琵琶行內容課件

周一琵琶行內容1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴周一琵琶行內容周一琵琶行內容1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴第一課時學習內容1.了解作者、背景。疏通全詩,落實相關音形義等知識點,理清文章基本內容。2.賞詩歌前兩段的形象、語言、表達技巧。白居易琵琶行作為高中數(shù)學經常接觸到的各種數(shù)學概念，正確的數(shù)學概念教學方法能夠幫助學生掌握數(shù)學理論的內涵進而應用到實際的解題中，是學生進行判斷和推理的基礎.數(shù)學概念在學生數(shù)學學習過程中有重要的地位和作用，只有先學好數(shù)學概念才能開始下一步更深層次的理解和學習.教師在實際教學中要注重對數(shù)學概念的引入，通過創(chuàng)設情境以及對概念的運用訓練來指導學生掌握數(shù)學概念，提高學生的思維能力和學習能力.一、高中數(shù)學概念教學的重要性概念具有高度抽象和高度概括的特點，是數(shù)學命題的基本單位，概念的實際應用可以幫助我們理解復雜的事物，將其簡化、分類或概括.概念從我們固有的內在經驗出發(fā)，建立新的情境并分類，我們能夠發(fā)現(xiàn)新的知識或事物的本質.學生在學習數(shù)學概念時可以鍛煉自己的空間想象能力和思維能力，又可以達到理解數(shù)學概念進行實際應用的目的.高中數(shù)學概念是高中數(shù)學基礎知識的主體與核心，它的基礎性地位是學生進一步學習的前提.對學生的思維能力、空間想象能力、學習能力是一種鍛煉.二、高中數(shù)學概念的特點⑴普遍性.通常數(shù)學概念是代表一類事物而不是一種事物的.例如，“長方體”這個概念是代表所有長方體物質的抽象概念，而不是具體指某一個長方形物體的大小、顏色和質料.⑵形式化.數(shù)學概念多是用數(shù)學符號來表示的，比較形式化.例如，用“S”表示三角形面積、用“∑”表示求和等.所以在教學中要注意數(shù)學符號在數(shù)學概念中的應用.⑶簡明化.數(shù)學概念是高度抽象和概括的，而且其中包含了很多的數(shù)學符號，所以形式或結構非常簡明，易于記憶和理解.⑷辯證性.數(shù)學概念具有個別和一般、具體和抽象的辯證統(tǒng)一的特點.⑸系統(tǒng)性.多個數(shù)學概念可以整理為一個系統(tǒng)概念，例如，將整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)概括整理為有理數(shù).三、高中數(shù)學概念教學的現(xiàn)狀高中數(shù)學的教學特點使得教師的教學任務重，教學方法單一.很多教師在實際教學中重視解題技巧而忽視數(shù)學概念，往往是將數(shù)學概念簡單地教給學生，重點放在將數(shù)學概念的實際應用和解題上.這種本末倒置的做法使得學生對概念理解不清、認識模糊，通過死記硬背將這些概念機械地記憶下來，在解題過程中無法很好地使用數(shù)學概念，學習能力提高不上來.在遇到新的數(shù)學題型時就束手無策，無法獨立將數(shù)學概念運用自如.很多老師意識不到數(shù)學概念教學的重要性，認為學生最重要的是解題能力的提高，但是解題能力和理解能力是建立在掌握數(shù)學概念基礎之上的.對于這種簡單的數(shù)學概念教學模式急需進行教學改革.四、高中數(shù)學概念的教學方法（1）多角度剖析數(shù)學概念高中數(shù)學概念多數(shù)由數(shù)學公式、圖形、文字、數(shù)量關系等組成，所以對這些定義的理解非常重要.教師要從這些方面入手，多角度的幫助學生吃透數(shù)學概念.首先，可以從數(shù)學公式、文字和圖形入手.例如，在學習立體幾何時，對“二面角”的學習就可以從圖形、文字和公式三方面層層遞進來學習.如圖1所示.圖1其次，可以從數(shù)量關系和位置來分析數(shù)學概念.在學習橢圓的相關概念時就可以畫圖，分別將焦點在x軸上和y軸上的橢圓方程展現(xiàn)出來.橢圓標準方程為x2/a2+y2/b2=1（焦點在x軸）和y2/a2+x2/b2=1（焦點在y軸），其中，a>b>0.