字和公式三方面層層遞進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí).如圖1所示.圖1其次，可以從數(shù)量關(guān)系和位置來(lái)分析數(shù)學(xué)概念.在學(xué)習(xí)橢圓的相關(guān)概念時(shí)就可以畫(huà)圖，分別將焦點(diǎn)在x軸上和y軸上的橢圓方程展現(xiàn)出來(lái).橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程為x2/a2+y2/b2=1（焦點(diǎn)在x軸）和y2/a2+x2/b2=1（焦點(diǎn)在y軸），其中，a>b>0.從數(shù)量關(guān)系和圖形位置來(lái)幫助學(xué)生將抽象概念具體化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力.（2）明確數(shù)學(xué)定義，擴(kuò)展外延首先，在學(xué)習(xí)某一數(shù)學(xué)概念時(shí)將這個(gè)概念的基本屬性教給學(xué)生，并注意進(jìn)行外延的擴(kuò)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.例如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)”概念時(shí)，要讓學(xué)生明確與函數(shù)相關(guān)的定義域和值域，以及函數(shù)圖象和對(duì)應(yīng)法則等.其次，對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并提高解題能力.在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)，還要對(duì)常見(jiàn)的函數(shù)單調(diào)性、周期性和奇偶性進(jìn)行擴(kuò)展和練習(xí).（3）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的抽象性和形象性使得它僅憑語(yǔ)言解釋或枯燥的黑板教學(xué)是不能讓學(xué)生全面掌握的，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，從而加強(qiáng)概念引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).利用學(xué)生身邊實(shí)際發(fā)生的事或經(jīng)常接觸到的物體進(jìn)行概念教學(xué).例如，在學(xué)習(xí)“四面體”時(shí)，對(duì)它的一些抽象概念進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生們常見(jiàn)的四面體拿到課堂上來(lái)或讓同學(xué)們想象自己在接觸四面體時(shí)的感受，并進(jìn)行分析和總結(jié).（4）加強(qiáng)變式訓(xùn)練概念學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要會(huì)運(yùn)用，很多數(shù)學(xué)題型都不是對(duì)數(shù)學(xué)概念直接的運(yùn)用而是數(shù)學(xué)定義的變式，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生變式解題能力的鍛煉和拓展.例如，對(duì)二項(xiàng)式定理的變式，將（a+b）n中的a、b、n進(jìn)行替換來(lái)出題訓(xùn)練學(xué)生對(duì)概念的深層理解能力.五、結(jié)語(yǔ)在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視對(duì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力打好基礎(chǔ).要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，并從多角度、多方位進(jìn)行概念教學(xué)，幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)概念的屬性和外延以及變式應(yīng)用等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要積極探索更多新的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué).1前言新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革把“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為最高宗旨和核心理念，這種人本意識(shí)把學(xué)生看做學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，它要求教師必須轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，其目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要采取有效措施。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供更大的體驗(yàn)空間。2體驗(yàn)的特點(diǎn)決定了實(shí)施的可行性體驗(yàn)是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮侨祟惖囊环N心理感受，是帶有主觀經(jīng)驗(yàn)和感情色彩的認(rèn)識(shí)，與個(gè)人的經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)是指每個(gè)學(xué)生個(gè)體在數(shù)學(xué)活動(dòng)中通過(guò)行為、認(rèn)知、情感的參與獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度。