從數(shù)量關系和圖形位置來幫助學生將抽象概念具體化，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的思維能力.（2）明確數(shù)學定義，擴展外延首先，在學習某一數(shù)學概念時將這個概念的基本屬性教給學生，并注意進行外延的擴展，提高學生的學習能力.例如，在學習“函數(shù)”概念時，要讓學生明確與函數(shù)相關的定義域和值域，以及函數(shù)圖象和對應法則等.其次，對數(shù)學概念進行適當?shù)臄U展，引導學生深入理解并提高解題能力.在學習函數(shù)時，還要對常見的函數(shù)單調性、周期性和奇偶性進行擴展和練習.（3）創(chuàng)設情境，幫助學生理解數(shù)學概念的抽象性和形象性使得它僅憑語言解釋或枯燥的黑板教學是不能讓學生全面掌握的，還要為學生創(chuàng)設相關的情境，從而加強概念引入，激發(fā)學生的學習動機.利用學生身邊實際發(fā)生的事或經常接觸到的物體進行概念教學.例如，在學習“四面體”時，對它的一些抽象概念進行情境創(chuàng)設，將學生們常見的四面體拿到課堂上來或讓同學們想象自己在接觸四面體時的感受，并進行分析和總結.（4）加強變式訓練概念學習關鍵是要會運用，很多數(shù)學題型都不是對數(shù)學概念直接的運用而是數(shù)學定義的變式，教師要加強對學生變式解題能力的鍛煉和拓展.例如，對二項式定理的變式，將（a+b）n中的a、b、n進行替換來出題訓練學生對概念的深層理解能力.五、結語在高中階段的數(shù)學教學中，要重視對數(shù)學概念的教學，為學生的學習能力和理解能力打好基礎.要根據(jù)學生的學習特點和教材內容進行情境創(chuàng)設，并從多角度、多方位進行概念教學，幫助學生從數(shù)學概念的屬性和外延以及變式應用等方面進行學習，教師要積極探索更多新的教學方式，引導學生學好數(shù)學.1前言新一輪的基礎教育課程改革把“一切為了每個學生的發(fā)展”作為最高宗旨和核心理念，這種人本意識把學生看做學習和發(fā)展的主體，它要求教師必須轉變舊的教學觀念和教學方式，進行創(chuàng)新性教學，其目的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要實現(xiàn)這一目標，需要采取有效措施。根據(jù)多年的教學經驗，筆者認為數(shù)學教學應為學生提供更大的體驗空間。2體驗的特點決定了實施的可行性體驗是通過實踐來認識周圍的事物，是人類的一種心理感受，是帶有主觀經驗和感情色彩的認識，與個人的經歷有著密切的關系。數(shù)學學習中的體驗是指每個學生個體在數(shù)學活動中通過行為、認知、情感的參與獲得對數(shù)學事實與經驗的理性認識和情感態(tài)度。特點有三：1）體驗是對學習個體的重視，真正有價值的學習是以學生個體經驗為基礎的，是學生對知識的主動建構過程；2）體驗是學習個體在數(shù)學活動中的行為、認知與情感的整體參與；3）體驗中的數(shù)學活動包括合作與交流。3體驗的實施簡便易行，效果顯著3.1課前關注學生值得體驗的內容，鼓勵學生參與教學活動教學實踐證明：手、眼、腦并用時學習效果最佳。因此，對于一些教學內容，多讓學生動手實踐。由于缺乏生活經驗，有些知識接受起來比較吃力，這就需要在教授這些知識之前，組織學生收集或參觀生活中相關的素材，為學生提供感性認識。比如，在立體圖形的教學中，讓學生課前收集各種立體的包裝盒，并且用紙殼、圖畫紙等自制圓柱、圓錐等各種立體圖形的小模型，做不好的可以互相幫助。由于學生在制作過程中對立體圖形的特征及展開圖已經有所了解，在上課時教師只要借助多媒體課件適時點撥，便可以取得較好的教學效果，同時也促進學生之間的交流與合作，學生學得愉快，教師教得輕松。3.2課上開放教學內容，引導學生在實踐中體驗教育是人的教育，是科學教育與生活教育的融合?！芭d趣是最好的老師”，創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的動力源。學生學習興趣和能力不是教師教出來的，而是通過學生自己不斷探究體驗出來的。因此，在教學中，教師只要把教材和現(xiàn)實生活有機地結合起來，就能使學生感受到數(shù)學離不開生活，從而更好地理解數(shù)學基礎知識，并運用所學知識解決實際問題，減少學生對數(shù)學的畏懼和枯燥感。如學習三角形三邊關系時，筆者特意給學生制造麻煩，要求他們每人用小木棒做兩個三角形，三角形的大小不限，但每個三角形三邊關系必須滿足一個條件：分別是兩邊之和大于第三邊與兩邊之和小于第三邊。結果學生發(fā)現(xiàn)，當兩根小木棒的長度之和小于第三根時，這三根小木棒根本做不出三角形。這樣，學生就從實踐中發(fā)現(xiàn)并深刻理解了“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的定理，并且向教師提出許多超出本節(jié)內容的問題，同時認識到科學來不得半點虛假。教學實踐證明，強調學生的主體地位，在體驗中學生能最大限度地激發(fā)探究興趣，使他們成為學習活動的主人，讓他們主動探究，主動學習，主動認知，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變，促使他們不斷豐富、充實和完善自我，從而不斷進步、不斷發(fā)展。3.3鼓勵學生對課本知識進行探究總結規(guī)律是最有價值的東西，創(chuàng)新教學的關鍵是轉變教學方式，增強學生的自我意識，鼓勵學生探究總結。在自習課時，筆者經常引導學生運用類比、轉化等數(shù)學思想方法，對所學內容進行分析、歸納和總結，盡量做到少而精，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。學生之間進行交流、探究，或模仿教師講課、答疑等，這樣既檢驗了學生對知識的掌握程度，又鍛煉了他們的表達能力，達到教學相長的目的?？傊?，創(chuàng)新性教學離不開體驗學習，它要求教師確立學生的主體地位，引導學生參與教學的全過程，在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展，實現(xiàn)教學的真正創(chuàng)新。周一琵琶行內容1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫周一1第一課時學習內容1.了解作者、背景。疏通全詩,落實相關音形義等知識點,理清文章基本內容。2.賞詩歌前兩段的形象、語言、表達技巧。第一課時學習內容2白居易琵琶行白居易3預習回顧白居易詩詞預習回顧4白居易詩歌回顧草/賦得古原草送別離離原上草,一歲一枯榮野火燒不盡,春風吹又生遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。錢塘湖春行孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤白居易詩歌回顧5憶江南江南好江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火春來江水綠如藍。能不憶江南?大林寺桃花人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開長恨春歸無覓處,不知轉入此中來。憶江南江南好6《觀刈麥》是白居易任陜西鳘厔(zhouzhi)縣縣尉時有感于當?shù)厝嗣駝趧悠D苦、生活貧困所寫的一首詩,作品對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責,對于詩人自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚,表現(xiàn)了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。田家/少/閑月,五月/人/倍忙。夜來/南風/起,小麥/覆隴/黃。婦姑/荷/簞食,童稚/攜/壺漿,相隨/餉田/去,丁壯/在/南岡。足蒸/暑土氣,背灼/炎天光,力盡/不知熱,但惜/夏日長復有/貧婦人,抱子/在其旁,右手/秉遺穗,左臂/懸敝筐聽其/相顧言,聞者/為悲傷。家田/輸稅盡,拾此/充饑腸。今/我/何功德?曾/不/事農桑。吏祿/三百石,歲晏/有余糧。念此/私自愧,盡日/不能忘?！队^刈麥》是白居易任陜西鳘厔(zhouzhi)縣縣尉時有7《吊白居易》唐宣宗李忱綴玉連珠六十年誰教冥路作詩仙?浮云不系名居易造化無為字樂天童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳度思卿一愴然?！兜醢拙右住?結合《學案導學》知作者,尋背景,明體裁白居易,自幼聰慧,五六歲學作詩,9歲熟悉聲韻。