特點(diǎn)有三：1）體驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體的重視，真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)是以學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程；2）體驗(yàn)是學(xué)習(xí)個(gè)體在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的行為、認(rèn)知與情感的整體參與；3）體驗(yàn)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)包括合作與交流。3體驗(yàn)的實(shí)施簡(jiǎn)便易行，效果顯著3.1課前關(guān)注學(xué)生值得體驗(yàn)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐證明：手、眼、腦并用時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。因此，對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容，多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，有些知識(shí)接受起來(lái)比較吃力，這就需要在教授這些知識(shí)之前，組織學(xué)生收集或參觀生活中相關(guān)的素材，為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)。比如，在立體圖形的教學(xué)中，讓學(xué)生課前收集各種立體的包裝盒，并且用紙殼、圖畫(huà)紙等自制圓柱、圓錐等各種立體圖形的小模型，做不好的可以互相幫助。由于學(xué)生在制作過(guò)程中對(duì)立體圖形的特征及展開(kāi)圖已經(jīng)有所了解，在上課時(shí)教師只要借助多媒體課件適時(shí)點(diǎn)撥，便可以取得較好的教學(xué)效果，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。3.2課上開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)教育是人的教育，是科學(xué)教育與生活教育的融合。“興趣是最好的老師”，創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的動(dòng)力源。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力不是教師教出來(lái)的，而是通過(guò)學(xué)生自己不斷探究體驗(yàn)出來(lái)的。因此，在教學(xué)中，教師只要把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，從而更好地理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼和枯燥感。如學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系時(shí)，筆者特意給學(xué)生制造麻煩，要求他們每人用小木棒做兩個(gè)三角形，三角形的大小不限，但每個(gè)三角形三邊關(guān)系必須滿足一個(gè)條件：分別是兩邊之和大于第三邊與兩邊之和小于第三邊。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩根小木棒的長(zhǎng)度之和小于第三根時(shí)，這三根小木棒根本做不出三角形。這樣，學(xué)生就從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并深刻理解了“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的定理，并且向教師提出許多超出本節(jié)內(nèi)容的問(wèn)題，同時(shí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假。教學(xué)實(shí)踐證明，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在體驗(yàn)中學(xué)生能最大限度地激發(fā)探究興趣，使他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，讓他們主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，促使他們不斷豐富、充實(shí)和完善自我，從而不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。3.3鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行探究總結(jié)規(guī)律是最有價(jià)值的東西，創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究總結(jié)。在自習(xí)課時(shí)，筆者經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，盡量做到少而精，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。學(xué)生之間進(jìn)行交流、探究，或模仿教師講課、答疑等，這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又鍛煉了他們的表達(dá)能力，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的?？傊?，創(chuàng)新性教學(xué)離不開(kāi)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，它要求教師確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正創(chuàng)新。周一琵琶行內(nèi)容1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫周一102第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解作者、背景。疏通全詩(shī),落實(shí)相關(guān)音形義等知識(shí)點(diǎn),理清文章基本內(nèi)容。2.