15、16歲時,立志應進士舉,刻苦讀書,口舌成瘡,手肘成胝。29歲,進士及第元和二年,集賢院校理。十一月授翰林院學士。元和三年授左拾遺。元和六年,白居易因母喪居家,服滿返京任太子左贊善大夫。元和十年,兩河藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力聯(lián)合叛唐,派人刺殺主張討伐藩鎮(zhèn)割據(jù)的宰相武元衡。白居易率先上疏請急捕兇手,以雪國恥。但卻被腐朽的官僚勢力攻擊為越職言事,并捏造"傷名教"的罪名,將他貶為江州司馬。結合《學案導學》知作者,尋背景,明體裁9文言文翻譯參考:白居易字樂天,太原下邽人。他在年近二十名聲未起的時候,(有一次)去京城游玩,拜見(當時名流)顧況。顧況是南方吳地人氏,自恃才華,很少有他推薦認可的詩人,于是就取笑白居易說:“長安城什么東西都貴想“居’于此,是非常不容易的?！钡鹊椒啺拙右自娋?讀到其中“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生”一詩時,他就又感慨道:“能寫出這樣的詩句,想居天下都不難。老夫我之前的話是開玩笑的了?！必懺?中書舍人高郢主持進士考試,選拔英才,白居易全都考中,被朝廷授任為校書郎。元和元年,白居易寫作樂府及詩歌一百多篇,諷諫時事,流傳到了宮中?；实圩x了他的詩后非常喜歡他,召見他并且授任他翰林學士職,接著又歷任了左拾遺。當時有盜賊刺殺了宰相,京城議論紛紛。白居易第一個上疏皇帝,請求緊急抓捕盜賊。有權貴厭嫌他越職行事,對他十分惱怒。不久就有傳言說:“白居易的母親落井而死,他卻寫了篇《新井篇》,詞句十分浮夸華麗,如此品行不可重用?！焙髞戆拙右拙捅毁H為江州司馬。起初白居易只是認為不應當讓被刺殺的宰相武元衡暴尸街頭,其實并沒有別的想法,(想不到卻)觸怒了奸黨,于是志向受挫。但他能順其自然,隨遇而安,借佛教的生死之說超脫形體的痛苦。很長一段時間后,又調任中書舍人,主管制定朝廷的政令。有一年,河北發(fā)生暴亂,朝廷出兵無功,白居易又向朝廷進諫,沒有被采納,于是請求外調,擔任了杭州太守。唐文宗即位后,下詔升任白居易為刑部侍郎。會昌初年辭職回家,最后死在家中。文言文翻譯參考:10文言文翻譯參考:白居易多次因為忠誠耿直遭到排斥,于是就縱情喝酒作詩。被重新任用后,(由于)遇到的又都是年少君主,(所以)做官的心情頓時消沉。在履道里購宅定居,與香山僧人如滿等成立凈社。每天開挖溝池,栽種樹木,建造石樓,開鑿八節(jié)灘,作為游玩之樂,茶壺鍋子酒杯不離身。曾經有一次光著頭,像箕一樣張開腿盤坐著,談論佛理,吟詠古詩,十分清靜安閑。自己號稱醉吟先生,并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教,也常常幾個月不吃葷,自稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等人宴飲集會。這些人都是年紀大卻不肯做官的人,每天互相招待邀請,當時人們很羨慕他們,有人給他們畫了一幅《九老圖》。白居易的詩以風雅頌賦比興六義為主,不推崇艱澀難懂,每寫成一篇,必定讓他家里的老婆婆先讀一讀,詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。后人評價白居易的詩作就像崤山以東的百姓談論農桑之事,字字句句都是非常樸實的話。雞林國的商人把他的詩作賣給他們的國相,每篇都是一百兩銀子,如果是偽造的,雞林國相馬上就能分辨出來。文言文翻譯參考:11琵琶行內容課件12琵琶行內容課件13琵琶行內容課件14琵琶行內容課件15琵琶行內容課件16琵琶行內容課件17琵琶行內容課件18琵琶行內容課件19琵琶行內容課件20琵琶行內容課件21琵琶行內容課件22琵琶行內容課件23琵琶行內容課件24琵琶行內容課件25琵琶行內容課件26琵琶行內容課件27琵琶行內容課件28琵琶行內容課件29琵琶行內容課件30琵琶行內容課件31琵琶行內容課件32琵琶行內容課件33琵琶行內容課件34琵琶行內容課件35琵琶行內容課件36琵琶行內容課件37琵琶行內容課件38琵琶行內容課件39琵琶行內容課件40琵琶行內容課件41琵琶行內容課件42琵琶行內容課件43琵琶行內容課件44琵琶行內容課件45琵琶行內容課件46琵琶行內容課件47琵琶行內容課件48琵琶行內容課件49琵琶行內容課件50琵琶行內容課件51琵琶行內容課件52琵琶行內容課件53琵琶行內容課件54琵琶行內容課件55琵琶行內容課件56琵琶行內容課件57琵琶行內容課件58琵琶行內容課件59琵琶行內容課件60琵琶行內容課件61琵琶行內容課件62琵琶行內容課件63琵琶行內容課件64琵琶行內容課件65琵琶行內容課件66琵琶行內容課件67琵琶行內容課件68琵琶行內容課件69琵琶行內容課件70琵琶行內容課件71琵琶行內容課件72琵琶行內容課件73琵琶行內容課件74琵琶行內容課件75琵琶行內容課件76琵琶行內容課件77琵琶行內容課件78琵琶行內容課件79琵琶行內容課件80琵琶行內容課件81琵琶行內容課件82琵琶行內容課件83琵琶行內容課件84琵琶行內容課件85琵琶行內容課件86琵琶行內容課件87琵琶行內容課件88琵琶行內容課件89琵琶行內容課件90琵琶行內容課件91琵琶行內容課件92琵琶行內容課件93琵琶行內容課件94琵琶行內容課件95琵琶行內容課件96琵琶行內容課件97琵琶行內容課件98琵琶行內容課件99琵琶行內容課件10026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！10126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必周一琵琶行內容1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴周一琵琶行內容周一琵琶行內容1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴第一課時學習內容1.了解作者、背景。疏通全詩,落實相關音形義等知識點,理清文章基本內容。2.賞詩歌前兩段的形象、語言、表達技巧。白居易琵琶行作為高中數(shù)學經常接觸到的各種數(shù)學概念，正確的數(shù)學概念教學方法能夠幫助學生掌握數(shù)學理論的內涵進而應用到實際的解題中，是學生進行判斷和推理的基礎.數(shù)學概念在學生數(shù)學學習過程中有重要的地位和作用，只有先學好數(shù)學概念才能開始下一步更深層次的理解和學習.教師在實際教學中要注重對數(shù)學概念的引入，通過創(chuàng)設情境以及對概念的運用訓練來指導學生掌握數(shù)學概念，提高學生的思維能力和學習能力.一、高中數(shù)學概念教學的重要性概念具有高度抽象和高度概括的特點，是數(shù)學命題的基本單位，概念的實際應用可以幫助我們理解復雜的事物，將其簡化、分類或概括.概念從我們固有的內在經驗出發(fā)，建立新的情境并分類，我們能夠發(fā)現(xiàn)新的知識或事物的本質.學生在學習數(shù)學概念時可以鍛煉自己的空間想象能力和思維能力，又可以達到理解數(shù)學概念進行實際應用的目的.高中數(shù)學概念是高中數(shù)學基礎知識的主體與核心，它的基礎性地位是學生進一步學習的前提.對學生的思維能力、空間想象能力、學習能力是一種鍛煉.二、高中數(shù)學概念的特點⑴普遍性.通常數(shù)學概念是代表一類事物而不是一種事物的.例如，“長方體”這個概念是代表所有長方體物質的抽象概念，而不是具體指某一個長方形物體的大小、顏色和質料.⑵形式化.數(shù)學概念多是用數(shù)學符號來表示的，比較形式化.例如，用“S”表示三角形面積、用“∑”表示求和等.所以在教學中要注意數(shù)學符號在數(shù)學概念中的應用.⑶簡明化.數(shù)學概念是高度抽象和概括的，而且其中包含了很多的數(shù)學符號，所以形式或結構非常簡明，易于記憶和理解.⑷辯證性.數(shù)學概念具有個別和一般、具體和抽象的辯證統(tǒng)一的特點.⑸系統(tǒng)性.多個數(shù)學概念可以整理為一個系統(tǒng)概念，例如，將整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)概括整理為有理數(shù).三、高中數(shù)學概念教學的現(xiàn)狀高中數(shù)學的教學特點使得教師的教學任務重，教學方法單一.很多教師在實際教學中重視解題技巧而忽視數(shù)學概念，往往是將數(shù)學概念簡單地教給學生，重點放在將數(shù)學概念的實際應用和解題上.這種本末倒置的做法使得學生對概念理解不清、認識模糊，通過死記硬背將這些概念機械地記憶下來，在解題過程中無法很好地使用數(shù)學概念，學習能力提高不上來.