賞詩(shī)歌前兩段的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容103白居易琵琶行白居易104預(yù)習(xí)回顧白居易詩(shī)詞預(yù)習(xí)回顧105白居易詩(shī)歌回顧草/賦得古原草送別離離原上草,一歲一枯榮野火燒不盡,春風(fēng)吹又生遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。錢(qián)塘湖春行孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤白居易詩(shī)歌回顧106憶江南江南好江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?大林寺桃花人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。憶江南江南好107《觀刈麥》是白居易任陜西鳘厔(zhouzhi)縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫(xiě)的一首詩(shī),作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé),對(duì)于詩(shī)人自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚,表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。田家/少/閑月,五月/人/倍忙。夜來(lái)/南風(fēng)/起,小麥/覆隴/黃。婦姑/荷/簞食,童稚/攜/壺漿,相隨/餉田/去,丁壯/在/南岡。足蒸/暑土氣,背灼/炎天光,力盡/不知熱,但惜/夏日長(zhǎng)復(fù)有/貧婦人,抱子/在其旁,右手/秉遺穗,左臂/懸敝筐聽(tīng)其/相顧言,聞?wù)?為悲傷。家田/輸稅盡,拾此/充饑腸。今/我/何功德?曾/不/事農(nóng)桑。吏祿/三百石,歲晏/有余糧。念此/私自愧,盡日/不能忘?！队^刈麥》是白居易任陜西鳘厔(zhouzhi)縣縣尉時(shí)有108《吊白居易》唐宣宗李忱綴玉連珠六十年誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙?浮云不系名居易造化無(wú)為字樂(lè)天童子解吟長(zhǎng)恨曲,胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳度思卿一愴然?！兜醢拙右住?09結(jié)合《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》知作者,尋背景,明體裁白居易,自幼聰慧,五六歲學(xué)作詩(shī),9歲熟悉聲韻。15、16歲時(shí),立志應(yīng)進(jìn)士舉,刻苦讀書(shū),口舌成瘡,手肘成胝。29歲,進(jìn)士及第元和二年,集賢院校理。十一月授翰林院學(xué)士。元和三年授左拾遺。元和六年,白居易因母喪居家,服滿返京任太子左贊善大夫。元和十年,兩河藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力聯(lián)合叛唐,派人刺殺主張討伐藩鎮(zhèn)割據(jù)的宰相武元衡。白居易率先上疏請(qǐng)急捕兇手,以雪國(guó)恥。但卻被腐朽的官僚勢(shì)力攻擊為越職言事,并捏造"傷名教"的罪名,將他貶為江州司馬。結(jié)合《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》知作者,尋背景,明體裁110文言文翻譯參考:白居易字樂(lè)天,太原下邽人。他在年近二十名聲未起的時(shí)候,(有一次)去京城游玩,拜見(jiàn)(當(dāng)時(shí)名流)顧況。顧況是南方吳地人氏,自恃才華,很少有他推薦認(rèn)可的詩(shī)人,于是就取笑白居易說(shuō):“長(zhǎng)安城什么東西都貴想“居’于此,是非常不容易的?！钡鹊椒啺拙右自?shī)卷,讀到其中“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”一詩(shī)時(shí),他就又感慨道:“能寫(xiě)出這樣的詩(shī)句,想居天下都不難。老夫我之前的話是開(kāi)玩笑的了?！必懺?中書(shū)舍人高郢主持進(jìn)士考試,選拔英才,白居易全都考中,被朝廷授任為校書(shū)郎。元和元年,白居易寫(xiě)作樂(lè)府及詩(shī)歌一百多篇,諷諫時(shí)事,流傳到了宮中?；实圩x了他的詩(shī)后非常喜歡他,召見(jiàn)他并且授任他翰林學(xué)士職,接著又歷任了左拾遺。當(dāng)時(shí)有盜賊刺殺了宰相,京城議論紛紛。白居易第一個(gè)上疏皇帝,請(qǐng)求緊急抓捕盜賊。有權(quán)貴厭嫌他越職行事,對(duì)他十分惱怒。不久就有傳言說(shuō):“白居易的母親落井而死,他卻寫(xiě)了篇《新井篇》,詞句十分浮夸華麗,如此品行不可重用?！焙髞?lái)白居易就被貶為江州司馬。起初白居易只是認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)讓被刺殺的宰相武元衡暴尸街頭,其實(shí)并沒(méi)有別的想法,(想不到卻)觸怒了奸黨,于是志向受挫。但他能順其自然,隨遇而安,借佛教的生死之說(shuō)超脫形體的痛苦。很長(zhǎng)一段時(shí)間后,又調(diào)任中書(shū)舍人,主管制定朝廷的政令。有一年,河北發(fā)生暴亂,朝廷出兵無(wú)功,白居易又向朝廷進(jìn)諫,沒(méi)有被采納,于是請(qǐng)求外調(diào),擔(dān)任了杭州太守。唐文宗即位后,下詔升任白居易為刑部侍郎。會(huì)昌初年辭職回家,最后死在家中。文言文翻譯參考:111文言文翻譯參考:白居易多次因?yàn)橹艺\(chéng)耿直遭到排斥,于是就縱情喝酒作詩(shī)。被重新任用后,(由于)遇到的又都是年少君主,(所以)做官的心情頓時(shí)消沉。在履道里購(gòu)宅定居,與香山僧人如滿等成立凈社。每天開(kāi)挖溝池,栽種樹(shù)木,建造石樓,開(kāi)鑿八節(jié)灘,作為游玩之樂(lè),茶壺鍋?zhàn)泳票浑x身。曾經(jīng)有一次光著頭,像箕一樣張開(kāi)腿盤(pán)坐著,談?wù)摲鹄?吟詠古詩(shī),十分清靜安閑。自己號(hào)稱醉吟先生,并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教,也常常幾個(gè)月不吃葷,自稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等人宴飲集會(huì)。這些人都是年紀(jì)大卻不肯做官的人,每天互相招待邀請(qǐng),當(dāng)時(shí)