在遇到新的數(shù)學題型時就束手無策，無法獨立將數(shù)學概念運用自如.很多老師意識不到數(shù)學概念教學的重要性，認為學生最重要的是解題能力的提高，但是解題能力和理解能力是建立在掌握數(shù)學概念基礎之上的.對于這種簡單的數(shù)學概念教學模式急需進行教學改革.四、高中數(shù)學概念的教學方法（1）多角度剖析數(shù)學概念高中數(shù)學概念多數(shù)由數(shù)學公式、圖形、文字、數(shù)量關系等組成，所以對這些定義的理解非常重要.教師要從這些方面入手，多角度的幫助學生吃透數(shù)學概念.首先，可以從數(shù)學公式、文字和圖形入手.例如，在學習立體幾何時，對“二面角”的學習就可以從圖形、文字和公式三方面層層遞進來學習.如圖1所示.圖1其次，可以從數(shù)量關系和位置來分析數(shù)學概念.在學習橢圓的相關概念時就可以畫圖，分別將焦點在x軸上和y軸上的橢圓方程展現(xiàn)出來.橢圓標準方程為x2/a2+y2/b2=1（焦點在x軸）和y2/a2+x2/b2=1（焦點在y軸），其中，a>b>0.從數(shù)量關系和圖形位置來幫助學生將抽象概念具體化，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的思維能力.（2）明確數(shù)學定義，擴展外延首先，在學習某一數(shù)學概念時將這個概念的基本屬性教給學生，并注意進行外延的擴展，提高學生的學習能力.例如，在學習“函數(shù)”概念時，要讓學生明確與函數(shù)相關的定義域和值域，以及函數(shù)圖象和對應法則等.其次，對數(shù)學概念進行適當?shù)臄U展，引導學生深入理解并提高解題能力.在學習函數(shù)時，還要對常見的函數(shù)單調性、周期性和奇偶性進行擴展和練習.（3）創(chuàng)設情境，幫助學生理解數(shù)學概念的抽象性和形象性使得它僅憑語言解釋或枯燥的黑板教學是不能讓學生全面掌握的，還要為學生創(chuàng)設相關的情境，從而加強概念引入，激發(fā)學生的學習動機.利用學生身邊實際發(fā)生的事或經常接觸到的物體進行概念教學.例如，在學習“四面體”時，對它的一些抽象概念進行情境創(chuàng)設，將學生們常見的四面體拿到課堂上來或讓同學們想象自己在接觸四面體時的感受，并進行分析和總結.（4）加強變式訓練概念學習關鍵是要會運用，很多數(shù)學題型都不是對數(shù)學概念直接的運用而是數(shù)學定義的變式，教師要加強對學生變式解題能力的鍛煉和拓展.例如，對二項式定理的變式，將（a+b）n中的a、b、n進行替換來出題訓練學生對概念的深層理解能力.五、結語在高中階段的數(shù)學教學中，要重視對數(shù)學概念的教學，為學生的學習能力和理解能力打好基礎.要根據(jù)學生的學習特點和教材內容進行情境創(chuàng)設，并從多角度、多方位進行概念教學，幫助學生從數(shù)學概念的屬性和外延以及變式應用等方面進行學習，教師要積極探索更多新的教學方式，引導學生學好數(shù)學.1前言新一輪的基礎教育課程改革把“一切為了每個學生的發(fā)展”作為最高宗旨和核心理念，這種人本意識把學生看做學習和發(fā)展的主體，它要求教師必須轉變舊的教學觀念和教學方式，進行創(chuàng)新性教學，其目的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要實現(xiàn)這一目標，需要采取有效措施。根據(jù)多年的教學經驗，筆者認為數(shù)學教學應為學生提供更大的體驗空間。2體驗的特點決定了實施的可行性體驗是通過實踐來認識周圍的事物，是人類的一種心理感受，是帶有主觀經驗和感情色彩的認識，與個人的經歷有著密切的關系。數(shù)學學習中的體驗是指每個學生個體在數(shù)學活動中通過行為、認知、情感的參與獲得對數(shù)學事實與經驗的理性認識和情感態(tài)度。特點有三：1）體驗是對學習個體的重視，真正有價值的學習是以學生個體經驗為基礎的，是學生對知識的主動建構過程；2）體驗是學習個體在數(shù)學活動中的行為、認知與情感的整體參與；3）體驗中的數(shù)學活動包括合作與交流。3體驗的實施簡便易行，效果顯著3.1課前關注學生值得體驗的內容，鼓勵學生參與教學活動教學實踐證明：手、眼、腦并用時學習效果最佳。因此，對于一些教學內容，多讓學生動手實踐。由于缺乏生活經驗，有些知識接受起來比較吃力，這就需要在教授這些知識之前，組織學生收集或參觀生活中相關的素材，為學生提供感性認識。比如，在立體圖形的教學中，讓學生課前收集各種立體的包裝盒，并且用紙殼、圖畫紙等自制圓柱、圓錐等各種立體圖形的小模型，做不好的可以互相幫助。由于學生在制作過程中對立體圖形的特征及展開圖已經有所了解，在上課時教師只要借助多媒體課件適時點撥，便可以取得較好的教學效果，同時也促進學生之間的交流與合作，學生學得愉快，教師教得輕松。3.2課上開放教學內容，引導學生在實踐中體驗教育是人的教育，是科學教育與生活教育的融合?！芭d趣是最好的老師”，創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的動力源。學生學習興趣和能力不是教師教出來的，而是通過學生自己不斷探究體驗出來的。因此，在教學中，教師只要把教材和現(xiàn)實生活有機地結合起來，就能使學生感受到數(shù)學離不開生活，從而更好地理解數(shù)學基礎知識，并運用所學知識解決實際問題，減少學生對數(shù)學的畏懼和枯燥感。如學習三角形三邊關系時，筆者特意給學生制造麻煩，要求他們每人用小木棒做兩個三角形，三角形的大小不限，但每個三角形三邊關系必須滿足一個條件：分別是兩邊之和大于第三邊與兩邊之和小于第三邊。結果學生發(fā)現(xiàn)，當兩根小木棒的長度之和小于第三根時，這三根小木棒根本做不出三角形。這樣，學生就從實踐中發(fā)現(xiàn)并深刻理解了“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的定理，并且向教師提出許多超出本節(jié)內容的問題，同時認識到科學來不得半點虛假。教學實踐證明，強調學生的主體地位，在體驗中學生能最大限度地激發(fā)探究興趣，使他們成為學習活動的主人，讓他們主動探究，主動學習，主動認知，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變，促使他們不斷豐富、充實和完善自我，從而不斷進步、不斷發(fā)展。3.3鼓勵學生對課本知識進行探究總結規(guī)律是最有價值的東西，創(chuàng)新教學的關鍵是轉變教學方式，增強學生的自我意識，鼓勵學生探究總結。在自習課時，筆者經常引導學生運用類比、轉化等數(shù)學思想方法，對所學內容進行分析、歸納和總結，盡量做到少而精，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。學生之間進行交流、探究，或模仿教師講課、答疑等，這樣既檢驗了學生對知識的掌握程度，又鍛煉了他們的表達能力，達到教學相長的目的。總之，創(chuàng)新性教學離不開體驗學習，它要求教師確立學生的主體地位，引導學生參與教學的全過程，在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展，實現(xiàn)教學的真正創(chuàng)新。周一琵琶行內容1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫周一102第一課時學習內容1.了解作者、背景。疏通全詩,落實相關音形義等知識點,理清文章基本內容。2.賞詩歌前兩段的形象、語言、表達技巧。第一課時學習內容103白居易琵琶行白居易104預習回顧白居易詩詞預習回顧105白居易詩歌回顧草/賦得古原草送別離離原上草,一歲一枯榮野火燒不盡,春風吹又生遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。錢塘湖春行孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤白居易詩歌回顧106憶江南江南好江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火春來江水綠如藍。能不憶江南?大林寺桃花人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開長恨春歸無覓處,不知轉入此中來。憶江南江南好107《觀刈麥》是白居易任陜西鳘厔(zhouzhi)縣縣尉時有感于當?shù)厝嗣駝趧悠D苦、生活貧困所寫的一首詩,作品對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責,對于詩人自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚,表現(xiàn)了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。田家/少/閑月,五月/人/倍忙。夜來/南風/起,小麥/覆隴/黃。婦姑/荷/簞食,童稚/攜/壺漿,相隨/餉田/去,丁壯/在/南岡。足蒸/暑土氣,背灼/炎天光,力盡/不知熱,但惜/夏日長復有/貧婦人,抱子/在其旁,右手/秉遺穗,左臂/懸敝筐聽其/相顧言,聞者/為悲傷。家田/輸稅盡,拾此/充饑腸。今/我/何功德?曾/不/事農桑。吏祿/三百石,歲晏/有余糧。念此/私自愧,盡日/不能忘?！队^刈麥》是白居易任陜西鳘厔(zhouzhi)縣縣尉時有108《吊白居易》唐宣宗李忱綴玉連珠六十年誰教冥路作詩仙?浮云不系名居易造化無為字樂天童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳度思卿一愴然?！兜醢拙右住?09結合《學案導學》知作者,尋背景,明體裁白居易,自幼聰慧,五六歲學作詩,9歲熟悉聲韻。15、16歲時,立志應進士舉,刻苦讀書,口舌成瘡,手肘成胝。29歲,進士及第元和二年,集賢院校理。十一月授翰林院學士。元和三年授左拾遺。元和六年,白居易因母喪居家,服滿返京任太子左贊善大夫。元和十年,兩河藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力聯(lián)合叛唐,派人刺殺主張討伐藩鎮(zhèn)割據(jù)的宰相武元衡。白居易率先上疏請急捕兇手,以雪國恥。但卻被腐朽的官僚勢力攻擊為越職言事,并捏造"傷名教"的罪名,將他貶為江州司馬。結合《學案導學》知作者,尋背景,明體裁110文言文翻譯參考:白居易字樂天,太原下邽人。他在年近二十名聲未起的時候,(有一次)去京城游玩,拜見(當時名流)顧況。顧況是南方吳地人氏,自恃才華,很少有他推薦認可的詩人,于是就取笑白居易說:“長安城什么東西都貴想“居’于此,是非常不容易的。”等到翻閱白居易詩卷,讀到其中“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生”一詩時,他就又感慨道:“能寫出這樣的詩句,想居天下都不難。老夫我之前的話是開玩笑的了?！必懺?中書舍人高郢主持進士考試,選拔英才,白居易全都考中,被朝廷授任為校書郎。元和元年,白居易寫作樂府及詩歌一百多篇,諷諫時事,流傳到了宮中?；实圩x了他的詩后非常喜歡他,召見他并且授任他翰林學士職,接著又歷任了左拾遺。當時有盜賊刺殺了宰相,京城議論紛紛。白居易第一個上疏皇帝,請求緊急抓捕盜賊。有權貴厭嫌他越職行事,對他十分惱怒。不久就有傳言說:“白居易的母親落井而死,他卻寫了篇《新井篇》,詞句十分浮夸華麗,如此品行不可重用?！焙髞戆拙右拙捅毁H為江州司馬。起初白居易只是認為不應當讓被刺殺的宰相武元衡暴尸街頭,其實并沒有別的想法,(想不到卻)觸怒了奸黨,于是志向受挫。但他能順其自然,隨遇而安,借佛教的生死之說超脫形體的痛苦。很長一段時間后,又調任中書舍人,主管制定朝廷的政令。有一年,河北發(fā)生暴亂,朝廷出兵無功,白居易又向朝廷進諫,沒有被采納,于是請求外調,擔任了杭州太守。唐文宗即位后,下詔升任白居易為刑部侍郎。會昌初年辭職回家,最后死在家中。文言文翻譯參考:111文言文翻譯參考:白居易多次因為忠誠耿直遭到排斥,于是就縱情喝酒作詩。被重新任用后,(由于)遇到的又都是年少君主,(所以)做官的心情頓時消沉。在履道里購宅定居,與香山僧人如滿等成立凈社。每天開挖溝池,栽種樹木,建造石樓,開鑿八節(jié)灘,作為游玩之樂,茶壺鍋子酒杯不離身。曾經有一次光著頭,像箕一樣張開腿盤坐著,談論佛理,吟詠古詩,十分清靜安閑。自己號稱醉吟先生,并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教,也常常幾個月不吃葷,自稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等人宴飲集會。這些人都是年紀大卻不肯做官的人,每天互相招待邀請,當時